《真情的呼唤——爱之歌》教案

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第一篇:《真情的呼唤——爱之歌》教案

《真情的呼唤——爱之歌》教案

枣阳市实验中学 代爱丽

年 级:八年级

教学内容:湘版音乐八年级下第一单元 课 时:一课时 课 型:综合课 背景分析:

1、教材简析:本课围绕“真情的呼唤”选材,每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合,以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛,让学生真切感受、体验真情的可贵,爱的伟大,使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。

2、学情分析:学生是学习的主体,由于受阅历、经验、知识能力的影响,接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累,对各种音乐要素的分析能力逐渐增强,具有一定的音乐审美感知能力,本课内容贴近学生生活,学生有很高的学习兴趣,在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性,学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材,均可作为本课重要的经验资源。设计理念

紧扣“自主性、创新性”核心原则,兴趣引路,寓教于乐。教学策略(1)教法选择:引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法

(2)学法选择:欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等(3)课堂组织形式:以小组为单位,讨论合作,分组竞赛 教学目标(1)知识目标:能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。(2)能力目标:大胆自信地参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐中的情感。

(3)情感目标:培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。教学重点:

欣赏并演唱歌曲,感悟人间真情,感受爱的伟大。教学难点:

使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。教具准备

CAI课件 教学电子琴 爱心道具等

教学过程:

一、组织教学:师生问好。

二、情景导入,引入课题

歌唱《幸福拍手歌》导入,引出课题。

师:我们感到幸福,因为我们有爱的包围;我人感到快乐,因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中,为人朋友,我们感受着友情;为人子女,我们感受着亲情;在学校里我们又感受着浓浓的同学情,师生情,今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。出示课题。

(创设情境,学生通过表演唱释放愉快心情,调动表现欲,为新课教学埋下伏笔。)

三、新课教学

(一)欣赏歌曲《一个真实的故事》

师: 爱是一种博大的情怀,首先想请同学们听一段感人的真实故事。

媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。生: 1.带着问题听赏

(1)谈谈听赏后的感想.(2)你联想到了什么?

2.交流听赏感受(让学生畅所欲言)3.老师激励评价

师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富.音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情.(设计意图:从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感,为进一步的听赏与表现做以铺垫。)

(二)同唱歌曲《爱的奉献》

师:我知道同学们都很有爱心,生活中爱无处不在,关爱使我们茁壮成长,说说你感受最深的爱的故事。

生:自由畅谈

师:有爱的地方就有阳光。

生:感悟“失落的爱”FLASH(从反例的图片中谈感受)师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间.师:引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献……

师生同唱 《爱的奉献》

(1)你认为歌词的精华部分是什么?(2)从图片与歌曲中你感受到了什么?(3)奉献的源起.(4)情感的归纳

(以学生亲身感受的雪灾入手,真切感受大雪无情人有情,全国民众团结一心,抗击风雪,众志成城,共度难关的真情画面。)

(三)听赏歌曲《相亲相爱一家人》

师: 地震天不塌,在灾有大爱,灾难不能分担,苦难却能分担,面对灾难,我们的心是沉痛的,我们的爱却是滚烫的,因为我们是相亲相爱的一家人。

播放《相亲相爱一家人》MV(感受汶川大地震中地灾无情人有情,爱心如潮涌动的团结感人画面,为四川加油、奥运加油、中国加油,祈福明天!)

(四)学唱《让世界充满爱》的第二首歌

1.聆听歌曲

课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料 2.轻声唱曲

3.教师伴奏,学生唱歌词,要求学生饱含深情地去唱。

(设计意图:用歌声表达情感,使学生的情感在爱的旋律中被感染,被净化。)

(五)音乐舞台,吟唱爱心,放飞爱心

学生分组,以爱为主题歌曲比赛,1、师:刚才我们一起听赏学唱了四首歌,从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱,这一首首爱之歌,让我们感动,让我们懂得了真情的可贵,真情的伟大。现在请同学们以组为单位,唱一支爱之歌获得一颗爱心,看哪一组获的爱心多,要有感情歌唱。

生: 讨论、编排,教师可参与到学生当中去进行指导。

2、学生的演唱。

3、对每一组的演唱进行评价,采取自评、他评。

4、爱心升华

师带学生激情演唱与手语表演《感恩的心》

(设计意图:进一步激活学生情感,为学生提供舞台,培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。在愉悦中得到进步。渗透热爱音乐,热爱生活,热爱大自然,保护动物,保护全人类的爱的教育。)

(六)课堂小结

爱,人类永恒的话题,让我们用自己的行动去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱!作业:

下去多收集有关爱的名言警句与歌曲。结束:

播放奥运歌曲《手拉手》与学生话别,让学生踏着音乐的节拍离开教室。

2008-5-2

第二篇:呼唤人间真情

呼唤人间的真情

——谈《我的叔叔于勒》作者的希冀

陈才银

《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑,是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,世界短篇小说巨匠。他的这篇短篇小说,通过菲利普夫妇对于勒态度的几次转变中,揭露并批判了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。这篇小说里,作者还用了大量的篇幅,写了“我” ——一个十一二岁的孩子若瑟夫对叔叔于勒的态度,借此表达出作者的希冀。

“我”接受了母亲的付款任务后,没有像父母那样的“暴怒”,走到叔叔面前时,彬彬有礼:

我问那个卖牡蛎的人:‚应付您多少钱,先生?‛

到叔叔跟前,为什么不相认呢?因为有父母的暴怒。叔叔困苦不堪,但是我仍然尊重他,称他为“先生”,这与父母认为他是“贼”、“讨饭的人”形成了鲜明的对比。

问候后我认真注视叔叔于勒。小说中这样写道:

我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。

驻足认真看着叔叔,从他的手到他的脸,看得非常仔细,这过程中,若瑟夫该是怎样的难受啊,于是同情心油然而生。见到困苦不堪的叔叔,又想到父母视叔叔为陌路人,甚至是仇敌,也就有了这样的心理:

我心里默念到:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。’ 这心理中,反复倾吐着亲情,表达了我对叔叔的深切同情,又充满着对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

我同情叔叔,从母亲给我的钱里拿出10个铜子作小费给了他。年轻的若瑟夫的心还没有被庸俗冷酷的小市民思想所染黑,内心还是充满着对贫困和弱者的怜悯,对亲情的渴望。

小说结尾写出了这样的环境:

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。这环境描写,与其说是衬托父母沮丧失望的心情,不如说是“我”对父母的不满,对社会的不理解,对前途的茫然。

正是小说的这些描写,才丰富了小说的主题。这篇小说,作者成功地批判了“金钱至上”的人际关系,同时也寄托了作者的理想-——呼唤着人间真情。

作者单位:湖北省钟祥市兰台中学

邮编:431900 电话:***

E-mail:chency69@126.com

第三篇:作文,呼唤真情回归

作文,呼唤真情回归

商丘市民权县人和镇第一初级中学

王玉梅

内容提要:

一、给学生讲明作文的意义——言为心声

二、要说的话很多,要注意用真情这把尺子去选择。

三、教学生做生活的主人,注意留心观察生活,认识生活。

四、结合语文第二课堂,让学生在生活中实践和提高。关键词:

真实

真情

真话

记得叶圣陶先生给《学作文报》题词:“作文要说真话,说实在的话、说自己的话,不要说假话、说空话、说套话。”叶老的这段话强调了作文的真实,可以说真实是文章的灵魂,没有真实就没有作文。可是现在中学生的作文中真情的失落业已成为很难治疗的顽症。特别是九年级学生的中招作文,出于应急之用,几乎很少有考生写真事、说真话、抒真情。多为保险起见而不敢创新、不敢求异。说一些假话、空话、套话,记一些伪事,抒一点虚情。这样的作文怎么会得高分,他们的写作水平又将如何提高?在平时的记叙文写作中,有些学生凭自己的想象去编故事、造情节。结果脱离了实际,使本来取材真实的记叙文变成了一个不伦不类的故事。

我曾经布置一篇命题作文《父爱》,在批改过程中,发现有相当一部分学生写他们的爸爸送他们到外地求学,他们在车站伤

心的流下了眼泪。还有一篇写同学的命题作文,也是有相当一部分学生写自己的同学在上学的路上拾到钱包,等候失主的事。在课堂上总结作文时,我让那些在作文中写分别时父子抱头痛哭的同学说实话,结果90%的学生没有一个真正的痛苦过。可有的学生还振振有词:朱自清在《背影》中不也是哭过好几次吗?那都是真实吗?为了使同学们对这种虚假做法的不合理有更深的认识。我就把《背影》这篇文章读了一遍并给同学们分析了当时作者哭的原因,使他们认识到作者的这种哭真切、自然,毫无虚伪的造作之态,不是乔装打扮得来的。因此读来让人感动。同学们露出了信服的微笑。由此看来,文章要真挚动人,是以合情合理为基础的,不能凭想象去编造情节、夸大其词,这样不仅不能感动读者,反而让人觉得弄虚作假,产生厌恶之感。

由此可见,真情的回归是当今学生写作文的当务之急。众所周知,写作应是真实情感自由的释放。对学生的写作自由应加以必要的正确的引导。对他们独特体验和个性化的表述应该给予充分的尊重。因此,对于初涉文墨的孩子,要首先告诉他们作文应讲求率真、崇尚真诚。只有真情回归了,只有说真话,抒真情,我们学生的作文才会别出心裁、百花争艳,才会是另一番天地。那么作文中如何启发和指导学生说真话、抒真情,做到真情的回归呢?

一、给学生讲明作文的意义——言为心声

文章是生活的反映,是人们交流思想感情的和经验信息的一

种手段,一种需要。用叶老的话说就叫“作文就是说话,用笔说话”。他还说,“作文不是为了考试,作文不是生活的点缀,而是生活的必须”,我们的实际作文,皆有感而发,如作书信,起草报告,写总结,乃至因事陈诉新见,对敌斥其谬论,言各有的,辞不徒作。平时学生的作文是一种语文实践,一种“语文技能训练”,不是“完成任务”或是“准备考试”。古人说”言为心声”、“感人心者先乎情”,文章不是无情物,作文是自己真情实感的流露,是自己心灵的表白、心声的呼唤,只有源于生活,发自内心的真情文章才能感人。

二、要说的话很多,要注意用真情这把尺子去选择。

生活是一部五彩缤纷的教材,当你用心去读这本书时,你才感觉你想说的话很多,写的事太多。因此,在作文教学中,教师要指导学生结合自己的家庭生活,学校生活和社会生活来选择作文题材,进行写作训练。在这方面,教师应创设情境,激发学生写作真情:当你怀着喜悦的心情挎着书包迈进中学校园,当你和几十位素不相识的同学组成一个新的班集体,当你打开眼前这一本本散发着油墨香的书本时,你难道心中没有真情的涌动,不想对老师说什么?对父母说什么?对同学说什么?于是他们说出了上中学后的真实的见闻感受,谈了入学前的由衷的打算,来到新校园的发自内心的感想。最后,我让他们把这些内容加以分析,能抒发真情的详写,没有真情实感的略写。总之,要使学生用真情选材,围绕真情选材,无关痛痒、不关真情的材料舍去。

三、教学生做生活的主人,注意留心观察生活,认识生活。

初中学生作文易停留在事物的表面现象上,作文受小学模式影响,写的内容单

一、空洞、毫无感情。老师让学生说自己想说的话,应是发自内心的、想说的话。如《老师,我想对你说》、《我做错的一件事》等,老师要教会学生做生活的主人,注意自己身边和日常生活中发生的事情,以及它蕴含的感情。如同样写《读书》,有的同学想到的是用知识武装头脑,将来成为祖国的建设人才;有的同学想到的是一个故事,表达出来一种求知的积极向上的精神;有的人想到的现在有些目光短浅的人不读书;有的想到的是贫困地区的孩子因贫困而不能读书„„教师要引导学生,多读书,多看报,多思考,处处留心皆学问。这样写出的文章才能立意高、材料新,具有真情实感。

四、结合语文第二课堂,让学生在生活中实践和提高。

第二课堂是语文教学中重要组成部分,实践证明它有利于培养学生的读、写、听、说能力。在活动中老师要针对教学实际及学校实际,引导学生开展一些寓教于乐、寓教于学的语文第二课堂活动。如每周第一节语文课前15分钟的“新闻发布会”,既培养了对生活的观察、分析和认识能力及口头表达能力,又为作文教学奠定了基础。还可以把作文课堂建立在春游、踏青、祭扫、参观等实际活动的基础之上,这样学生才能有真实的感受。

如今,新的课程标准对写作教学提出了新的要求,强调学生“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”“写作要感

情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验。”这应该是明智之举和疗疾之药。有了真情,他们对生活原来不敏感的心就会变的敏感起来,就会在心底涌动起喜怒哀乐之情,精美华章自然会奔赴笔端。“文学的力量来自我们的思想和感情”,“感情厚,我们一定能叫普通的话变成很有力量的话”(老舍语),这样即使不去着意雕琢言辞、安排技巧,作文也会尽显情真意切的迷人魅力。

第四篇:呼唤真情

呼唤真情

呼唤真情,是我们永恒的主题。一位历经风雨磨难,连走路都颤巍巍的老人,独自一人生活在世界的某个角落。

若干年后,她被一位陌生的拆房工人发现了,倒在自家的地板上,可已是一堆白骨。

这件事在网络上引起了巨大反响,在社会上也造成了轰动效应。当记者风尘仆仆地赶到事发的那个社区时,遭遇地却是一个个冷漠的眼神,之后便是一个又一个急速离去的身影。

值得一提的是,老人的儿女或亲戚自始至终都没有半点音讯。

我宁愿相信老太确实是一个孤寡老人。可又有一个问题从天而降,斩断了我安慰的思绪。若没有亲人,那邻居呢?这对一个日益垂暮的老人,实在是太残酷了!

社会经济正在迅速发展,可人心并没有与此同步。越来越多的人为了追求外在的经济表现,常年不归,可却忽视了更重要更珍贵的东西。中华民族脊梁中已被注入千年的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”渐行渐远。古老的中华民族啊,跪倒在老太的坟上哭泣。

广东江门新会区李文达中学初三:玥秋

第五篇:呼唤真情

呼唤真情

2011年,中国发生了一件说大不大,说小也不小的事件:一个老太太摔倒在路上,路人好心扶起,却被老太太反咬一口诬陷路人推倒她在地上。结果,一个出于好心扶老人的举动,使路人被告上法庭,赔了20多万!

这件事引起了一系列事件:一个老爷爷在路边摔倒,过往行人视若无睹;一个女大学生在扶起摔倒老人前,找了十多个证人为他作证,来证明不是她害老人摔倒„„这些事不得不让我们开始反思:中国人怎么了?

尊老爱幼是中华民族的传统美德,可是不知从什么时候开始,人与人之间的关系开始变得疏远起来。当今社会过快的发展速度使中国人的工作压力越来越大,精神越来越焦虑,我们的脚步变得越来越匆忙,匆忙到连摔倒老人的呻吟都无法使我们停下驻足。但是我相信大部分的人心里还是柔软的,但当他们出于好心伸出善意的双手去扶起老人时,却被反咬一口,这无疑是令人心寒的。中国是个老龄化现象非常严重的国家,再加上一些老人素质太低,倚老卖老。又打着尊老爱幼的旗号,碰瓷现象屡见不鲜。正如网友所说:“不是不扶,是不敢。”

心灵被黑暗笼罩太久,再火热也会变得冰冷似铁,阳光也会有达到不了的深处。这种碰瓷现象用法律无法制止,只能用道德来约束,用自己美好的品行去感化其他人。幸运的是中国14亿人,碰瓷老人却很少。真情虽然平时经常说,但实际做的人又有几个?真情流露不是靠看什么《感动中国》、《半边天》就能学来,要靠自己内心那最美好,最柔软,做火热的,天生的品质。

福建漳州云霄县元光初三:张茹

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