标准指法——八个基本键(自创版)

第一篇：标准指法——八个基本键(自创版)

“每人一节好课”教案及教学反思

授课人：韩幸如

课题：标准指法——八个基本键 课时：1课时 教学目标

认知目标：学生识记八个基本键键的键名、键位，明确手指分工，掌握击键要领。

能力目标：培养学生正确操作键盘的能力 ；培养学生自我探索、自主学习的能力。

情感目标：让学生自我拓展、自我激励，自我表现，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点

重点：识记住键盘八个基本键的键位，掌握正确的击键要领。

难点：通过练习，能用正确的指法对八个基本键进行盲打。教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天我们先来玩个游戏好不好？

演示打开桌面上金山打字软件，开始“打地鼠“游戏。（师生比赛1分钟）

2、让学生汇报一下自己的成绩（正确率、打中数量），然后谈一谈自己的感受：

想取的好成绩容易吗？靠“一指禅“行吗？ 要取得好成绩就必须练好指法。

3、出示课题：标准指法

二、探索新知：

（一）基本键及指法分工

1、出示课件，猜谜语（谜底：键盘）

复习键盘四个分区。

认识八个基本键：ASDF JKL;

2、八个基本键的指法分工：（1）认识手指：

大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，小妞妞来看戏。

你们能说出各个手指的名字吗？（伸出手来，说一说，认一认）（2）八个基本键的指法分工

课件出示指法图，让学生照样子把双手摆放在基本键位上。（两个大拇指轻搭在空格键 上）

（3）小游戏：同学们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放在键盘的基本键位上。请同学们仔细观察，你能找出其中的奥秘吗？

F键和J键上各有一条凸起的小横杠，我们可以通过触摸来帮助手指定位。

做游戏：

一、闭眼

二、举起双手

三、放下双手到键盘上

四、睁开眼睛检查

（二）操作键盘的正确姿势

1、课件出示正确的姿势和错误的姿势，让学生判断。

2、参照图中正确姿势：坐端正、肩放松、手指微弯击键轻。

（三）尝试击键

1、跟着老师，边说按键名称边用相应的手指击打该按键。要求轻快有弹性。

2、手指操：

累了吧，跟着老师一起做做手指操吧。

3、出示八个基本键指法口诀：

左右食指F、J，两边挨着D和K。S靠着D，L靠着K，左手小指字母A，右手小指分冒号。

让学生边读边观察基本键位，边体会指法分工。

三、巩固练习

1、教师演示打开《金山打字》选择正确的课程进行打字训练。

2、学生练习

教师巡视辅导，要求注意：(1)保持正确的打字姿势；

(2)使用正确的指法，尽量养成不看键盘的习惯。

四、评价激励、总结下课

1、让学生汇报一下自己的练习成绩（正确率，速度等），表扬鼓励。

2、总结：要想成为一名打字高手，不是一朝一夕就能练就的，必须进行勤奋的练习。请同学们课后多加训练。

教学反思

打字是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的输入速度，为学生今后的学习打下良好的基础。指法教学自然也就成为小学信息技术教学中的一个很关键的内容。但是，对小学生来说要练就正确的键盘指法，做到盲打，并不是一件容易的事。原因主要有：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间长了，保持的百分比就只有20%，所以遗忘率很高。

2、学生已经学习过26个字母顺序表，有先入为主的观念，所以难以适应键盘的字母排列顺序。

3、由于小学生的年龄尚浅，尽管指法练的很熟的学生，但实践的机会少，教其它内容一段时间后又忘了。

4、与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习就显得很枯燥了。

5、各类先进输入方式如：语音输入、手写板输入等，使输入方式越来越简单化，这给学生学习指法练习带来一定的困难，完成相应的指法练习任务带来了很大障碍。以下结合自己的教学实践，简单阐述在指法教学中如何使学生对指法练习产生兴趣，从而大大提高操作电脑的速度。

一、活化教学内容、激趣导入

以“打地鼠”游戏引入，先让学生玩。学生在玩的过程中发现，要取得好成绩，“一指禅”是远远不够的，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。

二、突破难点、夯实基础 8个基本键既是击键的基础又是指法教学的关键，是一切击键操作的引导，是整个指法的基础和起点，就如盲人手中的拐仗，因此基本键位的训练一定要从严从细要求。1． 熟记自己的手指。2．认识基本键键位字母。3．基本键的手指分工。利用游戏，明确手指定位 4．利用儿歌，巧记手指分工

26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，为了让同学们熟练掌握键盘指法，尽早学会打字，我想到了儿歌教学，编一些指法儿歌帮助学生快速记忆键盘上的字母键，用指法儿歌突破学生不熟悉字母在键盘上的排列顺序的障碍。每首儿歌都有相应的手指动作，我要求学生嘴里说到哪一个键，就要在对应的位置伸出相应的手指。这些儿歌符合学生的年龄特点，念起来琅琅上口，好记有趣，学生很感兴趣。在练习指法儿歌和手指动作的过程中，他们要眼、脑、手、口都参与学习，不仅集中了注意力，而且轻松记住了所有字母的读音及其在键盘上的位置，强化记忆了每个手指负责的键位。有了这些铺垫，再上机学起打字来就容易得多了。

三、精选软件、游戏教学

如果就用记事本、WORD、写字板、金山文字等软件让学生进行打字母练习，那对于学生来说是枯燥的，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木和僵硬，难以坚持，因此精心选择一种指法软件可以起到事半功倍的效果。在指法训练上，我首先对指法练习软件进行了精心挑选。挑选的标准有三个：1）要能帮助学生形成正确的指法习惯，软件能从简单到复杂、从初级到高级，循序渐进，分阶段、分层次进行键盘指法练习，逐步提高熟练程度。2）界面要活泼有趣，能有效激发学生的学习兴趣。3）能让学生自主练习，适应不同层次的学生。这样既照顾学生的个体差异，又保证了训练的效果。经过精挑细选，我利用课余时间在每台电脑上装了“金山打字通”，可以让学生从最基本的指法练习、单词练习、到汉字的练习，由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。

小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，而爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的趣味性和挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中通过游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。我结合教材内容，通过各种渠道得到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。如：金山打字通中的“打地鼠”、“吃苹果”、“青蛙过河”、“警察抓小偷”等。

四、坚持不懈，养成习惯

《中小学信息技术课程指导纲要》中有一条这样说道：中小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。确实，指法的练习并不一定要按照书上规定的在哪节课里上，上几课时，而是应该长期地练习，要使学生觉得练习指法很“自然”、很“自觉”。因此，我每节课都最先给学生10分钟左右的时间，让他们练习键盘指法，同时都要强调用正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯错误的指法习惯。时间一长，学生即养成了正确的键盘指法习惯。孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”儿童时期养成良好的行为习惯，就犹如自然天生一样，会伴随人的一生。

经过教学实践，要教好小学生指法练习是很不易的，必须充分调动学生的学习积极性，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容的有效感知。学生之所以觉得指法练习非常枯燥单调，是因为觉得识记键位难，手指分工难，练习枯燥等等原因所造成的，其实只要多想办法，运用多种方式合理化地处理好指法教学中的矛盾，让学生体会到成功的喜悦，他们肯定也会对指法练习产生兴趣，继而提高学习效率，为以后信息技术的教学打下扎实的基础！

第二篇：07-认识基本键

第七课 认识基本键

教学内容：

第30、31、32、33页 教学课时：

1课时 教学目标：

1、认识键盘的八个基本键和空格键、回车键。

2、在金山打字通里练习指法。

3、养成良好的坐姿。教学重点：

认识键盘的八个基本键和空格键、回车键。教学难点：

在金山打字通里练习指法，养成良好的坐姿。教学思路：

教师讲解→学生讨论→教师总结→学生操作 教具准备：

打字通2011程序。教学过程：

一、引入新课

同学们，键盘上有一百多个按键，我们输入的策略就是击键时围绕着基本键展开，熟练掌握正确的输入方法能够帮助我们提高输入效率，让我们从认识这八个基本键开始吧！

二、讲授新课

（一）认识基本键

教师：键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；八个按键称为基本键，它们就是手指的“家”，手指击打其他的键就好比“外出打工”，“工作完成”后仍然要回到这个“家”里。

教师：左手小指A、无名指S、中指D、食指F；右手食指J、中指K、无名指L、小指 。

（二）打字也要“身板硬”

教师：良好的坐姿能保护我们的身体和眼睛，也能提高输入的效率。

《坐姿口诀》

上身挺直双腿弓，双臂下垂肩放松。目光正视显示器，保持距离护眼睛。指腕自然轻击键，用机限时不贪恋。眼部肌肉常揉按，摇头转肩乐其中。

学生：集体朗读三遍。

（三）认识空格键和回车键

教师：空格键就是主键盘区最下面最大的按键，回车键就是主键盘区右边的Enter键（辅助键区也有回车键）。

（四）金山打字通里练打字

1、双击桌面上的“打字通2011”。

2、单击“英文打字”。

3、在“键位练习”（初级）里根据屏幕提示练习英文的输入。

三、总结新课

同学们，我们今天认识了键盘上的八个基本键和空格键、回车键，还讲了要养成良好的坐姿。剩下的时间，我们将在金山打字通里练习指法。希望同学们抓紧时间，好好练习。

四、操作实践

在金山打字通里练习指法，比一比谁的坐姿好、指法准确。

第三篇：键盘基本键的练习教案

键盘基本键的练习》教学设计

一、学习者分析

学生在学习本课之前，已经熟悉WINSDOWS界面，并且熟练地掌握在开始菜单中启动“记事本”等程序。而在上一课时，学生对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生掌握正确的打字姿势和熟练键盘基本键的指法定位，并初步学习正确的击键方法。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本课主要内容是让学生掌握正确的打字姿势和基本键ASDFJKL；八个键的手指定位，并初步学习基本键的正确击键方法。在第一节课学生初步了解和接触键盘，认识键盘结构；本课则以学生的打字姿势为起点，从键盘的八个基本键开始学起手指定位和正确的击键指法。可以说是学生迈开电脑打字的最重要一步。

2、教学重点、难点：

重点： 正确的打字姿势和基本键ASDFJKL；八个键的手指定位 难点： 基本键的手指定位和正确的击键方法

3、课时安排：一课时

三、教学目标 1.知识与技能： u 知道与掌握键盘操作的正确姿势 u 熟练基本键ASDFJKL；八个键的手指定位 u 知道基本键的正确击键方法 2.过程与方法： u 掌握手指定位的方法 u 掌握正确的击键方法 3.情感态度价值观：

激发电脑打字的学习热情，增强学生准确输入英文字母的信心。

四、教学理念和方法

本课主要以教师示范、小组互帮互助让学生掌握正确的打字姿势，并且老师展示课件中激发学生探讨和总结打字的一些基本知识（如使用F键和J键确定手指击键的正确位置、打完某个字母之后八根手指马上退回到基本键位置等），最后通过练习和游戏，巩固学生所学到的知识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

（一）引入

（二）正确的坐姿

1、讲解正确的坐姿（老师示范）

2、学生练习，点名表扬，互相检查

（三）基本键与手势

1、讲解基本键与手势（软件演示）

2、学生练习组长检查

3、“你说我做”小游戏：找位置

（四）击键方法

1、讲解击键方法（老师示范）

2、看击键的Flash动画演示

3、读《击键五字歌》，结合练习

（五）分享学习收获

2、教学过程

（一）引入

打开“记事本”程序并按顺序快速输入26个英文字母。

同学们想和老师一样能够快速打字吗？要想学好打字，首先我们必须要有一个正确的打字姿势和键盘的击键方法。观看老师的操作 激发学生的学习兴趣

（二）正确的打字姿势

1、讲解正确的坐姿（老师边讲解边示范）

2、学生练习，点名表扬，互相检查

3、小游戏：看谁坐得好

平时坐姿下听到坐好命令后马上成打字坐姿。表扬坐得好的小组。

1、学生跟练、模仿

2、学生练习互相检查

3、游戏，组长检查

教师示范、小组互帮互助让学生掌握正确的打字姿势

（三）基本键的指法定位

展示一段打字视频，引导学生发现和总结电脑打字的知识。

2、让学生练习正确的指法定位 方法：学生练习组长检查

3、组织学生玩“你说我做”游戏：

1、学生仔细观察并总结关于电脑打字的知识。

2、练习正确的指法定位

3、玩“你说我做”游戏

1、引导学生主动发现知识并用自己的语言表达和归纳出来。

2、小组为单位互助学习

3、通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固正确的基本键指法定位

（四）击键方法

1、讲解击键方法（老师示范）

2、看击键的Flash动画演示

3、读《击键五字歌》，并结合《信息技术小学第一册》第20页“做一做”内容进行

仔细观察，并跟着老师和课件模仿正确的击键方法。通过练习，巩固击键方法。

以具体、直观的操作演示让学生掌握正确的击键方法。

（五）分享学习收获

1、谈谈你对这节课学习的一些收获或者体会。你掌握了哪些知识而觉得快乐、兴奋？ 还有什么想和同学们分享的？ 分享本课的学习收获

让学生总结本课的学收获并作知识的整理

2、教学资源：打字视频、正确击键的FLASH动画。

教学反思：

学生掌握键盘操作的正确姿势

学生基本熟练基本键ASDFJKL；八个键的手指定位 大部分学生掌握基本键的正确击键方法，但不够熟练。

第四篇：驻村工作组“八个有”标准

夏津县“下基层、大走访”活动

驻村工作组“八个有”标准

一、墙上有制度

学习制度、考勤制度、走访调研制度、信息宣传制度、承诺服务制度、组织生活会制度、定期公开制度、干部廉洁自律制度、安全制度、应急处理制度。

二、橱子有档案

走访档案、调研档案、民主测评档案、各项考核档案、工作台账档案、信息宣传档案（照片、视频、文章复印件）。

三、工作有日志

民情日记，会议记录。

四、党建有举措

签订党建目标责任书，建立完善的村级活动规范，健全和完善农村党员承诺制度。党员干部培训、规范组织生活会制度、支部书记述职制度。定期召开组织生活会制度，加强党员培训，落实三会一课制度。

五、服务有实效

坚持以帮民富、解民忧、助民乐为主题。解决群众难心事，总结推广致富门路，帮助群众思发展、谋发展。

六、帮扶有规划

有近期和长远的帮扶工作规划，要抓住冬季安闲，春季农忙的时机开展帮扶工作。冬季送温暖，关怀到基层，让老党员真正感受到党和政府的关怀和温暖；春季开展强农惠农政策宣传、送农技、送农机、送农资“三下乡”活动

七、阶段有总结

主题月总结、季度总结、年终总结。

八、群众有好评

结合半年、全年群众测评成绩，评议会议的记录、图片、评议票、汇总票、述职报告等。

第五篇：道班三基建设标准

（三）养护道班

养护道班管理工作“三基”建设的目标是达到道班运行模式、资产管理、班子构成等“十二个统一”，制定和完善管理人员、养护巡查等“六项制度”，做到日常学习、现场观摩、技术培训等“五项提高”。

1、十二个统一

道班作为公路部门的派出机构，小修保养生产单位，要达到“十二个统一”：

（1）统一道班运行模式。按照提质提效的总体要求，道班生产工作由市级公路养护部门计量支付、绩效考核，县级公路养护部门直接领导调度，逐渐形成一支由标准里程定员，相对固定、相对独立的小修保养生产单位。

（2）统一道班资产管理。作为公路管理部门的长期固定资产不得转让、出售和赠与，已经变更的要收回到公路管理部门。道班主要用于小修保养生产生活，不得挪用和占用。

（3）统一道班班子构成。由“两长四员”逐渐向“两长两员”（班长兼学习辅导员、质量安全检查员，副班长兼工会组长，计划统计员，生产料具管理员）过度，已配置“两长四员”的仍保留，并逐渐过度。“两长两员”不齐的要配齐。

（4）统一道班工作证件。道工上路养护实行挂牌制度，道工上路佩戴统一格式的工作牌证。

（5）统一道班服务标准。内部服务的内容按照省公路局《关于规范统一养护生产日记和上墙图表样式的通知》（豫公路养〔2009〕237

号）要求，统一设置和公开小修保养生产实际状况信息，服务养护生产人员和管理人员；外部服务主要是社会应急和保障服务，包括及时修复小型水毁，清理道路影响行车的小型障碍，以及向社会提供简单修理工具、茶水、问询和如厕服务。有条件的可以提供相对独立的简易休息区、停车区。

（6）统一道班内业格式。内业资料格式统一按照省公路局《关于规范全省干线公路小修保养内业资料格式的通知》（豫公路养（2010〕302号）文件要求填报。内业档案整理参照省公路局《关于迎国检内业资料整理有关事宜的通知》（豫公路办〔2011〕8 号）的要求进行落实。

（7）统一道班作业服饰。道工上路进行养护作业时，穿着统一式样、具有反光标识的桔黄色安全标志服。

（8）统一道班公示内容。实行生产周计划和社会公示栏“两公示”制度，道班应制定人员明确、内容清晰和流程合理的小修保养生产周计划，与上墙图表在同一地点公示；在院门口设置社会监督公示栏，按照养护路段的划分公示养护工编号和当日作业内容，保持及时更新。

（9）统一道班作业流程。规范小修保养作业流程和操作方式，作业区设置按省公路局《关于下发<河南省干线公路养护施工作业安全管理办法>（试行）的通知》(豫公路养〔2010〕255号)要求进行，并根据道班涵盖业务范围和部、省下达的相关规范、文件，结合自身实际，撰写、摘抄、汇总和缩编，道工适用的、具有“基本知识、基本法律

法规、基本作业流程、基本业务技能和基本服务意识”内容的《小修保养生产手册》，并在生产中认真贯彻和落实。

（10）统一道班名称格式。省辖市所管辖县（市、区）内道班名称统一采用：**市公路管理局**县(市、区)**道班，直管县辖区内道班名称统一采用：**县**道班。

（11）统一道班外观样式。以道班院门为中心面向公路，左侧外墙为路徽和道班名称，右侧外墙书写“养好公路、保障畅通”八个字，具体比例可根据墙面自行制定。版面内容、布局和参考尺寸详见省公路局下发的《关于进一步加强迎国检公路综合整治工作的通知》（豫公路路〔2011〕81 号）执行。

（12）统一道班基本生产生活设施。一是生活方面：住房按每1-2人一间的规模计算生活用房，配备会议室、办公场所、阅览学习室、职工食堂、厕所等，有条件的配备娱乐活动室、水冲式厕所、冲澡间等设施。做到平时可洗澡、冬季可取暖、夏天可降温；二是生产方面：应配备满足需要的生产材料和养护设备放置场所，并根据需要建设库房进行储藏。道班内应适当硬化和绿化，种植蔬菜和果树，发展三产。满足《关于下发《加强养护道班建设与管理的规定》的通知》（豫公路养〔2010〕290 号）文件要求，实现生产和生活场所相对分离。小修保养生产设备走机械化发展路子，按照实际生产需求，在参照《公路养护技术规范》（JTG H10-2009）中附录A公路养护每100km机械设备参考表的基础上，依据满足养护路段的原则逐步调整配备。

2、六项制度

结合养护道班现有管理模式及生产实际需求，统一制定管理人员制度、养护巡查制度、小修保养工作制度、机械设备管理制度、安全生产管理制度、考勤管理制度等六项制度。制度内容由各省辖市统一制定面板样式，布置在辖区内的道班（工区）会议室内。

3、五项提高

（1）提高日常学习能力。道班养护职工应加强政治思想、养护基本知识和本系统各项制度、文件等学习，系统掌握国家有关法律、法规、制度，部、省下发的有关养护生产文件精神和内容，国家、部下达的养护技术规范以及有关养护生产的新变化、新知识、新应用，按照《关于规范统一养护生产日记和上墙图表样式的通知》（豫公路养〔2009〕237号）要求，由各养护道班班长组织本道班全体人员每周进行一次定期学习，同时可根据阶段性工作需要组织不定期学习，每次学习应及时在生产日记中进行记录。

（2）提高现场观摩水平。以县级公路部门为组织单位，每年组织一次养护工现场观摩学习，对本省其它道班卓有成效的养护生产活动，如病害处治、“四新”应用、路容路貌保持、路肩边坡整治等实地考察，取长补短，交流经验。

（3）提高技术培训力度。按照省局下发的《河南省干线公路养护技术培训管理办法》（豫公路养〔2009〕381号）文件要求，对养护道班技术人员进行专项技术培训。其中，市级公路管理部门每年至少举办二次全市范围内的、养护工广泛参与的养护技术培训；县级公路管理部门每年至少举办三次全县范围内的、养护工广泛参与的养护技术

培训；关键技术岗位的人员，如养护管理与督察系统维护人员、桥梁养护工程师等，由所在市级公路管理部门每年统一考核一次。

（4）提高专项培训效果。根据养护工作的需要，结合各市养护技术培训的情况，每年由省辖市、省直管县公路局组织不少于一次的专项技术培训，主要是路况技术评定、桥梁病害识别和判类、信息系统应用等，以进一步强化和完善一线养护技术人员的业务知识和技能，培训结果上报省局。

（5）提高技能竞赛水平。以道班为单位，由省辖市、省直管县组织，每年举行一次养护工职业技能竞赛。以市辖县为单位，由省局组织，每两年举行一次全省普通干线公路养护工职业技能竞赛，竞赛分市级选拔赛和省级决赛，市级选拔赛由省辖市公路局负责；省级决赛由省总工会、省交通工会组织举办，内容包括理论知识考试和外业实际操作两部分。