第一篇：5训4讲《胜利的喜悦》五届教案集
胜利的喜悦
——写好场面
五级训练 第四讲
王俊香
【教学内容】通过组织趣味运动会，教学生学会描写场面 【教学目标】
知识目标：学会场面描写，刻画心理活动。
能力目标：培养学生的观察能力、记叙能力、合作能力。情感目标：培养学生乐观，积极向上的团队意识。
【教学重点】（难点）捕捉有特点的瞬间，用点、面结合的方法写下来。【教学准备】趣味运动会的道具：木板、绳子、秒表、哨子 【教学过程】
一、激情导入：
１．同学们都喜欢做游戏。游戏可以充分发挥每个人的创造力，让人感受到无穷的乐趣。如果你能把自己所玩的游戏和感受到的快乐写下来，不就是给自己留下了一份十分珍贵的童年记忆了吗？这一节课，我们就做一个有趣的游戏。
2．游戏时大家都会玩得很开心，可是这并不意味着当你写作文时，你一定能写得很顺手。如果你只顾着玩，没有留心观察，那就没有生动具体的内容可写了。首先要做个“有心”人，就是在做游戏时注意观察。比如在自己高兴的同时，也看看其他人是怎么玩的，他们都是有什么样的语言动作和表情等等。
二、赛前准备 讲解规则
分组，选出队长，热身准备
三、比赛开始
让学生全身心地投入游戏活动，保证人人参与，教师适时地进行指导。摸着石头过河。二人三足跑
四、述说过程和感受。
在学生情趣盎然、意犹未尽之际，让学生叙述游戏过程中自己的所见、所闻、所感，以说促写，同时注意将教师对习作的指导渗透其中。引导学生说比赛过程：
1、做游戏的时间、地点、参加的人员有那些？
2、游戏的名称是什么？它有哪些游戏规则？
3、游戏的过程和步骤是怎样的？（怎样开始的？大家怎样玩的？游戏是怎样结束的？如果是比赛性的游戏，结果怎样？）
4、游戏过程中最有趣、最吸引人的是哪个阶段？
5、参加游戏的人都有什么样的动作和表情？比如怎样说的，怎样笑的，怎样叫的，怎样跑的，是激动、紧张，还是着急、生气。
在游戏中你有怎样的体会？
五、落笔成文。教师及时巡视，个别指导，并发现写得较生动的习作，为评价做准备。
六、现场评改。
选择好作文，让学生欣赏优点、提出修改意见；从优点中学到习作技巧，互相启发、借鉴；最后修改成文。
七、板书设计
趣味运动会
游戏：摸着石头过河 比赛前 比赛中 比赛后
二人三足跑 点面结合
心理、语言、动作、表情 教学后记：
成功点：根据以往经验，亲历过的事情学生在写时发愁，能迅速成文，但往往停留在对游戏过程的简单叙述上，所以在游戏前重点对学生进行了点、面结合写作知识的讲解进行铺垫，让学生在游戏中留心观察，写时基本能抓住重点，刻画细节。
不足：学生对心理活动的描写能力稍差，课前应多做专项训练，比如喜悦、懊恼、兴奋、紧张等等的描写。
第二篇：4训6讲《如何写一个活动》五届教案集
如何写一个活动
四级训练 第六讲 张培星
【教学目标】
1.知识目标：通过对本讲的学习，明确活动的习作要求 2.能力目标：通过学习和训练，让学生学会活动的习作方法
3.情感目标：通过对学生的整体、表达能力的训练，培养学生对生活的热爱 【教学重点】1.让学生明确写一个活动应注重哪些方面
2.如何生动地写出一个活动 【教学难点】活动过程中，如何写出生动的场面
【课前准备】课间举行一次活动----丢沙包、一幅生龙活虎的活动场面图、录音机、美文、范文
【教具准备】PPT课件 【教学过程】
一、创设情景，激情导入
师：看，这是一幅什么图画（PPT出示一幅激烈的拔河比赛的图画，并配有激烈呐喊加油的录音）
生：拔河比赛。
师：那你们谁能描述一下这幅图和这段录音呢？（老师背对图片找不同学生来描述）
甲生：一场激烈的拔河比赛，现在是比较关键的时候，两队队员都奋力拼搏，只见红队一名体态稍胖的队员，双手紧握绳子，脚使劲瞪着地，咬着牙，脸通红，拼命往后拉着，我想红队有了他肯定会取得胜利„„
乙生：周围的呐喊声四起，啦啦队正在为自己的队员竭尽全力加油，看他们的样子，好像恨不能一下子冲上去，帮队员拉一把„„
丙生：„„
师：同学们描述得太生动了，那么你们最喜欢做的一件事是什么？ 生：丢沙包、做游戏、游泳„„
师：哇！都是活动场面的！看来，同学们都很喜欢活动，那你们觉得自己的活动进行起来怎么样？找个词语来形容一下。
生：激烈、开心、生龙活虎„„
师：这么多好词语，把老师都吸引到你们的活动之中，这么多的活动，老师不能一一参加和你们一起来体验其中的乐趣，那你们用什么办法来告诉我啊？
生：写作文！
师：对了，今天我们就来学习一下如何把自己的活动写出来。生：好！
二、启发学习，出示幻灯片课件
师：我们在第四讲中已经学会了如何写记事文章，同学们还记得事情的三大要素吗？它们分别是什么？
生：当然记得！事情的起因、经过、结果。
师：太棒了！你们记得真清楚。那么，你们知道吗？活动也是属于记事的文章，也要遵循写事文章的要求，就是要按照活动的发展顺序，把活动的起因、经过和结果写清楚。但不同的是，在写作过程中要体现出活动的特点。下面，我们先来看一个题目：《打雪仗》，看到这个题目，要想把这场活动写清楚，应该写什么方面呢？也就是对题目提出问题。
甲生：谁打雪仗？
乙生：什么时候打的？ 丙生：他们怎么打的？打的时候心情怎么样？ 丁生：最后谁胜了？ „„
师：同学们太聪明了！问题提得很详细，刚才你们提的那些问题，就是一个活动应写出的几个方面，我们来概括一下吧！
（出示课件：
1、谁打雪仗？
2、这个雪仗打得怎么样？他们是怎样打的？
3、打雪仗时大家的心情怎么？
4、打雪仗的结果怎么样？
5、作者写这篇文章想要表达什么？
6、„„
有了这些问题做向导，我们就能很轻松地写出一篇活动文章了，我们先来看一篇完整的文章，看完之后，给这篇文章找一个关键词。
生：（出声朗读，找出关键词）激烈
师：读了这篇文章，让我们来进入“智慧城堡”里，找出如何写活动的那个“宝囊”（出示课件）四步教学法： 第一招：写什么 第二招：找材料 第三招：怎么写 第四招：写得妙
来看“第一招”，确定写什么。为了让同学们生动写出文章，亲身体验一下活动气氛，我们今天的课堂是在活动中举行的。今天课间，我们要举行一个活动——丢沙包，活动之前先讲一遍写作要求，我们按照这些写作要求去用心观察我们的活动，请同学们认真听讲，生：（欢呼雀跃，呼声震天。然后认真听讲。）第二招：找材料 活动大体分为三个阶段：
开始时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 中间时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 最后时，大家怎么做的？怎么说的？心情怎样？ 把活动分为三个阶段来写，不容易漏掉活动内容。第三招：怎么写
这一步，要求同学们仔细听讲，做好记录，一会儿，在活动中，要根据这些内容去观察，我们的作文全靠它了。
1、突出动作（板书）
我们应围绕着活动主题，按照事情发展的顺序，把活动过程写具体、写生动。而要想写具体、生动就应该把大家怎么做的列为文章重点。因此，在整个过程中，我们要把双方的动作用不同的动词写出来。
2、描写场面（板书）
一个活动一般都是有很多人参加的，因此，要写好活动，对场面的描写也是十分注意的。不能只写个人动作，而忽视整个场面的描写，“只见树木，不见森林”写不出场面的激烈气氛来。
3、准备工作（板书）
在写活动之前，还应写大家的准备和分工，明确双方的情况，为后面的明确表达奠定基础。这是些活动与一般叙事不同的地方。但须简明扼要。
4、起因与结果（板书）
写活动和叙事一样，除了要把经过写具体，还要交代活动的起因和结果，使得整个活动表达得更加清楚，更加明确。
活动的起因作为文章的开头部分，要略写，写出举行本次活动的时间、地点、人物和核心原因来即可；活动的结果作为文章的结尾部分，也要略写，主要写出本次活动给你留下的心得体会，写出本次活动给你的收获，要写出真情实感。
第四招：写得妙
将“起因”和“结果”分别放在文章的开头和结尾，准备工作放在经过之前，段落之间要注意衔接通顺得体，用词要优美、生动，从而完成一篇完整的文章。
三、活动实践
师：在课堂上我们已经知道整个活动的具体过程中应该注意什么，应重点写什么。下面，我们就到活动中去亲身体验一下，在“玩”中搜集作文的素材。
（课间活动：十分钟，活动中，老师不停地在旁边教他们如何观察，如何抓重点）生：（上课后，学生之间相互交流，说出自我感受，启发别人，写出作文）生：（课堂最后十分钟左右，学生之间作文互评互改）教学反思：
本课由于教学准备充分，所以讲授得很成功，在教学过程中，学生接受得很灵活，条理也比较清楚。尤其让学生在活动中体验到作文的写法，发现作文离我们不远，就在生活中，只要你细心观察、用心体会，作文就会变得轻而易举、得心应手。所以，我们应该多在生活中去引导孩子。另外，我们还要多用一些灵活的方法让孩子们轻松地积累一些丰富的词汇，并锻炼他们的想象能力。这样，一篇生动的场面描写就惟妙惟肖、得心应手了！只是孩子们的课余时间太短缺，要实现这个目标还有一段路程要走！
第三篇：3训5讲《写好一种植物》五届教案集
写好一种植物
第3级 第5讲 张龙爱
【教学目标】１．培养学生的观察力
2．语言运用要准确
3．积累优美词汇，灵活用到自己的习作中
【教学重点】让学生学会写一种植物 【教学难点】培养学生丰富的想像力 【教学过程】
一、引入
师:现在是深秋时节,百花凋零，唯有一种花却傲然怒放，请同学们随老师的录相片去公园走一走，看一看（录相展播秋季的公园，内容为公园里枯树，凋零的花，最后焦点落在最灿烂的菊花坛前。）
菊花犹有熬霜枝，当大地即将披上冬装的时候，菊花却依然傲立，既然是这么独特的植物，我们一定要写一写它。
二、新授课
（一）写什么：板书（写好一种植物）
师：植物是我们人类的好朋友，不仅美化环境，而且净化空气，请问哪位同学能说一说你喜欢的植物是什么？因为什么原因喜欢它呢？
比如：教师喜欢是菊花，因为它在百花凋零的季节开放，而且它的花雍容华贵，富丽堂皇，给人亲切、祥和的感觉。（引导学生语言表达的逻辑性）
生：我喜欢夜来香，因为它晚上9点多开放，香气迷人。生：我喜欢吊兰，因为它能吸收有害物质中的苯。生：我喜欢猪笼草，因为它能吃掉讨厌的苍蝇。……
师：同学们的知识真丰富，表述准确而精彩。
（二）找材料
（提出问题体现从哪几方面写植物）老师端出一盆菊花
师：看，多么漂亮的菊花呀，我们想不想把它介绍给别人呢？ 师：你们抓住这盆花的什么特点进行介绍呢？ 生：美丽 生：漂亮
师：好，我们就围绕着美丽、漂亮这个主题对菊花进行介绍，现在我们想一想介绍菊花的哪些部位能体现出菊花的漂亮呢？ 生：花 生：茎 生：叶 ……
师：写作要有一定的顺序，按顺序我们应怎样介绍呢？ 生：茎、叶、花
师：对，只有按照顺序我们才能把作文写得有条理，那么要写好每一个部位，就需要我们仔细观察，而且观察不光是看一看，实际上还要摸一摸，闻一闻。
下面我们共同观察，一起努力把这盆花写好。茎：形状、特点 讨论总结：粗壮挺直
叶：颜色、形状 讨论总结：碧绿碧绿 像枫叶似的边缘有锯齿 肥大稠密 花：颜色、形状、气味 讨论总结：花瓣层层叠叠 团成一个绣球 打着旋弯曲着然下垂 像害羞的小姑娘
其它（渗透一些植物的精神、品格）
（三）怎么写 回忆刚才描述的过程 板书 菊花：
茎——形状、特点 叶——颜色、形状、特点 花——颜色、形状、特点、气味 其它——植物的品质
提醒学生用词一定要美，恰当运用比喻、拟人化的手法进行描写
三、当堂练写
为了丰富学生的语言，把课前搜集到的好词好句通过大屏幕提供给大家。
四、小结课本
自
第四篇：4基2讲《写出自己的感受来》五届教案集
写出自己的感受来
写作基础 四级 焦志坚
【知识与技能】能在文章中写出自己的真实感受 【情感态度和价值观】培养学生们的真情实感 【课前准备】羚羊跪求猎人 【教学重点】怎样写出自己的感受 【教学难点】怎样将感情融入到作文当中 【教学方法】启发、引导、合作探究
【教学过程】
一、激情导入
有一个猎人在追赶一只藏羚羊时，发生了一件令他疑惑不解的事。当猎人用枪对准那只羚羊时，羚羊突然之间向猎人跪了下来，眼睛里充满了祈求的泪水。猎人很奇怪，但他终究还是开了枪，打死了它。后来在解剖羚羊时，那个猎人发现了一个快要是出生的小羚羊。此时，猎人突然明白了：为什么那只羚羊要向他下跪，原来它不是为了贪生怕死而是为了要救它那还未出世的孩子。但狠心的猎人为了自己的一点私利而残忍地害死了两条生命。听完这一件事后请同学们说出自己的感受。
老师是很佩服这只羚羊的，并且为它这种伟大的母爱深深震动了，我对猎人的这种做法非常的痛恨，他没有一点怜悯之心，为此我为这只羚羊写了一副挽联：
铁石心肠，金膝跪残有何用？ 金山母爱，铁鞋踏破也难得。
同学们，我想你们也有很多话想说，就请你们把自己心中最真实的感受说出来吧。
二、世间真正能打动人心的东西是纯真的感情，不是虚情假意，那么我们在写作文时，怎样才能写出自己的真实感受呢？（板书课题）
三、看图写出自己的感受。（见课本）
四、读下面的句子，说说你想到了什么？
1、今天你的同桌没来上课。
2、明天将出现百年不遇的日食。
3、后天要期末考试了。
学生讲，老师顺势引导。
五、怎样写出自己的感受？
感受就是自己遇到事情时的心情，感觉和想法。感受是一种情感活动，或喜欢，或忧伤，或惊奇，或遗憾，或无奈，或激动。
看球赛：你的队赢了，兴奋、雀跃
输了，沉没气愤。
六、找同学表演高兴 伤心 激动 痛苦 难过 兴奋
七、让同学说一件自己感受最深的事
八、让同学说一处自己喜欢的景物并说出自己的心情
九、动笔实践
生气了
十、板书设计
1、写自己熟悉的、感受深切的人或事
2、语言朴实，不要夸张
3、融情于
第五篇：6训6讲《敞开心扉——写好人物的心理活动》五届教案集
敞开心扉——写好人物的心理活动
六级训练 第六讲 孙文星
【知识目标】学习几种心理描写方法
【能力目标】会用所学几种心理描写方法揭示人物内心世界
【情感目标】培养学生体会运用心理描写的兴趣，培养真善美的思想情感 【教学理念】1.尊重学生的情感体验和有独创性的理解；
2.培养学生的合作意识与群体精神
【教学重点】如何将心理描写方法融入趣味性的探究活动中，培养学生的合作精神 【教学难点】运用方法进行习作 【资料准备】课件1—5 【教具准备】投影设备 【教学过程】
一、写前准备
与班上一名优秀学生协商、表演一个情景片断
二、情境设置
上课后，有同学喊“报告”，老师允许进来之后，发现是优秀学生XX。于是老师狠批一通，该同学流下委屈的泪水。最后老师一问原委才知他是因为帮助受伤的同学迟到了。老师知道以后，真诚地向该同学致歉。
三、灵活导入
1、请迟到同学谈心理感受：敲门时（紧张），挨批时（委屈），老师道歉时（宽慰、高兴）。
2、分析：人有着丰富的情感体验，或高兴、或沮丧、或痛苦、或悲伤、或对远方亲人的思念、或对未来世界的憧憬，当我们把这些描述出来就是什么？
（板书：敞开心扉——写好人物的心理活动）。
过渡：今天我们来学习，当我们拿到这样一篇《我真佩服他》的作文题目时，如何使用心理描写写好这篇作文。
四、技法指导
（一）、写什么
1、写谁（他）
2、表达什么心理（佩服）
（二）、找材料
1、人物：（老农）
2、品行：（诚实）
3、事件：（卖给老外萝卜不乱收钱）
（三）、怎样写
朗读P38、P36、P37范文，并给予评价
设问：①、情节叙述用一句话怎样概括；②心理描写用一个词怎么概括？（分三步呈现课件1）
开篇点题定位 环境、外貌、静物 中间承上详写
1、等待老农拿钱——猜疑
2、老农拉住老外——轻视
3、看老农找钱 ——羞愧 结尾照应深化
（照应）：走在„„（感受）：佩服„„
（四）、写得妙：除了直抒胸臆来揭示内心活动，还有其他什么方法吗？我们来看：（课件2）
《凡卡》结尾段：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正念着他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„
令生朗读
设问：这段话写出了凡卡怎样的心情，是怎样写的？（用梦境写实，表达凡卡对乡下爷爷的思念）
点拨：幻觉也可以写出人物的心理活动，你能找出相关的例文吗？（安徒生的童话《卖火柴的小女孩》中，描写小女孩坐在大街上的墙角，用几乎冻僵的手，几次擦燃火柴，眼前出现在的种种幻觉，表达了她对温暖、美食、亲情、快乐幸福的渴望）。
再看一篇例文：
（课件3）：“咚咚咚”。几声轻轻的敲门声打断了我的回忆。我擦干眼泪，开门一看，啊！原来是我们班的一些同学。他们一看到我，便互相递了个眼色，异口同声地说：“祝你生日快乐！”我紧紧抓住同学的手，想说些什么，可嘴角抖动了几下，竟不知说什么好，刚擦干的泪水，又不由自主地流了出来，我看看这个又看看那个，愣了一会儿才把大家邀进房来。
设问：过生日时“我”异常兴奋，文中是怎样表现“我”当时的兴奋的？（写了我的动作：抓、流、看、迎和神态：“愣”）。
小结：心理描写可以通过梦境、幻觉、动作描写，那么还有哪些方法呢？（课件4）：心理描写方法：
1、梦境
2、幻觉
3、动作
4、神态
5、独白
6、直陈
提示：描写心理活动，不论采取哪种方式，都要注意做到（课件5）： 心理描写要旨：
1、要准备、真实、切合人物在特定环境中的心理状态
2、要具体、细致，尽可能把现实生活中细微曲折的变化反映出来。
3、具体描写
五、动笔实践
作文：
1、训练题目：《我真敬佩他》
2、词句充值卡（略）
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