一年级心理1我上学啦（5篇模版）

第一篇：一年级心理1我上学啦

心理健康 教材第一 册第1课

课 题：我上学啦

【教学目标】

1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

2、引导他们从心理上接受新的学习与生活，喜欢新的环境，认可新的角色。

3、鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

【教学重点、难点】

1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

2、引导他们从心理上接受新的学习与生活，喜欢新的环境，认可新的角色。

【教学准备】

1、相关的音乐、图片。

2、油画棒、纸。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、天真屋：

1、先播放音乐，呈现图片，给孩子情绪上的的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。

2、在此基础上引入话题： 我是小学生啦！教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，.传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。

二、聊天室：

1、呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同？或 准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。

2、提问，说说小学生活利幼儿园有什么不同?

3、教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处，重点指出，作为小学生，要做些什么。

三、游戏角：

1、示范练习要求。

2、发放图片资料。

3、学生各自涂星，完成练习。

4、就近四人一组，相互交流。

5、教师点评总结。

四、加油站：

1、设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱等等。

2、教师以某小学一年级学生“小明"的口吻，从准备的几个方面讲述开学正向的 感受和经历.，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

3、让学生画出开学那天最美好、最开心,最 感动的人或事。.五、亲子分享：

1、教师分事准备好的亲子分享事例,帮助学生学会从几个具体的方面去发现自己的成长、进步或收获。

2、布置交流仟务，：和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。

3、鼓励孩子回家与父母分享。

【板书设计】

我上学啦

小学生

【教学反思】

这一课的学习内容与道德与法治的内容有重合。对于小学与幼儿园生活的不同，学生的发言还是挺积极的，幼儿园游戏为主，有午睡，在雪中万，玩中学，小学的学习内容更丰富了，活动的天地也大了，这和我们的身体发展也有一定的关系，学生有一种渐渐长大的自豪感。

第二篇：《我上学啦》教案设计

教学目标：

激发学生认识学校、探索校园的兴趣。

教学过程：

一、师先让学生欣赏导入图的画面，并仔细观察画面，然后提问：

1．大家在画面上看到了什么东西？

（国旗、操场、教学楼、美术室等）

2．大家还看到画面上有些什么人？他们在做什么？

（有学生、教师；他们有的在上课，有的在踢球，有的在做实验）

二、爱校教育

1．面上画的东西在我们学校里你也看到过吗？它们在我们学校的什么地方？除了画面上的，在我们学校你也看到什么东西？你最感兴趣的是什么？

2．你知道学校里有些什么人呢？你想不想认识他们？你最想认识的是谁呢？

3．你还想知道学校的那些秘密呢？或者：你对学校有什么疑问？还想弄清楚什么事情？

三、生畅所欲言，激发学生对学校里的人和物产生好奇心和探究的欲望，并引发质疑。

四、小结

老师知道了大家的想法，一定会带大家去学校各个角落看个明白，解答大家的问题。不过，在这之前，我们想想最应该了解的是谁呢？

第三篇：一年级演讲：我上学 我快乐

我上学 我快乐

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！我是一年二班的师瑞晗。

我上一年级了，我交了许多朋友，还认识了不少老师，我们一起学习，一起玩耍，我从心里感到很快乐。

在课堂上，我学会了很多知识，认识了时钟，学习了汉字，还有那神奇的汉语拼音，现在我能自己独立阅读《安徒生童话》、《十万个为什么》了。

从现在起，我要努力学习，争取每次考试都得一百分，将来长大了，做一个有用的人，为祖国增光。

尊敬的老师们、亲爱的小伙伴们，让我们手拉手，一起轻松、愉快地渡过这美好的小学时光。

让我们一起加油吧！我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：幼儿园教案-大班主题活动我要上学啦

幼儿园教案-大班主题活动:我要上学啦

主题说明：

从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学 龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在 老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活 制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了 更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶 果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

本主题从幼儿 感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿 感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为 幼儿顺利适应小学生活打好基础。主题目标：

1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。

2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。优秀教案：

活动名称：我的同学 活动目标：

1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。

2、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。活动准备：逻辑狗板、卡片3234-5 活动过程：

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望

1、交流已有经验

到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？

小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

2、游戏：认识新同学

（1）出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学？他们分别叫什么名字？ 你有什么好方法能记住他们的名字吗？

小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

（2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。主题反思：

《我 要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园 的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们 的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小 学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上 小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工 作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过 墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境 的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑 中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的 兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的 嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回 忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友 谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题 是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富 孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

第五篇：01口语交际《上学啦》教案

口语交际 《上学啦》教案

【基本信息】 科目：语文

教学对象：一年级学生 课时安排：一课时 【教材分析】

《上学啦》是湘教版一年级上册第一单元的口语交际，本教学内容由一幅图组成。这是一幅校园美景图。画面上，蓝天白云，在绿树的环抱中的教学楼。教学楼前，一面鲜艳的五星红旗迎风招展。操场上，几个同学正在踢足球；沙坑内，一个同学在练习跳远；跑道上，一位年轻女教师领着几个新同学，好像在给新同学介绍校园，旁边一位少先队员正对着他们微笑。画面右上方写着“上学啦”三个字，这是画面的主题，也是口语交际的话题。

选编本文的主要意图：这是一年级入学第一课，从图片中感受出校园的清新美好，同学老师的亲切和友好。从而展开口语交际活动，在对话中慢慢了解并适应小学生活，激发热爱校园、喜爱上学的情感。【学情分析】

一年级新生刚刚跨进学校，受识字不足、词汇缺乏的影响，常常出现“心中千言万语，却不知从何说起”的情形。教师要充分利用好教材中的口语交际资源，联系学生实际，实行有目的、有步骤地指导和训练。激发学生的说话兴趣，使学生能用标准的普通话清楚、明确的表达自己的所见所想。【教学策略与设计说明】

口语交际的教学目的是培养学生对口语交际的掌握能力。所以，教学过程中用“观察法、创设情景法、活动法” 来多方面的调动学生积极性。以“激发学生发言兴趣，让学生想说、敢说！”作为重点。引导学生用标准普通话准确、流利的表达出所见所想。【教学设备】多媒体设备 【教学目标】 知识与技能：

1.通过观察图画，说出图片内容。

2.通过口语交际练习，学会大方得体的问好、交朋结友。3.学习说标准普通话，树立自信心。

过程与方法：观察与口语活动相结合，激发学生口头表达的兴趣，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好，培养热爱学校、喜欢上学的情感。

【教学重难点】 教学重点：学会主动与老师、同学交流。教学难点：懂得与人交往要热情大方，有礼貌。【教学流程】

激趣导入——合作探究——创设情境——交际活动——拓展延伸——课文总结 【教学过程】

一、激趣导入 教师活动：

（一）今天是一个特别的日子，祝贺你们成为一名小学生！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼可爱，有的安静又透着灵气，有的大方机灵。老师不由得喜欢上了你们，真想快一点认识你们，你们能向老师介绍介绍自己吗？

（三）开展游戏：“击鼓传花”。

1.选一人拿一小物件为“花”，再选一人背着大家击桌子为“击鼓”，“鼓”响时众人开始依次传“花”，至“鼓”停为止。此时“花”在谁手中，谁就上台用普通话自我介绍。

2.师示范：我叫______，我家住在_____，我喜欢______„„（出示课件）

3.学生上台自我介绍时，温馨提示其他学生注意倾听。学生讲完老师给予恰当的积极评价，并引导其他学生鼓掌以示鼓励。预设学生行为：

参加游戏，向同学介绍自己。设计意图：

寓教于乐，以游戏形式鼓励学生自我介绍，从而认识新同学、适应新集体。给予适当的句式提醒，使学生说话完整、条理清晰。低年级是行为习惯养成的关键期，所以把学会倾听、鼓励他人这样的好习惯也融入课堂。

二、合作探究 教师活动：

(一)导入：有一群小朋友和你们一样，第一天来到学校，你看！（出示课件）今天他们也上学啦！（板书课题）齐读课题，读出快乐的心情。

（二）观察图片，了解图意。

1.仔细看图片，思考：你在图画中看到了什么？逐步引导，指名回答。（1）图中画的是什么地方？（通过操场、教学楼、图中人物等可知这是学校。）（2）图画中有什么人，他们在干什么？（感受校园的热闹，和学生们的朝气蓬勃。）2.师总结。预设学生行为：

仔细观察图片，体会到“上学啦”的心情。设计意图：

由图片着手让学生感受校园环境的优美，感受老师、同学的亲切和友好。消除“入学焦虑”。

三、创设情境

想一想，图中的人会说些什么话？扮演图中人物到讲台上对话。（教师扮演图中的教师，选取四位学生分别扮演戴红领巾的同学和三位新同学。）点拨：1.老师和新同学是怎样见面问好的？

2.老师带着几个同学边走边说什么？

3.旁边系着红领巾的大哥哥笑容满面地看着新同学，会说什么？ 4.如果你是图中的新同学，你会怎样与新同学交朋友？

（让学生畅所欲言，表述完整、合情合理即可。学习有礼貌地问好，感受老师与同学的亲切和友好，并学会结识新朋友。）

3.总结。师生共评，探究出如何大方得体地问好、交朋友。使用文明用语，例如：你好！请问„„？很高兴认识你！„„（出示课件）预设学生行为：

参加情景再现活动，学习如何大方得体地问好、交朋友。设计意图：

利用低年级学生喜欢开展活动的心理特征，让他们模拟图中的情景来表演，产生情感共鸣。看同学表演，再对比自己来进行点评、总结。使学生掌握如何大方得体的问好、交朋友。

四、交际活动 教师活动：

开展交际活动：大大方方交朋友。（出示课件）

学习了如何交朋友，让我们马上来试一试吧吧！1.小组内合作交流，互相认识。2.教师巡视指导。

3.比一比：说出自己认识的新同学的名字，看谁说得多。

预设学生行为：

在交际活动中学以致用，认识坐在周围的新同学。设计意图：

通过学生亲身实践，能调动学生的积极性，增强口语表达能力。在认识新朋友中感受到快乐，爱上上学。

五、拓展延伸 教师活动：

(一)同学们在刚才的活动中表现十分好！下面老师来考一考同学们，看看你们是否指导怎样做一名合格的小学生。口语练习。听老师读题，把缺少内容口头补充完整。（出示课件）

1.上学路上，见到老师说：“___________”，见到同学说: “___________”。

2.校园又大又漂亮，我的教室在__________。我最喜欢学校的______（例如：教学楼、操场、音乐室„„），因为____________。当我有困难需要找老师时，我知道老师的办公室在_____________。3.“叮铃铃„„”上课了，我提前把_______准备好。老师讲课了，我的（眼睛）_____（耳朵）______（小嘴巴）_____（小小手）______。想要回答问题，我就_______，当别人回答问题时，我就_________。4.放学了，老师布置的家庭作业要_______，还要把桌椅_______，和同学老师说__________。离开教室的人真多，我要_______。上下楼梯靠___边。到了校门口，爸爸妈妈还没来呢！我______________。

（二）老师带读：小学生行为规范儿歌。（出示课件）

小学生，爱学习，早晨起，不懒睡。见同学，问声好，见老师，行个礼。课堂上，专心听，勤于思，善动脑。不唯书，不唯上，做笔记，细整理。写作业，用心记，课堂外，多自习。天文晓，地理知，好习惯，我第一。

预设学生行为：

完成老师布置的练习，齐读小学生行为规范儿歌。设计意图：

除了观察图画的内容，还要展开思维，用具体的内容去让学生感受。学校环境是新的，学生不熟悉。上课了要怎样学习，下课如何规范自己的行为等等。希望通过这个练习让他们初步感受一下如何做一名优秀的小学生。用孩子喜欢的儿歌方式来巩固小学生行为规范。

六、课堂总结 教师活动：

（一）布置作业：同学们，非常高兴认识你们！希望在以后的日子里，你们快乐地学习！成为一名优秀的小学生！（板书）回到家，向爸爸妈妈介绍介绍你的新学校还有新同学吧！

（二）结束新课：最后让我们一起来唱一唱《上学歌》。预设学生行为：

学生回顾本节课内容。设计意图：

总结课堂内容，布置课后口语练习，让学生提高口头表达能力。最后合唱同学们耳熟能详的《上学歌》，在轻松愉快地氛围中结束新课。【板书设计】

上学啦

成为一名优秀的小学生