第一篇:3训3讲《写好水果和蔬菜》六届教案集
写好水果和蔬菜
【三级习作训练】 内蒙古赤峰 刘晓兰
【教学目标】在测试中激发学生的兴趣,并在习作中带领学生自觉地调动自己的感官参与观察,然后按一定的顺序描述一种水果或蔬菜。
【教学重点】1.培养学生的观察能力。
2.按照一定顺序描写水果。【教学难点】悬念手法的运用。【课时安排】90分钟。
【教学准备】磁扣四个、液体三种、桔子数个。【教学过程】
一、谈话导入:
1.今天我给大家带来了礼物,如果你在刘老师的测试中表现出色,那礼物就归属于你,你们有信心吗?
2.知道你今天和刘老师上的是什么课吗?今天我们的作文课这样来上: 争取礼物——品尝礼物——描写礼物
二、观察能力测试,激活感官参与观察:
要想写好作文,大家一定要勤于动眼、动耳、动口、动手。下面请你们一起来参与老师设计的活动,看看Ë的眼睛、耳朵、鼻子、舌头最好用。
A 视觉
老师依次出示手中的磁扣,让学生观察数量、颜色,然后描绘出来。(老师把磁扣一一拿出来让学生看,一对红色的、一对紫色的、一对黄色的、一对橙色的,共有八个。)
B 听觉
老师分别按不同的语调,不同的口音说出下面的句子,让学生观察,然后分别描绘出来。
中央人民广播电台——语调不同,老师先用高声调发音,听起来清脆洪亮,后用低声调发音,听起来低沉暗哑。
我是东北人,家住沈阳——口音不同,老师先用普通话说,听起来很像播音员,后用陕北话说,听起来很有趣,但不标准。
C 味觉和嗅觉
回忆下列水果和蔬菜的滋味:葡萄、苹果、苦瓜、辣椒,然后描述出来。(酸甜苦辣)
用鼻子判断纸±中的液体,说出它们各是什么?(酒、醋、水)D 联想和想象
看到老师手中的桔子,你想到了什么?
小结:刚才大家的表现真棒。现在老师把礼物——桔子发给你们,不过我们今天的品尝可要仔细哟!我们要用眼去看,用鼻子去闻,用嘴巴去品。除此之外,还要动脑去想,动手去写,最后完成小习作。
三、动笔实践:如何将自己观察到的内容写出来。
1.写什么:桔子 2.找材料:
出示准备好的桔子,带领学生调动自己的感官,积极参与观察,说出自己的发现。教师整合学生的观察做出以下板书。
板书:
3.怎么写:
A 按从外到内的观察顺序确定写作顺序。B 师生讨论,拟出写作提纲。C 注意应用形容词、打比方。D 参考结构:
4.写得妙:
按提纲逐层口述,描述自己观察到的内容。师生共同商讨最佳的表述,汲取佳词、佳句,在此基础上成文。
第二篇:3训4讲《写好水果和蔬菜》
3训4讲《写好水果和蔬菜》
教学目标:
1、通过老师的提示运用自主、合作、探究的学习方法,掌握水果及蔬菜的写作方法。
2、在阅读范文的过程中,能学习其写作方法,积累好词好句,并灵活应用在自己的习作中。
3、在写作过程中能做到语言准确、流畅,详略得当。
4、对写作有兴趣,并有仔细观察周围水果和蔬菜的愿望,有自己修改作文的习惯。
教学重点:
1、通过老师的提示运用自主、合作、探究的学习方法,掌握水果及蔬菜的写作方法。
2、在阅读范文的过程中,能学习其写作方法,积累好词好句,并灵活应用在自己的习作中。
教学难点:在写作过程中能做到语言准确、流畅,详略得当。
教学准备:新鲜龙眼葡萄一串。
教学过程:
一、激趣导入
1、请同学们读读老师黑板上写出的这几个词语,看看你们发现了什么? 香飘万里硕果累累酥脆爽口新鲜诱人香气四溢
2、对,这些词语都和水果、蔬菜有关系。金秋时节、景色宜人、瓜果飘香、五谷丰登,秋天来了,爱吃水果的同学们可以一饱口福了!
3、同学们都喜欢吃蔬菜和水果,但大家喜欢的肯定都不一样。谁来说说,你最喜欢吃的水果或蔬菜是什么?同学们的喜好真是各有不同,那么我们怎样才能把我们最爱吃的水果或蔬菜介绍给别人呢?我们今天就跟着璐璐,一起利用“问答”的方式写写自己爱吃的水果,你们有信心吗?
二、教授新课
(一)确定写什么,找到关键词。
1、同学们想一想,我们写自己最喜欢的水果,第一步先要干什么?
2、对,首先要确定写哪种水果,那我们今天就以西瓜为例,看看水果怎样写。
3、既然是写“我爱吃的水果”,那么关键词应该是?
(二)根据题目找材料
1、确定了写什么,我们第二步应该干什么?
2、既然要抓住“爱吃”,那我们就要想想西瓜哪些地方让我们喜欢呢?(请仔细回忆西瓜的外形及味道)
4、你们觉得我们介绍水果可以从哪些方面进行介绍?(外形、颜色、味道)
(三)学习用一问一答的方法,从三方面进行介绍
1、从外形看,西瓜是什么形状,什么颜色的?
2、打开里面,它又是什么样子,什么颜色的?
3、放到嘴里,什么味道,什么感觉?
(四)通过阅读范文,学习写作方法
1、自读范文,看看每个自然段都介绍了西瓜哪个方面的特点?
2、画出你认为写得好的句子,反复读一读,并想想他好在哪里。
3、指导写作方法:①把外形和颜色写具体,写生动,最好再写写自己吃水果时的感受。②注意描写水果不同方面时每个内容之间的衔接。③在写作过程中要抓住水果的特点,注意在介绍时要详略得当。
4、通过对范文《我爱吃西红柿》的阅读,自己分析蔬菜的写作方法。
5、口头练习
a)仔细观察老师手中的这一串葡萄,根据提问思考:
①从外形看,它是什么形状,什么颜色的?你觉得它像什么?
(a.整体观察一串葡萄b.仔细观察一颗葡萄)
②取下一颗,打开里面,它是什么样子,什么颜色的?这时候
你觉得他又像什么?
③请你把整串葡萄提在手里,看看是什么感觉,拿几颗放到嘴
里,又是什么味道,什么感觉?你能用一个词语来形容一下你吃
了葡萄后的感觉吗?
b)根据提示,一步步地进行思考,发挥想象,并回答问题。
c)将几个问题的答案连在一起,试着说一段话,注意按照一定的顺序进行
介绍,如果能用上比喻、拟人等修辞方法就更好了。
6、动笔实践
a)先阅读课后的参考例文,看看你能得到什么启发。
b)总结写作方法,强调注意事项。
c)根据我们总结的方法和自己在例文中受到的启发,完成习作。
要求:①注意语句的通顺与连贯,要做到用词准确。
②注意根据所学从几个方面进行介绍,但要抓住特点,做到详略得当,主次分明。
③完成习作之后,注意多读,在读的过程中自己进行修
改。
7、习作点评
a)选有代表性的习作进行全班朗读,大家评评他们好在哪里,还存在哪此
问题。
b)大家想一想我们应该怎样解决这些问题。
c)学生自主对作文进行个性。
第三篇:3基5讲《写好小动物》 六届教案集2
写好小动物
【三级习作基础】 广东广州培训学校 梁利玲
【教学目标】
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。3.激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物。【教学重、难点】
通过具体实例将动物特点介绍清楚,表达自己的真实情感。【教学理念】
让学生观察动物,积累素材;以“我”口说“我”心,盘活心中积累;后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的习作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的独特,培养学生的自主、自愿作文的能力。
【教学准备】课前布置学生观察小动物。【教学课时】 两课时 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
同学们,老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。(播放动物图片,激发学生的兴趣)它们讨人喜欢吗?
教师引导: Ë来说说小动物哪方面讨人喜欢? 学生讨论:样子、性格、吃相、玩耍、睡态¡¡ 师:今天我们就来说说我喜欢的小动物。板书:我喜欢的小动物
二、交流指导
师:想一想:你喜欢的小动物是什么?它哪一方面给你留下了深刻印象? 生:思考。
师:Ë愿意为我们说说你喜欢的小动物? 生:回答。
师:你们觉得通过他的描述能表现出他喜欢的程度吗?为什么? 生:回答。
板书:抓特点 表真情
师:老师发现许多同学已¾迫不及待想要让同学了解自己喜欢的小动物了,现在四人小组交流,请同学们把你心目中的小动物的特点说给其他同学。当组员说时,其余三人要认真听,并提出你的宝贵意见。说完后,推荐一名说的最好的同学在班上说。
师:小组交流,教师巡视指导。
三、全班交流
1.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。a.可以说说动物的外形。(如眼睛,耳朵、头、鼻子、嘴、脖子、腿等,各有什么特点?)b.可以说说动物的叫声、脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。c.还可以说你和它之间发生的事情。2.师生评议。
四、范文引路,指导习作
同学们的话语深深打动了我,老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏 : 师:点击课件: 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
师:Ë来为我们读读? 生:读。
师:你认为这段对松鼠的描写怎样?生:说。师:出示片段 :
猫的性格实在有些古怪。它要是高兴,能比Ë都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴,无论Ë说多少好话,它也一声不出。
老舍的猫,又带给你什么感觉?
师:动物的形象已¾深深印在了每位同学的心中,现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗?出示习作要求:请同学们再看看习作要求,看完后动笔写下精彩内容。同学们,动物有这么多特点,那么我们在介绍它时,是不是每方面都必须说?一定要注意,你认为它哪方面最吸引人,你最想说,就可以抓住这一两方面说说,不必面面俱到。
生:说说自己的习作。师:点评。
师:听了同学们的介绍,我们知道动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。例如:同样是猫狗,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点。因此,观察时,一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处,做生活中的有心人。
今天这堂课就上到这,下课。
第二课时
修改习作,交流评价。
(1)小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
(2)集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从以下几方面进行评议:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修改好的习作工整地³在习作本上。
(3)评出优秀习作三至五篇张贴,给学生充分鼓励。板书设计:
我喜欢的小动物
睡态
样子 脾气 吃相 玩耍
抓特点 表真情
第四篇:3训5讲《写好一种植物》五届教案集
写好一种植物
第3级 第5讲 张龙爱
【教学目标】1.培养学生的观察力
2.语言运用要准确
3.积累优美词汇,灵活用到自己的习作中
【教学重点】让学生学会写一种植物 【教学难点】培养学生丰富的想像力 【教学过程】
一、引入
师:现在是深秋时节,百花凋零,唯有一种花却傲然怒放,请同学们随老师的录相片去公园走一走,看一看(录相展播秋季的公园,内容为公园里枯树,凋零的花,最后焦点落在最灿烂的菊花坛前。)
菊花犹有熬霜枝,当大地即将披上冬装的时候,菊花却依然傲立,既然是这么独特的植物,我们一定要写一写它。
二、新授课
(一)写什么:板书(写好一种植物)
师:植物是我们人类的好朋友,不仅美化环境,而且净化空气,请问哪位同学能说一说你喜欢的植物是什么?因为什么原因喜欢它呢?
比如:教师喜欢是菊花,因为它在百花凋零的季节开放,而且它的花雍容华贵,富丽堂皇,给人亲切、祥和的感觉。(引导学生语言表达的逻辑性)
生:我喜欢夜来香,因为它晚上9点多开放,香气迷人。生:我喜欢吊兰,因为它能吸收有害物质中的苯。生:我喜欢猪笼草,因为它能吃掉讨厌的苍蝇。……
师:同学们的知识真丰富,表述准确而精彩。
(二)找材料
(提出问题体现从哪几方面写植物)老师端出一盆菊花
师:看,多么漂亮的菊花呀,我们想不想把它介绍给别人呢? 师:你们抓住这盆花的什么特点进行介绍呢? 生:美丽 生:漂亮
师:好,我们就围绕着美丽、漂亮这个主题对菊花进行介绍,现在我们想一想介绍菊花的哪些部位能体现出菊花的漂亮呢? 生:花 生:茎 生:叶 ……
师:写作要有一定的顺序,按顺序我们应怎样介绍呢? 生:茎、叶、花
师:对,只有按照顺序我们才能把作文写得有条理,那么要写好每一个部位,就需要我们仔细观察,而且观察不光是看一看,实际上还要摸一摸,闻一闻。
下面我们共同观察,一起努力把这盆花写好。茎:形状、特点 讨论总结:粗壮挺直
叶:颜色、形状 讨论总结:碧绿碧绿 像枫叶似的边缘有锯齿 肥大稠密 花:颜色、形状、气味 讨论总结:花瓣层层叠叠 团成一个绣球 打着旋弯曲着然下垂 像害羞的小姑娘
其它(渗透一些植物的精神、品格)
(三)怎么写 回忆刚才描述的过程 板书 菊花:
茎——形状、特点 叶——颜色、形状、特点 花——颜色、形状、特点、气味 其它——植物的品质
提醒学生用词一定要美,恰当运用比喻、拟人化的手法进行描写
三、当堂练写
为了丰富学生的语言,把课前搜集到的好词好句通过大屏幕提供给大家。
四、小结课本
自
第五篇:5训3讲《画家的眼睛 作家的笔》六届教案集
»家的眼睛 作家的笔
——写好景物特点
【教学目标】1.继续培养学生的观察能力。
2.抓住细节迚行描写。【教学重点】
抓住事物特征迚行描写。【教学难点】
抓住事物特征的方法,迚行细节描写的方式。
一、品味佳句,导入主题
1.佳句欣赏
出示佳句,教师范读:
①有的桃树竟会忘乎所以,突然绽出几朵粉红的小花。但不几日它们就会被寒霜压弯,满身洁白的霜花,活像采茶舞裙缀满了银闪闪的饰边。
②兴隆山景区的红叶比较集中,游客在公路上或者在登山时就可以看到,而且随处可见,色泽鲜亮,层次感强,尤其从进处望去,有层林尽染、铺天盖地、漫山红遍的感觉。有的红叶环抱于青山之中,而且红、黄、绿相间,有如诗如»的感觉。有的红叶则丛丛相连、团团锦簇,其间还点缀有五彩缤纷的鲜花,相互映衬。
③½南,秋当然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得µ,并且又时常多雨而少风;一个人在½南只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
2.学生品读,交流感悟:
3.教师小结,导入主题:当我们厌倦了城市的喧哗,置身于祖国的名山大川,呼吸着洋溢着花香的清新空气时,当我们阅读着古往今来文人骚客写景赞景的优美文句时,我们就会发自内心的呼喊:大自然太美了。
板书:»家的眼睛
作家的笔——写好景物特点
二、跟随作文小子,领悟写作方法:
1.结合例文《黄山美景》,学习“四招”: 第一招:写什么——写黄山,写它的美。试做P17“小试身手”,并交流。
第二招:找材料——找出哪些材料写出黄山的美?通过细心观察,发现黄山的山和云是最具代表性的景,能突出美。
第三招:怎么写——从哪些地方看出山异、云奇? 学生阅读后交流:山——奇、高、险;云——白、静、浩瀚、妙。第四招:写得妙——抓住景物特点运用生动优美的语句描述。2.再次阅读例文,感受优美语句,感悟黄山的美。
三、运用方法,指导写作:
1.教师故事小结:天下景物千差万别,各有特色,我们平时不仅要阅读积累好词佳句,关键还要迚行细致的观察。教师讲述宋代»家文与可如何深入观察竹子,从而»出最出众、最富有特点的竹子的故事。
2.阅读P21范文《春雨赞》,交流阅读体会。
3.练一练:选择自己喜欢的、熟悉的一处景物,运用写作四招,理清思路,构思习作。尝试P20《我们都来练一练》:
写什么:选择自己喜欢的、熟悉的一处景物,考虑写它的什么——美、奇、雄伟等等。找材料:哪些材料看出它的这个特点。
【五级习作训练】 广东广州 朱晓蓉 怎么写:又从哪些方面能看出来呢?
写得妙:仔细观察、运用恰当的修辞手法、用生动优美的语句迚行描述。4.习作训练。
板书设计:
写什么——写黄山,写它的美 找材料——山异、云奇
怎么写——山异(奇、高、险);云奇(白、静、浩瀚、妙)写得妙——仔细观察,抓住景物特点,运用生动优美的语句描述