第一篇:4训6讲《如何写一个活动》五届教案集
如何写一个活动
四级训练 第六讲 张培星
【教学目标】
1.知识目标:通过对本讲的学习,明确活动的习作要求 2.能力目标:通过学习和训练,让学生学会活动的习作方法
3.情感目标:通过对学生的整体、表达能力的训练,培养学生对生活的热爱 【教学重点】1.让学生明确写一个活动应注重哪些方面
2.如何生动地写出一个活动 【教学难点】活动过程中,如何写出生动的场面
【课前准备】课间举行一次活动----丢沙包、一幅生龙活虎的活动场面图、录音机、美文、范文
【教具准备】PPT课件 【教学过程】
一、创设情景,激情导入
师:看,这是一幅什么图画(PPT出示一幅激烈的拔河比赛的图画,并配有激烈呐喊加油的录音)
生:拔河比赛。
师:那你们谁能描述一下这幅图和这段录音呢?(老师背对图片找不同学生来描述)
甲生:一场激烈的拔河比赛,现在是比较关键的时候,两队队员都奋力拼搏,只见红队一名体态稍胖的队员,双手紧握绳子,脚使劲瞪着地,咬着牙,脸通红,拼命往后拉着,我想红队有了他肯定会取得胜利„„
乙生:周围的呐喊声四起,啦啦队正在为自己的队员竭尽全力加油,看他们的样子,好像恨不能一下子冲上去,帮队员拉一把„„
丙生:„„
师:同学们描述得太生动了,那么你们最喜欢做的一件事是什么? 生:丢沙包、做游戏、游泳„„
师:哇!都是活动场面的!看来,同学们都很喜欢活动,那你们觉得自己的活动进行起来怎么样?找个词语来形容一下。
生:激烈、开心、生龙活虎„„
师:这么多好词语,把老师都吸引到你们的活动之中,这么多的活动,老师不能一一参加和你们一起来体验其中的乐趣,那你们用什么办法来告诉我啊?
生:写作文!
师:对了,今天我们就来学习一下如何把自己的活动写出来。生:好!
二、启发学习,出示幻灯片课件
师:我们在第四讲中已经学会了如何写记事文章,同学们还记得事情的三大要素吗?它们分别是什么?
生:当然记得!事情的起因、经过、结果。
师:太棒了!你们记得真清楚。那么,你们知道吗?活动也是属于记事的文章,也要遵循写事文章的要求,就是要按照活动的发展顺序,把活动的起因、经过和结果写清楚。但不同的是,在写作过程中要体现出活动的特点。下面,我们先来看一个题目:《打雪仗》,看到这个题目,要想把这场活动写清楚,应该写什么方面呢?也就是对题目提出问题。
甲生:谁打雪仗?
乙生:什么时候打的? 丙生:他们怎么打的?打的时候心情怎么样? 丁生:最后谁胜了? „„
师:同学们太聪明了!问题提得很详细,刚才你们提的那些问题,就是一个活动应写出的几个方面,我们来概括一下吧!
(出示课件:
1、谁打雪仗?
2、这个雪仗打得怎么样?他们是怎样打的?
3、打雪仗时大家的心情怎么?
4、打雪仗的结果怎么样?
5、作者写这篇文章想要表达什么?
6、„„
有了这些问题做向导,我们就能很轻松地写出一篇活动文章了,我们先来看一篇完整的文章,看完之后,给这篇文章找一个关键词。
生:(出声朗读,找出关键词)激烈
师:读了这篇文章,让我们来进入“智慧城堡”里,找出如何写活动的那个“宝囊”(出示课件)四步教学法: 第一招:写什么 第二招:找材料 第三招:怎么写 第四招:写得妙
来看“第一招”,确定写什么。为了让同学们生动写出文章,亲身体验一下活动气氛,我们今天的课堂是在活动中举行的。今天课间,我们要举行一个活动——丢沙包,活动之前先讲一遍写作要求,我们按照这些写作要求去用心观察我们的活动,请同学们认真听讲,生:(欢呼雀跃,呼声震天。然后认真听讲。)第二招:找材料 活动大体分为三个阶段:
开始时,大家怎么做的?怎么说的?心情怎样? 中间时,大家怎么做的?怎么说的?心情怎样? 最后时,大家怎么做的?怎么说的?心情怎样? 把活动分为三个阶段来写,不容易漏掉活动内容。第三招:怎么写
这一步,要求同学们仔细听讲,做好记录,一会儿,在活动中,要根据这些内容去观察,我们的作文全靠它了。
1、突出动作(板书)
我们应围绕着活动主题,按照事情发展的顺序,把活动过程写具体、写生动。而要想写具体、生动就应该把大家怎么做的列为文章重点。因此,在整个过程中,我们要把双方的动作用不同的动词写出来。
2、描写场面(板书)
一个活动一般都是有很多人参加的,因此,要写好活动,对场面的描写也是十分注意的。不能只写个人动作,而忽视整个场面的描写,“只见树木,不见森林”写不出场面的激烈气氛来。
3、准备工作(板书)
在写活动之前,还应写大家的准备和分工,明确双方的情况,为后面的明确表达奠定基础。这是些活动与一般叙事不同的地方。但须简明扼要。
4、起因与结果(板书)
写活动和叙事一样,除了要把经过写具体,还要交代活动的起因和结果,使得整个活动表达得更加清楚,更加明确。
活动的起因作为文章的开头部分,要略写,写出举行本次活动的时间、地点、人物和核心原因来即可;活动的结果作为文章的结尾部分,也要略写,主要写出本次活动给你留下的心得体会,写出本次活动给你的收获,要写出真情实感。
第四招:写得妙
将“起因”和“结果”分别放在文章的开头和结尾,准备工作放在经过之前,段落之间要注意衔接通顺得体,用词要优美、生动,从而完成一篇完整的文章。
三、活动实践
师:在课堂上我们已经知道整个活动的具体过程中应该注意什么,应重点写什么。下面,我们就到活动中去亲身体验一下,在“玩”中搜集作文的素材。
(课间活动:十分钟,活动中,老师不停地在旁边教他们如何观察,如何抓重点)生:(上课后,学生之间相互交流,说出自我感受,启发别人,写出作文)生:(课堂最后十分钟左右,学生之间作文互评互改)教学反思:
本课由于教学准备充分,所以讲授得很成功,在教学过程中,学生接受得很灵活,条理也比较清楚。尤其让学生在活动中体验到作文的写法,发现作文离我们不远,就在生活中,只要你细心观察、用心体会,作文就会变得轻而易举、得心应手。所以,我们应该多在生活中去引导孩子。另外,我们还要多用一些灵活的方法让孩子们轻松地积累一些丰富的词汇,并锻炼他们的想象能力。这样,一篇生动的场面描写就惟妙惟肖、得心应手了!只是孩子们的课余时间太短缺,要实现这个目标还有一段路程要走!
第二篇:6训6讲《敞开心扉——写好人物的心理活动》五届教案集
敞开心扉——写好人物的心理活动
六级训练 第六讲 孙文星
【知识目标】学习几种心理描写方法
【能力目标】会用所学几种心理描写方法揭示人物内心世界
【情感目标】培养学生体会运用心理描写的兴趣,培养真善美的思想情感 【教学理念】1.尊重学生的情感体验和有独创性的理解;
2.培养学生的合作意识与群体精神
【教学重点】如何将心理描写方法融入趣味性的探究活动中,培养学生的合作精神 【教学难点】运用方法进行习作 【资料准备】课件1—5 【教具准备】投影设备 【教学过程】
一、写前准备
与班上一名优秀学生协商、表演一个情景片断
二、情境设置
上课后,有同学喊“报告”,老师允许进来之后,发现是优秀学生XX。于是老师狠批一通,该同学流下委屈的泪水。最后老师一问原委才知他是因为帮助受伤的同学迟到了。老师知道以后,真诚地向该同学致歉。
三、灵活导入
1、请迟到同学谈心理感受:敲门时(紧张),挨批时(委屈),老师道歉时(宽慰、高兴)。
2、分析:人有着丰富的情感体验,或高兴、或沮丧、或痛苦、或悲伤、或对远方亲人的思念、或对未来世界的憧憬,当我们把这些描述出来就是什么?
(板书:敞开心扉——写好人物的心理活动)。
过渡:今天我们来学习,当我们拿到这样一篇《我真佩服他》的作文题目时,如何使用心理描写写好这篇作文。
四、技法指导
(一)、写什么
1、写谁(他)
2、表达什么心理(佩服)
(二)、找材料
1、人物:(老农)
2、品行:(诚实)
3、事件:(卖给老外萝卜不乱收钱)
(三)、怎样写
朗读P38、P36、P37范文,并给予评价
设问:①、情节叙述用一句话怎样概括;②心理描写用一个词怎么概括?(分三步呈现课件1)
开篇点题定位 环境、外貌、静物 中间承上详写
1、等待老农拿钱——猜疑
2、老农拉住老外——轻视
3、看老农找钱 ——羞愧 结尾照应深化
(照应):走在„„(感受):佩服„„
(四)、写得妙:除了直抒胸臆来揭示内心活动,还有其他什么方法吗?我们来看:(课件2)
《凡卡》结尾段:过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正念着他的信„„泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴„„
令生朗读
设问:这段话写出了凡卡怎样的心情,是怎样写的?(用梦境写实,表达凡卡对乡下爷爷的思念)
点拨:幻觉也可以写出人物的心理活动,你能找出相关的例文吗?(安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中,描写小女孩坐在大街上的墙角,用几乎冻僵的手,几次擦燃火柴,眼前出现在的种种幻觉,表达了她对温暖、美食、亲情、快乐幸福的渴望)。
再看一篇例文:
(课件3):“咚咚咚”。几声轻轻的敲门声打断了我的回忆。我擦干眼泪,开门一看,啊!原来是我们班的一些同学。他们一看到我,便互相递了个眼色,异口同声地说:“祝你生日快乐!”我紧紧抓住同学的手,想说些什么,可嘴角抖动了几下,竟不知说什么好,刚擦干的泪水,又不由自主地流了出来,我看看这个又看看那个,愣了一会儿才把大家邀进房来。
设问:过生日时“我”异常兴奋,文中是怎样表现“我”当时的兴奋的?(写了我的动作:抓、流、看、迎和神态:“愣”)。
小结:心理描写可以通过梦境、幻觉、动作描写,那么还有哪些方法呢?(课件4):心理描写方法:
1、梦境
2、幻觉
3、动作
4、神态
5、独白
6、直陈
提示:描写心理活动,不论采取哪种方式,都要注意做到(课件5): 心理描写要旨:
1、要准备、真实、切合人物在特定环境中的心理状态
2、要具体、细致,尽可能把现实生活中细微曲折的变化反映出来。
3、具体描写
五、动笔实践
作文:
1、训练题目:《我真敬佩他》
2、词句充值卡(略)
第三篇:3训5讲《写好一种植物》五届教案集
写好一种植物
第3级 第5讲 张龙爱
【教学目标】1.培养学生的观察力
2.语言运用要准确
3.积累优美词汇,灵活用到自己的习作中
【教学重点】让学生学会写一种植物 【教学难点】培养学生丰富的想像力 【教学过程】
一、引入
师:现在是深秋时节,百花凋零,唯有一种花却傲然怒放,请同学们随老师的录相片去公园走一走,看一看(录相展播秋季的公园,内容为公园里枯树,凋零的花,最后焦点落在最灿烂的菊花坛前。)
菊花犹有熬霜枝,当大地即将披上冬装的时候,菊花却依然傲立,既然是这么独特的植物,我们一定要写一写它。
二、新授课
(一)写什么:板书(写好一种植物)
师:植物是我们人类的好朋友,不仅美化环境,而且净化空气,请问哪位同学能说一说你喜欢的植物是什么?因为什么原因喜欢它呢?
比如:教师喜欢是菊花,因为它在百花凋零的季节开放,而且它的花雍容华贵,富丽堂皇,给人亲切、祥和的感觉。(引导学生语言表达的逻辑性)
生:我喜欢夜来香,因为它晚上9点多开放,香气迷人。生:我喜欢吊兰,因为它能吸收有害物质中的苯。生:我喜欢猪笼草,因为它能吃掉讨厌的苍蝇。……
师:同学们的知识真丰富,表述准确而精彩。
(二)找材料
(提出问题体现从哪几方面写植物)老师端出一盆菊花
师:看,多么漂亮的菊花呀,我们想不想把它介绍给别人呢? 师:你们抓住这盆花的什么特点进行介绍呢? 生:美丽 生:漂亮
师:好,我们就围绕着美丽、漂亮这个主题对菊花进行介绍,现在我们想一想介绍菊花的哪些部位能体现出菊花的漂亮呢? 生:花 生:茎 生:叶 ……
师:写作要有一定的顺序,按顺序我们应怎样介绍呢? 生:茎、叶、花
师:对,只有按照顺序我们才能把作文写得有条理,那么要写好每一个部位,就需要我们仔细观察,而且观察不光是看一看,实际上还要摸一摸,闻一闻。
下面我们共同观察,一起努力把这盆花写好。茎:形状、特点 讨论总结:粗壮挺直
叶:颜色、形状 讨论总结:碧绿碧绿 像枫叶似的边缘有锯齿 肥大稠密 花:颜色、形状、气味 讨论总结:花瓣层层叠叠 团成一个绣球 打着旋弯曲着然下垂 像害羞的小姑娘
其它(渗透一些植物的精神、品格)
(三)怎么写 回忆刚才描述的过程 板书 菊花:
茎——形状、特点 叶——颜色、形状、特点 花——颜色、形状、特点、气味 其它——植物的品质
提醒学生用词一定要美,恰当运用比喻、拟人化的手法进行描写
三、当堂练写
为了丰富学生的语言,把课前搜集到的好词好句通过大屏幕提供给大家。
四、小结课本
自
第四篇:5训4讲《胜利的喜悦》五届教案集
胜利的喜悦
——写好场面
五级训练 第四讲
王俊香
【教学内容】通过组织趣味运动会,教学生学会描写场面 【教学目标】
知识目标:学会场面描写,刻画心理活动。
能力目标:培养学生的观察能力、记叙能力、合作能力。情感目标:培养学生乐观,积极向上的团队意识。
【教学重点】(难点)捕捉有特点的瞬间,用点、面结合的方法写下来。【教学准备】趣味运动会的道具:木板、绳子、秒表、哨子 【教学过程】
一、激情导入:
1.同学们都喜欢做游戏。游戏可以充分发挥每个人的创造力,让人感受到无穷的乐趣。如果你能把自己所玩的游戏和感受到的快乐写下来,不就是给自己留下了一份十分珍贵的童年记忆了吗?这一节课,我们就做一个有趣的游戏。
2.游戏时大家都会玩得很开心,可是这并不意味着当你写作文时,你一定能写得很顺手。如果你只顾着玩,没有留心观察,那就没有生动具体的内容可写了。首先要做个“有心”人,就是在做游戏时注意观察。比如在自己高兴的同时,也看看其他人是怎么玩的,他们都是有什么样的语言动作和表情等等。
二、赛前准备 讲解规则
分组,选出队长,热身准备
三、比赛开始
让学生全身心地投入游戏活动,保证人人参与,教师适时地进行指导。摸着石头过河。二人三足跑
四、述说过程和感受。
在学生情趣盎然、意犹未尽之际,让学生叙述游戏过程中自己的所见、所闻、所感,以说促写,同时注意将教师对习作的指导渗透其中。引导学生说比赛过程:
1、做游戏的时间、地点、参加的人员有那些?
2、游戏的名称是什么?它有哪些游戏规则?
3、游戏的过程和步骤是怎样的?(怎样开始的?大家怎样玩的?游戏是怎样结束的?如果是比赛性的游戏,结果怎样?)
4、游戏过程中最有趣、最吸引人的是哪个阶段?
5、参加游戏的人都有什么样的动作和表情?比如怎样说的,怎样笑的,怎样叫的,怎样跑的,是激动、紧张,还是着急、生气。
在游戏中你有怎样的体会?
五、落笔成文。教师及时巡视,个别指导,并发现写得较生动的习作,为评价做准备。
六、现场评改。
选择好作文,让学生欣赏优点、提出修改意见;从优点中学到习作技巧,互相启发、借鉴;最后修改成文。
七、板书设计
趣味运动会
游戏:摸着石头过河 比赛前 比赛中 比赛后
二人三足跑 点面结合
心理、语言、动作、表情 教学后记:
成功点:根据以往经验,亲历过的事情学生在写时发愁,能迅速成文,但往往停留在对游戏过程的简单叙述上,所以在游戏前重点对学生进行了点、面结合写作知识的讲解进行铺垫,让学生在游戏中留心观察,写时基本能抓住重点,刻画细节。
不足:学生对心理活动的描写能力稍差,课前应多做专项训练,比如喜悦、懊恼、兴奋、紧张等等的描写。
第五篇:4基2讲《写出自己的感受来》五届教案集
写出自己的感受来
写作基础 四级 焦志坚
【知识与技能】能在文章中写出自己的真实感受 【情感态度和价值观】培养学生们的真情实感 【课前准备】羚羊跪求猎人 【教学重点】怎样写出自己的感受 【教学难点】怎样将感情融入到作文当中 【教学方法】启发、引导、合作探究
【教学过程】
一、激情导入
有一个猎人在追赶一只藏羚羊时,发生了一件令他疑惑不解的事。当猎人用枪对准那只羚羊时,羚羊突然之间向猎人跪了下来,眼睛里充满了祈求的泪水。猎人很奇怪,但他终究还是开了枪,打死了它。后来在解剖羚羊时,那个猎人发现了一个快要是出生的小羚羊。此时,猎人突然明白了:为什么那只羚羊要向他下跪,原来它不是为了贪生怕死而是为了要救它那还未出世的孩子。但狠心的猎人为了自己的一点私利而残忍地害死了两条生命。听完这一件事后请同学们说出自己的感受。
老师是很佩服这只羚羊的,并且为它这种伟大的母爱深深震动了,我对猎人的这种做法非常的痛恨,他没有一点怜悯之心,为此我为这只羚羊写了一副挽联:
铁石心肠,金膝跪残有何用? 金山母爱,铁鞋踏破也难得。
同学们,我想你们也有很多话想说,就请你们把自己心中最真实的感受说出来吧。
二、世间真正能打动人心的东西是纯真的感情,不是虚情假意,那么我们在写作文时,怎样才能写出自己的真实感受呢?(板书课题)
三、看图写出自己的感受。(见课本)
四、读下面的句子,说说你想到了什么?
1、今天你的同桌没来上课。
2、明天将出现百年不遇的日食。
3、后天要期末考试了。
学生讲,老师顺势引导。
五、怎样写出自己的感受?
感受就是自己遇到事情时的心情,感觉和想法。感受是一种情感活动,或喜欢,或忧伤,或惊奇,或遗憾,或无奈,或激动。
看球赛:你的队赢了,兴奋、雀跃
输了,沉没气愤。
六、找同学表演高兴 伤心 激动 痛苦 难过 兴奋
七、让同学说一件自己感受最深的事
八、让同学说一处自己喜欢的景物并说出自己的心情
九、动笔实践
生气了
十、板书设计
1、写自己熟悉的、感受深切的人或事
2、语言朴实,不要夸张
3、融情于