10、科学区域（最终五篇）

第一篇：10、科学区域

区域活动（科学）教案

活动名称：沉与浮 活动目标：

1.感知、探索物体在水中的沉浮现象，发现有些物体会浮，有些物体会沉。2.能用↑↓记录结果，表示下沉和上浮，并根据物体的沉浮特征分类。

活动准备：大水盆、干毛巾、笔、记录表、两个大篮子、吸管、螺丝、小木块、塑料夹子、钥匙、橡皮泥、牙签、硬币、兵乓球、回形针等。活动过程：

一、将吸管、螺丝、小木块等材料放入大水盆里，观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上，并用↑↓记录结果，表示下沉和上浮。

二、将会浮与沉的物品分别放在两个篮子中。

活动名称：怎样溶得快？ 活动目标：

1.知道糖在水里可以溶解，探究快速溶解的方法。活动准备：棒棒糖、容器、开水、筷子等。活动过程：

一、第一次探究：观察打碎的棒棒糖和完整的棒棒糖在水中的变化。

二、第二次探究：观察对比棒棒糖在三种不同情况（静止不动、搅拌、加热）下的变化。

建议：第二次探究可由三个幼儿同时进行，观察哪种方法可以使糖很快溶解。

活动名称：水果沙拉 活动目标：

初步学会使用工具给水果去皮、切碎制成水果沙拉。

活动准备：刮刀、砧板、塑料刀、各种水果、沙拉酱等。

活动过程：

一、操作步骤：洗手、洗水果→去皮→在砧板上切水果→加入沙拉酱搅拌。建议：

一、在制作过程中提醒幼儿不接触其他物品，保持水果的卫生。

二、要提供安全的、适合幼儿使用的刮刀、水果刀。

活动名称：沙中寻宝

活动目标：感知磁铁吸铁的特性。

活动准备：沙盒（内放各种铁质和非铁质的物品）、磁铁等。活动过程：

一、探索问题一：将磁铁放在沙子上方，可以吸出东西吗？

二、探索问题二：将磁铁放到沙子里来回移动，哪些东西可以吸出来，哪些东西吸不出来？

（一）看谁用磁铁吸出的东西最多。

（二）探索后引导幼儿讨论：能被磁铁吸住的东西是什么样的？

活动名称：小小搬运工

活动目标：感知磁铁吸铁的特性，体验探究的快乐。活动准备：运货小推车（用纸盒制作小推车的车身，用铁瓶盖制作小推车的轮子、用吸管制作小推车的把手）；宽窄不同的路、房子（在牛奶箱上画上小路，并在小路的尽头放上相应的“房子”，箱子一侧要挖空，可让手伸进去）；货物（各种玩具物品）。活动过程：

一、探索问题：怎样利用磁铁让小推车开动起来？

（一）引导幼儿用一块磁铁在箱子底下吸住小车，移动磁铁使小车开动。

（二）探索点：磁铁要放在什么位置才能引着小车走？

二、幼儿可以两两进行运货竞赛，看谁能最快将篮中的货物运到小动物的家。

活动名称：瓶子宝宝吃回形针

活动目标：感知磁铁吸铁的特性，锻炼手眼协调能力。活动准备：磁铁、回形针、上面绕有管子的瓶子。活动过程：

一、使用磁铁帮助回形针顺着管子落入瓶子中，感受磁铁能吸铁的特性。

二、使用磁铁将落入瓶子中的回形针顺着管子吸出，进一步发展手眼协调能力。

活动名称：拉车和推车

活动目标：感知磁铁相吸与相斥的特性。活动准备：磁铁、玩具车、磁铁棒。活动过程：

一、探索问题一：怎样用磁铁棒将小车拉近？ 将小磁铁粘贴在玩具车的前部，用磁铁棒的一端对着磁铁慢慢靠近，看看玩具车会不会被拉近，如果不会，再换磁铁棒的另一端试试看。

二、探索问题二：怎样用磁铁棒将小车推开？用磁铁棒的一端对着磁铁慢慢靠近，看看玩具车会不会被推开，如果不会，再换磁铁棒的另一端试试看。

三、找出磁铁与玩具车上的磁铁相互排斥的一端做上标记，与好朋友一起玩推车比赛，从同一起点开始，用磁铁推车，看谁先到终点。

四、游戏后引导幼儿讨论：你发现了什么有趣的现象。

活动名称：吸水比赛

活动目标：探索什么样的纸张吸水的速度最快

活动准备：不同纸质的材料（如牛皮纸、蜡光纸、毛边纸）、装有水的杯子。活动过程：

一、观察在同一时间内，不同材料的纸张吸水的情况，并进行记录。

活动名称：纸张大变身

活动目标：感受纸张涂上不同的材料后产生的变化，并对该现象感兴趣。活动准备：报纸、棉签、油、凡士林、蜡笔、大水盆、记录表等。活动过程：

一、探索问题一：报纸会浮吗？

将报纸放入水中，观察报纸在水中的沉浮现象。

二、探索问题二：涂上什么材料，报纸不会沉？

分别将油、凡士林、蜡笔涂在不同的报纸上，然后放入水中观察纸张在水中的沉浮现象，并做好记录。

活动名称：睡莲开花

活动目标：感知不同质地的纸折叠成睡莲后在水中的不同变化过程，了解“睡莲开花”的原因。

活动准备：三种不同质地的纸张（毛边纸、报纸、图画纸）、实物记录表、金银铜牌标志贴纸、盛有水的水盆等。活动过程：

一、探索问题一：“睡莲”为什么“开花”？

观察“睡莲开花”的实验过程，讨论“睡莲”为什么“开花”？

二、探索问题二：什么纸做成的睡莲最早“开花”？

（一）动手取三种不同质地的纸张，分别折成睡莲状，三人一组，各持一朵“睡莲”，同时放入水盆中进行观察，根据三朵“花”的“开放”速度，分别在实物记录纸上做相应的贴纸记录，在最快“开花”的一朵“睡莲”旁贴上金牌标志贴纸，而后依次贴上银牌、铜牌标志。

（二）对照记录表，相互交流观察发现。

建议：不断增加纸张的种类，引导幼儿将其折叠成“睡莲”，进行两两“开花”比较，进一步感知不同质地纸张吸水性的差异。

活动名称：纸桥

活动目标：感知同一张不断变形后的承重能力的差异，并能使用计数方法比较实验结果。

活动准备：质地与大小统一的纸张若干，多米诺骨牌小木片、笔、记录表等。活动过程：

一、观察记录表，根据表格提示，逐一将纸张折成一个折角、多个折角、卷曲围合三种不用状态当成纸桥。

二、逐一在三种不用状态的纸张上叠放小木片，并点数、记录各自承载木片的数量。

三、比较记录表中同一纸张在各种状态下的承载数量，判断不同状态下纸张承重能力的强弱。

建议：引导幼儿自由谈妥，将同种纸张变成不用于以上三种状态的其他状态，进行承重实验，进一步感知纸张在不用状态下的承重能力的差异。

活动名称：小伞飞起来

活动目标：初步感知小伞飞起的高度与捏瓶子的力气大小之间的关系。

活动准备：小伞、塑料瓶、高度标尺（在墙面上用数字或者小动物设置标尺）、记录表。活动过程：

一、将小伞放在塑料瓶口，在同一高度的起点上用不同的力度捏塑料瓶，观察小伞飞到标尺的什么位置，并在记录表上进行记录。

二、启发提问：为什么一样的小伞，有的飞的高，有的飞的低呢？ 活动名称：火箭上天

活动目标：初步学会用多种材料自制火箭，感受制作的乐趣。

活动材料：火箭模型，制作火箭的步骤示意图，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：

一、按制作步骤示意图完成火箭各部分的制作和粘贴。

二、以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。建议：将幼儿在区域活动中的发现与疑问分别展示在“我的新发现”“小问号”等展板上。

活动名称：吹泡泡

活动目标：学会制作泡泡水，指导不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

活动准备：洗衣粉、肥皂片，瓶子，水，三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，粗、细管子，牙膏盒、铁丝等废旧材料。活动过程：

一、探索问题一：如何制作泡泡水？

制作方法：分别选择洗衣粉或肥皂片放入瓶中，加水搅拌制成泡泡水。

二、探索问题二：不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡的形状也不同吗？

引导幼儿分别用三角形、圆形、正方形、心形五角形的吹泡泡工具，观察吹出的泡泡都是什么形状的。

三、探索问题三：还有什么东西可以当作吹泡泡的工具？

引导幼儿尝试用多种材料自制吹泡泡工具吹泡泡。如用剪刀取粗细不用的管子，将牙膏盒两头打通、铁丝绕圈等方法来吹泡泡。

建议：只要是两头相通的物体均可作为吹泡泡的工具，鼓励幼儿与家长共同寻找废旧物品制作吹泡泡工具，以增强废物利用的意识。

活动名称：巧巧装

活动目标：能用不同工具将绿豆装入塑料瓶中。

活动准备：大吸管、调羹、漏斗、信封、硬纸条、筷子、软纸片、绿豆、瓶口大小不同的塑料瓶、记录纸等。活动过程：

一、探索问题一：怎样将绿豆装入瓶中？

自由选择大吸管、调羹、漏斗、信封、硬纸条、筷子、软纸片等材料往瓶口大小不同的塑料瓶里装绿豆，探究装绿豆的多种方法。

二、探索问题二：瓶口大小与使用的工具有什么关系？

讨论：大瓶口的用什么工具装合适？小瓶口的用什么工具装合适？

三、探索问题三：怎样装更快？

（一）通过两两比赛等方式，探索在瓶口大小相同的情况下哪种工具装豆子更快。

（二）讨论：用什么工具装豆子又快又合适？

活动名称：刷子大集合

活动目标：认识各种刷子的功能。

活动准备：各种刷子、锅、杯、衣服、鞋子等实物、记录表。

活动过程：用各种刷子来进行各项劳作活动，并从中筛选出最适合某项活动使用的刷子，在记录表中圈出来。

活动名称：连接

活动目标：探索同种材料的不同连接方法，并制作装饰品、活动准备：卡纸、布片、蜡光纸等装饰材料，棉线、回形针、别针、彩色橡皮筋、夹子等连接材料。活动过程：

一、选择纸或布等材料，用不同的连接方法将其连接成门帘等。

二、动脑筋设计出漂亮的装饰品，并选择适合的连接材料进行连接。

活动名称：站起来

活动目标：探索让容易倒的物体“站立”起来的多种方法。

活动准备：筷子、熟蛋、纸等试验对象，瓶盖、橡皮泥、玻璃瓶、方盒子、沙盘、绳子等辅助材料。活动过程：

探索问题一：如何借助辅助材料让物体“站立”起来？

（一）大胆借助辅助材料，自由探索物体“站立”的方法。

（二）相互介绍自己使物“站立”的方法。

二、探索问题二：没有辅助材料的帮助，它们能独自“站”起来吗？

开动脑筋，以改变物体形状等方法使物体站立，如：打破蛋；旋转蛋；折叠纸；将三根筷子的一头扎紧，另一头分叉站立。

活动名称：请你挂挂看

活动目标：能使用各种辅助工具悬挂小物品。

活动准备：用于悬挂物品的长绳，纸、布、线、螺丝冒、雪花片胶粒、塑料杯、吸管段、瓶盖、果冻壳、盒子、核桃、积木、玻璃珠等供悬挂的物品，S形铁钩、易于变形的粗细铁丝、塑料袋、夹子、回形针、透明胶、短绳子等辅助材料。活动过程：

一、自由地将各种小物品悬挂在绳子上。

二、观察绳子悬挂的物体，共同分享、讨论：你挂了什么东西？为什么他们能挂上去？为什么有些东西不能挂上去？你觉得有什么方法可以帮助他们挂上去？

三、开动脑筋，使用辅助材料将原来不能悬挂的物品挂在绳子上。

四、探索后交流：你能用什么方法将不能挂上去的东西挂上去了？

第二篇：领导科学0

2014年春季 期末作业考核

《领导科学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.领导权力

2.战略决策

3.引导

4.以人为本

二、简答题（每小题10分，共40分）

1．简单概括现代领导理论发展的四个阶段。

2.简述领导作风的含义和本质。

3.为了更好地发挥领导作用，应该怎样实施激励？

4.简要说明领导目标在领导活动中起到哪些作用？

三、论述题（共20分）

1.试论论述领导者与管理者的区别与联系。

四、案例分析题（共20分）

拉甲坡矿难背后的真相

2001年7月17日凌晨3时许，南丹龙泉矿冶总厂拉甲坡矿发生特大透水事故，致使在拉甲坡、龙山和田角锌矿井下作业的81名矿工遇难。随着广西壮族自治区南宁市中级人民法院连日来开庭审理，这起特大事故被隐瞒不报的过程和真相大白于天下。

2001年7月17日早晨7时许，拉甲坡矿矿长黎家西打电话给龙泉矿冶总厂总经理黎东明，说矿下出了很大的透水事故，估计死了很多人。然而，直到下 午17时，黎东明才第一次把事故情况报告给当时分管南丹矿业的县委副书记莫壮龙。此时，距事故发生时间已过了14个小时。他请求县里不要上报，由龙泉自己 处理，保证不会出事。莫壮龙对黎东明说：“此事报告到我这里就到此为止，不要再向任何人报告”。莫壮龙当即向县委书记万瑞忠汇报，而万瑞忠并没有表示立即组织排险抢救，只是说“你们搞清楚情况，我先跟唐县长商量一下再说”。尔后，万瑞忠当面告 诉了县长唐毓盛有关事故的情况，二人深感事故重大，一是弄不好大家都死定了，二是如果龙泉被查封，南丹县的财政收入受极大影响，于是都流露出瞒报的意思。万瑞忠交代交代县长，了解清楚龙泉矿是否有把握做好内部封锁消息的工作再做决定。22时，唐毓盛打电话给莫壮龙，要他复杂详细打探有关情况。一天过去了，县委领导竟没有任何人提议组织排险抢救，而是忙着策划怎么瞒报。

7月18日一上班，万瑞忠和唐毓盛就通了电话，约定晚上4人秘密商量有关事故处理的事情。晚上经过秘密商量，万瑞忠最后“拍板”：一是事故由龙泉自 己处理，县里不往上报；二是由莫壮龙等协调，主要任务是防止消息泄露，同时密切关注社会上的议论；三是如果上级机关知道了，就说龙泉从没有正式的事故书面 报告，把责任全推给龙泉，责任由黎东明自己承担。由此，“里应外合”的瞒报计划全面制定并迅速实施。

从7月下旬道德8月初，万瑞忠等人多次以书面或口头形式向上级汇报调查结果时，一直称发生了严重透水，但是没有事实和迹象证明有人员伤亡，传为造成 重大伤亡事故是没有事实依据的。之后，黎东

明等人在县主要领导的默许甚至授意下，不择手段、绞尽脑汁封锁消息，企图将事故真相与81名死难矿工的冤魂一道 埋进漆黑的矿井。

法庭上，万瑞忠用几乎呜咽的声音交代了瞒报动机：“我首先没有处理好党和人民利益与个人利益的关系，当事故发生后，先想到的是个人利益，丧失了一个 党员干部的根本立场。之前南丹矿区已经发生特大事故，这次如果报上去大家肯定都死定了。所以我们抱着侥幸、投机心理瞒报。其次没有处理好全局和局部的关 系，我担心上报后，上级要大力治理整顿查处矿山，这回影响南丹的经济发展。”

其实，他们“不敢上报”还有另外一个原因：据公诉人指控，万瑞忠在担任南丹县委书记期间，利用职务便利，18次非法收受他人财物合计人民币320多万元，并为他人谋取利益，涉嫌受贿罪。如果把事故报上去，上级机关查下来，他们害怕所有真相曝光。

结合以上案例请分析论述：

1、本案例中政府官员面对突发的公共事件采取了什么样的处理办法？请运用有关的领导原则分析其原因。

2、请结合上述案例谈谈领导原则在领导工作中的作用。

第三篇：科学发展观学习心得_0

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科学发展观学习心得

科学发展观学习心得

一是要结合紧紧抓住经济建设这个中心学；科学发展观第一要义是发展，发展是硬道理。唯有发展才能不断为社会创造雄厚的物质基础，才能保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益，使社会公平正义，发展是解决诸多矛盾的有效途径。从当前来说，就是要用发展的方式来化解国际经济衰退带来的各种挑战和影响。进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要有新的思维，新的举措，新的工作方式。面对挑战，树立信心，不畏缩，不后退，既要充分估计国际国内环境的复杂性，深刻认识保持经济平稳较快发展的艰巨性，又要正确看待我们的有利条件和积极因素，紧紧抓住扩大内需政策措施带来的新机遇，保持积极向上的精神状态，紧紧抓住经济建设这个中心，审时度势、果断决策、周密策划，采取有力措施，推动经济社会又好又快发展。

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二是要结合关注民生紧密学。要紧密联系本地区本部门的工作实际，紧密联系民生问题，学以致用、用以促学，坚持把改善人民生活作为经济社会发展的目的和归宿，切实保障人民的经济、政治、文化、社会权益。既要抓经济求发展，又要处理好群众的热点、难点。多深入基层，多深入实际，多深入群众。不提脱离实际的高指标，不喊哗众取宠的空口号，不搞劳民伤财的假政绩，不掩盖问题，不因循守旧。当前，要特别注意解决应对国际金融市场动荡、世界经济衰退带来的宏观政策层面的突出问题。要下大力气解决基层群众的切身利益问题特别是当前国际国内经济形势下群众生产、生活方面出现的新问题。立足于当前，着眼于长远，要在经济发展的基础上，着力保障和改善民生，不断解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。从而达到共建共享、共享共建，促进经济平稳较快发展。

三是要结合加强党的建设学。党的领导核心作用是保持经济平稳较快发展坚强有力的政治保证。党的领导干部是带领广大人民群众谋发展的领路人，要谋发展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，营造环境，解放思想，加大改革的步伐，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，切实担负起领导责任。因而要紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，统筹规划、精心组织、扎实推进，大兴求真务实之风，大兴调查研究之风，切实负起领导责任，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，千方百计加快经济发展步伐。各级领导2

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干部要做推动科学发展的表率，把开展学习实践活动同做好各方面工作有机结合起来，通过开展学习实践活动，解决本地区本部门本单位工作中面临的突出问题，正确处理好经济发展与群众利益的关系；处理好群众现实利益与长远利益的关系。切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进科学发展、真抓实干落实科学发展，确保学习实践活动取得实效。

科学发展观的以人为本是一颗文化创新种子

人是一个创新的种子，一个拥有偏执和魅力的野性种子。一个突破屏障的种子，就是创新的开端。人处于自然的边界，人与自然、人与背景、人与社会的创新行为都是一个个故事。理解一个人的一次创新故事，需要一个对象，从对象那里实现欲望的扩充。人们面前的每一件事情都是双重性的，不是这个，不是那个，也不是两个，而是第三空地里创新的一个。决策行为的二特性，是《博弈圣经》里描述的一个自然平行法则：“一切创新突破都介入了人与世界的相际关系，一切创造都是博弈的结果。”记录历史就是记录了英雄与罪犯的历史。其实，第三空地的现在是属于群体的。

科学发展观创新的文化不是讲量论，不是数学的统计，不讲资本3

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与内容的记录，政绩的量论是历史的映像，像是旧票据，已经不是创新的内容。《博弈圣经》的创新结构是：“相对性的国正论是连着两个世界的桥梁，它中间的第三空地象征着一个可创新的美丽世界，是深刻现实的艺术中心，那里表现出最深刻的精神现实，就是创造博弈结构的无限可能。一切创新突破都介入了人与世界的相际关系，一切创造都是博弈的结果。”

通过改革开放，接受外来文化，让外来的众多体发生关系，人们创新的基地就是第三空地。

科学发展观的正理文化改变着人们的眼睛

科学发展观是被发现的一个不同反响的文化命题，它里面是原始自然的果实----正理均赢论。它让人将文化命题转化为文明的成就。科学发展观的文化创新基因，可扩充到各行各业相关联的各种观念，让人们用丰富的想象力，并开放性地自由思考，不断地实践、创造，才能达到个人、集体、国家乃至人类的目标。

科学发展观的哲学诠释理论是正理均赢论，它去除了人的虚伪和幻觉，去掉低能，它是大自然的优胜持续法则。有些高官是半盲目主4

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义者，是一知半解的博弈文盲，他们有一部分被优先唤醒了，正带领着一个国家的各级政府和人民，围绕着科学发展观的战略文化命题发展起来。它的文化创新基因结构都承载着人们追求正理均赢论的观念，表现出知识派别，并按照自己的兴趣与激情开发人类的欲望。它会呈现给人类种种梦想，使变化着的世界，不断地可持续发展，它的背后有一个帝国的价值。

……

科学发展观在思想家的眼中，它是一种文化进程，是一个战略文化命题。

在哲学家的眼里，它是大自然正理均赢的历史，是自然派哲学的优先唤醒。

在各国政治家的眼里，它是一个政治科学的成果，是一个民族的复兴宣言。

《博弈圣经》里有这样的一句话：“博弈实体的可分不变性是博弈的性质，世界上很少有人知道这个性质。”它会不会引起高官的深思？其实高官的性质代表了博弈实体，《博弈圣经》中有这样一句忠告：“任何利用文明实体威力狂妄地表现出权力、金钱优势的人，一5

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旦离开文明实体独立存在成为赌客时，立刻会表现出渺小而不堪一击。”

对科学发展观实体与性质的区分可以看清高官的文化派别，也是区分知识与常识的重要标准。假如不能正确区分，他的情感和行为就无法准确理解和实践科学发展观，如果一定去理解和实践，那只能是几句口号。

每个人都有信仰的自由，科学发展观的正理均赢论恰好适合人类的信仰。《博弈圣经》告诫人们：“被动的提倡不是信仰，它会搞得民族传统的知识支离破碎，任何一个没有完成深刻精神革命的民族，都会留下一些含糊不清的观念。现代科学的发展告诉我们，只有科学创新才会带来一次次革命，也可以用不同的方式叙述这场革命。”

科学发展观就是“一观二论”

“一观” 就是科学发展观，“二论” 就是正理均赢论和第三空地论

人们还无法理解科学发展观的高深，所以人们很自然地要问：什么6

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是科学发展观？谁知道科学发展观？目前，科学发展观也遇到了一些理论上的困难，我们必须知道它的结构特征。今天，我们用唯物主义的物质世界观看待它，就会想到人的行为有三特性，水分子是三原子，DNA模型是三夸克，由此推断，科学发展观也似乎是三元结构：

一、科学发展观

二、正理均赢论

三、第三空地论

这就是科学发展观的”一观二论”结构特征。

按照人们认识物理世界的习惯，一个为粒子，二个为数块，三个为实体，科学发展观就是一个实体，而且是一个”博弈实体”。这就符合人类认识自然的机理，能被人感觉，被人接受。

人们越来越把科学发展观的未来与自我联系起来研究正理概念。在这一个多世纪里，很多政治家用正确与失误的历史，一直将东西方主题文化进行交流，西方主义、东方思想、现代里论都以各种形式对科学发展观进行完善。科学发展观的主题文化基因结构是”一观二论”，这个三元结构很完整，以后我们讲述科学发展观的故事，会用7

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大自然中的正理均赢论和第三空地论进行解释，才让人信服。

用科学发展观的正理均赢论建立的学说，感受到人在第三空地里有无限创新的价值潜能，并从中获取赢的能量。《博弈圣经》上说：”经过细致解读分析才深深地理解这是自然科学上的辩证和创新。相对性的国正论是连着两个世界的桥梁，它中间的第三空地象征着一个可创新的美丽世界，是深刻现实的艺术中心，那里表现出最深刻的精神现实，就是创造博弈结构的无限可能。一切创新突破都介入了人与世界的相际关系，一切创造都是博弈的结果。”人与自然、人与社会、人与背景对局中的第三空地越是空无一物，越有无限的潜能，人们看不到的自我价值就实存在那里。我们用国正论区分出实体与性质的过程，也就是知识应用的博弈过程，它们的能量和信息可以在”一观二论”的三元结构内传递和均衡。科学发展观的正理均赢论是依据热流自发性的特点和热扩冷缩进行统筹，就是要用国正论在第三空地里进行均赢的分配。科学发展观的正理均赢论，它表现出的文化让人们看到充满人性和友谊的文明和谐社会。

科学发展观揭示了人类最文明的进步，它是一个安全、繁荣、平等、均赢的和谐的观念。”一观二论”建立的和谐社会，它让人们的行为与自然同步，持续地不受自然和他人的影响，这才符合科学发展观的伟大战略目标。

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第四篇：科学区域活动评价

科学区域活动评价

这个科学区域活动总的来说比较好。

就目标设定上而言，这次科学区域活动的目标得到了充分的体现。比如这次活动中的吹泡泡，老师并没有直接调制好泡泡水给小朋友直接吹，而是在材料上分别给了小朋友洗衣粉，白糖，盐等，让小朋友自己去探索。吹泡泡的工具也多种多样，有吸管，用硬质卷起来的圆筒等，这些都可以激发孩子的好奇心和求知欲，让他们自己动手动脑，探究问题等。虽然老师也给小朋友提供了记录这些活动的本子，但是小朋友并没有充分利用，所以可能“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”这个目的没有得到具体的实现。

就可操作的材料来说，这次科学区域活动可操作的材料比较丰富，多种多样，能够满足幼儿自由选择的需要，同时这些材料也具有很强的目的性，趣味性，层次性和暗示性。例如在比较滚波珠和乒乓球哪个速度快的活动中，充分考虑了孩子的兴趣，使这个游戏既充满趣味性又激发了孩子的探索性。材料在空间上也分配的比较合理，比如读书区靠近绘画区，比较安静。

就指导来说，老师的指导相对而言比较少，虽然建立了一定的规则，幼儿去的指定区域要带着自己的名字卡，每个区域的人数都有严格的规定。但是缺少老师在旁边有效的指挥，使得活动现场有点混乱。比如有些幼儿随意丢放材料，或带着玩具到处走动，或大声的讲话。。。

但是总的来说，我觉得这次科学区域活动形式多样，而且重视对幼儿科学态度情感的培养。

第五篇：金融科学发展观心得体会_0

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金融科学发展观心得体会

科学发展观是*的灵魂我理解就是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。正如总书记指出的那样，经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果，坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展，全局出发，提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要，是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。

落实科学发展观，必须改进作风，不断提高执政水平。良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求，也是落实科学发展观的重要条件。要高度重视领导干部的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。要进一步转变政府职能，进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期党1

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员领导干部的先进性。

作为一名金融工作者，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。从做人、做事，当好人民公仆三个方面做起：

一是真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。

二是精心做事。我们要树立起“群众所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我们都要以和蔼的态度认真对待，因此，我们要立足本职，努力完成工作任务。

三是当好人民公仆。立党为公，执政为民，是“三个代表”重要思想的核心。“德莫过于爱民，行莫过于利民”，我们做任何事情，都必须把群众的呼声当作第一信号，把群众的利益当作第一考虑，把群众的满意当作第一标准。

社会要进步，金融事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点，新要求，加强部门自身建设，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，在领导的支持和同志们配合下，牢固树立和落实科学发展观，做好金融工作。在工作中，要牢固树立以民为本的观念，以维护和保障公民合法权益为中心，真正把人民群众的呼声作为第一信号，把人民群众的满意作为2

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第一标准，切实做到对国家负责和对人民负责的统一，让人民满意。实现质检工作又好又快发展。