地底下的秘密教案

第一篇：地底下的秘密教案

中班科学认知活动《地底下的秘密》

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解地底下生长的几种食物的名称。

2、引导幼儿大胆的在集体面前表述自己的想象。

3、在有趣的情境引导下，让幼儿探索发现地底下食物的多种多样，并体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、PPT课件；实物：红薯、白萝卜、土豆、山药、胡萝卜、生姜等若干个。

2、地洞替代物：钻桶。活动过程：

一、小鼹鼠找新家：

1、今天杨老师给小朋友带来了一双神秘的眼睛，（出示幻灯片）这会是谁的眼睛呢？（幼儿自由说）一起告诉我它是谁？小鼹鼠。

2、知道小鼹鼠的家在哪里吗？（幼儿自由说说）这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。（出示幻灯片）哇！有一天，天上下起了大雨，地面上积满了水。孩子们你们看看小鼹鼠的家里发生什么情况啦？（提示：我的房顶，我的地板，我的床）

小结：家里全都是水，这个家还能不能再住下去了？小鼹鼠他该怎么办呢？

老师小结：这只可爱的小鼹鼠想出了一个办法,准备去找一个新的...家

二、小鼹鼠找家碰到的食物（红薯，萝卜）

（1）小鼹鼠出发了（幻灯片），小鼹鼠在地底下干嘛？挖洞 挖洞干吗?找新的家

怎么挖的，谁来学一学？挖洞的时候会发出来什么声音呢？猜一猜

小结：孩子们我们来听听这只小鼹鼠挖洞发出的声音：啪啦啪啦，啪啦啪啦，（老师模仿鼹鼠挖洞声音））听到什么啦说出来

（2）我们一起来学一学小鼹鼠挖洞：啪啦啪啦，啪啦啪啦，（小鼹鼠开始挖快啦）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘘….只听到碰的一声,啊呀,是什么碰到我的头拉,地底下黑黑的，小鼹鼠会撞到什么呢？——？红薯

猜对:你真聪明,他就是红薯,你从哪里看出它是一个红薯(红红的,下面还有细细的小须根)杨老师把小鼹鼠碰到的东西拿给你们看看

猜不出:小鼹鼠到底碰到了什么呢,杨老师把小鼹鼠碰到的东西拿给你们看看,什么呀?红薯,什么颜色的?红薯吃起来什么味道的? 提问:谁能告诉杨老师红薯是长在哪里的?地低下

2（3）小鼹鼠继续往前找家啦，小朋友一起说啪啦啪啦，啪啦啪啦,啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘘…只听到碰到一声，啊呀，这是什么又碰到我的头啦，孩子你觉得是什么，我们一起来看看

师：什么？萝卜，你从哪里看出他是一个萝卜？（上面绿绿的，下面白白的，还长着一个细细的小尾巴）

杨老师把它撞到的东西拿给你们看看。（萝卜），吃过萝卜吗？萝卜是什么味道的？小朋友说一说萝卜是长在哪里的？地底下

（三）幼儿根据生活经验猜测地底下食物

小鼹鼠又继续往前找家啦，除了红薯、除了萝卜，小朋友猜猜小鼹鼠在地底下还会碰到哪些好吃的食物？碰！还会撞到什么？

幼儿自由猜测，老师及时给予回应。

老师小结：孩子们刚才你们说啦很多，你们说的土豆，花生是长在底下的，小鼹鼠在挖洞的时候会碰到，你们说的苹果，白菜是长在地上的，小鼹鼠在地底下挖洞会碰到地上面种植的东西吗？不会

（三）小鼹鼠认识更多的长在地底下的食物。

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦挖洞，还会碰到什么呢？我们用我们的小手当小鼹鼠，到地底下钻一钻，看看还会碰到什么？谁愿意来当小鼹鼠？

2、（1）啪啦啪啦……嘭！碰到什么了？谁知道他的名字（土豆）孩子，你来说一说土豆是长在哪里的？把话说清楚：土豆是长在地底下的

3（2）啪啦啪啦……砰！碰到什么了？谁知道他的名字（山药），谁来说说山药是长在哪里的？

（3）啪啦啪啦……砰！是什么？（生姜）谁来说说生姜也是长在哪里的？

（4）啪啦啪啦……砰！是什么？（生姜）谁来说说生姜也是长在哪里的？

总结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到碰到这么多长在地底下的好吃的东西。都有什么（按碰到的实物图说一遍）

今天杨老师给小朋友带来啦几种长在地底下的食物，我们来看一看（出示PPT，洋葱，大蒜，芋头，花生）

（四）游戏：碰一碰体验发现地底下食物的乐趣

1、你瞧，小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了，（出示PPT）小鼹鼠在地底下还会碰到什么好吃的食物呢？让我们都变成一只小鼹鼠去地底下摸一摸，碰一碰吧（音乐）

2、小鼹鼠们，你们在地底下碰到什么好吃的食物啦，来杨老师这里，孩子们让我们以后再吃东西的时候问一问爸爸妈妈们我们吃的食物还有哪些是长在地底下的，哪些是长在地上的，这些食物对小朋友有什么营养，让我们做一个不挑食的宝宝，好吗？

3、今天那下面请小朋友们把你们碰到的地底下好吃的食物送给后面的客人老师们，告诉他们我在地底下碰到啦什么

第二篇：小班美术教案地底下的秘密

小班美术教案地底下的秘密1

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1、通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

2、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的益处)净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参与种树的兴趣

1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?

3、师生共同参观班年级组的种植地。

小班美术教案地底下的秘密2

活动主题：

绿一方净土，多一份温暖。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片梦想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动准备：

1、各班级教师知道各班绿化场地。

2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动具体安排：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)

第二项：园领导讲解植树节的'来历，宣布活动开始。

第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。

活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

小班美术教案地底下的秘密3

一、活动目标：

1、幼儿通过在刷一刷涂一涂印一印中体验创造的快乐。

2、能运用毛刷进行操作感受创造的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

二、活动准备：

1、底板画稿、排刷、颜料、废报纸团等。

2、动画视频、音乐。

三、活动过程：

1、激发兴趣

小朋友知道地面生活这许多小动物，那你可知道地底下还有些什么呢?

(看视频《小鼹鼠的故事》)

哦!原来小鼹鼠的家在地底下，小朋友还知道地底下有谁的家呢?(幼儿回答)

地底下不但生活了许多小动物，还蕴藏了很多的宝藏呢!我们就来探索地底下的秘密吧!

2、新授

3、观察底稿，你看到了什么?

4、今天小陈老师会变魔术，小朋友仔细看好了。(教师示范后幼儿操作)

5、待画干跟老师做律动。

6、小蚂蚁要告诉小朋友一个秘密，我们来听一听它说了什么?(放录音)教师示范涂色，幼儿回操作台进行。

7、我们再来听一听小蚂蚁又有什么秘密?(教师示范拓印后幼儿操作)

8、展示交流。

9、教师总结

小班美术教案地底下的秘密4

目标：

1、乐意把自己的手掌沾上颜料，然后印在白纸上。感受自己的手被印下来的情景。

2、学习运用自己身体的某部位来做画。

3、掌握用身体做画的技能

玩法：

1、先让孩子们自己展示自己的手掌，看是不是每个手掌都是一样的。引导幼儿把自己的手掌印下来。

2、让幼儿穿上美工专用的外套，以免弄脏衣服。

3、看教师做示范动作。然后让幼儿自己选择自己喜欢的颜色来做印画。

4、印好后，要幼儿把手洗干净。

指导重点：

1、提示幼儿沾上颜料后，要先把手掌边上的颜料擦干净，然后小心地印在白纸上，用力压下去。

2、提醒幼儿两只手都要印下来。

3、鼓励幼儿运用提供的各种颜色来做画。

4、印完后，与幼儿讨论，让他们说说，这手印画像什么。让他们发挥想象力。

5、讨论完后，告诉幼儿这些手印，可以用来布置我们的课室，让它更美。

小班美术教案地底下的秘密5

目标：

1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对色彩的兴趣。

准备：

1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗?

二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、游戏：找朋友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四：涂色练习：气球

教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简单评价：好朋友力量，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

小班美术教案地底下的秘密6

活动目标：

1、练习用手指电画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

3、能注意力集中地完成一件美术作品。

环境创设与材料准备：

1、电脑、多媒体课件。

2、颜料(红、黄、蓝、绿、黑、紫)、抹布、幼儿用纸。

活动过程：

一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

1、我们的手有什么用?

2、我们的手指又有什么用?

二、出示多媒体课件

1、让幼儿观察课件内出示的画与平时画的画有什么不同?

2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的?

三、幼儿学习用手指电画

1、让幼儿看多媒体课件学习用手指点画。

2、老师交代用手指电画的要点。

四、幼儿操作，教师指导。

幼儿操作时教师提醒幼儿

1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。

2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

五、幼儿互相评价

教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

第三篇：秘密花园教案

《秘密花园》读书交流会

一、导入

1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。希望每个同学能将自己的读书收获与大家分享。

二、与文本对话 环境描写

1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼中看到的是一个怎样的花园？出示片段。

2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？

3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？

4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。

（板书：环境描写）故事情节

1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？

2、指名复述。

3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）人物描写

1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要人物的性格特点）玛丽 科林 迪肯

4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）

三、与作者对话

1、是什么让他们发生了如此大的变化？ 片段一（120）

片段一中的“魔力”，你认为是指什么？

学生交流：师相机板书：爱

自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这个秘密花园发生了翻天覆地的变化。1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。

2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。

3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看—— 1）出示片段三（122）

2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。

4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。

5、小结：

同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本上读懂了。（板书：与作者对话）

四、尾声

最后，老师送给大家一段话：

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！

希望每一位同学都能在爱的怀抱里健康快乐地成长。

第四篇：纸的秘密教案

纸的秘密

活动方案

【活动目标】

1、通过视频学习，了解纸的发展历史

2、初步了解造纸的一般过程，体会纸的来之不易

3、设想“如果没有纸„„”，培养节约用纸的意识

4、搜集生活中不同种类，不同功能的纸，完成展示小报 【活动准备】

1、视频：教师提前准备好视频

2、前置任务：学生可在课前收集相关知识

3、活动任务单：教师提前下发记录表 【活动过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

师：你知道关于纸的哪些事情？（纸的历史、发明者、纸的用处、不同纸的分类等）

师：小朋友们真棒！但其实，从纸的最初发明演变到我们现在常用的纸，科学家们经过了漫长的研究和改良过程。从颜色、光滑程度，柔韧程度上都有很大的改进。今天我们就来了解一下，关于纸的前世今生。观看的过程中别忘了记录有用的信息哦。

观看纪录片《纸的故事》（大约2个半小时）：了解中国造纸术的起源及其对世界文明的影响。了解纸的进化过程，以及宣纸的诞生。同时，随着中国文明的辐射传播和丝绸之路、战争等西域活动，中国的造纸术广泛传播到世界各地。并在当地能够巧匠的钻研下创造出新的技术。

二、回顾总结，引发猜想。

师：根据刚刚看的纪录片，你又了解了关于纸的哪些秘密？（根据活动记录纸汇报，没有填写完整的同学及时补充完整。）

师：是啊，从粗壮的树木变为一张轻薄光滑的可书写的纸经历了那么多复杂的工序，凝结了自古以来无数人的智慧和心血。现在请你想象一下，如果有一天，我们生活中没有纸，你的生活会发生什么变化？（先组内讨论，再全班交流）

师：看来大家都发现了，无论科技多么发达，纸张在我们的生活中都有着不可替代的用途。因此，我们更应该节约用纸，让每一张纸都发挥它最大的作用和价值。（渗透节约用纸的意识）

三、了解纸样，观察生活中的纸

1、介绍不同种类的纸的特点。

你在哪里见过这些纸？它能做什么？有什么优势吗？

2、提出课后实践作业

（1）生活中还有很多这样不同特性的纸，请你找一找，并搜集他们的相关信息，介绍给小伙伴们（也可以做在小报展示中）。（2）设计并制作一份A3大小的，以“节约用纸”为主题的小报。可以介绍和纸相关的知识，谈一谈为什么我们要节约用纸。

第五篇：《水面的秘密》教案

《水面的秘密》教案

【教材分析】

《水面的秘密》是在青岛出版社科学三年级下册第13课的内容。在三年级上学期的科学学习中，学生初步认识了水的特性，并且在研究过程中学生已经发现了水滴在玻璃片上会呈水滴的形状呈现弧形，初步向学生介绍了水的表面张力现象。小学生的科学探究不应局限于教材中的内容，鉴于水的表面张力对学生来说比较陌生，能激发学生主动探究的积极性，教师就结合学生的认知水平设计了本课的教学活动。

教学内容主要有三个活动：首先是使曲别针留在水面上的活动，进而初步认识水有表面张力；其次是硬币容纳水滴及水杯中加玻璃球的活动，引导学生体会水的表面张力大小；第三是将洗洁精滴在水中，观察水面曲别针的变化，引导学生认识水的表面张力会改变。【教学目标：】 ⒈知识与技能：

① 认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，表面张力可以改变。②了解生活中水的表面张力现象。⒉过程与方法：

①细致观察水的表面张力现象，并能设计实验研究水的表面张力。②作出科学预测并通过实验验证。

③进一步培养科学观察、实验、记录等科学素养。⒊情感态度、价值观：

① 培养学生细致观察、大胆预测、认真实验的科学习惯。②体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。

【教学重点】通过研究，认识水的表面存在表面张力，表面张力可以改变。【教学难点】 了解生活中水的表面张力现象，并能进行科学的解释。【教学准备】

1.教师收集水的表面张力现象的视频及图片，并制作课件。

2.分组材料：水槽1个、玻璃杯1个、烧杯1个、玻璃球、硬币、大头钉、曲别针、小块滤纸、剪刀、水、滴管、洗洁精、镊子、叉子、试管架、试管、尺子、玻璃片。【教学过程】

一、激趣导入

1.谈话：先请同学们说一下已经知道的水的相关知识。2.播放水黾在水面运动的录像，使学生产生疑问。

【设计意图：学生的求知欲及好奇心是科学教学取得成功的基础。本课中，学生对熟悉的水已有了一些科学的认识，但对水的表面张力却很陌生。教学就从学生的已有经验开始，但通过观察水黾在水面上的运动将他们引入了一个未知的世界，充分激发学生积极探究的热情。】

二、认识水的表面张力现象

1.讲述：我们首先借助曲别针来研究。如果把曲别针直接放进水里，它就会因为受到的浮力小于自身重力的问题而下沉到水底。但是，现场表演的小魔术，可以让孩子们打破对以前只是的依赖，产生新的问题。

2.汇报讨论：为什么将大头钉放在纸片上再一起放入水面就可以成功地使它不沉下去呢？大头钉的重量有没有变化？水有没有变化？那是什么力量使大头钉待在水面上的呢？

3.出示水的表面张力概念：“水表面是水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力”。（板书：水的表面张力）

4.提问：水的表面张力有什么特点？（板书：紧紧靠拢、相互吸引）【设计意图：学生的已有经验是曲别针丢在水里会沉在水底，而教师的演示实验现象却对其已有经验构成了挑战。学生的内心一定十分想弄明白其中的奥妙，自然就注意仔细观察实验的材料，积极动脑思考实验的方法。在学生积极思维的基础上，教师顺势通过一定的方法引导，使学生体验了成功地使曲别针留在水面上的喜悦，同时也让学生真切地感受到有一股神秘的力量将曲别针托在了水面上。这时，将水的表面张力概念通过通俗易懂的语言表述出来，既尊重了学生的需求，同时也体现了教师的主导作用。】

三、研究水的表面张力的大小

1.讲述：水的表面张力不仅可以托起像曲别针、水黾这样比较轻的物体，有时还可以使水的表面形成一种特殊的形状。

2.从一滴水开始观察，然后是多滴水，一杯水的研究。

3.要求学生设计好实验方案后分组实验，然后汇报试验结果：都是因为水的表面张力，才把水收缩、拉紧成圆球形的。

4．试着把硬币、曲别针、大头针等物品借助叉子放在水槽的表面上，体验水的表面张力的神奇。

【设计意图：通过前面的研究，学生对表面张力的认识可能只停留在可以托起一些轻微的物体这一层面，本环节的活动却使学生惊奇于表面张力的魔力——在装满水的杯中居然还可以加进数量很大的其他物品。在实验开始前，引导学生讨论实验的方法、操作的要求、记录的要点，对培养学生的科学探究能力无疑具有特殊的意义。而在充分观察、分析实验现象的基础上，再来解释自然界中水的表面张力现象，则是水到渠成的安排了。】

四、认识水的表面张力可以改变

1.讲述：通过研究，我们发现水的表面张力还真不小，可以使水面鼓得这么高都不溢出来。那如果我们在刚才漂浮着曲别针的杯中加一滴洗洁精会怎样呢？ 2.观察后小结：原来是洗洁精破坏了水的表面张力，导致曲别针下沉。3.联系生活中的表面张力现象进一步学习。

【设计意图：学生似乎对水的表面张力已有了充分的认识，但教学却来了急转弯，让学生感受了水的表面张力可以改变，从而更加全面地认识水的表面张力，也让学生感受到科学探究是无止境的。】

五、总结延伸

1.谈话：通过今天的研究，大家有什么收获？

2.提问：现在我们知道了水有表面张力现象，那么其它的液体是否有表面张力呢？你们准备怎么来研究呢？请大家在课后自己研究其它液体的表面张力。【设计意图：科学课堂教学只是学生科学探究活动的开始，在课堂活动中经历的探究过程、使用的探究方法都是学生自行探究的宝贵资源，教师要尽可能引导学生充分利用现有的探究资源，将学生的探究活动和生活更紧密地联系在一起，举一反三，在课后广阔的时空中开展有目的、有价值的探究活动。】 【教学反思】

关于水的表面张力的许多现象，真想全部用自己设计的实验一一展示给学生们看，首先是使曲别针留在水面上的活动，进而初步认识水有表面张力；其次是硬币容纳水滴及水杯中加玻璃球的活动，引导学生体会水的表面张力大小；第三是将洗洁精滴在水中，观察水面曲别针的变化，引导学生认识水的表面张力会改变。这一课涉及的实验太多了，都是小实验，虽简单却繁琐。但是，我试着找一条线串起这堂课的许多实验时，还是省去了好多，总不能面面俱到吧！

《水面的秘密》教案

昌乐县宝城街道小学

赵 彩 霞 TEL:*** E-mail:caixiaxinliang@sina.com