(新)浅谈如何做好边远山区的防火监督工作

第一篇：(新)浅谈如何做好边远山区的防火监督工作

浅谈如何做好边远山区的防火监督工作

摘 要：文章结合在边远山区开展防火监督工作的经验，针对标准更高、处罚更严的新《消防法》及其配套法律法规的颁布实行与边远山区经济发展相对落后、消防基础设施薄弱、单位经营普遍困难、公民法律意识不强之间的矛盾，谈谈本人对如何做好边远山区的防火监督工作的一些意见和看法。

关键词：防火监督 边远山区 对策

汉中市位于陕西省西南部，北依秦岭，南屏巴山，中部是汉中盆地，自古交通闭塞，汉中行政区域以山区县为最多。笔者所在的佛坪县地处秦岭南麓，汉中市东北部，距汉中150公里，全县总人口仅有3.5万人，是汉中最为偏远的县城，全县财政收入仅有1200万元，是陕西省人口最少，面积最小，经济最落后的县城，是典型的陕南边远山区的消防工作代表县。近几年，随着经济的快速发展，边远地区用火用电量陡然增大，火灾进入多发状态，并有逐年上升趋势，群众消防知识贫乏的矛盾日益凸显。安全隐患，防火一系列问题摆在了眼前，边远山区防火监督工作日益加重。由于山区经济相对落后，山区消防工作不仅基础比较薄弱，各县、镇、乡的发展也不平衡。

一、边远山区消防安全的现状

（一）意识淡薄，知识匮乏。边远山区广大受教育程度低，消防宣传工作难以到位，致使相当一部分群众消防安全意识也相对淡薄；消防知识缺乏，消防法制观念不强。在工作生活中发现，群众大多数存在没有消防安全意识或意识淡薄，消防安全常识贫乏，自防自救能力差的问题。当谈到如何做好消防安全工作时，有的群众回答，那是单位的事，消防队的事，与我们无关；甚至还有的说消防队救火要收费，至于有关的消防常识，根本无从谈起。

（二）制度不健全，落实不到位。边远山区防火公约和其他相关消防安全的管理制度未能真正落实。主要体现在消防工作体制不完善，责任制流于形式。不健全考核和奖惩，难以形成单位消防安全自我教育、自我管理、自我控制的自觉行为和逐级抓的消防工作氛围。

（三）用火随意，用电不规范。随着市场经济的不断发展，边远地区的群众文化素质普遍不高，部分单位安全用电知识缺乏，私拉乱接电线现象较为严重；电线老化、线芯裸露，电线接头多、接触电阻较大，接头松动，电线接触不良等系列电气线路火灾隐患相对严重，特别是到了冬季，边远地区由于地势高、深处大山，气温较低，单位乱用炉火，导致火灾多发。

(四)房屋耐火等级低，抗火能力差。笔者所在的佛坪县是国家级贫困县，经济仍欠发达，目前佛坪县还有很大一部分农村民房的梁、檩、椽子、门窗等都是木质的砖木结构或木结构，包括县城老街也都是砖木结构，耐火等级极低，一旦发生火灾极易造成火烧连营。

(五)生产生活易燃可燃材料缺乏管理。目前佛坪县农民基本都是以农作物秸秆、柴、草等为生活燃料，对柴草、鞭炮等易燃可燃物的存放不合理，极易引起火灾。大多数农民在屋檐下堆满生活用的干燥柴草，柴草间与住房相邻，甚至将柴草堆放在住房和灶房。

二、边远山区消防工作的对策

伴随着消防法律法规的不断修订、完善，特别是“十三五”的到来，制约消防事业发展的一些瓶颈难题已经或者即将得到根本解决，消防工作迈入了发展的春天。但是，面对标准更高、处罚更严的新法律法规，边远山区的执法工作却面临更多的难题和挑战。笔者结合在边远山区开展工作的微薄经验，就如何更好地开展防火监督工作浅谈几点看法。

（一）执法之前，法律法规宣传工作要先行 新《中华人民共和国消防法》于2009年5月1日出台并施行，但边远山区尚有许多个人与单位不是特别关注和了解其内容，造成了因不懂法而带来较多消防违法行为和火灾隐患。这种情况不仅客观上增加了防火监督的工作量，而且在执法之时容易使人产生抵触、不配合的情绪。为了使社会群众更加知法、懂法、守法，这就要求消防执法部门加大法律法规的宣传力度，在真正意义上做到人人普及消防法。

为了让辖区群众更好地了解消防法，笔者所在佛坪县公安消防大队采取了如下宣传措施：

1、宣传教育设定群众咨询点，发放消防安全知识手册，张贴通俗易懂的画报，制定固定的宣传标语，做到警钟长鸣只有加大宣传力度，创新宣传形式，拓宽宣传范围，才能不断提高群众的消防安全意识和防火自救能力。

2、对辖区消防安全重点单位、人员密集场所、公共娱乐场所、易燃易爆场所等单位的消防安全责任人、管理人开展轮训，确保每个单位有一名消防法律法规的“明白人”。

3、在电视台开辟消防法律专栏，录制消防法律法规知识讲座，在黄金时段频繁播出。特别是在重大节日，推出了消防常识教育的一系列套餐，让山区人民通熟易懂的了解消防工作的重要性。

4、在火灾多发季节、清明扫墓祭祖起家、春耕垦荒期等火灾多发期，有针对性地宣传预防火灾和扑救火灾的方法，有效地抓好重点时期的消防工作。

5、在农村学习室、活动室、政务公开栏等宣传场所设立消防宣传阵地，在主要街道和建筑物悬挂、张贴消防公益广告牌、消防警示牌，向农民发放《家庭防火须知》、《农村火灾预防》等宣传资料。

6、县教育部门将消防安全教育作为中小学素质教育的重要内容，定期对中小学进行消防安全教育和疏散演练，适时组织学生到消防站参观、学习，聘请官兵到学校授课讲解消防常识。

（二）执法之时，耐心细致的思想工作要跟上 新消防法律出台后，加大了对违法行为和火灾隐患的处罚力度，罚款数额提升幅度较大。这种情况对于边远山区而言，执法工作面临单位实际困难和法律严格要求相矛盾的挑战。笔者认为，边远山区消防基础薄弱，消防违法行为和火灾隐患相对突出，单位经济能力较差，开展消防执法工作在严格要求的同时，要耐心细致地做好相关责任人的思想工作。执法者与被执法者要建立有效的沟通，互相信任，方可使执法工作顺利开展。

（三）执法之后，悉心帮扶工作要到位

消防部门开展执法工作之后，不能认为达到目的就万事大吉，而是要对后续工作进行跟进，对受罚单位和个人悉心做好帮扶工作，帮助单位解决实际问题。只有这样，消防部门的口碑才会越来越好，消防执法工作才能更加顺畅，才有利于创建和谐的消防执法环境。

今年11月份，佛坪县公安消防大队对辖区一家未进行消防设计备案的餐馆进行了处罚，处罚结束后，笔者多次到该餐馆帮助其完善备案手续事宜。虽由于该餐馆先天原因仍未完善手续，但该餐馆从不理解、不配合到主动配合，并在公开场合多次赞扬消防部门的服务态度，为消防工作及人员在群众中赢得了良好的口碑。

（四）部门联动，发挥执法最大效力

消防部门执法有法可依，单独执法无可厚非，但如果联动相关执法部门，可以发挥执法最大效能，起到事半功倍的效果。

仍以上述餐馆为例，该受罚单位负责人起初态度生硬，百般阻挠执法。为了使执法工作顺畅，笔者联系了辖区派出所，从取证到下发法律文书，由派出所同志随行，一是保证执法畅通；二是法律文书单位不签收时有派出所见证并送达，确保了整个执法过程高效有序。处罚决定书发出以后，受罚单位拒不交罚款，笔者随后发函至县工商局、县税务局，通报了对该单位的处罚情况。县工商局收函后迅速组织人员到该单位核实并撤销了营业执照，县税务局派出人员调查后取消了向该单位发税票。之后，该餐馆负责人到佛坪县公安消防大队主动接受处罚。

总之，边远山区消防工作关系到农村经济发展和社会稳定，关系到广大农村群众的切身利益和人身安全，加强和改进农村消防工作是农村全面建设小康社会的重要保障。虽然边远山区的消防工作是当前消防工作的薄弱环节，但是，只要我们坚持与时俱进、开拓创新，充分调动社会各方面的积极性，切实采取有效的工作措施，坚定信心和决心，就一定能把边远山区消防工作抓实、抓好，抓出成效来，为边远山区经济发展和社会稳定努力创造一个良好的消防安全环境。参考文献：

[1]《防火监督资料》.[2]《消防防火监督》.[3]《消防监督与宣传教育》.

第二篇：边远山区基础教育调研报告

边远山区基础教育现状调研报告

和平小学 提供

一、现状与原因分析：

和平小学地处瑞昌西南边远山区，地理条件差。辖区内学生99%以上是农村户口。随着计划生育政策的有效落实；城市化建设步伐的加快，大量人口流入城镇，学校的生源出现了匮乏现象，学校的办学规模越来越小。目前，原有的大坑教学点现已不存在，和平中心小学下辖三个教学点：和平村教学点、杨塅教学点、程家教学点，生源极为匮乏，到了难以维持的地步。和平教学点一个班，1个学生；杨塅教学点一个班，1个学生；程家教学点一个学前班、一年级一个班，两个班共4人。中心小学开设了学前班、三年级、五年级、六年级共4个教学班，学生13人。通过深入分析调研这种现状，主要原因是：

1、农村小学的师资力量日趋薄弱。城镇学校的办学力量较为雄厚，名校令人瞩目。许多年轻的教师向往城市，都往城市靠拢，于是农村小学教师队伍的中坚力量在逐年减少，教师队伍出现严重老龄化，学校的教育教学氛围在逐渐弱化，教育教学质量下滑，令人不满意。学校在学生、家长、社会中的影响力越来越小。

2、由于办学经费少，村级投入极其有限，教学点的校园、校舍建设差。这主要表现在两个方面：校园环境的美化、净化和

绿化程度，校园的人文文化环境，安定和谐环境。和平、杨塅教学点的教学楼还是D类

3、受人口居住变动情况的影响。由于学生家长在城里务工或家庭搬迁到城里，学生就被转到城镇小学就读。

4、受旧观念等人为主观因素的影响。有部分家长的心目中总是抹不去对学校以前和近几年的印象，尽管学校曾经有过辉煌，许多家长还是认为孩子在农村读不好书，到了城镇小学就能把书读好。随着经济的发展，不少家庭富裕了，生活更加无忧了，于是他们“望子成龙”更心切，一心只想城镇学校才是孩子放飞梦想的地方。

二、思考与对策：

（一）出现生源外流的情况，首先是农村小学的办学条件、师资问题以及学校的教育教学质量。而教育教学质量直接受到办学条件和师资问题的影响，从而带动着生源的外流问题。为了稳定农村小学的办学根本，让农村小学的办学有着同样的生命力，促进城乡学校、大校和小校间教育教学质量趋向均衡，师资问题值得关注。

1、教师编配应合理搭配教师的年龄。城镇学校办学力量较为雄厚，名校令人瞩目，年轻教师向往城市，都往城市靠拢。近几年来，城乡之间、各中心小学之间（学区）的教师平均年龄差异明显。尽管有些老教师有敬业精神，但走进新课程需要有创新的理念，创新的劲头。接触新事物，除了要有时间的投入，还要

有精力的投入，工作要有力度。何况部分老教师还有厌教情绪，无上进心，教育教学不能更新理念。这样，每一所学校需要熔入一些年轻的教师，才能有利于学校教育的发展，特别是农村小学。

2、教师编配要考虑各科教学能力的合理的搭配。教师的编配不仅在年龄上需要趋向合理，在思想素质方面、语文、数学教学以及其它各科教学能力等方面也需要进行统筹。不仅在大范围上需要这样，在中心小学（学区）内也应合理搭配。

3、应适当考虑按班科比例编配教师。农村小学的学生数较少，而目前的教师分配是按学生数编配，而不是参照班科比例。虽然农村小学的办学规模较小，但麻雀虽小，五脏俱全。一样要有六个班级，一样要开全所有的科目。而按学生数编配下来的教师数少，教师的功课负担重，不是跨班教学，就是任教好几个科目。上班时间，不是上讲台，就是批改学生的作业。再没有时间去搞业务学习、教学探讨，教学反思、撰写教学体会和教学论文了。就是做了，只是为了应付完成任务而已，没有起到实质性的效果。

4、在教师的继续教育方面应加大力度。由于农村小学的学生数少，办学规模小，教师老龄化尽管学校的领导都期望通过继续教育不断提高自己的教育教学水平。但由于老教师多，他们大部分不求上进，得过且过。继续教育就成了走过场，没有起到有效作用。

（二）让农村小学的办学富有生机，还在于要加强学校本身的建设，提升学校的影响力，使成为学生、家长和社会信得过的学校。

1、必须加强师德师风的建设。受到市场经济的冲击，有部分教师的人生观和价值观正在逐步改变，“为人师表，教书育人”的形象在逐步暗淡。教育是要靠良心的，而他们连这一点都没有了，更谈不上理想信念了。学生得不到健康地成长，家长看不到希望，社会看不到成绩。但家长对孩子总是抱着希望的，他们只好把孩子转到其它的学校就读。因此，“师德师风”的建设是一所学校的灵魂。有了它，就有了良好的教学氛围，就能赢得学生、家长、社会的信任。

2、致力于提高教育教学质量。作为教师既要关注教育的结果，又要关注教育的过程。而家长，更多的只是关注教育的结果：孩子考几分了？在班上排几名?„„因此，好的教学质量将更直接地呈现在学生、家长、社会的面前，直接影响到他们对学校的看法。不管教育理念怎样改变，提高教学质量总是学校教育教学工作的核心。

3、抓特色。一种特色，就是一种精神，就是一面旗帜。它会影响到一代又一代的人，对教师它会凝聚起一种战斗力。

4、与名校“结盟”。和办学效果较好，社会影响较大的学校结对子，形成互动，可以借鉴先进学校的办学理念和办学经验，在教育资源的某些领域里获得丰富的营养。

第三篇：如何做好防火工作

如何做好防火工作

防火工作至关重要。首先应加强教育培训，提高广大师生员工的防火意识和应急处置能力；其次要建立健全消防安全管理制度，规范消防行为；第三要注重消防投入，按规定配置消防设施器材；第四要健全消防组织，制订灭火预案，组织开展灭火演练；第五要开展防火检查，及时发现和整改火险隐患和不安全因素，改善消防安全环境。

据资料分析，高校发生火灾的原因大体可分为以下几种：

1、使用明火不慎，引起火灾。如违章点蜡烛、点蚊香、吸烟、使用液化气和焚烧垃圾等。

2、电气火灾。如违章用电、使用电器不当。

3、违反实验室操作规程。

防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。广大师生要认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，预防火灾的发生。

1、教室、实验室、教研室的防火。在实验室、教研室实习或工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况，使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其是使用易燃易爆危险品时，更要注意防火安全规定。

2、体育馆、报告厅、舞厅、食堂的防火。要遵守消防安全制度，做到不携带易燃易爆品，如汽油、酒精等；不吸烟或随地丢弃烟头、火种，保持安全通道的畅通，等等。

3、山林草坪防火。严禁到山林、草坪吸烟、玩火，一旦发现火苗要及时扑

救并向学校消防科报告

每当我们看到一些火灾、爆炸画面时，现场的裂火、滚滚浓烟和或听到失去亲人时哪撕心裂肺般的痛哭时。你是否会为平时工作中的疏忽、大意而落下的隐患而自责呢?当你看到哪一幕幕惨烈的场景，人们的惊慌失措、小孩的哭喊，到处是一片狼籍。你会为你身处环境的安全而庆幸呢?让我们大家都关注消防工作，珍爱生命。

消防——预防为主、防消结合。记得曾经问个别人一个问题，什么是消防? 得到的回答是“消防就是灭火”，其实不然。江泽民同志曾为消防工作题词“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山!”，深刻指出了消防工作的重要性和严肃性。化工企业生产过程中涉及到化学原料，大多数具有易燃、易爆特性。这就更加要求我们在平时的消防工作中更加认真仔细，结合自身工作实际，谈谈自己的几点感想：

1、加强消防安全意识培训，提升员工消防安全意识。

工作中发现我们现有的消防安全培训过于简单，培训过程中只能简单的讲讲消防知识和一些灭火器的使用原理，让员工去现场操作灭火器材，遇上下雨天，连现场操作都不能实现。过后，员工可能都忘记了。在现有培训的基础上加强消防安全宣传，不断提高员工消防安全意识。通过定期举行消防演练、举办消防安全知识宣传栏、张贴消防安全标语和火灾事故案例，来营造良好消防安全氛围，提升员工消防安全意识和消防技能。

2、加强消防器材的维护保养，确保其完整好用。

检查中发现，有时候消防检查牌上面的日期指明已经检查过了，当打开消防箱却发现灭火器已经过期、没有压力、连接管老化、保险销被拔掉;消防通道被堵、消防箱内水带、枪头丢失、监火过后灭火器材随意丢在现场，等等……每当看到这一幕，我都很害怕，如果发生意外，我们该怎么办?如果我们多一点责任心，多抽出一点时间用来检查，我相信这些都不会出现。忙?疏忽了?这些都不应该成为理由。

3、完善应急机制，强化消防基础。

公司于去年成立了应急救援队，由于人员流失等原因，应急救援队没能有效发挥其职能。只有让队员加强日常消防检查，努力消除火灾隐患;参加体、技能训练;熟悉了解公司内的消防水源、通道及灭火器材、消防设施的配备及操作情况;熟练掌握各种消防装备的性能、用途和使用方法。才能提高公司抵御突发事故灾害能力，预防和减少火灾等事故危害。

4、全员参与消除火灾隐患，营造安全的工作环境。

一个隐患不可怕，可怕的是成百上千的隐患;一个人再怎么用心去查找消除隐患也没有大家都来查找消除隐患有效。如果我们发现隐患都不去向领导汇报、不去消除隐患，哪么小隐患可能酿成大灾，反之我们发现隐患及时向领导汇报，去消除隐患，我们的工作环境中危险性也会随之降低。

1．认真学习有关消防知识，掌握各种器材操作技术及使用方法。

2．积极认真做好防火宣传教育活动，提高责任区内全员防火意识。

3．做好消防器材、设备检查工作，保证设备处于完好状况，一旦发生火警即可投入使用。

4．检查电器、电线、电掣、煤气管道有无霉坏、锈坏、氧化、堵塞情况，防止因短路或爆炸引起火灾。

5．制止任何违反消防安全的行为。

6．一旦发生火警，不论是上班还是下班，必须全力投入抢救工作，不得临阵逃避。

7．发生火警事故时，不要惊慌，应采取下列应急措施：

1).迅速报告有关部门、消防大队，火警电话：119；

2).组织人员抢救险情，力争把火扑灭，并注意查找起火原因；

3).组织有关人员撤离危险地区，并做好妥善安排；

4).做好现场安全保卫工作，严防坏人趁火打动和搞破坏活动；

5).协助有关部门查原因、查损失并做好善后工作。

8．完成安保主管临时交办的其他任务。

第四篇：关于少数民族地区边远山区中等职业学校

2009年柳州市德育征文

关于少数民族地区边远山区中等职业学校

开展“讲文明，树新风”德育工作的思考

融水民族职业教育中心

陈富娟

2009年柳州市德育征文

关于少数民族地区边远山区中等职业学校 开展“讲文明，树新风”德育工作的思考

【摘要】少数民族地区边远山区中等职业学校在开展“讲文明，树新风”德育工作中，应正确认识德育的内涵，了解中职生的思想动态和心理特点，把加强“讲文明，树新风”德育建设贯穿于日常的教学与实践活动中，细致德育工作，更新德育内容，变换德育方式，引导中职生自我管理与自我成长，充分利用家庭教育优势形成学校德育工作合力。

【关键词】少数民族地区 边远山区 中等职业学校 讲文明 树新风 德育工作

德育工作是培养学生树立正确的人生观、价值观以及具备社会主义思想道德素质的重要手段，是学校实现人才培养目标不可或缺的因素，因此尤其在少数民族地区边远山区中等职业学校教育中更要特别重视“讲文明，树新风”德育工作的开展，加强未成年人思想道德建设，让学生学会团结、互助、关爱、知礼行礼的文明风尚，自信、勇敢、乐观的时代精神，告别陋习，完善自我，超越自我，走向健康与文明。本文试图对“讲文明，树新风”德育工作的展开进行思考，以期总结更好的经验和方法，改进不足。具体说来，开展“讲文明，树新风”德育工作可以从以下方面进行：

一、针对少数民族地区边远山区中等职业学校学生身心发展特点，确立以学生为中心的德育工作新模式

1、改变学生消极心态，培养学生综合素质。大部分学生来自农村，多半是考不上高中或是不愿意读高中才来读中职，他们素质还有待提高，思想不稳定，自控能力欠缺，厌学心理与违纪现象较重，学习态度不明确，对自己的未来感到茫然。因此在开展“讲文明，树新风”德育活动中应以学生为主体，多开展些篮球、气排球、足球、兵乓球、文艺晚会等比赛，让学生在竞赛中自信、勇敢、团结、互助、友爱中成长，同时举办故事演讲、知识竞赛、读书活动、书法绘画大赛等，让学生在知识的海洋里领略知礼行礼的文明风尚，把加强“讲文明，树新风”德育建设贯穿于日常的教学与实践活动中，培养学生的综合素质，编写校本教材，以《弟子规》等传统教材教育让学生明白礼、孝、恭、谦，促使学生端正学习态度，改变消极心态，明确学习任务。

2、促进校园先进文化建设。校园文化建设遍布校园每个角 2009年柳州市德育征文

落，大到展板、网站，小到绿荫草地上的温馨提示牌，到处都洋溢着文化的气息。把握学生的热点、焦点、盲点，通过抓实践、抓社团、抓活动，巩固德育工作成效。发挥校园广播、报纸、心理咨询室等交流和沟通平台的作用，在全面服务于学生理论学习、生活、情感等需求的同时，把德育工作贯穿其中，引导学生自我管理与自我成长。

3、发挥德育工作者队伍的作用，加强学生的管理与教育力度。少数民族地区边远山区的中职学校，多半是德育工作的人员队伍不专，没有一个明确的德育工作骨干轴心，而单单由个别领导与班主任承担，缺乏协调，德育工作受不到重视很难奏效。在“讲文明，树新风”德育工作中，应建立一个专门的的德育工作小组，在他们的带领下，学生科领导与班主任应提高自身素质、增强责任感与使命感，做到以身作则。要想树立良好新风尚，必须利用升旗、集会、早读、班会等加强对学生的管理与教育，改掉学生不好的陋习，而作为德育工作者及班主任必须对学生思想动态有所了解，把握分寸，经常深入学生教室、宿舍和学生谈心、交流，尊重他们，多关心他们的学习、生活、情感等，开展批评与自我批评主题班会，养成良好习惯，让他们在生活中明白不好习惯的后果，并进一步健全和完善学生的奖励与惩罚制度，做到有则改之，无则加勉，奖励先进，激励后进，促使学生自我教育、自我修正、自我完善。

二、充分发挥学生会、校团委、班干部以及团员的作用。班级设立有班干部、团支部，学校设有学生会、校团委，定期对新上任或在岗的学生干部进行培训，发挥他们的先进模范带头作用。学生干部工作的基本任务是团结全体学生，以“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干”等为目标，以学习为中心，使学生努力成为有理想、有文化、守纪律的合格中学生。在学校开展有益的文体活动，陶治学生情操，丰富校园精神生活，关心学生的学习和生活。向学校积极反映学生的意见和要求，为学校制定管理措施提供可靠的依据。定期开展团员民主生活会，利用团刊、团报的学习，提高学生思想觉悟水平，增强团员意识，以先进带动后进，促进学生逐渐成长起来。

三、更新德育内容，转变教育方式。由于地处偏僻山区的中职学校信息闭塞，很多学校领导在进行德育工作的时候往往只是邀请一些法制专家、预防艾滋病专家等来学校开个讲座，传授一下知识就算完成一个任务。这种浅尝辄止的教育方式、点到为止的教育内容就造成大事没有，小事不断。学生虽然没有出现安全事故以及违法现象，但是他们责任感欠缺、迟到旷课现象屡禁不 2009年柳州市德育征文

止，乱扔垃圾、随地吐痰、破坏公物等违纪行为也是再三强调而仅成为纸上谈兵。为此中职学校德育工作应紧跟时代步伐，做到与时俱进，讲求实效。在“讲文明，树新风”德育工作中应丰富道德教育内容，以爱国主义教育、集体主义为主线，弘扬中华民族的优良作风，利用传统节日如三月“学雷锋”、“五四”青年节、“七一”建军节、国庆、“一二九运动”等节日，开展清明缅怀革命先烈扫墓活动、“五四”纪念表彰、“七一”红歌大赛、国庆知识竞赛等，使学生在实践活动中陶冶情操，净化心灵，在耳濡目染中受教育、被感化。

四、家校联合，优化德育环境。对于地处少数民族地区边远山区的中职学校来说，有不少孩子的父母都是外出打工，只留孩子自己一个人生活或是跟着爷爷奶奶一起过日子，缺乏父母关爱与教育的孩子是比较容易出问题的。父母是孩子们的第一任教师，而对于学生的德育工作来说，需要家长的参与。在开展“讲文明，树新风”德育活动中，各班主任以及学校应加强与学生家长的联系，定期召开全校性家长会，向家长宣传学校的办学理念、育人方案以及对学生的培养目标，取得家长的信任与支持。班主任应密切关注学生的身心发展状况，及时向家长汇报学生的在校情况，以便家长能随时掌握学生的思想动态，搞好学生的思想教育。防止教师严格要求学生，而父母却纵容孩子，这样就达不到教育的目的。因而家长应发挥好家庭教育作用，让学生树立学习的信心，培养良好的道德品质和行为习惯。

开展“讲文明，树新风”德育工作是加强学生思想道德建设重要的一个环节，是引导学生学会团结、互助、关爱、知礼行礼文明风尚以及自信、勇敢、乐观时代精神的重要举措，也是一项刻不容缓的艰巨任务，为此，学校应常抓不懈，培养学生良好的道德品质，为社会做出更大的贡献。

【参考文献】

[1]俞国良.心理健康教育[M].北京:高等教育出版社,2005 [2]张喜生.新形式下技校生思想道德教育工作的思考与对策[J].中国培训,2006(1)1

陈富娟，女，融水民族职教中心，团委书记，助理讲师，***，fujuan721@163.com

第五篇：抓好边远山区小学作文教学范文

抓好边远山区小学作文教学

遮岛镇水箐小学

李丽红

内容摘要：

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学作文教学质量的高低，直接影响人才基础素质的培养和提高。曾有人说过:”连简单的吃饭、穿衣服都需要教，更不用说用脑的作文了。”从小教孩子写作，是对孩子内在潜力的挖掘，也是提高写作能力的基本途径。写作能力是语文素养的综和体现，为了培养学生的写作能力,《语文课程标准(实验稿)》对写作的总目标作出了这样的规定：能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。因而，小学作文教学在整个小学语文教学中显得尤为重要，对于笔者，一位边远山区小学教师而言，抓好边远山区小学作文教学更是重中之重。

关键词：

阅读

积累 想象 思维 自选 自想 自读 自悟 自写

在我们生活的空间里，世界是五彩缤纷、色彩斑斓的，而要把这美好一切运用语言表达出来并非轻而易举。作文对于小学生来说，就似一座大山，高不可攀，而在我们边远山区，作文对山区小学生而言，就更难上加难。其实，这在很大程度上是由外围环境所造成的心理定势，久而久之，人们便给作文披上一层神秘的面纱，更可笑的是，有人认为只是天赋可及，并非训练能至。作为教师，我们不能正襟危坐，人为地神话它，而应该想方设法教学生写作，教给他们写作之法宝，常言说：“教学有法而学无定法。”作文教学也是没有现成之法的，如果一定要拘泥于法则，写出的作文必然像由一个模型铸出来的物品一样，毫无特色可赏。在我们边远山区，从作文效果看，高耗低效相当突出。如何扭转这样的被动局面，抓好小学生作文教学是一个亟待解决的问题。

一、边远山区小学作文教学中存在的主要问题

为全面了解边远山区小学生作文的现状，并找出其存在的问题，学校有关领导对学生作文做了分析，并向教师及学生作了调查，综合分析，边远山区小学生作文主要存在以下几方面的问题。

（一）语言不规范，地方方言较多。

由于地处边远山区，交通不便，与外界接触的频率相对较低，加上边远山区人民生活环境恶劣，学习条件相对艰苦、落后等因素，给学生学习带来很多困难，尤其是作文方面出现了各种各样的错误，大致有以下两种类型：一是语言不规范。例如：在学生作文中，经常出现这样的情况，把“作客”一词用“吃酒”代替，把“上美术课”说成“画美术”，把“上体育课”说成“玩体育”，把“干劳动”说成“拿劳动”，把“四年级”说成“四年级班”等等，这些都犯了语言不规范的错误；二是受地方方言的影响，土语较多。由于在日常生活中，同学们所说的都是方言，甚至听不懂普通话，仅靠课堂那几十分钟的教学是很难将学生的语言规范的，于是作文中常有这样的句子出现，有一位学生的作文中是这样写的：我家有一只黑色的小狗，它的毛又黑又亮，好玩得很。今天，我放学刚进家就听见汪汪的叫声，原来是小狗偷吃了弟弟的鸡蛋糕，弟弟在使力的打它，我连忙说：“打不得，打不得，给是它不会

疼，哪个叫你把鸡蛋糕安在凳子上……”这篇作文写得不错，就是里面土语太多，不够规范。

（一）学生视野狭窄，知识积累明显不足。

由于边远山区交通闭塞，知识文化相当落后，生产力低下，学生接触最多的是庄稼、牛马，对外界知识的汲取仅仅是课本上的知识和一些电视节目，他们甚至不知道电脑、电梯、空调……更没见过真正的飞机、火车、轮船……在我们边远山区，学生除了必修的课本外，课外阅读很少，基本上只有老师手上的三五本作文辅导，学生除了课本外几乎不知道什么叫儿童报，课外书。甚至出现学生最喜欢的课外书是语文、数学、科学的可悲情况。由于知识的汲取量有限，学生视野狭窄，不知道好词佳句，思维、想象能力均得不到均衡发展，从而导致了学生无话可说，有话不会说，更甭提把他写出来。可见，学生的知识量严重不足。

（二）教师在教的过程中不从实际出发

具体表现为：1.对学生要求过高，减弱了学生的写作兴趣，有的老师在对学生的作文评语中常以优、良、中、差来下结论，甚至写一些消极的评语来讽刺学生，致使学生产生了害怕写作的情绪，从而压抑了学生作文的欲望，不知如何下笔；2.作文训练中存在很大的盲目性和随意性。老师在教学中，对作文教学定位不准，不考虑学生的实际情况，以为以《作文大全》、《优秀作文》为指导，随意拔高要求，盲目攀比;

3、由于上述种种原因，造成了学生害怕些作文，老师害怕教作文的现象产生，作文教学成了学生和老师共同的敌人，从而导致作文训练频率低，课外练笔更少得可怜。

二、搞好边远山区小学作文水平的具体步骤

（一）从低年级的说话、口语交际训练开始抓起

作文是字、词、句、段、篇的终合训练。有句格言说得好：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。要写好作文，首先要打好说话、写话的基础。作为一位边远山区的小学教师，我坚持讲普通话，重视字、词、句的训练，在识字教学中中激发学生说话的兴趣。常言道：积字成句，积句成文。在课堂中出现生字，我先让学生读，再组词，后说话，久而久之，学生就能说出更多更好的不同形式的完整的句子，从而逐渐过渡到写话中去，哪怕只写一句，只要句子通顺，我都会给予学生鼓励与赞扬，渐渐地，说话、写话便在不知不觉中得以锻炼，从而为以后的作文打下坚实的基础。

（二）提高要求，逐步完善，抓好中、高年级的作文教学

待学生进入中、高年级后，便可有目的、有计划的岁学生提出不同层次的要求，在低年级说话、写话训练的基础上，能够把自己看到的、听得的、想到的或是亲身经历过的事情用通道顺的句子表达出来，把自己想说的、想讲的按一定实=顺序写下来，一篇作文的大概结构也就一目了然了。

（三）明确《语文课程标准》在作文方面的理念

要教好边远山区小学作文，作为一名山区教师，要更深入了解课标、大纲、课程等方面对作文教学的具体要求，以便更好的把握教学要求，教起作文来也就得心应手。《语文课程标准》在作文方面特别重视和强调以下理念：一是留心观察，丰富自己的见闻，养成善于观察的习惯；二是培养习作兴趣和自信心；三是从生活和阅读中积累习作素材和语言材料；四是减少束缚，不拘形式，自主习作，鼓励学生写自己觉得新奇的、有趣的、印象深、最受感动的内容，要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话套话。

（四）鉴于以上几方面的理念，结合本地区实际情况，及个人经验，笔者认为要抓好边远

山区小学作文，除了做好上述几的工作外，还应从以下几方面下功夫：

1、密切联系生活实际。语文源于生活，生活中处处有语文，作文教学应有机地与学生的生 活环境联系起来，教师要从生活环境入手，引导、鼓励学生在作文中找到生活的乐趣。写作离不开生活，作文之源来自于平凡生活的点滴之事，要学会写作，首先然学生热爱生活，关注生活，做生活的有心人。俗话说：“巧妇难为无米之炊，闭门造车只能使自己走向穷途末路。”古往今来，多少文人墨客的传世佳作无一不是来自于现实生活，李白、杜甫、朱自清的精炼之笔童叟皆知，后世步尘者更是举不胜举，如果他们不关注生活中的点滴之事，没有广阔的生活空间和云游天下的经历，那些脍炙人口的杰作也就无从问世。另外要教会学生收集材料，写作的材料来自于现实生活中，农村是广阔的天地，有冲实的写作素材，农村孩子的生活像万花筒一样绚丽多彩，田园风光之美景，上山捉鸟，下河摸鱼之趣事，春耕秋收之事尽收眼底--------这些材料将会使写作之源用不干涸。自然景观和人文景观等，把观察到的，听到的，用语言表述出来，这样写作文就不必搜肠刮肚，东拼西凑了，作文问题也就变得得心应手，迎刃而解了。

2、多渠道找书籍来开阔学生的视野。古人说：“书破万卷，下笔如有神。”阅读能够开拓学生的视野，充实学生知识，虽然条件艰苦，环境恶劣，但还得千方百计，从不同渠道寻找阅读材料。通过阅读各种各样的书籍，学生的思维得以放飞，想象得以丰富，语言得以充实，写作文时就有话可说，有话可写了。当然，在课内外也尽量创设一些学生说话的情景，激化他们说话的情趣，上好口语交际及话题训练等；除此之外，还可以把在课内外见到的好词佳句，甚至好段摘抄下来，写在一本专门的摘抄本上，以便作文时能根据这些提高写作能力。

3、教会学生效仿。模仿，似乎是人与生俱来的一种天性，我们从小到大，从说话到走路，从唱歌到跳舞，几乎每件事都是模仿学会的。写作文和说话走路一样，也可以从模仿中起步。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这其中充分体现了榜样的力量。初学者善于效仿，用名人佳作来熏陶作文的灵感和个性，是一种积极的培养方式。作为师者，要引导学生多读些书，多读些作文，看看人家写了什么，又是怎样写的。读书不在多，而在于精。让他们选一篇适合自己年龄和欣赏水平的作文来，自己细细品味，仔细琢磨，然后照其模仿写一篇。例如：三年级语文课文中出现《我爱家乡的杨梅》，我就可以仿写《我爱家乡的核桃》。人家写杨梅甜津津的，我就写核桃香脆可口；人家写杨梅吃多了把牙齿酸倒了，我就写核桃吃 多了油腻，头昏了---------这样的作文训练对小学生来说尤为见效，这就是照着葫芦画瓢。当然，我们主张的不是生搬硬照，而是经过自己思维加工创造而画出的“瓢”，一旦掌握了这种方法，你就像厨师学艺，只要有了合适的“原料”，你定能调出色香味全的“美味佳肴”来。

4、培养学生勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”，这是千古佳话。由此可见，勤

动笔大有襣益。阅读中，把精妙绝伦的语句摘抄下来，或把观察、思索之时，把偶然发现或昙花一现的思想火花及时捕捉并记录下来，否则，随着岁头脑中的记忆会黯然失色，一些灵感也将无影无踪。另外，还要教会学生写日记，记下生活中的每一朵浪花，并能持之以恒，坚持到底，这些方面培养好了，作文写作就会像平地冒出的甘泉，无法阻挡，写出来的作品就更具有活力。

5、鼓励个性发展，培养独特的视角。鼓励个性发展，培养独特视角，也是写作启蒙

阶段不可忽视的一个方面。作文写作不能千人一面，空洞无物，无病呻吟，华而不实，而应解开禁锢孩子的枷锁，无论家长也好，老师也罢，应积极引导学生分析别人作文写什么，如何写，如何想。启发他们多思考，教会他们写作文的方法，培养良好的思考习惯，变“要我写”为“我要写”，根据自己的兴趣爱好写出思想灵魂的火花。大千世界，无奇不有，哪些有意义，哪些有价值，让孩子们的慧眼去识别。因此，鼓励学生个性发展、培养独特视角在作文教学中显得尤为重要。

作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性，作为教师，要通过各种方法把以上几方面有机结合，促进学生作文水平的提高。作文教学是语文教学的难点，更是我们边远山区作文教学的难点，只要我们抓住这个突破口，就一定能提高咱们边

远山区小学生的作文水平。

参考文献

1、《课程教材教法》2005年第三十七期《课程教材教法研究》杂志社

2、《德宏教育》2004年第二期 德宏州教育学会

3、《梁河教育》2006年第二期 梁河教育局

4、《语文课程标准（实验稿）》