第一篇：小班插板教学数学(上)
学习同类归类
活动目标
1、通过操作活动，进一步感知集合概念。
2、培养幼儿观察能力、分析判断能力、动手操作及语言表达能力。
3、激发幼儿对数学游戏活动的兴趣。
活动准备：
1、演示版一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把草莓、葡萄、黄瓜、白菜、蕃茄、青蛙棋子各一个、胡萝卜、黄蜜蜂棋子各两个，孔朝上任意摆在插板下方。
3、律动音乐节段。
4、幼儿课前学会儿歌《来跳舞》。
活动过程：
幼儿听音乐做律动动作进入教室，有序取插板入座。
一、游戏导入
教师：“棋子王国正在举办一次盛大的化妆舞会，每个棋子宝宝都穿上了漂亮的衣服，戴上了美丽的头饰，我们一起去看看吧！”
二、操作探索 游戏一：同色归类
1、教师：“小朋友先来看一看，棋子宝宝穿了哪几种颜色的衣服呢？” 幼儿：“棋子宝宝穿了红、黄、绿、黑四种颜色的衣服。”
2、教师：“现在棋子宝宝们要按衣服的颜色分组来跳第一段舞，请你将穿红色衣服的棋子宝宝摆放在第一行，将穿绿色衣服的棋子宝宝摆放在第二行，将穿黄色衣服的棋子宝宝摆放在第三行，将穿黑色衣服的棋子宝宝摆放在第四行。”（教师和幼儿同时摆放棋子。）
3、教师：“小朋友仔细看一看，穿哪种颜色衣服的棋子宝宝最多？哪种最少？”（引导幼儿回答：穿绿色衣服的棋子宝宝最多，有5个。穿红色和穿黄色衣服的棋子宝宝是一样多的，都有2个。穿黑色衣服的棋子宝宝最少，有1个。）
4、动静交替：教师自选歌曲做集体舞律动。游戏二：同类归类
1、教师：“多美丽的集体舞啊，现在我们把棋子宝宝都翻过来，按头饰类别分组，再来条第二段舞。”
2、首先请幼儿观察翻过来的棋子图案有什么？并用语言表述图案名称。如：有葡萄、西红柿、红萝卜„„
3、教师：“都有哪些水果呢？请带水果头饰的棋子宝宝站在第四行，（引导幼儿将葡萄和草莓团的棋子摆在第四行，并回答它们都是水果）然后请戴蔬菜头饰的棋子宝宝站在第二行，再请戴动物头饰的棋子宝宝，站在第一行。”（提出的问题和操作方法同上）
4、动静交替：教师自选歌曲引导幼儿表演集体舞。
5、教师：“小朋友，仔细看一看，戴哪种头饰的棋子宝宝最多？哪种最少？”（引导幼儿观察后回答，戴蔬菜头饰的棋子宝宝最多，有5个。带水果头饰的棋子宝宝最少，有2个。）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《来跳舞》
《来跳舞》
水果蔬菜和动物，大家翩翩在起舞。同类朋友站一排，旋转圆圈迈舞步。
2、教师提问
（1）在舞会上棋子宝宝是怎样分组的？ 幼儿：“按衣服颜色和按头饰种类分组的。”（2）按衣服颜色分组时，你发现了什么？ 幼儿：“穿一样颜色衣服的棋子宝宝站在一起。”（3）按头饰种类分组时，你发现了什么？ 幼儿：“戴蔬菜类头饰的棋子宝宝站一起，戴水果类头饰的棋子宝宝站一起，戴动物类头饰的棋子宝宝站一起。”
3、按类别收棋子，有序送插板。
拓展训练
方案1：利用识字图片，进行同类归类。
方案2：教师与幼儿或幼儿与幼儿分组随意说出某一类物体名称，幼儿迅速回答该物体属于哪一类的，可用棋子做计分牌比赛。
方案3：练习《做中学》第1级P4—P5，《辅导卡》P4。
学习排除分类
活动目标：
1、幼儿通过操作活动，初步感知排除分类。
2、训练幼儿观察、分析、判断的思维能力。
3、培养幼儿对数学游戏活动的兴趣。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把葡萄、草莓、橙子、树、蕃茄、白菜、西瓜、黄瓜、飞机、轮船、红花、白色棋子各一颗，孔朝上随意摆放在插板上。
3、《黑猫警长》歌曲节段。
4、课前幼儿学会儿歌《看仔细》。
5、课前老师学会儿歌《水果宝宝站一起》„„
活动过程
幼儿随《黑猫警长》的音乐进教师入座。
一、游戏导入
教师：“铃────、铃────，小朋友，今天，黑猫警长接到了一个新任务，大象伯伯报案，说自己家里遭到了白皮鼠的破坏，东西被弄得乱七八糟。由于任务非常紧急，需要每位小朋友来帮忙抓住它。白皮鼠非常狡猾，它躲进了人群里，唯一的线索就是它穿的衣服和别人的不一样，快帮黑猫警长找一找抓住它吧！帮助大象伯伯尽快破案。”
二、操作探索 游戏一：抓逃犯
1、请小朋友和老师一起在插板上操作。将白色棋子排除出来。并说明排除白色棋子的道理。将白色棋子收回放到插板盒里。
2、动静交替：教师引导幼儿做律动。游戏二：小小清洁家
1、清理案发现场 教师：“小偷被抓住了，我们到案发现场看看吧！噢！现场很乱，现在我们按照黑猫警长的指令，把棋子排列好。”
教师请幼儿将所有棋子先翻过来，然后再请幼儿根据老师演示板上棋子的排列，在插板上把小棋子排列好。
2、整理水果筐 教师：“我们把这些东西分成三筐来装，第一筐装水果，第二筐蔬菜，第三筐装玩具.现在我们来整理一下水果筐。”
教师说儿歌：《水果宝宝站一起》
《水果宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。水果宝宝站一起，不是水果请出去。
教师：“水果筐里装水果，应该把哪个请出去？”幼儿：“大树。” 教师：“为什么要把大树拿走呢？” 幼儿：“因为葡萄、草莓、桔子都是水果，大树不是水果。”（教师引导幼儿将不是水果的棋子，放在插板的右边。）
3、整理蔬菜筐 教师：“水果筐整理完后，我们再来整理蔬菜筐。” 教师说儿歌：《蔬菜宝宝站一起》
《蔬菜宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。蔬菜宝宝站一起，不是蔬菜请出去。
教师：“蔬菜筐里装蔬菜，应该把哪个请出去？”幼儿：“西瓜。” 教师：“为什么要把西瓜请出去呢？” 幼儿：“以为蕃茄、黄瓜、白菜都是蔬菜，西瓜不是蔬菜。”（教师引导幼儿将不是蔬菜的棋子放在插板的右边。）
4、整理玩具筐 教师：“蔬菜筐整理好了，最后我们再来整理玩具筐。” 教师说儿歌：《交通玩具站一起》
《交通玩具站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。交通玩具站一起，不是交通类的请出去。
教师：“玩具筐里有许多玩具，应该把谁请出去。”幼儿：“红花。” 教师：“为什么要把红花请出去？” 幼儿：“因为飞机、火车、轮船都是交通工具类的，红花不是交通工具类。”（请幼儿不是交通工具的棋子，放在插板的右边。）
教师：“经过小朋友的努力，大象伯伯的家被整理的干干净净、整整齐齐，大象伯伯和黑猫警长都非常感谢小朋友们，小朋友为自己鼓掌吧！”
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《看仔细》 《看仔细》
小朋友要注意，拍拍小手看仔细。相同类的放一起，不同类的请出去。
2、教师：“刚才我们在玩游戏中，都把谁请出去了？（引导幼儿再叙述一遍。在水果类中我们把大树请出去了；在蔬菜类中我们把西瓜请出去了；在玩具类中，我们把红花请出去了）小朋友都学会了把相同类的棋子宝宝摆放在一起，小朋友真聪明。”
3、教师：“小朋友，我们先将蔬菜棋子送回家吧。„„”（引导幼儿把小棋子都送回盒里。）
拓展训练：
方案1：整理班级的玩具柜，将不是一类的玩具分出来，把同类玩具摆放在一起。
方案2：练习《做中学》第1级P6—P9，《辅导卡》P5。
学习比多少
活动目标：
1、引导幼儿用实物感知物体的多与少，理解数量关系
2、培养幼儿观察力和比较能力；
活动准备：
1、演示板一套，小插板没人套，摆放在桌子上。
2、课前把红蜜蜂棋子三颗，黄蜜蜂棋子两颗，白兔棋子四颗分别插在擦板第四行。
3、《小蜜蜂》音乐节段。
4、教师课前学会儿歌《比多少》。活动过程：
幼儿随《小蜜蜂》音乐，做律动入座。
一、游戏导入：
教师说儿歌《小蜜蜂》
《小蜜蜂》
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。飞到花丛采花蜜，采花酿蜜来做工。
二、操作探索： 游戏一：小蜜蜂
教师：“小朋友，刚才的儿歌说的是哪种小动物？（幼儿：“小蜜蜂。”）没错，今天我们插板上也飞来了许多小蜜蜂，有几只红蜜蜂？我们一起数一数。”（教师和幼儿共同操作在各自的插板上摆出3只红蜜蜂。）
幼儿：“一只红蜜蜂，两只红蜜蜂，三只红蜜蜂。” 教师：“我的红蜜蜂在这里，你的红蜜蜂在哪里？” 幼儿：“我的红蜜蜂在这里，三只红蜜蜂在做工。”
教师边说儿歌《小蜜蜂》，边往演示板上第二排摆出两只蜜蜂。（引导幼儿和老师一起在插板的第二行摆上两只黄蜜蜂。）
教师：“小朋友们数一数，有几只黄蜜蜂？” 幼儿：“一只黄蜜蜂，两只黄蜜蜂。” 教师：“我的黄蜜蜂在这里，你的黄蜜蜂在哪里？” 幼儿：“我的黄蜜蜂在这里，两只黄蜜蜂在做工。”（幼儿手口一致地指点插板第二行摆放的两只黄蜜蜂棋子）
教师：“红蜜蜂和黄蜜蜂哪个多？哪个少？” 幼儿：“红蜜蜂多，黄蜜蜂少。” 游戏二：快摆好
玩法：幼儿根据教师指令，独立操作，进一步感知比多少。如：老师说：“小朋友，仔细听，谁多谁少要听清，白兔多，黑兔少，小朋友们快摆好。”（鼓励幼儿多种方法摆棋子。）
教师：“小朋友，兔子摆好了吗？哪个多？哪个少？黑兔有几只？白兔有几只？” 幼儿甲：“我摆的白兔多，黑兔少。白兔有三只，黑兔有一只。” 幼儿乙：“我摆的白兔多，黑兔少。白兔有四只，黑兔有一只。”
（提示：游戏可反复多次，重复游戏时，也可再用其他图案棋子表示多与少的数量。）
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《比多少》
《比多少》
小兔子，蹦蹦跳，排好队伍比多少。哪队多，哪队少，快来比比就知道。
2、教师：“刚才，我们玩了红蜜蜂和黄蜜蜂比多少的游戏。红蜜蜂、黄蜜蜂哪个多？哪个少？（幼儿：“红蜜蜂多，黄蜜蜂少。”）我们又玩了小白兔和小黑兔比多少的游戏，哪个多？哪个少？（幼儿：“白兔多，黑兔少。”）明天我们还要和小动物们玩比多少的游戏，今天，小动物累了，我们把它们送回家吧。”
3、收棋子，有序送插板。
4、游戏：比多少 玩法：教师出示实物图片，请幼儿观察实物图片上的物体并快速说出哪一部分多，哪一部分少？如：西瓜5个，桔子2个。幼儿马上说：“西瓜多，桔子少„„。”（游戏可反复进行）
拓展训练
方案1：在插板上变化棋子数量比多少。方案2：练习《做中学》第1级P10—P12，《辅导卡》P6—P7。
学习物与数的对应
活动目标：
1、幼儿通过动手操作，初步理解实物、半抽象物、数字之间的一一对应关系。
2、培养幼儿的对应能力，建构数量关系。
活动准备
1、演示板一套，小插板没人套，摆放在桌子上。
2、课前把小猫棋子一颗、小鸡棋子两颗、小鸟棋子三颗、小兔棋子四颗分别摆放在插板第1行—第4行。
3、律动音乐节段。（教师自选）
4、幼儿课前学会儿歌《得金牌》。
5、教师课前学会儿歌《把球拍》。
活动过程
幼儿听音乐拍手进教室入座。
一、游戏导入：
教师拍手说儿歌《把球拍》
《把球拍》
小动物把球拍，小小球儿跳起来。几只动物几个球，大家拍球来比赛。
教师：“今天，小猫，小鸡，小鸟，小兔子都来了，它们要举行拍球比赛。我们先把它们从插板盒里请出来，插到最后一行。”
二、操作探索： 游戏一：拍球比赛
1、教师：“我们看一看、数一数都有谁来参加拍球比赛？”（教师和幼儿共同操作点数。）幼儿：“有1只小猫，2只小鸡，3条小鸟，4只白兔。”
2、教师：“拍球比赛快开始了！首先，我们要给参加比赛的小动物发皮球。”
（1）“发皮球” 教师和幼儿共同点数：“一只小猫发一个红皮球，两只小鸡发两个绿皮球，三条小鸟发三个黄皮球，四只白兔发四个蓝皮球”
（2）“拍皮球”
教师：“现在开始拍皮球比赛。”（教师和幼儿共同操作）
幼儿：“一只小猫拍一个红皮球，1下。
两只小鸡拍两个绿皮球，1下，2下。
三条小鸟拍三个黄皮球，1下，2下，3下。
四只小兔拍四个蓝皮球，1下，2下，3下，4下。”
（提示：教师引导幼儿拍皮球时，要手口一致地拿起棋子点数。再把棋子放回圆孔里。）游戏二：收皮球
教师：“比赛结束了，小动物们要把皮球收起来了，我们也来帮帮忙吧！”
幼儿：“一只小猫收一个红皮球；两只小鸡收两个绿皮球；三条小鸟收三个黄皮球；四只小兔收四个蓝皮球。（引导幼儿独立操作，将皮球收好，收回盒里。）
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《得金牌》
《得金牌》
小动物，来来来，大家拍球来比赛。加油加油快快拍，拍球比赛得金牌。
2、教师：“小朋友，今天这么多小动物来参加拍球比赛，1只小猫拍几下？（幼儿：1只小猫拍1下。）2只小鸡拍几下？（幼儿：2只小鸡拍2下。）3只小鸟拍几下？（幼儿：3只小鸟拍3下。）4只小兔拍几下？（幼儿：4只小兔拍4下。）谁得了金牌？（幼儿：小兔得了金牌）好，我们一起来祝贺小兔得了金牌！（拍手）”
四、拓展训练：
方案1：用5个萝卜与数对应，再用5个红棋子代表5个萝卜与数学对应。指导说明1可以表示一个萝卜，还可以表示一个红棋子。反过来，一个棋子可以用1来表示，一个萝卜也可以用1来表示，以此类推„„。
方案2：练习《做中学》第1级P13—P16，《辅导卡》P8。
学习一样多
活动目标：
1、能够对应的方法比较多少，并会变成一样多。
2、培养幼儿思维的灵活性和创造性。
3、培养幼儿积极动脑思考的好习惯。
活动准备：
1、演示版一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把红棋子5个、绿棋子3个、蓝棋子7个摆在插板下方，大象、小兔、小狗棋子各1个摆在第五行。
3、幼儿课前学会儿歌《五彩气球点头笑》。
活动过程
幼儿随《动物怎样叫》歌曲进入教室入座。
一、游戏导入：
教师和幼儿以问答的形式模仿动物做动作。
教师：“小朋友，动动脑，小猫、小猫怎样叫？”
幼儿：“小猫、小猫喵喵喵！”
教师：“谁走路时蹦蹦跳？”
幼儿：“小兔走路蹦蹦跳！”
教师：“小狗、小狗怎样叫？”
幼儿：“小狗、小狗汪汪汪！”
教师：“谁的鼻子长又长？”
幼儿：“大象鼻子长又长！”
二、操作探索： 游戏一：吹气球 教师：“动物王国要开联欢会了，小动物们热热闹闹地准备着，其中大象和小兔负责吹气球，大象吹了5个红气球，小兔吹了3个绿气球。”
教师：“现在我们一起把两种小动物吹的气球分开摆好。大象吹的气球摆在第一行，小兔吹的气球摆在第二行，看一看，到底谁吹得多？谁吹得少？”（幼儿：“大象吹得多，5个，小兔吹得少，3个。”）游戏二：变一变
1、教师：“大象吹得多，小兔吹得少，咱们一起想一想，怎样才能使小鸟吹的气球和小兔吹的气球的数量变得一样多呢？”
2、教师引导幼儿独立操作。
（1）教师：“有的小朋友又帮小兔吹了两个气球，这时大象和小兔都有几个气球了？” 幼儿：“鸟和小兔都有5个气球都一样多了。”
（2）教师：“有的小朋友将小鸟吹的气球拿走了两个，这时两种气球的数量是一样多的吗？为什么？”
幼儿：“大象和小兔都是3个气球，它们吹得一样多了。”
（3）教师：“有的小朋友更聪明，将大象的气球分给了小兔一个，这时它们的气球还是一样多吗？为什么？”
幼儿：“小鸟和小兔的气球都是4个了，都一样多了。” 游戏三：动一动
1、教师：“小狗汪汪也来了，它吹了7个蓝气球，请你把小狗汪汪吹的气球摆在第三行。”（将大象和小兔吹的气球还原）
2、教师引导幼儿独立操作，并说明你是怎么使三只动物吹的气球变成一样多的。
3、幼儿：“我把小狗吹的7个气球给小兔2个，小兔就变成了5个了，这时，大象、小兔、小狗都变成5个，它们吹的一样多了。”
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《点头笑》
《点头笑》
动物联欢真热闹，气球有多又有少。动脑变成一样多，五彩气球点头笑。
2、游戏：一样多
教师往演示板上摆棋子，要求幼儿和老师摆的一样多。
如：教师边说：“我摆4个红气球。”，边在演示板上摆4个红棋子。幼儿也边摆边说：“老师摆4个棋子，我也摆4个棋子，我和老师一样多„„”
3、请幼儿帮小动物把气球收起来。（收棋子）
4、随音乐有序送插板。
拓展训练
方案1：投放玩具到各个区域，引导幼儿每人用相同数量的玩具拼图或搭建物体，然后分享操作结果。
方案2：老师设计好不同声音的数量，引导幼儿在插板上用不同颜色和不同数量的棋子把各种不同的声音表示出来。再引导幼儿将每行棋子个数变成一样多。
方案3：练习《做中学》第1级P17—P19。
认识里外
活动目标：
1、学习以客体为中心，会辨别里外。
2、培养幼儿的空间知觉能力和空间想象力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、演示板一个，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、课前用12颗红棋子在插板上摆成房子形状，小猫、小狗、小兔、小鸡棋子各1颗摆放在房子外。
3、挂图一张。
4、幼儿课前学会儿歌《屋里屋外》
活动过程：
一、游戏导入：
教师：“小朋友们，我们抬头挺胸准备好，从教室的外面走到教室的里面去吧！”（引导幼儿走进教室入座）
教师：“小朋友，刚才我们在教室的外面，现在我们在哪里？”
幼儿：“在教室的里面。” 教师：“教室里面有许多小动物，看看它们都是谁？”
二、操作探索
游戏一：初步感知方位
教师出示挂图，引导幼儿观察空间方位：里外。
教师：“车里面都有谁？外面都有谁？”
幼儿：“车里面有小鸡、小猫、小兔，车外面有小狗。” 游戏二：住小屋
1、教师在演示板上布置一个动物的家，小兔在屋里，小鸡、小猫、小狗在屋外。引导幼儿用语言表述谁在屋里，谁在屋外。
2、教师发指令，与幼儿同时操作，将屋里屋外的动物棋子灵活移动，并用语言表述空间方位。如：小兔请小鸡到屋里来做客„„
3、老师：“小动物玩累了，屋里的两只小动物先休息了，它们都是谁呢？屋外的两只小动物也休息了，它们又是谁呢？”教师引导幼儿先将屋里的棋子翻过去，再将屋外的棋子翻过去，孔朝上插好。（表示动物休息）
幼儿：“小兔、小鸡在屋里睡觉。小猫、小狗在屋外睡觉。” 经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌《屋里屋外》
《屋里屋外》
红房子真可爱，有屋里，有屋外。小兔小鸡在屋里，小猫小狗在屋外。
2、收棋子。
教师引导幼儿打开插板盒，观察插板盒的里外分别都有什么颜色的棋子，并将盒外棋子收回盒内。
3、教师提问：“我们把小棋子都送哪去了？”
幼儿：“送到盒里去了。”
教师：“我们现在在哪里？”
幼儿：“在教室里面。”
教师：“我们现在要到外面去做游戏，应该去哪里？”
幼儿：“去教室的外面。”
活动提示：师生共同操作时，应灵活把握，要根据本班的实际情况，尽量让其独立操作。
拓展训练：
方案1：练习《做中学》第1级P20—P23，《辅导卡》P9。
比较大小
活动目标：
1、能正确辨别物体的大小并能分出最大和最小。
2、能用“大些、小些”的词语来表述物体之间的大小关系。
3、培养幼儿观察能力和比较能力。
活动准备：
1、演示板1套，小插板每人一套。
2、课前把大象、小狗、兔子、金鱼、小鼠、小鸟棋子各一颗摆放在插板上，大小不同的纽扣两个。
3、挂图一张。
4、幼儿课前学会儿歌《我知道》、《比大小》。
5、教师课前学会儿歌《比比看》。
活动过程：
幼儿随音乐，有序进入教室入座。
一、游戏导入
教师边说儿歌《比比看》，边出示两颗纽扣。引导幼儿观察纽扣，并说出哪颗打？哪颗小？
《比比看》
花衣服，真好看，颗颗扣子上面站。黄扣子，黑扣子，谁大谁小比比看。
幼儿：“黄扣子打，黑扣子小。”
二、操作探索
游戏一：视觉比较物体大小
教师：“今天我们请来了许多小动物和我们做游戏，这些动物有大动物，也有小动物。小朋友是小小的裁判员，我们比一比就知道谁大、谁小了。我们一起先说个儿歌《我知道》。”
《我知道》
小动物，真不少，面对面地比大小。用眼睛，比比看，谁大谁小我知道。
看图片观察，比较三种动物的大与小，并能用“大些、小些”的词语表述物体之间的大小关系。
教师：“图片上都有哪些小动物？”
幼儿：“有小鸡、小狗、大象。”
教师：“小鸡、小狗和大象谁最大？谁最小？”
幼儿：“小鸡最小，大象最大。”
教师：“小鸡和小狗比，谁大一些？谁小一些？小狗和大象比，谁大一些？谁小一些？”
幼儿：“小狗和小鸡比，小狗要大一些，小鸡要小一些；小狗和大象比，小狗要小一些，大象要大一些。”
游戏二：动手操作比较物体的大与小
1、请幼儿先把8只小动物棋子，摆放在插板第3行里。
2、再请幼儿根据教师说出的指令比较物体大小，最大的动物放在插板的上面，最小的动物放在插板的下面。比较大的留在第3行里。
3、待幼儿分好棋子后，引导幼儿进一步观察小插板上的动物棋子，并运用“大一些、小一些”的语言，再次表述物体之间的大小关系。教师随意说出两种动物，请幼儿反复比较大小关系。如：教师：“大象、小猫站一起，大些、小些比一比。”幼儿：“大象、小猫站一起，大象大一些，小猫小一些。„„”
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《比大小》
《比大小》
小朋友，快坐好，看看图片比大小。大象小猫比一比，大象大，小猫小。小狗小兔比一比，小狗大，小兔小。兔子金鱼比一比，兔子大，金鱼小。小猴小鼠比一比，谁大谁小快分好。
2、我们用棋子上的动物做比较，大象最大，蝌蚪最小。大象、老虎比小猫、小狗、兔子大一些。蜜蜂、小鱼比小猫、小狗、小兔小一些。
拓展训练
方案1：分别用正方形、长方形图形棋子比大小。
方案2：教师再变换三种水果，引导幼儿进行三种水果之间相互比较大小、大一些、小一些之间的关系。
方案3：练习《做中学》第2级P4—P6，《辅导卡》P10。
从小到大排序
活动目标：
1、通过动手操作，能对３个物体按由小到大的顺序排序。
2、培养幼儿的观察，比较能力、分析、判断能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
动作准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、挂图一张，圆形、正方形、三角形棋子。
3、幼儿课前学会儿歌《排队形》。
活动过程
幼儿随音乐做律动进入教室入座。
一、游戏导入
教师：“小朋友，今天我们来和图形宝宝做游戏，先来看看有哪些图形宝宝。”
二、操作探索
游戏一：复习比较大小 教师出示挂图请幼儿观察，“挂图上都有什么图形宝宝？”
幼儿：“有圆形宝宝、正方形宝宝和三角形宝宝。”
教师：“两个圆形宝宝哪种颜色的大一些？哪种颜色的小一些？”
幼儿：“红颜色的大一些，黄颜色的小一些。”
教师：“两个正方形宝宝，谁最小，谁最大？”
幼儿：“蓝颜色最小，红颜色最大。”
教师：“两个三角形宝宝哪个大？哪个小？”
幼儿：“黄色三角形大，蓝色三角形小。” 游戏二：操作学习，按从小到大排序
教师将圆形、正方形、三角形无规律地分别摆在演示板上。
教师：“我们知道了这些图形谁大谁小，现在来给图形宝宝按从小到大的顺序排排队。”
教师：“现在老师把这些图形宝宝按从小到大的顺序横着排列出来，先排最小的，然后再一个比一个大地往后排。”（引导幼儿观察已排列好的图形）
教师：“现在请小朋友像老师一样把图形宝宝按从小到大的顺序横着排列出来吧！”（要求幼儿边说边用手指点图形。）
引导幼儿观察发现，从小到大排序的特征。即：排在前面的图形最小，后面的一个比一个大。
游戏三：操作学习按从大到小排序
教师引导幼儿说出其排列形式，并鼓励幼儿找出新的排列方法。
例如：竖着排列，按从大到小排序。
指导幼儿寻找简便的排序方法。
教师：“小朋友想一想有什么好办法，可以排得又快又准呢？”
提示：幼儿经过讨论后，总结得出，将图形相同，大小不同的图形棋子插在一起，再从中挑出最小的或最大的。再依次排列。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《排队形》
《排队形》
大图形，小图形，从大到小排队形。小图形，大图形，从小到大排队形。
2、教师注意要讲清楚排列方向及操作要求，同时可根据本班幼儿的实际水平尽量让其独立操作。（如幼儿遇到困难主动提出要求或出现明显错误时教师可给予启发或提示。）
3、整理图形宝宝，放回教具盒。
拓展训练
方案1：按从小到大的顺序竖着给图形宝宝排序。
方案2：按由小到大或由大到小的顺序给动物类棋子排序。方案3：练习《做中学》第2级P7—P8，《辅导卡》P10。10以内数的点数（1）
活动目标：
1、复习1—5的点数，学习5—10的点数。
2、反复训练幼儿手口一致的点数能力。
3、培养幼儿数概念的形成。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、绿棋子10个，黄棋子10个。
3、幼儿课前学会儿歌《数清楚》。
活动过程：
幼儿随音乐做开飞机的动作，进入教室。
一、游戏导入 教师说儿歌：《真勇敢》
《真勇敢》
飞行员叔叔真能干，开着飞机打坏蛋。坏蛋打得嗷嗷叫，飞行员叔叔真勇敢。
二、操作探索 游戏一：开飞机
教师：“小朋友们，你们知道飞行员是做什么的吗？”（幼儿：“开飞机的。”）
教师：“那你们想不想有一天也成为飞行员，在空中自由自在的飞翔呢？”（幼儿：“想！”）
教师：“我相信每位小朋友都能成为飞行员。今天，我们要玩一个空中军事演习的游戏。可是我们怎样才能飞到天上去呢？”（幼儿：“开着飞机去！”）
教师：“现在，我们就把飞机开到训练场上，我们用绿色的棋子表示飞机，插在第四行，请小朋友接受任务！”
幼儿：“OK！”（情绪激昂地开始操作）
（提示：取棋子时教师要注意常规培养，先取出一串棋子孔朝上插在插板上，插一颗棋子，数一个数。）
幼儿：“一架飞机，两架飞机„„10架飞机。”并说：“完成任务！”（幼儿操作完成后，全体幼儿起立敬个军礼。）
教师：“OK！” 游戏二：装炮弹
教师：“小朋友们的动作可真快啊！一转眼飞机已经在训练场上拍好队啦！我们今天的任务是炸敌人碉堡，现在我们开始往飞机上装炮弹。用黄颜色棋子作炮弹，一架飞机上只装一枚炮弹，将黄棋子按顺序依次摞在绿色棋子上。装一枚炮弹数一个数，请小朋友接受任务！”
幼儿：“OK！，坚决完成任务。” 教师和幼儿共同说儿歌：《数清楚》 《数清楚》
我是小小飞行员，军事演习用炸弹。用一枚，数一个，认真仔细数明白。
幼儿：“装上1枚炸弹、装上2枚炸弹„„装上10枚炸弹。” 游戏三：飞机起飞
教师：“好！一切准备就绪，我们的飞机要起飞了，数一个数，就飞起一架飞机。”
幼儿：“飞起1架飞机、飞起2架飞机„„飞起10架飞机。”边数数，边将10个棋子插在第一行。
游戏四：炸碉堡
教师：“飞机都已经飞上天空了，我们要准备炸碉堡了。准备！发射！轰！”（提示：单说到“轰”时，教师拍一下手，表示发射了一枚炮弹，幼儿就把插在摞在绿棋子上的黄棋子依次拿到第五行，边拿边数数，从1数到10。）
幼儿：“轰，一枚炮弹；轰、轰两枚炮弹； 轰、轰、轰三枚炮弹„„轰，10枚炮弹。”教师：“任务完成了，飞机准备降落。”
幼儿：“一架飞机落下来、两架飞机落下来„„10架飞机落下来。”直到把所有的绿棋子都拿到第四行。
教师带领幼儿拍手欢呼，庆祝胜利完成任务。（敬军礼）
三、经验提升
1、教师：“小朋友们，今天表现得都非常勇敢，飞行任务都顺利完成了。现在我们要将飞机送回机仓中保养和维护。将黄、绿棋子从前向后按顺序插摞好，送回盒里。”
2、游戏“报数”
玩法：将幼儿分成10人一组，分别从1—10来报数。
扩展训练：
方案1：手里只拿一个棋子，插一个孔，数一个数。手口一致地从1点数到10。方案2：用手指板孔，点一个孔，数一个数。手口一致地从1点数到10。方案3：练习《做中学》第2级P9—P11，《辅导卡》P11。
10以内的点数（2）
活动目标：
1、训练幼儿手口一致地从1点数到10.2、培养幼儿的计数能力。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把红、蓝、黄、绿棋子分别取5个、7个、4个、6个摆在插板第1—4行。）
2、《种瓜》歌曲节段。
3、教师准备卡片一张。
4、教师课前学会儿歌《吹泡泡》，幼儿学会儿歌《数泡泡》。
活动过程：
教师放《种瓜》的歌曲，带幼儿做动作进入教室入座。
一、游戏导入
1、教师说儿歌《吹泡泡》，请幼儿用目测说出每种颜色的泡泡都有几个？
《吹泡泡》
小动物，吹泡泡，泡泡飞得高又高。泡泡泡泡有多少，小手数数就知道。
2、教师：“今天，小动物们来到草地上吹泡泡，我们数数它们都吹了几个泡泡？”
二、操作探索 游戏一：吹泡泡
教师和幼儿共同操作，边摆棋子边数泡泡。
幼儿：“1、2、3、4、5，小猫吹出5个红色泡泡，1、2、3„„9，小狗吹出9个蓝色泡泡，1、2、3、4，小鸡吹出4个黄色泡泡，1、2、3、4、5、6，小兔吹出6个绿色泡泡。” 游戏二：数泡泡
1、教师：“老虎哥哥来了，老虎哥哥说，小朋友，我也要和你们一起玩数泡泡的游戏，请你们按照我说的泡泡的数量来点数小动物吹出几个泡泡。我们先来一起说说《数泡泡》的儿歌吧。”（教师扮演老虎，出示数字卡片，请幼儿按着数字卡片上的数字插棋子。）
《数泡泡》
小动物，拍手笑，来到草地数泡泡。老虎老虎我告诉你，泡泡到底有多少？ 1、2、3，小猫吹出3个大泡泡。1、2、„„
6、7，小狗吹出7个大泡泡。1、2、„„
5、6，小鸡吹出6个大泡泡。1、2、„„
8、9，小兔吹出9个大泡泡。
2、引导幼儿说出，哪只动物吹的泡泡最少，哪只动物吹的泡泡最多，再分别说说小动物们都吹出几个大泡泡。
三、经验提升
1、游戏：看谁说得对又快
教师出示圆点卡片，请幼儿用目测快速说出卡片上圆点的数量。
2、教师：“今天，小朋友玩了数泡泡的游戏，小朋友数得非常认真，小动物们非常感谢你们，明天我们还要和小动物玩数泡泡的游戏。现在我们把小动物和小泡泡都送到盒里吧。”
3、收棋子，有序送插板。
拓展训练：
方案1：在插板上手口一致地说一个数插一个棋子，从1数到10.方案2：在插板上，只拿一个棋子，一边插棋子，一边数数，从1数到10.方案3：用手指点板孔，指一个孔，数一个数。从1数到10。方案4：练习《做中学》第2级P12—P13，《辅导卡》P12。
1的形成及认识数字1 活动目标：
理解1的实际含义，并认识数字1.活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、课前把青蛙、小鸡、小狗、小猫、蜜蜂棋子各1个摆在插板上面。教师自制5个数字1棋子。
3、相关数字的歌曲节段。
4、幼儿课前学会儿歌《1字歌》。
活动过程：
教师播放有关数字的歌曲，幼儿随音乐有序入座。
一、游戏导入
教师：“咦！今天动物王国里怎么这么热闹，是有什么事情发生了吗？
哦！原来动物王国在竞选优秀市民的活动，要求每家只能有一个人来参加竞选，究竟谁能选得上呢？我们也去看一看吧！”
二、操作探索 游戏一：1的故事
1、请出一只大青蛙
教师：“一只青蛙大嘴巴，一天到晚叫呱呱。捕捉害虫是能手，它是田野歌唱家。看看青蛙有多能干，咱们就选一只青蛙来竞选吧。”（教师引导幼儿请出一只青蛙棋子，插在插板第一行的第一个孔里。）
幼儿边插棋子边说：“请出一只大青蛙。”
2、请出一只大公鸡
教师：“接下来又是谁来参加竞选呢？一只公鸡真神气，早上起来喔喔啼。它比太阳起得早，听见它叫我穿衣。看看大公鸡多神气，咱们就选一只大公鸡来竞选吧。”（教师引导幼儿将一只大公鸡棋子插在插板第一行的第二个孔里。）
幼儿边插边说：“请出一只大公鸡。”
3、请出一只小黄狗
教师：“一只小狗小黄毛，看见骨头咧嘴笑。见到主人有礼貌，见到生人汪汪叫。小狗最忠诚主人，我们也请一只小狗来参加竞选吧。”（教师引导幼儿将一只小狗插在插板第一行的第三个孔里。）
4、请出一只小花猫
教师：“一只小猫走过来，理理胡子头一摆。人人叫它巡逻兵，专抓老鼠来除害。小花猫本领也很大，咱们也请一只小花猫来参加竞选吧。”（教师引导幼儿将一只小花猫插在插板第一行的第四个孔里。）
5、请出一只蜜蜂
教师：“一只蜜蜂飞花间，每天采蜜不偷懒。天天辛勤把活干，酿出蜂蜜暖人间。小蜜蜂采的蜜真甜呀，我们也请一只小蜜蜂来参加竞选吧。”（教师引导幼儿将一只蜜蜂插在第一行的第五个孔里。）
6教师：“来参加优秀市民竞选的动物们都到齐了，请小朋友告诉我每一种动物有几只呢？”
幼儿：“有一只。”
7、教师：“好，竞选马上开始了，但是在开始之前，小动物们必须要在下面挂上一个小牌子，告诉大家它只是一个人来参加竞选的。”
教师：“一只青蛙来挂牌，给它挂上数字1。”（请幼儿在小插板上用黄颜色的棋子代表数字1）
教师：“请你来看一看，一只小青蛙用数字几表示？”
幼儿：“用数宝宝1表示。”
（教师用同样的方式依次引导，每一只动物都要用数字1来表示。）
教师：“小动物们的牌子都挂好了，它们现在都用数字几表示的？”
幼儿：“用数宝宝1表示。” 游戏二：认识数字1 教师：“请小朋友来看一看，数宝宝1长得像什么呢？”（教师出示卡片1，请幼儿观察，并自由发言。）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《1字歌》
《1字歌》
1像铅笔细又长，1像笛子吹得响。1像针儿把线穿，1像竹杆来撑船。
2、教师：“小朋友们真棒，今天竞选出来的动物代表，每一只动物我们都要用数字1来表示它。我们用这几只小动物在插板上摆出1个数字1.”
3、小朋友相互展示作品。
4、收棋子，有序送插板。
拓展训练：
方案1：教师设计一个小超市，请幼儿找出能用数宝宝1表示的各种物品，如一瓶酒、一袋盐等。
方案2：在插板上，随意插棋子，插一个，说一句话。如：一棵树，一个萝卜，一只小蜜蜂等。
方案3：练习《做中学》第2级P14—P16，《辅导卡》P13。2的形成及认识数字2 活动目标：
1、引导幼儿在操作中，理解2的形成。
2、认识数字2.活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把小棋子摆放在插板上）
2、数字卡片“2”一张。
3、幼儿课前学会儿歌《2字歌》。
4、相关音乐节段。（教师自选）
活动过程：
幼儿随音乐做小鸭叫的动作进入教室入座。
一、游戏导入
教师：“小动物们要很我们做游戏，你们准备好了吗？”
二、操作探索
游戏一：学校“2”的形成1、教师边说儿歌，边往演示板上摆棋子，请幼儿随老师一同在插板上摆棋子。
教师：“一只小鸡跑跑跑，（做小鸡跑动作）添上一只是几只？”
幼儿：“一只小鸡跑跑跑，（做小鸡跑动作）添上一只是两只。”
教师：“一条小鱼游游游，（做小鱼游动作）添上一只是几条？”
幼儿：“一条小鱼游游游，（做小鱼游动作）添上一只是两条。”
教师：“一只蜜蜂飞飞飞，（做蜜蜂飞动作）添上一只是几只？”
幼儿：“一只蜜蜂飞飞飞，（做蜜蜂飞动作）添上一只是两只。”
教师：“一只乌龟爬爬爬，（做乌龟爬动作）添上一只是几只？”
幼儿：“一只乌龟爬爬爬，（做乌龟爬动作）添上一只是两只。”
教师：“一只小兔跳跳跳，（做小兔跳动作）添上一只是几只？”
幼儿：“一只小兔跳跳跳，（做小兔跳动作）添上一只是两只。”
2进一步感知数量2.教师：“两只蜜蜂飞呀飞，它们飞到哪里去了？”（教师把两只蜜蜂棋子摆在演示板上面。请幼儿随老师一同操作）
幼儿：“两只蜜蜂飞呀飞，飞到上面去了。”
教师：“两只小鸡跑呀跑，跑到哪里去了？”
（教师把两只小鸡棋子摆在演示板下面）
幼儿：“两只小鸡跑呀跑，跑到下面去了„„。”
（用此方法分别将两条小鱼、两只乌龟、两只小兔摆在不同的方位。）游戏二：认识数字2
1、教师出示数字卡片2，引导幼儿说说数字“2”像什么？（幼儿自由发言）
2、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《2字歌》
《2字歌》
2像小鸭嘎嘎嘎，小鸭水中摇尾巴。我要拿出小棋子，插板上面摆小鸭。
3动手操作，用棋子摆出数字2.三、经验提升
1、教师：“今天，好多小动物都来和我们做游戏，小鸡有几只？（幼儿：小鸡有2只）小鱼有几条？（幼儿：小鱼有2条）蜜蜂有几只？（幼儿：蜜蜂有2只）乌龟有几只？（幼儿：乌龟有2只）这些小动物都用数字几来表示？（幼儿：都用数字2来表示）”
2、收棋子，做游戏
教师：“两只蝴蝶飞飞飞，两只蝴蝶要回家，小朋友快快把两只蝴蝶送回家„„”以此类推，把小棋子都送回盒里。
拓展训练
方案1：两个朋友手拉手，两个朋友一起走，户外活动。方案2：练习《做中学》第2级P17—P19，《辅导卡》P14。
3的形成及认识数字3 活动目标：
1、学习3的形成，感知数量3.2认识数字3.活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把上课用的小棋子摆在插板上）
2、数字卡片“3”一张，《美丽的农庄》音乐节段。
3、幼儿课前学会儿歌《3字歌》。
活动过程：
幼儿随《美丽的农庄》音乐进入教室。
一、游戏导入
教师：“小朋友，今天，我们来到了美丽的农庄，你们听听，农庄里的小动物谁在欢迎我们？”
二、操作探索
游戏一：学习“3”的形成
1、小狗欢迎我们
教师：“汪！汪！小狗叫几声？（教师模范小狗叫两声）”
幼儿：“小狗欢迎我们，小狗叫两声！”
教师：“我们拿出两个黑棋子，表示小狗叫两声。”
教师：“小狗还在欢迎我们，汪！小狗又叫了几声？”
幼儿：“小狗叫1声。”
教师：“2添1是几？”
幼儿：“2添1是3，小狗叫三声。”（引导幼儿在插板上第一排先摆出2个黑棋子，在添上一个黑棋子，表示小狗叫3声。）
2、小猫欢迎我们
教师：“小朋友再听听，谁又在欢迎我们？喵！喵！小猫叫几声？（教师模仿小猫叫两声）”
幼儿：“小猫欢迎我们，小猫叫两声。”
教师：“小猫还在欢迎我们，喵！小猫又叫几声？”
幼儿：“小猫又叫了1声，2添1是3。”（引导幼儿先摆上两个黄棋子，再添上一个黄棋子。表示小猫叫3声。）
3、小鸡欢迎我们
教师：“小朋友再听听，谁又在欢迎我们？叽！叽！小鸡叫几声？（教师模仿小鸡叫两声）”
幼儿：“小鸡欢迎我们，小鸡叫两声。”
教师：“小鸡还在欢迎我们呢！叽！小鸡又叫了几声？”
幼儿：“小鸡又叫一声，2添1是3，小鸡叫3声。”（引导幼儿先摆上两个红棋子，再添上一个红棋子。表示小鸡叫3声。）
4、大鹅欢迎我们
教师：“小朋友再听听，谁又在欢迎我们？哦！哦！大鹅叫几声？（教师模仿鹅叫两声）”
幼儿：“大鹅欢迎我们，大鹅叫两声。”
教师：“大鹅还在欢迎我们呢！哦！大鹅又叫了几声？”
幼儿：“大鹅又叫一声，2添1是3，大鹅叫3声。”（引导幼儿先摆上两个绿棋子，再添上一个绿棋子，表示大鹅叫3声。）游戏二：认识数字3 教师：“刚才，我们来到农庄都听见了谁在叫？叫几声？”
幼儿：“听见小狗叫3声，小猫叫3声，小鸡叫3声，大鹅叫3声。”（老师出示数字卡片3）
教师：“我们都是用什么听的？（幼儿：耳朵。）那3像什么呢？（幼儿：耳朵。）小朋友说得对，3的样子像耳朵，我们一起来说《3字歌》吧。”
《3字歌》
3，3，3，像耳朵，我用耳朵听声音。3，3，3，像大雁，大雁高高飞上天。
三、经验提升
1、动手操作，引导幼儿用棋子摆出数字3.2、收棋子，一边收，一边数数。拓展训练：
方案1：游戏：“三人舞”
玩法：每三人一组拉成一个圆圈，一边说一边表演：“三个好朋友，一起手拉手。三个好朋友，一起拍拍手。三个好朋友，一起走走走。三个好朋友，一起蹲下走。”（都蹲下）游戏可反复进行。
方案2：练习《做中学》第2级P20—P23，《辅导卡》P15。
4的形成及认识数字4 活动目标：
1、学校4的形成，感知4的数量。
2、认识数字4。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把上课用的小棋子摆放在插板上）
2、数字卡片“4”三张，《青蛙舞》音乐节段。
3、教师和幼儿课前学会儿歌《4字歌》。
活动过程：
幼儿随音乐做大象甩鼻子动作入座。
一、游戏导入
教师：“小树那边有条河，河中动物在唱歌，扑通扑通跳下水，几只动物跳下河？”（教师和幼儿一同摆绿棋子，表示青蛙）
二、操作探索
游戏一：学习4的形成1、教师、幼儿：“1只、2只、3只，3只青蛙在唱歌，扑通、扑通、扑通，3只青蛙跳下河！”
教师：“扑通，又有一只青蛙跳下河。”
教师、幼儿：“3添1是4，4只青蛙跳下河！”
2、教师：“我们一起数一数，有几只鸭子在河边玩？”
教师、幼儿：“1只鸭、2只鸭、3只鸭子在唱歌。扑通、扑通、扑通！3只鸭子跳下河！”
教师：“扑通，又有一只鸭子跳下河。”
幼儿：“3添1是4，4只鸭子跳下河！”
3、教师：“我们一起数一数，有几只大鹅在河边玩？”
幼儿：“1只鹅、2只鹅、3只鹅，3只大鹅在唱歌，扑通、扑通、扑通，3只大鹅跳下河。” 教师：“扑通，又有一只大白鹅跳下河。”
幼儿：“3添1是4，4只大鹅跳下河！” 游戏二：认识数字4
1、教师：“小青蛙、小鸭子和大鹅，一起在水里游呀游，它们玩累了，要上岸了。小鸭子要先上岸，我们一起数一数，有几只小鸭子上岸了？”
幼儿：“1只、2只、3只、4只。4只鸭子上岸了！”（老师出示数字卡片4）
2、教师：“大白鹅玩累了，要上岸了，我们一起数一数有几只大白鹅上岸了？”
幼儿：“1只、2只、3只、4只。4只大白鹅上岸了！”（老师出示数字卡片4）
3、教师：“小青蛙也要上岸了，我们一起数一数有几只青蛙上岸了？” 幼儿：“1只、2只、3只、4只。4只青蛙上岸了。”（老师出示数字卡片4）
教师：“小青蛙，小鸭子，大白鹅都是几只呀？”（幼儿：“都是4只。”）
4、教师出示一面带有数字4的小旗。请幼儿观察4像什么？引导幼儿说出4像小旗。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌；《4字歌》
《4字歌》
4像菜刀来切菜，4像路灯站一排。4像小旗随风飘，4像椅子坐上来。
2、教师：“3只青蛙跳下河，添上一只是几只？”
幼儿：“3添1是4只，4只青蛙跳下河”
教师：“3只鸭子跳下河，添上一只是几只？”
幼儿：“3添1是4只，4只鸭子跳下河”
教师：“3只大鹅跳下河，添上一只是几只？”
幼儿：“3添1是4只，4只大鹅跳下河”
3、收棋子。
教师：“太黑了，小动物在水里玩累了，它们要回家，我们先把大白鹅送回家吧！„„”以此类推，把棋子都送回盒里去。
拓展训练：
方案1：在插板上操作。先插上3个红棋子，读出3。在插上一个黄棋子。说：“3个添1个是4个。”再变化棋子颜色，反复训练。幼儿学校4的形成。
方案2：练习《做中学》第3级P4—P7，《辅导卡》P16。
5的形成及认识数字5 活动目标：
1、学习5的形成，感知5的数量。
2、认识数字5.活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把上课用的小棋子放在插板上）
2、数字卡片“5”三张。
3、《小红帽》音乐节段。
4、幼儿课前学会《5字歌》。
活动过程：
幼儿随《小红帽》音乐进入教室。
一、游戏导入
教师：“今天，棋子宝宝都穿着美丽的衣服，要和小朋友比赛跳舞。看看谁跳的舞蹈最美丽。”
二、操作探索
游戏一：学习5的形成1、第一个来比赛的是黄衣队，蓝衣领队1个。我们一起数一数，黄衣队的小棋子有几个？
幼儿：“1、2、3、4，4个黄宝宝来跳舞！蓝衣领队1个。4添1就是5.5个棋子来跳舞。”
2、教师：“第二个来比赛的是绿衣队，蓝衣领队1个。我们一起数一数，绿衣队的小棋子有几个？”
幼儿：“1、2、3、4，4个绿宝宝来跳舞，蓝衣领队1个。4添1就是5.5个棋子来跳舞。”
3、教师：“第三个来比赛的是白衣队，蓝衣领队1个。我们一起数一数，白衣队的小棋子有几个？
幼儿：“1、2、3、4，4个白宝宝来跳舞！蓝衣领队1个。4添1就是5.5个棋子来跳舞。”
4、教师：“小棋子说，它要坐着和小朋友比赛做舞蹈挽花动作，小朋友我们一定要做最美的挽花动作和小棋子比。”（放音乐，请幼儿随音乐做挽花动作。）游戏二：认识数字5 教师：“现在每一组小棋子，要站起来和小朋友比赛跳舞，我们请小棋子站起来。”（把每行棋子插摞起来，一边摆摞棋子，一边数数。）
幼儿：“1、2、3、4、5，5个宝宝在跳舞。”（教师出示数字5）
幼儿：“1、2、3、4、5，5个宝宝在跳舞。”（教师出示数字5）
幼儿：“1、2、3、4、5，5个宝宝在跳舞。”（教师出示数字5）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《5字歌》
《5字歌》 5、5、5，像称钩，我用称钩来买菜。5、5、5，像铁钩，铁钩挂在车前头。
2、教师：“5像什么？”
幼儿自由发言，幼儿：“像个钩子„„”
3、请幼儿在插板上用棋子摆出数字5。边摆边说：“小棋子在跳舞，跳出一个数字5.”
4教师展示幼儿作品。
5收棋子，有序送插板。拓展训练：
方案1：游戏：“添1个”
让幼儿在许多图片中，先找出4个绿圆点卡片，再找出1个绿圆点卡片，还可以找出其他颜色圆点卡片，复习4个添1是5个。
方案2：在插板上操作，先插上4个红棋子，读出4个。再插上一个黄棋子。口说：“4个添1是5个。”再变换棋子颜色，反复训练。让幼儿感知5的形成。
方案3：练习《做中学》第3级P8—P10，《辅导卡》P17。
按长短排序
活动目标：
1、通过动手操作，能对3个物体按由短到长的顺序排序。
2、培养幼儿的观察、比较、分析判断能力。
3、激发小朋友之间合作游戏的兴趣。
活动准备：
1、演示板一套。小插板每人一套。
2、课前把蓝棋子2个，黄棋子4个，红棋子6个，分别摆在插板第1—3行。
3、律动音乐节段。
4、教师课前学会儿歌《比长短》，学会儿歌《比比看》。
活动过程：
随《西游记》音乐有序入座。
一、游戏导入
教师说儿歌：《比长短》
《比长短》
小插板，桌上放，彩色棋子一行行。谁最长来谁最短，请你快来比比看。
二、操作探索
游戏一：复习比较长短
教师在演示板上第一排摆上两个蓝棋子，在第二排摆上6个红棋子，在第三排摆上4个黄棋子，请幼儿观察哪一行棋子摆得最短，哪一行棋子摆得最长。
幼儿：“蓝棋子摆得最短，红棋子摆得最长。” 游戏二：按从短到长的顺序排列 教师：“我们知道了哪行棋子最长，哪行棋子最短。现在我们来按从短到长的顺序给小棋子排排队吧！怎样能排得又快又对呢？”（教师引导幼儿讨论。）
教师：“首先我们将这几串小棋子与插板左边的竖线对齐，横着摆好，再仔细观察，哪种颜色的棋子最短？”
幼儿：“蓝色的棋孑最少，所以蓝色的棋子最短。”
教师：“那我们就将蓝色棋子摆在第一行，剩下的红棋子和黄棋子哪个短一些？”
幼儿：“黄棋子短一些。”
教师：“那我们就将黄棋子摆在第二行，剩下的一串红棋子应该摆在第几行？”
幼儿：“第三行。”
教师：“为什么呢？”
幼儿：“因为红棋子最多，所以红色棋子这一串最长” 游戏三：按从长到短排序
1、幼儿将止酒插板上的棋子按从长到短排序，看谁排得又快又好。
2、请幼儿用语言表述自己是怎样按长到短顺序排序的。
3、请幼儿把相同颜色的小棋子，插摞在一起，横着摆放在插板上，按从短到长顺序排成一排，再从长到短的顺序排一排。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《比比看》
《比比看》
小朋友，真能干，插摞棋子，比长短。这串长那串短，从短到长比比看。
2、教师：“从短到长给小棋子排队时，先将小棋子的左端对齐，每次先找到最短的，然后一行比一行长地往下排。”
3、由长到短收棋子，放回盒里。
拓展训练：
方案1：观察挂图1，比一比，那队小朋友排队排得长？哪队排得短？观察挂图2，比一比，哪条绳子长？哪条绳子短？并按从短到长，从长到短排序。
方案2：练习《做中学》第3级P11—P112，《辅导卡》P19。
按高矮排序
活动目标：
1、学习目测判断物体的高矮。
2、会按从高到矮，从矮到高顺序排列物体。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、挂图一副。
3、幼儿课前学会儿歌《我会排》。
4、教师课前学会儿歌《比高矮》。
活动过程：
随音乐做小鸟飞动作进入教室入座。
一、游戏导入
1、教师出示挂图，说儿歌《比高矮》。请幼儿观察图片，并说出哪棵树高，哪棵树矮。
《比高矮》
小松树，一排排，高的高来矮的矮。你来说说哪棵高，再来比比哪棵矮。
2、幼儿从矮到高排，第2棵最矮排第一。第4棵排第二。第1棵排第三。第3棵排第四。
二、操作探索
游戏一：按由矮到高的顺序排序
1、请2—3对幼儿站在一起比高矮。
2、引导幼儿用桌子和椅子、凳子比高矮。按从矮到高排序。游戏二：按从高到矮顺序排序
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《我会排》
《我会排》
我的小手动作快，插摞棋子比高矮。从高到矮快站好，从矮到高我会排。
2、引导幼儿插摞棋子比高矮，并按从高到矮，从矮到高排序。
三、经验提升
1收棋子，有序送插板。
2、户外游戏：“排队”
（一）请男孩子按从矮到高排队。
（二）请女孩子按从高到矮排队。
拓展训练：
方案1：练习《做中学》第3级P13—P14，《辅导卡》P20。
复习5以内序数
活动目标：
1、在操作活动让幼儿理解序数的意义，并能正确表达5以内数目的排列次序。
2、培养幼儿序数概念。
3、引导幼儿从正、逆两个方向辨别5以内序数。活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、幼儿课前学会儿歌《住小屋》。
3、教师课前学会儿歌《排第几》。
活动过程：
组织幼儿随“青蛙舞音乐”，做青蛙跳动作进入教室入座。
一、游戏导入
教师说儿歌《排第几》，并在演示板上摆上5中颜色宝宝棋子。
《排第几》
棋子宝宝一二一，一起排队来看戏。小朋友们说一说，它们每个排第几？
二、操作探索
游戏一：复习5以内序数
1、教师：“从前往后数，绿宝宝排第几？（幼儿：绿宝宝排第1）红宝宝排第几？（幼儿：红宝宝排第4）黄宝宝排第几？（幼儿：黄宝宝排第2）黑宝宝排第几？（幼儿：黑宝宝排第5）”
2、教师：“从后往前看，红宝宝排第几？（幼儿：红宝宝排第2）黑宝宝排第几？（黑宝宝排第1）蓝宝宝排第几？（幼儿：蓝宝宝排第3）绿宝宝排第几？（绿宝宝排第5）黄宝宝排第几？（幼儿：黄宝宝排第4）” 游戏二：找家
1、教师和幼儿共同操作，在各自插板上摆出5座房子和5只小动物。（猫、狗、鸡、虎、兔）
2、教师：“小老虎，小白兔，座座小房动物住，小猫住在第几栋？小狗住在第几户？小朋友们说清楚，快请动物住小屋。”
教师：“小狗住在第一座房子。老虎住在第二座房子„„”（请幼儿把小狗放在第一座房子下面，把老虎放在第二座房子下面„„）
以此类推，把其它动物都放好。
三、经验提升
1、教师：“放暑假了，有的小动物又搬家住新房了，小朋友再说说它们新房的门牌号码。”（教师把演示板上的小动物棋子从新调换位置）
2、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《住小屋》
《住小屋》
小动物，住小屋，门牌号码说清楚。第一座到第五座，号码说对住小屋。
3、请幼儿所一遍儿歌《住小屋》后，幼儿再从前往后、从后往前说出每只动物住在第几座房子里。
4、收棋子，有序送插板。拓展训练：
方案1：游戏“我排在第几”
请5名幼儿到前面站好，请全体幼儿说说从前往后数，××排第几，从后往前数，××排第几„„
方案2：分组活动，两名幼儿一组，一个操作插板，一个说。幼儿甲：“从前往后数第3个”，幼儿乙：在第一行第三孔里插上一个棋子„„。交换角色再进行。
方案3：还可以根据本班孩子能力，用上述方法练习逆排序。
方案4：练习《做中学》第3级P15—P16，《辅导卡》P21。
学习8以内序数
活动目标：
1、学习8以内序数。
2、进一步理解序数的意义。
活动准备：
1、教师演示板一套，小插板每人一套。
2、课前把老虎、小狗、小猫、小鸡、小兔、大象、小蜜蜂、小青蛙的棋子摆放在插板上。
3、幼儿课前学会儿歌《慢慢走》。
活动过程：
幼儿肩膀搭肩膀随音乐做开火车动作，进入教室，有序取插板。
一、游戏导入
1、教师：“小动物要去一个很远的地方旅游，它们要坐‘特快列车’去，每只动物都拿到一张火车票。可是它们不认字，不知道自己分到第几节车厢，小朋友，你们愿不愿意帮助小动物找到自己的车厢呢？”
幼儿：“愿意！”
2、教师：“我们一起把一首欢快的儿歌送给这些小动物吧！预祝它们旅途愉快！”
《慢慢走》 小动物，站前后，排好队伍去旅游。从第一，到第八，一个一个慢慢走。
二、操作探索 游戏一：发车票 教师出示火车票卡片，请幼儿读火车票卡片说序号。游戏二：坐火车
教师和幼儿把插板下的棋子按序号把小动物逐一送到车厢里。
幼儿：“老虎分到第一车厢，小猫分到第二车厢，小狗分到第三车厢，小兔分到第四车厢，小鸡分到第五车厢，大象分在第六车厢，蜜蜂分在第七车厢，青蛙分到第八车厢。” 游戏三：钻山洞
教师：“小动物快坐好了，火车要开动了。轰轰隆！轰轰隆！火车要钻山洞。”（把8个小棋子插在一起，请幼儿拿一摞棋子玩钻山洞的游戏。）
教师：“轰轰隆！轰轰隆！钻过第一个大山洞，大家快来跺跺脚。（把这一摞棋子放在插板第一行第一个圆孔里）
轰轰隆！轰轰隆！钻过第三个大山洞，大家快来拍拍手。（把这一摞棋子放在插板第一行第三个圆孔里）
轰轰隆！轰轰隆！钻过第五个大山洞，大家快来扭扭腰。（把这一摞棋子放在插板第一行第五个圆孔里）
轰轰隆！轰轰隆！钻过第七个大山洞，大家快来摇摇头。（把这一摞棋子放在插板第一行第七个圆孔里）
轰轰隆！轰轰隆！钻过第八个大山洞，大家快来哈哈笑。（把这一摞棋子放在插板第一行第八个圆孔里）”
教师：“轰轰隆！轰轰隆！火车到站了，小动物们准备下车了。” 游戏四：下火车
1、教师：“先请小动物都回到自己的车厢坐好吧。”（教师再出示火车票卡片，请幼儿按火车票序号把小动物都摆在第一行里。）
2、教师：“听一听，请谁先下车？小动物你别急，我来帮你下车去，第5节车厢的小鸡请你第一下车。”（请幼儿把排在第5的小动物棋子，拿到插板下面去。）
教师：“请第7节车厢的小蜜蜂第二下去。”（请幼儿把排在第7的小动物棋子拿到插板下面去。用此方法，把其它小动物都拿到插板下边来）
3、请幼儿按照老师指令，将动物棋子逐一摞在一起，送回盒里。
三、经验提升
游戏：“小朋友们快坐好”
游戏方法：教师请幼儿围坐成半圆形，从第一个幼儿到最后一个幼儿每人发一个序号，请幼儿听口令做动作。
如：小朋友们快坐好，第六个宝宝跺跺脚。
小朋友们快坐好，第八个宝宝跳一跳。„„以此类推，反复进行游戏。
拓展训练：
方案1：把8个红颜色的棋子摆放在第一排，手拿一个黄棋子按老师口令，插摞到红棋子上面。
如：教师：“把黄棋子放在第3个红棋子上面。”幼儿就把黄棋子插摞在第3个红棋子上面。以此类推，反复游戏。
方案2：练习《做中学》第3级P17—P20，《辅导卡》P22。
5以内数目守恒
活动目标：
1、通过手动操作，初步感知5的数量守恒。
2、发展幼儿观察力、判断力和思维能力。
3、培养幼儿积极动脑思考的好习惯。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套。（课前把上课用的小棋子，摆放在插板上）
2、幼儿课前学会儿歌《都不变》。
活动过程：
幼儿随《健康歌》音乐节奏做动作进入教室入座。
一、游戏导入
教师：“做早操，身体好，棋子宝宝快站好，五人一组分五组，伸伸胳膊弯弯腰。”（引导幼儿观察演示板上的棋子。）
二、操作探索
游戏一：观察变队形
教师提问
1、“每组有几个棋子？”幼儿：“有5个。”
2、“五组棋子什么地方一样？什么地方不一样？”幼儿：“数量一样，颜色、队形不一样。”
游戏二：变队形
教师：“现在，五组小棋子又要变队形，请小朋友仔细观察，老师演示板上的棋子有什么一样和不一样的地方？”（教师重新摆放棋子队形）
（教师、幼儿共同讨论，总结得出棋子颜色不一样，摆放队形不一样，棋子数量一样多。）游戏三：动手操作，摆队形
1、教师引导幼儿在插板上用不同颜色的各5个棋子随意给小棋子排队，可以横摆、竖摆、插摞摆等。
2、教师：“棋子宝宝站好队形，继续做早操，请小朋友仔细观察，着回自己插板上的棋子有什么一样或不一样的地方？
3、教师、幼儿共同讨论后，得出结论：棋子的颜色及站的队形不一样，棋子的量一样。
三、经验提升
1、教师引导幼儿用语言表述两组棋子的队形不管怎样变，穿什么颜色的衣服，它们的个数没有多，也没有少，还是一样多。
2、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《都不变》
《都不变》
棋子宝宝早早起，分成五组练身体。队形变化多又多，每组数量都不变。
3、幼儿收棋子，有序送插板。
拓展训练：
方案1：组织小朋友排队形，随音乐律动，感知队形不管如何变，人数不变。方案2：练习《做中学》第3级P21—P23，《辅导卡》P34。
复习认识正方形、圆形、三角形
活动目标：
1、复习认识正方形、圆形、三角形。
2、通过操作，培养幼儿空间想象力。
3、通过辨认圆形，找图形，训练幼儿的注意力、观察力、分析判断等等思维能力。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、教师在演示板上事先摆出一个圆形、一个正方形、一个三角形，用纸将其盖上。、3、圆形、三角形、正方形图片各2个。
4、幼儿课前学会儿歌《好伙伴》。
活动过程：
幼儿随音乐做小鱼游动作入座。
一、游戏导入 教师说儿歌：《好伙伴》
《好伙伴》
一个圆形圆又圆，一个三角三条边。一个正方四方方，大家都是好伙伴。
二、操作探索 游戏一：认图形
教师：“小朋友，在图形王国中，你们还记得有谁吗？”教师依次将图形上的纸揭下来。引导幼儿依次说出图形名称。（圆形、三角形、正方形）
教师：“小朋友们可真棒！请你将圆形、三角形、正方形，请到你的小插板上来吧！” 游戏二：摆图形
1、摆圆形
教师出示圆形图片，引导幼儿说圆形儿歌，在插板上用小棋子摆出圆形。
《圆形》
小圆形，圆又圆，像糖像果像饼干。像个车轮转转转，像个皮球转圆圆。
2、摆正方形
教师出示正方形图片，引导幼儿说正方形儿歌，在插板上用小棋子摆出正方形。
《正方形》
正方形，四方方，四条边，一样长。四个角，一样大，方方正正正方形。
3、摆三角形
教师出示三角形图片，引导幼儿说三角形儿歌，在插板上用小棋子摆出三角形。
《三角形》
三角形，三条边，三角三边紧相连，三角形，三条线，巍然屹立像座山。
游戏三：图形宝宝找家
教师：“今天在图形王国中又发生了一件事儿，圆形妈妈、三角形妈妈还有正方形妈妈，正在家里打扫卫生，突然听见外面轰隆隆打雷的声音。”
幼儿：“打雷了，要下雨了！”
教师：“对，打雷了，外面要下雨了，图形宝宝都还在外面玩呢？这下三位妈妈可着急了，我们快来帮助图形妈妈找图形宝宝，将圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝都送到它们妈妈身边吧！”（引导幼儿把图形图片按形状分别摆放在棋子图形里面。）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《好伙伴》
《好伙伴》
一个圆形圆又圆，一个三角三条边。一个正方四方方，大家都是好伙伴。
2、教师：“请将图形宝宝和图形妈妈这些好伙伴送回家吧。”（收棋子，收卡片）
3、找一找生活中的几何图形。教师出示圆形表示钟表、三角形支架，正方形镜子等物品，请幼儿观察。再引导幼儿说出在教师里有哪些物品是圆形、正方形、三角形的。
拓展训练：
方案1：游戏：“看我变变变” 游戏方法：
请移动一颗棋子，将一个三角形变成正方形，想一想有几种变法。（教师可做提示）方案2：练习《做中学》第4级P4—P6，《辅导卡》P24。
学习比较厚薄
活动目标：
1、通过对物体的观察，触摸操作，能正确辨别物体厚、薄，并能分出最厚和最薄。
2、能用“厚些”、“薄些”的词语来表述物体之间的厚薄关系。
3、培养幼儿的观察、比较和分析判断能力。
活动准备：
1、厚、薄书各1本，布娃娃穿的薄厚衣服各一件。
2、厚、薄不同的塑料板、泡沫板等若干个分装在4个袋子里。
3、幼儿课前学会儿歌《看仔细》。
活动过程：
随音乐做小熊跳舞动作，进入教室入座。
一、游戏导入 教师：“山羊妈妈给山羊哥哥和山羊弟弟没人买了一本书。山羊哥哥说，我要厚书，山羊弟弟说，我要薄书。小朋友看一看，哪一本书厚？哪一本书薄？”
二、操作探索
游戏一：视觉观察比较厚薄
1、教师将两本书平放在一起，让幼儿通过视觉观察，比较两本书哪本厚，哪本薄。
2、教师指两本书提问题：“哪本书应该给山羊哥哥？哪本书应该给山羊弟弟？”
幼儿：“这本书厚应该给山羊哥哥，这本书薄应该给山羊弟弟。” 游戏二：触觉感知比较厚薄
1、教师出示两件布娃娃穿的上衣（一件黄色薄衣，一件绿色厚衣）请幼儿相互传递，用手触摸感知哪一件厚？哪一件薄？
2、触摸后，请幼儿用语言表述，哪一件厚？哪一件薄？
幼儿：“黄衣服薄，绿衣服厚。”
3、把幼儿分成四小组，每组发一个袋子，请幼儿把袋子里的物品（如：泡沫板、纸、书、塑料板、布头等）逐一拿出摆放在桌上，并请每名幼儿动手触摸每件物品，感知比较哪件物品厚？哪件物品薄？并把薄的物品摆放在一起，厚的物品摆放在一起。
4、请幼儿对应比较并用语言表述哪一件物品是薄的？哪一件物品是厚的？
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《看仔细》
《看仔细》
冬天到，穿棉衣，夏天到，穿单衣。棉衣单衣比一比，谁厚谁薄看仔细。
2、引导幼儿观察，教室内的薄厚物体。
活动提示：
1、幼儿第一次学习厚、薄时，往往不会用厚、薄两个词语描述物体的不同，教师应明确告诉幼儿要用“厚、薄”的词语表述。
2、幼儿分组活动时，教师注意循环指导，观察幼儿操作是否正确，语言表述是否准确。
拓展训练：
方案1：请幼儿回家观察家中厚与薄的物体。方案2：练习《做中学》第4级P7—P9，《辅导卡》P25—P26。
圆形游戏
活动目标：
1、巩固学习圆形、正方形、三角形。
2、通过操作，培养幼儿的空间想象能力。
3、通过辨认图形，找图形，训练幼儿的注意、观察、分析、判断等思维能力。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆在课桌上。
2、挂图二幅。
3、选择一首《班得瑞》乐曲节段。
4、幼儿课前学会儿歌《真神奇》。
活动过程：
教师选择一首《班得瑞》曲子播放，请幼儿随乐曲欢快地进入教室入座。
一、游戏导入
教师：“这首曲子好听吗？今天，这首美妙的曲子将要把我们带到一个神奇的地方——‘奇怪的小岛’。”
二、游戏探索
游戏一：奇怪的小岛
教师：“小朋友们，今天，老师要带着你们去一个‘奇怪的小岛’，为什么说它奇怪呢？现在就请你来看一看这个小岛上都有什么？”（教师出示挂图，请幼儿观察。）
幼儿说：“奇怪的小岛上有太阳、房子、小树、花、蝴蝶。”
教师：“小朋友们回答得都很好，可是，请你再来看一看这些物体都是由什么组成的？”
幼儿：“图形宝宝。”
教师：“对了！它们都是由图形宝宝组成的，所以我们把这里叫做‘奇怪的小岛’，现在我们就到这个小岛上去探索秘密吧。”
教师：“请小朋友看一看，这个小岛上都有什么图形呢？” 幼儿：“三角形、正方形、圆形。”
教师：“小朋友可真棒！请你再来说一说，这个小岛上的物体都是由什么图形组成的？”（引导幼儿自由发言）游戏二：拼图形
教师：“小朋友你们看一看，老师的演示板上也有许多图形拼成的图案，请你说一说，它们都是由什么图形拼成的？”
教师说儿歌：“小朋友，你别急，大家认真看仔细，我是小小魔术师，图形变化真神奇。” 游戏三：用图形宝宝拼图形，玩图形游戏
1、教师：“刚才，老师用三角形、圆形、正方形，变出了许多好玩的东西，你们也是小小魔术师，请你用你的图形宝宝来拼一拼，变一变，看看你都能变出哪些好玩的图案呢？”
2、幼儿自由发挥，教师随时展示幼儿作品。游戏四：用小棋子摆图形
1、教师：“刚才小朋友用图形卡片变成饿了很多有趣的图形，现在我们用小棋子来摆图形，看看还能变出什么好看的图案呢？请你动动手，摆一摆。”（教师指导幼儿共同操作）
2、教师展示小朋友用小棋子摆出的作品。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《真神奇》
《真神奇》
图形宝宝了不起，千变万化真神奇。动脑动手拼一拼，我和图形做游戏。
2、教师：“小朋友，我们用小棋子摆出了很多好玩的图案，有的小朋友摆的是小鱼，有的小朋友摆的事小花，有的是小房子，有的是小树„„小朋友摆的都非常好，明天我们还接着玩这个游戏。”
3、请幼儿听音乐，收棋子送插板。
拓展训练：
方案1：玩摆图形游戏。
方案2：在插板上，用棋子摆出正方形、三角形，感知正方形四边四角相等（数棋子）还可以变化棋子颜色，反复练习。
方案3：练习《做中学》第4级P10—P11，《辅导卡》P27。
找规律
活动目标：
1、学习按颜色找规律排序。学习发现规律、总结规律、运用规律。
2、培养幼儿初步的推理能力和动手能力。
3、培养幼儿观察、倾听、分析、判断思维能力。活动准备：
1、教师演示板一套，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、律动音乐节段。
3、幼儿课前学会儿歌《铺小路》。
活动过程：
教师放音乐，幼儿模仿小猫走路的动作进教室入座。
一、游戏导入 教师出示小猫咪手偶，问幼儿：“这是谁呀？”
幼儿：“是小花猫。”
教师：“小花猫呜呜哭，门前小路破又旧，坑坑洼洼路不平，出门摔个大跟头。小猫家门口的路，以为多年没修，坑坑洼洼的所以小猫就摔倒了。今天，小花猫下定决心要重新铺三条五彩路，第一条是从自己家铺到小乌龟家，第二条是从自己家铺到小蜜蜂家，第三条路试从自己家铺到小狗家，可是关凭自己的力量不行，它又找来好朋友小狗汪汪来帮忙。”
二、操作探索
游戏一：铺第一条五彩路
教师：“它们两个开始搬运彩砖来铺路了。第一条通往乌龟家的五彩路是这样铺的。”（教师边说儿歌，边在演示板上示范铺路，要求幼儿同老师一起操作）
教师：“小猫、小狗铺彩路，绿、黄；绿、黄往下铺，小朋友们快快铺，帮助动物铺彩路。”（教师在演示板上只演示前面的两组规律，引导幼儿根据前面两组规律把后面的排列出来。）
游戏二：铺第二条五彩路
教师：“第一条五彩路铺好了，小猫、小狗说谢谢小朋友。现在，我们来帮小猫、小狗铺第二条五彩路。”（教师边说儿歌，边在演示板上示范铺路，要求幼儿同老师一起操作）
教师：“小猫、小狗铺彩路，红、黄、蓝；红、黄、蓝往下铺，小朋友们快快铺，帮助动物铺彩路。”（引导幼儿按前面规律，排列后边的棋子）游戏三：铺第三条五彩路
1、教师：“第二条五彩路也铺好了，小猫、小狗说，小朋友铺得太漂亮了，第二条五彩路是从小猫家到谁家的呀？”
幼儿：“到小蜜蜂家的。”
教师：“现在我们要铺第三条五彩路。”（教师边说儿歌边和幼儿一同铺第三条五彩路）
教师：“小猫、小狗铺彩路，蓝、蓝、白；蓝、蓝、白往下铺，小朋友们快快铺，帮助动物铺彩路。”（引导幼儿按前面规律，排列后面的棋子）
教师：“小猫咪咪的五彩路在大家的帮助下终于铺好了，我们快为它们庆祝一下吧！”
2、动静交替：小朋友们有规律地做手挽花动作。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《铺小路》
《铺小路》
小猫小狗真能干，齐心协力搬彩砖。搬来彩砖铺小路，整洁干净又好看。
2、教师：“今天，小朋友帮助小猫咪咪和小狗铺了三条五彩路，第一条路是按什么规律铺的呀？”
幼儿：“第一条路是按绿、黄；绿、黄规律铺的。”
教师：“第二条路是按什么规律铺的呀？”
幼儿：“第二条路是按红、黄、蓝；红、黄、蓝规律铺的。”
教师：“第三条路是按什么规律铺的呀？”
幼儿：“第三条路是按蓝、蓝、白；蓝、蓝、白规律铺的。”
教师:“明天，我们还要帮助小朋友铺很多有规律的五彩路，现在我们把这些小棋子都送到盒里面。”
3、游戏：“风水轮流转”
游戏方法：将幼儿围成圈，按规律做动作。
如：教师说：“请你先来扭扭腰，请他再来拍拍肩。”
幼儿按照这样的规律，一边轮流做动作一边说：“我们先来扭扭腰；（下一个人）我们再来拍拍肩；（再下一个）我们先来扭扭腰，我们再来拍拍肩„„”依次向下。直到轮完一圈，教师再换一个口令。（提示：教师可根据幼儿能力，增加难度。）
拓展训练：
方案1：教师可与音乐教学结合，再用棋子表示不同的动作或节奏。
例如：用2个红棋子表示拍两下手，用1个黄棋子表示跺1下脚„„或用1个黑棋子表示强拍1次，用2个白棋子表示弱拍两次„„
方案2：在插板上，用小棋子按形状、按颜色推理。
方案3：练习《做中学》第4级P12—P14，《辅导卡》P28。
按图形变化找规律推理
活动目标：
1、学习按照图形变化规律推理。
2、学习发现规律、总结规律、运用规律，训练幼儿的推理能力。
3、培养幼儿观察、倾听、分析、判断能力。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放再课桌上。
2、正方形、三角形、圆形若干个。
3、幼儿课前学会儿歌《真精彩》。
4、《运动员进行曲》节段。活动过程：
教师播放《运动员进行曲》，带领幼儿有秩序地进入教室。
一、游戏导入
教师：“图形王国将要举行一场盛大的运动会，运动会比赛第一个项目是，检阅队形。每一组图形宝宝队形都要由一名动物领队，随着雄壮的运动员进行曲进场。小兔子带领第一队图形宝宝入场了，请看，它们是按什么规律排的队形？”
二、操作探索
游戏一：小兔领队、排队
教师：“小兔领队排第一，图形排队有规律，三角、圆；三角、圆；„„，按着规律排下去。”（教师边说儿歌边引导幼儿共同操作）游戏二：乌龟领队、排队
教师：“乌龟领队排第一，后面的图形紧相随，正方、正方和三角，按着规律排下去。”（教师边说儿歌边引导幼儿共同操作）游戏三：老虎领队、排队
教师：“老虎领队排第一，后面的图形紧相随，三角、圆形和正方，按着规律排下去。”（提示：教师再操作引导过程中，按规律摆完第二组之后，后续排列，让幼儿自己完成）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《真精彩》
《真精彩》
图形家族把队排，队形变化真精彩。仔细观察动脑想，规律很快找出来。
2、教师：“刚才，小朋友们都是按着不同的排列规律给图形宝宝排的队形，现在请小朋友再说说，第一个队形是怎么排的？”
幼儿：“三角、圆；三角、圆„„。”
教师：“第二个队形怎么排的？”
幼儿：“正方、正方和三角„„。”
教师：“第三个队形是怎么排的？”
幼儿：“三角、圆、正方形；三角、圆、正方形„„。”
3、教师再出示一张图形卡片，请幼儿按图形变化规律，说出后边的图形应该怎样排列。
4、教师：“小朋友和图形宝宝玩得真开心，今天，图形宝宝还要有新的排练任务，它们要和小朋友说再见了。小朋友，我们把图形宝宝都送回家吧。”收棋子，送插板。
拓展训练：
方案1：在插板上，用不同颜色的棋子有规律地玩“挂花灯”的游戏。方案2：用图形棋子按颜色有规律地排序推理。方案3：练习《做中学》第4级P15—P17，《辅导卡》P29。复习认识白天和黑夜
活动目标：
1、认识白天、黑夜，了解白天与黑夜的主要特征。
2、区分白天与黑夜不同的生活活动。
活动准备：
1、演示板一套。
2、“白天”和“黑夜”字卡。
3、幼儿课前学会儿歌《哈哈笑》。
活动过程：
一、游戏导入
教师讲故事《贪睡的猫头鹰》，激发幼儿认识白天、黑夜的兴趣。
提问：“猫头鹰为什么白天睡觉？猫头鹰黑夜干什么？”使幼儿初步感知白天与黑夜的不同。
二、操作探索
游戏
一、初步感知白天。
1、“小朋友们，你在白天都做什么事？”（在演示板上出示“白天”汉字卡）
2、“你的爸爸、妈妈白天都做什么事？”
3、“白天是什么样的？”（依据孩子的回答，出示白天的背景图，用有关白天活动内容的小图片，在上面贴出白天的情景：天空有太阳很亮、小朋友在幼儿园、马路上有车„„）
4、教师小结：白天，天空中有太阳照耀，很亮很亮。爸爸、妈妈都去上班，马路上人很多，车也很多，商店开门营业，小朋友们要来幼儿园学习、游戏。有时去公园、动物园，„„做很多事。所以，小朋友要珍惜时间，把白天的事都按时做完。
5、提问：“小朋友，你知道白天过去，什么时间要来了？”告诉幼儿白天过去就是黑夜，黑夜过去就是白天。白天、黑夜总是这样有规律的交替。游戏二：初步感知黑夜。
1、小朋友们，你在黑夜都做什么？（出示“黑夜”汉字卡）
2、黑夜是什么样的？（依据孩子回答，出示黑夜的背景图，用有关黑夜活动内容的小图片，在上面贴出黑夜的情景：天空有月亮和星星，天黑了，小朋友都回家了，商店关门了，马路上合房子里要点灯，人们都睡觉了„„）
3、教师小结：黑夜，天空中升起了月亮和星星，天很黑很黑，爸爸、妈妈、小朋友都回家了，商店都关门了，马路上、房子里要点灯才看得见东西。马路上的车、人都少了，黑夜是人们休息、睡觉的时间。黑夜很宁静。游戏三：复习认识白天、黑夜
1、请一名幼儿扮演小猫站在中间，其余幼儿扮演老鼠转成一个圈。教师再圈外面对猫出示太阳图片（白天），猫蹲下做睡觉状，老鼠蹲着慢慢靠近小猫；出示月亮图片（黑夜），猫立刻捉老鼠，老鼠则快速跑回原地站好。
2、游戏：转陀螺
首先将一副表示白天、黑夜的纸画放在桌面上。两个幼儿玩一个陀螺，请其中一名幼儿在纸上画转陀螺，当陀螺停止转动后，请另一名幼儿观察并回答陀螺停在纸画上的位置是白天还是黑夜。（要求幼儿快速回答问题）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《哈哈笑》
《哈哈笑》
白天到，太阳照，我在幼儿园哈哈笑。黑夜来，月亮升，繁星闪闪去睡觉。
2、教幼儿认识时间，使他们感知时间的存在，是认识量的一个重要组成部分。幼儿日程活动都和时间有密切的联系。教幼儿初步认识时间，不仅促进他们时间知觉的发展，而且增进了他们处理日常生活的能力。
3、在生活中，教师依据孩子的回答拼贴白天和黑夜的情景时，也可以用绘画的形式来记录更多幼儿描述的情景，积极调动幼儿已有的生活经验。区别认识白天与黑夜。
拓展训练：
方案1：请爸爸妈妈晚上领幼儿到户外散步，观察晚上的景象。
方案2：早晨起床后与孩子谈话，了解黑夜之后是白天，白天之后是黑夜。
方案3：练习《做中学》第4级P18—P19，《辅导卡》P30。
【附】故事：
贪睡的猫头鹰
白天，当人们都在工作时，猫头鹰却趴在地上呼呼地睡大觉。小麻雀飞来生气地对猫头鹰叽叽喳喳地喊：“快醒醒，你这个贪睡的猫头鹰！白天多好的时光呀，不去抓老鼠却在这里睡大觉。快醒醒！快醒醒呀！”可是，喊了半天猫头鹰却怎么也不醒。
小狗急急忙忙跑过来对小麻雀说：“嘘！快别喊了，猫头鹰黑夜里捉老鼠，太累了。白天它要好好睡一觉，黑夜才能捉更多的老鼠呀！”听了小狗的话，小麻雀立刻安静下来，它想：“噢！原来是这样，我错怪猫头鹰了。猫头鹰你睡吧，我为你站岗，不再让别人来吵醒你啦！”
初步认识早晨和晚上
活动目标：
1、认识早晨和晚上，知道早晨、晚上的主要特征。
2、培养幼儿认识时间的兴趣，形成初步的时间概念。
3、知道应按时作息。
活动准备：
1、演示板一套。
2、“早晨”和“晚上”字卡。
3、幼儿课前学会儿歌《做早操》。
活动过程：
一、游戏导入
教师给小朋友讲述故事《琪琪的早晨和晚上》。
二、探索活动
游戏一：认识字卡早晨、晚上。
1、教师在演示板上出示字卡“早晨”、“晚上”，引导幼儿认读。
2、“琪琪早晨起来做什么事情？”幼儿边说，教师边出示相应的图片放在“早晨”的字卡下面。
3、“琪琪晚上都做什么事情？”幼儿边说，教师边出示相应的图片放在“晚上”的字卡下面。
游戏二：进一步认识早晨、晚上
1、请小朋友说一说哪些事情是早晨要做的，晚上也要做的？
2、哪些事情应该早晨做，晚上不做？
3、哪些事情应该晚上做，早晨不做？
4、联系自己的生活经验，进一步认识早晨、晚上。
（1）请小朋友说一说自己在早晨都做些什么事。（做早操、吃早饭、上幼儿园。）
（2）请小朋友说一说自己在晚上都做些什么事。（吃晚饭、看电视、看书。）
（3）说一说自己是喜欢早晨还是晚上，为什么？
（4）了解早晨、晚上是周而复始循环交替的。
教师连续讲几篇故事，逐步让幼儿跟随着讲故事，让他们体验周而复始的循环交替过程。游戏三：分组活动，复习认识早晨、晚上
第一组：请小朋友回忆一下，今天自己早晨吃了什么？昨天晚上吃了什么？将它们画在纸上，然后给小朋友讲一讲。
第二组：将图片打乱顺序或翻过来放，小朋友每人取一张，看着图片的内容，用“早晨”或“晚上”说一句话。其他的小朋友判断他说得是否正确。如：若翻到刷牙的图片，小朋友说“我早晨刷牙”，其他小朋友可以说“对”；若翻到上幼儿园的图片，小朋友说“我晚上上幼儿园”，其他小朋友说“不对”。
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：《做早操》
《做早操》
太阳升起早晨到，快快起床做早操。太阳落山晚上来，看看电视再睡觉。
2、教幼儿认识时间，使他们感知时间的存在，发展他们的时间知觉，建立时间概念，增进他们处理日常生活的能力。认识时间的活动要和幼儿生活紧密联系在一起，通过谈话、游戏等方式，让幼儿逐步建立正确的时间概念。
拓展训练：
方案1：早晨与小朋友进行一些谈话活动。如小朋友说一说昨天晚上在家里有什么高兴的事，今天早晨时谁送宝宝上幼儿园等之类的话题。
方案2：请孩子说一说早晨家里谁起来得最早？谁起来得最晚？早晨爸爸妈妈都做什么事？晚上谁回来得早？谁回来得晚？晚上爸爸妈妈会做什么事？„„
方案3：练习《做中学》第4级P20—P23，《辅导卡》P31。
【附】故事：
琪琪的早晨和晚上
早晨天亮了，太阳慢慢地升起来了。琪琪起床后，她自己穿上了衣服，然后跑到卫生间去洗脸、刷牙。从卫生间出来后，她看见妈妈正在摆早饭。琪琪说：“妈妈早！”妈妈说：“琪琪早！快来吃早饭吧。”琪琪坐在餐桌前，开始吃早餐。只时，爸爸在外面喊：“琪琪，快一点，上幼儿园要迟到了！”琪琪赶快吃早饭，穿上鞋子，就跟着爸爸一起上幼儿园去了。
晚上，琪琪回到家里，妈妈正在做晚饭，琪琪打开电视，看了一会儿动画片，动画片演完了，爸爸也回来了，琪琪和爸爸妈妈一起吃晚餐；吃过饭后，爸爸带琪琪到楼下去散步，琪琪碰到了好朋友，他们在一起玩得很开心。回到了家，妈妈又给琪琪准备了水果，琪琪吃完水果后，觉得有些困了，于是她洗了脸，又刷了牙，跟爸爸妈妈说了声“晚安”，就上床睡觉去了。
第二篇：高一数学上教学反思
高一数学上学期教学工作总结
今年我校实施了教学改革——生本教育。作为刚毕业一年多的教师我很开心刚毕业不久就赶上了我校的这种改革。其实在第一次听到生本这个字眼，觉很茫然。但在逐渐的了解和实施过程中，我渐渐的体验到了这种教学理念下课堂的转变。一路走来，点滴之中，有许多学生带给我的惊喜和亮点，也有一些困惑。
生本教育的主体是学生。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教师要勇于做积极的旁观者，创设良好的学习情境和浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维。这就需要我们教师重新认识教学，重新认识学生，也要重新认识自己。在此，我想总结下自己在数学学科上的一点心得体会：
一、生本教育与传统教育的比较
去年，我们一直为了提高学生的数学成绩，调动学生学习数学的积极性，精心设计教学环节，课上安排一些游戏、竞赛等，尤其是在新概念知识的导入上，可以说是煞费苦心。同时，我们有针对性的反反复复地出习题，并且不厌其烦的一遍又一遍地给学生讲解。虽然我们做出了很多努力，但效果甚微，学生学习数学的热情不高，两极分化严重的现象仍未改变。我们原来的教学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的教，未考虑到学生的学，这是以教定学。而郭思乐教授指出，学生是教学过程的终端，是教育的主体，教育是为学生服务的，要以学生为本，以学定教。这学期我们采用了生本教育发现一些原本基础很差的学生也慢慢动起来，平时爱睡觉的同学也不那么爱谁了。学生的学习积极性有了一定的提高。
二、授课过程中存在的问题主要有：（1）学生课前准备不充分。
生本教育要高度尊重学生，充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解。
（2）讨论过程中少数学生参与意识差。课堂上学生做任务时候，有时优等生表现，众人旁观；合作热闹，出现了浑水摸鱼的现象。
（3）教师总是受教学进度的制约。
在进行生本教育教学的一段时间里，仍是放不开，心中总有一个计划，计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动，完成哪些学习任务。
（4）无法掌控课堂纪律（特别是新老师）导致课堂效率低。
在生本教育教学实践的过程中存在这这些问题，我主要采取了下列的教学对策:（1）前置性预习
所谓前置性预习，就是引导学生在学习新知识前尝试自主学习，了解学习内容。很多教师提前好几天把预习作业布置给学生，但我不这么做，因为高中生的学习量是很大的，为了不增加学生的学习压力，我是利用课上十分钟让学生预习。
（2）小组合作的作用不可忽略。关注所有学生在学习中的参与度。我在学生学习小组讨论的时候，时常走到不爱发言学生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。培养学生与他人合作的意识、合作精神，学生通过独立学习与合作学习，可以解决80%左右的问题，这个数字对我们来讲。已经提供学生学习方式的转变证明。学生通过自己与合作就能够解决问题。可以让学生获得一种自己探究获得成功的体验。能过强化学生自主学习的意识，能极大地激发学生学习的积极性和主动性。
（3）及时鼓励，增加学生的自信心。在共同的全班性学习交流中，我更关注不发表自己独到见解学生的参与度，如果哪个小组中的这些学生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励，使他们体会到被关注的快乐。
“生本”，其实质就是让我们把学习的主动权交还给学生，让学生真正动起来，成为学习的主人，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
以上是我本学期的教学反思。
第三篇：七数学上教学总结
七年级上册数学教学工作总结
一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任七的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：
一、业务学习
为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力。另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。认真完成学校布置的各项任务。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，具体表现在：
1、做好课前准备和课后反思工作。
每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。有些课用多媒体上比较直观，如：第四章图形的基本认识。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“创设情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学
生注意的情境。这样还能使学生了解到数学知识与实际生活和生产的关系，学以致用。另外新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。
4、做好培优辅差工作。
根据学生学习数学的情况，把他们分成优生、中等生、学困生。利用星期二、三下午第三节课时间辅导学困生，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点、改正。除了老师辅导外，还要求学生成立“数学学习互助小组"，由一位优生带两到三个学困生，辅导他们完成作业。对于优生，给他们布置书中拓广探索的习题做，或布置课外学习，有问题可以随时到办公室问教师。
5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、教科研方面
由于七年级学生刚升初中，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。
四、存在问题 1、教材挖掘不深入。2、学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。
3、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑
4、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务
第四篇：五年级数学上教学工作总结
五年级数学上教学工作总结
五年级数学上教学工作总结1
匆匆忙忙一学期结束了，回顾这一学期来的教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备
（1）、认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名数学教师，我们的一言一行直接影响孩子，所以站在了讲台上就不能随便，所以我认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。成为一名教师后我也时常回忆自己以前作为一名学生的时候对怎样的数学课没兴趣，所以尽量避免满堂灌及照本宣科。
（2）、课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担，以免对数学产生厌恶感。
二、做好课后辅导工作
该班的学生爱动、好玩，同时也聪明，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开始，私底下了解他们个性，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学。
三、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯
通过这一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：
（一）注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
（二）学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题，上手就写；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：
1、仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。
2、细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。
3、认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
四、存在的不足之处
（一）一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
（二）有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生留守儿童家庭的不配合，造成了学习差。
（三）反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与变化，面对个性化的学生，都是我必须去思考和面对的问题。
因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为，我相信一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。
五年级数学上教学工作总结2
本学期，我担任学校五年级一个班的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
这个班的学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
四、总结得失，以励再战。
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期学生成绩有了很大的提高。我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。
3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
五年级数学上教学工作总结3
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的'讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班56名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五年级数学上教学工作总结4
本学期，我担任学校五(1)、五(2)班的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
这两个班的学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显着：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
四、总结得失，以励再战。
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期学生成绩有了很大的提高。我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。
3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
五年级数学上教学工作总结5
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
五年级数学上教学工作总结6
时间过得可真快，转眼间，20xx年就要过去了。在这一年，接手一个新的班级教数学课，虽然辛苦，但也有许多收获。
1、顺利完成教学任务。
本册教材，教学任务较少，重点知识点只有三大块，那就是分数及异分母分数加减法、图形及组合图形的面积计算和可能性。同时插入了行程问题和鸡兔同笼问题，行程问题在本册中只出现了简单的相遇问题，而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。
因此，在教学中，我一方面注重各单元知识之间的联系，同时紧抓重点，注意培养学生各方面的能力，让他们经历学习的过程，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生感受到学习的快乐。学生的学习积极性大大提高了。
2、运用多种教学方法，提高教学效果。
在教学中，认真备课，钻研教材，力争上好每节课，紧抓辅导。在作业批改中，达到全部面批，针对学生的错误及时当面指出，效果比较好。同时注重针对不同的内容选择不同的方法，同时结合学生实际，因材施教，尽量让每个学生都能有所发展。
3、紧抓差生转化，优生培养工作，小有成效。
在接手这个班时，发现班上竟然没有靠得住的优生，没有领头羊，而差生却是一大片，上课时举手的学生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一个同学说，其他同学往往是随声附和，而不论答案正确与否，思考的人很少。
在这种情况下，我确定了一部分差生和优生，采取谈话激励的思想引导，结合各个辅导的办法，培养了一部分优生，但还是不太如意，只能在以后的工作中再继续培养，改变班级的学习风气。对差生，常常是发现问题，及时解决，并加以训练和巩固。
4、补差补漏，全面提高。
这个班的基础不太好，对上一学期的知识掌握很有限。差的方面有:用字母表示数及方程的认识和解法，有相当一部分同学把形如2x+2的结果写成4x，而对5x的理解却是5+x，在解方程中，能正确运用等式原理解方程的只有四五个人;小数的计算方面，也有问题，小数加减法不会退位减，小数除法不会算的有近四分之一的人，简便运算更是差。因此，在教学中，常常惹得我生气，但生气归生气，学生还是要教的，不能不管常常是边上新课，边补旧知，之后再找时间考查巩固。
这学期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面紧抓学生，希望在最后的有限的时间里，努力复习，让学生多学习一些知识，取得好成绩，一方面对得起学生的家长，另一方面对得住自己的良心。
五年级数学上教学工作总结7
本学期我担任五年级一班的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的具体做法如下：
一、认真备课
在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课做出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。
二、认真批改作业
作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、教学过程，提高教学质量。
教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，由于本班学生大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80﹪的同学能达到要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。
在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生对应用题的掌握限于比较简单的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题有一定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简单的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生能够把复杂数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，灵活选择解题方法，以促进思维发展，在小数教学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓励学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛非常活跃，收到很好的效果，通过这一学期的努力，学生解答应用题的能力有了较大的提高。
四、在课业辅导方面
经过半年多的相处，真诚的对待每一位学生，特别是差生，要用心去爱学生，去教育学生，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们接受我，才能提高学生的思维和成绩。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们用心去学，去听，你一定能学会的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是很严厉的教师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，因为你的懒惰，或者是不认真造成的，我绝对的是严厉的批评，如果不会老师可以给你讲，但是不可以不认真，做什么都要认真，养成做事认真的良好习惯。
综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，继续保持我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。
五年级数学上教学工作总结8
本学期我任五(2)班数学教学工作，学期即将结束，现将工作总结如下：
一、认真备课
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。尽可能的把教学中的重难点，简单化，让学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、针对性、层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法。
四、课后辅导
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，学生的基础水平不同，针对性的辅导会增强他们的信心，做到共同发展进步。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，不断完善自我!
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
五年级数学上教学工作总结9
近一学年来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题。
如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。
如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
由于学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。
五、存在不足及努力方向。
1、数学教学方法还需要进一步改进。
2、理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍，
3、学生学习数学的方法还需要进一步指导，能力培养还需要进一步加强。
4、争取家长的配合和支持，力争取得较好成绩。
第五篇：排列组合细节(插板法)
排列组合细节（插板法）
四个相同的求放入三个盒子，每个盒子最少有一个，总共有多少种方法？
盒子1 盒子2
盒子3
三个盒子插两个板，有三个位置。一共有С32=3钟。但前提是每个盒子至少放一个。
如果 四个相同的求放入三个盒子，盒子可空不放，总共有多少种方法？ 可以分为三种情况：
0 0 4 0 1 3 0 2 2 1 1 2 С3A3
1С3 1С3
一共15种。如果用插板的话就会有两个空盒子的情况。两板重合。
解法来自一道题
x+y+z+w=100求这个方程组的自然数解的组数。
可以看成100个一样的球放在四个盒子里，盒子可空。把它转化为每个盒子至少有一个的情况（x+1）+（y+1）+（z+1）+（w+1）=104 这样可以用插板法了，一共有
С103 种方法。
3所以使用插板法前提：元素相同，分组中元素个数大于等于1。
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