浅析中法文化对比在法语教学中的影响

第一篇：浅析中法文化对比在法语教学中的影响

浅析中法文化对比在法语教学中的影响

摘要：本文主要阐述的就是中法文化对比对法语教学的影响，首先从语言文化的交融性和语言文化的差异性两种角度分析中法文化对比的理论意义，然后从思维方式、文化内涵以及生活习惯三个方面对中法文化之间的差异进行详细的描述，最后从拓展教学内容、设置教学环境以及增设多媒体教学三个方面来进行法语教学，从而提高学生的法语能力。

关键词：中法文化对比;法语教学;语言文化

一、中法文化对比的理论意义

1.语言文化的交融性

语言和文化是关系非常密切的两个概念，文化是语言的组成成分，而语言是表达文化的一种重要方式，语言和文化之间相互影响。语言是从文化中产生的，而文化优势通过语言进行传递和表达的。如果想要研究语言，就必须从语言与社会之间的关系进行研究，而语言与文化的关系又是内容与形式之间的关系。

语言是从文化中产生的，所以每一种语言都反映出其文化背景与内涵。人们在使用语言的过程中，必须要对语言文化有深入的了解。

在法语教学中，中法文化和语言之间的对比是非常重要的一种教学方式。在法语的教学中，如果中重视语言知识的教授，而忽视了对于文化与语言之间作用的传输，那么只能培养学生的语法能力，却不能培养学生的文化交际能力，而从某个角度进行考虑，有时候文化交际的错误比语法措施更严重。

2.中法文化的差异性

各国的文化都存在着差异，这个是社会文明进步的动力，所以想要想好一种语言，就必须了解这个语言的文化背景，否则在语言的使用过程中会出现理解上的误差。中法文化之间存在着巨大的差异，中国文化注重群体上的统一，主客体地位平等，重视人与自然的和谐，而法国文化则注重个人的观念，主客体对立，主张人类征服自然。

中文提倡的是悟，注重语言内在的联系，在结构上不要求严谨，而是通过主观的直觉结合上下逻辑得出两者之间的关系。而法语注重的是语言的形式，不求周到，但是结构上必须要严谨。所以在法语的教学中，必须要通过语言与文化之间的相互作用，结合中法文化之间存在的差异，才能填补中法文化之间的沟壑。在法语的学习中，要探寻法国人的思维模式，对法语的文化内涵有更深入的了解，才能让学生从单纯地学习法语转变成跨文化的学习过程。

二、中法文化对比的主体内容

1.思维方式的对比

中法在思维方式上有很大的差异，法国人思维比价直观清晰，所以法国人在说话时比较直率;而中国人思维比较间接主观，所以在说话时比较委婉。

比如在餐桌上，中国式的礼貌有时候会让法国人感到反感。中国人请客一般都是准备一桌的饭菜，但是对于习惯把饮食分餐盘来吃的法国人来说，会觉得手足无措。在就餐之前，中国人喜欢讲一些客气话，比如吃一顿简单的便饭不成敬意之类的，这样会让法国人感觉到对方不尊重自己。而在吃完饭时，中国人就餐完之后会说请您慢用之类的话，但是法国人就会感到差异，觉得我为什么要慢慢吃啊，不知道中国人口中的慢用是礼貌客气的话语。

2.内涵差异的对比

由于受到文化地域和历史的影响，以及中法生活环境之间的差异，对于某些词语的内涵理解差异比较大，所以会让学生在理解上存在差异。一般表现在两个方面，第一在一种文化中会通过某种事物联系到某种特征，但是在另外一种文化中却联系不到某种特征;第二就是某种事物在两种文化中都能联系到某些特征，但是联系到的特征却不相同。比如说中国中的狗一般都是贬义的，但是在法国中确实褒义词。

3.生活习惯的对比

在生活习惯上，中法两国之间也存在着很大的差异。法国人对于谢谢、请、对不起这些礼貌用语的使用频率比中国人高，而且一般是使用在家庭亲戚之间。而中国人则认为两人之间越客套就代表着关系越疏远，所以关系越近的两个人，使用的礼貌用语就越少。

所以综上所述，教师在法语的教学中，必须要注重中法文化之间存在的差异，让学生们在具体的语言情境中去了解和学习法国文化知识，从而能正确表达语言的使用特征，并且能熟练和法国人进行交流。

三、中法文化对比的教学方法

1.拓展教学内容

在教学中，要注重教学内容的安排，以便有效地激发学生的学习兴趣。除了课本上的词汇和基本语法外，在课堂讲授中应增加交际法语和法国文化知识，包括风俗习惯、社会礼仪、社会生活常识等学生比较感兴趣的实用法语知识和技能。在教学过程中除了增加相关的背景知识的介绍外，还可以教唱法语歌曲，讲述一些简短的法语小故事，使教学内容生动有趣。此外，还可以介绍并着重赏析著名的法语诗歌。这样有助于学生了解法语中所蕴含的文化气息，从另一侧面激发学生学习法语的兴趣。

2.构建课堂情境

在教学中，应构建一定的语言情境，让学生在设定的情景中学以致用，使课堂成为语言实践的场所，从而强化学生的语言运用能力，达到预定的教学目标。

要利用情景教学法，促进听与说的学习。要把枯燥的词汇、句型变成生动的语言。教师可配合教学内容设计出一个个小标题，如：“问路”、“打电话”、“自我介绍”等，要求学生恰当、灵活地运用所学的句型、结构编排一些简单的情景对话，并在课堂上分组表演。

3.利用多元媒介

在教学中，要充分利用不同的教学媒介，将课内的教学和课外的练习有机地结合起来。要充分利用音像资料，组织学生观看法语教学录像，在情景中展开对话，借助形象化的手段，充分调动学生的听觉、视觉感官能力，准确地理解对话的含义，同时通过反复听录音磁带，准确地模仿语音、语调、节奏甚至语气和音高。通过这种方法，使学生建立基本的话语意义和文化模式之间的对应联系。

要拓宽文化导入渠道，培养学生的文化意识和良好的学习习惯。教师要鼓励和引导学生在课外有选择地看些原版电影和录像片，收听、收看法语广播、电视节目，阅读原著和报纸杂志等。

参考文献：

[1]金励斌.浅谈二外法语语音教学[ J].法语学习，1996（4）.[2]郭玉梅.浅论法语教学中的法国文化音素[ J].天津外国语学院学报，1998，（4）： 10-12.[3]马勇，康丽英.二外法语教学初探[ J].河北北方学院学报，2006，（6）： 64-66.

第二篇：文化因素在市场营销中的影响

文化因素在市场营销中的影响

摘要）在市场营销中，文化作为一个十分重要的影响因素，已经渗透到了营销各环节中。针对这种情况，本文从文化与营销的相互作用、文化的特性入手，着重分析在进入跨国市场后，营销者应该采取何种策略来应对国与国之间的文化差异并如何实施这种策略。

(关键词)跨文化市场营销 文化差异 文化变革

适应化策略 标准化策略 自我参照标准

引言）第二次世界大战以来，电子计算机与信息技术已使我们的世界变得越来越 小，并推动它朝着一体化的方向发展。然而，也必须清楚地看到我们所处的仍

是一个多元化的世界，文化便是这多元化世界的重要区分因子。伴随国与国之

间经济往来的增加和深化，跨国性的市场营销策略已经越来越受到人们的关注。其中，国与国之间的文化差异是国际市场营销所面对的最重要也是最棘手的问

题：对于跨国公司来说，处理不好外国市场与母国市场在整个营销管理过程中

所渗透进的文化之间存在的差异，轻则会使得公司成本提高，影响其利润；重

则会导致公司破产。因此，对于从事国际营销的跨国公司而言，了解在不同文

化间进行营销的原则和方法无疑是必要的，同时也是极其重要的。

一 文化与营销的关系文化对营销的影响

在社会的演化过程中，人们发现某些行为和价值是适用的、有益的，而另一些却是不适用的，甚至是有害的。有益的行为、价值观及某些人造的东西被制度化并被合并成文化传统的一部分，渐渐地，人们将这些制度化的行为内在化了。这种内在化的东西便构成了人类的文化内容，它作为人类社会的全部遗产，包含生活的各个部分，是生活方式的总和，包括诸如一般行为、信仰、价值观、语言和社会成员的生活方式等要素。对于市场营销，它可以理解为：为满足个人和社会对产品或服务的需求而去提供恰当的或可接受的解决方案。文化的观念和价值观存在差异必然导致社会需求差异的出现，如果说这种解决方案与所在国文化规范或价值存在较大冲突，那么，与产品或服务的使用相关的价值观或习俗则没有满足人们的需要，这时营销会因文化的冲突而可能宣告失败。可见营销满足公司客户的不同需要或要求

在很大程度上是以文化为基础的，所以成功的国际市场商人应该努力去理解他，他所要开拓的市场所遵循的文化规范。他每时每刻都要理解文化和市场的问题，在促销宣传时，必须使用意义明确的符号；在产品设计时，产品的风格和用途及相关的其他市场活动必须与现有的社会文化相适应，产品才能被接受，也才会有意义。事实上，文化渗透到营销的各项活动之中，包括市场调研、市场细分和定位、营销4P、售后服务，在国际市场营销中，还包括跨国谈判。营销努力事实上也成了文化的组成部分。

第三篇：文化对比融入在英美文化课教学中的重要性研究

文化对比融入在英美文化课教学中的重要性研究

摘要: 以往的传统英美文化课程教育表现出块状分割化和概念僵硬化等问题, 使得英美文化课程没有达到预期的教学效果。通过文化对比融入的方式，能够增强英美文化教学的系统性,结合实际案例分析,使文化教学和实际教学相联系, 促进了英美文化课课程教学效率的转化。本文依据英美文化教学当前的实际情况,对融入文化对比的教方法如何在英美文化课上发挥重要作用进行了总结。关键词: 英美文化；文化对比；英语专业教学

英美文化课程，将英语国家差异性的社会文化、制度文化和思想文化作为主要讲授内容。英美文化作为英语专业培养课程体系中极为重要的课程，是促进学生加深对英美文化了解的主要途径之一。依托文化对比融入的教学当法, 对英美文化、中西方文化、现代和传统文化进行对比,可以明显改善学生对于英语学习的效果。但是对比融入教学方法的应用，在目前的英美文化课教学中面临着一些问题，发展的并不顺畅，因此对于如何促进比对融入教学取得更好的效果，是今后的英美文化课教学需要认真思考和严肃对待的，应提高重视程度。

一、目前国内英美文化课对比融入教学中的问题

（一）“轻文化”倾向显著，教学理念有待更新

一直以来，国内的英语专业教学中显露着“重语言教育、轻文化介绍”的情形，依托近年来教育观念的转变和国家地域文化的交流密切，尽管这一问题已经出现改观，但英美文化教学仍有较大的发展空间。目前对文化教学内容较为匮乏，在英美文化教学中教师以讲解英语语言的语法、发音等作为主要内容,学生在课堂上学得的知识一般停留在概念理论层面，而对于深层内容缺乏宏观概念，无法设身处地的认识到中西方文化存在的不同。英美文化课内容作为英语语言学习的辅助理解途径，在帮助学生真正理解英语语言内涵极为重要，而文化对比融入作为英美文化课学习的有效手段，仍然缺乏足够的重视，是目前英美文化课教学急需解决的问题。

（二）过分注重专业八级统考，对丰富的文化知识缺少拓展

在学校硬性规定和教师要求下，专业八级统考作为英语专业学生必须通过的“标杆”。虽然英语专业八级统考的重要性不言而喻，但是在日常教学中课堂在该“标杆”的压力下受到了限制，表现出很明显的应试教育通病，忽略了学生素质养成。学生在浓厚的应试教育氛围中，必然会产成学习主动性、创造性缺乏的问题，在学习中对知识的接受比较被动，对于知识领域的选择比较盲从，导致很多学生在产生不了兴趣的英美文化课课堂上，或是阅读其他读物，或是背记英语单词、做考试题目，完全与课堂脱离开，把英美文化课上成了自习课。

教师面对定量的课时安排，对于量大类别多的教学内容很难正确筛选、有效甄别，对于考试范围之外的内容存在笼统带过走形式的情况，教学中没有发挥创造性。英美文化课教学还因此表现出拓展不够的弊端，对于相关内容没有进行丰富和联系，教师查阅资料不积极，无法实现知识的全面理解把握，对于跨文化交际素养的培养效果不明显。

（三）对比教学法运用不足，存在改进空间 实际的英美文化教学中，对于对比教学法运用不足，以往常常将英国文化与美国文化分开成两个板块进行讲授，没有做到有机整合英美两国的文化背景上的建议和区别，对于英美文化共性与个性的讲解不够深入。此外，在教学过程中一般仅对教材既有的知识有所涉及，缺乏多媒体素材的有效搜集利用，对于相关的课外读物或影视资料缺少推荐，满足不了部分学生继续探究的兴趣。并且，知识更新不及时，与当下国际时事新闻的联系不足，做不到用发展的眼光看问题，错失了许多当下更容易被学生关注和理解的话题。

（四）未立足中国文化视角，学生难以完全理解 在运用对比融入法进行英美文化课教学过程中，还存在着仅仅对英国和美国文化进行直接比较，忽略了学生深受的中国文化浸润，而存在的中国文化思考方式的固有模式。少部分有条件的高校聘请外教进行英美文化课讲授，不可否认，这种方式能够吸引学生的关注、激发学生的学习兴趣，外教对于自己国家的文化的了解和体会也更加深入和贴切。但在另一方面外教讲授英美文化课的听课对象是中国的学生，外教对于中国学生认识事物和理解知识、感悟文化的根基无法完全了解，不能现在学生的角度给予适合的教学思路设置和教学内容安排，对于英美国家某些文化现象的阐释没有结合中国的文化现象作对比，在缺乏中国文化提供参照的情况下，教学效率实际上没有显著改善。

二、改进英美文化课对比融入教学方法的对策

（一）转变观念，认识文化教学的重要性

文化对比融入对于英美文化课教学中的有效方法，符合外语教学的文化原则要求，能够帮助学生认识英语语言孕育、成长、应用在何种文化背景中，设置贴切的教学情境体会英语语言独特的交际模式，切实提高英语语言应用的跨文化概念。不仅能够指导学生在既定课时里更新自身原本的文化贮备，拓展文化视域，从而完善文化知识体系。

（二）改进现有的对比融入教学方法

对于现有的对比融入教学，应当加以改进，一方面将英国、美国的文化渊源相互联系，依托历史学知识对两国文化演进概况进行有机整合和区别，打破原有的分模块、割据化教学的弊端；另一方面，利用先进的科学网络信息技术，对教学内容相关的资料进行大量查阅和精心筛选，以受学生欢迎的多媒体课件形式进行展示，并且要照顾到有深入探究兴趣的学生，为他们推荐相关资料或探究方向，在学生进行自主探究的过程中及时给予方法和思路指导。

（三）结合中国传统文化进行对比融入教学 虽然中美文化课围绕英国、美国为代表的英语国家文化特点展开教学，但是教授对象为中国学生，必须针对具有中国传统文化长久教育中的学生进行“因材施教”。在中美文化课上，不仅尊重中国传统文化的逻辑思维模式，合理有序组织教学程序和教学需要，而且要充分运用中国文化的丰富资源，将中美文化与中国文化进行对比，使学生能够以中国文化为参照，更好的理解英美国家的异域文化风情。

三、英美文化课教学中，文化对比教学方法的列举

（一）英美文化对比的融入

英美两国文化因为历史原因，表现出比较明显的共同性，但随着美国独立后自身的不断发展而产生了原有文化上的分化和差异，因而也就具有了可比性。相对于狭义的美国本土印第安文化而言，广义的现有美国文化在孕育之处，很大程度上受到随殖民活动进入美洲地区的英国文化影响，全面渗透到美国民众的各个生活细节中，涵盖了语言表达、宗教信仰、人际交往、社会风貌，节日特征等等方面。也是由于殖民活动，数量巨大的非洲等地区的黑人也进入美国地区并繁衍生息后裔，给美国带来了殖民文化中的多民族特色，因此美国文化逐渐培养除了富有自身个性特点的美国文化。英美两国的文化也由此，产生了差别表现。对英国文化和美国文化的教学进行对比融入，能够更好的使学生达到理解和掌握的学习目标。

英美文化的对比思路可以从政治制度、法律法规、宗教文化、民族结构、风俗习惯的对比等进行展开。例如在节日方面，细致比较英美两国在圣诞节、万圣节、感恩节等共有节日中的共同之处和细微差别，包括英美两国与节日来源有关的故事情节异同、英美两国对于过节饮食的食材选择和烹饪方法异同、英美两国在节日庆祝中亲友往来礼节的异同、英美两国对于同一节日的重视程度异同、英美两国节日在两国流传演进的发展过程异同、英美两国在节日种类和数量上的异同等等。通过这种联系生活细节的有效对比，能够清晰明了的梳理思路，引用丰富的英美文化资料，比较容易吸引学生的学习和讨论兴趣。

（二）中西方文化对比的融入

中国学生长久处在中国传统文化浸润中，形成了固定的思维模式和文化定向特征。在对中美文化的学习过程中，离不开中国文化作为基础和参照。

以不同国家文化中宗教和政权的关系为例进行对比，宗教作为几乎覆盖全球的普遍存在的社会现象，深刻影响着民众的精神内涵、道德准则和行为表现，与社会文化面貌密切联系，具有重要学习研究意义。同一个宗教派别，在不同国家的发展演变中，受到国家政权的左右，或多或少的被赋予不同的政治目的。西方兴起的圣战运动，其目的是发展宗教、为上帝正名而发起的战征。但在我国奉行“君权天授”的观念，君主定期进行“祈雨”“祭天”等宗教仪式，一般只是将宗教作为巩固统治、教化民众的政治工具，对于宗教本身并不是像西方那样重视，对于佛教、道教等宗教派别都进行了政治改良，以达到维护统治的目的。因此农民起义为了推翻原有的君主取而代之，往往是借着“天数有变”等宗教上的名义，以说服起义参与者和其他民众。其实，我国作为统一多民族国家，民众自古以来对于等级观念给予了更高的地位，对于神学观念没有西方对宗教的重视程度深，特别是新中国成立以来中国共产党走马克思主义道路，宣传无神论。所以，依托对中西方宗教与政治关系间的对比讲授，能够在促进学生对政教合一的英美文化进行深入理解的同事，也使学生认识到了文化之间存在的微妙差异。

此外，我国高校学生虽然长期收到中国传统文化影响，但是对于自身的传统文化缺乏系统的归纳和科学的理解，在英语学习的过程中又表现出不知怎样使用英语的表达方式对自身的传统文化内涵进行恰当阐述的情况，例如在近几年的大学英语四六级改革中，设置了关于中国传统文化段落句子的翻译题目，以期提醒和督促高校学生在学习英语语言的同时，加强对中国传统文化的学习，避免在学习他国语言文化的情况下而对自身文化逐渐疏远。引入中西方文化对比，能够促进学生更好的感受和包容文化差异的存在，提供中西方文化有效交流联系的纽带。不仅能够加大对于中国传统文化的继承，而且可以使学生更明确的认识西方文化特点。

（三）传统文化和现代文化对比的融入

文化不是已经成型固定的物品，而是在社会不断的发展演进历程中随之变动的动态过程。所以，对于英美文化课教学，需要及时捕文化动态变化中产生的新现象。教学中要注意联系当下，对当今文化的新时期特点与此前历史渊源中的区别，使学生对英美文化产生直观感受。

以英国政体为例，新闻中英国的威廉王子与凯特王妃大婚，引起了国内外的广泛关注，世界范围内对于英国独特的政治制度引起了新一轮的关注热潮，再一次对英国君主制的发展历史、现状、未来发展前景进行了热议讨论：在共和体制下，英国的君主制存在的必要与否；伊丽莎白女王在英国民众中较高的支持率；英国副首相克莱格的王位继承改革措施；英国财政部门每年给英国皇室分拨的巨额费用；英国皇室内部的种种关系网传闻；英国皇室成员的日常生活。在英美文化教学中教师可围绕这些热点话题，追寻英国政体现状的历史渊源，鼓励学生进行独立思考和互相交流讨论。学生能够提高对英美文化课学习培养很高的兴趣，提高学习主动性，深入理解英国文化在政治方面上的特征。

四、结语

把文化对比融入应用到英美文化课教学中，可以指导学生对英美文化形成更加具有系统性的理解认识，在传统文化的学习传承与传播中也起到了有效的促进作用。此外，通过对现代文化和传统文化的对比、英美文化学习和时事政治的有效结合能够培养学生用发展的眼光看问题的良好思维习惯。英美文化课教师在教学中应及时发现和解决文化对比融入中的问题，思考有效的解决途径，实现文化对比融入在英美文化课教学中的重要意义，为英美文化课教学成果带来改观。

参考文献

[1]肖春英.浅析英美文化课教学中的文化对比融入[J].兰州教育学院学报,2014(03):P54-P55.[2]韩福领.论英语教学中的英美文化教学[J].海外英语,2014(12):P1-P2.[3]梁玉莹.新形势下英美文学课程摆脱边缘化困境的对策研究[J].山西大同大学学报,2013(04):P91-P5.

第四篇：数字在汉英文化中的对比与翻译

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 语用预设视野下的广告英语分析 Analysis of the Distorted Love between Mother and Son in Sons and Lovers 3 Yellow Peril–the Image of Fu Manchu in the West 4 词组词汇学习方法 论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性意识 A Contrastive Study on the Cultural Differences between Chinese and Western Wedding Customs 7 对罗伯特•弗罗斯特自然诗的尝试性研究 8 谈目的论视角下的商标翻译 9 中国高校名的英译 分析《贵妇画像》中伊莎贝尔的个性特点 11 中西方婚礼礼服颜色的对比研究 Politeness and Its Manifestation in Business Correspondence 13 论《野性的呼唤》中对人和自然和谐的呼唤 14 如何激发和培养初中生学习英语的兴趣 15 论商务英语信函写作的语篇衔接与连贯 16 从十字军东征看中世纪宗教冲突 《中国日报》与《纽约时报》灾难新闻之比——以系统功能语法为视角 18 从归化和异化的角度看英语人名的翻译 An Analysis of Mulan's Character in Moment in Peking 20 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 175 567 12 48 21 男权社会下康妮女性身份的诉求－－D.H.劳伦斯《查泰莱夫人的情人》的研究 22 论《了不起的盖茨比》中二元主角的运用 23 英语幽默中会话含义的语用分析 24 《时时刻刻》中女性自我构建的研究 澳大利亚文学中的丛林文化—以亨利•劳森《赶牲畜人的妻子》为例 26 浅析《红字》中女性主义的具体体现 论《阿芒提拉多酒桶》中文学手法的运用及其艺术效果 28 浅析《傲慢与偏见》中伊丽莎白和达西关系的转变 29 论奥斯卡王尔德唯美主义童话中的批判精神 侠客精神和骑士精神折射出的文化差异—《七侠五义》和《亚瑟王之死》之比较 31 艾米丽的心理性格分析

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从《老人与海》看海明威小说中的英雄式人物的刻画 74 商务英语谈判的翻译技巧 75 广告英译汉中的创译原则

论广告英语的修辞特征及其翻译 77 中西饮食文化及其差异

外贸英文函电中委婉语的特点及应用研究 79 如何有效地扩展大学生英语词汇 80 浅析任务型教学的理论基础

学习动机对大学生英语学习的影响 82 专有名词普通化

A Comparative Study of American and Chinese Spatial Language in Business Negotiation 84 论华兹华斯的自然观 85 试析海明威《丧钟为谁而鸣》中的人物形象 86

金融英语的规范性及翻译策略研究

探讨法国葡萄酒营销与中国白酒营销中的民族特色 89 英语习语汉译方法浅析

普通话对英语语音的迁移作用

An Analysis of the Symbolic Meanings of the Letter ―A‖ in The Scarlet Letter 92 迪斯尼动画《木兰》中的中美文化融合分析 93 中美礼貌用语的跨文化对比分析 94 浅谈中美家庭教育文化差异

《德伯家的苔丝》中亚雷形象分析

On Translators’ Subjectivity in Literary Translation—Based on the different Chinese versions of Bacon’s essay Of Studies

美国电影文学中种族歧视现象研究 98 论“老友记”中的幽默翻译

Analyzing Translation of Words with Chinese Characteristics from Intercultural Communication Perspectives 100 《圣经》对英语习语的影响

跨文化交际中恭维语的语用失误及其文化透视 102 中美两国家庭文化差异

电视公益广告的多模态话语分析

The Artistic Value of The Call of the Wild 105 盖茨比的悲剧成因分析

出人意料的结局和夸张－基于欧亨利的短篇小说《忙碌经纪人的罗曼史》 107 A Brief Analysis of Chinese and American Philanthropists in Recent Ten Years 108 三星公司营销策略研究

非传统式英雄——从女性主义批评角度看《名利场》 110 旅游翻译中的文化差异和处理策略

Translation of Tourism English in a Cross-Cultral Perspective 112 通过电视广告看中美思维模式差异 113 《红字》中对自由的求索

从中美餐饮礼仪差异谈跨文化交际

从《傲慢与偏见》和《理智与情感》探索简奥斯丁实用爱情观 116 从《雾都孤儿》看查尔斯•狄更斯的善恶观 117 论英语中的汉语借词及其影响

从美国电影中透视个人主义：以《当幸福来敲门》为例 119 社会语言学视角下女性语言的特点

功能对等理论观照下《警察与赞美诗》译本评析 121 中英婚姻观对比

中国与美国家庭教育的差别

灰姑娘文学形象在西方文化中的发展和演变研究 124 星巴克在中国取得的成功及启示 125 论二十世纪后期西方服饰发展 126 凝视与对抗：《屋顶丽人》中的两性战争 127 Developing University Students’ Cross-cultural Awareness in English Teaching and Learning 128 浅析《儿子与情人》中的恋母情结 129

从三美原则看中国古诗词中酒意象的英译

A Comparative Study of “Two Roses” in Wuthering Heights－－Catherine Earnshaw and Catherine Linton 132 《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》中女性主义意识的对比研究 133 威廉福克纳的女性观—《喧哗与骚动》女性性格分析 134 从合作原则浅析《飞屋环游记》中的言语幽默 135 从电影《弱点》看美国的家庭教育 136 浅析我国中小企业电子商务现状与对策 137 汉语量词“条”“支”“枝”的认知研究及其英文表达 138 零售创新典范及其对中国零售业的启示 139 浅析《白牙》中爱的力量

矛盾的女性意识：从《傲慢与偏见》看简•奥斯汀的婚恋观 141 《野性的呼唤》中的人性和野性 142 交际法在初中英语教学中的应用

从异化和归化的角度浅析中文菜单的英译 144 英文电影名称汉译原则和方法的研究

Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 146 从习语翻译看文化空缺

《呼啸山庄》男主人公希斯克里夫的性格分析 148 《红字》中海斯特性格分析

从文化的角度理解《喜福会》中的母女关系 150 分析鲁滨逊克鲁索的人物形象

151 Advertising Language: A Mirror of American Value 152 法律语言及其翻译研究

153 《浮生六记》英译本文化词翻译策略探析(开题报告+论文)154 英语词汇教学中联想记忆法之研究 155 《简•爱》中的女性主义意识初探

156 海明威小说《太阳照常升起》中精神荒原主题分析 157 论华裔女星在好莱坞电影中的角色转变 158 论商标翻译的原则及策略

159 《到灯塔去》中的“双性和谐”研究 160 浅析艾米丽•迪金森诗歌的主题思想

161 影响英语阅读速度提高的主要障碍及其解决方法 162 海明威作品中女性意识的研究 163 基于多媒体网络技术下的英语教学

164 模糊限制语的语用功能及在广告中的应用 165 从语境理论角度分析奥巴马就职演说词语篇 166 《宠儿》中的女性形象分析

167 对公共演讲课堂中大学生课堂表现的心理分析

168 A Preliminary Survey of Translating San in Chinese Idioms 169 A Study of the Characters and Their Influence on the Hero of The Catcher in the Rye 170 数字在中西文化中的研究

171 英汉颜色词文化内涵的异同分析

172 从小说《百万英镑》中看对当今社会的讽刺意义 173 《道连葛雷的画像》叙事艺术的分析 174 从《印度之行》看东西方文化冲突

175 从跨文化的视角分析美国动画“辛普森一家”中的习语现象 176 用情景教学法教语法——马街中学个案研究 177 汉英禁忌语的对比研究

178 从制度文明起源的角度浅谈中西方家庭观念的差异 179 现代叙事艺术与海明威的《永别了武器》 180 中美商务谈判风格差异 181 文学课程中的文化导入

182 《到灯塔去》中的“双性和谐”研究 183 汉语公示语英译中存在的问题及分析 184 第二次世界大战中的温斯顿丘吉尔

185 从《鲁滨逊漂流记》看人的社会化及人的进取精神

186 A Brief Analysis of the Differences and Similarities of Chinese and British Wedding Culture 187 浅谈《鲁滨逊漂流记》中现实主义元素 188 浅析《愤怒的葡萄》中主要人物的性格特征 189 《威尼斯商人》中夏洛克形象的解构与重建 190 高中英语新课标在xx中实施情况调查与分析 191 数字在汉英文化中的对比与翻译 192 《茶馆》英译本的翻译对比研究 193 《喜福会》中的中美文化冲突

194 Exploration of Improper Criticism in Middle School Education 195 浅谈英汉谚语的翻译——从跨文化角度出发 196 《黛西米勒》中道德冲突的表现分析 197 弥尔顿《失乐园》中撒旦形象的双重性 198 英汉动物谚语中动物形象的意义及翻译

199 The Research of Chinese and Western Names in Cross-cultural Communication 200 体态语在英语课堂教学中的运用研究

第五篇：在对比中学会感恩

在对比中学会感恩

武桥镇路西小学四年级季蚌

母鸡为了鸡雏不辞辛劳，反复教小鸡们刨土寻食

老麻雀为了小麻雀的安危，敢于与恶狗一搏。

猴妈妈总爱将幼崽搂在怀中，认真地为孩子捉虱子，挠痒痒。

„„

动物们的母亲用自己的方式用心爱护这自己的孩子。

我们的母亲亦是如此：

是她们赋予了我们新的生命，教会了我们走路认字，培养我们坚定的生活信念，她们用柔弱的臂膀给予我们避风的港湾，用辛勤的双手为我们创造衣食无忧的生活，她们用一颗无私伟大的胸怀容纳万物百川。

小乌鸦在老乌鸦年老时，外出寻食回来反哺自己的妈妈。

小羊羔在吃奶时，总爱跪着允吸母亲甘甜的乳汁。

小狗摇着尾巴来乞食，日子久了，以忠诚明鉴于心

动物尚知道感恩，何况我们人呢？

我们尽情享受着现成的安乐的生活，父母的付出似乎是理所当然，然而当我们蓦然回首时，渐渐老去的母亲显得那样疲惫弱小，我们应该停下玩耍的脚步，走进她们的跟前，用自己喜欢的方式来汇报有生以来的恩泽，哪怕是一杯清茶，一顿淡饭，一次亲密的交谈，一次捶背、一次洗脚„„不管我们做得过程怎样，只要以一颗真诚的感恩之心去孝敬孝亲，结果都是一样的，那就是母亲都会感慨万分，喜悦不已。

“春风又绿江南岸”，在又一度的母亲节来临之际，我真挚地呼吁：大家一起来感恩！

指导教师：白国静