中医名言录(学生)

第一篇：中医名言录(学生)

中医名言录（上）——医德医风

学习目的要求：

 背诵名言。

 理解句子意义，疏通文意。

 了解中国传统文化和医学伦理标准，学习良医医德、学风。

 了解古代养生方法及预防为主思想。

 喻昌《医门法律》：“医，仁术也。仁人君子必笃于情。”  孔孟语录 ：“仁，人也。”“仁者爱人”“博施于民而能济众。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之。” 夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁淳良，不可信也。

[淳良] 质朴善良。

无恒德者，不可以作医。[恒德]长久不变的品德。

凡为医之道，必先正己然后正物。正己者，谓明理以尽术也；正物者，谓能用药以对病也。如此然后事必济而功必著矣。若不能正己，岂能正物？不能正物，岂能愈疾？

正：端正。

济：成功，成就。

明代徐春甫《古今医统》对医生进行分类：“学医者，有精粗不同，故名因之有异。精于医者曰明医，善于医者曰良医，寿君保相曰国医，粗工昧理曰庸医，击鼓舞趋，祈禳疾病曰巫医。”

今之庸医，炫奇立异，不学经书，不通字义，妄自矜夸，以欺当世。争趋人门，不速自至。时献苞苴，问病为意，自逞明能，百般贡谀。病家不审，模糊处治，不察病原，不分虚实，不畏生死，孟浪一试，忽然病变，急自散去，误人性命，希图微利。如此庸医，可耻可忌。

矜：夸耀

速：邀请。“不速之客”

苞苴：①包裹鱼肉的草包。②馈赠的礼物。③行贿。也指行贿的财物。孟浪：鲁莽，轻率。

夫以利济存心，则其学业必能日造乎高明，若仅为衣食计，则其知识自必终囿于庸俗。

济：救助，拯救。

日：一天天地。

造：学业等达到某种境界。

计：谋划，盘算。

囿：拘泥，局限。

其操术不可不工，其处心不可不慈，其读书明理，不至于豁然大悟不止。

操：从事。

工：细致。

处心：对待病人之心。

豁然大悟：同“恍然大悟”。形容一下子明白过来。

今之医者，或记醜而不精审脉，或审脉而不善于处方，或泥古而不化，或师心而自用，或临证不多，或狃于偏见，不能已疾而转以益疾，又乌可以言医哉？

醜：众。《诗·小雅·出车》：“执讯获醜，薄言还归。”

郑笺注：“ 醜，众也。” 师心自用：《关尹子·王鉴》：“善心者 师心不师贤。”

后以“师心自用”指固执己见，自以为是。

狃：因袭；拘泥。

转：反而。

良医处世，不矜名，不计利，此其立德也；挽回造化，立起沉疴，此其立功也；阐发蕴奥，聿著方书，此其立言也。一 艺而三善咸备，医道之有关于世，岂不重且大耶？ 造化：自然界的创造化育，也指自然界 本身。聿：yù 笔。望闻问切宜详，补泻寒温须辨，当思人命至重，冥极难逃，一旦差讹，永劫莫忏，乌容不慎，如是者谓之心小。

劫：佛教用语。梵语“劫波”的简称。佛经把天地的一成一败叫一劫，表示一段很长的时间。永劫：永世。

补即补而泻即泻，热斯热而寒斯寒，抵当承气，时用回春，姜附理中，恒投起死，析理详明，勿持两可，如是者谓之胆大。斯：同“乃”，就。副词。

宅心醇谨，举动安和，言无轻吐，目无乱观，忌心勿起，贪念罔生，毋忽贫贱，毋惮疲劳，检医典而精求，对疾苦而悲悯，如是者谓之行方。宅心醇谨：存心忠厚。宅心：居心，存心

胆欲大而心欲小，智欲园而行欲方。诗曰：如临深渊，如履薄冰，谓小心也；赳赳武夫，公侯干城，谓胆大也；不为利回，不为义疚，行之方也；见 机而作，不俟终日，智之园也。

赳赳武夫，公侯干城：勇敢的武将，是公侯的捍卫者。出自《诗经·周南·兔罝》 赳赳：威武雄壮貌。

干城：捍卫。干谓盾牌，城指城郭。喻将领。回：扭曲行为。

机：细微征兆。

俟：等待。

逐字逐句地读书，看似涩滞难前，实则日积月累，似慢实快。那种一目十行，浮光掠影的读法，不过是捉摸光景，模糊影响，谈不到学问。

浮光掠影：水面上的反光，一晃而过的影子。比喻观察不细，印象不深。

凡书理有未贯彻者，则昼夜追思，恍然有悟，即援笔而识之。历今三十载，殊觉此道精微。思贵专一，不容浅尝者问津，学贵沉潜，不容浮躁者涉猎。

浅尝：即“浅尝辄止”，略微尝试即行停止。比喻不肯深入钻研，满足于一知半解。问津：比喻探问、参与或光顾。

第二篇：张爱玲 名言录

张爱玲 名言录

因为相知，所以懂得。

因为懂得，所以慈悲。

喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。

生命也是这样的吧，它有它的图案，我们唯有临摹。

笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭．

牵手是一个很伤感的过程，因为牵手过后是放手。

在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。

回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得,可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。

人生恨事：

（一）海棠无香；

（二）鲥鱼多刺；

（三）曹雪芹《红楼梦》残缺不全；

（四）高鹗妄改――死有余辜。

普通人的一生，再好也是桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就这上面略加点染成一枝桃花．

回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的块乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。——《更衣记》

于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：“你也在这里吗？”——《爱》

一个女人不管有多么的风华绝代，才华出众，如果没有爱情，那也不过是一朵等待枯萎的玫瑰而已。

“死生契阔，与子成悦；执子之手，与子偕老。”是一首悲哀的诗，然而它的人生态度又是何等肯定。我不喜欢壮烈。我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉壮烈只是力，没有美，似乎缺少人性。悲哀则如大红大绿的配色，是一种强烈的对照。

生与死与离别，都是大事，不由我们支配的。比起外界的力量，我们人是多么小，多么小！可是我们偏要说：„我永远和你在一起，我们一生一世都别离开‟。——好象我们自己做得了主似的。——《倾城之恋》（范柳原对白流苏说的）

在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）

啊，出名要趁早呀，来的太晚，快乐也不那么痛快。个人即使等得及，时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。

生死离别，都是大事，不由我们支配的。比起外界的力量，我们人是多么小，多么小！可是我们偏要说：“我永远和你在一起，我们一生一世都别离开”。

太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，实实虚虚，极其神秘．

对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事

而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世 ——《十八春》

最讨厌是自以为有学问的女人和自以为生得漂亮的男人。

无用的女人是最最厉害的女人。

人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

如果你不调戏女人，她说你不是一个男人；如果你调戏她，她说你不是一个上等人。

你疑心你的妻子，她就欺骗你。你不疑心你的妻子，她就疑心你。

你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。

生孩子有什么用？有什么用？生出死亡来？

我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。

能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，都是严格的考验。

外表上看上去世界各国妇女的地位高低不等，实际上女人总是低的，气愤也无用，人生不是赌气的事。

对于不会说话的人，衣服是一种语言，随身带着的袖珍戏剧。

要做的事情总找得出时间和机会；不要做的事情总找的出藉口。

一个知己就好象一面镜子，反映出我们天性中最优美的部分。

替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。

书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深，但还是值得的。

一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎——不论古今中外都一样。

很多女人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。例如丈夫对她冷淡，就乱花钱。

听你说她穿什么衣服，有如看照相簿。面孔已经熟悉，只要用想象拿衣服配上去就可以。

狂喜的人，我还能想象得出他们的心理；你们这种谦逊得过分的人，我简直没法了解！

这张脸好像写得很好的第一章，使人想看下去。

即使是家中珍藏的宝物，每过一阵也得拿出来，让别人赏玩品评，然后自己才会重新发现它的价值。

我要你知道,在这个世界上总有一个人是等着你的,不管在什么时候,不管在什么地方,反正你知道,总有这么个人。——《半生缘》

也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“窗前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣

一个女人，倘若得不到异性的爱，就也得不到同性的尊重，女人就是这点贱。——《倾城之恋》

我们都是寂寞惯了的人。——《半生缘》

装扮得很像样的人，在像样的地方出现，看见同类，也被看见，这就是社交。

你年轻么？不要紧，过两年就老了。

女人……女人一辈子讲的是男人，念的是男人，怨的是男人，永远永远。

硕达无比的自身和这腐烂而美丽的世界，两个尸首背对背栓在一起，你坠着我，我坠着你，往下沉．

但是，酒在肚子里，事在心里，中间总好象隔着一层，无论喝多少酒，都淹不到心上去．

男人彻底懂得一个女人之后，是不会爱她的．

从前，他顶讨厌小说里的男人，向女人要求同居的时候．只说“请给我一点安慰”．安慰是纯粹精神上的，这里却做了肉欲的代名词．但是他现在知道精神与物质的界限不能分得这么清．言语究竟没有用．久久的握着手，就是较妥帖的安慰，因为会说话的人很少，真正有话说的人还要少．

男人憧憬着一个女人的身体的时候，就关心到她的灵魂，自己骗自己说是爱上了她的灵魂．惟有占领了她的身体之后，他才能够忘记她的灵魂．

他看着自己的皮肉，不像是自己在看，而像是自己之外的一个爱人，深深悲伤着，觉得他白糟蹋了自己．

女人还没得到自己的一份家业，自己的一份忧愁负担与喜乐，常常有那种注意守侯的神情的．

善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐．

要是真的自杀，死了倒也就完了，生命却是比死更可怕的，生命可以无限制地发展下去，变的更坏，更坏，比当初想象中最不堪的境界还要不堪．

小小的忧愁和困难可以养成严肃的人生观．

无论中外的礼教之大坊，本来也是为女人打算的，使美貌的女人更难得到手，更值钱，对于不好看的女人也是一种保护，不至于到外边对着失败，现在的女人没有这种保护了．

一个有爱情的家庭里面的孩子，无论生活如何的不安定，仍旧是富于自信心与同情－－积极，进取，勇敢．

长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话 不多的一点回忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的 她的最初也是最后的爱。

他终于微笑着向她微微一点头。但是他实在不知道说什么好，再也找不出一句话来，脑子里空得像洗过了一样，两人默默相对,只觉得那似水流年在那里滔滔地流着。

流苏并不觉得她在历史上的地位有什么微妙之点。她只是笑盈盈地站起身来，将蚊烟香盘踢到桌子底下去。传奇里的倾城倾国的人大抵如此。

如果你答应帮一个女人的忙，随便什么事她都肯替你做：但是如果你已经帮了她一个忙了，她就不忙着帮你的忙了。所以你应当时时刻刻答应帮不同的女人的忙，那么你多少能够得到一点酬报，一点好处——因为女人的报恩只有一种：预先的报恩。

女人取悦于人的方法有许多种。单单看中她的身体的人，失去许多可珍贵的生活情趣。以美好的身体取悦于人，是世界上最古老的职业，也是极普遍的妇女职业。为了谋生而结婚的女人全可以归在这一项下。这也无庸讳言——有美的身体，以身体悦人；有美的思想，以思想悦人；其实也没有多大分别。

男人对女人的怜悯，是近于爱的；一个女人绝不会爱上一个她认为楚楚可怜的男子，女人对男人的爱，是带有崇拜性的。

我爱你，关你什么事？千怪万怪，也怪不到你身上去。

所有的女人都是同行。

人生最可爱就在那一撒手。

第三篇：教育家名言录

教育家名言录

1、陶行知撰写的教育对联：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）以教人者教己，在劳力上劳心。

（3）和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱粟麦黍稷下功夫。

（4）四体不勤，五谷不分，孰为夫子。小疑必问，大事必闻，才算学生。

2、吾爱吾师，吾更爱真理。――亚里士多德

3、教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。

5、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基

6、口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去教师的资格了。――马卡连柯

7、真正能教导学生的是教师的人格，而不是所谓的教学方法。――〔德〕学者 林德从

8、教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。――苏霍姆林斯基《给教师的建议》

10、常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。――苏霍姆林斯基

11、在敢于担当培养一个人的重任之前，你自己是否造就成了一个人，你自己是否成为了学生推崇的模范？――〔法〕教育家 卢梭《爱弥儿》

12、教师要做到严得让人信服，宽得让人佩服，罚得让人舒服，此乃教书育人的一种高超的技巧和艺术，也是一种境界。

14、一个优秀的班集体的教师不应是一个“发号施令者”，而应是以高超的教育艺术，使学生“把教师的意图当作自己的意图提出来，并加以实行。”――苏霍姆林斯基谈班集体建设

17、关于教师职业的诠释：

（1）教师不应当仅是蜡烛，垂泪天明，燃烧着自己，照亮了别人；教师应是朝霞祥云，在映红天空、照亮人间的同时又展示出自身的美丽与绚烂。

为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。――山东威海市某学校

1、激情是语文教师必备的素质。――著名语文教育专家于漪

2、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。――第斯多惠名言

3、用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人所接受。――法国演讲家因兹·雷曼麦

6、你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。――诺曼·文森特·皮尔

7、显而易见的是，受到关注的时候，孩子们愿意为他们喜爱和信任的人而努力学习，积极工作。――诺丁斯

12、“不能输在起跑线上”这句话，已经成为了摧残孩子童年的可怕宣言。父母完全把孩子的将来当作一场赌博，而我们老师似乎也无可挽回地充当了这场赌博的帮凶。

13、人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。

――苏霍姆林斯基

14、一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一

种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了

解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。――苏霍姆林斯基

16、对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育

不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当

如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团

火„„――江南名师袁卫星感言

1、教育者，养成人性之事业也。——蔡元培

2、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗——反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

——布鲁诺

3、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

——第斯多惠

——马卡连柯

5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

7、教师在学校中并不是要给儿童加强某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

8、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几

秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟

你的学生谈话。——赞可夫

9、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情

绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。

缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

10、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种

自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。——苏霍姆林斯基

1、教者必以正。——孟子

2、为了苦孩，甘为骆驼；于人有益，牛马也做。——陶行知

4、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

5、疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。——全国师德标兵 林崇德

7、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶

8、有些人是过于严格，有些人是过于放任，这两种情况都同样是要避免的。——卢梭

9、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。——苏霍姆林斯基

10、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。——苏霍姆林斯基

11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

12、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知

13、做导师的人自己应当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止和礼貌。

——洛克

14、当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。——洛克

15、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格

要求的爱。——凯洛夫

16、常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于

与学生交

往。――苏霍姆林斯基

17、不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。——乌申斯基

18、必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——陶行知

19、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果敢的基础方法。——洛克

20、教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生

爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。——洛

克《教育漫话》

21、教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

22、教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批

批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这

里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？——徐特立

23、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和

感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加

到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。——赞可夫

24、在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但是却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福

地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。——苏霍姆林斯基

25、孩子们求学的欲望是由老师激发起来的。假如教师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿意留在家里了。—

—

28、每个人的心灵深处，都存在着一种心理暗示“能量场”，它所传递的积极的或消极的信

息会直接影响到他人的情绪乃至自信。------如果教师从未怀疑过自己的学生会成为一个优秀的人，他就会把学生当天才教，那么学生会从教师信念的“能量场”中接受到这一信息，并

且又会把这一信息变成自我暗示和奋斗的动力。如果教师总认为自己的学生是个庸才，那么，学生就会接受到这种消极信息，从而泯灭奋斗和追求的勇气，真的变得“朽木不可雕”了。

1、教师的最高境界，是“不见自我”。——郭思乐教授

2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

3、教师要善于发现孩子心中能响应我们召唤的那一隅。——苏霍姆林斯基

5、教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。——叶

圣陶

6、那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于贫困而不沮丧，受到痛苦而能

超脱。——狄更斯

8、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩子起。二是科学的幼苗

要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知

10、学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。——【美】著名心理学家罗杰私德

11、如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会

了自信；一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。——《学习的革命》

12、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给

他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

13、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是激发少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣；没有这种

自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——

苏霍姆林斯基

14、知识就好像树上的果子，老师好像板凳。板凳的高矮就是老师的层次。重要的是让孩子

愿意踩在你这个板凳上面，然后伸手去摘这个果子，我们要做一个能支配孩子的板凳，既高

矮适当，孩子愿意站，更重要的是他愿意踮着脚伸手去摘------——北京市大兴区少年宫老教师王建国

15、在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为

老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以

是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。——【美】教育心理学家、博士古诺特

1、教育即生活。——杜威

2、教育根植于爱。——鲁迅

3、教育者，爱胜过一切。——名言

4、授之以渔才是真正的助人之道。

5、尊师重教是一个民族强大的表现。——恩格斯

6、我们的教育应当使每一堵墙都说话。——苏霍姆林斯基

7、教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术。——【德】哲学家雅斯贝尔斯

8、教导别人要做到别人不觉得被教导。——诗人波普

9、教育工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶

10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

11、国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。

12、真正的教育在于使儿童的自然本性得到发展。——卢梭

13、提出别人不知之事要像是提醒别人遗忘之事。——诗人波普

14、教当其时，则事倍功半；失其时，则事倍功半。——陶行知

15、成功的教育就是当你需要做出抉择时，能让你应付自如。

16、你无法教人们任何事情，你只帮助他发现自己要学的事物。——伽利略

17、不同的教育成就不同的人生，不同的理念打造不同的社会。

18、对待学生，归根结底是一个“爱”字，没有爱就没有教育。——陶行知

19、攻之恶勿太严，要思其堪受；教人之善勿太高，当使人可从。——【明】洪自成《菜

根谭》

20、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。——克鲁

普斯卡娅

21、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——

罗斯金

22、性命攸关的升学率、提心吊胆的伤害率、防不胜防的辍学率、朝思暮想的创收率、方兴

未艾的犯罪率。

24、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社

会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

25、教育的伟大目标不只是装饰，而是训练心灵，使受教育者具备有用的你能力，而非填塞

前人经验的不足。

——爱德华兹

26、教育是智慧与智慧的启迪，教育是思维与思维的碰撞，教育是心灵与心灵的沟通，教育

是生命与生命的对话。把教育当成是一种生活，让这一过程不再虚度；把教育当成是一种生

活，让这一过程再多几分感动；把教育当成是一种生活，让生命更加充实丰盈。

1、经验＋反思＝成长。——著名学者波斯纳提出的一个教师成长公式

3、成功教师的路是用书籍铺就的。——特级教师高万祥

6、只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——第斯多惠

7、孔子教人，各因其才，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。——程颐

8、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方法去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

9、、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知

识的大海。

——苏霍姆林斯基

10、如果有人问我吗：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质，我就回答说：要

尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

11、教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！——一位名师名言

12、教师真正的教养表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从

他的话里听出他在号召他们成为忠于信念、对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基

13、、一个喜欢读书、擅长思考的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱读书的人

大得多。这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播人类创造的智

慧。

14、教学领导是一种道德责任，领导者应该毫不动摇地致力于学生的成功和教师的成长。在考虑当校长的时候，应该清楚，你的工作能帮助教师提高职业技能，或者令表现平平的教师

变得出类拔萃，这会给学生带来巨大的影响。——一位美国教育家

15、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生寻找真理。在第一种情况下，运动是

由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力

走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——

阿·第斯多惠

16、、论教师的教学语言：

（1）教师的语言要与课堂教学的内容和谐一致，要成为课文与学生之间感情的桥梁。教师的语言要生动、形象，有感染性，既能传达出作者的情感，又能唤起学生的情感。

（2）教师上课要有激情，这里所说的激情是指教师授课时情绪饱满，精神要旺盛，感情要

充沛，不被任何外界环境和人为因素所左右。讲课的声调要抑扬顿挫，音量要恰到好处，要

根据教材的情感需要，或高亢激昂如排山倒海，或深沉幽缓如涓涓溪流，或直抒胸臆似江河

之地，或含蓄绵长如空谷回音。

（3）教师应使教学语言具有精巧奇妙的比喻合理的联想与想象，以让学生受到感染，产生

共鸣。教师的教学语言也应像做文章一样，没有感情的语言如同没有波涛的海洋，只能是死

水一潭。要让学生感动，首先你的语言要让学生感动，只有学生的情感海洋中有涟漪，有波

浪，有惊涛，表现出语言应有的活跃，才有利于他们素质的提高。

（4）将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生感官，使之入耳、入脑、入心灵，既准确、明晰、自信、沉着、雄辩，闪耀着理性的光辉，又风趣、生动、形

象、亲切、自然，充满诗情画意，令人赏心悦目。

——于漪

1、做的好，未必能教的好。——俗语

2、教人者，成人之长，去人之短。——魏源

3、有特色的教师是学校的宝贵财富。——蔡元培

4、我付桃李一片情，桃李报我山河丽。------无名氏

5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。

——叶澜教授

7、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。——洛克

8、教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。——杜威（美）《杜威教育论著选》

9、不能奢望在学生的心田里撒几粒种子，滴几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。

只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。——

魏书生

10、谁都不是全知全能，人人都有知识盲点，但教师的职责是破蒙与启智，不是重蒙与愚昧。

所以，教师应该尽可能地避免犯一些知识性错误。学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教

师的无知。

11、一个合格胜任的班主任有两点一定要做到：一是要做到“心里六有数”：对学生的家庭

状况心里有数；对学生的身体情况心里有数；对学生的性格特点心里有数；对学生的爱好特

长心里有数；对学生在班级中威信心里有数；对学生在各项活动及科任课堂表现心里有数。

二是做到具备“六心”：爱心、诚心、耐心、细心、恒心、智心

第四篇：文明礼仪名言录

文明礼仪名言录

1、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生

2、不学礼，无以立。——孔子

3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》

4、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚

5、无礼是无知的私生子。——巴特勒

6、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生

7、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。—— 但丁

8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备

9、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。—— 张衡

10、土扶可城墙，积德为厚地。—— 李白

11、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。—— 神涵光

12、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

—— 周恩来

13、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。—— 郭沫若

14、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。—— 德谟克利特

15、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。—— 高尔基

16、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。—— 契诃夫

17、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。—— 马克思

18、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。—— 卢梭

19、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。— 邹韬奋

20、知耻近乎勇。—— 孔丘

21、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。—— 谢觉哉

22、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。—— 德谟克利特

23、静以修身，俭以养德。—— 诸葛亮

24、君子忧道不忧贫。—— 孔丘

25、贫而无谄，富而无骄。—— 子贡

26、强本而节用，则天不能贫。—— 荀况

27、侈而惰者贫，而力而俭者富。—— 韩非

28、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—— 诸葛亮

29、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。—— 白居易

30、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。—— 魏徵

31、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。—— 李商隐

32、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ —— 王安石

33、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。—— 司马光

34、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪

35、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。—— 孟德斯鸠

36、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。—— 管仲

37、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。—— 苏轼

38、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。—— 刘少奇

39、礼貌是人类共处的金钥匙。—— 松苏内吉

40、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。—— 萨迪

41、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。—— 约翰·洛克

42、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。—— 孟德斯鸠

43、礼貌经常可以替代最高贵的感情。—— 梅里美

44、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—冈察尔

45、脾蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

—— 泰戈尔

46、礼仪周全能息事宁人——儒贝尔

47、头衔愈大，礼仪愈繁——丁尼生

48、生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪——爱默生

49、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任——培根

50、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感——洛克

51、举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣——拉罗什富科

52、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔·艾琪渥斯

53、一个人如果在街上注意观察的活动，我相信，他一定会在灵车上发现最愉快的表情

——乔·斯威夫特

54、人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权——詹·拉·洛威尔

55、礼者，人道之极也——荀子

56、安上治民，莫善于礼——孝经

57、道之以告德，齐之以礼——论语

58、不学礼，无以立——论语

59、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣——左传

60、礼，天之经也，民之行也——左传

61、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁——荀子

62、人有礼则安，无礼则危——礼记

63、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也——左传

64、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡——管子

65、衣食以厚民生，礼义以养其心——元·许衡

66、礼义生于富足，盗窃起于贫穷——汉·王符

67、仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

68、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

69、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

70、明德尚美，求真扬善。

71、生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！

72、天空是广阔的，而比天空更广阔的是人的心灵。

73、校园从此而美丽，从我做起.闪光的青春，从文明起步。

74、拥有一颗豁达、开朗、文明之心，能使平凡黯然的生活变得有滋有味。

75、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子

76、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮

77、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特

78、礼貌经常可以替代最高贵的情感。——梅里美

79、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊

80、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语

81、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》

82、博学于文，约之以礼。——孔子

83、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。——清.颜 元

84、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。——美.爱迪生

85、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——英.洛克

86、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——法.卢梭

87、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——法.孟德斯

88、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙.塞万提斯

89、有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌。——德.歌德

90、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄.赫尔岑

91、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子

92、世界上最廉价，而且能得到最大收益的一项物质，就是礼节。——拿破仑.希尔

93、在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。——[英]托.卡莱尔

94、心诚气温，气和辞婉，必能动人。——[明]薛宣《谈书录》

95、知识使人变得文雅，而交际使人变得完善。——[美]乔．富勒

96、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯．福特

97、给人玫瑰花，手上常有一缕芳香。

98、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子

99、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法·拉罗什福科）100、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语）

第五篇：成功者名言录

成功者名言录◆ 2012-5-21 16:30 阅读(37)

       赞 转载(6)分享 评论 复制地址 举报 更多

上一篇 | 下一篇：减轻负面情绪

1.金字塔是用一块块的石头堆砌而成的.(英莎士比亚)2.凡事皆有终结,因此,耐心是赢得成功的一种手段.(俄高尔基)3.勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧.(美华纳)4.成功的秘诀端赖坚毅的决心.(英狄兹雷利)5.成功并非重要的事,重要的是努力.(法泰尔多尔)6.成功是用努力,而非用希望造成.(约翰赫斯金)7.不论成功或失败,皆存乎自己.(美朗费罗)8.成功毫无技巧可言,我一向只对工作尽力而为而已.(美卡内基)9.决心即力量,信心即成功.(俄托尔斯泰)

10.不是因成功才满足,而是因满足才获得成功.(法阿兰)11.自信是成功的第一秘诀.(美爱迪生)12.人人都说非得成功不可,但是我却这样想:首先需求取生存,这样才是世界最大的成功.(法坚强诺)

13.互联网是一次新的商机,每一次新的商机的到来,都会造就一批富翁.每一批富翁的造就是:当别人不明白的时候,他明白他在做什么;当别人不理解的时候,他理解他在做什么;当别人明白了,他富有了;当别人理解了,他成功了.(李嘉诚)