第一篇：我看秋雨出新书
我看秋雨出新书
今年的夏天似乎特别的长，立秋都过去好多天了，天气依旧热情洋溢气温依旧居高不下，想享受场诗意般的秋雨看来还得等上一阵子了。不过，这大自然的秋雨未至，咱大师级的秋雨
可就又登场亮相了。
余秋雨出新书《问学》，据说是对电视节目《秋雨时分》的旧稿整理，并且是缝缝补补用了两年多的时间可见咱们秋雨大师不上网也是有原因的，人家忙嘛，哪有空陪你在网上唇枪舌剑浪费口水！但是，又据说在对旧稿的删删补补中还是有一些新的内容的，比如他对攻击他的人的解读，当那些个别有用心的人骂他缺德时，他一分析才发现：原来那些攻击他道德缺失的人，才是真正的道德缺失，是借著名人在完成一种自我精神补偿。
老实说，他的分析一点也没错，的确是有人会抱着借名人来炒作自己的野心，因为名人好比辣椒，当作佐料来炒炒正好可以让自己能迅速在网上大红大紫起来，就仿佛我们南方人吃麻辣火锅，那个辣啊，实在是爽歪歪也！不过有一点我们还是得考虑清楚的，就是秋雨先生所说的借名人来扬自己的名里，那些被人用来批评他的事，是空穴来风呢还是证据确凿？别的有争议的不谈，就说收受深圳豪华别墅事件、含泪门、故居门、大师门，这些恐怕不是某些人捏造的吧？既然不是捏造，那当我们对其进行分析，得出个道德不大好的结论，似乎也并无不妥。或者说咱们秋雨大师希望我们说话婉转点，就说他是个穿了件只有三个口袋的中山装的大师，他可能就勉强接受了。如果是这样，我是乐意按先生的意愿做的。
其实吧，如果我们除去秋雨大师的道德问题，他的文章还是十分可读的。我2006年读高一刚接触他的文章时，在没有知道他那么多奇闻逸事时，我是深深地被他文章所感动，对他是深深敬佩的。可惜啊，如今的网络实在太不道德了，都不懂给人家遮遮羞，一会儿文革身份一会儿含泪门一会儿捐款门，搞得原来对大师心怀敬意的我也怀疑起大师的品德来了这可是在他文章里丝毫看不出来的！
所以说，如果我们读书仅仅是读书，不考虑什么人品与文品的关系，那秋雨先生的文章实实在在是我们学生学习（尤其是语文作文）的超级大力丸！以我为例：当年正是因为看多了他的文章，我读书时的写作水平才进步飞快，所以我坚决以为秋雨大师的文章是十分值得想提高写作水平的同学看的。试想，如果我们在学习之余就拿着他的文章读一读，像背英语单词一样，那我们的作文水平不得像直升机般嗖一起就上去了！要知道，从最小的意义看，咱大师的文章都是最最最最最最最标准而又经典的满分作文！
我觉得秋雨大师实在应该感谢我们这个学生只绕着学习转并闭耳不闻天下事的时代，正因为有了这个千载难逢的时代，咱秋雨大师的作品过去才有如此辉煌的销量。我相信此次秋雨先生的新书一出，销量应该也是可观的，毕竟，一本在最低限度上也能迅速提高学生写作水平的书，作者的其它问题是可以被有意无意地忽略不计的。
第二篇：我看李白长庚飘然出蜀川
伤逝
黄埃漫漫东西路，紫陌参差南北风。
潮来潮去胸中意，云卷云舒世上情。
闲愁只爱演连珠，漠漠不见几人同。
旧交亲友凋零尽，牛车横野今途穷。
流水落花即时过，算来诸相空空空。
伤维摩
维摩生嗜翰墨香，善心何赖孔孟养。年少已知揆案理，终生无意恋红妆。性爱天音厌丝竹，山水四季有清响。素衣粗饭违时世，大爱常及父母邦。文人情多今失信，斯情不入风月场。堪恨造物寡恩义，中道夺次多情郎。美玉原非世间物，譬如长空划流光。华圃蕴珠映文林，谁为维摩一举觞。
落花
又见春归去，落花复成行。
旧交云山远，茕茕几欲狂。
日日斜阳里，半醉睨群芳。
遥遥青海尾，烟水共谁赏。
诗谜
海天愁思送流光，青春忽去泪千行。俊颜已逐桃花落，才力不堪拟赵郎。愿君壮足驰万里，为展华羽追凤凰。
诗情永似东流水，朋比明月映群芳。
自语
昔年青春正好，常将芳林爱煞。
堪恨时光如潮，昨见鬓边白发。半生思绪纷纷，惆怅将同淹化。遥想皇天后土，沉埋几多英华。今临流悟空色，厌簇簇上林花。人情古来如此，寂寞秋冬春夏。
梦诗
夜梦又还乡，郊游声如雷。云天正遥望，绿杨叶正飞。寒溪绕仙境，兰丛扈青梅。银甲激金屑，清音暂却悲。见君石台上，形容似憔悴。正作高声语，忽焉寂寞回。惆怅携稚子，日暮莫知归。情系游冶地，手重不能挥。再望人语处，长亭花乱飞。
诗谜
涨破春江映玉峰，独酌天浆泛光羹。棹轻一叶涌波绿，梦入浮云无绝踪。芳华向晓蕊应寒，定是蔷薇引霜风。崖畔红叶自妩媚，文镜朵朵返照影。
伤春
爱春无从游，爱花畏添愁。爱诗谁与共，爱酒应怕羞。花今别家院，违时诗与酒。自著伤春意，更伤意成后。诗似连珠子，既发复难收。一日三百篇，篇篇说凝眸。遂令旧游伴，日日苦清喉。谁怜诗心老，春春独倚楼。看看春又过，戚戚欲白头。芳林自枯荣，惆怅春经秋。华年恨将尽，太息满西洲。
述怀
向读君书怀旧篇，应是年少惯愁颜。莫怪彩诗频相递，念它灵心共一点。老眼纵然阅世多，最爱依旧是春山。难忘流水行云外，岁月深处一少年。
诗谜
杨花又自舞春风，如撒情思六合中。松柏岂无游春意，形却拘似景阳钟。神飞半点君应知，俱爱青春月朦胧。美景原非到处有，也遣青鸟鸣一声。
自语
天生违世一梦浮，写心偏爱用古书。诗思滚滚如江水，须臾即成长门赋。可怜风烟远唐宋，歌罢始觉寄无处。通江高吟恨无分，今有骚人悲千古。行愁只遣彩笔解，怅对锦屏一人读。斯世独绝永难免，日夕空见南山孤。却叹人间原如梦，恨浅莫向西楼哭。临风休洒伤春泪，隔窗暂看杨花舞。
诗谜
一去关山多少秋，八方飘零似穷鸥。零落恰如霜下草，非干伤春也病酒。是恨欲销应有计，好风伴我上高楼。鸟恋瀛洲烟月好，也拟抛忧更抛愁。
诗谜
一叶先发万木春，六合绿意漾红尘。零落须是风走马，也撒诗情到枫林。非是骚人诗心滥，好对四季作悲吟。鸟恨金笼锁清喉，阿谁却爱隐长门。
诗谜
何期得如花三秀，以慰此间日月愁。楚天风雨怎堪解，只倩隐文说离忧。唯恨校书涉世早，有泪空弹吟诗楼。微之爱博偶伤神，洪度多情寂寞游。
咏阿堵物
尽日戚戚为阿堵，一世汹汹缘此物。居家短缺夫妻怨，深浅情丝几欲无。蔽衣适可抵风寒，霓裳何由金箱出。粗盘盛来养生饭，珍稀只堪梦里足。雨漏茅棚壁生苔，惆怅不得居华屋。踟蹰僻壤脚力困，羡它高轩饰流苏。曾无闲情理心事，今生无非衣食住。所嗟匆匆世间过，此君遗我几多苦。
诗谜
君家远在白云端，影入西海散百川。闻琴解佩莫得似，此恨如真亦如幻。伤心青鸟枉来去，情随东风隐巫山。却念秀院照艳阳，莫是古道又一关。且叹好梦原无数，为洒铅泪泣衰兰。卿若有恨应惆怅，狂沙日日老孤鸾。
情
纷纷戚戚复默默，寸心幽微缈难说。浅时殊觉了无趣，浓日却似东海波。半世寂寂应无恙，胜如风雷溺长河。彩霞可堪织锦绣，横竖不掩胭脂色。秀景莫若遥望好，伤心千古洪度歌。春夏秋冬回文恨，算来惆怅为伊多。
和春意致纳君
孤山只见紫烟重，几时杨泛青柳欲。莫是去年蝴蝶舞，今春梦接前春梦。此梦频频连今古，与君梦里喜相逢。却待桃花飞上枝，引得好句报春风。
有感
长嗟时人意，堪叹落魄身。一般诗言志，厚古薄今文。诗必出故纸，方得天地真。春秋文明起，遗惠流至今。千年重汉唐，最贵在先秦。明清接近世，特立有魏晋。远情隔风烟，夜读费精神。便是寻常景，会须着意深。诗文系行年，书海足堪寻。一篇冶城辩，熬尽五更心。所叹古人多，罄竹莫止论。谁为持明烛，怜取眼前人。悲欢后人解，羡作前世臣。今将遗所思，或更有知音。
桃花行
年年空对桃花落，伤春意比颂春多。桃花开时心花开，桃花落时泪滂沱。今日桃花入上苑，昔年灵姝泣荒坡。但悲良时如朝露，上苑荒坡俱成昨。莫为春归空嗟叹，休对桃花思故国。俗世出入情如梦，百代生死都寂寞。无碍应作庄生蝶，翩翩红尘舞紫陌。蓬莱本自心头生，悟道何必是兰若。堪羡桃花荣千秋，花开花谢不知愁。春风自展千娇面，情多诗人为登楼。又见蜂飞蝶也舞，再醉桃花与杨柳。春意喧喧何所遣，寄情且赖桃花酒。蜂蝶只为浓香远，青鸟伴我凤城游。阳关千里故人少，黄沙滚滚琴废久。媚人春色今独赏，所嗟西海泛孤舟。却喜羽商流天籁，伯玉台前分君忧。一行书催千行泪，百字文值诗万首。片时清梦谁与共，与君相逢在陌头。
无题
疏狂每被痴狂累，诗心难与世心违。长河万里春涛隔，凄凉桃花最堪悲。荣华寥落时易失，玲珑春思竟成灰。花开异时不同赏，无缘得画远山眉。慰情唯有相如赋，朝暮东倾似流水。斯世已作参与商，凭君相忆莫相随。
红尘偈
虽云百年一梦，到底梦赋有形。斯世得作母子，应是缘定前生。未及从容相伴，展眼蝶舞荒陇。何忍庄周盆碎，难觅高堂慈影。情迷红尘紫陌，沉醉即今知醒。死生自是一线，悲欢却有不同。万般佛理参透，奈何有泪如倾。
生日
十年生日寂寞过，蚍蜉新郭压旧郭。永世孤绝谁得免，云天万里雁难托。无情莫谈七弦琴，有恨还听陇头歌。一声祝福肠应断，孟浮西域泪萧索。
无题
风雪冷兮岁将暮，华光黯兮日又入。时已至兮鸟回巢，锦霞暖兮南山阻。西风起兮谁与语，鸦乱飞兮细柳舞。问何事兮耽此地，滞西鄙兮清影孤。昔我忧兮空徘徊，惭韶光兮竟虚度。今抑悲兮捧故纸，头欲白兮始读书。故乡渺兮隔风烟，旧行迹兮难再覆。生无计兮姊弟散，悲莫悲兮远父母。厌飘零兮归有心，永踟蹰兮家无处。诗既成兮唯自嗟，物华新兮梦魂苦。
杂感
栖影中原客，谋食来西京。心系故园土，情迷关塞风。昔年旧形迹，千里杳如梦。为问身何处，新梦旧梦中。
孟浮《赋偈》
郑炼师屡次抑文仰佛，并苦劝我参禅打坐，故作《赋偈》以回击
诗家味厚，使领风人雅趣； 佛法情薄，直令当世枯槁。
红尘彩重，自缘众生万象；
世外色轻，却致我生空漠。
不历悲欢，岂知生人之乐；
既超生死，何异庙宇佛陀。
青埂峰下，灵石空灵无益；
三生石畔，皮囊滞浊有托。
一世为人，堪抵佛家千岁； 万世成佛，空颂出世高歌。
四大虽空，累世佛前争座；
五蕴非有，竟趋画檐飞阁。
方外净土，怎见众生平等；
僧有贤愚，还分甲乙丙丁。蒲团静坐，何济芸芸生众； 阿弥陀佛，唇动怎见尔空。皓首穷经，只为佛业有成； 争赴彼岸，方外原与内同。苟无欲求，红尘即如净土； 若有我执，林下却似尘中。
悲愁易得，皆为凡心无依。
苦海竟渡，全赖我心有主。
徳布千年，自有佛家高士。
流转天下，宁无一佛异变？
诸卿觑我，只为腹经蕴稀。
两脚书柜，岂如头颅一颗？
苟无慧根，汗牛充栋何益？
若有深味，一叶可知秋林。
回环有所思
风烟千里忆旧梦，梦里南园紫槿红。
红云委地实堪伤，伤心最是巫山行。
行人徘徊云阳路，路断始重陇头情。
情苦杜鹃啼春晚，晚春依旧巫山空。
空挽百年同心结，结中玉人心中影。
影消应是斯世尽，尽日栏杆旧时风。
薛涛叹
咏絮才高陈八阵，诗工何论女儿身。雄视高渺驱秀句，有似帝王临万军。却恨诗心常无主，羞作金曲娱众人。红笺殷殷应似泪，碧水悠悠泣孤魂。浣花溪畔人寂寂，吟诗楼头雾沉沉。生前诸般寻常景，纸贵洛阳因风云。人去千年寒烟远，桃花空媚校书坟。莫论才姬调高下，万代千秋归青门。
红尘偈
红尘扰攘君自忧，君忧不敢上高楼。高楼怅望三千里，红妆只在天尽头。此恨非关方外事，佛祖纵高难解愁。自家孽缘自家了，无碍方能送远眸。
红尘偈
菩提有树自荣枯，明镜为台自尘埃。皮囊暂存人世内，何误灵台三界外。法眼自在看世界，不避声色是如来。林泉闹市俱红尘，佛法应是容五彩。既是灵心高境界，四海无处不蓬莱。我心本应我做主，莫使昏昏坠阴霾。
致李君
君既入矣，预其出矣。入既深矣，出无路矣。佛即法矣，悟即佛矣。我偈竭矣，君莫悟矣。君自入矣，我自舞矣。
杂感
与君离别后，几度秋叶黄。烟尘十年路，音容两渺茫。初临鸾镜日，应是少年郎。风月非关情，琴废劳君赏。此身寄何处，栖影三尺岗。途穷步兵哭，台高泣子昂。千秋孤蝶舞，百代流云长。欢歌即时过，颓音有遗响。永忆陇头水，行愁满穷荒。应念旧山远，相忆莫相忘。
红尘偈
浮生同一梦，共游虚空中。须臾即无我，大千送无穷。何船可得渡，随我自分定。僧俗任夙缘，过后岂有凭。
读《旧唐书》文士传有感
文士翩翩故纸中，追魂难抵风烟浓。才雄莫论位高下，自谓当日一卧龙。山川曾经我做主，颇为君王念苍生。如今栖身隐故纸，借于同道作文羹。
诗谜
夏木沉沉已逐春，春末最怕飞花频。诗文虽好空相慰，素心日日泪涔涔。岑寂应是古今路，落寞半生总离群。千红不解伤春意，绕尘独自舞黄昏。
诗谜
曹郎本自意纵横，珲玉应携帝王风。俊才可堪成砥柱，气壮能使天地倾。又见佳人侠骨柔，贴地双燕羡玲珑。心源恰似枯井水，阿谁尽日扈兰丛。
无题
独立小楼思黯然，懵懵懂懂三十年。年少轻狂休回顾，万千好景云过眼。未及细赏梦中花，悲喜人生已过半。最是温良蓝田玉，斯世只合望秦川。
九张机
一张机：关山三载人万里，黄菊榴花两依稀。刘家楼台，野鹤孤栖，如梦年少时。
二张机：恹恹白河水流急，遥遥烟树日沉西。何忍见得，即此老去，却清梦难期？
三张机：新城柳浓芳草绿，绝域楼高巢难寄。彷徨原上，风逐雨欺，向晚长太息。
四张机：高堂白发悲别离，欲养但恐无多时。皓首荒坡，衣锦应迟，纵情多何益。
五张机：纹深鬓角因故纸，为学似非我家事。空爱诗酒，空遣秀句，空惆怅度日。
六张机：当窗最怕雨如丝，梦绕荒村情难已。血缘情淡，姊弟情稀，竟情怀凄迷。
七张机：故国游冶了无迹，山水却是旧相识。寂寞华园，寥落华枝，独次青衫湿。
八张机：自谓君恩如磐石，漠漠他家应无匹。奈何流光，不解人意，终随水云去。
九张机：老来万事转相忆，人生百年一局棋。棋子你我，南布北移，还逊九张机。
感怀
举世无可语，只与白云期。白云缈难定，情怀转凄迷。独立高原上，隐隐日沉西。寂寞异乡客，泣涕泪如雨。
见陈懋仁定李白孤帆句本南华愤而作
平生最厌说源头，句句皆须依前俦。若非南华有先例，李白不得送孤舟。古人既愁桃花落，今愁便是古人愁。岂知泱泱文字国，遣词达意自风流。
记梦
惆怅浮游别经年，夜夜好梦入故园。昨见少时苹花盛，更有桃花艳村边。半生只爱山水树，花草蝴蝶堪醉眠。何由得此神仙地，日日餐霞饥也甜。
谪仙咏
李白命丧采石畔，捉月骑鲸众口传。或因失足翻下水，怎得生翅上高天。谪仙若有御鲸术，先御天子有何难。牡丹纵好金殿冷，四海漂泊长庚寒。都言诗人厌帝京，寒来却依宫袍暖。人子真意唯自知，采石怀古半应删。
读黄宗羲张心友诗序有感
我自汹汹写我心，岂可踉跄学古人。古人正有古人悲，一代江山一代吟。入眼万物本不同，清愁应是年年新。共驰文林抒胸臆，丑女虽丑不效颦。
陈情致赵平君
十年亲友零落尽，红炉御寒唯有君。闻说凤城水成患，旧交温语无一人。情苦还需多思量，皆为老友正忧贫。日日戮力钻古书，不见时事已半旬。往昔动辄问君罪，如今陈情到君门。幸有彩笔可解语，唯借酸诗慰卿心。
群落读后
文风烈烈，筋骨铮铮。琴鹤其伴，兰惠其性。仰足藐世，俯足雕龙。运思宇内，玩心掌中。神来笔到，劲戈生风。视从人欲，想落荒陇。骋情文林，羞煞愤青。智方前贤，岂特时英。木叶易谢，繁花成空。万象参透，何若懵懂。字里高标，字外茕茕。古道尘乱，云上峥嵘。取彼同道，取乐斯境。故纸养心，余味无穷。
感怀
徘徊绿原上，高天何茫茫。狂风因雪冷，倦鸟不成行。遥遥人声远，茕茕似故乡。愁来无所依，孤绝欲断肠。
无题
雪山风冷夏日凉，绝域沉浮实可伤。人情恰如隔瀚海，茕茕依旧似故乡。窗前无事何所见，蜘蛛檐下巧结网。遥想荒坡千里外，蚕眠桑叶待宫房。缀丝结网空劳蛛，宫成微意转苍茫。玉楼影单枫林瘦，银海鸿孤秋夜长。老兔泪共木叶下，霜天徒闻桂枝香。
东
海渔娘行 并序
余乡居之左，有老妪焉，不详姓字，人皆唤之渔娘。终岁寡落难合，然遇余甚厚，常令随欢其畔。去岁中秋之夜，余侍膝下，妪语以昔年旧事，闻之不胜浩叹。未几妪竟归返仙乡，余怀怆然，遂度此曲以志之也。呜呼！斯人逝矣，魂消何处？平生摧残，谁知怜惜！此间碎心裂肝，复何足道。是诚如昌黎之言，凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎！
妾家原在东海边，薄粥饲命凭海船。可怜父母无长枝，弟兄姊妹皆苦寒。瘦弱慈父凌波去，菜色妇孺殷勤盼。为祈观音庇离人，海上浊浪常滔天。辛苦捕得海底鱼，尽成富人盘中餐。海边渔家无粗食，朱门日日有华宴。他家妇人多丽服，青发阿母生幽怨。苦恨严冬漫且寒，长风凄凄少衣衫。阿母狠心决然走，应是飘落华枝间。舍中弃儿相对泣，忠厚老父心茫然。本是苦命同林鸟，何以径去无别言？ 痴心阿公携儿女，为寻娇妻离家园。海风呜咽如悲啼，自在漂泊旧渔船。关外茫茫风雪冷，寻母路上泪涟涟。辗转数月无消息，囊中渐空愁盘缠。一家长困野村里，三岁小弟忍饥啼。众姊泣涕空悲叹，阿公一叹一默然。大姊今岁整十七，应解阿公寻亲急。村中有男跛且老，年逾四十未娶妻。大姊嫁夫得数钱，阿公羞羞有愧颜。村外荒草凄凄摇，阿姊举臂无力招。数日跋涉钱且尽，二姊亦步大姊尘。阿公壮年发皆白，可叹痴心未尝改。大弟二弟相继去，妾在他乡遇旧戚。白发姨母恨复痛，骂罢阿母骂阿公。从此妾归姨母家，为念众姊泪常撒。君在城西塘畔住，深怜贱妾漂泊苦。私托阿婆提媒来，愿结同心永相携。贱妾自知非丽人，不敢高望入君门。君言非是轻薄儿，不重颜色重妾心。妾身本为寒门女，冷暖忧戚有谁知？感君寥寥知遇语，甘为君妇共哺糜。森森庙中虔诚跪，愿作青鸟比翼飞。欢乐塘畔草青青，君妾常叙离别情。知心蜂蝶双双舞，解语黄鹂声声诉。
两心相约入同门，直至龙钟白发人。君母得知豁然怒，斥妾非为良家妇： 汝母绝情弃家去，汝父无义市儿女。众姊一路寄天涯，尽落贫贱野人家！贱妾闻言无以对，方知终难与君配。不恨君母言语短，唯怨妾生东海边。君以拒食抗母命，誓将与妾共死生。君母许以千匹帛，速遣良媒出城郭。为君觅得良家女，此女生就好颜色。佳节重阳时令吉，火速迎娶正相得。屋角檐底重结彩，为君迎进新娘来。君欲携妾他乡走，阿母既知舍命留。伤心城外雨凄凄，断肠塘畔黯然立。未曾开口泪纷纷，君言今生难称意。衰草枯木共为泣，迎风默默竟无语。休言愿结百世盟，妾意难抵母子情。未及言别天已老，伤心断肠情之道。妾似行云无定根，难入东西南北门。挥泪别君远去也，天地茫茫尽落雪。
三生石歌 并序 余于乙亥十一月读董妃故事，今已倏忽期年矣，其间悼悼怅惘，未尝稍忘，是久情郁，意绪徘徊，因思三生石上之谣，所谓木石前盟者，故为长句歌之，凡六百四十四言，聊抒哀吊之意于万一耳。
皇家幽苑初相闻，夜月无声奏瑶琴。一寸惠心两相知，恨不未嫁便逢君。少年偷识君颜面，常愿入宫承君恩。不爱女红爱诗书，愿以心血事贤君。数载辛苦学稍成，不意最终入他门！徘徊早识君王情，奈何森森有宫训。君在深宫更深处，妾处幽闺徒伤春。数次比肩不得语，咫尺竟成天涯恨。君情抑郁不得志，后妃既知起妒心。纷使宫娥长相随，君妾更得隔重门。感念圣母怜君苦，萌得君妾诉相思。后宫佳人逾三千，君情苦为妾情专。为报君王殷殷心，臣妾愿为悖常伦。人生只似东逝水，欢娱常短苦常存。高山流水瑶琴怨，一世能得几回闻？君王无语但坠泪，料得君心似我心。琉璃灯下悄悄语，生生世世莫再分。愿得从容常相守，宁作庶黎舍至尊！
一世同舟风雨后，青灯依旧照丽人。皎皎夜月临窗帷，清光无语流照君。忝得君王千古意，妾情只似君情深。愿作碧空双飞燕，冶游同伴栖同林。既沦贫贱衣粗衫，宁舍妾命不负君。一夜南园百花开，西风忽去东风来。秉灯长论家国事，倦来携手共徘徊。两情相悦苦恨短，后宫妃嫔心中烦。岁岁长居深宫里，终老不见君王面。臣妾亦是闺门女，深解众妃清宫怨。莫嫌宫闱恨纷纷，只怨君王生帝门。纷纷叶落清秋至，枝残花零断肠时。昨日林间又宿鸟，顶风沐雨苦苦飞。妾知君王家园累，不敢相扰独憔悴。常愿永伴君王身，一生长奏瑶琴音。但使君恩泽满汉，不惜臣妾惜万民。为叹花间司春神，忍教妾命负君恩！君悲知音难再寻，泪落如雨何涔涔。天上地下两相隔，从此心事诉谁人？若得见及冥主面，折尽余寿为均分。得君如斯情与愁，悠悠一世复何求？从此音信两茫茫，怜君茕茕苦断肠。
春花秋月偕谁吟，西窗又作解语客？ 纵令阴阳会相见，君恩难舍情难断。临别方始信前尘，应是三生石上魂。来世若得转牧童，不吟风月访旧人。与君共叙前生事，再结今世琴瑟吟。
愁思妇
愁思妇，倚杖柴门锁蛾眉。
官府赋税催逼紧，今日无以对乡吏。仓中惟剩数斗米，难顾一家免饥啼。一袭薄衫披十载，冬着棉花夏改衣。一腔热望寄瓜田，披星戴月苦浇灌。热风吹得满园绿，一株秧苗一株税！高堂白发空悲叹，可怜囊中无剩余。良人无奈出关去，一去从此无消息。东邻西舍皆闭门，怯对乡吏斥责语。且将颜面强挨对，待得良人来归时。愁思妇，倚杖柴门心欲碎。
府官下令开荒田，开罢荒田沦农事。下乡下吏勇且猛，驱尽地内劳作人。田中野草长三尺，谁问来年饥荒未？ 白发翁媪强下田，羸弱妇幼开荒去。挥汗如雨烈日下，唇干舌燥有谁惜！
愁思妇，倚杖柴门吞声泣。
瑟瑟风冷秋节至，离人那得著寒衣？ 乡土尚且尽辛酸，料得离人险且累。常闻关外人情冷，屈死他乡不得归。每念至此心如割，泪下如雨雨如泪。天地也，天地也，一样匆匆世间客，何曲庶人苦如是！
情殇
我为风中柳，君上柳上鸥。婉鸣且有意，安可弃置久？ 相约楼台去，但坐携素手。感君款款意，亦愿共白头。君采园中花，饰我秦氏楼。拟随双飞燕，伴君同冶游。瑟瑟林中草，共坐感暮秋。点点星辰稀，淡淡月如勾。君以生死念，引我泪双流。妾意深如海，此情君知否？ 新花蝶共舞，碧水凫双游。愿为天堂鸟，不作伤心鸥！仓惶出门去，应怜君之愁。亭亭谁家女，喃喃语含羞。新人美女玉，莫怨君好逑。所嗟君如风，心去不复留。君心古今同，所爱有新旧。旧意随云散，点点是清愁。虽云缘已尽，奈何有情留。落花离人泪，微雨孤雁愁。莫言山盟在，转瞬独倚楼。心既失苦悲，那论人空瘦。淫淫雪覆路，飒飒风满袖。含泪焚誓言，独卧南山头。休言河川美，不是去年秋。浮心结孽缘，恩怨转情仇。既结轻薄儿，羞辱且漫受。轻解同心结，任君作它投。情作天涯絮，恨在白萍洲。自兹长相离，爱恨两悠悠。
抒愤诗 情书情史言情浓，但见幽人倚楼望。女儿自来重情义，所嗟多遇薄情郎。君王自拥三千妾，慷慨赐颜任青羊。钱塘小小悦三千，一妓千年随名扬。长门阿娇三秋怨，金屋槛外异花香。故人单衣候荆扉，只闻新人试红妆。红颜易老春易去，君行处处泣残芳。纤丽贞秀秋胡妻，含悲忍泪小径旁。千重相思无诉处，归来夫婿戏娇娘。文君夜奔相如室，犹赋悲歌话凄凉。数载别离尺素稀，争信当初挑琴忙。归时吴郎冲冠怒，美妾未拥征战长。佳人三十言齿暮，玉面寒心对佛堂。怡红公子称情痴，爱尽俏丽女儿妆。醉死红楼痴心女，不见书内尽沧桑。孔雀东南徘徊去，君恩纵深妾难享。君看千古风月事，未审几人是焦郎。十娘风尘遇知己，自谓得托有心郎。二载恩情千金易，一缕芳魂碧波上。君心恰似杨柳絮，一处琼枝一故乡。直须占尽花千树，方念司春情意长。阅尽人间寻常书，失意女儿泪千行；
啼血杜鹃伤心雁，古今幽恨满渝江。造物有情更无情，天生男儿尽轻狂。休调朱粉弄颜色，赚得新人又断肠！
伤田家
（一）连天急雨密密垂，万沟千壑皆流水。瓜田老翁怅然立，小儿亲事又成灰！憔悴老妪语相慰，会有云消雨驻时。听得蜻蜓常兆雨，怕见遍野低低飞。
伤田家
（二）闹市地如蒸，苦恨无清风。炎炎日光里，独立田舍翁。手持破檐帽，高发卖瓜声。行人多驻足，悠然望瓜农。数尝不称意，轻投污浊中。客心一何忍，翁心一何恸。夜来远行倦，饥渴未轻动。为叹市中人，不解劳作情。久旱薪欲燃，田间多枯藤。满园西瓜绿，尽是血浇成。
伤田家
（三）褐衣短裙田家女，背负青蔬入市去。白发老父病榻间，堂上阿母徒伤悲。茕茕长兄异乡走，春去秋来无消息。欲入塾堂束羞多，可怜阿弟求学急。有心贤女苦耕植，市与他人换衣食。谁家丽人起高歌，碧玉潭边和鸟啼。一川草树蓦然绿，知是融融春归时。盈盈春风拂肌肤，贫女低眉默无语。一样纤纤女儿身，为何春归她家去？
摊破浣溪沙
暮烟凌乱雁声愁，断肠人倚断肠楼。风是长叹雨作泪，恨悠悠。
君情且共远山淡，青鸟惆怅歇云头。啼血杜鹃伤心雁，哀鸣稠。
摊破浣溪沙
枯木衰草秋意深，陌上相逢他家人。悲歌一曲两相会，古今心。
三尺瑶琴弹不得，咫尺天涯有重门。玉风错开花千树，怨东君。
鹧鸪天
应怜南园女妆深，分明惆怅犹闭门。一样离别两样情，断肠不关风月恨。
羁旅客，飘泊魂，长是天涯陌路人。纵爱幽林山花好，夜月还照野愁新。
鹧鸪天
怨极子规惊客梦，暮烟千里对长亭。自是明日参商恨，天涯无处觅芳踪。
春溪雨，岸畔风，流水落花两飘零。恼杀轻狂杨柳心，一度春风一度情。
南乡子
翠华色暗收，纵使清碧信难久。东风那得西风动，飕飕，满眼韶华一时休。
折枝慰君愁，长亭短亭莫吟秋，东君无情亦有情，来年更有花时候。
千秋岁
年华迢递，又是秋时节。纷纷枯叶落暮雨，一两点残红，三四声啼绝。风满园，青枝花尘尽呜咽。休近楼台侧，清愁不胜荷。但目送，孤鸿去，留长天一啼，共淡云明灭。归去也，留得心气对寒月。
六么令
残冬楼台，记得初相识。呵手欲斥风寒，浅露女儿态。案头诗书半卷，附额意迷迷。峨眉深锁，秀唇轻闭，谅晓得闺中心事。
踟蹰锦书终寄，恣意说相思。只待雁回红笺，教慰此深意。如今红豆枝发，早是春归时。休嫌风急，恨它青鸟，衔不来伊人消息。
唐多令
蜂随浓香远，蝶围浮花畔。且漫看，昵态共醉眼。萧瑟院落空伫立，枉思量，相如弦。
纵情苦杜鹃，啼破春晚，亦长是，清梦难圆。寥落枝头无雨露，人江北，春江南。
唐多令
算秋蝉噪晚，惹长鸣鸡怨，高枝上，清啼一声寒。晓风残月亦足娱，谁共尔，争婵娟？
任轻狂柳絮，无端怨怒，且随它，淫恨漫天。为笑君心短椒兰，枉惆怅，难解缘。
贺新凉
看清秋又到，想燕儿，轻弹双翅，正作归计。年年都向云中去，料得高风啸歌。长天外更有暖巢。清风应是无情物，竟人儿不如燕逍遥。江楼侧，寂寞着。
连江寒雨细细落，残雾里，山高水长，归帆无个。锦书已付青鸾去，妾心事都知了。为甚事不见鱼鸟？纵使君恩已移它，应莫嫌妾作伤心色。浑认作，闲事可！
贺新凉
立子昂吟处，凭长风，恣意作歌，飞沙蒙面。幽州台前无今古，亦寄情，昔时雁。聊发长吟伴流年。何须一一皆成行，凭痴心万般都尝遍，极思处，唯无言。
曾笑狂客怨无端，未料我效古人颦，欲歌还叹。且来放心归归去也，任遗恨，满芜园。可堪斯世总愁眠？百草千花枉开合，愿它世化蝶长流连，冶游地，尽青颜。
贺新凉
暮云拥斜阳，怅望里，千山共怨，水诉愁肠。年年都作琵琶语，弦底事，传周郎，解得千古幽恨长。痴心赚得愁长在，料红尘浅处君能详。思身外，两茫茫。羞将痴心寄颠狂，且生受，笔底波澜，腹内沧桑。都道青春须媚好，空惆怅，负春光，不堪此枝最凄凉。此恨千重君知处，待蘸尽年来伤心泪，共长吟，舞霓裳。
贺新凉
憔悴西窗里，任霜风，恣意作态，直上钩帘，应念窗前未放花，寂寞栏杆独寒。忍听长风卷落瓣。物事人情皆有定，纵诗秀词工还慵翻，听清泪，湿红笺。
匆促古道常愁颜。细思量，非故作悲，皆痴心缘。情知生死都如梦，闲吟苦，归去难。百年悲欢无长短，莫将放心寄浮云，看苍天何曾遂人愿？魂归处，深深怨。
贺新凉
一曲弦数断，不堪折，风衰月老，旧词新怨。也因闻琴青衫湿，奈何无言轻转。肯信歌底断肠语？从来物性有翻覆，笑区区算甚共婵娟？且暂住，休频弹！
此生清梦总难圆。到如今，放心难驻，悲欢难言。为洒千古幽人泪，算闲愁，长羁绊，青丝白发老容颜。若得青鸟排空去，更惆怅高天飞失伴。云起处，不胜寒。
木兰花
独立小楼思远地，无心雁燕随云去。君自离别无消息，惆怅此心难为寄。
苦杀君似千年石，啼破清喉不解语。涌尽千古幽人泪，蘸作一味断肠诗。
雨霖铃
云黯风劲，残阳照水，连江黄昏。一任长风径吹，江渚上，独立伊人。着久不见双鱼，君情薄始信。叹古今，痴心总得，凄凉风雨泣孤魂。
多情赚得红颜苦，几曾见，檀郎入旧门？浑忘今昔情味，但记取，浮生长恨。莫说相思，纵情浓都作雨中尘。淡烟一缕随风去，再休言离恨！
贺圣朝
敛眉破颜留君驻，只为相思苦。怨极千里关山长，青鸟误尺素。
白头韶华，流水落花，尽付孤鸾处。君心若无别情系，争忍苦杀奴？
玉楼春
月映孤客伤心处，暮烟千里凄凉时。盼春伤春更无春，秋夜秋风秋意深。
正为闲情两相妒，折枝杨柳异域人。天涯地角唯情系，梦里南园夜夜新。
第三篇：我背上新书包教案
我背上新书包
教学目标 情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定“探秘”路线；（2）教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确探究的问题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。教学重点
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。教学难点
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备 教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2.教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、操场、升旗台、厕所、值班室等，设计最佳参观路线。
3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。教学过程 第1课时
活动一 我背上了新书包
1．播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。[播放动画：上学歌；或播放课件：上学歌] 提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）2．播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：卡通小兔] 提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二 新生活开始了
1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？ [出示图片：看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）
3．打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。）4．观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？ 小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。活动三 我的愿望
提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？ 提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。（板书：上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。）
小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）板书设计：
我背上了新书包
开学背上新书包，欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，老师要求我做到。第2课时
活动一 讨论参观要求
谈话：我们学校有很多班级，有大哥哥、大姐姐学习的教室，也有我们上课的教室。每次上课的时候，你们如何才能一下子就找到自己的教室呢？（引导学生通过认班牌找到教室。）
提问：平时，我们常在自己的教室里干什么呢？
揭题：我们在教室里学习、游戏、休息，但除了我们的教室，学校还有哪些和我们学习、生活相关的地方？这节课我们就去参观我们的校园。（板书：参观我们的校园）
讨论：我们此时去参观，别的同学正在上课，老师正在办公，我们应该注意什么？ 明确参观要求：参观校园，我们要保持安静，不推不挤，用心听介绍，见闻记心里。（教师可用简笔画的方式进行板书要求。）活动二 实地参观校园
教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如：老师办公室、操场、升旗台、厕所、实验室等，设计最佳路线，带领学生参观。
参观过程中，教师引导学生观察所到之处的标识，有哪些设施，认真听取相关人员的介绍。
活动三 说说我们的校园 评价参观纪律：根据刚才参观要求，大家评评哪些同学做得好？ 交流参观收获：参观后，大家一起来说说，除了我们的教室，学校还有哪些地方，它们有什么作用？随着学生交流，教师出示学校场所、教室的标牌，粘贴在黑板上。
（引导学生注意与之相关的场所，如喝水应到什么地方；生病应找班主任或学校卫生教师；上厕所要分辨男厕所和女厕所……同时，也应引导学生知道哪些地方不能进，哪些地方不能随便进。）总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐，祝大家在充满欢声笑语的校园里茁壮成长！板书设计：
我背上了新书包
参观我们的校园
第四篇：我读余秋雨
我读余秋雨
被吸引是因为华丽篇章；被吸引是因为心灵惶恐不安；被吸引是因为声嘶力竭无谓的叫喊。需要怎样的心灵来承受这等历史的创伤？余秋雨，一个寻找历史创伤的文学作家。站在二十一世纪文坛的颠峰，却撇着头流着泪狠看历史颠覆翻腾。无论他怎么劝阻呐喊，历史一如前往，丝毫未改变原始的车辙。哪怕轨迹行得再远，风也吹不乱刻下的印记。再他的国度那些废墟演绎着昨日的辉煌，见证了昔日的光荣，却嘲弄着原本的历史。夜临了，月亮苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。让人无地自容的讽刺。却回头说废墟是进化的长链是选择是现代人文明的象征。
他深信中国人不够坚强，他说中国人怕看到真正的悲剧。因此他赞扬那些不想大团圆的文人：屈原，曹雪芹，杜甫，孔尚任，鲁迅等。他们保存了废墟进化了悲剧，于是出现了一种真正深沉的文学。
他用大手笔来复原历史，走向历史的故乡，一次又一次，来考证史书的记载。切换成自身的角度，以自然的手法，赋予极其讽刺的描写。而自己隔着时间的长廊在向历史咆哮求饶。面对历史，我们都需要勇敢地接受。过去的，我们改变不了。只能以此借鉴，来创造，创造理想中的国度。
惯用着轻松潇洒的诉说，绝对的历史背景，不容置疑，只愿倾听，然后默默反省。我们相信，余秋雨带给我们的世界，不同于过去现在未来。
第五篇：看《出才中国人》有感
看《出才中国人》有感转载
3.22星期天晚上，我按时收看了央视1频道播出的大型真人秀励志节目—“出彩中国人”。导演组把从全国各地海选出来的选手，根据年龄、类别分成若干组进行PK，,每一组推选一名在人民大会堂进行汇演。三名评委至少有两个推举才能通过晋级。并且每个评委只有一个直接推举晋级名额，各个选手尽情展现。当我看到两个小朋友4岁的曲隽希和3岁的张峻豪表演时，我为他们两个都捏了一把汗，谁能晋级到人民大会堂汇演。广场舞舞帝张峻豪跳的活泼可爱，一招一式很有舞神范，让观众连声叫好。曲隽希的表演剧，一人演两父女，演的惟妙惟肖，声情并茂真叫精彩。
谁晋级，这可难坏了三评委，主持人撒贝宁 开始发挥作用了。首先问小希希：“希希你演得好，还是弟弟跳得好”。“弟弟跳得好”“豪豪，你跳得好，还是姐姐演得好”“姐姐演得好” “小希希你去人民大会堂，还是叫小弟弟豪豪去”。“如果弟弟不伤心，我去。如果弟弟伤心，叫弟弟去”。撒贝宁又问豪豪：“豪豪，叫姐姐去，还是你去”。豪豪不假思索回答：“叫姐姐去””“为什么？”“因为我是男子汉”。评委周立波叫他俩面对面商量一下谁去。他俩面对面看着对方，迷茫一会儿，撒贝宁问：“小希希，你说了算，你说叫谁去谁就去”。“叫弟弟去。”“为什么？”“因为我是姐姐，得让着弟弟。”又问：“豪豪，你说叫谁去”。豪豪眼含着泪珠说：“姐姐去”。我这个不善掉眼泪大男人，随着他们二人的回答眼泪夺眶而出，观众评委报以热烈掌声。
三位评委根据二人表演，投票结果豪豪去。撒贝宁：“豪豪，你去了姐姐怎么办？你想对姐姐说些什么？“"姐姐，加油！”，泪珠不停的花花往下
流。但又舍不得小希希，最后评委蔡明运用只有一次直接推举权让小希希也去了，全场一片掌声。这时小希希和豪豪高兴的拥抱起来。
我被他们的最美童心、天真、无邪彻底打败了，我的脸又湿了，他们那么小的年龄都懂的把机会让给对方。真是人之初，性本善。历史上也有不少事例，如孔融让梨等。
如果我们官场上，没有争权夺利；商场上没有尔虞我诈；情场上没有口是心非，······。都以诚相待，时时刻刻为对方着想，站在别人立场上去想去做，换位思考。做到时时处处我为人人，人人为我，那么13亿中国人都出彩，中华民族在世界上更出彩。中华民族将像一位巨人屹立于世界东方，中国人已不再是东亚病夫，中国人将俯视世界。
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