小学一年级语文《在家里》第一课时教案(最终定稿)

时间:2019-05-15 08:20:51下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小学一年级语文《在家里》第一课时教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小学一年级语文《在家里》第一课时教案》。

第一篇:小学一年级语文《在家里》第一课时教案

●●预设教学目标:

1、在反复认读中,识记8个字,认识偏旁扌、氵、火。

2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。

3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨,学会尊敬父母。

●●预设教学重点、难点:

重点:认识8个生字。

难点:认识8个生字,掌握加一加的识字方法。

●●教学准备:

课件,生字、词语卡片(师一套,四人小组各一套词卡)

●●教学过程:

■■课前谈话:

1、你在家里做些什么事?

2、活动:摘苹果

秋天到了,果子熟了,农民伯伯请你帮他们摘果子,愿意吗?

(做摘果子游戏,复习熟字:服、书、话、爸、妈、我、他、水、了)

这节课我们学习第3课《在家里》,要求学习更多的生字宝宝,有信心学好吗?

一、看图说话,认读生字。

1、(出示客厅的课件)引导学生看图说话,随机贴出八组词语,认读词语。

①你觉得这儿可能是什么地方?你看到了什么?

(根据学生回答,随机在相应位置展示八组词语,并适当介绍,如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

②自由读词,圈出生字(会读的读给同桌听,不会的可以拼拼拼音)

③学生充分读后反馈:

a、指名读一读,集体正音。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来)

b、你最有把握读好哪个词,请你站起来读一读。(以开火车形式)

c、这么多词语都在小组长的信封里,赶快拿出来,小组里比赛读一读,看谁又快又正确。

小组比赛读词,教师巡视。

d、小组推荐代表比赛读词。

2、识记生字。

①指名认读生字。

②认识偏旁:氵、扌、火、日

这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中,你能找出来吗?

用加一加的方法识字沙、报、灯、晚。

③想一想,你认识的字里有没有带这些偏旁的字?

小组交流,汇报。

④你有更好的办法记住其它字吗?鼓励学生用自己的办法识记生字,如:加一加、减一减或找朋友识记。

3、巩固识字

小朋友真了不起,这么快又认识了这么多的生字宝宝,圆圆见大家学得这么认真,这么棒,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗?不过路上可不太好走,有很多生字宝宝拦住了路,得叫出它们的名字才准过去,我们一起加油吧!谁愿意第一个走?

指名认读集体认读

二、学习短文

1、经过大家的共同努力,我们终于到了圆圆家。(课件:课文插图)你看到什么样的一幅情景呢?

a、指名说图意。

b、他们一家三口是多么开心快乐啊!让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的?

c、听录音。

2、圆圆说得多好!让我们翻开课文,赶快也来学着她的样儿读一读吧!

①学生自由借助拼音读文(或请教同学、老师等)

②谁想来试一试,读一读?(教师应充分肯定,多鼓励)

③师范读。(小朋友刚读得那么认真,我也起来试一试,听听我读得怎么样,行吗?)

④齐读。(如果你觉得自己读得好,可以照自己的方式读;如果觉得老师读得好,或是圆圆说得好,就学学他们的样儿。)

三、拓展

1、学了一节课,小朋友也休息一下了,我们来猜谜语吧!

出示:老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

2、这节课我们认识了好多家里的物品,那你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡,自己注上拼音,在班会课我们举办一次家庭用品识字展览,评出识字大王。

第二篇:语文一年级在家里第二课时教案

第二学时

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,在学课文的过程中感受家的温馨。

2、正确识记课文中的6个生字,会写“土”“个”两个字,培养学生的识字和写字兴趣。学时重点:

正确流利地朗读课文,正确识记课文中的6个生字,会写“土”“个”两个生字。学时难点:

在学课文的过程中感受家的温馨。教学活动:

一、复习导入。

师:刚才第一节课我们学习了八个生字词语,现在黄老师想考考你们的记性。请看屏幕:(幻灯片示出)

1、猜一猜,连一连。

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

生1:老大天天演戏就是电视。

生2:老二每日作文就是报纸。

生3:老三千里传声是电话。

生4:老四送来光明是电灯。(师帮忙连线。)

2、开火车认读生字。

师:你们真聪明,那下面的生字你又会读吗?

生:(齐答)会。(请两列小火车)

沙 发 报 纸 台 灯 电 视

二、看图读文,理解文意。

1、引导看课文插图,说说图上有谁?他们在干什么?图上的小朋友在家里为爸爸、妈妈干什么?

师:同学们请看图,图上有几个人?分别是谁?

生:三个人。爸爸、妈妈和我。

师:他们在做什么?

生1:爸爸在看报。

生2:妈妈在看电视。

生3:我为妈妈送上水果。

2、自由地借住拼音读读文中的句子。

3、读给同桌听,互帮互读

4、指名读,一人接读一句,齐读,男女生赛读。

5、指名读读自己喜欢的句子,说说知道了什么。

6、“爸爸妈妈笑了,我也笑了。”用句式突破难点。

师:请看图,妈妈、爸爸的表情怎样?

生1:他们都在笑。

生2:我也笑了。

师:你看得真认真。那你们想想爸爸妈妈会说什么?(幻灯示出句式)句式:爸爸妈妈笑了,说:“——————————。” 生1:爸爸妈妈说谢谢你。生2:爸爸妈妈说你真乖。„„

师:我又会说什么呢?(幻灯示出句式)

我也笑了,说:“————————————。” 生1:不用谢。

生2:这是我应该做的。生3:我以后还会这样做。„„

师:我相信爸爸妈妈听了一定会很开心。

7、用一句话夸夸文中的“我”

师:你觉得文中的“我”怎样?请用一句话夸夸“我” 生1:你真是一个好孩子。生2:你真孝顺。

生3:你对爸爸妈妈真好,我要向你学习。„„

师:我相信你们也会是一个孝顺的好孩子。

8、用“也”练习说话。

三、识字写字

(一)出示:

wǎn shàng sòng guò xiào yě 晚 上 送 过 笑 也

师:这是我们这节课需要学习的生字宝宝,你们有信心学好它们吗? 生:(齐说)有。

(1)指名带拼音读,去拼音读,组词读。(2)说说你有什么办法记住了哪个字?

师:两会字你们认得真好、真快,那生字呢?你们又能学得又快又好嘛?

2、出示:

土 个

(1)认读,组词比赛。(2)指名念笔画、笔顺。

(3)师在田字格中示范写,学生书空,并念笔画笔顺。(4)学生描红,书写。(5)作业评议。

四、作业:

回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事,让爸爸妈妈给自己打打分。

板书: 3我的家 爸爸 妈妈 我

看报 看电视 送上水果(笑)(也笑)

第三篇:在家里》(第一课时)教案

??本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。??教学要求

??1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。??2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

??3?认识一些简单的家庭陈设、用品,并能将它们与对应的词语联系起来。??4?在识字中,培养口头表达、合作学习等能力。??教学重点、难点

??认字,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。??教学准备

??物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。??教学过程

??

一、巧设悬念,初步感知

??1?课前给每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。??2?谈话激趣:小朋友们,课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么? ??3?学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。??

二、反复引导,认读词语

??1?教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?

??2?同桌合作,借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品,另一个同学认读,也可以让学生自主选择合作方法。)??3?反馈:

??a?谈话:谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听? ??b?学生到讲台前举着模型大声读或领读。

??c?根据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。??评价并表扬学生的自学情况。??4?齐读屏幕上的词语。??

三、师生合作,学习偏旁 ??1?多媒体出示“发”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。??a?同桌讨论。??b?学生自由发言。??c?教师小结:“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。??2?学生交流自己认识的偏旁。??a?教师引导:你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)??b?你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。)??c?教师小结引导:获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。??3?学生没有说出的偏旁,教师介绍。

??4?巩固练习。游戏方法:发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的字迅速排队,看哪队排得又对又快。??

四、自主探究,识记字形 ??1?小组合作,识记汉字。

??2?反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的? ??3?全班交流,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好,记得多的同学。)

??

五、联系生活,了解特征 ??1?多媒体演示一组录像。

??内容:在整洁美观的房间里,小朋友坐在沙发上认真地看书,在台灯下专心地做作业,在电视前观看精彩的节目„„

??2?小组讨论:在日常生活中,你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢? ??3?全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话,也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。

??

六、自选物品,训练表达

??1?过渡谈话:电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们都很喜欢他们。??2?从所给模型中选择你最喜欢的几件,说一段话。(先同桌练习,再全班交流。)??

七、巩固练习

??1?在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)??2?小制作:设计我的家。

??方法:每人发一张吹塑纸底板,按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。??选取贴得又快又好的,放到前面展示。??

八、作业

??材料制作:用所给的模型进行创造性设计,布置自己的房间,并在作品后附文字或拼音说明,下节课开展览会。

第四篇:小学一年级语文《在家里》教案

1、学习8个词语里的8个生字,会写4个字。

2、观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力。

教学重难点:识字、写4个字,培养学生在生活中识字、积累字的方法。

设计理念:

本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、复习音节:请大家和我们的老朋友打声招呼,一起来拼读音节: jià dēng guà diàn zhōng

2、引入新课:今天,我们进行新一轮的学习,请小朋友一起读课题。你认识课题里哪个字?是怎样认识的?

(设计意图:通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词,起到以旧带新的目的。)

二、师生合作,学习词语

1、出示cai课件,学生看课件教师谈话导入课文:同学们,你们看老师今天穿得多漂亮,有一位学习很用功的好孩子,她叫小红,今天请老师去她做客,老师答应她,你们想不想和我一起去她家做客呀?那好我们就一起去她家看看。看看她家有哪些东西? 指名说图上的摆设,注意用完整的话按照一定的顺序说。

(设计意图:训练学生的语言表达能力)

2、小红家里的东西还会变魔术,你们看,它们变成了汉字,你认识吗?谁愿意读给大家听? 指名读 你是通过什么办法认识的?

3、小结:我们学习汉字既可以向别人请教,也可以借助拼音,还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。

(设计意图:鼓励学生在生活中识字)

4、请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读。自读

5、现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把词语读准了。(同桌读、请全班小朋友一起来读词语,全班齐读。)

6、现在老师把拼音去掉了,你们还认识你们的新朋友吗?我们进行男女生比赛,看看是男同学读得好,还是女同学读得好。男女生赛读,相互评价。

7、扩展活动:

刚才,我们学了这些事物的名称,现在,我们来做个游戏,每个小朋友手里都有一张画和小卡片,看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片,展示,再齐读词语。

(设计意图:把时间留给学生,让学生多读,通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)

三、自主探究,识记生字

1、出示本课生字:大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。

学生自读。谁愿意当小老师带着大家读?(指名领读)

2、没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗? 开火车读。(我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王?)

3、扩展活动:游戏摘生字果

大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。

4、小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好?

小组讨论,交流。全班交流。

5、扩展活动:下面,我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?把你拼出的汉字读给大家听!(学生边拼边读)

(设计意图:通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,更进一步读好,活跃课堂气氛,努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)

四、指导书写

今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗?一起读一读。用4个生字组词。

你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置? 学生描红,作业展示评议。

看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗? 师范写,学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗?就看老师的字,学生模仿写。

(设计意图:通过生生互评,师生互评把汉字写好)

五、作业

回到家里仔细看看自己家的客厅摆放一些什么,画一幅图明天交给老师,看谁最能干把自己家的客厅介绍的最棒。

(设计意图:做到活学活用,图文结合。)

第五篇:一年级语文上册《在家里》教案

一年级语文上册《在家里》教案

件www.xiexiebang.com 在家里

一、教学目标:、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点:

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备:

、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

四、课时安排:

2课时

第一课时

总47电43

一、教学目标:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点:会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程:

(一)、游戏激趣,引入新课:

、猜谜语,找朋友:

(1)连一连,找朋友:

老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?(学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题:

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面,提问:这是什么地方?板书课题:在家里齐读课题

(二)、看图读文,学习字词。、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)

(3)助拼音认读书上的八个词语。

(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)

(4)认读不注音的词语指名读。齐读。

(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)

①同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?②指名读,喜欢读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图,说说图上有谁?在干什么?

师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

(1)自由读短文,标划生字词语。

(2)小组合作学习,认该生字。

(3)检查自学情况。

①请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形,妙趣横生(出示本课要求从读的生字)

师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

(3)汇报交流识记方法。

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。

范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想:“台”可以怎样记?

(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。

4、巩固生字:

(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。

(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)

(三)、生活识字展示、交流、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置:熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计:老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

七、课后反思: 课

件www.xiexiebang.com

下载小学一年级语文《在家里》第一课时教案(最终定稿)word格式文档
下载小学一年级语文《在家里》第一课时教案(最终定稿).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    在家里第一课时教学设计

    《在家里》第一课时教学设计 南关小学:赵健 教学目标: 1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个字。 2、会写“上”“下”两个字。 3、认识笔画“点”和部首“三点水旁......

    《在家里》第一课时教学设计

    在家里 【教学目标】 1.认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。2.正确流利地朗读课文。 3.学做尊敬父母的好孩子。 【教学......

    《在家里》第一课时教学设计

    《在家里》第一课时教学设计 教学要求: 1.认识14个字。认识8个偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。” 2.正确流利地朗读课文。 3.学做尊敬长辈,热爱劳动的好孩子。 教学重点:......

    人教版小学语文一年级语文教案《在家里》(共5篇)

    人教版小学语文一年级上册 《在家里》教学设计教学目标: 知识与技能: 1、巩固“沙”等14个生字,会写“上、下、土、个”四个生字。复习偏旁“氵 扌 火”,认识笔画“、”和偏旁“......

    小学语文一年级教案在家里[小编整理]

    《在家里》 教学目标 知识与技能: 10个生字,认识“ 借助词语和课文,认识“冰、箱、餐、桌”等 (卢字头)、石(石字旁)、 (食字旁)”3个新偏旁。正确书写“晚、饭、沙、发”等6......

    小学一年级语文菜园里第一课时教案

    小学一年级语文菜园里第一课时教案 双树中心学校 王春霞一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书——语文》一年级上册识字(二)里的第三篇课文《菜园里》。 二、教学......

    小学一年级语文《画风》(第一课时)教案(5篇)

    连山区炼化一小杨谧 教材简介: 《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时,宋涛提出画风的想法,在赵小艺的启发下,他们互相激励,用不同的方法描绘出了风的样子。通......

    小学一年级语文四个太阳第一课时教案

    小学一年级语文四个太阳第一课时教案 教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳”这个字,并通过字词句的学习、朗读进一步巩固生字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课......