短文也可以有巨著

第一篇：短文也可以有巨著

博尔赫斯对长篇小说不以为然，他认为，一部长篇要完成的任务，一个短篇也可以完成。要不是想到曹雪芹的《红楼梦》、雨果的《悲惨世界》和乔伊斯的《尤利西斯》，我非常愿意同意博尔赫斯的这个观点。

1994年12月，江苏文艺出版社出版了陆建华主编的《汪曾祺文集》。汪曾祺在《文集自序》中说，有一个文集，可以使读者和研究他的学生在搜罗他作品方面省一点事。陆建华先生在《编后记》中也说，出一套比较完整、基本收入汪曾祺绝大多数作品的文集，已成了广大读者和研究者们的普遍要求。文集出版以后，汪曾祺不断又有新作，这是要等文集再版或出汪曾祺全集时才能补齐了。可是，即使这样，这套文集仍不能使人满意。1991年5月，作家出版社再版汪曾祺《蒲桥集》，书中有一篇《半坡人的骨针》，全文只有500多字。500多字的《半坡人的骨针》，足可以抵得上多少长篇巨著，称得上是汪曾祺极有分量的一篇，陆建华先生编《汪曾祺文集》，却没有将这一篇收入，实在是一项很大的缺漏。向网上搜索一番，从google到“百度”，全不得见，可见人们都把汪曾祺这篇文章忽略了。汪曾祺《半坡人的骨针》，篇幅不长，行文也一如既往地朴实平易，在朴实平易的记述中，汪曾祺不动声色地讨论了人世间一个大大的问题，而且给出一个相当有力的答案，让人读过之后感到有一种很有分量的东西放在了心上。

在中国人感到很有奔头的20世纪80年代，汪曾祺再游半坡古文化遗址。再游半坡，汪曾祺仍仔仔细细又看了一遍半坡人的石錛、残窑以及和现在牙签一般长短的两根骨针。汪曾祺特别注意到那两根骨针。两根骨针都有针鼻，一根的针鼻是圆的，一根的针鼻略长，和人们现在用的针很相似。汪曾祺说，原始时候，磨制那种骨针，一定很不容易，向针上刻出针鼻，一定更不容易。游半坡之前，汪曾祺遇到一些年轻人，那些年轻人在一起讨论生活的意义在哪里。半坡归来，汪曾祺写出这篇只有500多字的《半坡人的骨针》，汪曾祺在文章末尾写道：“生活的意义在哪里？就在于磨制一根骨针，想出在骨针上刻个针鼻。”

一些小事，也许能改变一个世界。

第二篇：平凡也可以精彩

平凡也可以精彩

前几日曾收到这样一则短信：据权威机构认证，世界99%的傻瓜、笨蛋都是用大拇指翻看短信息的，情节严重的还会笑！看完的第一反应就是哈哈大笑，不是吗？看信息的人被说成是傻瓜笨蛋还会开怀一笑，不禁赞叹这个信息编辑水平的高超。

一直认为快乐是要与人分享的，所以我随手把信息转发给了一个朋友，让他也忙里偷闲乐一乐，可是没过几分钟，朋友回了这样一条信息：这说明世界99%的人都和我们一样，都是普通人，想来这个世界还是属于普通人的，作为其中的一员，我们的人生也就没有什么遗憾的了。

看着信息，我升起了异样的心情，开始思考自己曾经走过的路：很长时间以来，生活的无奈，工作的艰辛，家庭的琐屑，不仅揉碎了少年时候的梦，还沉寂了年轻的心，没有了激情四射，没有了意气风发，不禁生发出了“心比天高，命比纸薄”的愤慨，开始抱怨着社会的不公，命运的不济，厌烦着自己的平凡，我已认不出那个当初的自己了——那个有梦想有追求，那个有神采有气质的自己，从自己身上透露出来的那种完全被现实沤烂了的平庸气息，让我仿佛置身于那种严重被污染的环境之中，明显的感觉到水是臭的，空气是呛人的，天空是灰暗的…直到这一刻我才清楚的知道，在这个世界上，不论是思想与灵魂的死亡，还是青山与绿水的死亡，都是因为人太现实了，有太多太多的人做了现实的俘虏，其中就包括我。

心情仿佛在那一瞬间释然了，是啊，是99%的普通人支撑了这个精彩的世界，那么多平凡的普通的人们都在平凡的生活着，在平凡的岗位上默默的耕耘着，创造着属于自己的辉煌，为这个美好的世界增添着一点一滴的光和热，也就是这样的点点滴滴构筑了世界的和谐与美好。平凡与伟大并不矛盾，所谓的伟大也并不是一定要轰轰烈烈，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡了。

我恍然间懂得了一句话：人是平凡的，生活不是平凡的。我们或许都是平凡的不能再平凡的人，但我们一样可以将生活诠释的精彩和华美，只是需要我们内心足够的博爱、坦然、坚持！

收费一班：任刚

第三篇：小学生也可以发明创造

和田县巴格其镇小学浅谈 小学生也可以发明创造

小学生也可以发明创造

——小学生的科学小发明、小创造

.一、什么是科学小发明

一提到“发明”二字，有些同学就害怕了，那要多难啊！其实创造发明并不神秘，有好多中小学生的发明，都在全国甚至国际上获了奖呢！

科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为“小发明”。

二、好的科学小发明、小创造所具备的特点：

1．科学小发明的实用性

实用性是指该发明能够制造或使用，并且产生积极的效果。小发明要能够做成实实在在的物品，不能只是想法或设计图纸，而且还要能够解决生产生活中的实际问题。

防虫树裙 山西临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大。刘艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害树叶、树果。他就想了一个办法，在树干的半腰围一圈硬塑料片，内层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。这种简单巧妙的防虫树裙，实用性强，受到了枣农的欢迎，荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖。

2．科学小发明的创造性

创造性是指小发明同原来的同类产品已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。

方便肥皂盒 一般的肥皂盒装点水，肥皂就会发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也很短。天津的范平同学利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥皂就会立起来。它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。

3．科学小发明的新颖性

新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有新颖性。

三、尝试科学小发明、小创造方法：

1．小发明创造技法之移植法

把大家已经知道的原理，已有的物品或方法等，移植运用到自己的发明上，得到一项新的发明，这种方法叫做移植法。这种技术性移植是发明创造的一条重要途径。好客鞋“，就是作者将已有的发明”尼龙搭扣“移植到拖鞋上发明的。

好客鞋 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了”好客鞋“。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。

其实，魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。

2．小发明创造技法之组合法

如果你细心观察和思考，就可以发现你周围的许多东西是由两种或两种以上的物体组合而成的。如带橡皮的铅笔是由橡皮和铅笔组合而成，电水壶是由电热器与炊壶组合而成。带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等，都是由两种东西组合而成的一种新

东西。像这样将已有的两种或多种物品或部件进行巧妙地组合，构成新的更好的物品的发明方法称为组合法。

自行车刹车铃 我刚学会骑自行车，遇到紧急情况时，要刹车还要按铃，有时反应慢，就慌张起来。我想能否在左手刹车时，右手微微捏一下，铃就响，有多好呢!这样就不用把右手松开去按铃了。

我去商店买了开关和电铃、二节电池，将电池作为电源，把铃安在车把上。利用稍微刹车时的力打开开关就能带动电铃，当手一松，铃声就停，不间断地捏，铃声不断。这个刹车铃就做成了。

我用了一段时间后，发现这个铃有些问题，一是怕雨天，一下雨，车铃和所有装置会挨雨淋，虽然我把电池盒装在车座下面，但仍然容易受潮；二是电池用完后要更换，花费大。

我要进一步改进这个刹车铃，要把电能带动改为机械传动。我反复握着车把捏来捏去地思索，能不能利用捏刹车直接带动车铃呢?于是，我在刹车杆上装了一个自制的拉杆，另一头连接自行车铃，在铃的摇柄上钻了一个小孔，在拉杆和摇柄的中间安上一根结实的线，这样，通过拉杆和线的作用就会带动铃响了。

第二个刹车铃它结构非常简单，制作起来容易，使用方便。

（第七届全国青少年发明创造比赛二等奖）

3．小发明创造技法之联想法

联想是一种科学的、丰富的想象过程，是由一事物的表象、词语或动作想到另一事物的表象、词语或动作。比如你见到意志坚强的人就联想到钢铁，见到凶狠的人就联想到豺狼。

当你研究一个发明对象时，把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来，加以比较，从中受到启发，或者是对某种技术的模仿和借鉴，从而打开思路，创造出新的东西来，这种小发明的方法称为联想法。

双尖绣花针 一天，武汉市的王帆同学去姑姑家，看见姑姑正忙着绣花。只见姑姑绣花时，总要先把针尖朝下一扎，拉直绣线，然后翻转手腕，使针尖朝上，再朝上扎出来，手就这样一针上一针下来回不停地动着。王帆问姑姑：”这样上下翻转不累吗？“姑姑说：”累。绣一天花，手腕又酸又痛！“王帆看着姑姑劳累的样子，便想能不能改进一下这种传统的绣花方法呢？

有一天，王帆在电视上看到渔民织网的情景，渔民拿着两头尖尖的梭子直着穿过来，直着穿过去，就把网织好了，根本不用翻转手腕。王帆马上联想到：把绣花针也制成跟织网梭一样两头带尖、中间开孔的样子，不就解决了翻转手腕的问题吗？于是，他请在机械厂做工的姑父作了一根两头有尖，把针鼻挪到针中间的绣花针。姑姑一试，果然省力，手腕不再酸痛，而且因为减去了翻转手腕的动作，还提高了效率。这项小发明获得了第四届全国青少年创造发明比赛一等奖

4．小发明创造技法之形态改变法

现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。

多功能墨汁

杭州的秦路同学见老师用墨汁在红纸上写字时，由于纸上有油脂，墨汁不易吸附，书写起来很困难。他经过多次试验，对现有墨汁的配方进行了一些改进，增加了去掉油腻作用的原料--洗洁净或洗发精，一种新型的多用途墨汁问世了。这种墨汁既能在红纸上书写，还可以在塑料制品、陶瓷上直接书写。这项发明在全国第二届青少年创造发明比赛中获得了二等奖。

5．小发明创造技法之扩大增加法

”扩一扩“、”加一加“也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。这种”扩一扩“、”加一加“的小发明技法叫作扩大增加法。

新式邮筒 一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。

这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。

6．小发明创造技法之缩小省略法

运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的”缩一缩“、”减一减"方法。这也是一种可行的发明思路。

四、科学小发明、小创造说明书如何写。

和田县巴格其镇小学

2012年11月

第四篇：我也可以作文

夜晚，我轻轻推开那扇玻璃门。听着别人用吉他唱出的美妙音符，我不禁低下头，走到乐谱前，拿起吉他，小心翼翼地按在琴弦上，那自认为青涩的琴声，从我指间传出，心中的小火苗也不知不觉地跳动了起来。

他，是一个可以把自己融入吉他的音乐奇才，他是牙牙，被众星捧月的牙牙，他似一座高山遥不可攀，而我只是一个小土坡，只能仰望高高在上的他，我只能做着“绿叶”，衬着他这朵“红花”。

牙牙弹的《卡农》，如行云流水，弹出气势，弹出激情；而我弹的《卡农》，音符之间，却流露着淡淡的忧伤。

牙牙面我而立，一旁的吉他被余晖镀上了层层金缕衣。我与牙牙本是儿时伙伴，现在，却似有一堵高墙，隔在了我们中间，他太优秀了，面对他，我有一种强烈的压迫感，我不敢直视他的眼睛，悄悄地低下了头。“茶茶，你不要自卑，我们其实都差不多，风格不同罢了，不要想太多，我可以，你也可以!”他紧紧地握着我的手。我抬起头，看见他的眼睛，他的目光还是和儿时一样温和，善解人意，而此刻，我读出了热切的鼓励。

“真的吗”“嗯!”霎时间，我与他之间的高墙似有松动……我觉得只要我再刻苦一点，他似乎也没有那么高不可及了。

“我可以,你也可以!”他的话萦绕在我耳边，我更加刻苦地练习吉他。心里的火苗跳得更起劲儿了，我不知哪儿来的勇气，一步步，走上了舞台。那儿，才是我的归宿！

我轻轻地抬起手腕，灯光打在我身上，白晳而纤长的手指如蝴蝶在六根琴弦中翻飞。我的演奏渐入佳境，似乎来到了竹林深处，过着静谧美好的隐居生活。潺潺流水, 袅袅花香，阳光在竹叶上跳跃.......

我缓缓睁开眼，吐出了一口气，加速跳动的心渐渐平静，我放下吉他，观众还沉浸在其中，在余音袅袅中，全场爆发出雷一般的掌声，我立于台上，万众瞩目，我拾起了信心，回到了从前……

原来，我真的可以！

第五篇：少儿国学可以有 但少儿英语也不必取缔

少儿国学可以有 但少儿英语也不必取缔

2013年09月11日12:00红网 微博我有话说(4人参与)

9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语[微博]班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持。(9月10日《现代快报》)

不管是从社会生活还是文化教育方面考量，“母语危机”和国学不彰都现实存在。基于此，专家学者呼吁增加国学教育，是文化层面警醒和自觉的表现。但是，若因此就认定增加国学教育就必须取缔少儿英语教育，则未免偏颇。毕竟，少儿教育更多的立意于兴趣培养，作为兴趣培养内容的英语和国学，并非非此即彼。相反的，改革旨在应试的“灌输式教学”，立意于兴趣培养，少儿阶段的英语和国学教育也可以并驾齐驱。

“母语危机”和国学的不彰，有着深刻的现实原因。身处数码时代，全民“失写症”使得汉语的基础单元，汉字得不到深刻而普遍地推广。另一方面，因为升学考试测评方式的局限性，学生难以掌握系统化的国学知识体系。再加上升学、就业以及出国的功利化追求，人们对英语的学习动力，反而超过了汉语。作为汉语一部分的国学，也就更是逐渐式微。如何改变“母语危机”和国学不彰的现实？从少年儿童抓起，无疑是最根本的方式。但是，少儿国学教育并不一定是最有效的方式，也不可能寄望于通过少儿国学教育迅速改变国学不彰以及“母语危机”的社会现实。少儿教育重在启蒙、培养孩子学习的兴趣，从小培养起对国学的兴趣，确实可以为少年儿童的心灵世界里埋下国学的种子，并期望将来长成蔚然成荫的国学大[微博]树。但是，并不能因此就取缔英语教学，加大国学教育的力度。否则，从过于功利化的少儿英语教学转而走向功利化的少儿国学教育，同样是一种失败。英语能力乃至于其他语言的能力，同样是重要的才能。事实上，立意正确、方法得当的少儿英语教学有益无害。少儿时期是语言学习的黄金时期，此时进行英语教育的培养，可以很好地开发少儿的语言潜能。现实的问题只是：紧盯着将来升学、出国的少儿英语教育，已经异化为了知识灌输，不仅难有成效，更是对少儿身心健康成长的悖逆。

最理想的状态是：摒除应试的魅影，将少儿教育定位为兴趣培养教育。在这种状态下，少儿教育不仅可以培养少年儿童的国学兴趣，为将来国学人才的培养以及国学气氛的形成奠定基础，还可以进行英语潜能的开发，为未来青少年的语言天分和英语才能做好功课。文/郭杨阳