五年级社会1-4课5篇

第一篇：五年级社会1-4课

情感目标：使学生知道我国是一个河流众多的国家，初步了解各主要河流。培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

能力目标：培养学生搜集、整理、分析资料及进行专题研究的能力。知识目标：使学生了解黄河及其在生产、生活和历史中的重要作用。教学时间：2008年3月7日至3月17日 学习准备：收集有关黄河的图片，文字资料。课 时：3课时

一、第一课时

1、教师导入：同学们，黄河是我国的第二长河，发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，曲折东流，穿越黄土高原及黄淮海平原，经过5500千米的路程，流经青海，四川等九省，在山东注入渤海。

2、引导学生看书，了解“九曲十八弯”。（从12页图上了解）

3、请大家在中国水系图找出我国的大江大河。（长江、黄河、珠江、雅鲁藏布江、金沙江、怒江、澜沧江等）

4、看书。读《黄河魂》领略黄河的风采。

5、教师小结，请大家谈谈自己的感受。（流经9个省，还建有不少水电站，全长5500千米，黄河上旅游资源丰富，有许多秀美的水库、瀑布，还出了不少的文物，是我国文明的发祥地之一，）

二、第二课时 师：上节课，我们知道了黄河的一些初步知识，现在，我们将继续了解有关她的知识。

1、2、请大家自由读课文，看看课文从哪些方面介绍了黄河文化？

（1）了解黄河流域的半坡文化（2）了解半坡彩陶（3）了解陕西临潼的秦兵马俑

3、请大家读课文，了解母亲河为我国的经济发展做出的巨大贡献（刘家峡水电站、河套灌区、小浪底水利枢纽等）。

4、教师小结：好了，同学们真了不起，真真切切地了解了黄河，了解了她的巨大贡献，她是我们真正的母亲河。

三、第三课时

1、导入：黄河哺育了我们伟大的中华民族，由于自然环境和人为的一些因素，她在历史上也给两岸的人民带来了深重的灾难。保护黄河，让她继续为我们服务，是每个中华儿女的责任。

2、请大家读课文，说说你知道了什么。（黄河上游水土流失严重；黄河水很浑浊、带有大量泥沙；壶口瀑布原来很壮观，现在水有点浑浊，也不怎么壮观了；黄河水带走了大量的氮、磷、钾肥；由于人口的不断增加，人们对黄河的取水量也不断加大，再加上水土流失，黄河在枯竭„„）

3、讨论：黄河污染和断流会给我们的生活造成哪些危害？（会影响沿岸的农业生产、流域内近两亿人口的生存将受到威胁、还会造成市民严重缺水„„）

4、引导学生知道，为了母亲河，我们应该保护她。（1）政府制定了一系列的治理和保护措施，而且有了一定的效果。（2）我们应该为保护母亲河做点什么，写一写保护黄河的倡议书。

5、引导学生读书20页至21页，知道其它河流。

6、总结。教学后记

第二篇：社会课教案

大班社会《走进民族大家庭》

活动目标：

1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

2、在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色，了解我国是个多民族的国家。

3、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。活动准备：

幼儿前期经验、调查表、PPT等。活动过程：

一、介绍知道的少数民族。

1、教师：最近我们正在研究一些少数民族，你知道什么叫少数民族吗？你都知道哪些少数民族？

2、出示地图：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友知道的，你们看，还有其他的少数民族。（让幼儿简单知道一些其他的少数民族。）

3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？（用数字表示出来）

总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多有意思的秘密。

二、幼儿之间相互交流、相互学习。

教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。（把幼儿的调查表贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍）。

1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族

①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

教师：你今天介绍的是什么族？（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗？（幼儿介绍。）

②幼儿提问，幼儿解答。

教师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗？有什么还想要了解的？（幼儿之间互相提问，解答。）

③放PPT提升，梳理幼儿的经验。

教师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。（出示PPT）

特产：维吾尔族被称为“水果之乡”，知道为什么叫它水果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄，你们还知道有哪些吗？（哈密瓜、巴丹木、无花果、葡萄、香梨）。服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈。

维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫。维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫。

舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作。）

2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②幼儿提问，幼儿解答。

③放PPT提升，梳理幼儿的经验。

教师：来看看老师准备的蒙古族的资料。

服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头。（回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样。）

蒙古包：包就是家的意思，蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便，里面的装饰也很多有。蒙古人还有骑马，射箭，摔跤等风俗习惯，勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作），蒙古族是一个世界民族，世界各地都散落着蒙古部族。

3、第三组幼儿代表介绍：藏族

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②幼儿提问，幼儿解答。

③放PPT提升，梳理幼儿的经验。

服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。（刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服，你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点？）

西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么？（因为有个青藏高原）有“世界屋脊”之称。

采花节：每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。

帽子上插着动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。

西藏特产酥油茶

出示哈达，问幼儿这是什么？为什么哈达是雪白的？为什么要献哈达？

藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节,是这样献的，教师演示。

教师：那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人，献哈达的时候送上你的祝福话。（背景音乐，送哈达。）

三、结束部分

1、教师：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。

2、培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

教师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家。

3、（放映民族大团结的投影片），幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

教师：让我们一起来跳我们的民族集体舞吧！

第三篇：五年级品德与社会课标要求

五年级品社教参对本册的教学要求

本教材是《品德与社会》综合课程的第五册，在教材的教学中注意把握和落实《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的争对性、生动性和时效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。

设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织和安排教学内容，构建学习主体，力求使学生通过对教材的学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良好发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效支持。本教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式，从学生认识社会和品德形成的规律出发，从认识自我开始，逐步夸大到认识家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界的范围，努力做到点面结合，使社会生活和社会关系三个要素“综合交叉、螺旋上升”。

教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题，每个小主题的学习时间大致需要1~3个课时。教材呈现的教与学内容只是提示学习活动的范例，教师可以依据本教材中一般只呈现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材通过任务、情景、学习用的资料、学习中的一轮、学生学习笔记、日记等，将所学内容逐步呈现，学习的过程以学生的共同参与为主，启发学生的思维，逐步让学生掌握学习的方法和途径。教材注重让学生主动参与学习的全过程，注重学生对学习活动的体验，既关注学生学习的结果，更关注学生学习过程中态度的养成、技能的获得和知识的积累。

本册教材注意与四年级教材相衔接，在学生对社会生活、家乡生活等内容认识和了解的基础上，从“寻根问祖”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，从社区、家乡到祖国，体现了学习内容的螺旋式上升。本册教材安排了“寻根问祖”“可爱的中国”、“我们同有一个家”三个主题单元。

第一单元“寻根问祖”。根据课程标准的要求，了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李明珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。教材编排了“文明的曙光”、“伟大的发明”、“杰出的智者”三个主题内容。第二单元“可爱的祖国”。根据课程标准的要求，引导学生对我国的地理位置、自然环境、气候特点等进行初步的、总体的认识。在教材的编排上，一个单元的内容，很难呈现祖国面貌的全部，对于这些内容，我们将用几个单元逐步呈现。本单元从认识祖国的自然概况、疆域、自然、气候等入手，采取了一些主要的点，让学生对我国的自然环境特点、主要的自然风光、古来的文明、名胜古迹，及我国的首都、香港特别行政区和澳门特别行政区、宝岛台湾有一个初步的了解。站到我国的领土不可侵犯，人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。有关祖国的内容，在第六册教材中将做进一步的学习。本单元教材从学生已有的经验出发，通过学生调查、参观和访问等活动，引导学生热爱自己生活的环境，激发学生热爱祖国的情感，让学生感到做一个中国人无比的自豪，并通过学习，让学生愿意为祖国的发展和建设，做出自己的贡献。教材编排了“文明的曙光”、“伟大的发明”、“杰出的智者”三个主题内容。

第三单元“我们同有一个家”。主要让学生认识和了解祖国境内生活着56个民族，文明国是一个民族大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造了祖国的灿烂文化。通过对主要几个少数民族的生活区域、；饮食特点和文化习俗的认识，引导学生认识每个民族都有自己的特点，要尊重不同民族的文化和生活习惯，各民族之间要平等相待，以诚相待。教材编排了“走进民族大家庭”、炎黄子孙的心愿”、“团结和睦建设家园”六个主题内容。

五年级品社课程标准对本年段的教学要求

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

（一）情感，态度，价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

（二）能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与 社会公益活动。

5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

（三）知识

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障毎个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。六年级品社教参对本册的教学要求

本教材是《品德与社会》综合课程的第五册，在教材的教学中注意把握和落实《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的争对性、生动性和时效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。

设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织和安排教学内容，构建学习主体，力求使学生通过对教材的学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良好发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效支持。本教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式，从学生认识社会和品德形成的规律出发，从认识自我开始，逐步夸大到认识家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界的范围，努力做到点面结合，使社会生活和社会关系三个要素“综合交叉、螺旋上升”。

教材在设计中以单元为综合“主题”，每个单元即是一个综合性的学习内容，每个综合主题下，又有若干个内容彼此联系的小学习主题，每个小主题的学习时间大致需要1~3个课时。教材呈现的教与学内容只是提示学习活动的范例，教师可以依据本教材中一般只呈现探究性问题，力求通过讨论、探究等方式，让学生获得解决问题的经验。教材通过任务、情景、学习用的资料、学习中的一轮、学生学习笔记、日记等，将所学内容逐步呈现，学习的过程以学生的共同参与为主，启发学生的思维，逐步让学生掌握学习的方法和途径。教材注重让学生主动参与学习的全过程，注重学生对学习活动的体验，既关注学生学习的结果，更关注学生学习过程中态度的养成、技能的获得和知识的积累。

本册教材注意与四年级教材相衔接，在学生对社会生活、家乡生活等内容认识和了解的基础上，从“寻根问祖”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，从社区、家乡到祖国，体现了学习内容的螺旋式上升。本册教材安排了“寻根问祖”“可爱的中国”、“我们同有一个家”三个主题单元。

第一单元“寻根问祖”。根据课程标准的要求，了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李明珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。教材编排了“文明的曙光”、“伟大的发明”、“杰出的智者”三个主题内容。

第二单元“可爱的祖国”。根据课程标准的要求，引导学生对我国的地理位 置、自然环境、气候特点等进行初步的、总体的认识。在教材的编排上，一个单元的内容，很难呈现祖国面貌的全部，对于这些内容，我们将用几个单元逐步呈现。本单元从认识祖国的自然概况、疆域、自然、气候等入手，采取了一些主要的点，让学生对我国的自然环境特点、主要的自然风光、古来的文明、名胜古迹，及我国的首都、香港特别行政区和澳门特别行政区、宝岛台湾有一个初步的了解。站到我国的领土不可侵犯，人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。有关祖国的内容，在第六册教材中将做进一步的学习。本单元教材从学生已有的经验出发，通过学生调查、参观和访问等活动，引导学生热爱自己生活的环境，激发学生热爱祖国的情感，让学生感到做一个中国人无比的自豪，并通过学习，让学生愿意为祖国的发展和建设，做出自己的贡献。教材编排了“文明的曙光”、“伟大的发明”、“杰出的智者”三个主题内容。

第三单元“我们同有一个家”。主要让学生认识和了解祖国境内生活着56个民族，文明国是一个民族大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造了祖国的灿烂文化。通过对主要几个少数民族的生活区域、；饮食特点和文化习俗的认识，引导学生认识每个民族都有自己的特点，要尊重不同民族的文化和生活习惯，各民族之间要平等相待，以诚相待。教材编排了“走进民族大家庭”、炎黄子孙的心愿”、“团结和睦建设家园”六个主题内容。

六年级品社课程标准对本年段的教学要求

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

（一）情感，态度，价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

（二）能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与 社会公益活动。

5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

（三）知识

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障毎个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。

第四篇：五年级品德与社会上册1-7课检测题

五年级品德与社会1——7课检测题

一、知识回放。根据课文内容填空。（30分）

1、水是维持生命的基础，被称为人体的（）、（）。专家建议10到14岁的孩子每天喝水重在（）毫升左右。

2、法国文学家（）说：“没有两个人的鼻子完全相同。”

3、一个人如果使自己的（）伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个（）的人。

4、父母恩情似海，让我们对父母深情地说声：（），为了表达对爸爸妈妈的爱，让我们对爸爸妈妈说出人间最动听的三个字：（）！

5、我国陆地总面积约（）万平方千米，位居世界第（）。我国领土从最东端到最西端相距约（）千米，从最北端到最南端相距约（）千米。陆上疆界长达（）多千米，大陆海岸线总计长度约（）千米。

6、我国有（）个省级行政区，其中包括（）个省、5个自治区、4个直辖市、（）个特别行政区。5个自治区：（）、（）、（）、（）、（）。4个直辖市：（）、（）、（）、（）。

7、父母也是平凡的人，他们在生活中有快乐，也有（）。不能因为他们是父母，就要求他们没有自己的（）。

8、好心情就在我们点滴的生活中。只要你善于去（），去（），去细细感受，好心情如珍珠，会不断洒落你的心田。

二、选择题，请把正确答案的序号填在（）里。（每小题3分，共21分）

1、下列说法不正确的是（）

①黄金是有价的，亲情是无价的。②母爱如佛，父爱如山。

③爱父母就要与父母朝夕相处。④最亲天下父母情，最美天下父母心

2、你认为锻炼身体应该做到（）

①锻炼贵在坚持。②夏天热、冬天冷，不冷不热才锻炼。

③做俯卧撑太费劲，这样的锻炼方式不好。④下雨天就不锻炼。

3、“一钱太守”讲的是（）故事 ①董奉医德高尚

②刘宠为官清廉 ③梅兰芳气节高尚

④苏轼心底善良。

4、下面的想法正确的是（）

①做了错事要是让别人知道，多丢脸。

②有时候，我知道自己做错了事情。可我总是想，这件事情只有我知道，如果我不说，别人也不会知道。

③做了错事，勇于改错，才能使心灵保持阳光本色。④做错了事说出去，别人还会当作笑话。

5、“一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论多么有名，他都是一个卑劣的人。”这句名言告诉我们要（）

①要有羞耻心

②要承担家庭责任

③母爱如山

④真爱母亲

6、我相当小记者，可我的爸爸坚决反对，我应该（）

①跟老师说，跟同学说，跟好朋友说；②跟爸爸较劲，据理力争；③爸爸说了算，我只能听爸爸的；④跟爸爸心平气和的谈一谈。

7、下面的做法不对的是（）

①与父母发生矛盾时，要做到一个星期不和父母讲话；

②有什么事情都不瞒着父母；③我有什么想法时，先征求爸妈的意见，然后再做决定；④有时妈妈说错了，误会了我，我心平气和的向她解释，不对妈妈发脾气。

三、判断题，你认为是正确的就在（）打上“√”，你认为是错误的就在（）打上“×”（每小题1分，共12分）

1、阳光少年就是健康、快乐、知荣辱（）

2、无瑕的名誉是世间的珍宝。（）

3、心情的阴晴就跟天气的变化一样是不以人的意志为转移。（）

4、爱惜自己的名誉就是爱面子，是有虚荣心的表现。（）

5、一个人如果做了错事，心里就会感到内疚和不安，会责备自己，这就是人的羞耻心。（）

6、酒杯一端，伤心伤肝。（）

7、我们要学会用智慧和信心驱散生活中的乌云，让心情的天空更加明朗。（）

8、快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得。（）

9、笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。（）

10、知羞耻是中华民族的传统美德。（）

11、父母之间发生了矛盾，我们孩子是没有办法解决。（）

12、我们还小，只能享受父母的爱，等长大了再去报答父母。（）

四、问答题

1、自己在锻炼时遇到过什么“拦路虎”，你是如何战胜的？（6分）

2、为酗酒者设计几条警示语，至少四条。（8分）

3、你能告诉大家车牌上的这个汉字代表什么吗？（9分）

津A1234 鄂F4567 豫C7890

4、根据平时的积累，请填写。（9分）山脉：（至少四个）（）高原：（至少三个）（）平原：（至少二个）（）

5、当父母过生日时，你有什么话对他们说，请写下来。（5分）

第五篇：五年级心理健康课

五年级心理健康课《学会赞美》教学设计

教学目标：

一、通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。

二、通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。

教学重难点：在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。

学情分析：五年级的学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也希望能够得到同伴的肯定，教会学生真心地去赞美别人。教学具准备：赞美卡 师：同学们，首先我来自我介绍一下，我，张宝燕，学校的心理老师，1+1心联小屋的屋主。今天给你们带来了一节心理健康课，希望你们能够喜欢。歌德曾经说过：“赞美是真诚的慷慨”,大家朝夕相处。一定会发现身边的同学有许多优点。现在就让我们把欣赏的目光投向朝夕相处的同学，慷慨地送上你们的赞美。老师先来送上我的赞美：

李嘉林同学，我欣赏你，因为你活泼开朗，热心班级事务，上课积极大胆发言，在唱红歌比赛中动情的朗诵给我们留下了深刻的印象；李嘉俊同学，我欣赏你，因为你爱好阅读，知识面较广，友善温和，深爱大家的喜爱；王意如同学，我欣赏你，因为你文静可爱，在班级别管理上却大胆、自信，英语的早午自习总是有条不紊。邢欣宜同学，我欣赏你，因为你作为班级的数学课代表，对工作认真负责，对自己严格要求，是老师得力的小助手；王辉同学，我欣赏你，因为你上课积极大胆参与班级、小组讨论，爱好运动，显得阳光、帅气。马黎军，我欣赏你，因为你热爱班级各项事务，性格活泼，大胆，为班级各项活动没少跑腿，是大家喜爱和信任的小男生。（这些资料是提前与班主任沟通到的）

心理学家认为，赞美别人是人际交往的一种艺术。这节课我们就来学习赞美别人。（板书：学会赞美）教学步骤： 暖身活动：

1、我们一起来做一个“找颜色”的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，然后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲《找颜色》的故事，当你听到表示颜色的词语，马上用右手去抓一位同学的手指，左手指逃脱另一位同学的手掌。看看谁注意力集中，反应迅速。

3、故事：在很久以前，森林里的小动物都是灰色的……大家觉得很沉闷。有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家挑选黄色的小鸟和白色的小马去完成这项任务。他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说：“彩虹姐姐，给我一点红色吧？”彩虹姐姐说：“不，我要给你们全部的颜色。”彩虹姐姐微笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。从此，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。

4、看，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反应灵敏，游戏中屡战屡胜；（）同学虽然没有获胜，但是他始终积极参与。

4、我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。

5、是啊，得到赞美会让我们快乐，更加自信。心理游戏

游戏一：规则：同桌一组，每组学生彼此观察对方之后，相互用“我欣赏你的……”，接受赞美的同学说：“谢谢你的赞美，我也是这么认为的”，相互赞美也停止。再做一遍，前后位来完成。

讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？

游戏二：教师发给学生每人一张赞美卡。学生每人抽一张名字纸条，给纸条上的人写一张赞美卡片，如果抽到的名字是自己的话就写一张送给自己的赞美卡，如果是送给其他人的赞美卡，在赞美卡上要签上自己的名字。

教师提醒学生：填写的内容必须是真实的，每个的赞美是真诚的。填好之后，教师统计收回赞美卡，将赞美卡发给收卡人。

学生轮流念出自己赞美卡片上的赞美，然后对送卡的同学表示感谢。

讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？

游戏三：曾经看到一个很难的填空，你们会做吗？“世界上最特别的人是谁？不是他，也不是她，而恰恰是亲爱的自己！”,当我们把赞美的话送给同伴时，不要忘了赞美一下亲爱的自己！

讨论：自己赞美自己时会有什么样的感受呢？ 游戏四：赞美你所熟悉的所有事物 讨论：用什么样的方式怎样的赞美？

让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐的方式很多，你还可以用非语言信息表示你对他的赞美，你向大家推荐哪些非语言方式？（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神。一个ok的手势等，）（赠送礼物、采取相同的行为等）总结：

学会赞美确实是我们一生值得做的功课，在这节课上，我和大家一起探讨了如何去赞美别人，感受了赞美别人的快乐和被别人赞美的愉悦，同时，提升了自信，给予了我们成长的动力，希望我们能把这个快乐带给我们身边的每一个人，让赞美陪伴我们一生。心理作业：

找一个你愿意交往的人，可以是熟悉的，也可以是不太熟悉的，按下列要求去做：观察对方值得赞美的地方、每天赞美他（她）一次，赞美时看着对方的眼睛，持续两周，看看对方的反应，与自己的关系有什么改变。