晋宁四中开展“三生教育”自检自查报告

第一篇：晋宁四中开展“三生教育”自检自查报告

晋宁四中开展“三生教育”自检自查报告

“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。通过生命教育，我们应该认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。我校结合云政教督【2012】2号和昆政教督【2012】1号文件精神，在2011年开展了“三生教育”活动进行自检自查情况评价如下：

一、政策制度15分，自评分为14分。

1、“三生教育”工作制度5分，自评分为5分。

根据云南省教育厅《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教〔2008〕31号）要求和上级相关文件，我校在2011年初制定了“三生教育”工作实施方案，并制定了长效机制。自评分为5分。

2、“三生教育”纳入教育规划5分，自评分为5分。

“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”，我校历年来高度重视“三生教育”工作，把“三生教育”纳入本校中长期教育发展规划中，并作为素质教育的一个重要内容。自评分为5分。

3、“三生教育”评价机制5分，自评分为4分。

“生命不保，何以谈教育”，“命比分重要”。开展“三生教育”活动，帮助学生树立正确的生命观，生存观和生活观，认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，了解生活常识，掌握生活技能，提升生命的质量，实现生命的意义和价值，因此，我校把“三生教育”纳入学生综合素质评价办法进行了尝试与探索，更能客观对学生的综合素质进行评价。自评分为4分。

二、教材20分，自评分为19分。

4、“三生教育”教材使用15分，自评分为5分。

我校根据上级的安排，在学年初，教务处把教材分发给七年级、八年级学生，做到三名学生拥有1本教材，学生按规定使用教材轮流学习。自评分为5分。

5、学校校本教材开发5分，自评分为4分。

在学年初，我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，开展“三生教育”活动。班主任和思想品德课教师，根据学校德 育工作计划和“三生教育”教材内容，开展主题班会和思想品德教学。自评分为4分。

三、课程25分，自评分为25分。

6、“三生教育”课开出率10分，自评分为10分。

根据云教〔2008〕31号文件的规定，开设“三生教育”课程，七、八年级每周不少于1学时的要求。我校“三生教育”课程安排到地方课程中，由班主任承担教学任务，面向全体学生开设“三生教育”课程，开课率为100%，自评分为10分。

7、“三生教育”课时、学分10分，自评分为10分。

我校按照云高工办〔2011〕13号文件的要求，开足学时、给够学分，自评分为10分。

8、“三生教育”课程渗透5分，自评分为5分。

我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，有机渗透“三生教育”。自评分为5分。

四、队伍30分，自评分为29分。

9、“三生教育”工作机构及人员5分，自评分为5分。

根据学校的实际，我校成立“三生教育”领导小组，组长：周贤（校长），副组长：李建祖（书记）、张文宝（副校长），成员：王天智、袁兵、李寅庚、郑志强、张应贤、赵希、倪宏伟、58名班主任和思想品德教师。课程设置、课程安排、“三生教育”研讨和挖掘，由教务处负责；开展“三生教育”主题活动，由政教处负责。自评分为5分。

10、“三生教育”专兼职教师配备10分，自评分为9分。

目前，我校学生人数多，教学任务重，没有专职的“三生教育”教师，只有安排班主任兼任“三生教育”课程。自评分为9分。

11、“三生教育”教师培训5分，自评分为5分。

孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”，对学生进行“三生”教育，教师必须懂得“三生”教育的含义及重要性，懂得在灾难面前具备的心理素质、意志品质和应对灾害的能力，才能具备培养和教育学生的素质。我校除了安排张东云、王红萍老师参加上级安排参加培训，我校专门请闫国栋老师给班主任专项培训，张副校长组织班主任进行“珍爱生命，预防艾滋”专项培训。自评分5分。

12、“三生教育”教师待遇5分，自评分为5分。

我校只有“三生教育”兼职教师，职称评聘和工作量计算与其他教师享受同等待遇。自评分为5分。

13、“三生教育”经费保障5分，自评分为5分。

在2011年中，我校 “三生教育”投入专项经费为15000.00元，用于橱窗、布标、培训、开展实践活动等经费支出。自评分为5分。

五、研究推广10分，自评分为9分。

14、“三生教育”科研、教研5分，自评分为4分。

我校以教研组为单位，每学期开展不少于2次以“三生教育”为内容的教研活动，班主任开展不少于四次以以“三生教育”为内容的研讨活动。自评分为4分。

15、“三生教育”百项体验活动开展5分，自评分为5分。

在开展“三生教育”百项体验中，我校每学年组织七年级新生，开展为期6天的军训活动；在每天早晨，由体育教师督促住校生进行体育锻炼和晨跑；上课期间，认真上好体育课，这是珍惜身体健康的表现。要求学生科学安排作息时间，做到劳娱结合，生病及时就医，这都是培养自护能力的表现。同时每学期组织学生开展不少于2次的疏散演练活动，提高学生的安全应急意识。自评分为5分。

根据以上情况，我校对2011年开展的“三生教育”活动，自评分为96分。在今后工作中，我们会认真总结上一年的经验，弥补不足，完善管理制度，认真做好“三生教育”工作。晋宁四中 2012年2月20日 3

第二篇：晋宁四中2012年七年级“三生教育”教案

2012年七年级“三生教育”教案

课题：生命宝贵

晋宁四中 张文宝

一、目标要求

（一）情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

（二）知识与能力：

1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。

二、教学重点与难点：

1.重点：珍爱生命、善待生命。

2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

三、教学方法：启发式、讨论式教学。

四、课时安排：

3课时：第一课时——生命的思考

第二课时——热爱生命 善待生命

五、教学对象分析

七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。

世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。

第一课时

（一）教学重点、难点

1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。2.了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。教学方法

（二）体验、感受、小组研讨、讲解。教学设计思路和教学过程

（一）课前准备

1.指导学生收集有关动植物的图片或样本。2.检查督促学生完成主题调查；

3.收集当地环境方面的资料，准备“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。

（二）导入

多彩的动植物图片展示，説一説你对生命的理解。（导入）

一、生命世界美丽神奇（归纳）

1、世界因的存在而精彩,我们应热爱生命，关爱生命。

2、人类与其他生物共同构成生命世界。

师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？

观察与思考：人类的生命价值是否高于其他生命价值？（导入）辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”

活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。

活动准备：全班同学分为2个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。

（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类： 1.人类生命的价值肯定高于其他生命； 2.人类生命的价值不一定高于其他生命； 3.人类生命的价值与其他生命是平等的；

4.人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。

从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。）

二、生命需要彼此尊重

活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。

活动准备：

1.教科书探究园——精彩的生命。（五幅图和课件图片展示）

2.学生课前收集的有关动植物的图片或样本。3.学生以４－５人为兴趣活动小组。

师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。

学生讨论并交流自己的感受。（略）

师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？

学生回答： 1.沙漠中的植物。2.孕育中的婴孩。3.显微镜下的细胞组织。4.草原上的雄狮。5.大海中的鱼类。

师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？„„哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。

学生回答：

1.沙漠中植物——代表着顽强的生命。

2.孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。4.草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。5.大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。„„

师：因此，我们要敬畏、感激大自然。你知道哪些破坏大自然的行为？ 学生回答：（省略）。

某些人类将为他的行为付出惨重的代价图片展示。讨论：我们人类怎样和其他生命相处？（教师归纳）

1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果，人的生命孕育自然，又依赖于自然。因此，我们应该对大自然抱又敬畏之心，感激之情。

2、其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。

3、人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，建设一个生态环境良好的世界。2012年七年级“三生教育”教案

课题：热爱生命 善待生命

晋宁四中 张文宝

一、教学重点、难点

重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。

难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。

二、教学方法：新闻调查、小组研讨。

三、教学设计思路和教学过程

情景研讨

师：请大家翻到教科书第３页情景体验“生命需要坚强勇敢”，快速阅读，然后回答下面问题：

1.为什么在任何情况下，都不能放弃自己的生命？

①生命世界美丽神奇；②生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人；③我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界；④生命是宝贵的，生命属于一个人只有一次。

2、我们怎样珍爱生命、善待生命？

（1）正确认识人与自然的关系。

（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

（3）善待其他生命。

3.阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示？ 学生回答：（略）。

①积极参加体育锻炼，健全我们的体魄； ②注意安全问题，提高自我保护意识和能力；

③定期进行体格检查；等等。

另一份“辛德勒名单”

这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没机会再见到了。1914年 旅鸽灭绝 1917年 佛罗里达狼灭绝 1918年 卡莱罗纳鹦鹉灭绝1925年 高加索野牛灭绝 1937年 巴厘虎灭绝 1942年 红鸭灭绝 1948年 袋狼灭绝 1964年 冠麻鸭灭绝 „„

这些动物正在死亡边缘挣扎

华南虎：仅余50只在动物园中

白鳍豚：不超过1000只 扬子鳄：不超过1500只

大熊猫：野外生存仅有1000只左右

绒毛朱猴：仅余100只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅有50—70只

„„

中国濒危珍稀动物图片展示 思考与分享

时下，一些野味馆随处可见，据透露：仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙差点被灭绝。据《中国环境报》记者暗防查实，在广西南宁的饭馆里到处可能看见“孔雀全宴”“天鹅全宴”“纸包鸵鸟肉”“干埚大雁”“红扣穿山甲”“红烧巨蜥”等，可以说，除了老虎、大熊猫之外，其他的野生动物在这里都能吃到。据野生专家们估计，广西每年吃掉穿山甲约100吨，大约2万至2.5万只。看了这些材料后，你对如何保护野生动物，你有什么好的主意（或建议）？

基本结论（板书）

三、珍爱生命、善待生命 1.正确认识人与自然的关系；

2.珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责； 3.善待其他生命。爱心行动

课件图片展示：《哭泣的野生动物》、《被虐待的小动物》图片展示 生命需要关爱

每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命都息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

北京市心理危机研究与干预中心2003年公布的数据显示：

中国每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在15—34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。

自杀轻生会给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？

珍爱生命行动方案提纲制定。P7页 作业：省略

第三篇：三生教育自检自查报告

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

施甸县老麦乡中心学校 2012年2月24日

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。

一、加强领导，建立健全各项工作制度

1、成立工作领导小组

为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。

组

长：王光设

中心学校校长 副组长：毛从相

中心学校教研员

张宏有

中心学校业务员 成员：黄春才

中心学校副校长

杨朝平

黄家小学校长

王文龙

杨柳小学校长

李春波

老麦小学校长

郭兴琪

搬旧小学校长

杨朝军

清河小学校长

王少波

大寨小学校长

2、制定“三生教育”工作实施方案

领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。

二、配齐配足教材

根据《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。

三、开齐开足课时

在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。

四、教师队伍建设

我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培训，并做到了相应的经费保障。

五、研究推广

结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。

结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：

A1 政策制度（15）

得分14分 B

1“三生教育”工作制度，5分 B2 “三生教育”纳入教育规划

5分 B 3“三生教育”评价机制

4分 A

2教材（20）

得分19分 B

4“三生教育”教材使用

15分 B5 学校校本教材开发

4分 A3 课程（25）得分25分

B6

“三生教育”课开出率

10分 B7

“三生教育”课时、学分

10分 B8

“三生教育”课程渗透

5分 A

4队伍（30）得分28分

B9

“三生教育”工作机构及人员 5分 B10

“三生教育”专兼职教师配备9分 B11

“三生教育”教师培训 4分 B12

“三生教育”教师待遇 5分 B13

“三生教育”经费保障 5分 A5 研究推广（10）

得分10分 B14

“三生教育”科研、教研

5分 B15

“三生教育”百项体验活动开展

5分

“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。

第四篇：三生教育自检自查报告

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

施甸县老麦乡中心学校

2012年2月24日

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。

一、加强领导，建立健全各项工作制度

1、成立工作领导小组

为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。

组长：王光设中心学校校长

副组长：毛从相中心学校教研员

张宏有中心学校业务员

成员：黄春才中心学校副校长

杨朝平黄家小学校长

王文龙杨柳小学校长

李春波老麦小学校长

郭兴琪搬旧小学校长

杨朝军清河小学校长

王少波大寨小学校长

2、制定“三生教育”工作实施方案

领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。

二、配齐配足教材

根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工

【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办

【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。

三、开齐开足课时

在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。

四、教师队伍建设

我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培

训，并做到了相应的经费保障。

五、研究推广

结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。

结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：

A1 政策制度（15）得分14分

B1“三生教育”工作制度，5分

B2 “三生教育”纳入教育规划5分

B 3“三生教育”评价机制4分

A2教材（20）得分19分

B4“三生教育”教材使用15分

B5学校校本教材开发4分

A3 课程（25）得分25分

B6“三生教育”课开出率10分

B7“三生教育”课时、学分10分

B8“三生教育”课程渗透5分

A4队伍（30）得分28分

B9“三生教育”工作机构及人员 5分

B10“三生教育”专兼职教师配备9分

B11“三生教育”教师培训 4分

B12“三生教育”教师待遇 5分

B13“三生教育”经费保障 5分

A5研究推广（10）得分10分

B14“三生教育”科研、教研5分

B15“三生教育”百项体验活动开展5分

“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。

第五篇：茶房中学三生教育自检自查报告

茶房中学三生教育自检自查报告

三生教育是素质教育的内在需要，它与素质教育一脉相承，近几年来，茶房中学认真部署“三生教育”工作实施计划，联合学校、社会、家长等多方力量，确保 “三生教育”工作的顺利开展，在上级部门的领导支持和学校全体师生的共同努力下，我校“三生教育”从无到有，日渐发展，取得了一定成绩，现将具体工作情况自检自查报告如下：

一、相关政策（此项总分15分，我校自评15分）

1、学校在学年初就制定“三生”教育实施方案，随后又成立了 “三生教育”领导小组，负责领导和协调、指导、监督学校 “三生教育”工作的实施。

2、学校同时将“三生教育”纳入学校中长期发展规划，积极探索将“三生教育”纳入学生综合素质评价的方法。

二、教材的配套（此项总分20分，我校自评20分）

1、根据相关工作要求，我校征订了《学校生命 生存 生活》系列教材，供全校师生使用。

2、学校结合本地、本校、学生实际，组织教学内容，开发课程资源，提高课程的针对性和实效性。

3、推荐优秀读物、影视作品，开发教学配套资源，包括教学设计、课件、多媒体素材，打造精品课程。

三、课程的设置（此项总分25分，我校自评25分）11、根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知 》（云高工办【2011】13号文）要求，学校在七、八年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开展“三生教育”教学活动。

2、三生教育课程进入课表，并在课表中有明确标示。学校根据要求开齐课程，开足课时。我校每周每个班安排一节“三生教育”课，每学期达到16课时，每年不少于32课时。

3、在各门学科课程中渗透“三生教育”。

首先，学校通过校本教研培训，要求教师在学科中一定要穿插“三生教育”的相关内容，使“三生教育”在各学科中得到在机渗透。

其次，我校利用班主任会议、国旗下的讲话、交通安全讲座、消防安全讲座、地震逃生演练等方式对全校学生进行“三生教育”。根据学科特点有计划地渗透生存教育、生命教育、生活教育，并适时穿插生理和心理健康知识的讲座。再次，借助家长力量抓好“三生教育”。我校定期组织召开家长培训会，不定期进行家长问卷调查，组织班主任进行家访。以此不断密切学校与家庭的联系，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性，帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教

育方法，使得学生家长理解、支持并配合学校主动参与“三生教育”。

四、教师队伍的配置（此项总分30分，我校自评26分）

1、领导重视，组织机构健全。按照云南省教育厅、州教育局关于“三生教育”有关文件要求，我校高度重视“三生教育”工作的开展，为切实开展好此项工作，于2008年9月9日召开学校行政会议并且成立茶房中学“三生教育”工作领导小组，形成了较强的教育阵容。

2、学校组建了由班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。

3、注重对“三生教育”教师队伍的培训，通过培训学习变教师的教育观念，提升教师本人对生命的认识、对于人生的理解和价值的追求，树立“三生教育”的教师观，建立新型的互动与交流的生动活泼、民主平等的师生关系；树立“三生教育”的教学观，真正发挥学生的主体作用，帮助学生树立“三生教育”的学习观，真正让学生学会生存、学会生活、学会沟通、学会创造、学会做人。”

4、学校保证“三生教育”的教师与其它学科教师在职称评聘和工作量计算中享有同等待遇。

5、学校在办公经费中专门拿出“三生教育”经费。

五、三生教育的研究与推广（此项总分10分，我校自评6分）

1、学校注重开展有关“三生教育”的教研活动，学校组织教师认真备课、精心组织，进行“三生教育”讲座、竞赛和主题活动。

2、学校通过教师会、班主任会议、学生家长会，及时传达“三生教育”文件精神，通过在升旗活动中向学生做好“三生教育”宣传。利用网络资源，开好主题班会。培养学生敬畏生命、珍惜生命、尊重生命的情感。

六、存在问题

1、“三生教育”涉及学校、家庭、社会，我校各方面条件尚不成熟，“三生教育”还没有真正走进家庭、走进社会。

2、对于“三生教育”，很多教师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯教材，不流于形式。

总之，通过实事求是的自检自查，我校对本校的“三生教育”工作自评分92分，请上级部门给予审查。

云县茶房中学

2012年3月2日