第一篇：践行新家规 培养好习惯
践行新家规 培养好习惯
靖江市季市镇中心小学
在季市中心小学，经常流传的一句话是：播种一种习惯收获一种行为，播种一种行为收获一种性格，播种一种性格收获一种命运！可以这么说，有的时候，习惯能左右一个人的命运。
帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，对他们的终身发展以及提高国民的素质具有重大的意义。学校作为教育教学的主阵地，不仅要向学生传授知识、技能，更重要的是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的行为习惯，塑造健全的人格。不过，我们发现，很多学生在做人、做事、学习等方面存在着许多陋习。他们懂得：自己的事情自己做；上课要专心听讲，课后要认真复习；要诚实，不说慌；不能乱扔垃圾等。他们知道该怎么做，只是知行不统一，没有养成习惯！因此，我们觉得，应当把学生良好的行为习惯的养成放在首位。鉴于此，2007年6月起，我们学校关工委联合多方社会力量，积极行动，联手开展了“新家规 好习惯”活动。
贴近学生需求，积极引导学生认识好习惯
我们将好习惯与家规家训分为做人、做事与学习三大方面。为每一方面届定一个范围：在做人方面，主要培养学生的文明行为、习惯、语言、衣着以及良好的个性心理品质等，教会学生“如何做人”，培养学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，提高学生的社会化水平和社会适应性。在做事方面，主要培养学生的饮食起居等方面的良好生活习惯，使学生懂得一些生活常识，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力，掌握一定的劳动技能，养成良好的生活和劳动习惯。在学习方面，主要培养学生集中注意力专心听讲的习惯；良好的阅读习惯；乐于和善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯等，使学生以积极的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。我们印发了《文明礼仪三字经》、《靖江市新家规家训》，并推荐《颜子家训》、《朱子家训》供家长与学生参考、学习。充分利用学生在校时间，以讲座、手抄报、班队会、童歌童谣朗诵会、国旗下讲话等形式，通过红领巾广播台、板报、橱窗、学习园地等宣传阵
地进行广泛宣传，使每个学生都对好习惯有一个明确的认知。逐步形成“家无规矩不和，人无良训不富”的共识。同时设计载体，激发学生的主观能动性，开展“我眼中的陋习”、“我心中的家规”等主题活动，进行自我教育，使学生对自身有一个清醒的认识，明白自己身上存在哪些坏习惯，提出改正的主要方向和计划。
有的放矢开展活动，增强践约好习惯的实效性
我们结合“雏鹰争章”活动，将家规家训的内容纳入学校特色章“文明章”中，成为争章的必要条件之一。整个活动有五个环节：识、订、秀、践、核。识，就是通识、认识家规家训；订，就是订立家规家训；识订过程，我们要求要去芜存精，注意对仗、押韵、朗朗上口。秀就是交流、展示所订的家规家训。践，就是家长与学生遵照所签合约，共同行动，践约好习惯。核，就是根据所订家规，由家长或学校对学生的实践效果进行考核。具体来讲，我们是这样操作的：
一是发出倡议。为营造活动氛围，增强活动效果，2007年6月，我们联合季市社区关工委举行了“新家规 好习惯”活动的启动仪式“我与好习惯签个约，家规家训进千家”。启动仪式上，我们向学校全体学生发出倡议，镇关工委、镇中心校提出了活动的具体要求，号召同学们与家长一起，践行新家规，挑战坏习惯，并比一比谁家的家规家训最新颖最实用，谁养成的好习惯最多，方法最有效。
二是签订协议。我们召开学生与家长联合会，让孩子与家长签订协议，引导家长率先践行家规，帮助、指导孩子每周确定一个努力目标，每月养成一个好习惯，同时与孩子一起改掉一个坏习惯。我们的新家规的“新”，既体现在剔除了《朱子家训》、《颜子家训》等名家家训中的糟粕，也体现在每个家庭的家规都不是一成不变的，而是根据习惯养成的需要，不断添加，不断更新。为了学生能有的放矢地开展活动，我们还从经典蒙学读物中筛选出一些有实用价值的家规家训，分阶段、分年级提供给学生学习、参考、践行。
三是全面动员。中心校负责同志对家长及学生如何履约提出了具体要求，镇关工委主任卢淑兰同志则激励大家以践行家规家训为抓手，以“签约”为载体，营造关心下一代健康成长、着力构建和谐季市的良好氛围，扎实有效地开展“新家规 好习惯”活动，以优异的
成绩向家乡人民汇报。
四是业务辅导。我们邀请镇关工委有关老同志，像刘荣寿、吴鹏祖等热心教育事业的老校长作为义务辅导员，走进年级，走进家庭，具体指导学生及家长养成好习惯的方式、方法。
五是跟踪督办。我们与镇关工委的工作人员及季市镇居委的党员义工一起，分片包干，跟踪调查，了解每个家庭的家规家训的制定及践行情况，督促家长、学生履行合约，鼓励他们带着信心去践行新家规，带着恒心去改正坏习惯。在活动过程中，我们开展了“好习惯 新家规”手抄报比赛、“践家规 我能行”征文比赛、“我与新家规”小小演讲会、“我家的新家规”硬笔书法比赛、“我的书房”设计评比活动等。
六是营造氛围。我们充分利用多种少先队阵地，对活动中的典型进行广泛宣传，不断深化活动，使“培养好习惯”这个理念深入人心，力争让每个学生都能喊出：我能行！
七是及时总结交流。我们先组织班级汇报会，由家长学生座谈汇报活动情况，交流家规家训，谈成绩，谈进步，谈打算，总结前一阶段开展活动的经验。在此基础上，我们组织召开大型汇报会，由四（3）中队以《好习惯伴我行》为主题承担了汇报任务，学生家长共同交流心得体会，请专家谈经验。并由点及面，不断将活动在学校、在全镇引向深入。
八是拓展活动成效。2009年，我们举行“社校互动育新才，家规家训促成长”阶段推进会，2011年，我们举行了“新家规 好习惯”经验交流会，在已取得成效的基础上，进一步探索建立以践行家规家训推进学生良好习惯养成的有效途径，引进法制课、家长会等载体，积极开展“模范家庭”评比活动，“践行之星”评比活动，在活动中充实内涵，完善机制，形成教育合力，使活动发挥出了更大的育人效应。
2007年起，我们设计了《践行家规家训逐日考核表》，由家长从讲礼貌、守诚信、爱学习、勤劳动、守纪律、讲卫生、练身体、惜粮食等方面对孩子每天的生活、学习等进行等第考核，给孩子以改正缺点的动力。为了使活动效果最优化，2009年起，我们在考核表上空
出两个考核空项，鼓励学生与家长一起，根据家庭的实际情况，自己完善《践行家规家训逐日考核表》，2011年起，我们更是空出了5个空项，留给学生的空间更大，更具有个性化与针对性了。
2011年10月，我们更是将“新家规 好习惯”活动中的丰富经验与践行心得汇编成册，供大家传阅、交流。
2012年3月，我们又积极创新内容，围绕雷锋精神，推动“践家规学雷锋”活动常态化。通过学习，知晓雷锋，了解雷锋精神，有目的的引导队员将雷锋精神内化为家规家训，去学习，去践行，并量化到《家规家训逐日考核表》中，每天对比。
2014年4月，我校又拓展新家规内容，坚持开展“每日五省”活动。学校将做人八礼中在学校的内容归结为五部分：要讲文明，不准打骂同学，诋毁老师；要讲卫生，不准随地吐痰，乱扔果皮纸屑；要讲纪律，不准买零食，带零食进校园；要注意安全，不违规操作、攀爬、追打；要爱护公物，不准破坏校园设施，乱涂黑板、墙壁。学校将这“五省”内容印制成表，学生人手一份，每天夕会课时进行全班总结交流，发现错误，改正缺点。
九是探索活动形式。几年来，我们将家长学校与活动相结合，以家长学校为载体，特聘请有经验的专家、义务辅导员、教师就开展好习惯，新家规的活动、意义、方法等方面进行系列讲座，并通过家长间的讨论，与讲师的互动，解疑答惑，有效地指导家长开展好这一活动。
“新家规 好习惯”道德实践活动，把“新家规 好习惯”刻在了孩子心里，也植根于家长的心里，大部分家庭都有了切合自家实际的新家规，并积极践行。很多孩子与家长都改正了不少的坏习惯。大部分学生再也不乱扔垃圾了，有的学生养成天天坚持锻炼身体的好习惯，有的学生养成每天写日记的好习惯，有的学生养成储蓄的好习惯等等。石楷文同学，别看他年纪小，却懂得孝敬长辈，每次吃饭都要喊正在做活的爷爷奶奶一齐来才肯吃。一有空，他就会帮整天劳累的爷爷捶捶背。曹可欣同学虽说家境富裕，但她不骄不惰，不但把自己的小天地整理得井井有条，而且一有空就帮爸妈做些力所能及的事，并乐此不疲，不与父母讲条件，索回报。李唯熠同学原来练琴三天打
鱼两天晒网的，现在每天都能坚持练习半小时。这些例子就不一一枚举了。
不少家长也表示，这个活动开展得好，他们有的戒了烟，有的戒了赌，有的能耐心地与孩子沟通交流了。有家长说，开展这个活动后，他的牌打的少多了，与孩子交流的时间变多了，孩子的习惯变好了，成绩也稳定多了。最关键的是，这个活动的开展有力地促进了家庭的和谐。他们说，他们还会与孩子一起，积极践行新家规，努力培养好习惯。
回首过往的八年，从2007年活动开始到今天，我不得不说这八年不仅是一份执着坚守，更是一份期待向往。八年说长不长，说短不短，但它却见证了我们平凡而又多彩的生命轨迹。从2007年的“我与好习惯签个约 家规家训进千家”启动仪式，到2009年的“社校联动育新人 家规家训促成长”阶段推进会，再到2011年的“新家规 好习惯”经验交流会，以及2012年“践家规学雷锋”活动常态化和2014年的“每日五省”活动，对教育的执着和对孩子的挚爱让我们相扶相携，一道行走在践行家规家训的征程上。
践行之路还很长，但我们信心百倍，决心花费更多的时间和精力，延续今日的成功，为孩子的发展做出更大的努力。
第二篇：新家规
新家规
基本家规
1、要热爱祖国，遵守国家的法律法规；
2、要学习、传承中华优秀传统文化，以德传家；
3、要孝敬长辈，绝不允许不尊重不赡养老人、对长辈的疾病等生活问题不管不顾；
4、不允许参与任何黄、赌、毒活动，不允许酗酒，家中不允许有赌博性质的打麻将、打牌；
5、在工作中，不允许任何贪污腐败、以权谋私的行为；
6、不允许偷盗；
7、不允许撒谎；
8、不允许打架、骂人；
9、不允许埋怨、指责家人和其他人,遇到任何事情都要首先反省检讨自己； 10.不允许议论他人好坏、是非；
11、不能讽刺、笑话任何人；
12、家人之间不允许冷战、板脸，有矛盾须当天沟通好，生气不过夜；
13、当下事，当下论，不翻旧账；
14、如果不小心做了打扰他人或伤害他人的事情,要立即道歉并采取弥补措施；
15、不允许打骂孩子、恐吓孩子，16.孩子不能顶撞父母，都要有话好好说，耐心倾听对方的心声；
16、不允许铺张浪费和使用奢侈品；
17、不允许做坏事，并且要多做好事；
18、重要决策如恋爱、结婚、生育、上学、择业、重大开支等不允许私自决定，需经家庭成员共同商议通过后方可执行，但是要以当事人的主观意见为主；
19、不允许争夺家财、家产。在家财、家产的分配上，有不同意见要好好协商，协商不成要听从长辈或长子安排；
20、要保持家里的整齐、干净，孩子5岁以上要和大人一起做家务；
21、大人要认真工作，孩子要认真学习；
22、全家人都要终生学习。全家人都要学《弟子规》，家长还要学《父母规》
家人相处规
1、无论任何时候都不能在家里发脾气或大声说话；
3、出门时要跟家人说“我出去了”，回家时要跟家人说“我回来了”，不能按时回家要提前给家人打电话通知；
4、在家里见到父母长辈要鞠躬问好；
5、家人见面之后要互相问好或微笑致意；
6、每位家人都要学会洗衣服、做饭等基本家务；
7、晚辈要主动分担家务，不要让长辈操劳；
8、家中有人生病或疲累的时候，其他人要主动承担家务，并给与关心照顾；
9、家人休息或还未睡醒的时候，不能发出大声以免影响他人；
10、居家衣着不能过于暴露；
11、吃饭的时候不能说不愉快的话；
12、父母在吃饭的时候不能责训孩子；
13、吃饭的时候不能挑食；
14、每个人都要把自己的空间和物品整理干净，不能麻烦别人；
15、物品使用后要物归原位；
16、使用卫生间后，要将地板和洗脸台擦干净；
17、起床以后、睡觉前要洗脸洗手； 18.饭前便后洗手、便后冲厕所。
与人相处规
1、不能斜视他人；
2、别人在工作、学习、休息时不能打扰别人；
3、别人讲话时不能打断，不能插话；
4、除非必要否则不要向别人借钱，借钱后要及时偿还；
5、承诺别人的事情务必要做到，实在做不到要第一时间向别人解释；
6、请别人帮忙要说谢谢，条件允许要送礼物以表谢意；
7、不要随意翻看别人电脑、手机和文本资料；
8、和别人交谈时不能左顾右盼或看手机，当别人有不愿继续听的表现时，要立即停止；
9、不能泄露他人的隐私或秘密；
10、自己能做的要自己做，不能麻烦到别人；
11、住酒店、宾馆时不要每天都换被褥，自己收拾房间，尽量不要麻烦工作人员；
12、与有宗教信仰或特别习俗的人在一起，要特别注意，不可触犯对方禁忌。招待伊斯兰教人士要安排清真食品，接待吃素人士要多准备素食，点餐时不能点食活物；
13、与残障人士在一起要特别注意，尤其不可用对方的残障之处开玩笑；
14、参加喜庆活动的时候，不能说丧气话，不能拉搭脸，不能对他人争吵闹事；
15、参加丧礼的时候不能笑，家中有人守丧期间，不参加任何娱乐活动；
餐桌规
1、入座时要请长辈、领导坐在上座。
2、吃饭时长辈、领导或客人先动筷子，自己才能动；
3、吃饭不能吧嗒嘴；
4、吃饭时不能起身夹菜，夹菜时不能过碗碟中线；
5、残渣骨刺等在餐盘中不能积留太多，要请人或自己及时清理，如果宴请客人时要主动帮客人清理；
6、吃饭时筷子不能插到碗里；
7、吃饭时不能用刀叉、筷子敲碗；
8、不可过多专吃一种食物；
9、喝水喝汤喝粥时不能发出声音；
10、使用牙签时要用手挡住嘴；
11、打喷嚏或咳嗽时要用手挡住嘴；
12、给别人递刀叉、筷子等时，要将手柄递向别人；
13、别人给自己倒水时，不要光看着，要用手扶杯子，并表示谢意；
14、吃饭的时候主动为长辈斟茶倒酒；
15、不能反手给别人倒酒水；
16、给别人倒水或放壶的时候，壶嘴不能对着别人；
17、给别人倒茶时不能倒满，一般为七分满；
18、主人敬酒以后要回敬，如果不喝酒要以茶代酒；
19、吸烟人士与别人在一起的时候，如果别人不吸烟自己也不能吸； 20、喝酒不能喝醉；
21、接受别人宴请后要致谢意。
公共场所规
1、不能随地大小便；
2、不能当众放屁；
3、不能随地吐痰；
4、不能随地扔垃圾；
5、不能毁坏公共设施；
6、不能破坏花草树木；
7、公共场所不能随意跑动、不能大声喧哗；
8、公共场所要主动排队，不能插队；
9、公共场所不能吸烟；
10、乘坐公共汽车遇到老幼病残孕要主动让座
11、公共汽车上的老幼病残孕坐席不能去坐；
12、马路上要遵守交通规则，不能闯红灯，遇到行人车辆要主动避让；
13、乘坐扶梯要站在右侧；
14、乘坐电梯时要主动避让，电梯内不能跳动、晃动，不能大声说话；
15、参加会议或学习时不能交头接耳，不能喧哗。
16、在酒店或公共居住场所，不能大声喧哗，尤其在早晨与晚上时间，要保持环境安静。
形象礼仪规
1、每天要把手和脸随时清洗干净
2、头发胡须要定期修理、清洗，保持整洁；
3、保持身体口腔清洁，没有异味；
4、与人说话的时候不能靠的太近；
5、会客或开会前不能吃葱姜蒜等刺激性食物；
6、不染异色发，不留奇异发型；
7、不化浓妆，不使用香味浓郁的香水；
8、不能挽袖子、不能挽裤腿；
9、外出时不穿拖鞋，并且要穿袜子；
10、与他人在一起时，尤其在公共场所不能脱鞋；
11、站立走路时要腰杆挺直，不能驼背；
12、走路时要走稳，不能晃悠；
13、坐要端正，不跷二郎腿，不哆嗦腿；
14、在工作、宴会正式场合不能穿过于休闲的服装；
15、称呼长辈和领导要说“您”，不能说“你”；
16、不能直接称呼长辈的名字；
17、给长辈、领导递东西时要双手奉上；
18、见了长辈、领导和老师要问好，进出门时主动礼让；
19、跟长辈、领导和女士见面时，等对方先伸手时才可以握手，握手不可过于用力，不可时间过长，一般2-3秒即可；
20、见到长辈、领导、女士拿东西多时，要主动帮拿；
21、连续注视女士不能超过三秒，不能盯看女士胸部、腿部等具体部位。乘车规
乘车规
1、开车遵守交通规则，不能超速，不能酒驾、病驾和疲劳驾驶；
2、开车、乘车必须要扣安全带，儿童要配儿童安全座椅；
3、开车时不抢路，不能和其他驾车人治气，不追车、不别车；
4、车身和车内要保持整洁；
5、遇到行人要主动停车避让；
6、开车时除非必要不要按喇叭；
7、开车或乘车不能将头或手伸出窗；
8、开关门要轻缓，不可过于用力；
9、开门下车时要注意观察后面是否有人或车辆过来，还要观察车门是否会碰到其他车辆或设施；
10、接送长辈、领导时要主动给对方开门；
11、给长辈、领导安排座位时，要安排在首座（右后座
一、左后座二）；
12、接送他人时，夏天要提前打开空调凉车、冬天要提前打开空调暖车；
13、接送他人时，视频音频播放声音不能过大；
14、接送他人时，提前加好油，尽量不要载着客人去加油；
15、开车不抽烟，车内有其他乘客时不能吸烟；
16、乘车时不与驾驶员说话，以免分散其注意力；
17、乘车时尽量不要在车内进食，下车时要将自己的垃圾带走，不能留在车上；
18、同乘车人有困意的时候不要和对方说话，别人乘车休息时不要打扰；
19、如有晕车晕机晕船，乘坐前须做好防晕准备，避免在乘坐时出现呕吐等情况。
拜访接待规
1、约会不能迟到；
2、拜访他人要带礼物，客人走时要送礼物；
3、拜访他人时，敲门不能急促、太用力，敲门后要后退一步等待开门；
4、到别人家做客时不能到卧室或其他没有人的房间，不能坐在人家的床上；
5、拜访他人不能待太长时间；
6、遇到有其他客人到来，要立即或尽快离开，或到别处等待；
7、单独和异性在一起的时候要开着门；
8、除非对方热情挽留，否则不要留下吃饭；
9、来客后先给客人倒水、茶或其他饮品；
10、送客一定要送到楼下或门口，等客人远离以后方可返回。
电视电脑手机规
1、未成年人周一到周五不看电视，周末假期每天看电视时间不能超过一小时，（完成当天学习任务后，可以看一部健康影片）
2、家长在孩子学习看书时不能在客厅看电视。
3、看电视的时候要将声音尽量调低，不能影响他人；看电视的时候，身体坐正，并且离电视的距离3米以上；
4、家长要引导孩子看新闻、访谈等有利于思维拓展与道德培养的节目和电视剧；
6、不在孩子面前看手机。
7、不允许玩任何网络游戏；
8、使用电脑学习的时候，每次不超过40分钟。中间休息20分钟以上方可继续使用；
9、使用他人电脑或手机时须经对方同意方可使用；
10、不得在网络上观看反动、暴力、色情等信息；
11、不得在网络上传播任何诋毁国家、他人的信息，不得传播任何暴力、色情等信息；
12、给人打电话的时候先要问好，并询问对方讲话是否方便，如果对方不方便接听电话，须再约时间打电话。电话沟通时要简短，不能啰嗦；
13、参加会议或学习期间，与长辈、领导、老师等重要人在一起交流的时候，手机须调至关机或静音，期间不打电话、不玩手机。
家长特别规
1、要努力工作，保证家中财务足用；
1、不能在孩子面前说脏活。
2、家庭矛盾不能当着孩子的面议论和争吵；
3、不能当着孩子的面有过于亲热的行为；
4、除非必要，一定要减少晚上和周末、节假日的工作与应酬，多陪伴孩子；
5、不可偏爱某个孩子；
6、要用心制作每日餐食，并注意调剂不同口味；
7、以下情况不可责训孩子：
（1）当众不责；（2）愧悔不责；（3）暮夜不责；（4）饮食不责；（5）欢庆不责；（6）悲忧不责；（7）疾病不责。
8、孩子小的时候，家长要特别注意孩子的安全：（1）家中的茶几等家具的尖锐部位要包裹好；（2）插座要使用插座保护盖或胶带封住；
（3）不能把火炉、开水壶、电器、尖锐物品等危险物品放在孩子能触碰到的地方；
（4）杀虫剂、洗衣液等容易误食的液体或其他危险品要藏到高处或其他孩子不能碰倒的地方；
（5）不给孩子玩能够吞咽下去的小器件物品；（6）不带孩子到危险地方；（7）不能把孩子单独留在车里；（8）窗户要封闭好；
（9）让孩子牢记家长的电话号码和家庭地址。成年人特别家规
未成年特别家规
1、周日—周四晚上8:30之前入睡，次日按照学习和生活需要准时起床。周五、周六晚上10:00之前入睡，次日早晨可比正常起床时间晚1个小时；（以上时间仅供参考，可根据不同地区差异调整）
2、放学后不能跟不认识的人走；
3、不能吃陌生人给的食物和饮料；
4、不能单独一个人外出；
5、每天先完成当日作业后才可以玩；
6、不吃零食；
7、非吃饭时间不能进食；
8、不到危险的地方玩耍；
9、不去酒吧、夜总会、网吧等场所；
10、不让任何人触摸内衣内裤包裹的部位；
11、打雷下雨的时候不出门；
12、严格遵守交通规则，不闯红灯；
13、自己一个人不到僻静或没有人的地方去；
14、遇到坏人或危险情况的时候要大声叫喊，往人多的地方跑，向穿制服的大人如警察、保安等求救；
15、在公共场所与大人走失以后，站在原地不动，等大人回来找你；
16、自己一个人在家的时候，有人敲门要问清楚是否认识，不能给不认识的人开门，遇到送快递的人，请他将物品放在门口即可，不要开门。
第三篇：培养学生好习惯
培养学生好习惯之十三
培养遵守交通规则的习惯
一千万人死亡只是一个统计数字；一个人的死亡却是悲剧。
——（前苏联）斯大林
随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。
活动建议：
1．充分利用晨会、班会、知识讲座、黑板报等渠道切实加强对学生的安全知识（重点是交通法规和本校学生安全须知）的教育，提高学生的交通安全防范意识。经常性地组织学生观看交通事故案例专题片，聘请交通事故受害人来校讲述交通事故的严重危害。
2．邀请有关部门的专业人员进校，举办交通安全教育讲座等活动。每学期聘请交通民警来校对师生进行一次《道路交通安全法规》和《交通安全常识》的讲解及交通事故的安全教育，让师生受教育面均达到百分之百。
3．组织师生外出，实践等活动开展交通安全教育。
4.广泛组织观看交通安全宣传图片、开展征文比赛、交通安全知识问答、争当“小交通安全宣传员”等活动。
5．通过召开家长会，密切家校关系，动员学生家长配合学校共同对学生进行交通安全教育。
6.举办交通安全知识黑板报比赛手抄报比赛。
7．通过与交通管理部门等社会有关方面合作，组织开展学生交通安全教育工作。
8．利用班会开展“交通安全”主题活动。
9.每月进行一次交通安全专题教育
由生命与安全课教师负责，每月至少安排一节课对全体学生进行一次专题交通安全教育课，做到有备课、有上课、有督促、有检查。
10.每周举行一次交通安全红领巾广播
由少先队总辅导员负责，利用红领巾广播，大力宣传行路、乘车、乘船、乘机等必须遵守的交通规则，增强学生的交通安全意识，教育学生严禁乘坐非正规载客车辆，严禁12岁以下学生骑车上学等。同时利用红领巾广播的宣传阵地，表扬先进，鞭策不足。同时，通过“小手拉大手”活动，积极带动家庭，广泛向社会进行宣传。
其实，之所以发生一些交通事故，与人们的行为习惯有着很大的关系，尤其是未成年的孩子，你们在交通活动中，往往充满幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想过马路就立即横穿，总是令正常行驶的车辆猝不及防也防不胜防。
交通事故其实是可以避免的，只要我们遵守交通规则，就不会发生交通事故。但是有些人就是不遵守交通规则，所以才导致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右边走；明明是红灯，见到两边没人，就闯红灯；过马路不看旁边有没有车，就冲过去„„虽然这些看起来都是鸡毛蒜皮的小事，但往往就是这些鸡毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，给家庭、社会造成了很大损失。
相关资料： 1．安全横过道路
横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。
横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，38
都是十分危险的举动。
2．乘车
乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。
3．道路不是游戏场
道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当作“游戏场”，放学以后在道路拉开“场子”踢足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又会被车辆撞伤，是不允许的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子，会给行人的通行带来困难，是妨碍交通的。在道路上追追打打，车前车后乱穿，甚至相互扔石子，这就更容易出事故了，另外一些同学，因为不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块，以此为乐，这是最最危险的举动，一旦被车撞倒，后果不堪设想。
道路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。我们要互相提醒，大胆劝阻，当一名维护交通安全的“宣传员”。
4．避让转弯车辆
当汽车的方向灯一闪一闪时，告戒人们，汽车要转弯了。我们应该注意避让转弯车辆。我们在道路上碰见转弯的车辆时，不能靠车辆太近，不要以为汽车的车头可以过去，就没有事情了。其实如果你离转弯汽车太靠近，就很可能被车尾撞倒。
培养学生好习惯之十四
培养写日记的习惯
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
活动建议：
第一阶段：培养学生写日记的积极性。
1．摘抄日记。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记都应布置一些摘抄的内容。
2．想象日记。可以是提供词、句或情景的想象写日记，为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉。
3．读写结合日记。在日记教学中，为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学校组织大型活动后，应及时让学生谈感受。这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然，感到“胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松”。
4．合作日记。在日记教学中，要经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法，而不时改之以让学生集体写日记的尝试。学生在良好的环境中，在经常变换的座位模式中，进行着“合作日记”。从而创设了一个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写作的能力。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文
字表达能力，要天天记，养成一种习惯。
——（中国）老舍
第二阶段：小学生写日记的方法、形式。
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
1．写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。
2．写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
3．写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
4．写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
5．写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
6．写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
7．写活动日记。记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
8．写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。
9．写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。第三阶段：鼓励学生坚持写日记
我国学者认为，学生的写作不能提过高要求，改动太多，否则会“沮挫其才思，不敢道也。”黎锦熙提出了“改错先于求美”的原则，叶圣陶也认为，“学生写作或直抒情感或朴素说理，只要正确就行了。至于修辞，谋篇等较高要求，不一定要求学生达到。能达到当然好，不能达到也没关系。”由于受知识和能力的限制，学生在日记写作中出现错误是正常的，他们需要的是宽容与帮助，而不是 41
批评与指责。只有这样，才能给学生以温暖的感觉，增强他们克服困难的勇气与信心。
第四阶段：评价日记激励手段
1．态度激励。以学生写日记态度是否端正为评价重点，打出印象分数，体现“先放后收”的指导思想；
2．评语激励。它能消除学生的自卑心理，使学生喜欢日记；
3．标记鼓励。如画小红旗，打五角星，圈划优美语句等。直观形象的标记，不仅给学生带来情感上的满足，还进一步激发学生写日记的积极性。
总之，如能从以上几个方面做起，持之以恒地记录下成长足迹，准确抓住生活触点并及时写好对生活的真实感悟，学生写日记的习惯也就养成了，学生写日记的水平以及写作水平一定也能大大提高!相关资料：
XX年08月30日 星期二 天气：晴
轻松愉快的暑假眨眼就过去了，我们又迎来了新学期。
以前上课我坐不住，有时和同学说话；有时自言自语；有时走神。这样对自己不好，也影响同学学习。现在，新学期开始了，我不能再像以前那样贪玩，不知道学习了。
新学期，我决心努力学习。首先抓住课堂，专心听讲，积极发言，不影响他人。其次，认真写家庭作业，努力把字写规范，以前，老师布臵预习，我只把字勾画出来，不读课文，骗家长说读课文了，这样做是不对的，学习是给自己学知识，欺骗家长和老师就是欺骗自己，今后我要改变自己学习不踏实的坏毛病。
以前，我回到家第一件事是看电视，或玩电脑，新学期，我要改变自己，回到家先写作业，有空再看一会儿电视或玩一会儿电脑。新学期，我要更加努力，做一个优秀的学生。
培养学生好习惯之十五
培养文明礼仪的习惯
一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
——（德国）歌德
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在学会如何做人之前一定要学会尊重他人，只有尊重别人才能得到别人的尊重。
活动建议：
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。
1．举行文明礼仪教育动员大会暨全体师生签名仪式。
2．全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，同时把这些承诺以班级为单位发布在校园网上，一边师生、同学之间相互学习、监督。
3．开展“小学生文明礼仪三字歌”的背诵遵行活动。各班引导学生进行背诵并身体力行按要求践行。
4．年级段组织进行文明礼仪训练。5．举行“校园不文明行为图片展”。
6．举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
7．各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。第二阶段：体验礼仪内涵。
1．举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2．进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，43
实现自我教育的目的。
3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。
（1）从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
（2）从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；（3）从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动；（4）从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。第三阶段：收获礼仪习惯。
1．开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学的“礼仪之星”，并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2．开展“礼仪之星”表彰会。
总之，开展文明礼仪教育势在必行，而且要坚持不懈，这不仅传承了中华民族的文明礼仪，更主要的是，针对我们以讲究礼节而闻名的朝鲜族，礼仪教育的重要性更是意义深远，我们要为发扬光大朝鲜民族的优良传统而不懈努力。
相关资料：
一、文明礼仪小知识
1．参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2．着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3．使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。4．使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5．进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师问好或行注目礼； 44
课上，发言先举手；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。
6．家中吃饭请长辈先就座；离家或归家与家长打招呼。
7．对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。8．对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
9．递送或接受物品起立并用双手。
10．参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
二、文明礼仪小故事：《程门立雪》
“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
培养学生好习惯之十六
培养预习的习惯
机遇只垂青那些有准备的头脑。
——（英国）丘吉尔
预习的过程是提出问题的过程，爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为提出问题的过程，就是思考的过程。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“知之者”在学习知识时常处于被动地位，而“好之者”和“乐之者”在学习中往往采取主动的方式。能质疑者谓之“好之者”、“乐之者”。因此，在学习的过程中，应通过预习的方式让自己成为“好之者”和“乐之者”。
活动建议： 1．调查督促研究：
为了检测课题研究的成果，对实验班班级分别进行前测、中测、后测，并进行认真分析总结。先后向家长、学生发放调查问卷。
2．实验督促研究：
（1）小学生学习习惯中的主动预习习惯的培养方式和途径的研究；（2）不同发展程度学生的预习习惯发展比较研究；
（3）小学生不良预习习惯矫治及教师不恰当教学方式变革的研究； 3．督促行动：
（1）丰富的活动：课题实施过程中，重视将空洞的教育变成具体形象的教育，在课堂上注重抓学生良好预习习惯的培养，同时开展一些丰富多彩
（2）正强化法：从心理学角度讲，每当孩子出现适宜的行为，教育者若能及时给予孩子肯定或奖励，孩子发生这种行为的机率就会大大增强。当孩子的行为达到一个新的水平时，研究者都应实现孩子一个小小的愿望。这些愿望就可以成为正强化物，如：红星、文具、小玩具或表扬语等等，适时适当地对学生进行
各种不同强化的刺激
（3）个案督促：在课题研究中，依据学生的性格特点，加强个案研究分析，在督促中采取矫正、培养相结合。
（4）加强家校联系：实验班老师和家长互相配合，加强合作，发挥家长的作用。
布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”通过自学让学生主动获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。我们应从提高预习质量上入手，明确预习的要求，指导预习的方法，重视预习习惯的养成。
相关资料：
小学生语文预习方法：
一、默读
1．了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）
2．用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3．用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。4．圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等）
二、查问
1．查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。
2．数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3．用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）
４．理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）5．选一些词语口头造句。
三、朗读
1．读课题，思考：我想知道些什么？ 2．大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年级不做要求）要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？
３．大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。
四、摘抄
1．不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。
2．摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）。
五、思考
还有什么不懂的地方么？做个记号，带到学校跟老师同学交流。
六、拓展
１．查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。２．仿写句子或者段落。简单归纳为：
一、读课题，我想知道什么？
二、读文，画出自然段，画出重点词。
三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。（总结识字方法）
五、查阅与课文相关资料。
六、记录不懂的问题。
培养学生好习惯之十七
培养自主学习的习惯
能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢?假如着重在培养学生自己动手改的能力，教师只给学生引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力，这是终身受用的。
——（中国）叶圣陶
培养自主学习能力是社会发展的需要。面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于你是否具有终身学习的能力。
活动建议：
学生自主学习习惯培养的内容：
学生自主学习习惯培养的内容要顺应学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合我校实际，坚持以学生发展为本。根据这一宗旨，确定我校学生自主学习习惯培养内容如下：
一、自主预习习惯
1.达成目标：掌握预习方法，为学习新知做好铺垫和准备。
2.内容方式：通览教材内容，借助工具书预习，搜集相关信息资料，开展社会实践、社会调查等。要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。
3.成果表述：自主学习记录卡、预习记录本、资料搜集本、社会实践、社会调查小报告、教材上的圈点勾画、批注及各种学具等。
二、认真书写的习惯
1.达成目标：书写规范、美观、漂亮，卷面整洁。并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
2.内容方式：掌握各科常规的书写格式要求。并坚持每天一定数量的写字练习，要求学生每天坚持练字10分钟字，语文教师负责布置任务，班主任负责督导，学习互助小组组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在教室学习园地展出）。
3.成果表述：作业本、考试试卷、笔记本，书写比赛等
三、自主专心听课和做好笔记的习惯
1.达成目标：专心听课，心领神会，教学互动，以达到课堂学习的最佳境界。2.内容方式：
（1）帮助学生克服分心的毛病。教师在教学中要时刻注意学生的学习状态，随时调整，尽量使学生听课的思路跟着老师走。对上课无故睡觉的学生要用一种巧妙的办法提醒，提醒不听的学生要将名单记录下来交给班主任处理。
（2）鼓励学生积极思考，敢于提问。通过各种教学手段，调动学生学习的积极性、自动性、参与性，从而提高教学效率，实现教学目的。
（3）要求学生做好课堂笔记。要把老师所讲的重点、难点记录下来，课后复习。当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师。在学习中遇到的经典试题、错题、重要资料也要随手记录下来，过后进行整理和反思。
3.成果表述：学习笔记本
四、自主完成作业的习惯
1.达成目标：书写工整，卷面整洁，有质有量。
2.内容方式：认真按时完成作业，学会自查，及时订正；要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁；要求学生建立错题录，教师要对错题录要进行检查批阅。
3.成果表述：作业本
五、积极、良好的考试习惯
1.达成目标：考试目的明确，态度端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。
2.内容方式：明确考试要求，审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题；教师要加强学生应考的心理和技巧训练。
3.成果表述：自主学习记录卡、测试卷、考试的分析反思。
课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，让自己真正成为学习的管理者。
相关资料：
自主学习的基本方法：
1.制定计划。并严格按照这个计划开展学习；
2.要有目标意识。确立一个目标，有利于学习中的坚持；
3.要确定范围。从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；
4.注重学习的氛围和环境。可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。
5.自我检查。
培养学生好习惯之十八
培养自信心
自信心对人的一生至关重要。没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生命绽放光彩的法宝就是自信心。自信心能够使一个人的潜能源源不断得以释放，是人们克服困难获得成功的重要保证。
活动建议：
1．教师关怀、爱护、尊重、信任，无条件接纳每个学生，工作中做到三多一少（多鼓励、多帮助、多指导、少批评），努力营造民主、平等、宽松的教学氛围；
2．尊重和满足学生的合理选择、兴趣和需要，鼓励发表不同意见； 3．不把学生的某一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给别人听； 4．不在学生面前横向比较，使学生感到教师喜欢自己，自我感觉良好。5．正面引导，积极评价学生。
善于发现学生的长处、闪光点和点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和荣誉奖励，给予肯定和表扬，以激发学生的荣誉感，强化成功感。评价时，多提优点，多提建议，少提缺点。
6．教育机会均等。
所有的活动面向全体学生，给每个学生参与的权利，对能力差的学生要多关照。形成“我和别人一样好”的自我意识。
7．分层次要求。
在各种教育活动中，向学生提出难易程度不同的三个层次的任务和要求，实行分层活动、分层教学、分层测试，让每个学生经过努力都能获得成功的体验，自信是成功的第一秘诀。
——（美国）爱默生
从成功的喜悦中增强自信，避免屡遭失败的负面效应。
8．为学生创造自我表现的机会和条件。
让每个学生在学校或班级集体面前展示特长和优势，最大限度显示自己的价值，以满足和发展他们的表现欲，相信自己有能力。学校或班级每学期都要精心组织科技手工制作展览、书画作品展、运动会等活动，各班也要组织一些寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在竞赛活动中认识自我、提高能力、增强抗挫力。
9．给每个学生记“成功卡”。
将学生经过努力而获得成功的事件、内容和日期，及时用简明的语言记载下来。定期公布，每半学期给家长看一次，鼓励学生争取再成功，提升自信心的水平。
10．帮助学生制定阶段性奋斗目标，包括要克服的缺点、培养的特长、发扬的优点，定期督促，使学生坚持弥补自身不足，扬长避短，以长补短，增强能力。
11．取得家长的配合，向家长宣讲你的培养自信心的实施方案，介绍培养自信心的方法，定期沟通信息，了解交流学生的表现情况，听取家长的建议。
12．教师及时写观察记录，教育心得，分析、小结教育实施活动的经验、不足，提出改进措施，以增强教育的目的性、自觉性。
相关资料：
居里夫人和镭
——有信心，才能克服眼前困难，看到光明前景
居里夫人为了提取纯镭，以便测定镭的原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。
她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功。
第四篇：孩子好习惯培养
孩子好习惯培养
案例：
7岁的小明刚刚上小学。但是他的父母却很着急，因为小明总是很邋遢。在家里用完东西从来不知道放回原处，玩具满地都是，桌子满目狼藉。为此，爸爸妈妈说过他很多次，要他收拾东西，还试图制定一些制度要求遵守，可是效果都不明显。怎么才能让他改掉这个毛病呢？此时，好习惯培养的重要性可见一斑！分析：
在孩子很小的时候，让他能够养成一个好的习惯，首先要做到的是家长给孩子的指令是明确的，他能够理解并且可以执行的。对小明这么大的孩子来说：其实很乐于听从家长的意见和建议。
但是您确定您的指令他听懂了吗？比如，家长通常会说，“怎么又弄得这么乱！赶紧收拾！”这么大的孩子其实并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具体化，必要的时候跟孩子一同动手。
正确做法：
1.指令明确，用孩子的方式沟通
对于7岁的孩子来说，一个明确的指令是需要有步骤的，能够被理解然后才会被实施的。如果要孩子收拾玩具，可以告诉孩子：“已经很晚了，我们让玩具也回家吧！它们的家在哪儿啊？”爸爸可以说：“妈妈平时会把玩具都放到那个大篮子里，那个大篮子就是玩具们的家了。”这样的指令非常具体，孩子很容易执行。
2.一起动手，养成好习惯
很多孩子做事情的时候，不喜欢一个人做。那么，您不妨开始的时候跟孩子一起做，或者孩子做的时候您在旁边鼓励。开始的时候陪着孩子一起做，收拾玩具您帮他拿着篮子，让孩子自己一件一件把玩具捡回篮子。
小结：一个新习惯的养成必须通过大约21天的过渡期，这样大脑才能将新习惯视为日常活动。另外，偶尔一次未能坚持并不代表计划失败。如果您正试图帮助孩子建立一种好的习惯，可能时间比21天更长。因此，您也可以用一本日历或者其他方式对孩子某一个幼儿习惯培养进行连续的记录和观察。
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第五篇：培养好习惯班会
培养好习惯
一、班会目的：
1）充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。
2）让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
二、班会的过程：
（听故事）北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为。
1）、提出本次活动的主题：养成良好习惯的重要性。主要是说明良好习惯和成功之间的必然联系。
2）、列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。
3）、请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。
三、拓展讨论，该如何克服不良习惯。
1.慎重结交朋友。交友不慎，是青少年养成不良行为的重要社会环境因素。对此，青少年应该予以高度重视。应交哪些朋友，不应交哪些朋友，一定要认真辨别，慎重选择。2.培养正确的生活态度。有正确的价值观和人生观。3.防微杜渐。“冰冻三尺，非一日之寒。”不好的行为习惯往往不是一朝一夕形成的，而是潜移默化的、日积月累、逐渐养成的。因此，平时只有经常提醒自己，事事认真，处处严谨，坚持高标准、严要求，从一点一滴做起，就能改掉坏毛病，养成好习惯。4.加强意志力的锻炼。要养成良好的行为习惯，必须有决心、有恒心、有毅力。5.制订切实可行的制度。订立制度，有章可循，便于对照落实，严格遵守，好的行为习惯就容易养成。6.好友监督。结合自我提醒，自我监督，可请有好习惯好行为的朋友严格监督自己，请他们随时挑毛病，也有助于坏习惯的纠正，好习惯的培养。
四、班主任总结：
首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。
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