尝试出卷点题,提升语文能力

第一篇：尝试出卷点题,提升语文能力

尝试出卷点题，提升语文能力

【内容摘要】

新课改中要求教师给学生充分的学习自主权。教师在课堂教学中毫不吝啬，放手让学生去讨论，去实验。而一到考试时，发的却是统一的试卷。许多学生面对这些试卷时，既感陌生，又觉无趣。一张试卷做下来，学生成绩不理想；讲试卷时，学生或注意力不集中，或无精打采。是教师讲的不好吗？不。我认为是试卷出题时缺少了学生的劳动，缺少了画龙点睛的神妙之笔。这试卷上的一笔应当由学生来点。

【关键词】语文学习出卷点题 搜集整合 口语表达

【正 文】

“点菜”一词大家并不陌生，当你去饭店吃饭，服务员为你拿来菜单，让你点菜。这一“点菜”充分体现了客人的自主权，客人在实施这一权力的同时内心非常愉快，更给饭店带来了丰厚的利润。出卷点题也如此，它可以点亮学生的心灵，点出学生的学习兴趣，更点出学生的奇思妙想。

“出卷点题”这一校内考试方法最好以班级为单位，在全员参与的形式下出出一张张具有个性色彩、含盖多面、受学生喜爱的试卷，令学生出的开心，做的舒心，考的放心。

“出卷点题”的具体实施步骤如下：

一、资料搜集——拓宽学生的知识面

搜集资料前，教师首先告诉学生出题的范围和类型，强调搜集资料的要求：符合范围和类型，针对重点内容出题，搜集时要多找些习题参考。学生在广泛搜集资料的同时，自己一方面可以对书中内容有个全面掌握，而且是全身心地投入；另一方面为了避免与别人出题重复，势必会多查资料，拓宽自己的知识面。学生在搜集资料时还加深了学生间的互相交流。如在出“多音字”的题型中，学生先搜集了许多多音字，认识了一个字的多种读音，还找出了多音字如何组词，丰富了学生多音字这方面的知识。搜集资料还有助于培养学生解决生活中的实际问题的能力。如改错题，学生把生活中看到的“鸡旦抄九菜”搜集来，有助于学生改掉错别字现象。

案例一：学生陈某上课总是思想不集中，时而钻在抽屉里做小动作，时而东张西望，又时而想入非非，就是不能静下心来好好学习，所有的老师见了都是一尝试出卷点题，提升语文能力 第1页

共8页

个脑袋两个大，他也因此没少挨批评。再差的孩子都会有闪光点，只要你用心观察，他们并不是一无是处的。（他干活很勤快）有一次出考卷，我让他负责搜集生活中的错别字，他居然不假思索地回答：“没问题！”。当时，我没报太大希望。结果却出乎我的意料，他采取各种方式方法来获取信息如让家长陪着到街上看广告牌，看电视寻找，以及上网搜索等。总之他花了很多心思，把这件事办得很出色。下面这些资料都是他经过努力获取的：

1．饭店门口：“抄”饭 2．修车店门口：补胎“冲”气 3．零售店铺门口：“另”售 4．家具店门口：家“俱” 5．饭店门口：“合”饭 6．水果店门口：“波”萝 7．饭店菜单：鸡“旦” 8．体育用品店辬牌：“兰”球 9．快餐店门口：大排“挡” 10．农贸市场辬牌：“蕃”茄 11．停车场招牌：“仃”车收费 12．严打宣传辬语：严“历”打击

13．某交通宣传辬语：超限超载“殆”害无穷 14．某食堂菜牌：鱼“园”

看到他如此努力，借此机会，在全班同学面前，我好好表扬了他。这一表扬还真见效，他各方面的表现都有所改观，上课认真多了，作业及时多了„„

二、整合试卷——关注每位学生的需求

整合试卷是把学生搜集的资料有机地组合起来。教师把所需题型一一列出，学生把同类型的题目写在一张纸上。教师接下来的任务是把学生提供的题目加以组装，可以把一些题目融合为一体，或移花接木，使题目具有连贯性、完整性。整合试卷时要关注学生的不同需求，可以根据材料出难易不同的两张试卷。整合出两张难度不同的试卷，对于成绩高低两种学生都有帮助。成绩低的学生作了容易的试卷后有了自信心，更为做难试卷打下基础。成绩高的学生通过难试卷来提高自己的能力。如三年级上册第一单元，根据学生特点，可以选做以下题目。(部分内容)这些都是学生积累的材料，经过整合而成。A卷

尝试出卷点题，提升语文能力 第2页

共8页

一、读一读，写词语（认真写哦！汤烨煌）

huān chàng yóu xì hū rán zhāo yǐn shǒu zhǎng()()()()()yīběn zhèng jīng shǐ jìn yǒu qù diào yú()()()()sì hū biàn zi jué xīn jié bái()（）()()

二、选一选，填一填。（请看清楚，仔细做。许哲荣）

坪平苹 评

草（）（）价（）果（）时

辩 辨 辪 瓣

花（）（）子 分（）争（）

噪 操 燥 噪

干（）急（）做（）（）音 B卷

一、看拼音写词语。（别粗心！郑浩天）

Biàn zi yǒng qì jiǎ zhuāng bái fàcāng cāng()()()()yī běn zhèng jīng yǒng qì guān chá róng mào()()()()

二、给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。（祝你成功！王玉婷）

倒闭（dǎo dào）灿烂（làn lán）朝阳（cháo zhāo）暑假（jiǎ jià）

三、比一比，再组词。（千万要仔细！章雨柠）

将（）乘（）揪（）积（）漫（）蒋（）剩（）秋（）极（）慢（）

四、按要求写词语。（想清楚再做。刘瑞明）

1、反义词： 开心—（）前进—（）喜爱—（）假—（）神奇—（）合拢—（）将来—（）正—（）

2、把词语补充完整。

尝试出卷点题，提升语文能力 第3页

共8页

许许（）（）； 漫（）辫（）；（）（）注目；（）光（）色（）云（）雾； 阳光（）（）；大（）小（）；（）风（）浪

五、用直线把下面的词语搭配起来。（把直线画清楚。方睿珂）

碧绿的 阳光 马在 路上 坐

火红的 大海 鸟在 空中 跑

灿烂的 树叶 人在 山上 开

蔚蓝的 枫叶 花在 车上 飞

六、选词填空。（周晓语）

1．我们总是为了寻开心,揪掉这些不（）的小花。（引人注目 ； 引人入胜）

2．我（）王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得（）时间，发愤学习了。

（爱惜；珍惜；发现；发明）

七、读句子，写句子。（好好动脑筋。姚远）

1、当我近回家时,整个草地又都变成了金色。

当

，又。

2、等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。

等，便。

3、当蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。

当

时候，是。

4、无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是辅展着的巨幅地毯上的宝石。

，像。

5、水池底长着许多石笋：有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，还有的像矗立的宝塔。

三、学生签名——促进学生练字积极性

尝试出卷点题，提升语文能力 第4页

共8页

好

当整张样卷出炉时，对那些出卷学生加以奖励——在自己出的题目旁边签上自己的大名，必须使用钢笔签正楷字。除了签名，还可以写一些题外话，如“这题并不难，细心点”，“别紧张，你最棒”等话语。如果签名过丑，所出题将被别人的替代。学生为了让同学、家长、老师看到自己出的题目和漂亮的字体，课间无须教师逼着练，而出现了“我要练”的练字新气象。

案例二：汤某同学平时写作业不认真，但上课答题较积极，出题时，他出了一个辨字组词题被我采用了。为了激励他，我答应只要他把自己的名字练好就保存他的题目。他很自觉很认真地练习，名字练的挺工整，试卷上终于出现了属于他的一小题，他兴高采烈，以至于以后的作业越写越认真，还在学校举行的写字比赛中获得二等奖。

四、练习试卷——珍惜他人的劳动成果

做试卷时，同学们拿到了自己劳动和智慧的结晶，看着自己的签名以及同学们的温馨提示，心中没有了考试的紧张，有的只是心中的那股热血沸腾。当做试卷时过于放松自己而粗心大意，看见“别粗心呦”的字样，立即被拉上了正道。同学们做着自己出的试卷，字体比往常工整，效率也提高了许多。此时大家更加懂得珍惜他人劳动成果的含义。周某同学平时试卷做了不少，但正确率却不高，原因是学习态度不认真。这次面对自己和同学付出辛勤劳动的试卷，做试卷的时候，他不再心猿意马，粗心大意，面对每一道题都要经过认真地思索，认真地书写，做题质量明显上升。考完试卷后他逢人便说：“自己和同学出的试卷就是好，让我改掉了粗心的毛病”。

五、评品试卷——尊重学生个性的发展

教师评试卷时不要呆板地为了成绩而评，试想一张试卷又有多少学生能达到教师的高标准，严要求。苛刻的要求，死板的标准，只使少数学生脱颖而出，得到了光宗耀祖的机会，而大部分学生却在别人的光环之下黯然失色，更有少部分落后生在一次次发卷时产生了厌学情绪。“不想学”已成为了许多学生的口头禅，是谁把学生推向了深渊？是教师呆板的评价标准。俗话说：物是死的，人是活的。教师在评价学生试卷时，要尽量为每一位学生找到一个亮点，并设立奖励分数，满分是五分。在尊重每位学生良好个性的基础上，使每张试卷都为学生带来无限的发展空间，起到了改进和激励的功能，更激励了学生学习的欲望。比如在某一次考试中，对“枫叶为什么是红的？”想象加以说明。有的说枫叶做了好事受到了表扬，高兴的脸红了；有的说枫叶被寒风冻的发烧了，因此脸红了；有的认为尝试出卷点题，提升语文能力 第5页

共8页

枫叶为了迎接一年一度的枫树节而穿上了红色的节日盛装„„学生的想象多么丰富，我为他们的奇思妙想而欣喜，更加上了想象分。学生见到了额外的分数，变的越来越爱想象。

六、当小老师——提高学生口语表达能力

《语文课程标准》总目标明确地指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 落实新课程标准理念，培养学生的口语表达能力，是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。然而在应试教育体制下，只重视读写，忽略了口语表达的训练的现象仍然存在，口语表达的训练未能得到应有的重视，希望通过培养学生口语表达能力，提高学生语文素养。

试卷发下来，虽有进步，但还有许多学生存在各种各样的错误。这些题目如果老师一一代为讲解，势必引起优者懒，劣者惰的局面。针对这一现象，我提出了一条新举措：谁出题、谁必会、谁必讲的原则。考完试了，讲解题目的责任落在了出题学生的肩上。我的职责是在讲试卷前先听一遍他们的讲解，对于声音、语速以及讲解内容的不足之处加以指导。面对全班学生时，他们便可以有模有样地讲了。对试卷的难点可以交给全班学生交流，或教师亲自出马。学生在当小老师时树立了自信心，打下了知名度，更重要的是使自己的口语表达能力快速提高。许某同学原来是个学习用心的学生，学习非常努力，一向很听老师的话。但性格怯懦的她上课不爱发言，勉强站起来说话声音太小也听不清。为了改变她的胆怯心理，对于她出的题，讲试卷前我耐心地辅导，以提高她的音量，通过她自己的反复练习克服胆怯。课堂上当小老师时非常放松，毫不手忙脚乱。第一次成功的喜悦使她打破了矜持，胆量越来越大，越来越能说会道。

通过鼓励学生大胆讲题，特别是性格内向平时不爱说话的学生，鼓励耐心认真地把话讲完，不要怕耽误时间而放弃，树立他们的自信心，培养他们的兴趣。不要有任何顾虑。培养学生“会”说，有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正。就这样为学生语言表达创造一个良好的环境，有意识的为学生语言表达营造一个浓厚的氛围，为学生创设一个发挥的平台，在这里我需要指出，我这里所说的语言表达与平时的说话不同，语言表达具有一定的规范性，表达性。为学生提供一个说话的契机，给学生说话的机会，班里学生的说话能力都在原来的基础上有所进步。

尝试出卷点题，提升语文能力 第6页

共8页

七、评“出题精英”——增强成功的荣誉感

在出卷点题的尝试中，为了避免学生们虎头蛇尾的弊端出现，每月设“出题之星”，学期结束设“出题精英”的奖项，人员各五名，分一二三等奖。每月“出题之星”的小奖，让学生不至于中途松懈，不断鼓励自己积极参加，积极进取。而学期结束的“出题精英”，则对那些出题多，出题好的学生给予最大程度的肯定。学生为了这些荣誉而努力进取，力争上游，更增强了学生的荣誉感。王某同学平时上课总爱讲小话，不管谁的课都不放过，我的语文课更堵不住他的嘴。因为他无组织无纪律的行为方式，已经为我们班带来了多次的扣分记录，我也说了无数次，他就是我行我束。在一个学期的出题活动中，他显得很踊跃，每一次布置的出题任务数他完成的最多最好，而且也属于佼佼者。并获得了“出题之星”和“出题精英”双重奖。同学们向他投去了羡慕的眼神，我及时教育“如果你平时能注意自己的言行举止，为集体争光，同学们一定会更喜欢你的。”他终于心领神会，逐渐弥补自己的不足之处，现在变的越来越棒了。一般家庭，只有父母出问题让孩子来解答，绝少有孩子自己出问题给自己解答的情形。这大概是受了“孩子是解答问题的人，父母是考孩子的人”这个固定观念的影响吧？其实，有时侯让孩子试着自己出问题，不但使学习的方法富于变化，同时也能让不喜欢读书的孩子，产生兴趣而自动做功课。

后来，王某同学的家长高兴地对我说：“让孩子自己尝试出考题，我们也可以借此了解，孩子认为哪里是重点。在指导孩子学习的方向上，这是很好的指针。而且因为孩子会从自己最了解、最得意的地方出试题，所以我们家长也能从这里充分掌握孩子拿手与不拿手的地方。根据这结果，我们可以反过来出试题考孩子，以补足他们的弱点，成绩自然就会节节上升。如果经常做这种训练，日积月累之后，孩子自然也会思考平常学习的内容中，什么地方会成为问题，而能迅速捉住要点，并且抓得很准。除此之外，也能期待孩子表现能力的提高、自尊心的满足等各种不同的效果。

另外，考试方式应多样化。笔试、口试、特定情境与行为评价、日常观察评价、操作考试并重。方式不同，特点不同，考试时应根据学生的不同年龄特征和学科特点采取相应的方式。如低年级可多采用特定情景与行为评价，有利于低年级学生的语言组织能力的培养；数学可多采用操作考试，让学生能够把枯燥的数学公式应用于生活中。评价试卷时也可以让学生参与，使教师和学生成为考试评价的平等的主体，达到学生对自己行为的“反省意识和能力”。

尝试出卷点题，提升语文能力 第7页

共8页

“出卷点题”这一考试方法在实施过程中，不断点亮学生心灵。学生乐在其中，教师也省时省力省心。学生在活动中能自觉养成学习的习惯。出一点，会一点，点点滴滴，日积月累终将满腹经纶。我个人的浅显认识是：只要愿意出题就是个爱学习的学生；又会做自己出的题目就是聪明学生；还会讲题目的就是未来的栋梁之才。学生非常喜欢我对他们试卷的种种评价，更乐意“亲其师，信其道”。兴趣是最好的老师。让学生充分享有出卷点题的权力，就如同赐予了学生开启智慧之门的万能钥匙。

【 参考文献 】

1．谢 伟 郑裕民主编《语文教学基础理论》（北京教育出版社）2003-12-10 2．吴梁峰《小学语文课程与教学论》（上海教育出版社）2007-02-19 3．王平川《浅谈语文作业的命题和应用》 2009-12-10 尝试出卷点题，提升语文能力 第8页

共8页

第二篇：高三语文能力过关检测卷

高三语文能力过关检测卷 扩展语句、压缩语段(时间：45分钟；总分：100分)1．某杂志社开辟了一个以“珍惜时间”为主题的专栏。下面是编者写的开栏语的开头和结尾，请补出中间部分。要求紧扣主题，有文采，70字以内(包括标点符号)。

时间的脚步是无声的，花开花谢，稍不留神，岁月就会悄悄地从我们身边溜走。_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 珍惜时间吧，你的一生都将富有。下面一组文章将会让你领略到时间的真谛。

2．下面是某校团委书记在同学们的18岁成人仪式上的致辞，请你根据语境，在横线处把句子补充完整。

18岁，这是多么美妙、多么令人羡慕的年龄！在儿童、少年眼里，18岁的人是大哥哥、大姐姐，因为你们____________、____________；在中年人、老年人眼里，18岁的人是岁月的富翁，因为你们____________、____________。

3．根据下列两种情景，请以“感动”为描写重点，任选一个情景扩展成一段话，不少于30字。

情景一：奥运 火炬 接力 感动 情景二：河边 儿童 救援 感动 答： _________________________________________________________________________ 4．部分家长对推行素质教育心存疑虑。他们认为，增加社会实践活动、减少在校学习时间会影响孩子的学习成绩。请你写一段文字进行解释，以消除父母的疑虑。要求恰当引用一句名言，不超过80字。

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．所有的诗意、幻想和美在客观冷静的知识里奄奄一息。当想像力和创造力被磨成光滑的鹅卵石，当诗情画意消失后，我们的生活还有什么光彩呢？

参照示例，从“谢冰心”“高行健”两位作家中任选一个，以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。

示例：张恨水的“恨水”二字，出自五代词人李煜《相见欢》中的词句“胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东”，寄托了作家对世事蹉跎、人生恨事无限的感受和慨叹。答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6．请以“翅膀”为主要对象，分别写两段话，7．电脑与我们的生活联系越来越紧密，文字编辑、图片处理、上网浏览等都离不开它。不知你是否注意，有些软件、网站的名字很有创意。请你对下面两个网站或软件名称的创意进行简单评析。

百度(搜索网站)：

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 迅雷(网络下载软件)：

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．请把下面两句古诗改写成一段话。(70个字以内)落花人独立，微雨燕双飞。

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9．已知：①备考前夕：某学校高三(10)班晚10∶30下自习。②班主任有令：每晚下自习后须自学一小时。求：考入重点大学。解：众里寻他千百度。

答：那人(周公)却在灯火阑珊处。

(1)这是一道别出心裁的数学题，你从中获取了哪些信息，请写两条出来。答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________(2)请你给该学校提一条切合实际的建议。

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．阅读下面文字，分别针对显示器、鼠标、键盘的话，从积极的角度选写一句话进行劝说。要求语言得体，有说服力。

某君出差在外，家里的电器满腹牢骚。首先叹息的是显示器：“唉，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听，不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！”键盘接过话茬，委屈地说：“我天天都被他敲打。”这时，主机开口说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，我天天被人按肚脐眼„„” 对显示器：

_________________________________________________________________________ 对鼠标：

_________________________________________________________________________ 对键盘：

_________________________________________________________________________ 11．请为下面的新闻拟一个合适的标题，不超过16个字。

新华网北京10月27日电 记者27日从海关总署获悉，自9月1日国家大幅度调高大排

高三语文能力过关检测卷 扩展语句、压缩语段

(时间：45分钟；总分：100分)1．[解析] 本题考查扩展语句及语言表达鲜明、生动、简明、连贯的能力。要紧扣主题，就必须围绕“珍惜时间”来写；要有文采，就要运用多种修辞格；有字数限制，表达就必须简明。[答案] 时间是无情的，它让红花凋谢，让绿叶枯萎，让青丝变成白发；时间又是有情的，它使树木结出硕果，使青春赢得成功，使人生收获财富。

2．解析] 本题考查扩展语句、语言表达得体的能力。补写时要注意语境，一是要表达团委书记对18岁这美好年龄的赞美之情；二是应注意“在儿童、少年眼里”和“在中年人、老年人眼里”这两个不同的角度。

[答案] 高大强健 青春妩媚 身姿矫健 年轻有为

3．[答案] 情景一：让中国人民最感动的2008年北京奥运会已经拉开了赛前序幕——全球火炬接力路线排定。

情景二：昨天下午，映秀河边又上演了一幕令人感动不已的精神故事：一位民工兄弟跳入湍急的水流，对一位不慎落水的儿童展开救援。

4．[答案] “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，减少在校学习时间，增加实践活动，会让我有更多的时间发展特长，提高素质，这符合现代社会对人才的需求。我会加倍努力适应这种新形势。

5．[答案] 谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白，冰清玉洁高尚情操的向往和追求。(或：高行健的“行健”二字出自古代儒家经典《周易》中的名句“天行健，君子以自强不息”，表达了作家对自强不息、发奋有为精神的赞扬和推崇)6．[答案](1)翅膀是大自然的杰作。蝴蝶的翅膀色彩斑斓，蜻蜓的翅膀薄如轻纱，天鹅的翅膀洁白柔软，雄鹰的翅膀威武刚健。

(2)人类本没有翅膀，但知识为人类插上了翅膀，使人类能够飞翔于蓝天，遨游于宇宙，达到了有翅膀的动物远不能达到的高度。

7．[答案] 百度：化用辛弃疾《青玉案·元夕》词中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一句，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的结果。

迅雷：借用成语“迅雷不及掩耳”，说明使用该软件下载快捷、方便。

8．[答案] 已是暮春时节，细雨霏霏，落花满地，燕子成双成对在天空中游戏来去，落寞的诗人却只能孤身一人，穿行在雨中，独自感怀着苦涩的人生、逝去的年华。

9．[答案](1)信息：某学校用“时间＋汗水”的方法进行高考备考；这种方法极大摧残了学生的身心健康；学生睡眠不足可能导致学习效率低下。

(2)建议：应推行素质教育，寻找提高教学质量的有效途径；请多给学生一些睡眠时间，关心学生的身心健康，减轻学生作业负担。

10．[答案] 对显示器：别人盯着你看，证明你在被关心。对鼠标：被人攥在手心，何尝不是一种温暖。对键盘：常常被人敲打，才能时时保持警觉。(任选其一)11．[解析] 本题考查压缩语段的能力。新闻标题应当设定为一个陈述句，将材料的主题词抽取出来，然后连缀成句即可。

[答案] 消费税调整有效抑制大排量汽车进口

12．[解析] 本题考查压缩语段的能力。注意材料中的关键句“当又一片你所讲的微不足道的雪花飘落到树枝上时，枝条断了”和“兴许只差一个人的力量，和平就会来临了”。

[答案] 坚持不懈地点滴积累就会有成果出现。或：量变积累到一定程度总会产生质变。

第三篇：2013年建筑设计员考试出卷B

2013年制图员职业资格考试试卷B

第 1 页

共 4 页

17、居住建筑可以分为。

A、住宅B、集体宿舍C、旅馆D、酒店

18、低层建筑的层数一般是指

A、1～2层B、1～3层C、4～6层D、7层

19、下列属于高层建筑的是

第 2 页 第 4 页

一、不定项选择题（每题2分，共80分）

A、7层的住宅B、10层的住宅C、高度为30米得体育馆（单层）D、28米的学生宿舍

1、楼梯梯段净宽不应小于6层及6层以下住宅，一边设有栏杆的梯段净宽不应小于 A、1.11.0B、1.21.1C、1.21.0D、1.01.3

2、建筑设计过程中应当综合考虑等。

A、使用功能B、艺术造型C、技术经济D、建筑法规

3、建筑的物质实体一般由组合构成。

A、承重结构B、围护结构C、饰面装修D、附属部件

4、防潮层常用的材料，下列哪一项是错误的A、防水砂浆防潮层B、油毡防潮层C、防水涂料防潮层D、混凝土防潮层

5、建筑的三大材料通常是指 A、钢筋B、水泥C、木材D、石材

6、当室内地面垫层为碎砖或灰土材料时，其水平防潮层的位置应设在。

A、垫层范围以下B、室内地面以下－0.06m处C、垫层高度范围内D、平齐或高于室内地面面层

7、每立方米实心砖墙需要标准砖块。A、260B、512C、520D、628

8、散水的外排水坡度应大于 A、2%B、3%C、4%D、5%

9、以下是清水砖墙的常用勾缝形式，其中不是其常用的勾缝形式 A、平缝B、平凹缝C、凸缝D、弧形缝

10、距离为1100mm的尺寸，属于

A、分模数B、基本模数C、扩大模数D、导出模数

11、饰面装修的主要作用是。

A、美化建筑表面B、保护结构构件C、改善建筑的物理性能D、增加结构强度

12、在框架结构中，和形成框架承重系统。

A、墙柱子B、墙梁C、柱子梁D、柱子基础

13、现浇水磨石地面常嵌固玻璃条（铜条、铝条）分格，其目的是 A、防止面层开裂B、增添美观C、便于磨光D、面层不起灰

14、A、地基B、基础C、墙D、柱子

15、饰面装修一般按其部位分为 A、内外墙面B、楼地面C、屋面D、顶棚

16、建筑的承重结构可以分为

A、基础B、承重结构C、楼板D、屋面板

20、高层建筑根据其等，又分为一类高层建筑、二类高层建筑。A、使用性质B、火灾危险性C、疏散和扑救难度D、建筑的高度

21、建筑的耐火等级分为 A、二B、三C、四D、五

22、很次要的或临时性建筑按 A、二B、三C、四D、五

23、建筑物的耐火等级是按组成房屋构件的和

A、安全性燃烧性能B、耐火极限燃烧性能C、结构刚度耐火极限D、强度

24、楼梯梯段处净高不应小于 A、2.0米B、2.1米C、2.2米D、2.4米

25、按照使用年限三类建筑的的设计使用年限为年。A、5B、25C、50D、7026、楼梯踏步上设置防滑条的位置应靠近踏步阳角处，防滑条应突出踏步面 A、2～3mmB、2～5mmC、2～4mmD、3～4mm

27、在设计楼梯扶手时，其宽度应为

A、80～100mmB、50～60mmC、60～80mmD、60～70mm

28、楼梯平台的宽度应。

A、小于梯段宽度B、小于等于梯段宽度C、大于等于梯段宽度D、等于梯段宽度

29、楼梯栏杆扶手的高度（儿童）。

A、500~600mmB、700~900mmC、900~1000mmD、1200~1500mm 30、楼梯踏步面层常用的材料，下列哪一种不是：。A、水泥豆石B、塑料C、缸砖D、花岗岩、大理石

31、楼梯栏杆扶手常用的材料，下列哪一种不是：。A、木B、塑料C、金属管材D、马赛克

32、屋顶的形式按材料分，下列哪一项是错误的？。A、金属屋面B、钢筋砼屋面C、玻璃屋面D、塑料屋面

33、纪念性建筑和特别重要的建筑设计使用年限应为年。A、50B、70C、100D、无限期

34、普通住宅的设计使用年限应为年。A、25B、50C、70D、100

35、建筑构造应符合下列原则

A、坚固实用B、技术适宜C、经济合理D、美观大方

刚度

第 3 页

第 4 页

36、关于标志尺寸叙述正确的是。

A、应符合模数数列的规定

B、用以标注建筑定位轴线、定位线之间的距离

C、用以标注建筑构配件、建筑组合件、建筑制品、设备等界限之间的尺寸

D、标注开间或柱距、进进深或跨度

37、墙体隔声通常有3种措施，下列叙述哪一项是错误的A、加厚墙体B、采用重而密实的隔声材料C、采用轻而多孔的材料D、采用带空心层的组合墙

38、下列叙述哪一项是错误的A、设置防潮层的目的是防止土壤中的水分沿基础上升

B、设置防潮层的作用是提高墙体的耐久性，保持室内干燥

C、防潮层的标高多为－0.06m~－0.07m

D、防潮层的垫层为吸水材料时，防潮层应降低

39、对于窗台的叙述，下列哪一项是错误的？

A、窗台的作用是排除沿窗面流下来的雨水C、窗台高通常为900㎜，顶层窗台高应不小于1000mm

B、窗台表面应做一定的排水坡度，且做滴水线D、窗台长度每边应不超出窗宽120㎜

40、栏杆扶手的设置要求中，下列哪一项是错误的？。

A、设在梯段及平台边缘处，是安全保护构件，高度为900㎜

B、当梯段宽度不大时，只在梯段临空面设置

C、当梯段宽度较大时，梯段的非临空面也应加设靠墙扶手

D、当梯段宽度很大时，只需在梯段中间设置扶手

二、简答题（第1、2题，各3分；第3题为4分；共10分）

1、隔墙的设计要求是什么？（3分）

2、什么叫柔性防水屋面？（3分）

3、楼盖层的基本组成是什么？（4分）

三、论述题（本题10分）

1、构造柱的作用和设置要求是什么。第 4 页 第 4 页

第四篇：小学语文能力提升培训心得（本站推荐）

小学语文教师能力提升培训学习心得

我是一名小学语文教师，在小学语文能力提升网络学习培训中，网络研修任务的选学中我学习的是“谈小学语文教学中的综合学习”、“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”、“把握学情是语文有效教学的基石”三项内容。“谈小学语文教学中的综合学习”的主讲老师是首都师范大学初教院的娄湘生老师，“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”主讲老师是北京教育学院教师教育人文学院的陈琳老师，“把握学情是语文有效教学的基石”主讲老师是北京教育学院朝阳分院的薛晓光老师。

通过听娄湘生老师主讲的“谈小学语文教学中的综合学习”的讲座，是我知道了什么是小学语文教学中的综合学习以及在小学语文教学中的综合学习存在的主要问题有那些，小学语文教学中的综合学习的意义的重要性和小学语文教学中的综合学习的目标是什么。娄湘生老师的讲座还为我以后的语文教学中如何开展小学语文教学中的综合学习、怎样评价小学语文教学中的综合学习指名了方向。

通过听陈琳老师主讲的“基于学生思维发展的小学语文阅读教学”，讲座对目前小学语文阅读的要求和现状作出了分析，使我对不同文体的独特价值和叙事抒情、散文、叙事性文章的区别有了更加深刻的理解。陈琳老师的讲座还通过对不同名家作品的欣赏和分析，给出了在语文课堂教学中如何进行阅读和评价，给出了详细的教学策略，陈琳老师的讲座还对整体把握教材的意义和价值给出了解答，使我在今后的语文阅读教学课堂中的效率得到提高。

通过听薛晓光老师主讲的“把握学情是语文有效教学的基石”的讲座，使我知道了教学设计对有效课堂教学的重要性。他对教学设计中学情给出了解说，并要正视、欣赏、悦纳学生的前见，指出了当代“以读者为中心”的阅读观。教学设计中的学情分析是教师研读教材的动力、是教师备课灵感的触点、是教师创新教学设计的源泉。

第五篇：新教材中如何提升学生的语文能力

新教材中如何提升学生的语文能力

------即语文教学中的心得体会

对于语文基础差、已习惯传统教法、学法的“老”学生来说，不能操之过急，就像炖老肉一样要用文火去烧。降低要求，从积累知识、指导方法，培养思维习惯做起，引导学生逐步从“读不懂”、“学不了”中走出来。

一、夯其基： 建构知识体系

针对本年级学生语文基础弱，在教学中我除了督促学生掌握字、词，而且还开展一些读书活动，推荐一些古典诗词、古代散文名篇供学生背诵，要求学生读整篇、整本书，读完后写读书笔记。

由于学生的知识面窄，所以要求学生都有一定量的课外积累，增加学生的知识面。积累的范围越广越好，可以积累文学知识、历史、地理、生物、科技类的知识。

二、授以法： 提升学习能力

教材的教学资源是充分而具体的，教师要尽量多地给学生提高语言实践的策略。比如学习《骆驼寻宝记》这一课时，我让学生借助问题阅读的方法学习这篇课文，引导学生理解课文内容，抓住人物的语言、心理活动、去揭示寓意。到了《巨人和孩子》这一课学生就能运用上节课的方法去学习，学生的阅读能力明显提高。比如《西江月》这首古诗词可以用关键词的阅读方法来理解。

在平时的教学中，我针对学生的预习情况，适时的领读、范读课文。有时甚至用一节课的时间指导学生读懂课文。

三、导之行：培养思维能力

如果教师心中只有一种教学设计（或教案的设计缺乏预见性），一直把学生朝一个方向引，就会阻碍学生思维的积极性，扼杀他们的创造性。为了鼓励学生大胆发言，我以平和的心态，创设平等、和谐的学习氛围，倡导学生独特体验，甚至包容他们的种种失误。如在教学《杞人忧天》这课时，当学生提出这种忧患意识现今该不该提倡？我放弃了原来的教学设想，让学生围绕这个问题畅所欲言。

逐步引导学生从单一的学习方式中走出来，学会用新的思维方式去思考问题、解决问题，让学生的主体性、能动性、独立性在学习过程中不断生成、张扬、发展、提升。

初一语文：马晓娟