第一篇：在阅读中引领学生进入丰富多彩的大千世界
【摘要】 课程标准指导下的阅读，重在欣赏、感受和体验。创造性地阅读，就是让读者赋予文本以自己的意义，引导学生在掌握原意的基础上根据自己的经验、价值观、所处环境等对内容进行多元理解。
【关键词】 阅读；欣赏；感受；体验
【中图分类号】g623.23【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0172-01
古人云：读书破万卷，下笔若有神。是说读书与写作的关系，也道出了阅读的神力。阅读是语文教学的关键环节，语文不只是思维与交际的工具，更是人文精神的载体，可以这么说，语言系统的学习和运用，人文精神的积淀和养成，应是语文教育的两个基本价值坐标。这一点，已经体现在国家颁布的新课标之中：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，由于受应试教育的功利性影响，以往的教育片面的强调语文工具性的一面，而忽视了语文的人文性的一面，导致语文教学中人文精神缺失。
语文教材所选的古今中外文学作品中，不仅积淀着丰富的语言知识，也积淀着深厚的人文意蕴。因此，语文教师在教学时应树立科学性与人文性相统一的教育观，在传授语言文字知识的同时，认真分析挖掘教材中丰富的人文内涵，强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养等诸多非工具性能力的培养目标，还有“灵感、顿悟、直觉”等非逻辑认知能力的培养，并通过恰当的方式，合理的方法传递给学生，让学生真正认识和理解优秀文化的合理内核与真正价值，从作品中获取人生成长过程中不可或缺的宝贵精神食粮，从而形成完善的人格。
新课标下的阅读，重在欣赏、感受和体验。创造性地阅读，就是让读者赋予文本以自己的意义，引导学生在掌握原意的基础上根据自己的经验、价值观、所处环境等对内容进行多元理解。若仅仅停留在实读层面上，那是远远不够的。要让学生跳出文本这个狭小的天地，进行合理演绎。拓展文本的外延。善于合理想象，挖掘作者的未尽之言，真正让阅读成为一个再创造的过程。
阅读要体现阅读和阅读教学的基本规律。应该说阅读的过程绝不是一个简 单的信息接受的过程。文学作品的阅读尤其如此。如果说是为了获得信息，那么这个“信息”，也绝不是单指文本中所含有的静态的信息，更重要的是指阅读主体在对文本信息加工审视过程中所产生的原文本所不一定具有的新的信息，以及对文本阅读、审视乃至批判的过程中所获得的对文本的新的评判，及由此而得出的自己的新的思想。阅读的目标就是要让学生能够在阅读中构建自己的知识系统的同时构建自己的阅读能力系统，培养自己的创造性思维能力。
阅读要确保学生阅读主体地位的实现。阅读的主体是学生自己，这是大家都懂的道理，可是我们的阅读教学常常剥夺了学生阅读主体的权利，把一个学生自己阅读发现的过程变成了一个由结论到结论的简单传递的过程。更可怕的是常常连阅读的机会都不给学生。
阅读要尊重阅读活动中的个性特点。阅读是一种个体化的学习行为。可我们却常常忽视这样一个基本的规律，用一成不变的同一答案去约束和要求个性各异的阅读主体，把文本作者看成是绝对的智者，把文本的思想看成是完全正确的结论，留给读者的只有被动接受的权利，容不得与文本相左的思想和观点，培养一种愚昧的文本简单崇拜。双向阅读则充分尊重了阅读主体的个性差异。整个教学过程中，教师几乎不给学生任何明确的结论，更没有唯一的绝对的结论，而由学生作为阅读的主体自己去发现和认识。文本也只是阅读的对象，而不是盲目崇拜和接受的范本。对许多问题的理解采取了开放式的教学方法，有问题有讨论，而没有唯一的绝对的“标准答案”。
阅读要培养学生的批判意识和创造意识。要培养 学生的创造意识、良好的思维习惯和不囿于前人、敢于怀疑前人、提出自己独立见解的精神。从某种意义上说，就是培养人的一种敢于张扬个性的独立的主体精神，其中，批判意识和创造意识的培养是最为基本的也是最为主要的。过去我们的阅读教学是图解的多、证明的多、阐释的多、强加的多。而在“双向阅读”教学中。无论是一般意义的顺向阅读发现 还是逆向质疑的阅读讨论，都让学生充分地发表自己的见解，张扬自己的阅读个性。
阅读要允许多元理解。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，事物的正确答案往往不止一个。创造性阅读的一个重要方面就是允许学生多元理解，“仁者见仁，智者见智”。不以本为本，引导学生辨证地看问题，综合地看问题，善于跳出文本看文本，让阅读成为一个在创造的过程，出现“自己”的声音。
大多读者读《五柳先生传》时，一直认为是作者陶渊明托名五柳先生所写的一篇自传。于是爱屋及乌，对文中的五柳先生也就称赞交口。一名教师教该文时来个反弹琵琶，要求学生找刺，说出对五柳先生的不喜欢之处。有同学说：五柳先生有“亲旧”怎会“不知何许人，不详其姓字”？于情理不合。解释只能是一个，那就是他自命清高，流落乡野却还放不下读书人的架子，怕别人知道姓名败坏名声，于是三缄其口，死要面子，迂腐透顶。还有学生认为如果他真的很有学问，生活却过得穷困潦倒，岂不成了宣扬知识无用论的活生生的教材？岂不是对“教育改变人生，知识改变命运”的极大讽刺？其实归根结底，不慕名利之类的表白不过是为了掩饰窘况，满足虚荣心的托词。有学生认为五柳先生家贫却“性嗜酒”，是多么的糊涂，会给自己及佳人带来多大危害和苦恼。细细想想，学生的想法都有其合理的地方，何必固守陈说、按图索骥去框住学生的思维呢？
阅读要挖掘未尽之言。作者的未尽之言，我们通常称之为“白”。它是指文本中写的很含蓄，留给读者充分想象空间和回味余地的地方。这些地方往往是文本中最精彩、最吸引人的“神来之笔”。教师要善于引导学生主动地积极地把自己的生活经验联系到语言上去，从情境上去理解它，用情感去感受它，从本意或上下文的连贯关系去推敲它。如《故乡》中写道： “（他）动着嘴唇，却没有做声，他的态度终于恭敬起来，分明地叫道：“老爷！——”“终于”一词，可见中年的闰土的思想有一个斗争的过程，可文章没有说明。我要求学生联系上下文大胆想象，把这个空白点补出来。有同学说：“我和迅哥儿小时侯是无话不谈的好朋友，可他现在当了大官，我还能称他迅哥儿吗？不，绝对不能，还是称他为老爷吧！”有同学说：“我的家里穷得当当响，好朋友也不相干，我们已经不是同一等级的人了。所以我得恭恭敬敬地向他嗑个头，叫他一声老爷才好。”学生的想象可以说是合情合理的，与文本内容完全吻合。
阅读时挖掘未尽之言给学生创设了较大的创造空间，促使他们能动性、创造性地解读文本。阅读要倡导拓展外延。语文学习基于文本，但又不能仅限于文本。新课标指导下的语文学习要求学生立足文本，拓展外延，以摄取更多的知识信息，得到更多的能力训练的机会。若仅仅从书本到书本，受书本束缚的话，那学生势必会成为井底之蛙，很难达到融会贯通、举一反三的境界。
第二篇：在思想品德教学中如何引领学生实践性学习
在思想品德教学中如何引领学生实践性学习
案例课题：八年级第一课《走进父母》
第一节《谁言寸草心报得三春晖》
-------郭金山
具体问题描述：本堂课《走进父母》--《谁言寸草心报得三春晖》中，我的教学计划是通过构建动场----自主学习----交流探究----综合建模的教学模式进行课堂教学。积极创设问题情境，以活动为依托，引导学生对父母感知—感悟—反思—践行，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。在授课中我引用了优美的歌曲《烛光里的妈妈》以及激情澎湃的《感恩》演讲视频。很多学生被感人的歌曲及视频拨动着内心的情感，甚至部分学生偷偷地抹眼泪。我窃喜，这堂课是成功的；但是第二天学生交上的课后探究作业却给我泼了冷水，很多学生的情感流露只是在那个情景之下产生的而已，他们并没有真切的体会到自己父母的辛苦，对自己的良苦用心，更没有学会怎样用实际行动去感恩父母。初中的学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。而且现在的学生多数是独生子女，他们从小在爷爷奶奶、外婆外公以及父母的溺爱中长大，多数的孩子养成了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，甚至有的孩子顶撞父母，与父母之间存在着代沟。部分子女不会与父母进行沟通，逆反心理很强，使得父母与子女的关系变得紧张甚至是冲突。这也让我认识到育人不是一朝一夕一，通过一两个事件就可以完成的它是一项漫长的工作。我也认识到之前我对学情的分析也不到位，学生不缺乏感恩之情缺乏的是感恩的行动。脱离了生活实际，学生拥有的只是硬性的理论。如何学以致用，内化为一种日常的行为呢？值得我们去思考探索！。
思想品德课教学知行脱节问题使思想品德的教学效果大打折扣，是影响学生道德成长的重要因素，不利于学生道德水平和道德素养的快速提高。
要真正解决思想品德课知行脱节问题，让思想品德课与实际生活融为一体，在思想品德课教学中积极引导学生实践性学习是解决这一问题的一条行之有效的措施。
理论依据分析：思想品德课程标准在课的性质中指出的四个特性之一就是实践性，即：从学生实际出发并将初中学生逐步扩展到生活作为课程建设与实施的基础；注重与学生社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的生活，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。同时在课程基本理念中也强调，思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考和实践才能为学生真正接受。思想品德
课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
问题解决策略：
1.、要发挥好教师组织者和引导者的作用，这是实践活动能否获得有效性的前提条件。教师发挥好组织者和引导者的作用，在实践活动前做好充分的准备，是避免“开展时场面轰轰烈烈，活动后头脑空空如也”。这是不少实践活动存在的现实问题。在活动开展之前，我讲了组织这次活动的原因、活动的方式、活动注意的事项以及活动最后需要完成的作业等。”这样，就使整个实践活动有了明确的目的性，为有效的完成实践任务提供了方向，避免了实践活动的杂乱无章，避免了活动的无效性和低效性。
2.发挥好学生在实践活动中的主体作用，这是实践活动能否取得实效的关键。这就要求学生在实践的过程中，不仅要亲力亲为，而且要充满激情。在实践活动中应该没有旁观者，没有死角。比如案例中这位老师组织的 “活动过程中，各个小组出主意、想办法、活动开展的有模有样”。实践活动之所以开展的有有模有样，一个重要的原因就是充分发挥了学生在实践中的主体作用，学生放开手脚，大胆实践，全身心的投入，才有了满满的收获。
3.在二次备课中，做了大胆的改动，面向中学生组织实施了一系列课堂外的实践活动。评比活动：（1）、主题征文活动。父爱重如山、母爱深似海。感恩，是一种美德，是一种境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨„请同学们自拟题目书写一篇关于感恩父母题材的作文，形式不限，字数不限。
（2）、举办以《谁言寸草心报得三春晖》为主题的演讲比赛。
（3）、以伟大的父爱、母爱为主线，举行中学生手抄报比赛。
体验实践活动：
（1）.将你饲养的或者曾经饲养过的小动物拍照片，面对照片讲述你对它的爱，体会母亲对婴儿的关心爱护。
（2）.为自己的父母洗次手洗脚行动。有感知体会父母的辛劳，和对你的爱。
（3）.为父母做一次访谈录，爷爷奶奶、姥爷姥姥对父母的关心，和父母的感受。（认真倾听，做好记录）。
总之，教师没有进行空洞的说教，只是通过学生亲自参与的社会实践活动，把抽象枯燥的课堂学习形象化、生活化、生动化、行动化。只有这样学生所学的道德知识才能通过道德体验，回归到日常生活中的真实环境中去感受、体验、反思、践行，学生对知识的学习感悟“淋漓尽致”；学生在运用知识时“思路总是格外的开阔”；学生在道德践行中“自发组织成立了多个微公益小组，适时开展各项活动”。这样思想品德课的教学目标都得到最好的实现。所有这些成果的取得，与学生的有效实践密不可分。
2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修
追求互动生成的艺术性
追求互动生成的艺术性
灵动和谐的课堂教学是鲜活的生命个体对话与交流的过程，生成性是课堂教学的重要特点。关注教学互动生成的细微之处，引导学生提问、读书、讨论、思考，让学生在学习过程中提高素养，是课堂的灵魂所在。那么，应该如何科学而艺术地把握课堂互动生成呢？
（一）掌握课堂互动生成的基本要素
新课程下的“理想课堂”应该是开放的课堂、生成的课堂、互动的课堂、创造的课堂。我们的教学应该关注课堂互动生成，教师要有捕捉课堂信息和处理课堂的应变能力。教师在教学中应把握互动生成的基本要素，主要包含以下几个方面：
1． 要有科学的课堂设计。首先，要根据教学内容合理设计。孰不知，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。教学设计要立足于促进学生的发展；体现学知识和学做人的统一；遵循教学的科学性和创造性；符合学生的认知过程和学习规律；注重学生 自主的实践活动；尊重学生的个性发展，因材施教。要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计。其次，要根据教学 内容科学设计。要科学准确地确定教学目标及教学思路。教学过程的组织要科学有序，使教学符合学生学习的规律；运用科学方法，合理地利用时间，保证学生有足 够的时间进行实践。教师要以规范的、准确的语言进行启发、引导、解惑，课堂提问要精、要准、要巧，在设计上尽力跳出内容，特别是问题设计要灵活，既有宽 度，又有弹性。
2．要有灵气的课堂处 理。课堂的主体是一个个活生生的人，他们具有主观能动性，所以最完备的设计在不同的课堂不同的学生互动中会产生不同的反应。这就要求教师必须具备良好的处 理调节的能力，要有一定的课堂教学机智，这是及时把握课堂互动生成的课程资源的能力基础。在生成的课堂上需要教师善于激发学生的学习需求，放手让学生自主 探索，需要展示学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中出现的错误和不足，运用老师的智慧和耐心引导学生，使之在获取知识、形成能力的同时获得健康 的人格。课堂教学机智的形成并非一日之功。作为一个教师，应该用功在平日，用心于平时，努力提高自身的素养和综合素质，这是教师培育课堂教学机智的前提和 基础。教师要有意识地培育自己的教育智慧和课堂教学机智。
3． 要有和谐的课堂氛围。“课堂互动生成”教学理念下的师生关系核心就是把教师和学生看成是真正意义上的“人”，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱 之分，要把学生真正纳入到一种平等、理解、双向的师生关系中。在与学生平等对话中教学相长，每一个学生在“自由”“民主”“博爱”“和谐”的课堂氛围中培 养创新精神，促使学生的认知机能、人格机能、情感意志机能和谐发展，使学生学会做人，学会学习，学会创造。当学生达到“忘我”的境界时，他们的兴趣、关注 度往往达到了极致，一切教育因素都是自由的、开放的、和谐与共振的。使他们的心理机能得到全面和谐地发展，教师也能达到提高教学效率的目的。
（二）掌握课堂互动生成的基本策略
1． 科学合理的教学目标是课堂生成有效的基础。必须在目标导航下有效生成，要根据学段目标、年级要求、教材因素，在备课时作好教学目标的预设并根据预设展开教 学；要有学段目标意识，课堂上因动态
生成的需要而改变当堂课的教学目标、教学内容、教学环节时，不能脱离学段教学目标。
2． 落 实“用教材教”的理念是课堂生成有效的保证。必须认真落实“用教材教”的策略。传统教学是“教教材”，出发点是完成认知任务，眼中有书没有人；“用教材 教”的着眼点是育人，是着眼于课程三维目标的实现。“用教材教”，首先是要用足教材。把教科书作为实现课程目标，培养能力的基本凭借。要防止“用教材教” 的不正确的使用。由于教学思维惯性的影响，或教学条件的限制，很容易忽略活动教材和教学资源的使用，成为不充分利用提供的资源拓展延伸的借口。其次是要用 好教材。就是要在教学中体现新课程的理念，上出课标实验教科书的特点。最后要用活教材，宏观上要遵循教科书的编排，不轻易改变教材；微观上，可以根据教学 实际增删调换，根据互动生成利用教学资源。课堂教学要有好的动态生成，教师就要在关键时刻起着引路人的作用，让学生扣紧内容的客观性，进行多元理解和独特 感悟，个性飞扬而不随心所欲，思想驰骋而不胡思乱想，使课堂达到作者、编者、学生、教师四位一体的境界。
3． 问题启发是课堂互动生成关键。必须认真落实“问题设计”的策略。启发性问题能够培养学生勇于发现问题、善于思考问题、独立解决问题的意识和能力。2500 多年前的孔子提出：“不愤不启，不悱不发”。“不愤不启”，就是“当学生还没有搞通问题时，教师要给予适时指导，帮助学生开启思路”。如何开启学生的思 路呢？要从“情”和“智”两方面去启发学生。
启 情，就是通过启发，发挥学生心理动力系统的作用，使学生对学习发生和保持浓厚的兴趣，主动学习。启智，就是通过启发，发挥学生认知心理系统的作用，学生在 感知、思维、想象、记忆中学会学习。做到引导而不是牵着走，开导而不全部告以现成结论，做到相机点拨，适时适度，点到为止。在 具体实施的过程中，要根据具体情况采取相应的对策。学生没问题时，教师要引导提出问题，要启发学生着眼目标提出问题，着眼内容提出问题。学生有问题时，老 师要激发学生解决问题的愿望。学生不
了解解决问题的意义或遇到思维障碍，老师要用情境创设法、语言激励法让学生了解其意义。学生因思维障碍而产生畏难情 绪，教师要用谈话引导法，联系生活实际法启发学生。问题过深时，要启发学生分解问题，为解决问题搭桥铺路。学生对问题考虑成熟时教师要引导表达。
教 学活动是预设与生成、封闭与开放的统一体。“课堂互动生成”是一种富有灵性的召唤，更是一种价值引导下的自主构建。“课堂互动生成”是师生互动建构、共同 成长的过程。教师课前尽管精心设计但也必然会在教学过程中遭到 “师生互动生成”的强劲挑战。有时是突发事件，有时是教师的“失误”，有时是学生的“刁 难”„„面对这些富有生命气息的教学资源，教师要有精湛的技艺才能科学艺术地利用这些富有生命气息的教学资源，及时调整，因势利导，加工整合、巧妙处理，使其富有灵活教学的艺术情趣，唤醒每个学生沉睡的激情，使教学显得生动有趣，亮点纷呈；使学生、教师与内容三者同构共生，和谐统一，相映生辉。
我们每位教师要在教学中，尊重学生的思考，尊重学生的感悟，尊重学生的发展，科学艺术地把握互动生成，创造一个便于思维飞跃、个性张扬的广阔课堂，让我们的课堂因师生互动，生生互动，互动生成而变
得灵动、鲜活、美丽！
第三篇：在语文阅读教学中教师如何引领学生走进文本
在语文阅读教学中教师如何引领学生走进文本
阅读教学是语文教学的重点。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；使学生在阅读中受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。那么如何有效地培养学生这种能力？如何使学生在阅读中获得精神上的愉悦呢？笔者认为在阅读教学中教师引领学生走进文本、让师生和文本对话、师生对话、生生对话是至关重要的。也就是教师要引领学生走进文本、走进作者的心，和作者的心灵碰撞出火花是上好语文阅读课的关键。
传统的语文课堂是教师在本身还没有深入走进文本时，就照着教参讲课。教师让学生抄写文章的中心和段意。教师讲、学生听；教师说、学生记；课堂死气沉沉，学生鸭子听雷……新课程告诉我们：阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。只有在这一过程中，学生、教师与文本之间才能实现心灵的对话，学生才能发现自我的价值、丰富个人的精神世界。
一、教师潜心钻研文本，实现教师与文本的对话
“文本”是教师展开教学活动的载体，离开了文本，我们的教学活动就无法进行。所以要想让学生走进文本，让学生走进作者的心灵，教师首先就要潜心钻研文本，首先走进作者的情感、思想、心灵，充分和作者对话，让“文本”感动你、让“人物”感动你、让“作者的心灵”感动你……只有你被“文本”感动了，你才能成为引导“感动学生”的桥梁，才能在课堂上做到游刃有余的点拨、拓展，才能更有利于课堂资源的生成。记得我第一次教读《五柳先生传》时，内心并没有被陶渊明的不慕荣利、率真放达、安贫乐道的高尚品质所感染，相反我倒觉得他的穷困潦倒是由于他的“愚”所导致的。由于我不能深刻的理解人物形象、不能深入理解文本的思想内涵，结果在课堂上我机械的按照教参进行讲解，针对考试出了几道常见的问答题，我成了一名地地道道的“工匠”，忠实地按照设计图纸进行了施工，学生们也成了忠实的“听记”者。虽然我的生硬讲课应付了常规考试，可是我的心里很不是滋味，我感到我误人子弟了：我没有走进文本、我更没有走进学生，我的那节语文课，学生的思维是静止的，从他们呆滞的眼神中，我感受到了生命课堂的重要性。第二次教读《五柳先生传》，我已经深刻领悟到研究文本的重要性。我首先查阅了有关陶渊明的所有资料，不得不对陶渊明的“不为五斗米折腰”而深深叹服，又广泛阅读了有关课文所涉及的链接人物“黔娄”和“颜回”的故事，使我真正体会到了“隐者”的高尚情操。带着这种感动来备课、带着这种钦佩来找课堂的切入点、带着这种对人生的体验走进课堂，我觉得我走进的是生命课堂、是高尚的课堂、是引导学生健康成长的课堂。所以我要说，语文教材蕴含着丰富的文化内涵和人文价值，因此从挖掘文本价值的意义上来说，教师的备课应该是一次自我价值实现的过程，也是教师个人与文本生命的对话。
二、创设情境、激发兴趣是教师引导学生走进文本的前提
让学生与文本对话，是新课程的教学理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，能使每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。因此，在实现课堂对话之前，唤醒他们学习的兴趣就显得格外重要了。如果我们教师能在课堂上积极创设一个充满生命活力的课堂教学环境，激发学生的兴趣，引导学生在充满体验的情境中学语文、用语文、感受语文的魅力，那无疑更有利于学生尽快的走进文本、融入文本，让文本走进学生的心田，从而进行直接的语言互动、情感互动、思想互动，让阅读教学变成一个真正充满生命律动的阵地。记得在讲朱自清的《背影》一课时，我为了让学生充分感受到父亲那颗拳拳的爱子之心，出示了父亲为儿子买橘子的背影特写：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……正当学生尽情的体验父爱时，我还适时播放了《父亲》这首深情的歌：父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……聆听着催人泪下的歌曲，观看着年迈的父亲艰难攀爬买橘的画面，学生的内心深处就像波涛汹涌的大海一样久久不能平静，他们情不自禁的想到了自己的父亲，想到了父亲为自己做的点点滴滴、想到了自己曾经的不懂事……此时此刻，有多少心中的话要急于倾诉、有多少情感要急于表达、有多少思想需要碰撞……一向不爱发言的李某流着泪说：“我以前怎么就没想到父亲是那么不容易，他每天天不亮就爬起来做豆腐、卖豆腐，就是有病了，也不歇息，可我还穿名牌，嫌父亲没能耐……”淘气包王某也哽咽地说：“以前我总嫌父母啰嗦，甚至想过离家出走，可是我现在明白了父母的苦心，他们是多么的爱我……”一石激起千层浪，同学们你一言、我一语，整个课堂的氛围都被浓浓的亲情所萦绕着，我抓住契机披情入境，顺情而教，自然而然地就引领了学生走进文本，走进了朱自清那颗思父、念父之心。所以在语文课堂教学中，能根据文本内容，结合学生的生活实际积极创设教学情境、调动学生已有的生活经验，开启学生心灵之窗，激发学生浓厚的学习兴趣是学生走进文本的前提。
三、引导学生体味和推敲文本中的重要语句是学生走进文本的关键。
阅读教学，要回归文本，回归语言，精读少讲，深入文本，这样才能体味语文的味道。教学中老师应重在引导学生抓住重点词句、语段深入走进文本。如我在讲《五柳先生传》时，紧扣文本关键性语句问道：为什么五柳先生不知何许人也？亦不详其姓字？难道他都不知道自己是哪里人吗？更为奇怪的是他怎么连自己的姓字都不知道呢？中国古代大凡有学问的人都有“字”和“号”吗？学生们几乎是异口同声地回答：“有”。“那么五柳先生为什么没有？”学生们不做声了，绞尽脑汁也回答不上来。我见时机成熟，马上出示陶渊明的生活背景：社会黑暗、政治腐败，并讲述了陶渊明“不为五斗米折腰的故事”，这时学生们立即纷纷举起了小手：“是因为陶渊明不想和别人一样”“这是因为陶渊明是一个憎恶当时的社会环境的人”“说明陶渊明的做法与世俗格格不入”“这说明陶渊明是一个独特的人，是一个真正的隐士”“这更是陶渊明不慕荣利的表现”……面对着学生们的回答，我知道学生们在我的不着痕迹的引导下、在认真揣摩文本语言的探究中，已经走进了文本，学生的心灵已经和陶渊明的心灵碰撞出了火花。在教学过程中，只有带领孩子真正走进文本，与文本对话，进行思维碰撞和心灵交流，才能真正让学生品味、感悟到文本内在的神韵，才能让学生真正经历心灵成长的洗礼，让课堂焕发生命力。
总而言之，新课程理念下的阅读教学，要实现学生、教师、文本之间的真正对话，教师就要把着眼点放到疏通学生与文本的对话上，引导学生真正的走进文本，走进文本深处去触摸语言，体验情感，在咀嚼语言、品味语言中感悟文本、感悟生命，实现学生心灵的远游。我们教师在课堂上更应该关注每一位学生的发展，让学生乐学，真正实现有效教学，让我们的语文课堂闪动着人性的光辉！
第四篇：旅游电子商务引领景区进入网络新时代
旅游电子商务引领景区进入网络新时代
随着金融危机步入尾声.全球经济持续回暖,中国旅游市场跨入了新一轮的高速发展期,散客化.自助化.网络化日益成为未来旅游发展的总趋势.在这种新格局下,旅游电子商务网站就充当起了拉动旅游消费.降低旅游门槛的主要平台,其快捷.便利.个性化定制等特点为游客和景区之间架构起一条旅游消费的快速通道,引领景区进入网络新时代.旅游电子商务进入黄金时代
据统计,2009年在线旅游预订用户规模达到3024万人,与上一年相比增幅达77.9%%.以携程旅行网为例,其会员也已达3000万之多.尽管面临世界经济形势的不确定性,中国依然有望实现2010年我国旅游业的预期目标---即总收入1.44万亿元,同比增长12%%.这其中有相当一部分就需要仰仗旅游电子商务来实现.自诞生至今,旅游电子商务走出了一条从理论到小范围试验再到大面积实践的通路,其重要性日渐凸显.目前,国内的旅游电子商务企业有数百家之多,分布在行业价值链的不同环节,以不同的模式赢得生存和发展的机会.作为旅游电子商务业的标杆,携程旅行网的成立在中国电子商务史上具有标志性意义.其将信息技术.现代运作管理理念与传统旅游业相结合,以当时来看一种全新的模式和理念,推动中国旅游业搭上电子商务“快车”,在一定程度上标志着旅游电子商务进入到成熟阶段.而随着第三方支付平台的完善及电子客票的普及,旅游市场的电子化和网络化成为不可阻挡的历史潮流.尤其是最近两年,中国已跨入电子商务的黄金时代,一大批新兴旅游电子商务网站蓬勃崛起.这其中,国内最大的景区票务分销网站驴妈妈旅游网成为第二代旅游电子商务的代表,它的诞生标志着旅游电子商务的发展进入到平稳上升期.从以携程旅行网为代表的“单一‘旅’时代”,到驴妈妈旅游网诞生后的“‘旅’+‘游’时代”,中国旅游电子商务的产业链得以贯通,完整的服务链产品供给模式得以呈现.旅游电子商务的受众基础从原先的商旅人士覆盖到所有的旅游散客.如同电子商务在金融服务.软件产品.传媒等产业上的应用一样,当旅游业搭上“电子商务快车”后,其比传统旅游产品拥有更为明显的优势.众所周知,旅游产品具有无形性和公开透明等特点,消费者必须到产品供应商的场所进行消费.而电子商务在实现消费时基本不需要实物形态的配送环节---消费的过程实际就是产品信息的传递过程.显然,在信息高速传输方面,互联网所扮演的角色无人可及,这就为旅游电子商务的成功提供天然的适应性.旅游电子商务推动景区营销创新
旅游电子商务给景区带来的首要改变是营销方式的巨大创新.目前,中国景区在营销方面遭遇的最大挑战在于:旅游服务的便捷性.优惠性.个性化服务等广为散客时代游客关注的要素在传统景区营销中并没有得到充分重视,由此无法提供与之相对应的产品和服务,导致游客在出行前无法通过有效的渠道和方式对景区形成较高程度的认可,继而决定其出行行为.不仅如此,相比其他行业,旅游业涉及到的两个方面,即旅游目的地和客源市场都相当分散,用传统营销模式连接两者既费时又费力,更需要耗费大量资金.而旅游电子商务是扩大市场覆盖面最行之有效的手段,可以大大降低景区营销的运作成本.如今,旅游电子商务正走上一条立体式营销之路,在与景区的合作过程中,通过大量的线上线下资源整合,可以大大提高营销效率.以前文提到的驴妈妈旅游网来看,其今年与大型主题乐园上海欢乐谷的合作可以成为景区营销的典型案例.在双方合作过程中,驴妈妈利用自身平台建立了欢乐谷景区专题,通过广告.论坛帖子.EDM等各种资源来宣传欢乐谷品牌及相关产品活动的促销信息,在网络上有效增加了欢乐谷景区的曝光.而在线下推广层面,驴妈妈旅游网运用了出租车体.实体设摊.维络城.格林豪泰经济型酒店等渠道来促进欢乐谷优惠券的销售.大规模的线上线下推广和促销有力保证了双方的合作效果,通过网络预订的游客量保持了日均几百人的通关量,为双方的合作奠定了良好的基础.此外,通过B2B的交易平台,整个交易流程能够在网上完成,无论是建立最初印象,到货比三家,下单交货,还是最后细化到客户服务,都极大地减少了许多事务性的工作流程和管理费用,也符合了当今低碳环保的潮流.通过网络的双向交流作用,旅游电子商务在提供便捷和实惠外,还能提供“个性化”的旅游定制服务,其覆盖面广.销售成本低等特征,弥补了传统旅游市场无法解决大量散户旅游服务要求的不足.正如驴妈妈创始人洪清华所说,“我们最大的价值将是强大的营销和为游客设计.提供个性化产品的能力.” 技术革新催生旅游电子商务发展新“卖点”
旅游电子商务的兴起并不是互联网和传统旅游的简单嫁接,而是一种网络技术升级和旅游价值挖掘的融合.目前,旅游电子商务行业的竞争日趋激烈,而决定未来胜者的关键除了企业的观念意识之外,技术的革新发展也是极为重要的一环.电子商务的技术革新,必将是下一个兵家必争之地.手机二维码就是电子商务技术革新的代表.作为一项目前比较成熟的技术,二维码门票是指景区.电影院.游乐场等场所的门票以二维码的形式发送至客户手机,使用时只要将门票上的条码对准门禁处的“电子眼”扫描一下,便可顺利通关,平均2秒钟便可验一张门票.借助二维码,景区可以实现目标受众锁定及管理优化,游客则可获得一种“绿色凭证,轻松畅游”的全新体验方式.就在近日,上海欢乐谷启动“立体票务工程”后,其网络预订业务选择了与驴妈妈旅游网进行合作.双方达成独家合作协议后,游客可以上驴妈妈进行网上订票和网上支付,凭手机二维码电子票入园,可以省去现场排队购票的麻烦.随后,“二维码用户”也将成为景区及旅游电子商务企业长期的目标潜在客户.后者能借此实现管理的数据化.对那些人流大.散客多的成熟景区,如欢乐谷.周庄.上海野生动物园.扬州瘦西湖.崇明东平森林公园等,通过与驴妈妈旅游网的合作可以实现散客门票的网络预订和二维码通关.除了解决了最为基本的购票问题,还能够起到在游客高峰时期分流入园.疏导人群的作用.而二维码技术在景区应用的成熟也预示着旅游营销向手机终端化发展的趋势.尽管目前仍处于研发阶段,但不妨展望一下,在未来,游客可以在乘车的过程中,甚至利用走路的间隙,随时随地通过手机轻松完成预订机票.预订酒店.预定景区门票等,获取手机二维码无纸化门票服务.应该看到,随着技术的突破.观念的更新,突破了传统的经营模式和手段的旅游电子商务,正日益释放出越来越强劲的发展潜力,必将给中国旅游业发展带来更多新的“卖点”和“契机”.旅游电子商务的发展
[摘要] 电子商务革命席卷全球，旅游业与电子商务结合顺应时代潮流。全球经济正在进入信息化时代，数字经济、网络经济、信息经济正逐渐成为经济发展的主流。电子商务作为21世纪的主要经济贸易方式，将给世界各国经济带来巨大的变革，并成为经济的增长动力和新的增长点。本文着重探讨电子商务与旅游经济的相互促进、相互发展的关系，并在分析我国目前旅游电子商务所面临的困境的基础上，展望我国旅游电子商务的前景。[关键词] 电子商务 旅游
困境 问题
一、引言
与传统的商业交易模式相比，电子商务是对生产者和消费者思维方式划时代的变革。是对人类经济活动跨世纪的变革，其优势不仅表现在提高经 济效率和管理效率上，也表现在改变人们传统的生活和工作方式从而改变和推动社会向前发展上。仅从经济的角度讲，电子商务表现出明显的扩大市场规模，缩短交 易各方的空间距离。减少交易环节，加快交易速度。降低交易成本等诸多优势。它已经成为经商者的乐土。
二、旅游电子商务的发展
（一）旅游电子商务的内涵
电子商务当属20世纪一项重要技术创新形式，只不过是在人们尚未来得及对它进行总结时，它就已匆匆地随着不可逆转的历史车轮进入新世纪。电子商务的雏形是 20世纪70年代末期出现在一些企业间的电子数据交换(E D I)和电子资金传送(E F T)，但真正的商业应用是在20世纪90年代中后期，当时一批处在电子信息技术与商务交汇处的技术创新者，创造性地将电脑联网技术应用于传统的商业活动 中，从而引发出新的原材料来源、新的产品销售方法、新的商业组合方式，导致了新的企业产销关系与新的市场效率。
（二）全球旅游电子商务发展的现状与原因
1、全球旅游电子商务迅猛发展
在电子商务领域，最有前途的两个行业是证券和旅游。其中,旅游在20个行业中排名居首[l]。据C N N公布的数据，1999全球电子商务销售额突破1400亿美元，其中旅游电子商务销售额突破270亿美元，占全球电子商务销售总额的20%以上，据美 国著名的CRG research公司统计，2000年，全球电子商务销售额将突破4200亿美元，其中旅游电子商务销售额将突破630亿美元，占全球电子商务销售额的 24%以上；2001年,全球电子商务销售额将突破14700亿美元，其中旅游电子商务销售额将达到4410亿美元
2、全球电子商务迅速发展的原因
（1）旅游电子商务开拓出一种新的网上市场流通渠道，商务通道随着上网企业与上网人数的增多而迅速增大，而且几乎没有时间与空间距离的障碍,使旅游商务效 应得到倍增。新的商业通道与信息流通渠道的引入也势必使原先的信息通道与市场交往渠道得到调整与优化。因此可以说，旅游电子商务的发展对开拓商场流通渠道 的意义是双重的。它不仅是从更开阔、更深入的意义上拓展商业交往渠道和信息流通渠道，而且使原先企业标准的交换技术按一定的目标形成的旅游电子商务网络进 行升级处理，调整和优化流通渠道。
（2）旅游电子商务降低了旅游企业经营成本，这主要表现在三个个方面：第一减少企业的交换技术成本。企业之间的信息沟通与交流是企业间形成各种关系的基 础，改变和增强企业之间的信息交换与联系己成为现代企业的一个重要特征。而这种企业间网络型商务关系形成的直接效果是减少企业的交换技术成本。第二降低企业的交易成本。电子商务的一大优点 是能够节约交易费用.据互联网研 究与发展中心(C I I)发布的《C I I中国电子商务指数报告》的测算结果表明,电子商务比传统交易方式节省11.61%的费用和9.34%的时间。第三节省信息搜寻成本。
（3）最后，旅游电子商务充分激发了旅游企业的多品种经营优势，使其获得规模经济和范围经济。
（三）我国旅游电子商务市场现状及存在的问题
1、市场的现状
目前，中国的旅游网站总体上还处于旅游资讯发布、宣传和吸引网民的阶段,旅游电子商务则处于起始时期。目前,中国有三家较大的旅游类网站。1999年10 月前,华夏旅游网和中国旅游资讯网一直维持着结伴领跑的态势。2000年3月,携程网在拿到了第二笔风险投资后开始加速发展,4个月后以月交易额1000 万元的业绩成功地加入了第一集团军,与华夏旅游网、中国旅游资讯网形成三足鼎立的局面。
2、我国旅游电子商务存在的问题
制约我国旅游网络发展的不但有技术问题,而且存在传统旅游业的经营环境和整个社会经济发展水平。目前我国旅游互联网的发展面临的主要问题是：(1)信息搜索不完全
当在网上购物时，用户面临的一个很大的问题就是如何在众多的网站找到自己想要的物品,并以最低的价格买到。搜索引擎看起来很简单：用户输入一个查询关键 词，搜索引擎就按照关键词到数据库去查找并返回最合适的W e b页链接。但是根据N E C研究所与Inktomi公司最近研究结果表明，目前在互联网上至少10亿网页需要建立索引，而现有搜索引擎仅仅能对5亿网页建立索引，仍然有一半不能索 引。这主要不是由于技术原因，而是由于在线商家希望保护商品价格的隐私权。因此当有用户在网上购物时，不得不一个网站一个网站搜寻下去，直到找到满意价格 的物品。(2)交易安全性较低
交易的安全性仍然是影响旅游电子商务发展的主要因素。由于I n t e r n e t的迅速流行,旅游电子商务引起了广泛的注意，被认为是未来I T业最有潜力的新的增长点之一。然而，在开放的网络上处理交易，如何保证传输数据的安全成为旅游电子商务能否普及的最重要的因素之一。(3)缺乏信用保障
建立旅游电子商务的另一个障碍是缺少信用。尤其在国内B-to-C电子商务中，旅游企业的贸易信用如何？我们从屏幕上指定的商品与实际游玩的是否相符?质 量如何？由于目前电视台广告的可信度都存在一些问题，网上购物更会有一种恐惧心理。在美国已大量使用V is a卡与M a s t e r卡很方便地进行网上购物。国内B-to-C的电子商务实施方面应该加快步伐，首先在素质较高的人群中建立信用制度，然后逐步推开。(4)经营模式类同
旅游网站主营的电子商务业务有机票、酒店、旅行团预订三大项，每个旅游网站都有。当网站把自己看成旅行社的时候，发现所提供的这些服务跟传统旅行社、酒店 预订中心、机票销售公司相比没有太大的优势可言，因此，旅游网站必须提供一种更好的服务、更好的产品，或者寻求新的立足点与发展契机,或使销售额迅速地扩 大，才有可能赢利。在没有明确的更佳的发展模式时，网站就迷失了方向。(5)赢利前景不明
互联网企业赚来了网民的注意力，得到了成千上万的点击率，却没有看到相应的利润增长。这是由于在相当长的一段时间里，互联网企业没有尝试或根本没有考虑过让投资者信服的商业经营模式，不知道应该靠什么赚钱。
(6)网下服务的保证
互联网公司通常更偏重于信息流与资金流。旅游网站在充分发挥互联网的优势时，也要非常好地结合一些传统营销模式，才能够为用户提供完整的服务。实际上,大多数网络公司的网下服务得不到保障。
(7)支付手段和消费习惯的隙创 国外电子商务发展得好，与信用卡使用的普及和网络使用的汗遍是密不可分的。中国信用卡使用不普及，其支付手段迟迟不被社会接受；同时，中国人习惯于网上消费的人不多，消费者的个人信誉和商家的信誉在网上都没有建立起来，这对电子商务发展必然带来很大的阻碍作用。
三、结束语
旅游电子商务对改造传统的低效率的商务运作方式，推动市场经济质量的提升具有重要的意义，但旅游电子商务和现实发展进程中又的确存在这样那样的问题，如大 多数尚不赢利问题、支付问题、信息问题、安全性问题等等，这些问题不解决将极大地阻碍旅游电子商务的发展。这些问题是发展中的问题，对这些问题必须从旅游 电子商务的技术创新属性去看待这一新生事物，才能较好地去理解和认识它，才能更好地利用它，实现传统旅游业的组织管理创新。相对于传统的旅游业来说，旅游 电子商务不仅提高了业务透明度和工作效率，降低了边际成本，而且具有个性化、信息化、时令化等特点的旅游产品也非常适合网上销售。因此，发展旅游电子商务 的条件正在成熟。总之，电子商务使旅游企业向游客提供个性化服务产品成为可能。个性化的定制产品只有在互联网上才能得以实现，再一次证明应该大力发展旅游电子商务这一新兴运作模式。
第五篇：在凝聚共识中引领社会思潮
在凝聚共识中引领社会思潮
邓卓明
《 人民日报 》（2014年07月23日07 版）
党的十八大报告强调，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识。在全面深化改革过程中，应坚持以社会主义核心价值体系为引领，凝聚社会各界对形成主流思想舆论的共识、对坚持正确价值取向的共识、对服务国家大局的共识、对整合社会思潮的共识，引领社会思潮朝着正确、健康的方向发展。凝聚对形成主流思想舆论的共识
坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。改革开放以来30多年的实践充分证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。其中，中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。新形势下，我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，最大限度地凝聚坚持和发展中国特色社会主义的共识，引领社会思潮发展方向，促进社会思潮健康发展，使社会思潮更好地适应和服务中国特色社会主义伟大事业，更主动地融入中国特色社会主义伟大实践。
加强社会主义核心价值体系宣传普及。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值体系的科学性、真理性和先进性，决定了它内在地蕴含引领社会思潮的特质。社会主义核心价值体系在我 1
国主流意识形态中居于支配地位，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。要充分认识社会主义核心价值体系对社会思潮的导向作用，排除“等值论”“淡化论”“中立论”等不正确观点的干扰，积极培育和弘扬社会主义核心价值观，在全社会形成崇德向善的强大力量。在此过程中，应充分发挥党员干部的先锋模范作用。党员干部做到理论上清醒坚定、实践上求真务实，将会产生强大的感召力，更好地引领社会思潮的发展方向。
凝聚对坚持正确价值取向的共识
大力宣传弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神。爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，对于全体社会成员形成良好道德素养和思想品质具有重要促进作用，在引领多样化社会思潮发展中能够发挥重要作用。当前，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想仍然存在，对建设和发展社会主义先进文化形成挑战和冲击，削弱了人们在价值取向上的正确共识。为此，应大力倡导正确的世界观、人生观、价值观，旗帜鲜明地反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想，使真善美的价值取向得到确立和弘扬，使假恶丑的现象遭到贬斥和抨击，让爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神更加深入人心，从而丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量，使人们在多样化社会思潮中坚守正确的价值取向。
大力宣传弘扬用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。习近平同志指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”大力宣传弘扬用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，有助于在全社会树立鲜明的价值标尺，让用诚实劳动争取美好生活的思想和精神成为社会主流，从而营造积极向上的社会氛围，以良好的社会风气强化对社
会思潮的引领。当今世界正在发生深刻变化，当代中国正在发生深刻变革，经济全球化、政治多极化、社会信息化深入发展，各种思想文化交流交融交锋更为激烈，社会思潮多元多样多变。在全社会树立崇尚劳动的思想和精神，切实营造辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的良好氛围，有助于在多样中求共识、在多元中立主导。
凝聚对服务国家大局的共识
增强人们对实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的共识。实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，是全党全国工作的大局，当前各项工作都要为这一大局服务。应引导人们从这个大局出发思考问题，着眼大事、把握大势，识大体、顾大局，正确处理个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的关系，形成以国家、民族、人民为重的共识。全体社会成员有了这样的共识，面对纷繁复杂的社会思潮，就会自觉选择那些有助于服务大局的社会思潮，主动远离或摒弃那些不利于大局的社会思潮。增强人们对维护改革发展稳定大局的共识。只有社会持续发展、和谐稳定，人民才能安居乐业。在维护改革发展稳定大局的共识下，人们就能理直气壮地对错误社会思潮进行抵制和批驳，在排除杂音噪音中坚持正确前进方向，自觉与种种破坏社会和谐稳定的社会思潮做斗争，促使多样化社会思潮服务于经济社会发展。为此，应正确处理改革、发展、稳定的关系，正确处理公平和效率的关系，按照团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针创新新形势下宣传思想工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，筑牢全社会安全稳定的精神防线，以良好舆论氛围与社会风尚促进改革发展稳定。凝聚对整合社会思潮的共识
尊重差异、包容多样，寻求社会思潮的最大公约数。尊重差异、包容多样，是我们党深刻总结历史经验后确立的重要原则，标志着中国共产党人对思想文化建设规律的认识和把握达到了一个新境界。应把尊重差异、包容多样的原则融入和谐文化建设中，融入对作为重要文化现象的社会思潮的引领中，一方面把全民的智慧和力量凝聚到中国特色社会主义建设事业中来；另一方面坚持百花齐放、百家争鸣，使多元多样的思想观念和价值取向彼此交流互动，主动吸取和广泛聚合社会思潮中一切具有科学价值和人文精神的积极因素。
发挥党委政府凝心聚力的政治优势，有效整合社会思潮。各级党委、政府是领导科学发展的核心力量，也是引领社会思潮的核心力量，具有引领多样化社会思潮的政治优势。各级党委、政府都承担着加强意识形态领域引导和管理，牢牢掌握相关工作领导权、话语权的政治责任和领导责任；承担着根据社会思潮的动向掌握不同群体的思想状况，科学组织群众、宣传群众、引导群众、教育群众、服务群众的重要职责；承担着不断提升正确引导社会思潮能力和水平的重要职责。在全面深化改革过程中，各级党委、政府要广开言路、集思广益，把宣传、教育群众与为群众办好事、办实事、解难事，维护群众正当权益结合起来，真正发挥凝心聚力、整合多样化社会思潮的核心作用。
发挥社会组织的桥梁和纽带作用，促进多样化社会思潮的交流交融。工会、共青团、妇联等群众组织和人民团体，在发动群众、组织群众和联系群众方面具有独特优势，在社会主义民主政治建设中具有重要作用，对于思想舆论走向和社会风气具有重要影响。新形势下，社会组织在发展中国特色社会主义伟大事业中扮演着越来越重要的角色、发挥着越来越重要的作用。应充分发挥工会、共青团、妇联等群众组织和人民团体以及各类社会组织的桥梁和纽带作用，最大限度地凝
聚不同行业、不同领域、不同阶层的人们，促进多样化社会思潮的交流交融，在此基础上形成共识。
（作者为重庆师范大学党委书记、教授）
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