散文阅读复习课——如何把握散文的主题

第一篇：散文阅读复习课——如何把握散文的主题

散文阅读复习——整体感知，如何把握散文的主题

顺德富安中学 刘瑛

一，散文阅读试题答题方法、技巧和能力。

（一）、明确概念

何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：

1、取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明

（三）、散文的分类

（1）抒情散文（2）叙事散文（3）说理散文

（四）、常见表现（写作）手法

象征，衬托，对比，借景抒情，托物言志，咏物寄情，寓理于事，融情于事，先抑后扬，以小见大

（五）、散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

（六）、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言

（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永

二、整体感知考点

1、考题形式：

（1）.直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。(2).给文章取个标题或对题目的理解.(3).概括文中作者从哪些方面去描述事物或评价形象.2、把握散文主题方法是：（1）抓标题，初步感知内容

（2）抓每段的中心句或重点句或关键词语，概括每段内容。

（3）深入研究末几段，找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题，掌握思想。

（4）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

3、答题要点：

（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

三、课堂研讨

1、中考链接：

（一）转身（2010年科研测试题）

①一转身，那个动人的身影就不见了，在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车，在拥挤的人流里，我不小心踩了右面一个年轻人，我正准备道歉或接受责备，却看见转过来的一张文雅谦和的脸，他说“对不起你，我挡着你了”，我竟然被感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他，当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然拥了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，波动的各色衣服„„ ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花，灯芯花，野草莓花，苜蓿花，蒲公英花„„路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名，四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息，但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓，于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候。我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼，看仔细些，我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句 “你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目”，我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径，她肯定知道我注意到了她，那么，在岔路口，在她转身的时候，她是否知道，不远处，有一位陌生的叔叔，他眺望的眼睛?就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径„„

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他，可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了?而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的手，仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了，一转身? ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已经不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青„„

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散

文，羊群一转身变成毛衣„„等一等，等一等，能否再转回来?（选自百花文艺出版社2009年1月版《散文2008精选集》，有删节）

14．请概括第③、④段中对“转身”的描述表达了作者怎样的追求？（4分）

（一）14．第③段表达的是对文明和教养的追求

第④段表达的是对美好和纯真的追求

(二)遍地黄金（佛山市2004年试题）

①人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。

②前日忽然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满畈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜悦油然灌注全身。

③几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见，但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信心，甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！从此，每年油菜花开时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。

④要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调而不起眼，它之所以让我有了生命的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出一种浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光，是光和热的象征。

⑤多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地头一站就是好半天。所有的油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那．．．．．种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。

⑥油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期比一般的花都长些。菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝望菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了，没有画家会为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是希望的季节，更是收获的季节，我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！（选自2004年3月长江文艺出版社《中国精短美文100篇》，有删改）

11、油菜花“生命的本色”是什么？（3分）

答：

14、概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。（2分）

答：

15、文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。（3分）

答：

11、（3分）生机；气势；活力（每点1分，文字不求一致，意思对即可）

14、（2分）油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可）

15、（3分）油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金（1分）；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视（2分）。

（三）阳光的疤痕（佛山市2005年试题）

王清铭

（1）有乡村生活经历的人，印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切，离开乡村多年，只要一想起，背上仍残留着一种阳光暴晒留下的辣痛。

（2）夏历六七月间是收割谷子的时候，天气特别炎热。天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，象被什么揉皱了，如果树会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳捂得发烫，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔上拧出的那种。

（3）从5点多起床干到这时，我早腰酸腿软，晒了几个钟头的太阳，我的背部仿佛被什么动物的利爪挠过一般，热辣辣地疼。回家吃早饭，我扒拉几口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷开水，直到肚子发胀，还觉得口干舌燥。我想对父亲讲让自己歇一会儿，但看着他黧（lí）黑脸上如小泉潺潺的汗水，我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里，提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了。

（4）九点的阳光将父亲的身影拉得很长，我与父亲的距离只有两三步路，有好几次，我的影子与父亲并肩而行了。但当我回过头，发现父亲的身影黑黝黝的，仿佛一个看不见底的深井，有好几次我的步伐动摇了，我想：也许我再向前几步，我就会重复父亲的命运。踩在父亲的影子上，说实在的，我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。（5）父亲没有回头，也许他的眼中只有那波浪起伏的谷子。

（6）他背上的汗水和那个少年中午的我的脸上的汗水淋漓地流在我多年之后的记忆中。（7）刚才还是明晃晃的太阳，此时变成一个大得可怕的白炽灯，我再也不敢抬头与之对视。走进稻田，刚弯腰，炎热的阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋漓地流出，后来就没有了，被太阳“蒸”干了，抬头看父亲的背影，背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍。多年以后，远离乡村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比做一柄“新镰”，把炎热的阳光比做铸炼钢铁的熔炉，把汗水比做淬火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始，乡土和阳光早已变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我，没有什么可炫耀的，就炫耀自己经历过的痛苦！

（8）我们的乡村当时长得最多的是苦楝树，诗歌在庄稼中是完全没有生长空间的。（9）土生土长的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。

（10）我的腰弯得更低了，这样做的目的，只为减少太阳照射身上的面积，至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的手臂和腰肢变得僵硬，特别是臂部的肌肉有点肿胀起来的感觉。但我不敢停下来，怕一停下动作，自己就会被炎热的太阳“压倒”。热原来也有“重量”，久处炎热阳光下的人才会真切体会到。

（11）嘴里已经没有一点唾沫，舌头象板硬的石板，我无力将它推动。（12）水分被蒸发干了，只剩下干涸的眼神，望向远处密密麻麻的庄稼。（13）我的手机械地动着。

（14）没有一丝风，听得到空气在谷穗上热烘烘地作响„„（15）多年以后，我重读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总有异样的体会。饱满的粮食真的是由农人的汗水一滴一滴汇集而成，这样的感悟只有当过农人的人才真正明白。农人爱惜米粒，那是爱惜自己的生命。

（16）那一天夜里，我从噩梦中惊醒，背部仿佛失火一般，又热又痛，只好趴在床上，任冷汗从额上、背上淋漓流出。也许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲，她来到我房间，看情形一下子就明白，去厨房拿回一点花生油，用手细细地抹在我通红的背上。

（17）几天后，背部结出一大块黑色的疤痕。父亲知道这件事，淡淡地说，这小子，娇嫩了些。我看着父亲黝黑如铁的肤色，觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁，再毒的阳光就不会再伤害到我了。

（选自长江文艺出版社《中国精短美文100篇》2005年1月，有删改）

11、请用简明的语言概括“我”感受“阳光”后三种不同态度。（3分）

第一： 第二： 第三：

13、第(4)自然段“我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的的恐慌和悲哀”一句中，“我”感到“恐慌和悲哀”的原因是什么？（3分）

14、联系文中画线的句子思考：“父亲”的形象给我们怎样的人生启迪？（2分）

11、（3分）怕被阳光暴晒，想远离阳光；阳光成了我的写作素材，感谢（歌唱）阳光；意志得到磨练，不怕阳光。（每点1分，文字不求一致，意思对即可）

13、（3分）①怕被阳光暴晒；②担心自己重走父亲的老路或重复父亲的命运；③担心未能摆脱被阳光暴晒的困境。（答对一点1分，文字不求一致，意思对即可）

14、（2分）任何成果的获得都需要付出巨大的艰辛或劳动的艰辛可以磨练人的意志。（扣住内容没，言之有理即可）

（四）摇曳在血中的红叶（佛山市2008年试题）

蒋 新

（1）我知道在我的躯体里，流动着苦菜、荠菜、青青菜的营养流，这些大自然中最柔弱的自由绿色，用它们的生命满足着不堪回首年代中一群不得不贪婪的眼睛和狼吞虎咽的胃口，我曾为这些野生界的植物而感动，谁想的到，那些充满诗情画意流淌在文人笔下的红叶的汁浆也流动在我的躯体里！

（2）十余年前，老家的房子要拆迁，父亲嘱我去拾掇拾掇。那房子也有二十多年不住了，平时除了在老家的堂兄存放一些杂物外，也就闲置着。因无让人眼睛发亮的东西，拾掇自然也就漫不经心，然而在尘封的厨房里竟发现了满满的一缸红叶，我先是惊讶父母的雅藏，即而又迅速的否定，这原始的“收藏”方式，完全破坏了红叶的形美和色美，诗情与画意早已随着时间流走了，红色的叶子没有了灵气，只有那干脆、幼小和残缺的躯体像一枚枚干贝壳安静地躺在不大的空间里。当我小心的捧出几枚走到太阳下的时候，那几枚“木乃伊”似的红叶像是得到了大自然的召唤，借着深春的风悠悠的飘走了。（3）我询问父母这一收藏的秘密。（4）“什么收藏，那是粮食。”（5）我真的吃惊了。

（6）“把叶子煮烂，揉碎，淘净，和在地瓜干面里或者棒子面里蒸窝头。”（7）“你还吃过呢，涩口，不好咽。”

（8）年迈的父母一言一语地回忆着，比划着，我无论如何也想象不出灿烂的红叶被我吃下的情景，然而，这毕竟是真的。从那以后，红叶在我的视野里，已不完全是赏心悦目的红叶，又增加了一层别人无法理解和品味到的内涵。

（9）于是，在每年“万山红遍，层林尽染”的时候，都去静观红叶的大写意。

（10）家乡的红叶以黄栌为主，黄栌属灌木，其枝为黑色，脆而不韧，树蕊为黄色，含油性，叶圆而厚如娃娃的腮。这叶不似三笔宕开的枫树的红叶，给人留下一些空间和想象，而是完整的一枚，圆圆的流着喜人的稚气，结实得透着北方的厚实。叶上的经络分明，如小学生做的画，一笔一划清清楚楚，让人想起劳作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端详它，询问它，把自己染红是生命的最后还是生命的开始？是炫耀还是辉煌？是按捺不住寂寞的浮躁还是该出手时就出手的壮举？它都静而不答，任我去想去问。它也有翠绿的时候，翠绿掩映在一切绿的中间，不显山露水，静静的无人注意，只为增添和浓厚着山间的绿，悄悄地挥洒着自己的生命。然而，大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候，人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候，它则涂出了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔，恰如静静的钱塘江，平静中突然涌出昂奋的奇观。无论是一株，一叶，还是漫山遍野，晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌，四季丰收的绝唱。

（11）红叶的身骨平凡极了，既无杨树的伟岸挺拔，也无柳树的绰约多姿，它却有敢断而不弯的骨气和勇气。我曾经几次想将繁叶茂密的树枝弯成一个愉快的形状，然而每次它都以它的折断宣告我的失败，失败的我对胜利的它生出不可言状的无边敬意，我似乎明白它的叶为什么会红，红红的圆圆的叶子也许是大自然的一种巧合，但红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗颗在阐释风骨的心。

（12）我感激父母在我成长的时候让我吃下了不可思议的红叶，或许知道了吃下红叶的历史，才让我仔细地去品位和咀嚼与秋菊竟放的红叶。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候，你看不到它的身影，即使看到了，谁为它谦虚的身材所注目？正如千年前的人们见到陶渊明或稽康，谁知道种菊南山下的老农和破衣烂衫裹着的躯体竟是些令世人仰慕的奇人！红叶又是山间我行我素的壮士。不流俗本身就是一种勇敢，当许许多多知名的和不知名树纷纷落叶的时候，它却将自己点燃，与不急不躁竟开怒放的秋菊装点绿色后的世界。

选自南方出版社《 时文选粹》）

12、“红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗在阐释风骨的心。” 红叶具有怎样的“风骨”?(3 分)答：

宁折不弯．谦虚，不流俗（我行我素、勇敢）（每一点1 分）

三、自主巩固

(一)① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。

② 清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。

③ 沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。

④ 我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”

⑤ 在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。

⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。

⑦ 他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。⑧ 仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。⑨ 榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。⑩ 这是多么了不起的生命进行曲。

1.第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是什么? 2.石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分）

3.给这篇散文加一个合适的标题：（3分

1：立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。）2：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。

3.“石壁榕，生命进行曲”

（二）木棉花开

①坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。

② 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干，笔直的枝„ „ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅《 秋夜》 里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！

③ 这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。④ 木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”。

⑤ 正当我陷入沉思，“啪”的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。拾起木棉花，我突然觉得有些惋惜，那还是开的正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀，一年的淡定从容，直到此时此刻 , 满树的红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内力。

⑥ 我手捧落花，泪流满面———木棉花落在了树下的草坪上，还是很美。花开花落之间，你已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精心谱写。这，就已足够了！古往今来，有多少人，穷其一生，就是为了成就一项人生事业名垂青史；“养兵千日，用在一时”，保家卫国的士兵们在平时，同样是普普通通的匹夫，而在某一场战役中，因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀，他们将毕生追求化作祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样，他们都是国家建设的基石，都是人民生活稳定的护卫者，他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。

⑦ 而你———火红的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己，你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔的扫荡。何须追求永世的绚烂呢？一步一个脚印，脚踏实地，生活所给予每一个生命的尊重都是一样的，所得所失何苦斤斤计较。不追求个性张扬，却愿如你默默无闻，始终透着那般无视权贵又不谐峰蝶的傲然正气，最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。

1、阅读第①段，你觉得作者为什么会“惊呆”?（请用原文回答）

2、请根据② 一④ 段的内容，概括出木棉的特点。（答出4 个即可）

1、窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。

2、木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。

（三）子夜昙花

（1）恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

（2）也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

（3）昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。

（4）就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

（5）何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。

（6）久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。

（7）那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。的来临使人震撼，也使人惊惶。有一种漫步而来的绰约，以缓慢的节奏，进入生命最灿烂点，也是最颓废点，没有一丝保留，像爱与死！

（8）犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

（9）它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。

（10）它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

（11）它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。

（12）我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。

（13）生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。

（14）辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。

1．作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。

作者“心满意足”是因为： 作者“惊喜”是因为： 2．联系本文内容，谈谈你对第六段中加点句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。1.昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。2.“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。

（四）老家的树

① 不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色；只有松柏，才能挺立在严寒中，擎起一树清郁的墨绿。可是，小时候，只记得松柏总是种在一些大户祖茔的墓地上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝里面藏着些什么，心里认定那些松柏不是属于我们的。读书之后，书中有数不尽的松柏颂歌；不管书上怎么说，我还是喜欢活在我们生活中的那些树。我喜欢：柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒，我喜欢槐、椿以及各种常见的树木，我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遥了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得，松柏，是多么可傲的树！

② 松柏，挺立在山峦最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树产出一种生命的风范来。它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私和愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏被种在坟地里，我就为它们感到屈辱与难堪。可是，我也更懂得：为何在大风雪的旷野中，松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头，却永远征服不了顽强的生命。

③ 想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人，想起那劳苦而沉默的人们，许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！那与我血肉相连的亲人，您们可好？三十多年的岁月，三十多年的**，可曾把您们摧折？知道吗？今天对你们，我是如何地想念！

1、作者对松柏的认识和态度经历了怎样的变化过程？这一变化的原因是什么？

3、文中“生命的风范”的内涵是什么？请结合第② 段文意从三个方面概括。

4、结合全文的主题来看，本文中的“严寒”和“松柏”各象征什么？

1、① 小时候．认为松柏不属于自己；读书之后还是认为它不属子自己，不喜欢它；后来认为它是很可傲的树。② 因为知识和阅历逐渐丰富，看遍了人世的冷暖沧桑。

3、① 超脱尘俗的崇高② 甘受寂宽的淡定③ 抗拒苦难的顽强（或“超脱红尘之外、能够承受寂寞、顽强）

4、“严寒”象征“严酷的社会环境”（或“老家三十多年的**”)(2 分）“松柏”象征“老家劳苦、沉默而坚强的人们”（或“坚强的愈志”，或“顽强的生命”)(2 分）

（五）花的世界

母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

最早的花朵是一串一串、白白地开在大路两旁的行道树上的，有一种很甜爽的香味。但是，问遍了所有的朋友，也不知道在重庆近郊的公路上，曾经有过那样的一种花。他们都说我当时年纪太小，不可能有印象，所以，一定是一种错误。我不承认，但是，我也找不出任何证据来证明我并没有记错。好多年了，我一直在找寻那样一棵高高大大的开着一串一串的白花的树，而我一直没有找到。

然后，就是荷花，和我的玄武湖(在南京)。我只去过一次的玄武湖，却在我心中出现了千百次。

再后来，就是漫山遍野的马樱丹。我的小学时代，几乎都是在长满了这些小朵的粉紫嫩黄的矮树丛里度过的，它的小花其实很漂亮，颜色配得奇妙极了。

然后，茉莉、白山茶、百合都慢慢地进入了我的世界，跟着我慢慢地长大。

最不能忘的是在欧洲的森林里，在那样一个温暖美丽的六月的午后，他摘下了那朵浅黄色的玫瑰给我。

几年以后，在结婚的纪念相册里，我把那朵玫瑰用心地贴在密封的透明胶页下，那是第一朵。

又是好多年过去了，每次翻开相册，玫瑰仍在，而所有的属于那些个夏天的事物都会回来，我几乎还可以闻到林中松针在太阳下发出的清香。

我总觉得：婚姻大概就是这样吧，两个人一起保有着所有的记忆，一起分享着或者是很重大的沧桑变化，或者是很小的细枝末节，例如一朵小小的花。

有些朋友或者学生，常常会觉得我很容易满足，奇怪我为什么会在很多事情里都能看到较好的那一面。我也不知道为什么，我只是觉得，一切的事物都是互为因果的，尤其是爱情，你若善待它，它一定善待你。

大自然也是这样，你给植物以充分的阳光和适量的水，它就还你以怒放的芬芳，没有一朵花是不知道感谢的。

我们并没有优裕的物质享受，可是，只要有一院子不断地开着花的树，和能够偶尔坐下来闻一闻花香的闲暇，生活就会变得非常的富足了。

在花前，我是个知足的人。

21.第一段总写“我”爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。(不超过45个字)

22.“我一直在找寻那样一棵高高大大的开着一串一串的白花的树”，“我只去过一次的玄武湖，却在我心中出现了千百次”等句表现了作者怎样一种感情?(不超过15个字)21.受母亲的影响；花能给“我”以美的享受，使“我”变得高雅；花里有“我”“逝去的时光”和“珍惜的记忆”。22.对大陆无限眷恋的感情。

（六）看树

①在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。

②在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。

③在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。

④在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。

⑤在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。

⑥我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。

17、四季不同的树分别给作者带来哪些人生的启迪？

1）（2）

（3）

（4）

18、本文表达了作者怎样的人生追求？

17、①春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。

②夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。

③秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。

④冬天的树让作者学会坚强地面对人生。

18、我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。

第二篇：散文复习

溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

高二语文期中复习训练——散文阅读

【知识要点】

一、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

二、描写

描写的作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好表现人物。人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态。

三、重要句子在文中的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。收到一种特殊的效果。

四、修辞手法

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、表现手法

1、象征

2、衬托

3、先抑后扬

4、托物言志

5、借景抒情

6、虚实结合7、动静相衬

8、以小见大

9、渲染烘托

【习题演练】

一、阅读下面的文章，完成1-4题。（20分）溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

听雨 叶延滨

写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。

我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨，古城涤尘轻。„„”这些都是人们久唱而常新的曲子，它们让我们只能相信，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。

这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨，雷声沉沉地滚过，把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电，是风。好风啊，让窗外一排高高的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚，如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻——

我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着白石灰抹学科网的老墙往上爬，爬出一道道渍印。这是我最早的记忆，好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆，房子是木结构为主的，木框里砌上转抹上白灰。我们的房子背墙临街，墙的上部有两只小窗，用来通气透光的。小窗很高，又从不开，布一张挂满灰尘的蛛网，让人想到许多故事。故事是雨声送进来的，这是我对这个世界最早的印象：雨夜里两只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨声和更声漏湿了童年。（前两年我调出这个城市，妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。)我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。那年本是我参加高考升大学的日子，“文化大革命”一声炮响，升学成了泡影，父母又先后被“革命群众”揪了出来，我被派到川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候，在山区待的几个月，也没有见到学科网几回晴朗的天。心里下着雨，外面也是雨，风声雨声，让人心怵。山区搞运动，免不了天天晚上的会。山里人住得分散，一家守一个山头，我这个小工作队员，每天就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满山地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背，真不知一天摔多少跤。啊，这也许是我命运的象征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯，一张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。（到现在说到 “文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的声浪。）

我对雨声的记忆不全是灰色的，有苦味的记忆，也有温馨的时候。那是在陕北，夏天终日在秃山峁劳作的我们，就像在火炉上烘着的红薯，每天都盼望着天上有块能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩赐。下雨可以不出工，可以凉凉地躺在炕上，听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔节的脆响，让自己干涸的心，也有一个绿草般的梦。（庄稼人听雨能听出的快乐，这种快乐进城后就少了，至少不 是那带着土味和草味的快乐了。）

听雨，是听时间的脚步声，只是各人有各人的雨声，这是我刚刚想明白的。

1、为什么在文章开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）

订正：

2、解释下列两句话在文中的含意。（6分）溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

（1）雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。

订正：

（2）在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。

订正：

3、文中三个段落末尾的内容为什么用括号作了标示? 请结合文章简要分析。（4分）

订正：

4、“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？ 根据全文进行分析。（6分）

订正：

二、阅读下面的文章，完成1-4题。（20分）雪中六盘 张承志

①我感谢六盘山。

②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。

③人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。

④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰 溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

染黑的流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污、眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。

⑤所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。

⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田、村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。

⑦来到和尚铺，回首望六盘，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束。

⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。

⑨再见，我质朴、刚强的六盘山！

(选自《风土与山河》，有删改)1．文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分）

订正： 2．文章第②段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（4分）

订正： 3．文章第④段叙写“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（6分）

订正： 4．作者在文中反复表达“感谢六盘山”，请探究其中的深刻意蕴。（6分）

订正： 溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

高二语文期中复习训练——散文阅读答案

一、参考答案

1、结构：照应文题，引出话题；（2分）内容：暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。（2分）2（1）雨声就像乐师是演唱的伴奏者一样，也是人们抒发情怀的伴奏者；（2分）人们喜欢雨声因为它能很好地寄托不同的感受与情怀。（1分）

（2）正处连阴雨的时候，山区自然没几天晴朗的日子；（1分）由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然感觉不到晴朗的天气了。（2分）3（1）将过去的回忆与当下的情思区分开来；（2）直述其事其情，省去文字过渡；（3）丰富文章思想内涵。（一点2分，两点3分，三点4分）

4、南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。（每点2分）

二、参考答案

1、①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。

2、选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，（1分）运用拟人、比喻的修辞手法，（1分）展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。

3、运用细节描写（1分），说明背炭农民给“我”的印象之深（1分）；插叙相遇之事（1分），丰富了文章内容，拓展了行文思路（1分）；承上启下（1分），既与上文“回忆起一个遥远的印象”等议论抒情相呼应，又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据（1分）。

4、①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；②六盘山让作者思考过往的人生历程；③六盘山让作者汲取了前行的力量；④六盘山启示作者应关注底层百姓的生存状态；⑤六盘山激发了作者的寻根意识。（写到3点即得6分）

高二语文期中复习训练——散文阅读答案

一、参考答案

1、结构：照应文题，引出话题；（2分）内容：暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。（2分）2（1）雨声就像乐师是演唱的伴奏者一样，也是人们抒发情怀的伴奏者；（2分）人们喜欢雨声因为它能很好地寄托不同的感受与情怀。（1分）

（3）正处连阴雨的时候，山区自然没几天晴朗的日子；（1分）由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然感觉不到晴朗的天气了。（2分）3（1）将过去的回忆与当下的情思区分开来；（2）直述其事其情，省去文字过渡；（3）丰富文章思想内涵。（一点2分，两点3分，三点4分）

5、南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。（每点2分）

三、参考答案

1、①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。

2、选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，（1分）运用拟人、比喻的修辞手法，（1分）展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。

3、运用细节描写（1分），说明背炭农民给“我”的印象之深（1分）；插叙相遇之事（1分），丰富了文章内容，拓展了行文思路（1分）；承上启下（1分），既与上文“回忆起一个遥远的印象” 溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

等议论抒情相呼应，又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据（1分）。

4、①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；②六盘山让作者思考过往的人生历程；③六盘山让作者汲取了前行的力量；④六盘山启示作者应关注底层百姓的生存状态；⑤六盘山激发了作者的寻根意识。（写到3点即得6分）溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

溧阳市戴埠高级中学高一语文备课组

2016年10月24日

第三篇：散文复习策略

高三语文专题复习之散文

从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。

一、散文的特征 1．形散而神不散

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。2．情理交融，意味盎然

“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。3．语言优美凝练，富于文采

散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。

二、考场上如何迅速读懂散文

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

快速阅读，整体把握思路层次的方法有：

1．寻找关键词、句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的脉路思路。2．捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。

3．逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。

4．依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。快速阅读，整体把握文意的方法有： 1．关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。2．观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。

3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。4．综合层意，概括文意。

阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。三、四类散文阅读要领(一)写景状物类散文

写景状物类散文一般篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣。或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物；或游览参观，寻踪探微；或借物喻人，托物言志。在所有的文章样式中，写景状物类文章最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。“三步走”“两思索”阅读写景状物类散文 1．三步走

第一步：读前抓信息，初步感知内容

(1)标节数；(2)研标题、作者、时代背景；(3)抓首尾段，首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感的捷径。

第二步：通读全文，分析形象

（1）找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件（2）抓住角度：外在----形、声、色、味等方面 内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵（3）分析语境，概括特征 找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形 容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词 提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画 面、特定物的特征 第三步：根据形象的特征，把握情和意 不同抒情类散文的主旨往往不同：

(1)写景类散文——把握景物中作者的感情及对景物的思想态度；

(2)咏物类散文——感悟作者在物中所赋予的象征义，抒发的感情(意愿、人生观点、情感态度)。2．两个思索方法

(1)思索文本思路和结构

写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。(2)思索文本的艺术手法 写景散文：借景抒情、寓情于景、情景交融等。咏物散文：托物言志、借物喻人、象征等。(二)文化游记类散文

文化游记类散文将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。其特点为：一是取材上的文化性，即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考；二是文化意识强烈，即明确地从文化角度和文化意识来表现对象；三是文化解剖具有穿透力，即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质；四是行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。“三抓”“两注意”阅读文化游记类散文 1．抓住三个核心

(1)抓住线索，理解文本内容

文化游记类散文不同于其他散文，一般地，文化游记类散文要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载体，其中总是有某种线索，这一线索就是散文组织安排材料的“纲”，只要我们抓住了这个“纲”，就可以沿着它去分析文本内容，明确写作思路和选材意图。(2)抓住描写对象的特征，探究其精神实质

文化散文多以中国传统文化为写作对象，可以是名山大川、历史遗迹，也可以是历史人物、历史事件，还可以是文化现象，如传统节日、茶文化、酒文化等。鉴赏文化散文，就要抓住这些描写对象的特征，进而探究蕴含在其中的精神实质。

名山大川或因风景秀丽而著称，或因著名历史人物而扬名。描写历史遗迹类的文化游记散文，则要了解和掌握其相关的时代背景，诸如产生由来、历代传承、兴衰更迭等。

(3)抓住关键语句，体会其中深刻内涵及作用

文化散文因涉及对象充满历史文化意味，语言上有种历史的厚重感。一般来说，文化散文很少有李白般的浪漫情怀，而多了一些对现实的追问和对人生的思考，给人以无限哲思。多用修辞，注重对多种手法的综合运用。2．两个方面注意

(1)往往以“游记”形式开始行文，注意立足点的变化，理清行文脉络。(2)注意这类文章中时空的转换及作者的情感变化。(三)写人记事类散文

该类散文很少有单

一、完整、曲折的故事情节，它通常是选取生活中的某些片段、某些场面甚或是某些细节，以小见大，来反映社会和人生。

写人记事类散文的特点，一是写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。二是叙事可完整可零散自由灵活，以零散的居多，零散才见出散文“散”的特点。

写人记事为主的散文侧重于从叙述人物或事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它从一个角度选材，来表达作者的思想感情，以塑造人物形象或以中心事件为主来反映生活的本质特点。“三步走”“一注意”阅读写人记事类散文 1．三步走

第一步：理解题目，寻找线索

因为这类文章的题目往往明确所写的人或事，同时，又往往以某一物象(事件)为线索，联想、回 忆与之相关的人与事，表达作者对某人的认识，对人生、社会的思考与感悟。第二步：边读边梳理概括事件

文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“旨”最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的某个现象。第三步：区分表达方式

这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。2．注意

注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。(四)议论说理类散文

以发表议论、阐发道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的一点领悟，是人的思想火花在人生过程中的瞬间表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助感性具象来阐述道理。“两步走”“一思考”阅读议论说理类散文 1．两步走

第一步：抓议论，明义理

阅读议论说理类散文，首先要知道“理”在文中所指的内容，再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理，这是哲理散文艺术美之所在。这类散文不需要严密的逻辑去论证，整篇文章也不是一个完整严密论证的过程，但是它要用议论性的语句去表达一种观点，或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。因此，在阅读哲理散文时，如果能把握住这些议论性的语句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理，就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。

注意把握全文的开头段、结尾段及每段的“要义句”。体会文中这些关键语句是怎样把作者所要说的道理准确地表达出来的。第二步：理层次，感受“趣”

作者往往不是板起面孔说教，而是通过“趣”来吸引读者阅读，从而达到“润物无声”的效果。这类散文之“散”的特征主要体现在情中有理、理中含情，能将抽象的理论思考融入内容丰富、形式多样的例证当中。在阅读时，只要我们能理清文本的层次，进行发散联想，就能感受到作者在表达哲理时所体现出来的趣味。

这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线(或以上三种的综合)、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见，而后两种尤其要引起高度重视。2．思考

思考材料，明确方法。分析文章围绕观点(所说之理)而运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证法等，但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。

把握散文的结构思路思路是作者在文章中围绕一个中心点由此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思维过程而结构则是指对材料进行组织和安排的方法是文章思路的具体展现。高考对结构思路的考查一般包括对整体思路的把握和对局部段落作用的分析。

第四篇：散文复习教案

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专题十：中考散文专题复习教案

主备人：实验中学 蔡慧丽

教学目标：

1、回顾散文的基础知识。

2、了解散文的中考考点，学会判断散文常见题型，培养题型意识。

3、懂得散文题型的答题思路及答题要点。教学重点：懂得散文题型的答题思路及答题要点。课时安排:一课时 教学步骤：

一、理清行文线索，读懂文章主旨 本考点常考的题型有： 1．归纳内容要点。2．概括中心思想。3．找出行文线索。基础知识回顾：

1、散文的分类，常见的有：

（1）叙事散文，如《藤野先生》、《背影》。

（2）抒情散文，如《白杨礼赞》、《紫藤萝瀑布》。

（1）叙事散文的主旨归纳格式：通过‥‥‥事，表现了人‥‥‥的性格、品格等，抒发了作者对人‥‥的思想感情。

如《一面》的主旨：通过记叙鲁迅帮助自己买书（作者见鲁迅一面）一事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。

（2）抒情散文的主旨归纳格式：通过描写物、景，写出物、景‥‥‥的特点，抒发了作者‥‥‥的思想感情，领悟到‥‥‥的哲理。

如《紫藤萝瀑布》的主旨： 抒发了赞花之情，感悟到“生命的长河是无止境的”的人生哲理。寻找主旨的方法：

找文中能体现主旨的关键词、句、段。

（1）标题或标题中的关键词

例：《白杨礼赞》

例：《紫藤萝瀑布》标题中的“瀑布”一词，用比喻手法，既写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。

例：【2017年扬州卷】《后生可畏》

例：【2017年淮安卷】《大地的恩典》（2）开头中的关键词、句

例：《白杨礼赞》的开头：

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 例：《济南的冬天》的开头：

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“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”（3）记叙中的议论抒情句

例：《我的老师》在记叙蔡老师排除我和同学之间的小纠纷后，嵌入了议论抒情的句子

“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”，揭示了主旨。

（4）文中的过渡句、过渡段，也能起揭示主题的作用

例：《从百草园到三味书屋》第9段是过渡段，“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”（5）结尾中的议论抒情句，这是散文揭示主旨最常见的方法，也叫卒章显志。

有些较难的散文，从开头看到中间，脑中似一团乱麻，混沌一片。当看到结尾的议论抒情句时，一下子就明白了主旨。这真是“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

例：《枣核》结尾：

“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。” 结尾的最后一句画龙点睛，点明主题。

例：《鼎湖山听泉》第8段“在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡‥‥‥”

寻找行文线索的方法

1．明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线索；(6)以作者的情感变化为线索。

2．关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

3．找文中反复出现的词语、句子：散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。

4．找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。例题

（一）2014年中考阅读题《桑葚熟了》

本文的线索是什么？围绕此线索，文章写了哪两件事？

二、读懂结构技巧，体会写作特色

本考点常考的题型有： 1．揣摩表现手法。2．分析段落的作用 开头段落的作用：

开篇点题，总领全文，渲染气氛，设置悬念，引起下文，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔等。

作用：开篇点题，为全文定下了感情基调。

例：《枣核》开头：“再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒 不占分量，可是用途却很蹊跷。” 作用：设置悬念。

例：《夏》开头：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”

作用：总领全文。

（2）读懂结尾的作用

总结全文，篇末点题，照应开头，点明中心，深化中心，升华感情，画龙点睛，卒章显志，结构严谨等

（3）读懂过渡的作用

承上启下，总起下文，总结上文，呼应前文。例：《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

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常见的艺术表现手法：

（1）象征，如《白杨礼赞》

（2）对比，如《从百草园到三味书屋》

（3）托物言志，如《陋室铭》、《石榴》

（4）融情于景，借景抒情，如《春》

（5）欲扬先抑，如《阿长与﹤山海经﹥》

（6）以小见大，如 《生命与和平相爱》

（7）拟人，如《林中小溪》

（8）虚实相生，如《春》中“春花图” 例题

（二）2018新中考《最美的对视》

本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。(5分)

三、读懂关键词句，赏析语言特色 本考点常考的题型有：

1、理解文中重要句子的含义。2．赏析词语或句子的表达效果。3．分析散文的语言特色。

1、理解文中重要句子的含义。

首先，理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难。其次，理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。再次，理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。

理解句子含义的方法：

①从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

②从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含义。

③从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的含义。

④从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点。比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。

2、赏析词语或句子的表达效果。

(1)从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，(作用)表达了……。

(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比，加强语势，强调内

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容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

(3)从词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

3、分析散文的语言特色。

答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。结合具体段落或句子进行分析。

答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。

例题

（三）2018新中考《点燃一个冬天》

请写出本文题目“点燃一个冬天”的含义。(6分)

例题

（四）2018中考指南《一株蒲公英的默契》

请对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢”这句话的表达效果进行评析。

例题

（五）2018新中考《少年护城河》

请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！

（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。

四、抓住人物描写，揣摩人物性格

本考点常考的题型： 1．辨识人物描写的方法。

2．运用人物描写的方法补写有关内容。3．概括或评价人物的性格特征。

人物描写主要有：肖像(外貌)描写、语言描写、行动(动作)描写、心理描写、神态描写等。肖像描写和神态描写的区别：

肖像描写反映的是静态，而神态描写表现的是一种动态。肖像描写反映一个人的大致性格，语言描写、动作描写能揭示人物的内心世界，心理描写能够揭示人物的本质特征。

答题模式：该句运用了……(描写方法)，刻画了人物……的性格。

分析人物的性格特征，可以从描写人物的角度(肖像、行动、语言、心理、神态)入手；可以从侧面描写入手；可以从分析人物与人物之间的关系入手；可以从典型事例入手，典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点；可以从作者对人物的评价入手，作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。

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例题

（六）2018新中考《我的暖，一寸长 》 品味下面加点词、句的表达效果。（4分）

（1）他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”

（2）他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不 中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。

五、结合文章主旨，展开联想想像 散文阅读中这一类题的形式主要有： 1．仿写。

此考点一般是给出一个句子，让考生仿写一个或几个。答题要点：①读懂题旨要求，明确出题人让我们做什么，怎么做；②找出例句的关键词语，抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对或相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维要开阔。2．根据语境，补写心理活动。

方法：①必须用第一人称；②在整体感知的基础上，结合当时的语境，进行换位体验，大胆揣测，把人物心理、神态描写得更为逼真。3．谈感受。

这也是散文阅读的热门考题，可分为：①针对描写对象谈感受；②针对人物情感谈感受；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是能准确读懂原文的主旨和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可。答题时，语言要流畅，不能出现病句，语言要有层次，可以引用诗文或名言回答此题。例题

（七）2018新中考《最美的对视》

品味第(13)段画线句，发挥想像，试将“她”此刻的心理描写出来。(不超过60字)(6分)

例题

（八）2018新中考《民工父亲的“幸福”》

文中第段“我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心”一句中“幸福”的内容是什么？在生活中，你也一定有过不少的幸福体验，结合你的生活经历，谈谈你对幸福的理解。（4分）

六、作业：完成2018中考指南P67页《翠湖留下心影》

第五篇：教案散文复习3.19

中考专题复习：散文语言赏析题解题管窥

教学目标：

1.感知考题类型 2.研讨答题要点 3.探究答题技巧 教学重点：

1.研讨散文语言赏析题的答题要点

2.探究散文语言赏析题的答题技巧 教学难点：

发现散文语言赏析题的答题角度 学习过程：

一、课前导入（2分钟）

师：（播放音乐）早晨走进成效中学，看到教学楼走廊里每个班级都挂上中考百日冲刺的励志誓词，今天老师也带来了一首励志的歌曲《相信自己》，不知同学们是否喜欢。正如歌中所唱“相信自己，这土地永远属于你，无论你到哪里，目光都会牵挂你”。在成效中学三年的初中生活里，我们带着父母期盼的目光，收获了青春七彩的阳光，更拥有了满腹知识的宝藏。磨剑三年，六月的中考考场我们将手执锐剑，一试锋芒。

考场犹如战场，知己知彼方能百战不殆，作战不能光靠勇气和力量，还要讲究战略和战术。

今天的这个课堂就是我们战前的训练场，我们要训练的课目是（示意同学读屏）“多角度赏析品味散文语言的表达效果”，我们要完成的训练目标是（生齐读）“感知考题类型”“ 牢记答题要点”“ 掌握答题技巧”。”

二、感知考题类型（1分钟）

师：老师搜集了近四年的安徽中考语文试题并发现：近四年的安徽中考语文试题中记叙文阅读部分选取的都是文质兼美的散文，考题中关于语言的表达效果题每年都在以不同的题型呈现。（屏显）

三、合作探究找要点（12分钟）

师：课前，我们已将导学案发了下去，请小组讨论交流关于赏析品味散文语言的表达效果题的答题要点的研讨的结果。

1.小组讨论（4分钟）

2.汇报交流（每组1分钟，评点约分钟，计：6分钟）示例：

第一组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应明确修辞手法，并指出这种修辞手法的具体体现，如：“比喻”要指出本体和喻体，即把什么比作什么。“拟人”要指出能够体现拟人手法的具体词语；接着要突出这种写作手法的作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：修辞手法+具体化+表达作用+写作对象及其特点+情感或思想 答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：

。②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点1：从修辞的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：掌握常见的几种修辞手法的表达效果①比喻、拟人：使事物生动、形象、具体；②夸张：突出某一事物特征或鲜明地表达某一情感；③对偶：句式整齐，表意凝练；④排比：加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复：富有音乐美，突出强调某一感情。答题技巧：明确所使用的修辞手法及作用，准确把握所写对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：这句话运用了点，表达了作者的修辞手法，的思想感情。地写出了的特

第二组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应指出关键词及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：关键词 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想

答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：。

②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点2：从关键词的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：了解关键词的基本义答题技巧：了解关键词的基本义，结合语境感知关键词的引申义，准确把握关键词突出的写作对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：该句中“”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。第三组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应明确语言运用的角度及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：语句特点 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想

答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：

。②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点3：从语言运用的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：角度参考：①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②关键词——关键词的词性③表达方式——描写：突出事物（人物）特征，使人、景、物再现得栩栩如生，语言生动形象；抒情：使文章具有感染力；议论：点明文章的意义或主旨；记叙：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。④句式特点：整散结合、长短相间：节奏感强，读起来铿锵有力等。⑤语言风格——语言生动活泼，节奏明快，上口顺耳，感染力强；幽默风趣，含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味。答题技巧：把握语言突出特点，找准切入点，明确写作对象及其特点，结合上下文体会作者情感。答题模式：形式+效果+对象+特点+情感=怎么写的+写了什么+为什么这样写

（板书）

审清题目，明确要点 结合语境，紧扣文本 运用术语，表述准确

3.教师小结（1分钟）

师：我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得也很有见解，老师很为你们感到骄傲，不过老师也想跟同学们一起分享我的研读心得。

（屏显）

答题策略

 审清题目要求——明确命题意图  分析语言特点——体会表达效果  把握写作对象——归纳事物特点  联系上下语境——感悟作者情感  关注题目分值——提炼答题要点

答题要点

形式+具体化+效果+对象+特点+情感

答题技巧

这句话运用了

的手法，地写出

了

，表达了。

师：老师的研究成果（笑）不知是否令你们满意，如果满意我们就一起来读读好吗？

生：读屏（1分钟）

四、小试牛刀增信心（15分钟）

师：我们通过研讨，掌握了一定的解题技巧，明确了答题要点，现在就让我们走进演练场，模拟中考题型进行实地演练。我们到那里练呢？（作疑问状）操场不行。咱们成效中学的领导只给我提供了这个会场，但我们可以“纸上练兵”（笑），别怕！不是“纸上谈兵”。

老师觉得朱自清的《春》一文应是我们最好的“练兵场”，这篇你文章文质兼美，既是一幅自然的画卷，又是一首春天的赞歌。希望同学们能够在这里一展风采。可以开始了。

屏显：

1.学生练笔（4分钟）

（屏显）师：问题所给分值不同，意味着试题的难度也不同，请同学们从中任选一题完成，限时5分钟。你可以根据自己的能力大小自主选择不同的题型去练习。

2.展示交流，师生评点（10分钟）学生展示时可以安排学生品读

师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，考场上我们不能用嘴去读，但我们一定要用心去读。

屏显——相关题型答案链接。

3.小结过渡（1分钟）

同学们通过专心地练习，应对此类阅读题的能力可谓是有了很大的提升，俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。想不想当一回命题老师。（真想啊）那好，今天咱们就尝试着当一回命题老师，请认真阅读《午后的阳光》，选取合适的语句，自行命制有关散文阅读关于语言的表达效果方面的试题。可指定班中的同学作答。

五、尝试命题长技能（15分钟）

午后的阳光

① 我喜欢夏天，尤其喜欢放假的日子。携带相机，骑着单车穿越阜城的大街小巷，寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，给自己潜身学校多年的身体放个假。② 从师院北门出发，一路向东，车停一处也不知名的三角地带，顿然被眼

前的一汪清水所吸引。河畔上，夏日傍晚休闲纳凉的人们三三两两地聚在一起，打牌、下棋、看书、钓鱼......自有乐趣，也相得益彰地成为了这自然美景中妙笔生花的点缀。

③ 在此我只能小憩片刻，相信还会有更多让我为之惊羡的景点从容地进入我的视线......④ 踏车北行，穿过古商城幽深的的商业铺面，挤过北城老区狭窄的人行巷道到达了泉河堤岸。

⑤ 这里清波荡漾，红花铺地，绿意盎然，好一幅鬼斧天工般的传奇之作！忙碌的园林工人还在肩披毛巾挥汗描绘最后经典的一笔。怎堪打扰他们得意的沉默，继续让车轮悄然滑过这入目醉人的颜色......⑥ 沿堤坝而行，徜徉在夏日午后和煦的阳光里，一如孟春时节。远方天际有几只风筝扶摇直上，翩翩展翅，用夏的琴键奏响春的弦律。

⑦ 一只白鹭停歇渔网之间凸起的支点上，引来一位摄影爱好者的青睐，他托起相机正追寻着心中的至爱。

⑧ 我偏爱离岸十米，泊船河中，船头垂钓的老者，看不到他那慈祥的脸庞，闲暇的背影让我读出他心中的豁达与行止的洒脱。虽不知他在岁月的风尘中曾怎样地穿行，可那一定也是傲恃红尘，非凡脱俗的典范。

⑨ 我喜欢寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，也许正像眼前这位垂钓的老者，不在于渔的结果，而在于渔得新鲜，渔得与众不同......（文/吕超祥）

2009年8月15日

1.读文感知（1分钟）2.交流答题（4分钟）

3.答题者汇报展示（每位1分钟）4.命题者阅卷评点（每位1分钟）（可视时间而定，寻找4-5位同学）6.教师小结

师：这节课我们针对中考散文语言表达效果题做了答题要点和答题技巧的探究，并进行了技能演练提升，同时还尝试了命题与点评，每位同学在本节课里都担当了，命题老师、阅卷老师、授课老师、答题学生四种角色。不知同学们对六月的考场是否满怀信心？课后可以通过《语文综合练习册》继续加强练习。（屏显）

六、课后巩固

1.完成《语文综合练习册》P51第7题（《别踩疼了雪》）2.完成《语文综合练习册》P57第8题（洁净之莲）

授课老师：阜阳市颍东区新华中心学校

吕超祥 授课地点：阜阳市颍东区成效中学 授课时间：2012年3月22日