网络课程 音乐欣赏 答案

第一篇：网络课程 音乐欣赏 答案

第1题(20)分 古琴原称琴，是弹拨乐器的一种，体长，木质，无品，又称：（）A． 五弦琴 B． 六弦琴 C． 七弦琴 D． 九弦琴

参考答案：C 答案解析： 暂无 ． 第2题(20)分 古琴音乐文献浩如烟海，其中大量虽已失传，但保留至今的谱集仍有上百种，琴曲数千首，其曲谱产生的年代据考可推至（）以前。A． 唐宋 B． 明朝 C． 清朝 D． 元朝

参考答案：A 答案解析： 暂无 ． 第3题(20)分 著名唐代诗人白居易的长诗（），生动地记录了当时琵琶乐曲所表现的高超的技艺与丰富的内容。A． 长恨歌 B． 琵琶行 C． 忆江南 D． 暮江吟

参考答案：B 答案解析： 暂无 ． 第4题(20)分（）是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，以唢呐模拟百鸟的叫声为其显著特征。A．

十面埋伏 B．

夕阳箫鼓 C． 喜相逢 D． 百鸟朝风 参考答案：D 答案解析： 暂无 ． 第5题(20)分（）抒发的是一位刚直顽强的盲艺人对生活的无限感慨。其音调委婉缠绵，表达了不尽的心酸和不幸。A．

梅花三弄 B． 夜深沉 C．

二泉映月 D．

渔舟唱晚 答案：C 1 ． 第1题(20)分 江南丝竹乐，泛指江苏南部、浙江西部一带的民间丝竹合奏乐，其中以流传于（）一带的乐曲为主。A． 上海 B． 江苏 C． 浙江 D． 安徽

参考答案：A 答案解析： 暂无 ． 第2题(20)分 由《老六板》及其发展成的《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，组合成套，称为：（）A． 新六板 B．

五代同堂 C． 熏风曲 D．

雨打芭蕉 参考答案：B 答案解析： 暂无 ． 第3题(20)分 南曲“谱”中的四大名曲之一的《八骏马》因其有八节，故称为《八骏马》，其首节的名字是：（）A．

骈骥骄奔 B．

班骢展足 C．

騄駬闲游 D．

骅骝开道 参考答案：D 答案解析： 暂无 ． 第4题(20)分 《八骏马》演奏起来比较冗长，近人做了删减，将八节减为（）节，使其更加凝练集中。A． 6 B． 5 C． 4 D． 3 参考答案：C 答案解析： 暂无 ． 第5题(20)分（）是一首琴歌，传说是汉末女琴家蔡琰所作，叙述了文姬从被匈奴掳获思家念国，到喜得生还汉室而与稚子嗟别。A．

阳关三叠 B．

秦王破阵乐 C．

胡笳十八拍 D．

白石道人歌曲 参考答案：C 答案解析： 暂无 ． 第1题(20)分 自十六世纪末到十八世纪中叶，()音乐风靡全欧，盛极一时，对整个西欧音乐的发展起了巨大作用。



巴罗克 A．



洛可可 B．



古典派 C．



浪漫派 D．

我的答案： A 参考答案：A 答案解析： 暂无 ． 第2题(20)分 巴赫创作的（），被誉为十七、十八世纪复调音乐的“百科全书”。

    A．

阿里路亚

B．

惊愕交响曲

C．

勃兰登堡协奏曲

D．

平均律钢琴曲集

我的答案： D 参考答案：D 答案解析： 暂无 ． 第3题(20)分（）是贝多芬最后一部交响曲。

    A．

第三交响曲

B．

暴风雨奏鸣曲

C．

月光奏鸣曲

D．

d小调第九交响曲

我的答案： D 参考答案：D 答案解析： 暂无 ． 第4题(20)分（）的艺术歌曲赞美自然，歌颂艺术和爱情，鞭挞黑暗的统治。



舒伯特 A．



舒曼 B．



肖邦 C．



李斯特 D．

我的答案： A 参考答案：A 答案解析： 暂无 5 ． 第5题(20)分 李斯特的其中一个伟大贡献是，首创了（）这一音乐体裁。



管弦乐 A．



交响诗 B．



丝弦乐 C．



交响曲 D．

我的答案： B 参考答案：B 答案解析： 暂无 ． 第1题(20)分（）是法国音乐家比才创作成就的最高峰。



彩珠人 A．



查米莱 B．



卡门 C．

 D．

阿莱城姑娘

我的答案： C 参考答案：C 答案解析： 暂无 ． 第2题(20)分 民族乐派，一般是指（）中叶以后活跃于欧洲乐坛与资产阶级民族主义文化运动密切联系的一批音乐家。

    A．

十六世纪

B．

十七世纪

C．

十八世纪

D．

十九世纪

我的答案： D 参考答案：D 答案解析： 暂无 ． 第3题(20)分 里姆斯基—柯萨科夫的作品《谢赫拉查达》是取材于阿拉伯民间故事集（）    A．

渔夫与魔鬼的故事

B．

天方夜谭

C．

王子阿穆德和仙女裴丽巴诺

D．

阿拉丁神灯

我的答案： B 参考答案：B 答案解析： 暂无 ． 第4题(20)分（）的创作思想是浪漫主义乐派的延续，它继承了古典乐派以来各乐派的一些优良传统，同时发展了一些新的特色。

    A．

印象派音乐

B．

新浪漫派音乐

C．

民族派音乐

D．

古典派音乐

我的答案： A 参考答案：A 答案解析： 暂无 ． 第5题(20)分 拉威尔非常重视法国与（）的民间音乐。他善于将民间音乐赋予现代写作技巧，使之融化于自己独特的风格中。



西班牙 A．



葡萄牙 B．



德国 C．



意大利 D．

我的答案： A 参考答案：A 答案解析： 暂无

第二篇：网络音乐欣赏课程感想

课程感想

学期初选择了网络音乐欣赏这门课，除了因为恰好的一个学分，更因为从小热爱的音乐终于在大学课堂中有了再一次接触的机会。总有人问，大学是什么。前段时间流传在网络的由北大首届艺术学院毕业生拍摄的小短片《大学是什么》给了我们启示。大学，是一个让我们感受真、善、美的地方。谈及美，又怎能缺少音乐？然而国内大学课程的设置和由于师资力量的局限，鲜有通识音乐课程的编排。音乐课堂，几乎成了专业学生的天下。

网络音乐欣赏课程的设计，集合了现代化的网络教学与通识素质教育。从开始的兴奋，渐渐到了后来的些许失望，这个过程让我有了不少感受。音乐无界限。网络资源无比丰富，然而却发现网站内的资源不仅较为局限，而且似乎少有更新更改。同学们的讨论，也大多集中于转载当周学习内容的各方介绍与评论。当然，每个人对音乐的感悟与理解都不尽相同，对音乐的鉴赏能力也千差万别。如果要求每位同学都文邹邹地大谈音乐美学之道，则显得十分矫揉造作。然而，让每位同学都能感受音乐的魅力，让哪怕陌生的古典交响乐亦能给现实生活的压力带来一些释放，这便是这门课的最大意义。

感动于老师每周的留言，告诫我们学习是自己的事情，同时也感受到了老师对我们精心聆听音乐的真切建议。这里是思想交流的地方。能够遇上同道中人，产生思想的碰撞，也算是上这门课的一大财富。若要提些建议，便是希望能丰富音乐资料库，增添现代爵士音乐的介绍和赏析。

庆幸自己从小便有机会与音乐相伴，让音乐成为生活中最不可或缺的一部分。衷心希望这么课程能永远继续下去，让徘徊在生活边缘的“鸭梨”们，能够发现更多生活之美。

第三篇：音乐欣赏 答案

音乐欣赏 答案: 一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动

专门性音乐活动

答案: 由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。

轮唱

答案: 两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。

专门性音乐活动

答案: 由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。

审美教育

答案: 广义的审美教育通常被陈述为是一种追求培养和谐、完美、统一、美好人格的教育；狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。

韵律动作组合 答案: 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。

身体节奏动作组合 答案: 这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。

幼儿园音乐教育的综合性主要体现在哪几个方面？ 答案: 游戏性。内容中的游戏性；形式中的游戏性；方法中的游戏性。综合性。形式上的综合性；过程上的综合性；目的上的综合性。整体性。学习对象的整体性；学习氛围的整体性。

学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？ 答案:（1）实践原则；（2）和谐原则；（3）低耗高效原则。4）可持续发展原则

40．如何发展幼儿的音乐欣赏能力？ 1）选择最好的音乐作品 2）选择最好的音乐音响

3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知 4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验

5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。

如何体现幼儿园音乐教育的游戏性？ 答案: 1）内容中的游戏性；（2）形式中的游戏性；（3）方法中的游戏性

在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？

答案: 1)整个的唱歌姿势；2)正确的发音方法；3）正确的呼吸方法；4）正确的演唱技能；5）自然、恰当的技能；6）正确、默契的合作技能

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么 答案:（1）教师鉴赏分析音乐的能力；

（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？

答案: 有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显；而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。

第四篇：音乐欣赏课程简介

公共选修课程简介

《音乐欣赏》课程简介

一、课程概要

通过讲授本课程使学生从音乐的表现手段、声乐、乐器与乐队、演奏类型和器乐体裁上了解音乐的基本常识，从而在整体上做到对音乐的全面认识。对音乐欣赏的概念和含义的阐述，使学生从理论层面对音乐欣赏有了初步的了解；再结合具体的例子对音乐欣赏的不同层面进行具体的分析，使学生更深刻的体会到音乐不仅仅是感性的体验，它还是一种审美追求，如果能掌握一定的方法对其进行理性上的认识，将会获得更美好的享受。从而让学生认识到音乐欣赏的重要性以及学会欣赏音乐的必要性。增进学生们对相关文化的了解，增强学生们对世界多元文化的了解、采纳和包容的意识。

二、课程成果

通过本课程的学习，学生应达到如下要求：

1、了解音乐的表现手段，声乐，乐器与乐队，演奏类型和器乐体裁。

2、了解音乐的基本常识，从而在整体上做到对音乐的全面认识。

3、掌握序曲的基本结构特征。

4、掌握协奏曲的艺术表现形式。

5、了解序曲与协奏曲的代表作品及其作者的相关内容。

6、掌握学此课究竟要实现什么价值？

7、交响诗与交响曲历史发展的演变过程。

8、了解西洋器乐中键盘类、弦乐类、管乐类独奏和重奏的经典作品。

9、了解西方歌剧、舞剧、音乐剧等。

10、了解交响诗和交响曲的历史与发展规律聆听。

11、掌握西洋器乐的分类，熟知其各自的代表作

12、在音乐作品中，最重要的部分是什么？

13、掌握经典作品的时代背景及作者介绍。

三、教学方法与手段

1、讲授法为主、讨论法为辅。利用音响、幻灯等多媒体辅助教学。注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽学生的知识面。

2、突出学生的主体性。在课堂教学中采用提问与及时评价的方法与学生互动，全方位的调动了学生的学习积极性。

3、采用对比法、联系实际法、实践法等多种教学方法，对各类民歌、器乐进行概括地论述与恰当的讲解，启发学生的思维与想象，并对相关内容进行适当的归纳与总结。

4、用提问以及欣赏的方式让学生对艺术歌曲有个初步了解。利用音响等媒体放映每个

公共选修课程简介

歌曲片断，讲解每段作曲家的创作构思及表现手段！

四、教学内容

1、音乐的基本常识，从而在整体上做到对音乐的全面认识。

2、音乐的表现手段，声乐，乐器与乐队，演奏类型和器乐体裁。

3、介绍中国音乐近现代史、西方音乐近现代史的部分内容，相关知识。

4、聆听各种音乐：中国声乐、民族弦乐、中国西乐创作作品、西方古典音乐、巴罗克音乐、浪漫主义时期音乐等结合讲解理论知识和实际联系起来。

五、参考教材

1、《大学音乐欣赏》作者:吴修林 出版社及出版时间：中国传媒大学出版社2008年。

2、《听音乐音乐欣赏教程》作者：（美）罗杰·凱密恩 出版社及出版时间：世界图书出版公司北京公司，2008年。

3、《钢琴音乐欣赏》作者：魏廷格 科普教育与艺术修养青苹果电子图书系列。

六、授课方式

讲授、欣赏为主，讨论感受为辅。用提问的方式开启学生的思维之门；通过具体作品的音响赏析，直观而生动地让学生感知不同器乐门类的风格和特色。

七、课程考核

1、日常考核成绩：平时成绩50分＝出勤10分＋上交一篇小论文40分。

2、期末成绩：50分。

3、课程考核总成绩＝日常考核成绩＋期末考试成绩。

4、考试方式：分组讨论回答问题。

编写人：杨雪男

第五篇：《音乐欣赏》课程教学大纲

《音乐欣赏》课程教学大纲

课程名称：音乐欣赏/Appreciation of Music 课程类型：公共课

课程性质：通选课 适用专业：全校各专业 学 时 数：32 其中：实验/实践学时：无 学 分 数：2 考核方式：平时成绩+结业论文 预修课程：无 教学参考书：

1、王和芳、陈自明：《中外音乐与名曲赏析》，江苏美术出版社1998年版。

2、[美]约瑟夫·马克利斯：《西方音乐欣赏》，刘可希译，人民音乐出版社，1998年版。

3、袁静芳主编：《中国传统音乐概论》，上海音乐出版社，2000年版。

4、于润洋主编：《西方音乐通史》，上海音乐出版社，2001年版。

„„

开课单位：外国语学院

课程简介：

《音乐欣赏》课程不以音乐知识的掌握为最终目的，而是以审美为主旨，以古今中外优秀的音乐作品为媒介，内容涉及不同音乐体裁、不同风格、不同时期的经典音乐作品。在音乐欣赏的过程中，结合与审美相关的音乐美学、音乐心理学知识展开教学，以期达到提高学生音乐审美能力的宗旨。本课程注重个性化教学并因材施教，将音乐作为一种文化，从而使学生，可以在提高音乐审美能力的同时，把中外音乐作品作为一扇了解世界文化的独特窗口。

第一章 声乐理论概述（2学时）

教学目的和要求：

使学生系统地了解声乐理论知识。教学重点和难点：

声乐作品地分类、演唱风格。教学内容：

一、声乐概述 1.声乐作品的分类 2.三种演唱风格

二、音乐会欣赏

第二章 民族唱法（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于民族唱法的音乐风格及其作品有所了解。教学重点和难点：

民族唱法的音乐风格。教学内容：

一、民族唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演风格 4.声音特点

二、音乐欣赏的相关美学知识

三、如何欣赏民族唱法的声乐作品

四、作品赏析（略）

第三章 跨界唱法（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于跨界唱法的音乐风格及其音乐作品有所了解。

教学重点和难点：

跨界唱法的美学内涵。教学内容：

一、“跨界”综述

1、“跨界”的概念

2、跨界唱法

3、“唱法的跨界”的指向

二、关于对“跨界”的讨论，及其引发的思考

三、音乐欣赏的相关美学知识

四、作品赏析

1.美声与通俗融合的作品(上、下)2.“中西合璧”——美声与民族的融合 3.“中国特色”——民族与通俗的融合第四章 通俗唱法（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于通俗唱法声乐作品的音乐特征、表演风格、及其作品有所了解。教学重点和难点：

如何品评通俗唱法的声乐作品 教学内容：

一、通俗唱法概述

1、概念：

2、演唱曲目：

3、表演风格：

4、声音特点：

二、音乐欣赏的相关美学知识

三、如何欣赏通俗唱法的声乐作品

四、作品赏析（略）

第五章 原生态唱法（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于原生态唱法声乐作品的音乐特征、音乐风格、及其作品有所了解。

教学重点和难点： 教学内容：

一、原生态唱法概述 1.概念

2.原生态民歌的种类 3.流传情况 4.风格特点

二、音乐欣赏的相关美学知识

三、如何欣赏原生态唱法的声乐作品

四、作品赏析（略）

如何认识原生态声乐作品的美学价值。

第六章 美声唱法（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于美声唱法声乐作品的音乐特征、音乐风格、及其作品有所了解。

教学重点和难点： 教学内容：

一美声唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演风格 4.声音特点

二、音乐欣赏的相关美学知识

三、如何欣赏美声唱法的声乐作品

四、作品赏析（略）

如何欣赏美声唱法的声乐作品。

第七章 歌剧（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于歌剧的音乐风格、音乐特征及其作品有所了解。

教学重点和难点：

如何在欣赏歌剧时，获得审美体验。教学内容：

一、歌剧理论概述 1.歌剧的概念 2.歌剧的起源 3.歌剧的类型 4.歌剧的音乐特征

二、中华民族歌剧

三、西洋歌剧

四、音乐欣赏的相关美学知识

五、作品赏析（略）

第八章 民族音乐综述（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于民族音乐的概念、特征、分类及审美有所了解。教学重点和难点：

中华民族音乐的特征及其审美。教学内容：

一、民族音乐概述 1.民族音乐的概念与特征 2.民族音乐的分类 3.民族传统器乐概述

二、“民族音乐会”欣赏

第九章 独奏器乐（6学时）

教学目的和要求：

使学生系统地了解独奏器乐的分类及其音乐作品。教学重点和难点：

独奏器乐的分类及代表曲目。教学内容：

一、吹奏类器乐 1.唢呐、笛子 2.管子、萧

二、弹拨类器乐 1.古琴、古筝 2.琵琶、扬琴

三、拉弦类器乐 1.二胡 2.高胡 3.京胡

四、打击类器乐

第十章 合奏类器乐（2学时）

教学目的和要求：

使学生系统地了解合奏类器乐的分类及其音乐作品。教学重点和难点：

合奏类器乐的分类及其代表作品。教学内容：

一、丝竹乐

二、吹打乐

三、大型合奏乐

第十一章 西方音乐史概述（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于西方音乐各个历史时期的音乐风格有所了解，对于西方音乐的发展脉络有清晰的认识。教学重点和难点：

使学生清楚的把握西方音乐史的发展脉络，同时又要明确学习一门艺术的历史和学习欣赏一门艺术是不完全相同的，因此要弄清我们这门课程的学习顺序。教学内容：

一、西方音乐史概述

1、西方音乐的历史简述

2、西方音乐各历史时期的音乐风格

3、介绍课程学习顺序

二、“西方经典音乐会”欣赏

第十二章 浪漫主义时期的音乐（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于浪漫主义时期的音乐风格及浪漫主义乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：

浪漫主义音乐的特征及浪漫乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：

一、浪漫主义音乐（上）1.舒伯特 2.门德尔松 3.肖邦

二、浪漫主义音乐（中）1.李斯特 2.勃拉姆斯 3.瓦格纳

三、浪漫主义音乐（下）1.约翰·施特劳斯父子 2.比才

第十三章 古典主义时期的音乐（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于古典主义时期的音乐风格及古典主义乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：

古典主义音乐的特征及古典乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：

一、古典主义音乐（上）——海顿 莫扎特 1.文化思想背景

2.作曲家生平、创作风格 3.音乐作品赏析

二、古典主义音乐（下）——贝多芬 1.作曲家生平、创作风格 2.音乐作品赏析

第十四章 巴洛克时期的音乐（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于巴洛克时期的音乐风格及巴洛克时期作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：

巴洛克时期音乐的特征及巴洛克时期音乐大师各自的创作风格。教学内容：

一、概述 1.文化思想背景

2.作曲家生平、创作风格

二、音乐作品赏析 1.巴赫 2.亨德尔

第十五章 民族乐派（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于民族乐派的音乐风格及民族乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：

民族乐派音乐的特征及民族乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：

一、民族乐派（上）——俄罗斯音乐文化 1.格林卡

2.“强力集团”作曲家 3.柴科夫斯基

二、民族乐派（中）——捷克的音乐文化 1.斯美塔那 2.德沃夏克

三、民族乐派（下）——挪威、芬兰的音乐文化 1.格里格

2.西贝柳斯

第十六章 19世纪与20世纪之交的音乐（2学时）

教学目的和要求：

使学生对于十九世纪与二十世纪之交音乐的风格特征及作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：

十九世纪与二十世纪之交音乐的特征及音乐大师各自的创作风格。教学内容：

一、19世纪与20世纪之交的音乐（上）——德彪西、马勒 1.作曲家生平、音乐风格 2.音乐作品赏析

二、19世纪与20世纪之交的音乐（下）——拉赫马尼诺夫、普契尼 1.作曲家生平、音乐风格

2.音乐作品赏析

大纲执笔人：刘莉

大纲审定人：李丹