第一篇：苏教版必修教材导学案成语4.（大全）
苏教版必修教材导学案成语汇编 4 必修四:
1、大相径庭:径:门外的路;庭:门院里的地。后来用“大相径庭”表示彼此 相差很远或矛盾很大。
【结构】偏正式。
【近义词】泾渭分明、截然不同、天壤之别、大异其趣 【反义词】一模一样、如出一辙 [1]大同小异
2、不期而遇:解 释:期:约定时间。事先没有约定而遇见。指意外碰见,没 有指定的时间,地点 ,让人感觉突如其来。
用 法 紧缩式;作谓语、定语、状语;形容意外相遇。近义词 不约而同、不谋而合不期而会 不期然而然。反义词 失之交臂
3、立身处世:立身:做人;处世:在社会上活动,与人交往。指人在社会上待 人接物的种种活动。
用法 作主语、宾语;指人待人接物的态度
4、豁然开朗:豁:宽阔。然:的样子。开:宽阔。朗:明亮。原形容由狭窄幽 暗突然变得宽阔明亮的样子, 现比喻对于百思不得其解的事物,在突然间开阔 了思路,明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。
【近义词】茅塞顿开、大彻大悟、如梦初醒、醍醐灌顶、豁然贯通、豁然省悟、恍然大悟、顿开茅塞、豁然开阔、豁然开旷
【反义词】百思莫解、大惑不解、百思不解
用法 偏正式;作谓语、宾语、定语;比喻突然领悟了一个道理
5、巧夺天工:(略
6、灯红酒绿:(略
7、凤毛麟角:(略
8、毛遂自荐:毛遂:战国赵国平原君的一位门客。荐:推荐;荐举。比喻自告 奋勇,自己推荐自己担任某项工作。
【用法】作谓语、宾语、定语,多用作褒义。【结构】主谓式
【近义词】自告奋勇、挺身而出
【反义词】自惭形秽、让位于贤、畏缩不前
【同韵词】无丝有线、不可侵犯、风云万变、朱唇粉面
9、猝不及防:猝:突然,出其不意。事情来得突然,来不及防备。用 法:偏正式;作谓语、定语、状语;形容事情发生得很突然。注 意 :“及 " 不能写成“急”
近义词 措手不及、惊惶失措、手足无措 反义词 防患未然、未雨绸缪
10、睚眦必报:睚眦:发怒时瞪眼睛,借指极小的仇恨。像瞪一下眼睛那样极小 的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。
【用法】作谓语、定语;指心胸狭隘
【结构】主谓式
【相近词】小肚鸡肠、睚眦小忿 【反义词】大度包容
【押韵词】摧志屈道、体贴入妙、旗开马到、别径奇道、飜黄倒皂、正明公道、破愁为笑、载欢载笑、对症下药、鸟枪换炮、锱铢必报......11、投桃报李:投:投入,送给。报:回赠,得到。意思是他送给我桃,我以李 子给予回赠。比喻友好往来或互相赠送东西,友谊深厚。暗含有投入少,回赠多 之意。本条强调给予回报。比喻报答之类的东西。
语法 短语结构
联合式 句中结构 作谓语、定语 词性 褒义词
12、争论不休:争论:各抒己见,互相辩论。休:停止。意思就是双方或多方对 某一个问题各执一端,讨论不出最终的结果,谁也不肯停下来。属于贬义词。
13、时来运转:时机来了,命运也有转机,情境有了很大变化。
用法 联合式;作谓语;含褒义近义词 苦尽甘来、鸿运高照 反义词 祸不单行、生不逢时
14、心如止水:解释:形容心境平静, 毫无杂念。比喻一种心态,平静面对一切, 是比喻我们心灵处于某种宁静、清晰的状态。它让我们能如实、准确、客观地反 映身心内外各种现象。就好比平静的水面,能如实、不扭曲地反映岸边的景物。有时, 我们把这种状态也比喻为一面一尘不染的镜子。心如止水还有一个含义是, 当
一件事来临的时候能如实地反映, 当它过去以后, 心里不留一点痕迹。所谓雁 渡寒潭,物来即现,物去不留。
用法:谓语、定语;用于处事方面近义词:古(枯井无波。
15、石破天惊:(1 《李凭箜篌引》:“女娲炼石补天处 , 石破天惊逗秋雨。” 形容箜篌之音高亢激越 , 有惊天动地的气势。这里形容声音大得惊人
(2形容事情或文章议论新奇惊人。(3媒体多用于惊人消息,属误用。【近义词】 :惊天动地、天翻地覆【反义词】 :默默无闻 【用法】 :联合式;作谓语、定语、补语;形容震惊
16、顺水推舟:顺着水流的方向推船,比喻顺着某个趋势或某种方式说话办事。(注意:讽刺不坚持原则,随声附和的行为,贬义
17、异想天开:异:奇异、离奇;天开:把天弄开。比喻荒唐离奇,想象着根本 不可能实现的事。还比喻超强的想象力。
用法 动宾式;作主语、谓语、定语;中性词;含讽刺意味。用于主观。近义词 胡思乱想、浮想联翩、想入非非
18、终南捷径:指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。【用法】作宾语、定语;指快捷的方式。【结构】偏正式 【近义词】方便之门
【同韵词】一场春梦、改朝换姓、群山四应、重气轻命、战无不胜、金碧辉映、一钱如命、动荡不定、行不更名,坐不改姓、矫枉过正 [1]
19、存而不论:存:保存。论:讨论。指把问题保留下来,暂不讨论。用 法 联合式;作谓语、宾语;指暂时不讨论的问题近义词 姑置勿论、避而不谈 反义词 无所不谈
20、问心无愧:问:不是提问,而是自问。愧:愧疚,羞愧,羞惭。道家理念指随性而为,反躬自问,没有对不起别人的地方。【用 法】 连动式;作谓语、宾语、定语;含褒义 【近义词】心安理得、理直气壮
【反义词】问心有愧、无地自容、无地自容
21、束之高阁:束:捆扎起来。之:代词,指所捆扎的东西。高阁:储藏书籍、器物的高架子、阁板。捆起来以后放在高高的架子上,比喻放着不用、丢在一旁 不管,也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予理睬和办理。成语用法 偏正式;作谓语、宾语、定语;含贬义 [1]近义词 束之高屋、束置高阁、束在高阁、置之不理、置之度外 [1] 反义词 爱不释手、掌上明珠 [1]
22、相提并论:相提:相对照;并:齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或 看待。
【近义词】混为一谈、同日而语
【反义词】一分为
二、不可同日而语、天壤之别、分门别类
23、毫无疑问:(略
24、耳提面命:(略
25、天伦之乐:(略
26、楚楚动人:楚楚:鲜明整洁的样子。本指纤弱的样子。今多用以形容女子 的娇柔可爱。
语法 偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义 [1]近义词 楚楚可人 [1]
27、为渊驱鱼,为丛驱雀 : 把鱼赶到深渊里,把鸟雀赶到密林里。比喻不善于团 结人,把可以依靠的力量赶到对方那里。比喻为政不善,人心涣散,使百姓投向 敌方。同“为渊驱鱼,为丛驱爵”。
28、信手拈来:信手:随手;拈:用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能 自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
近义词 :易如反掌、唾手可得、轻易而举 反义词:大海捞针、来之不易
29、墙倒众人推:比喻在一个人受挫折的时候,大家趁机打击他。【用 法 】复句式;作谓语、分句。【褒贬】贬义词
【近义词 】破鼓万人捶、乘人之危、趁火打劫、树倒猢狲散、落井下石 【反义词】 扶危济困
30、人浮于事:浮:指超过。原指人的才德高过所得俸禄的等级,现指工作中人 员过多或人多事少。(原为人浮于食
用法 作谓语、定语、宾语;指人多事少。
31、倚马可待:(略
32、师心自用:师心:以心为师,这里指只相信自己;自用:按自己的主观意图 行事。形容自以为是,固执己见,不肯接受别人的正确意见。
语法 :主谓式;作谓语;含贬义,指不肯接受别人的正确意见近义词 :妄自尊大、好为人师、固执己见、刚愎自用 反义词 :不耻下问、虚心好学
33、春意阑珊:春意,春天的气象;阑珊,将尽、将衰。形容春天就要过去了。
34、司空见惯:司空,古代官名,是唐代一种官职的名称,相当于清代的尚书。
主谓式;作谓语、定语、宾语;形容常见的东西。
注意:这是一句很常用的成语,但仍然有人会错误使用这个成语。寻常的事情, 如果是发生的很自然, 便不可以引用这句成语。如早晨的时候, 太阳从东方出来, 到黄昏的时候, 太阳便在西方落下, 这样便不能说“司空见惯”。有些事情发生 的很偶然, 而又常常会听到的。比如在大都市街道上来往的车辆,平常都是很安 全。也有很多时候,会发生意外,不是辗伤了人,便是碰伤了车。这样的事情, 我们看多了,则用“司空见惯”四字便恰当了。
近义词 屡见不鲜、习以为常、见多不怪 不足为奇 家常便饭 反义词 少见多怪、大惊小怪、绝无仅有、盖世无双
35、曲突徒薪:不要忘记感谢给你忠告和帮助的人, 要学会认真考虑别人提给你 的建议!
近义词 防患未然、未雨绸缪 反义词 临渴掘井、同韵词 一命归阴、淘沙得金、一掷千金、磨杵作针、如获至珍、铜臭满身、杯 水车薪
语法 作谓语、定语 结构 联合式
36、蔚为大观:蔚:茂盛;盛大。大观:形容丰富多彩的景色;雄伟的景象。形 容事物美好而繁多,给人一种盛大的印象。多指文物等
【用法】 动宾式;作谓语,多用于形容文物,景观。【近义词】蔚为壮观 洋洋大观
37、炙手可热:炙:烤;本语意指手摸上去感到热的烫人。比喻权势大,气焰 盛,(多指权贵气势盛使人不敢接近。贬义词。
【结 构】兼语式
【近义词】烜赫一时、望而生畏、敬而远之 【反义词】平易近人、和蔼可亲、慈眉善目
【押韵词】进德脩业、倡而不和、开基立业、风云不测、不改其乐、添枝接叶、殊形诡色、天伦之乐、忽忽不乐、只可共患难,不可同安乐 [2] 【用 法】作状语、定语;指人的权势等
38、不忍卒读:卒:尽,完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨恸人。【语法】动宾式;作谓语;
39、一片哗然:形容许多人吵吵嚷嚷,一般用于形容消息(多指不好的消息传 开,引起轰动。哗然,形容人多声杂的样子。
40、陈陈相因：原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，没有创造和革新。结 构主谓式。陈：旧；因：沿袭。近义：墨守成规、因循守旧、萧规曹随、故步自封、闭关自守 反 义：除旧布新、革故鼎新、推陈出新、标奇立异、不落窠臼、独辟蹊径 用 法：含贬义。比喻沿袭老一套；毫无改进、创新。一般作谓语、宾语、定语。
41、龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。【近义词】：挥洒自如、无拘无束、龙蛇飞动。【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；形容书法笔势有力。用法 作谓语、宾语、定语；作谓语时通常不带宾语。形容书法笔势有力。为形 容词，后面应该接名词，常常与签名等词联用。
第二篇：苏教版必修教材导学案成语3
苏教版必修教材导学案成语汇编3
必修三：
1、震耳欲聋：使聋子都受到振动和醒悟（发：开启；聩：天生耳聋，引申为：“不明事理”）。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒头脑糊涂麻木，是非不明的人，使他们清醒过来。【近义词】醍醐灌顶 【反义词】如堕烟海 【感情色彩】褒义成语
【用法】联合式；作谓语、定语；含褒义。
2、云蒸霞蔚：蒸：上升；蔚：弥漫。像云霞升腾弥漫。形容景物灿烂绚丽。【近义词】：五彩缤纷、云兴霞蔚、花团锦簇、气象万千 【反义词】：漆黑一团、暗淡无光
【用法】褒义。带书面色彩。多用来形容景物美丽。
3、耐人寻味：耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。用 法 ：兼语式；作谓语、宾语、定语；形容意味深长。近义词：回味无穷、意味深长。反义词：枯燥无味、索然无味。
4、玲珑剔透：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。剔：精致。
（1）.形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。亦以形容供玩赏的太湖石之类。（2）.形容俊俏，漂亮。（3）.形容聪明灵活，心里明白。（4）.也形容人精明灵活。
【近义】聪明伶俐、伶牙俐齿、小巧玲珑 【反义】呆头呆脑、笨手笨脚、硕大无朋 【用法】 一般作谓语、定语。【结构】 联合式。
5、伶仃孤苦：略
6、不容置喙：容：容许，允许。置：安放。喙：嘴。指不允许别人插嘴说话。近义词 不许插嘴、不容置辩
用法 谓语；作定语：形容没有说话的机会
7、浮想联翩：浮想：漂浮变幻的想象；联翩：鸟飞的样子。形容连续不断。浮想联翩就是很多飘浮不定的想象连续不断地涌现出来。近义词 思绪万千、想入非非、异想天开 反义词 心如枯槁、万事皆空
8、吹毛求疵：求：寻找，查找；疵：缺点。吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐，挑剔的地步。【语法】连动式；作谓语、定语、宾语；含贬义，用于指故意挑剔为难人 【近义词】洗垢求瘢、鸡蛋里挑骨头、没事找事、求全责备。
【反义词】宽大为怀、宽宏大量、通情达理、怡然自得、若无其事、泰然自若
9、莽莽苍苍：莽莽①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。苍苍：①（头发）灰白。②深绿色。③苍茫。莽莽苍苍 形容景色迷茫的样子。
注意 “莽莽”、“苍苍”连用，可以用来形容山上的树木繁盛。
莽莽苍苍：形容景色迷茫的样子。
10、无人问津：津：渡口.问津：询问渡口。没有人来问渡口。没人访求,探求，比喻无人来探问、尝试或购买。结构：兼语结构
意思：用来形容受冷落；没有人再来尝试或过问某件事、某种东西。近义词：门可罗雀 反义词：门庭若市 古意为渡口，今意为唾液 语法：兼语式；作宾语；含贬义
11、孤芳自赏：孤：单独；唯独；孤芳：单独的一枝花。比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众；自以为了不起。【近义词】 顾影自怜、自[1]命清高。【反义词】 自惭形秽
【语法】 主谓式；作谓语、宾语、定语；含贬义。
12、步履维艰: 指行走困难，行动不方便。也指创业经营艰辛。【同义词】 举步维艰、步履蹒跚、进退维谷、寸步难行 【反义词】 健步如飞、大步流星
【用 法】 作谓语；用于老年人或有病的人行动不便。
13、尘埃落定：（1）、尘埃落到地下，比喻事情有了结果。（2）、比喻事情经过许多变化，终于有了结果；或经过一阵混乱后将结果确定下来。近义词 盖棺论定 反义词 悬而未决
用法 作宾语、定语；多用于书面语。注：此词后不可以带补语！
14、妙手偶得：技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。得：偶然得到。妙手：技术高超的人。
用法：作宾语、定语；指偶然得到妙语佳作。
15、指日可待：指日：可以指出的日期。为期不远，不久就可以实现，侧重希望发生的事。
用 法 偏正式；作谓语、宾语、定语；含褒义近义词 指日可下、计日程功、为期不远 反义词 猴年马月、遥遥无期
16、昨日何草：（无）
17、振聋发聩：聩：耳聋。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。【近义词】醍醐灌顶 【反义词】如堕烟海 【感情色彩】褒义成语
【用法】联合式；作谓语、定语；含褒义。
18、震耳欲聋：欲： 快要，像要。形容声音很大，耳朵快被震聋了。指声音特别大，特别吵。欲有想要和快要两种意思，第一指耳朵被震得想要聋了，第二指耳朵被震得快要聋了。两者没什么差别，只是想要的意思有两面：褒义和贬义的，所以想要是正确的。
用法: 兼语式；作谓语、定语、补语；形容声音很大。近义词: 振聋发聩、响彻云霄、沸反盈天 反义词: 万籁无声、万籁俱寂、鸦雀无声
19、危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊（危言：使人吃惊的话；耸：惊动；耸听：使人听了吃惊。【近义词】：耸人听闻
【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含贬义；指夸大事实吓唬人。20、心平气和：平：安定。心情平静，态度温和，语气平和。思想或精神平静没有不安或压抑的情绪。指不急躁，不生气。近义词平心静气、和颜悦色
反义词 心急如焚；勃然大怒；大发雷霆；心急如燎、暴跳如雷、怒形于色、怒不可遏
21、心安理得：自以为做的事情合乎道理；心很坦然。安：安静；安然；理：情理；得：适合。近义词 问心无愧
反义词 忐忑不安 问心有愧 惴惴不安 【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含褒义
22、漫不经心：漫：随便，没有限制，没有约束。比喻自己做事随随便便，不放在心上。
【成语性质】中性词
【成语用法】偏正式；作定语、状语；用于工作学习方面。【近义词】掉以轻心、漠不关心、漫不经意 【反义词】专心致志、聚精会神、全神贯注
23、不可理喻：喻：开导，晓喻。不能用常理使那个人明白,形容蛮横或固执。近义词：固执己见、一意孤行、顽固不化 反义词：通情达理、入情入理、合情合理 词性：名词贬义
24、欲盖弥彰：盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想要掩盖坏事的真相，结果暴露得更加明显。
【语法】紧缩式；作谓语、宾语、定语；含贬义 【近义词】 此地无银，适得其反，欲盖而彰 【反义词】相得益彰
25、别有用心：别：其他。有：还有。用心：居心，打算。心中隐藏着其它的计谋。指言论或行动有不可告人的企图（贬义）。用法 动宾式；作谓语、定语；
词性 大多时候是贬义词，有时也是有特殊含义（褒义）近义词 包藏祸心、另有图谋、居心叵测
反义词 襟怀坦白、光明磊落、光明正大
26、目无全牛：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已经到达非常纯熟的地步。
主谓式；作谓语、定语；含褒义；指人的技艺纯熟。【近义词】鬼斧神工,胸有成竹, 出神入化 炉火纯青
27、事与愿违：事情的发展与愿望相反。指事情没能按照预想的方向发展。同义词 适得其反
反义词得心应手、万事亨通、如愿以偿 用法 主谓式；作谓语、定语；含贬义
28、琳琅满目：琳：美玉。琅：一种玉石；洁白。琳琅：美玉，比喻优美珍贵的东西。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）：在这次展会上，真是琳琅满目，美不胜收。指满眼都是精美的东西。【用法】主谓式；作谓语、定语、状语； 【近义词】金碧辉煌、美不胜收 【反义词】疮痍满目
29、浩如烟海：浩：广大；烟海：茫茫大海。形容文献、资料等非常丰富。【近义词】：不计其数、汗牛充栋、不可胜数，星罗棋布，漫山遍野 【反义词】：寥若晨星 寥寥无几
【用法】偏正式；作谓语、定语；只用于形容书籍、文献多等。切忌用于形容其他事物的繁多。
30、参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。近义词：良莠不齐、犬牙交错、杂乱无章 反义词：整齐划
一、整整齐齐、井然有序 用法：联合式；作谓语、定语、补语；表示不整齐
31、口蜜腹剑：口蜜：说话好听；嘴上说得很甜，肚子里却怀着害人的坏主意。形容人阴险。
【语法】：用法联合式；作谓语、定语；含贬义。【近义词】：佛口蛇心、笑里藏刀、两面三刀、阳奉阴违 【反义词】：心直口快、心口如
一、32、一蹴而就：蹴：踏。就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
【近义词】：一蹴即至、一举成功、一步登天 【反义词】：一事无成、一蹶不振、欲速不达
33、一挥而就：用法 紧缩式；作谓语、宾语、定语 一蹴而就”与“一挥而就”辨析
一挥而就：形容才思敏捷,（写文章时）一动笔就写成。就:完成。两个词应注意区别：“一挥而就”为肯定中的赞叹；“一蹴而就”多为否定中规劝。
34、骇人听闻：骇：惊吓，震惊。闻：听。使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。【成语性质】贬义词
【成语用法】兼语式；作谓语、定语；含贬义。【近义词】 危言耸听 【反义词】 不偏不倚
35、刻不容缓：刻：片刻；容：容许；不：不允许；缓：延缓，耽搁。比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。
【近义词】迫不及待、火烧眉毛、十万火急、迫在眉睫 用法 主谓式；作谓语、定语、状语；形容非常紧迫
36、屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。易误解为“没有成功”。
现代的“爽”和古代的“爽”是有差异的。现代人说的“爽”有“过瘾”、“带劲”、“有趣”的意思。而屡试不爽的“爽”是差错、失败的意思。因此，过去讲屡试不爽是指反复试验都没出过差错、没失败、没出问题，用现代的语言来理解却成了“每次试验都不成功，不过瘾”。因此，成语应该按古文的原意来理解，很多现代名词不能用于直接理解成语或古语的含义。近义词：屡试屡验 反义词：屡战屡败
37、独出心裁：独出：突出、特出；裁：安排取舍。原来指诗文的构思有独特之处。后泛指想出的办法或做工与众不同。独出心裁，多指科学精神。还指想出了与众不同的、独特的方法。
【语法】：动宾式；作谓语、定语、状语；含褒义
【近义词】：别出心裁、独具匠心、独辟蹊径、别开生面、匠心独运、别具一格，标新立异
【反义词】：千篇一律、如出一辙、步人后尘、鹦鹉学舌、循规蹈矩、如法炮制
38、抱残守缺：抱：坚持不放。抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。
近义词：因循守旧、墨守成规、固步自封、胶柱鼓瑟 反义词：革故鼎新推陈出新 自我作故（古）标新立异
用法：联合式；作谓语、宾语、状语；形容人守旧，不肯接受新事物。
39、如出一辙：辙：车轮碾轧的痕迹。好像出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。
用 法 作谓语、宾语、定语；用于言论和行动。近义词 千篇一律
反义词 别树一帜、大相径庭。
40、尸位素餐：尸位素餐：形容空占着职位不做事，白吃饭不干活。尸音shī，是古代祭礼中的一个代表神像端坐看而不须要做任何动作的人。“书经”有句道：“太康尸位”尸位就是源出于此，用来比喻一个有职位而没有工作做的人，正如祭礼中的尸，只坐在位上，不必做任何动作一样。“素餐”也是出于诗经：“彼君子兮，不素餐兮。”后人于是用“素餐”来比喻无功食禄的人。用法：联合式；作谓语、宾语；含贬义。用于居于官位的人，也可用于自谦。近义词：不劳而获、饱食终日、吃馍馍混卷子 反义词：分秒必争、克勤克俭
41、含糊其辞：辞：指话。话说得不清不楚，含含糊糊。形容有顾虑，不敢把话照直说出来。【近义词】闪烁其辞
【反义词】单刀直入、心直口快、开门见山。
【语法】偏正式；作谓语、定语、状语；指话说得不清不楚。
42、不胫而走：胫：小腿。走：跑。形容没有腿却能跑。比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去，传播迅速。【成语性质】中性词
【成语用法】联合式；作谓语、宾语、定语、状语。
【近义词】不翼而飞（没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。也比喻事情传播得很迅速。）
【反义词】秘而不宣（秘：不公开的；引申为隐匿；不能让别人知道；宣：公开。把知道的消息、情况隐秘起来；不告诉别人。）
43、按图索骥：按照图上画的样子去寻找好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。
用法：作谓语、定语、状语；比喻做事拘泥教条，墨守成规。现指顺着线索去寻找。
语法：偏正式
近义：照本宣科、生搬硬套、按部就班[1] 反义：不落窠臼、见机行事
44、讳莫如深：讳：瞒着不说；深：事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情真相隐瞒得很深。
【近义词 】秘而不宣、守口如瓶、高深莫测、三缄其口 【反义词】直言不讳、和盘托出、显而易见 用法 偏正式；作谓语、状语；
45、并行不悖：悖:违反、违背。指同时进行而互相不违背。用法 紧缩式；作谓语、定语；用于物。近义词 双管齐下、并驾齐驱 反义词 势不两立、自相矛盾
46、别具匠心：别：独特的。具：具有。匠心：巧妙的构思。具有独特的、巧妙的构思(多指文学,艺术方面创造性的构思)近义词 别具一格、匠心独运、独辟蹊径、匠心独具、别出心裁、别开生面、不落窠臼
反义词 拾人牙慧、老生常谈、平淡无奇、如法炮制、步人后尘、因循守旧、亦步亦趋、袭人故智、47、不屑一顾：不屑：认为不值得；顾：回头看。不值得一看，表示轻视看不起。（参考至《新华成语词典》）
用法：动宾式；作谓语、定语；含贬义，形容蔑视、轻视近义词：不足挂齿、嗤之以鼻 反义词：刮目相看、举足轻重
48、残羹冷炙：残：剩余的；羹：有浓汁的食品；炙：烤熟的肉。喝剩下的酒食。可泛指吃剩下的饭菜。旧时引申为权贵们的施舍。有时亦比喻饮食节俭；生活清苦。也作“残杯冷炙”、“羹残炙冷”。【近义词】：残羹剩饭、残羹剩汁、残茶剩饭 【反义词】：山珍海味、水陆俱陈
【语法】：联合式；作宾语；含贬义，形容吃剩的食物
49、昨日黄花：其实没有“昨日黄花”这个词，都是“明日黄花”的误用！“明日黄花”语出苏东坡的“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁 ”。是指重阳过后菊花逐渐枯萎，后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。50、见缝插针：比喻善于利用一切可能利用的时间或空间，善于利用一切机会和可能性
用 法 ：连动式；作定语、状语；含褒义近义词： 相机行事、争分夺秒 反义词 ：水泼不进、针插不入
51、不情之请：不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话，自谦之词）。【反 义】：合情合理
【用 法】 作分句、宾语；形容不合情理的要求，客套语 【结 构】 偏正式
52、倚马可待：靠着即将出征的战马起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章写得快。倚：靠。
【用法】作谓语、定语；特指人的文思敏捷，不能用来形容做事比较快，不能等同于“指日可待”。【结构】连动式 【相近词】倚马七纸
【相关词】倚官仗势、倚酒三分醉、倚老卖老、倚门傍户、倚门卖笑、倚门倚闾、倚强凌弱、倚势凌人、倚天之剑 【混同词】指日可待
【同韵词】少见多怪、坐观成败、置之死地而后快、变生意外、生妖作怪、心安神泰、彻里至外、优胜劣败、置诸度外、粗具梗概[2]
53、引而不发：引：拉引,拉弓；发：射箭。拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。【用 法】紧缩式；作谓语、定语；含褒义； 指待机而动 【近义词】 枕戈待旦 【反义词】盘马弯弓
【语 法】：紧缩式；作谓语、定语；含褒义
54、富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：雄伟，盛大。形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文辞藻华丽。
用 法： 联合式；作谓语、定语、补语；形容建筑物等。近义词：金碧辉煌、美轮美奂 反义词：家徒四壁、家贫如洗
55、行云流水：谓像天上的流云，江河中的流水。比喻文章洒脱自然，不做作。①常用来比喻自然流畅，不受拘束（多指文章、诗文、书法等）②形容事物流转不定，易于消逝 ③形容速度快，而且动作轻巧
用 法 并列式：行云+流水 ；作宾语、定语；含褒义。近义词 无拘无束、挥洒自如 反义词 矫揉造作
56、抱薪救火：抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。薪，柴草。【感情色彩】贬义词 【语法结构】连动式
【成语用法】一般作谓语、宾语、定语、宾语。比喻没能阻止，反而扩大了灾祸。常用来比喻人惹了祸事，自讨苦吃。含贬义。[2] 【近义 词】火上浇油、饮鸩止渴、引足救经、适得其反、南辕北辙、负薪救火 【反 义 词】雪中送炭、根除祸患、釜底抽薪
57、望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。尘，尘土；莫，不；及，赶上。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。用法：连动式；作谓语；褒贬义各可用 结构：补充式成语
近义词：不可企及、瞠乎其后；相形见绌 反义词：后来居上
58、无所不至：至：到。没有达不到的地方。凡能做的都做到了（用于坏事）。成语同义词：无所不为 无所不用其极 感情色彩：贬义
第三篇：4.《散文诗两首》导学案教案.
24．《诗两首》导学案（教师用）【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗 2．整体感知课文，理解诗的思想内容。3．体会这两首诗的写作特色。【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读这两首 2.整体感知课文，理解诗的思想内容。【教学难点】
体会这两首诗的写作特色。【课时】2课时 【预习导引】
1． 给下列加点字注音：
匿．笑(nì 沐浴(mù 祷告(dǎo 并蒂．（dì）姊．
妹（zǐ）莲蓬．（péng）菡萏．．（hàn）（dàn）攲．斜（jī）蔽（yìn）2.解释词语：
匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。祷告：宗教徒向神求保佑。3．朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。4．把你阅读课文时不理解之处写在下面。
荫．
【导学过程】
一、导入：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”母亲爱孩子，但作为孩子，应该怎样爱自己的母亲呢？今天，我们学习印度大诗人泰戈尔的诗歌《金色花》，看看在他的笔下，孩子是怎样爱自己的母亲的？
二、泰戈尔简介。
泰戈尔(1861一1941，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和
许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建主义和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。
三、检查预习。见预习1、2.四、朗读课文。
1.教师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。2.指名朗读，评价。3.齐读。
五、探究质疑：
1.这首诗写了什么事，表现了什么? 讨论并归纳：写孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之 2三次嬉戏具体是什么? 讨论并归纳：
第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；
第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上； 第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 讨论并归纳：
因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。
4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子? ” 讨论并归纳：
因为妈妈找不到孩子，是多么着急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 讨论并归纳：
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
六、再次朗读《金色花》，体会作者的感情。
七、课外作业：
以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。
第二课时
一、导入：
冰心说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。
二、冰心简介。
冰心(1900～1999，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。
1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。此后，她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。1921年发表的《笑》，委婉地抒写了洋溢在心中的对于生活的爱，被认为是新文学运动初期一篇具有典范意义的“美文”。1922年，发表《往事》。这组散文叙写了童年时代留下的一些深刻而清晰的印象。从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年
先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。
三、朗读课文，初步感知课文内容。
四、研读课文：
1．整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中
红莲的变化过程，主角俨然是红莲，把题目改成红莲好不好？ 讨论、明确：
不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱。
2． 作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？ 一看红莲 心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。二看红莲
环境：雷声作了 雨越下越大
心情：不适意，徘徊（为什么徘徊呢？在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。）
红莲：左右倚斜，无依无靠。（在风雨中的红莲是不是也会凋零呢？一起读一下三看红莲）三看红莲
环境：雨肆意地下着
红莲： 雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
心 情：不宁的心绪散尽 3.理解最后一节的含义及作用。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人！
五、拓展延伸
1．母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
2.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。【教学反思】
24《诗两首》导学案（学生用）
【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗2．整体感知课文，理解诗的思想内容。3．体会这两首诗的写作特色。
【学习重点】1.正确、流利、有感情地朗读这两首；2.整体感知课文，理解诗的思想内容。
【学习难点】 体会这两首诗的写作特色。【预习】
1． 给下列加点字注音：
匿．笑(沐浴(祷告(并蒂．（）姊．
妹（）莲蓬．（）菡萏．．（）（）攲．斜（）荫． 蔽（）2.解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告：
3．朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。4．把你阅读课文时不理解之处写在下面。5泰戈尔、冰心简介。【探究质疑】
1.这首诗写了什么事，表现了什么? 为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子? ” 2.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子? ”
3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 体会作者的感情。
4．整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，把题目改成红莲好不好？
5． 作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？找出每次的心情、环境
6.理解最后一节的含义及作用。【拓展延伸】 1．母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品 中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱 的语句。2.课外阅读冰心的《繁星》的诗篇。【学习反思】
《春水》，吟诵其中表现母爱
第四篇：全集苏教全集苏教版必修教材写作训练教案
苏教版必修教材写作训练教案全集
江苏省淮州中学
韩维加
编写说明
苏教版高中语文必修教材从教材设计的理念到文章的精心选择，都可看出编者的良苦用心。教材以人为本，即以学生、教师的发展为本；以人文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。苏教版高中语文必修教材最大的亮点是在五个模块的二十个专题之后，增加了以“写作指导”和“写作实践”为体例的写作教学内容，无疑，它填补了高一至高二两个学期半的时间里作文教学在“教材”方面的空白，使一线教师有了些抓手。然而，尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题，但由于受阅读文本编写体例(以人文内涵为专题)的制约，使用起来仍存在一些缺憾。一是写作训练点与一些阅读文本相分离。如《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作，《蜀道难》《登高》等古诗词后面配的是文学短评的写作。再者，这十九个专题有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，其编排缺乏序列化、系统性；使同一文体的几个训练点之间也无渐进式的训练关系。另则，在“写作实践”中出示的三至四个作文训练题与“写作指导”的内容还出现了不配套的现象。如在“准确、及时与便捷”(关于消息的写作)这一“写作指导”后，提供的训练题是“请写一篇咏史的诗歌或散文”和“写一篇读史随笔”等；在“看好处，说门道”(关于文学鉴赏评论)这一“写作指导”后，提供的作文题是“请以‘美的瞬间’为题写两三个一两百字的片段”和“请以‘老师们’为题写一组片段”等。这些缺憾直接影响到必修课教学阶段作文教学序列化的有效训练。
本书的写作部分整合了苏教版语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容，按文体编排，自成体系，对考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效的训练。每个章节有明确的训练目标，详尽得法的复习指导，高考典题的探究分析，针对性的训练与指导等。
近年来，高考作文实行“三自主”，自拟题目，自主立意，自定文体。许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。作文备考中的文体训练要体现先“死”后“活”的过程。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。第一轮，这种训练是非常必要的，它是第二轮作文训练的基础。按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势。“活”，就是灵活，就是各人突出一种文体，掌握一些特色性的文体，如诗歌、演讲稿、戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。有些学校只训练记叙文、议论文等少数几种文体的做法，这种做法实在欠妥。这是由于有的老师把素质教育与应试教育看作是水火不相容的东西，其实这两者并不矛盾。譬如，你培养出一个素质较高，能写散文、诗歌的同学，他不可能写不出像样的记叙文或议论文。诗歌写作训练也有助于其他文体的写作。这是显而易见的道理。再说《2009年江苏省高考语文科考试说明》要求考生能写记叙类、议论类和说明类文章，三“类”文章，不仅仅是指记叙文、议论文和说明文三种文体。
“行到水穷处，坐看云起时。”只要我们扎扎实实地训练掌握好各种文体的写作，就能从容面对高考作文。
第1章
诗歌
第1练
激活我们的诗情 第2练
生成诗歌的意象 第2章
散文
第3练
夹叙夹议，枝繁叶茂 第4练
写难状之景如在目前 第3章
记叙文
第5练
恰当选用叙述的角度 第6练
写出人物鲜明的个性 第7练
要有描写意识
第8练
写出你的真情实感 第9练
用墨如泼与惜墨如金 第4章
新闻
第10练
准确、及时与便捷 第5章
说明文
第11练
说明要说得清楚明白 第6章
议论文
第12练
鲜明的观点是议论文的灵魂 第13练
让你的认识更加深刻 第14练
为观点提供有力的支撑 第15练
学会分析
第16练
让说理更令人信服 第7章
文学短论
第17练
看好处，说门道 第8章
演讲稿
第18练
演讲稿，写给听众 第一章
诗歌
第1练
激活我们的诗情
[训练目的] 能写充满激情的诗歌。[复习指导] 诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。
那么如何激活我们的诗情呢？
我们可以从社会寻找诗情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若的《女神》，到闻一多的《死水》、《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》，再到舒婷的《双桅船》„„有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的推崇怀疑批判的思想„„这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。
我们可以从人生寻找诗情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视„„这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情„„无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。
我们也可以从自然这一本“打开的大书”中寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林草原，纤云飞星„„哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。
列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”让我们激活诗情，放歌青春！[典题探究]（2008·高考四川卷）
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。
自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。[试题解读] 以“坚强”为话题，考生首先会想到灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。汶川地震，我们看到了太多坚强。一位10多岁的女孩子，自己用碎砖截去了压坏的下肢„„这是一个孩子啊，切骨的痛是怎样忍受的？这是怎样一种坚强！这次大地震，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击啊！可他们脸上露出的仍是天真无邪的微笑。因为他们选择了坚强，在困难面前抬起了头，擦干了他们泪水。天地无情人有情！人无法比地震更强悍，但却可以比地震更坚强。
有话可说，有事可写，有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是一愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种熟悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。无论是主题的选择还是情感的抒发，诗歌体裁都是最佳选择。但是由于我们平时对诗歌这种体裁训练得少，绝大多数考生不敢“造次”，少数有较好的诗歌写作功底、敢吃螃蟹者则收获颇丰。[范文引路]
悲中行
戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶川坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；因为坚强，我们明天更美好！——序
汶水东流不复西，神仙难改地震袭。川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。都道零八年岁好，为何灾难紧相逼。江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。北国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。武候诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。花儿凋谢来年开，来年风景更旖旎。茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。龙的传人谁可胜，只手亦有撑天力。汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。
立我于高山之上兮，眺望远方。惟见山河齐悲兮，黯然神伤。立我于高山之上兮，眺望远方。还看万众一心兮，不屈脊梁。立我于高山之上兮，展望悲中奋起兮。多难兴邦，中华坚强！[例文评析] 这首诗是当年四川的高考满分作文，四川以“坚强”为话题，写一篇文体不限的文章。该考生以歌行体和楚辞体写汶川地震，并且这是一首藏头诗，第一排下来分别是地震灾区的地名，可见其才华横溢！要指出的是，这首诗成功的另一原因是作者有着饱满的诗情——对人类灾难的怜悯，对人类爱心的感激，对中华坚强的感奋。正如列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。” [作文训练] 以北京奥运为题材写一首诗，不少于20行。[写作指导] 诗歌主题可以为：赞美奥林匹克精神；表达人生感慨（激动、感动、深思„„）；爱国情怀；对国力强大的赞美；只要努力就会有回报；没有永远的第一；辉煌需要我们自己的努力；奥运中的和谐；奥运情结„„写作时，要选好抒发感情的载体——意象，恰当运用想象和联想，注意诗歌语言的精炼，采用多样的表现手法，如比兴、夸张、拟人、象征、反复等。还要根据表情达意的需要，注意分段、分行，做到大体整齐、押韵。[佳作赏析] 奥运梦想
奥运
曾经在多少代人的心中燃烧过希望
曾经在多少代人的手中传递了梦想
因为这个梦想
有炽热的情感 有跳动的脉搏
有奔涌的热血 有咸涩的汗水
每一个路标都刻下关于梦想的预言
因为这个梦想
把失落交给曾经把彷徨还给昨天
把汹涌的光热把激昂的声音纳入胸怀
每一个时刻都印证着关于梦想的誓言
因为这个梦想
用微笑迎接闪电用坦然面对狂风
心底不息的永远是那一炬炽热的火把
跳动的火焰里折射着生命的光辉
终于
在世界领奖台的镁光灯前
鲜艳的五星红旗一次次高高升起
雄壮的义勇军进行曲一遍遍铿锵奏响
激动的泪水也一次次夺眶而出 „„
在我们的泪水里
珠穆朗玛已经昂起了高傲的头颅
巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁
滔滔黄河已经握紧了有力的拳头
睡醒的雄狮已经发出了雄浑的吼声
奥运的火炬
在朝阳的流苏里
正向我们
跑来
【简评】
作者以奥运梦想的实现，表达自己喜悦、激动、豪迈的心情。“珠穆朗玛已经昂起了高傲的头颅/巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁/滔滔黄河已经握紧了有力的拳头/睡醒的雄狮已经发出了雄浑的吼声”把感情推向高潮。诗的句式曲折富于变化，蜿蜒伸展，如流荡在我们身体里的滚烫的血液。
第2练
生成诗歌的意象
[训练目的] 以诗歌意象选择和生成为突破口进行诗歌创作 [复习指导] 意象是主观情意和外在物象相融合的心象。诗歌创作总是从捕捉“意象”入手，围绕着“意象”的安排和经营完成创作全过程的。诗人或因物生情，或移情于物，使得外在物象成为思想、情感的“凝结点”，从而诞生出诗歌的意象。
意象的生成，是诗歌创作的一个重要环节，继承传统意象和独创现代意象是较常用的两种手法。
生成诗歌意象，可以继承传统意象。中国古典诗歌中的许多物象，比如春华秋实、日月星辰等，本是无情无知的客观物象，经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为符号化了的“客观物象”和“象征意蕴”的有机结合体。这些古典诗歌中的意象，我们可以称之为“传统意象”。从诗歌创作的实际情况来看，任何人都不可能白手起家，都必须对前辈留下的宝贵遗产进行继承、发展和突破，在“传统意象”这一点上同样也不例外。从广义上说，许多“传统意象”都不会过时，重要的是我们能运用自己的诗心慧眼，在“传统意象”固有的“象征意蕴”上，灌注新鲜的时代气息，融入崭新的审美趣味，赋予我们独立的思考、独特的感情。比如丁香结（即丁香的花蕾），是古典诗歌中寄寓愁心、抒写愁情的“传统意象”，唐代李商隐有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，南唐李璟有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的词句。戴望舒《雨巷》借鉴并改造了这一“传统意象”，从丁香的愁心发展为“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”，赋予丁香新的社会心理内涵，给予丁香人的形象容颜，从而和“雨巷”、“我”等意象构成了《雨巷》美好而朦胧的意境。
生成诗歌意象，还可以独创现代意象。可以这样说，衡量一个诗人对诗歌世界在深度和广度上开掘的程度，一个重要的方面就是看他有没有创造出独特的意象，他是否拥有独特的意象群。王维的诗歌境界清新、洁净、恬淡、和谐，这一诗情、画境和禅意浑融无间的艺术境界，大多是由空山、明月、清泉、翠竹、莲花等一系列带有象征意味的意象构成的。李白的诗歌境界神光离合，伟岸超迈，和他的“明月肺腑”、“淋漓酒胆”是分不开的；明月、美酒、成为他“迷狂”状态下催生的诗歌的重要意象。闻一多《发现》中“挂着悬崖”的“噩梦”、“呕出”的“一颗心”，舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》中“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“淤滩上的驳船”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑窝”、“新刷出的雪白的起跑线”，食指《相信未来》中“蜘蛛网”、“灰烬的余烟”、“失望的灰烬”、“凝露的枯藤”、“温暖漂亮的笔杆”、“孩子的笔体”，等等，都是从客观世界中抽取出来的独特的象征性事物，饱含他们对这些事物的神圣情思，这些具有原创性的意象成为他们提供给现代诗歌的宝贵财富，诗人们这种惟新是求的精神值得我们好好学习。
我们写诗歌，不妨在诗歌意象生成上进行一些有益的尝试，或者继承传统意象，或者独创现代意象，从而写出具有当代青年意气风发、昂扬进取的“少年精神”的诗篇来！[典题探究] 2005·高考四川卷
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。
请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
[试题解读] 文题既平中见奇，又平中见深，有助于培养考生处理社会关系的能力，让他们学会宽容，学会大度，并善于随时调整自己的精神状态，懂得哪些该忘记，哪些该铭记，或进行生动地叙写，或进行深情地言说，或进行深刻地说理。如写诗歌要注意意象的选择与生成，可以把目光投向现实生活，也可以回眸历史事件，其中哪些事物铭刻在你的脑海中，永远不会忘却，激起你脑中想象，或继承传统意象，或创造现代意象，把自己的情感依附在所选择的意象上，做到景中见情，情景合一，写出自己飞扬的诗篇。
[范文引路]
永远的谭嗣同
（一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记。）
春风无色黯河山，东航不敢望马关
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鸟
国破方知人种贱，马关条约不忍看
连年战乱烽火寒，三军挥泪洒台湾
青山幽径横尸骨，驿路桥边闻鬼哭。
百年风雨血倒流，青山白骨无人收
金銮殿内郁苍苍，君臣相顾泪沾裳
何处犹唱后庭曲，一曲悲歌诉兴亡
亡国条约亡国恨，何堪此时亡国声
回首故国与山川，满目疮痍有谁怜？
南海举子万言书，石破天惊动地文
陈述维新与变法，雪雨纷纷绕宫门
巨风吹浪紫焰开，雷霆波涌向天拍
皇都少年与袖斗，唤得日月不沉沦
提倡西学废科举，西宫太后泪如雨
祖宗之法不能变，亡国不能亡祖先
君王一去入瀛台，风卷落花扫芳尘。
道是天公感秋色，染得晴空透碧红
嗣同今年三十余，从此不见结发妻
国之昌盛需流血，流血请从嗣同始。
有心杀贼，无力回天
死得其所，快哉！快哉！
刑场吟哦万人惊，三十三年化碧土
黄河呜咽向天注，抽刀一断断红尘
可怜闺妻守空房，夜闻黄梅雨敲窗。
花冠不整小窗开，疑是君郎化蝶来
但见池塘淡淡风，烟柳何处觅郎踪
小径一片残花色，不是花红是血红
却把相思入哀筝，怨曲重招断头魂
曲中有恨细细思，君在黄泉可闻知？
纤指玉手十三弦，破镜分飞幽恨传
贱妾独剪巴山雨，暮雨朝云血杜鹃
恍然湖上有归船，一帘幽梦半湖萍
闻君江上和琴声，翻作蝴蝶浇风铃
朱弦琴声九天来，风吹庭竹蒙玉尘
阴阳相隔分歧路，和妻浅唱回五声
曲终人散魂已远，画船东去橹声迟
攀折柳条题血书，随江悠悠随君王
“前尘往事不可追，一成相思一层灰
来世化作采莲人，与君相逢横塘水”
（借谭嗣同还魂，树一有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同为英雄被铭记，被妻忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心。）[例文评析] 爱与恨的交织，情与理的交融，忘记与铭记的沉思，组成了这一曲英雄的悲情交响乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼神的考场绝唱。谭嗣同，这位在几千年封建王朝即将土崩瓦解、灰飞烟灭的前夕，提倡“革去故，鼎取新”，为中华民族的振兴奔走呼号、英勇献身的“戊戌六君子”之一，中华民族永远的英雄，与小作者亲切接触，亲密相拥。作者机智地将彩笔一挥，就成就了一篇令人拍案叫绝的考场佳作。
佩服作者的真情，他将谭嗣同的一腔爱国情，一腔爱家意渲染得令人落泪；佩服作者的深厚文学功底，他化诗用典，巧用修辞，不但使诗歌音韵铿锵，雍容华贵，而且使诗歌极有历史厚重感，极富文学的底蕴。诗前小序，高度概括，巧妙入题；诗末后记，巧扣话题，凸现主旨，使诗歌首尾圆合，浑然一体。
佩服作者的妙笔，巧用意象，“病骨”“古道”等意象表现了社会的黑暗；“巨风”“紫焰”，“雷霆”等意象表现了改革的声势，而“池塘”“烟柳”“小径”“残花”等意象则把读者带入如梦如幻之境。[作文训练] 母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。请你写一首诗，献给母亲，表达自己的情感。[写作指导] 诗歌是最为精练的文学品种，往往选取生动、典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，以巨大的概括力激发读者的想象，给人以美的享受，那么，如何写好这样的一首诗歌呢？我以为应从以下几点做起。
（一）选取意象。
意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时，就可以精选和母亲有关的意象，比如，母亲的白发、眼睛、手脚等；也可以选择母亲劳作时的工具，比如锄头、镰刀、铁锨等。无论选取哪种意象，都要把自己的情感蕴涵在其中。如徐志摩的《再别康桥》一诗选取了“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“梦”、“长蒿”、“星辉”、“笙箫”、“夏虫”、“康桥”、“衣袖”等意象，这些意象都已超越了它们的自然属性，是诗人珍藏在心灵深处的一份情感，意象的“虚”与诗人心中情的“实”，相映成趣，一张一合，无不流露出意象的张力。
（二）运用修辞
诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母亲写诗，可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成“天空”，撑起我们的一片天；也可以比喻成“大地”，生育并养育着我们；还可以比喻成“春蚕”“蜡烛”等，生命不息，关爱不止。也可以运用排比的修辞：母亲是什么？母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温暖。母亲是什么？母亲是放学时永远驻立于路口的等待。母亲是什么？母亲是在我们成功时那缀满欣慰泪花的笑容。母亲是什么？母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用，就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来，就能更好地打动读者。
（三）重视韵律
一首成功的诗歌，韵律是不可或缺的。“韵脚是诗歌的方向盘，像船只一样，诗歌靠着它航行前进。”（美国教育家勃特勒语）诗句的末字韵母相近，咏唱起来就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要，在不损害诗歌内容的前提下，尽可能地做到双句押韵。[佳作赏析] 献给母亲
——写在母亲节之际
姚依农 黄昏已经来临 ２０多年来 母亲
您走过的小路依然
村口的槐树已经枝叶茂盛 我沿着门前的小河飞翔 您给我的我怎能偿还 以阳光的名义为您祈祷 母亲 今年雨水丰沛
您给我结实的骨骼让我收获 岁月的恩惠
坐在南国潮湿的空气中 点一盏灯
夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪 更像温暖的棉
母亲 当庄稼成熟的时候 儿子一定回家 【简评】
这首诗首先精选了 “小路”、“槐树”、“小河”、“灯”、“庄稼”等这些乡村特有的意象，寓情于景，抒发了对母亲的感恩和思念之情；其次还恰切地运用了比喻的修辞，把母亲的白发比作“银丝”，比作“北方的雪”，比作“温暖的棉”，既准确形象，又给人带来无限的暖意，那浓浓的温暖不仅温暖着小作者，也洋溢在每一个读者的周围，这不能不让人佩服小作者对语言的驾驭能力；另外，“庄稼成熟”一词语意双关，既可以说是自然界田地里的庄稼成熟之时，也可以理解为小作者长大成熟之日，一语多意，给人带来更多的思考。
第五篇：磁场导教学案
§14.2 磁场导教学案
学习目标：
1．通过实验知道磁体周围存在着磁场,并知道磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的． 2．能说出磁场的基本性质．
3．知道磁场方向的规定,并知道磁感线是用来形象描述磁场的,它实际上并不存在．
4．会画条形磁体,蹄形磁体和针形磁体周围的磁感线． 学习过程： 情景导入: [取一小磁针置于桌,拿一条形磁铁去靠近]为什么会出现这种情况? 自学导航：
思考：两个磁体不相互接触就能产生力的作用，这是为什么呢？
1、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据 来认识它。这里采用的研究方法是。
2、磁场的基本性质：。
3、磁场的方向：磁场中某点的磁场的方向就是。实验探究：
1．阅读课文P92第一段，并回顾小学自然课里学过的简单磁现象，思考并回答以下问题：
1（1）用磁体去靠近小磁针，观察现象并思考：它们之间的作用是通过什么来发生的?（2）换作铜质的物体去靠近磁体它们之间是否发生相互作用呢?由以上两个实验,你可以得出怎样的结论呢
2．完成P93实验与探究:取几个小磁针,分别放在条形磁体周围的不同位置处,你会发现什么?从中你发现了什么规律? 3．阅读课文P93第一段并回答：（1）什么叫做磁感线? 我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的 和，这样的曲线叫做。
磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上。方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是。
2、磁体外部的磁感线都是从磁体的 出发，回到。
3、磁场越强的地方，磁感线分布越 ；磁场越弱的地方，磁感线分布越。
4、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点，与放在该点的小磁针 一致，与放在该点的小磁针 一致。
4.小组合作完成:为什么小磁针静止时总是一端指南一端指北的? 这是因为地球本身是一个巨大的 ,它的周围存在的磁场叫做 ,地磁场的北磁极在地理的 附近,地磁场的南磁极在地理的 附近,所以小磁针静止时总是一端指南一端指北的.地理的南北极和地磁场的南北极不是完全重合的,它们之间存在的偏角叫做 ,世界上第一个发现这一现象的科学家是 国 代的.分层检测：
课内练习：
1、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向。
2、、称为地磁场。指南针能够指南北，是因为它受到 了 的作用。
3、地磁N极在，地磁N极在。
4、我国 代学者 是世界上最早发现磁偏角现象的人。对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（）
A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极
C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反 D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的 课外作业:
1、在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极。
2、如图根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁体的N、S极。
3、下列关于地磁场的说法正确的是（）
A、地理北极附近有地磁北极 B、地理南极附近有地磁南极 C、地磁方向是不定的 D、地理北极附近有地磁南极，地理南极附近有地磁北极
4、指南针是中国古代四大发明之一，它指南北是因为（）A、同名磁极互相排斥 B、异名磁极互相吸引 C、指南针能吸引铁、钴、镍等物质 D、地磁场对指南针的作用 课后反思:
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