育萌全脑课第三节教案编排

第一篇：育萌全脑课第三节教案编排

育萌全脑课第三节教案编排（小慧2014.7.11）上课时间：周六上午10：00-11:30

周五：通知家长明天早上9点30把孩子送过来，并且要求带彩笔和勾线笔。

周六课程进度安排：

1.课前作业思维训练（作业纸准备4份、笔5支、）2.课前复习（千张图）

3.课前热身手指操（小老鼠）4.眼肌训练 5.听力训练

6.找相同（图片）

7.魔法空间（积木盒子）8.36计闪卡+视频播放 9.搜熊计划

10.数理逻辑（兔子）11.手绘兔子（4张白纸）

第二篇：全脑课的培养

全脑开发与学生创造能力的培养

新时期创造教育实施的思考

【摘要】

21世纪是知识经济的时代，也是创造的世纪。学校开展创造教育的目的和任务就在于使学生树立创造志向，训练创造性思维，增长创造才干，开发创造力，成为各种层次的、未来的、具有创造精神的人才。本文结合我校自2004年开展“全脑开发与学生创造能力的培养”课题实验对课题研究的管理和指导、创造教育融会课堂教学之中、实验取得的初步成绩三个方面加以论述，以期抛砖引玉，摸索出一条适合新时期农村小学创造思维能力培养的道路。

【关键词】

创造教育，全脑开发，创造思维，创造能力

【正文】

21世纪是知识经济的时代，也是创造的世纪。面对21世纪，“全球问题千头万绪，人类面临的最大问题是怎样开发人的创造力，发挥人的潜能，提高人类解决复杂问题的能力，以消除人类在对付全球性问题方面的差距。在未来的挑战面前，人类已经不能依靠有限的资源、能源，也难以依靠历史的经验，只有抓住„创造‟这个关键，通过发明创造，才能取得突破”。作为教育工作者，我们的任务就是要遵循邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，努力培养和发展青少年学生的创造力。学校开展创造教育的目的和任务就在于使学生树立创造志向，训练创造性思维，增长创造才干，开发创造力，成为各种层次的、未来的、具有创造精神的人才。

我校自2004年开展“全脑开发与学生创造能力的培养”课题实验，虽然只有短短的一年时间，但由于领导重视，加强了对这一科研课题的管理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为突破口，带动了教师教学水平和学生学习能力，创造能力的全面提高，取得了明显的效果。

（一）领导带头，成立课题试验组

二十一世纪是科学技术、世界经济高速度发展的时代，国际、国内的各种况争将会更加激烈。为了使我们的国力适应国际形势的发展，处于不败之地，就要转变观念，探索教育改革，培养出高素质的创造性人才。创造教育是较高层次的素质教育，是达到素质教育目标的有效途径和方法。开展创造教育是实现“应试教育”向素质教育转轨的重要举措。创造教育是一项具有战略意义的、高难度的课题，在学校实施素质教育中是一个创举。

为了深化教育改革，我校在2004年6月卓有远见地开展“全脑开发与学生创造能力的培养”课题实验，成立了以校长为首的科研领导小组，并召开了专门会议，研究和确定了一、四年级3个班为实验班级，语文、数学、美术、音乐、体育、自然、思想品德、社会等实验科目，在这些实验年级及科目中配备了得力的教师。2004年7月由三位领导和十三位教师组成的专题实验小组正式成立，并在假期中召开了第一次会议。

为使科研课题能够顺利地开展实验，我校把这项研究纳入学校的三年发展规划，每学期工作计划中。对于实验小组的活动给予时间的保证，提供书藉和资料，每学期都要开展课题组的专题研究课活动。为了保存研究课和学生活动的音像资料，在资金十分紧张的情况下，我们购置了摄像机。每学期期末还要召开专门的经验交流会，在专题研究和活动中有一定成绩的老师，给以物质上的奖励。领导的重视，时间和物质上的保证也大大地激励了老师们搞好专题实验的积极性。

（二）加强理论学习与培训

全脑开发与学生创造能力的培养是一项科研课题，对于我们来说也是一个崭新的课题，我们在过去的传统教育中从未接触过创造教育及脑科学的研究。创造学是一门新学科，而且是一门综合性很强的学科，创造教育的思维方式和教学重点与传统教学又有很大的差别。因此我们要把这一课题的实验搞好，首先要学习。

1、领导带头学习

领导在一切工作中是起决策性的指挥系统。搞专题研究，领导首先要明确地认识到此项科研的重大意义，用创造教育的理论武装自己的头脑，解放思想，更新观念。要想领导大家搞好专题研究，领导，特别是主抓此项专题实验的领导，要带领大家学习，要引导老师们学习。我们重点学习了《创造教育概论》，通读了刘文明教授的《中小学生创造智慧超常增长训练》，仔细地研究了我市的创造教育实验方案，和老师们一起参加培训，阅读报纸、刊物了解国内外的有关创造教育的研究成果和经验，并剪接下来，提供给老师们共同学习和参考。

2、组织教师学习

首先我们组织教师参加我培训，实验方案人手一份，脑分工图每人一张，书两本，即《幼儿创造智慧超常增长训练》、《幼儿怎样开发创造智慧》。组织老师们集体学习《创造教育概论》。安排好时间，让每个课题组的老师参加各学科的辅导，并鼓励青年教师主动向课题组的老师们请教，每学期定期召开专题研究，使大家互相学习，共同促进和提高。在实践中加强学习，参加兄弟学校的研讨会、现场经验交流会。把名人请进来学习，把刘文明老师请进来，听刘老师的报告。组织全体老师观看天津市创造教育的录相。通过学习使我们对课题的研究有了初步的理解，明确了创造教育的原则和实验方法。

人脑分为左脑和右脑，左右脑两半球有明确的分工。左脑是抽象思维中心，主管抽象思维、求同思维、线型思维，把握时间、记忆、语言、数字、计算、排列、分类、逻辑、分析、阅读、书写，体现为有序性。连续性、分析性。右脑是形象思维中心，主管形象思维、求异思维、面型思维，把握空间、直觉情感、态度、身体协调、视知觉、艺术、节奏、音乐、图形、想象，体现为无序性。跳跃进，直觉性。在人类漫长发展的过程中，越来越重视左脑的开发和利用，忽视了右脑的潜能。现代科学研究使脑科学、生命科学、人类智慧学的研究进入了新的历史时期，呼唤开发大脑潜能的右脑革命，使左右脑协调发展。全脑开发，培养创造型人才。人的创造才能除了有先天因素外，主要是在后天通过学习获得的。影响创造才能的环境因素有家庭，学校和社会。学校教育比家庭教育有着更为重要的意义，学校作为专门的教育机构，对学生创造才能的影响，主要通过教师和教育思想和方法来实现的。因此，学校的教育思想方法、管理措施、校风、教师的教育态度和素质，都对学生的创造力的发展有重要影响。因此，担负实验课题的老师首先要使自己具有创造者的心理素质和修养，才能体味如何培养创造型学生，才能正确地评价和认识学生。

（三）制定实验工作计划

“全脑开发与学生创造能力的培养”的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，就要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。一

年来我校按不同学期的不同教学内容，确定实验目标。例如第一学期，一年级学生刚刚踏进学校大门，要进行常规的培养，所以把训练的重点放在活动左肢、活化右脑。第二学期突出形象化教学，借助教具、学具，使学生动手、动脑、动口，在培养学生学习能力的同时培养创造思维能力，使两种能力在学习的过程中同步增长。

详细安排专题研究课活动。备课要求双目标备课，即教学目标和专题实验目标。课题组的老师都要参加听课，评课，撰写论文，每学期交流一次论文。每位老师要根据学校专题研究计划，制定出个人实验计划，计划要求具体详细，切实可行。学校除去总的计划外还有月安排、月检查、月总结、周安排，因为计划详细，具体，所以一年来的专题研究能够按计划一一得到落实。

二、寓创造教育于课堂教学之中

课堂教学是学校教学活动的主要形式，实施创造教育有多种途径，但最基本途径还是要立于课堂教学这一主渠道，只有教师真正掌握了创造教育的思想、方法，并融于各学科的课堂教学之中，创造教育的目的才能最终得以实现，因此我们把主阵地放在课堂教学上。同时因为专题的引入，老师们会从把握教学目标，确定教学内容，设计教学过程和安排教学方法上精心考虑，从而更有效地提高课堂教学效果，进一步促进了我校课堂教学特色的形成。

（一）转变教育思想，更新教育观念

传统的教育方法有许多不利于学生创造思维的发展，老师们要树立正确的教育思想、教育观念。教育要面向现代化，面向世界、面向未来。培养学生的创造意识和创造志向，发展学生的创造思维，教给学生从小学会创造的基础知识和基本方法，开发学生的创造潜能，提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转轨。

（二）抓备课环节

既然以课堂教学为主，就要充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。实验课题组的老师备课要认真思考，确立好教学双目标，即：实验目标和思想教育目标。实验目标要开发学生的全脑，加强形象思维，直觉思维，创造思维及想象力的培养，激发和启动学生创造意识和创造动机。结合教材，结合学生的年会特征，创设一些动手操作的机会，提高他们的操作能力。教师要创造性地备课，选择恰当的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。通过学生动脑动口、动手，主动去获取知识，多种方法的综合运用，以顺利完成教学目标。

（三）改进教法

活动左肢，活化右脑。通过学习，老师们对左右脑的分工有了一些了解，大家开始注意有意地让学生在课堂学习活动中多活动左手，以促进右脑活化。左手举手，双手打数，双手学画图形，双手敲打乐器，左右两边做游戏。特别是手指操，引起学生的极大兴趣，孩子们的小手做起手指操比老师可灵活多了。双手的活动既活跃了课堂气氛，也调动了学生学习的积极性。当乐平市实验教材课题组的老师们到我校听课时，学生们灵活的双手打数、运动式的手指操、思维的流畅、洪亮流利的语言表达能力吸引了所有的听课老师，课题组的老师们都有耳目一新的感觉，对我校的课堂教学给予了很好的评价。

采用形象化的教学，促进学生创造性思维的形成。我们要求老师们在实验年级上课，必须通过教学活动，有意地开发右脑的智力，注重发展形象思维，并使抽象思维和形象思维有机地结合，才能过到全面提高学生智力的整体素质的目的。创造性思给离不开形象思维，只有发展形象思维的基础上，使两种思维以多种多

样、独特而灵活的方式紧密结合，才能激发出巨大的创造力。所以我们把形象思维有意识地渗透到各个学科，贯穿于教学的全过程，使课堂教学变得形象、生动、具体、活泼，使所学内容好懂、好记，从而有效地提高学生的思维品质和学习质量。同时形象思维非常适合小学生的认知规律，教师就要把握形象思维和抽象思维的两种结合和过渡。

例如数学课上，每个学生一套小数位筒，通过学生对数位筒里的小棒摆一摆、捆一捆、数一数来理解数量之间的关系。在讲两位数减一位数，32-8=？学生自己先用数位筒摆一摆，并且边摆边思考边说，学生脑在动、手在动、嘴在动。然后请一个同学到前面来再摆给大家看，说给大家听。算完以后老师接着提出3个问题：“个位2不够减时，为什么就变成10-8了呢？” “个位筒里结果为什么是4而不是2呢？”“十位筒里原来3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”当学生准确流利地回答出以上3个问题时，老师又提出不用数位筒你们能说一说32-8=？是怎么想的吗？老师在学生动手操作之后提出的3个问题，正好把学生形象思维和抽象思维中间架起了一座桥梁。

语文课上老师根据教材内容自己设计插图配合学习生字，插图帮助理解课文。当学生看到会飞的三只白鹤时新奇极了，再配上乐曲有感情地朗读课文，通过讨论互相交流，很快就能很准确地总结出第三只白鹤为什么能够很快找到鱼。

思想品德课是说教课，如果不认真钻研教材，精心设计教法，会上得很乏味。但我校的老师不怕辛苦，不断地深入钻研教材，反复设计教案，并多次请教专家，采取多种教学方法，使实验班的思想品德课上得很有特色。特别是这学期的专题汇报课，采用多媒体教学手段，运用启发式理论与实际相结合，行为矫正，明理导行，“自己的事情自己做，不会的事情学着做”。特别是青年教师生动活泼的表情、和蔼的语气，课堂上师生关系和谐，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，最后学生都争着上前面来表演一下系鞋带，怎样穿衣服，怎样收拾书包，竞赛的形式把课堂气氛推向了高潮。（这节课被评为我市专题实验课的一等奖）

（四）创设民主和谐的教学环境

创造性的活动是一个复杂的心理过程，人人都具有创造的潜能，而且创造力是可以通过培养和训练而获得开发和发展的，所以要求教师要树立正确的教育观、儿童观。教师要与学生平等相待，不摆权威，正确地评价学生，注意和发现他们的优点。教师要善于运用激励的方法和手段，调动学生的学习兴趣和积极性，激励他们的成就感和创造精神，使他们能够经常体验到成功的喜悦和自身的价值。对于不同水平的学生采用不同的方法，使每个学生都有所提高。

一年来，我校课题组的老师能够遵循这些原则和方法开展教学活动，使师生关系和谐融洽，学生的智力和思维品质有明显提高。一年级实验教材有一定的难度，老师注意学生思维品质的培养，师生关系和谐，特别是学生的主体作用发挥的好，学生进步快，学习能力和思维水平比过去的一年级都强。一年级语文看图说话，按教材要求每幅画用一两句话把意思表达出来就行了。我们今年就从教学的难点入手，两位一年级语文老师深入钻研教材，精心设计教法，课堂上注意发挥学生的想象能力，使每个学生在课堂上都有发言的机会，那怕是智商最差的学生只要能说上一两句就受到老师的充分肯定和表扬。第一学期看图说话能力的培养，每幅图学生都可以用一段话来表达，大部分学生都可以用一个完整的故事说出四幅图的意思。老师们为了调动学生的积极性，谁能按图说出完整的故事就给录下音来，这一激励手段大大地激发了学生的兴趣，使本来难度较大的看图说话课，上得生动活泼。

（五）以点带面推动全局

要开发学生的创造力，首先教师要有创造性，只有创造意识的教师才能培养出具有创造精神的学生。实验班的各科教师要有意识地进行专题研究，在课堂教学中充分发挥自己的创造才能，创造性地备课，创造性地设计教法，有目的地进行发散思维训练、求异思维训练、聚合思维训练，根据不同的教学内容设计不同的教法。

为了使实验尽快融于学科教学中，我们请语文、数学、思品三位老师做典型引路，在专家的具体帮助和辅导下，每节课都体现了全脑开发的意图，收到了较好的效果，我们摸索到了实验课的基本模式。也使我们认识到，决策指挥系统的创造意识，直接影响着老师们的创造意识。指挥系统要创造性地开展工作，教师要创造性地备课、设计教案，才有可能激发出学生创造性的思维。

全脑开发创造思维能力的培养专题实验，虽然只有一年的时间，我们却尝到了甜头，不但锻炼了教师队伍，对提高我校的教学质量起到了促进作用，深化了教育改革。

【参考文献】

⒈ 张济正《学校管理学导论》

⒉ 贺乐凡《中小学教育管理》

⒊ 杨小靖《对创新教育的几点思考》

⒋ 王文《实施创造教育培养创造思维》

⒌ 韦铁《知识经济时代学生创造性的培养》

⒍ 齐宪代《开展创造教育的内容、途径和方法》

⒎ 俞国良《直面基础教育的创新教育研究》

⒏ 裴娣娜《教育科学研究方法》

⒐ 张 华《课程与教学论》

第三篇：全脑开发教案

清大学堂

全脑开发教案

（3—4岁，4—5岁，5—6岁）

清大教科文化传播有限公司

清大学堂全脑开发训练馆

目 录

第一课 全脑入门

第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课利用脑波音乐开发全脑 肢体运动开发全脑 语言组合开发全脑

（一）语言组合开发全脑

（二）刺激手脚开发全脑

联想记忆术开发全脑

（一）联想记忆术开发全脑

（二）自制玩具开发全脑 活用卡片开发全脑

（一）活用卡片开发全脑

（二）左右开工开发全脑

（一）左右开工开发全脑

（二）技术开发全脑

（一）技术开发全脑

（二）学习方法多元化

（一）学习方法多元化

（二）游戏开发全脑

CMT CMT

ESP第十九课 利用TM冥想开发全脑 第二十课 强化记忆开发全脑

（一）第二十一课 强化记忆开发全脑

（二）第二十二课 玩棋法开发全脑

第二十三课 第二十四课

用日本“开发右脑”法开发全脑玩游戏开发全脑

第一课

全脑入门

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》

嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！

看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！

宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！

啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！

教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。

1、让幼儿平躺，放松。

2、教师复述训练内容《在花园》 要求：教师语态轻柔，速度缓慢。

3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。

4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）

二、全脑操：每四节一套（教师自编）

三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排

四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行：以游戏形式训练 例如：学动物走、跳等（教师可自行安排）

六、眼睛训练：《空中游戏》

训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习

“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）

提示：什么是眼睛轨迹训练？

就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片 例如：米字形、十字形等）

七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）

3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 童谣（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）

八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠

等

记忆方法：先记忆再排序

要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚

线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）

本节记忆卡片数量：3—4岁 记忆两组，每组三个 4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个

九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏 3—4岁《找鞋子》 第1、2张 4—5岁《找不同》 第3、4张 5—6岁《给风筝连线》 第5、6张

第二课

利用脑波音乐开发全脑

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》

小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、、闭上你的眼睛，走喽！

池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。

“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、、多可爱的小动物们啊！

原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！

呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、二、全脑操

三、左书

四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行

六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片

3—4岁 第1、2张 4—5岁 第1、2、3张 5—6岁 第1、2、3、4张

七、全脑儿歌和故事背诵：

3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 故事

八、卡片训练：3—4岁 记忆两组，每组三个

4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个

九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》

玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼儿合作精神）

提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲

第三课

肢体运动开发全脑

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》

小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦！

公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！

哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！

二、全脑操

三、左书

四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行

六、视觉影像训练：视觉训练卡片

3—4岁 第3、4张 4—5岁 第4、5、6张

5—6岁 第5、6、7、8张

七、全脑儿歌和古诗的背诵：

3—4岁 4—5岁 儿歌 5—6岁 古诗

八、卡片训练：

3—4岁 记忆两组，每组三个

4—5岁 记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）5—6岁 记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）

九、全脑游戏：肢体运动游戏

3—4岁 双手夹乒乓球投篮

玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一

点投篮（眼睛直视前方）。4—5岁 障碍跳

玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单

腿跳。5—6岁 走平衡木

玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）。

第四课

语言组合开发全脑

（一）训练过程：

一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》

小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！

来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、、哗、、、的水声、、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、二、全脑操

三、左书

第四篇：全脑开发教案

全脑开发教案

（3—4岁，4—5岁，5—6岁）

清大学堂全脑开发训练馆

目录

第一课 全脑入门 第二课

利用脑波音乐开发全脑 第三课

肢体运动开发全脑 第四课

语言组合开发全脑

（一）第五课

语言组合开发全脑

（二）第六课

刺激手脚开发全脑 第七课

联想记忆术开发全脑

（一）第八课

联想记忆术开发全脑

（二）第九课

自制玩具开发全脑 第十课

活用卡片开发全脑

（一）第十一课

活用卡片开发全脑

（二）第十二课

左右开工开发全脑

（一）第十三课

左右开工开发全脑

（二）第十四课

CMT技术开发全脑

（一）第十五课

CMT技术开发全脑

（二）第十六课

学习方法多元化

（一）第十七课

学习方法多元化

（二）第十八课 ESP游戏开发全脑

第十九课

利用TM冥想开发全脑

第二十课

强化记忆开发全脑

（一）第二十一课

强化记忆开发全脑

（二）第二十二课

玩棋法开发全脑

第二十三课

用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课

玩游戏开发全脑

第一课

全脑入门

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》

嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！

看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！

宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！

啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！

教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。

1、让幼儿平躺，放松。

2、教师复述训练内容《在花园》

要求：教师语态轻柔，速度缓慢。

3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。

4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）

二、全脑操：每四节一套（教师自编）

三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排

四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描 线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行：以游戏形式训练

例如：学动物走、跳等（教师 可自行安排）

六、眼睛训练：《空中游戏》

训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）

提示：什么是眼睛轨迹训练？

就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片

例如：米字形、十字形等）

七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）

3—4岁

儿歌

4—5岁

5—6岁

童谣

（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）

八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠 等

记忆方法：先记忆再排序

要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚 线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）

本节记忆卡片数量：3—4岁

记忆两组，每组三个

4—5岁

记忆两组，每组三个

5—6岁

记忆三组，每组三个

九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏

3—4岁《找鞋子》

第1、2张

4—5岁《找不同》

第3、4张

5—6岁《给风筝连线》

第5、6张

第二课

利用脑波音乐开发全脑

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》

小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有 趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、、闭上你的眼睛，走喽！

池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。

“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、、多可爱的小动物们啊！

原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！

呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、二、全脑操

三、左书

四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行

六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片

3—4岁

第1、2张 4—5岁

第1、2、3张

5—6岁

第1、2、3、4张

七、全脑儿歌和故事背诵：

3—4岁

儿歌

4—5岁

5—6岁

故事

八、卡片训练：3—4岁

记忆两组，每组三个

4—5岁

记忆两组，每组三个

5—6岁

记忆三组，每组三个

九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》

玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼 儿合作精神）

提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲

第三课

肢体运动开发全脑

（3—6岁）

训练过程：

一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》

小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣 呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦！

公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！

哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！

二、全脑操

三、左书

四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）

五、倒行

六、视觉影像训练：视觉训练卡片

3—4岁

第3、4张

4—5岁

第4、5、6张

5—6岁

第5、6、7、8张

七、全脑儿歌和古诗的背诵：

3—4岁

4—5岁

儿歌

5—6岁

古诗

八、卡片训练：

3—4岁

记忆两组，每组三个

4—5岁

记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）

5—6岁

记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）

九、全脑游戏：肢体运动游戏

3—4岁

双手夹乒乓球投篮

玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一 点投篮（眼睛直视前方）。

4—5岁

障碍跳

玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单 腿跳。

5—6岁

走平衡木

玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）

第四课

语言组合开发全脑

（一）训练过程：

一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》

小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！

来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、、哗、、、的水声、、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、二、全脑操

三、左书

第五篇：2岁幼儿全脑教案

2岁幼儿全脑教案

2岁一个月第一周

一、宝宝见面礼（3分钟）

目的：能响亮的说出自己的名字，接受大家的欢迎，也能友好的欢迎同伴。方法

1、欢迎语：尊敬的各位家长，亲爱的宝宝们，大家上（中、下）午好!欢迎来到XXX早教中心，我叫XXX，相信在XXX老师的陪伴下。宝宝们会玩的开心，学的愉快

2、幼儿介绍：刚刚xxX老师做了自我介绍，宝宝们都认识老师了，可是老师还不认识宝宝们，现在请宝宝们也做一个自我介绍，让老师和宝宝、家长们相互认识一下吧!宝宝大声说出自己的名字，然后和教师握手问好。

3、日期、天气：宝宝们今天是-年-月---日，星期Ⅹ，今天的天气怎么样呀？请宝宝们一一描述一下日期与天气。

二、视幅跟踪（2分钟）

目的：训练眼部的肌肉，提升宝宝的以示及视觉能力 准备：喜羊羊手偶

方法：教师慢慢地将手偶或视觉跟踪棒举起来左右晃动，宝宝头部不动，让宝宝的眼睛随着手偶或视觉跟踪棒的移动而移动视觉。

指导语：宝宝们，你们看这是什么？（喜羊羊）可爱的喜羊美早早的就起床了，它快速的洗濑完毕，来到外面做早操。向上伸伸手臂，向下踢踢腿，向左弯弯腰，向右弯弯腰、每天早上喜羊羊都会到户外锻炼身体，坚持锻炼身体才能长的更高、更壮。早操时间结束了，喜羊羊该回家了，再见吧!备注：提示宝宝的小眼睛要一直跟着老师的小手偶进行眼球移动，切记头不要跟着一起左右上下移动

三、预备课程（3分钟）

1、图片欣赏

目的：舒缓宝宝情绪，让宝宝安静下来，培养宝宝的艺术美感。准备：黑白卡5张、色彩卡5张、知识大卡5张

方法：每5秒钟出示一张卡片，并用轻柔的语言将背面的字读出来，让宝宝专注的去用眼晴盯住图片，欣赏图片。备注：如色彩卡背面没有字，就请教师按照5秒钟一张的速度闪示，不要说任何话语。

2、呼吸训练

目的：调整宝宝的状态，让幼儿进入放松状态。准备：红色羽毛

方法：请宝宝鼓起双腮，小嘴巴对准目标羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹动起来，小羽毛像是在跳舞

指导语：宝宝们，我的小羽毛会跳舞，请你看看!教师夸张的鼓起双腮，嘴巴对准目标羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹动起来，小羽毛像是在跳舞。你来试一试

四、想象训练（5分钟）

目的：通过宝宝大脑对原有的记忆表象进行加改造，提升宝宝创造新形象的过程

方法：教师说想象训练内容，宝宝闭上眼睛，进入想象，刚开始宝宝可能不习惯闭眼，也没关系，不要强追他闭眼，慢慢地他自然就会闭眼想象了

指导语：

1、宝宝们，来跟老师做游戏了。1）喵!喵!（双手掌向内，横放在脸颊两边，做摸胡须的动作。或由妈妈握住宝宝的手指做摸胡须的动作）2）躲猫猫（双手遮住眼睛，或由妈妈帮助宝宝用双手遮住眼睛）3）喵!（双手移开，或由妈妈帮宝宝将双手移开）4）猫猫不见了。（摇头、同时双手五指分开左右摇摆，或由妈妈做摇头动作，同时宝宝伸开五指摆手。）喵!喵!（双手掌向内，横放在脸颊两边，做摸胡须的动作。或由妈妈握住宝宝的手指做摸胡须的动作）6）躲猫猫（双手遮往眼睛，或由妈妈帮助宝宝用双手遮住眼晴）7）喵!（双手移开，或由妈妈帮宝宝将双手移开）8）摸到一只小猫。（每摸另一只手背，由妈握着宝全的一只手（我模另一只手的手背或妈妈的手背老师带着宝宝做，当念“喵!”时，老师的语调和面部表情要夸张些

2.拿出一个大点的手偶（布质），套在手上，伸直手呼气，弯手呼气，吸气、呼气时老师要示范。

宝宝们，咱们像***（手偶）一样深呼吸（反复三次）宝宝们，真棒!真可爱，爸爸妈妈可喜欢你了，爷爷奶奶喜欢你，姥姥姥爷喜欢你，*老师也喜欢你，所有见过宝宝的人都喜欢宝宝。

宝宝们都喜欢小白兔吧!快，宝宝们!你们都变成了可爱的小白兔，雪白雪白的毛，红红的小眼睛，小小的三瓣嘴，头上长着两只长长的大耳朵。来!蹦一蹦、跳一跳，兔宝宝们，啊!好可爱啊!瞧!你们长长的耳朵在上下摆动呢!好了!兔宝宝要变回小宝宝了。1、2、3，唰，变回来了，我们又成为可爱的小宝宝了。

备注：教师说想象训练内容，宝宝闭上眼睛，进入想象，刚开始宝宝可能不习惯闭眼，也没关系，不要强迫他闭眼，慢慢地

2岁幼儿全脑教案

他自然就会闭眼想象了

五、记忆训练（5分钟）

目的：空间位置的记忆能力训练--通过四宫格、六宫格、九宫格、十二宫格等逐步提升，增强对幼儿大脑的前额叶及海马体的刺激训练，提升长久记忆能力和联想记忆能力。

准备：PK瞬间记忆卡（宝宝版）-四宫格板（四个大小均等的正方形组成一个长方形，就是四宫格）、数字图片1张 方法：教师说宝宝们请你们看看这是什么呀？对!他是四个格子，所以叫四宫格。让请你和老师一起来做照相记忆吧!教师将准备好的四宫格板分别发给每个孩子，然后教师将2张图贴在宫格板里，给宝宝看3秒钟，把宫格板扣下，老师把一样的卡片发给每个宝宝，让宝宝按照教师刚才放的位置正确摆放出来，做3-4组

六、闪卡（2分钟）

目的：用闪示的手法向宝宝快速传达信息，以刺激幼儿大脑相关神经通路，通过学习，孩子快速提高以下能力：提高悟性和情商，培养良好的学习能力，锻炼超强的知觉能力，有独特的创造力，活化大脑细胞，提高大脑实物想象力，快速运算能力，快速记忆能力，活化眼部杆状细胞和锥形细胞，训练视觉影响记忆，增强照相记忆功能。准备：百科卡10张、国旗卡10张、数字点卡（41-50）、汽车标识卡8张、字母卡6张、标志卡10张（每组卡片在10张左右）

方法：用一秒以内的速度将最后一张卡提起放到最前面，同时，用清晰的语言告诉宝宝卡的名称，这种操作法被称为“闪卡”或“闪示卡”。一组卡片，闪示一轮后即可收起，整个过程仅需要10秒，是个短暂且轻松的教学过程。

七、ESP训练（超直觉感觉）（5分钟）

目的：锻炼孩子的感觉能力，唤醒右脑视觉能力，掌握一种非肉眼所能见的，与常识完全不同的意念力视觉。培养孩子的右脑五感：预知力、触知力、意念力、透视力、心灵感应，通过训练可提高孩子的直觉判断能力与感知力，从而增强孩子自信心

准备：玩具小鸡、塑料蛋壳

方法：小鸡的游戏，把玩具小鸡放在蛋壳中，让孩子们来看蛋壳里的小鸡是什么颜色？

指导语：宝宝们，老师这里有3个小鸡蛋，但是只有一个其中有小鸡宝宝，请你用你的第一感觉，告诉给老师，哪一个里面有小鸡宝宝？而孩子们每次在做这个游戏的时候都会说：“可以透过蛋壳看出来小鸡身上的颜色发出的光芒”。

小常识：英语中的ESP（Extra Sensual Perception，能力指的就是右脑的五感。最近微粒子已经证实物质的终极构成要素是称为素的粒子，而且素子有波动的性质。传达资讯动能，实际上靠的就是这种眼晴看不到的波动，心灵感应是一种能够远距离读取到对方思想的能力，是一种不必靠语言传达的沟通能力。一个人因为能够清晰地感受对方头脑中的心像，因而明白对方内心的活动。ESP训练（超直觉感觉）。此训练唤醒右脑视觉能力，掌握一种非肉眼所能见的，与常识完全不同的意念力视觉。

八、专注力训练（5分钟）

目的：主要培养孩子的专注力能力，增强好奇心、思维力 准备：串珠、碗、绳子

方法：教师给每位小朋友发一碗串珠和一根小绳子，教师先做示范用绳子把串珠穿到一起，然后请宝宝们独立完成。

九、音感训练

目的：刺激宝宝的语言神经通路，促进语言功能的发育，从小开始培养语感，奠定处语基础。准备：七国语言（02、10汉语）

方法：教师跟着CD的播放频率闪示卡片，先拨一倍速，然后再拨二倍速 小常识：【七国语言卡片内容】1）正面为彩色的植物、动物图案，非常清晰。2）反面为该图片对应的中文名称和七国外语名称：汉语、英语、日语、法语、德语、朝鲜语、西班牙语、意大利语3）卡片还配有2张CD盘，分别有中文与这七国外语的对比朗读配音，并且有等倍速和2倍速两种朗读速度选择哟!

十、绘本故事

目的：主要培养孩子的情商，提升宝宝的情商能力，让宝宝学会爱，享受爱的教育 准备：绘本故事书《我爸爸》（PPT图片见附件 方法：教师用生动的语言给小朋友讲故事。

十一、音乐手指操（2分钟）

目的：乐感培养，用音乐来表达宝宝的情感。准备：CD机、光盘<现在开始了> 方法：利用音乐与手指的有效结合进行，音乐手指操活动。

十二、结束课程结束语：宝宝们，今天我们的课程就到这里了，请宝宝们把故事带回家，讲给其他人听，好吗？宝宝们再见!