盥洗环节的教师指导要点

第一篇：盥洗环节的教师指导要点

盥洗环节的教师指导要点

洗手环节

托、小班幼儿

 准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，吸引幼儿积极参与洗手活动  根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，指导其有效洗手  帮助和指导每个幼儿将袖子捥至胳膊肘处，防止溅湿衣袖  指导幼儿轻轻打开水龙头调至合适的位置，保持水流柔和  参与幼儿的洗手活动，和幼儿一起边说儿歌边用六步洗手法洗手，增强幼儿洗手活动的趣味性

 密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示

 帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整，秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜  幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室

 运用竖大拇指、亲抱幼儿等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现  进餐前、便前便后、活动后，手脏时，都要及时帮助或指导幼儿洗干净双手 中、大班幼儿

 教育幼儿懂得洗手对身体的好处，便前便后、活动后，手脏时主动洗手  提醒幼儿分组进行洗手活动，保持盥洗室安静有序  提醒幼儿用六步洗手法正确洗手。针对幼儿洗手过程中普遍存在的问题，如挽袖子潦草从事、搓洗不仔细等，及时给与指导

 教育幼儿节约用水，能控制水流的大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹，防止溅湿地板而滑到摔伤

 关注幼儿的洗手过程，发现有打闹、玩水等情况，及时给予提醒和引导

 采用语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方式，及时鼓励幼儿在洗手过程中的进步表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成

漱口环节

托、小班幼儿

 组织幼儿餐后轻轻走进盥洗室，取出自己的口杯漱口，帮助托班幼儿接好半杯漱口水，指导小班幼儿自己接漱口水

 通过有趣的漱口儿歌引导幼儿用鼓漱发进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3~5次，在轻轻吐进水池中，不要把水咽进肚中

 提醒幼儿漱完口后把自己的口杯放回原处并摆放整齐

 关注每个幼儿的漱口情况，及时给与个别指导，帮助幼儿养成良好的漱口习惯 中、大班幼儿

 教育幼儿懂得漱口能清洁口腔，保护牙齿，鼓励幼儿坚持饭后漱口

 引导幼儿餐后自己接水，安静有序地漱口，对玩水、打闹、说笑、拥挤的幼儿及时给予提醒和引导

 关注幼儿的漱口过程，提醒幼儿按照鼓漱法正确漱口，至少鼓漱三次，发现漱口方法不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示  采用榜样示范，值日小班长等形式及时鼓励幼儿的进步表现，帮助幼儿养成良好的漱口习惯

侯婷

第二篇：幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导

幼儿园盥洗、入厕、饮食、午睡环节要点指导

一、盥洗

（一）洗手指导要点：

1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。

2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。

3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。

5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。

6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。

7.秋冬季节还要帮助幼儿涂抹护手霜。

8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。

9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。

10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。

（二）漱口指导要点：

1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。

2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。

3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。

4.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。

（三）洗脸指导要点

1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。

2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。

3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。

（四）梳头指导要点

1.为每个幼儿提供专用的梳子。

2.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。3.指导幼儿学习梳头的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。

4.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。

5.轻柔用力，松紧适度地帮助长发幼儿扎好辫子，戴好发夹，并请幼儿自己照照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感受仪表整洁的美。

6.梳头结束后，指导幼儿将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发收进垃圾桶，将梳子放回原处。

7.提醒幼儿头发松散，凌乱时及时梳理，保持仪表整洁。8.定期对幼儿的梳子进行清洗和消毒。学习梳头发的基本方法。梳头结束后，学习清洁梳子和地面。知道梳理头发前后要洗净双手。知道起床后，头发凌乱时要及时梳头。指导保育员配合：

1.保障盥洗室的环境安全卫生。2.及时增补材料。

二、如厕 指导要点:

1.消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。

2.在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。3.采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。4.在和幼儿如厕时高度相同处，放置便纸盒。5.家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。

6、引导幼儿主动做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。指导保育员配合：

1.及时清理厕所卫生，保持厕所清洁与安全。2.协助教师指导能力弱的幼儿。

三、饮食

（一）点心环节指导要点

1．提出吃点心的要求，请幼儿分组进行盥洗。

2．指导幼儿排队按需选取饼干、轻轻拿杯子且手拿杯柄。3．幼儿坐稳后，提醒幼儿左手拿杯柄，右手拿水壶，慢慢倒牛奶，倒好牛奶后轻轻把水壶放回。

4．指导幼儿吃点心时注意保持桌面干净。指导幼儿如打翻牛奶学会避让，并用抹布擦干净。

5．幼儿吃完点心后，指导幼儿将杯子轻轻放入桶里，用毛巾将小嘴巴擦干净。

站位：教室—〉吃点心处

（二）配班

1.协助主班观察幼儿进行盥洗活动。2.指导另一半幼儿有序进行活动。站位：盥洗室—〉教室 指导保育员配合：

1．在点心前30分钟进行桌面消毒工作，并做好一切准备。2．将每人吃饼干的数量告知带班老师。

3．关注特殊幼儿的点心情况，如肥胖儿和营养不良儿的饼干量。4．及时应对幼儿的突发状况，如牛奶、饼干打翻、幼儿身体不

适等。

（二）午餐环节指导要点 1．午餐前的指导：

（1）组织安静活动，可以是讲故事、安静游戏、播报新闻等。（2）进行餐前教育，建立必要的进餐规则。（3）组织进行盥洗，轻放椅子至进餐处。（4）指导值日生做一些力所能及的服务。站位：教室—〉盥洗室门口—〉教室用餐处。2．午餐过程的指导

（1）营造良好的就餐环境，如播放轻柔舒缓的轻音乐。（2）大班教师应提醒幼儿根据自己的饭量盛饭，不浪费。（3）提醒幼儿自主、文明进餐。

①着重指导小年龄幼儿用好勺子，鼓励其自己吃饭。②着重指导大年龄幼儿使用筷子。（4）注意饭菜不撒落。

（5）关注幼儿进餐情况，对特殊幼儿的用餐需求，协调保健教师、保育员指导到位。

（6）指导幼儿吃饭做到桌、地面、碗三干净。自已清理溢出物。

3.午餐后的指导

（1）进餐完毕，让幼儿自己检查桌上、地上是否干净，自己动手将掉下的碎屑、剥剔下的残渣放在指定处。

（2）餐具摆放处应设有明显的标识，便于幼儿自理，保育员不要

随意变动餐具的摆放位置。

（3）提醒幼儿进餐后养成漱口的好习惯。

（4）指导幼儿将碗筷摆放整齐，并把毛巾打开把脸部、手部擦干 净。

（5）请先吃好的幼儿进行安静活动。指导保育员配合：

1．提前30分钟进行桌面消毒。

2．做好幼儿午餐前的一切准备：抹布、果壳盘置于桌子中央，进餐饭菜分发，关注特需幼儿（不吃海鲜、肥胖、营养不良幼儿）。

3．注意夏季散热，冬季保温，保证幼儿食物温度适中。4．关注幼儿用餐情况，协助教师提醒幼儿掌握正确的用餐方法。5．关注特需幼儿，指导肥胖儿先喝汤，适当加些蔬菜，鼓励体弱儿不挑食，适当增加其爱吃的食物。

6．餐后整理、清洁桌面、地面，但不能因抢时间而将幼儿饭菜倒掉或把餐具收好，使幼儿失去自理的机会。

四、午睡

（一）午睡前的准备

1.环境准备：温度与光线适宜。

2、情绪准备：午睡前教师要稳定幼儿的情绪；入睡后，教师引发幼儿的睡意。

3、脱衣准备：

为保证幼儿午睡时的安全、舒适，教师可提供固定位置给予幼

儿放置发卡等随身物品。

4、睡姿准备：培养幼儿睡眠时良好睡姿。

（二）午睡中的巡视

教师需每15分钟巡视一次，仔细观察幼儿的动态，关注幼儿的情绪、睡姿、盖被、尿频、不良习惯等情况，做好个别照顾，并及时和保育员沟通。

（三）午睡后的自理

1．幼儿起床前教师提前拉开窗帘，可播放舒缓的起床音乐，帮助幼儿逐渐从睡眠中清醒。

2．当幼儿醒来时教师应带着笑容和幼儿互道“下午好”。3．鼓励幼儿自己穿。教师要善于根据季节变化，利用午睡起床的机会教会幼儿学习和掌握穿不同衣裤的方法，培养幼儿自己穿。

4．鼓励幼儿自己整理。

5．关注个别幼儿，教师应给予适宜的帮助和指导。指导保育员配合：

1.关注 “三开三关”。

2.幼儿起床半小时后进行叠被，将被套拉链处放置到幼儿睡觉时的脚后跟方向。

3.定时间对卧室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。

第三篇：综合实践活动课教师指导要点

综合实践活动课教师指导要点

------综合实践活动网整理提供

一、活动前

1．了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学生的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。

了解地区特点：对学生生活赖以展开的基础——地区（社区）的认识对把握学生的个体特点有重要作用，而且发现和开掘地区有教育价值的资源是扩展和深化课程内容的有效途径。地区的人物、现象、事件，文化财富，自然生态，公共设施、、街道、建筑、革命文物、名胜古迹以及地区的气候、季节特点等都可以纳入课程。

了解学生家庭的实况：学生的家庭是对他们影响最大的因素。它直接地影响着课程的效果。教师应当清楚掌握学生的家庭组成，与学生同住的成人的教育态度、方式、价值观，家庭的日常生活习惯、气氛、人际关系，学生的邻居、经常接触的同伴的情况等。这对选择有针对性的内容、设计适合学生需要的活动，特别是满足有特殊需要的学生是至关重要的。教师需要与家长有良好的沟通和合作。

了解每个学生：通过多种方式了解儿童的个性特征和发展水平，在对他们的家庭、社区分析的基础上，重视日常的、长期的观察，积累每个学生的发展档案，以保证活动能从儿童的兴趣、爱好、经验、关心点而非教师的主观意愿出发，适合每个学生都能兴致勃勃地投入活动，拥有自信，并能通过活动真正得到发展。

2．按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。

3．制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动，促使他们积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的发展。

4．创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。

二、导入活动

1．激发学生的活动动机、兴趣。

2．引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展学生的视野。

3．引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4．创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。

三、活动中

1．尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。

2．注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。

3．和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。

4．对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

5．促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作，帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。

6．引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），重视科学方法的学习。

7．引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合，与各学科结合，向纵深发展，不浅尝辄止或半途而废。

8．保证活动的安全。

四、活动后

1． 积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。

2．引导学生的自我评价、相互评价。

3．评价与指导一体化。

4．巩固儿童的实践态度，巩固其获得的知识、技能、能力等，并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。

5．与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。

6．根据学生的反馈调整环境，调整活动形态或组织形式，调整活动计划、内容、材料等。

------来自广西柳州市教育科学研究所科研室副主任 唐丽《小学综合实践活动课与研究性学习》专页

七、指导教师的职责和要求

１、指导教师在研究性学习课程实施过程中,承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责,保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。

２、了解时代对教师的要求,通过研究性学习课程的实施,全面提升自己的素质,转变自己的教育教学观念和教学行为,调整自己的知识结构,实现从传统的知识传递者的角色向学生学习的参与者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。

３、参加学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动,深入钻研本学科及相关学科知识,熟悉研究性学习课程流程,探索这一课程的规律和特点,提高自己的科研能力,激发继续学习的热情,培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。

４、按时参加备课和教研活动,积极发表自己的观点和创意,工作尽职到位,欣赏和学习其他教师的长处和优点,学会与其他教师合作。５、对学生课题研究的每个环节──确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等,给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生,除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外,还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。教师的指导,更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的指导,都要掌握好尺度,点到为止,引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题,鼓励学生大胆想像、质疑、探究和创新,培养学生良好的道德情操和思维品质。

６、根据学生课题研究的需要,按规定程序与电教室、实验室、图书馆等部门联系,落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突,要进行协调。学生需要做实验时,指导教师要事先审核学生的实验方案,提醒学生注意实验操作规程及安全,及时了解学生实验的进展情况。技术含量高及有一定危险性的实验,指导教师一定要到场指导,但不能代替学生进行实验。

７、平等参与学生的课题研究,虚心向专家、同行等学习求教,向学生学习,教学相长,建立新型的师生关系,与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源。

８、通过各种途径和方法,及时了解学生课题的研究进展情况,与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题,要求课题组及时做好每次活动的记录,要求每个学生做好研究笔记,随时检查,并及时给予指导。

９、指导学生课题组成员的互评和自评;和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作。

１０、推动学生积极开展课题研究,鼓励学生发挥特长及想像力,使其研究成果具有一定的创新性和社会价值。

八、班主任的职责和要求

１、班主任在研究性学习课程实施过程中,主要负责对学生的思想品德教育和日常的组织管理工作。

２、根据年级组长的统一部署开展工作,主动接受上级职能部门的指导,与指导教师一起承担对学生的教育、管理责任。

３、根据全年级课程的统一部署,调控学生的课题研究进度,组织全班学生参加年级组织的各类活动,如思想动员、辅导报告、专家讲座、选题分组、开题评审、检查交流、结题报告、成果展示、答辩等,组织学生开展课题组之间的研讨交流活动。

４、在指导学生的过程中,要积极做好宣传、动员工作,本着对学生负责的精神,着重对学生进行科学精神、协作精神、不怕困难、安全防范等方面的教育,使学生养成科学、文明、健康、安全的好习惯;随时发现和解决学生在学习态度、学习方法、学习成效、与人交往和合作

方面的问题,使每一个学生都能热情、主动地投入到课程学习中去。５、支持、配合指导教师做好学生课题实施的组织管理工作,组织学生讨论和履行“管理职责”,指导学生课题组的人员组合和分工,每周都要询问各课题组的课题实施和出勤情况,定期查阅学生的活动记录和研究笔记,掌握学生外出活动的情况。发现问题及时与指导教师交换意见,必要时向年级组长和政教处反映。

６、对于因故不能参加研究性学习课程的学生,准许办理请假手续,由学生写出假条,学生家长签字,然后存档备查。

７、与学生课题组组长建立密切的联系,指导他们大胆开展工作,督促他们履行自己的职责,帮助他们解决所面临的问题,鼓励他们在课程实施中发挥骨干作用。

８、主动和家长取得联系,及时通报学生在课程实施中的困难和进步,通过多种方式,争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。９、组织学生参与“评价方案”的讨论和制定,指导学生课题组的自评和互评,同指导教师一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。１０、告诉学生与班主任本人的联系方式,公布常用、紧急电话号码,以便需要时联系。

第四篇：实习生指导要点

电话告知实习学校的详细安排，比如遵守纪律、听课、排课、就餐、上下班安全问题等等；沟通一致学生在实习期间进行汇报情况的时间；

指导讲解任务书，提出教师的期望，鼓励努力，发奋图强； 与实习学校指导老师沟通交流实习学校情况；

所在实习单位工作繁忙，需要调整好心态，端正工作态度，努力工作； 倾听实习的听课情况给出建议； 指导实习需要的讲课教案；

要求做好实习周记，记录实习进度，填写实习手册； 提醒注意自身安全。外出回家时注意安全倾听实习讲课情况给出指导意见，鼓励继续努力； 指导修改讲课教案，给出讲课过程的建议； 给出如何作业反馈考试反馈的意见；

要求做好实习周记，记录实习进度，填写实习手册； 与实习学校指导老师沟通讨论实习中出现的问题，交流实习心得；

指导对实习碰到的事情的妥善处理，要求在实习期间善于发现问题，学会解决问题的能力； 要求做好实习周记，记录实习进度，填写实习手册； 继续向校外指导老师认真学习，与校内指导老师保持联系 5 在工作中学会与同事相处，学会与领导交流，学会应对突发事情； 讨论在实习中遇到问题与困难，给出指导意见； 继续写好相应的实习周记

总结要点，实习报告初稿拟定，注意报告的格式、字数等要求。查看实习手册填写情况，督促修改周记、总结报告，填写好所有材料 要求实习学校对学生进行评价并盖章 上交实习材料及所有电子版文件 需将上交的纸质版文件通过快递方式寄出

第五篇：指导要点1

贵州省保持党的纯洁性教育试点工作

近期指导要点

（2012年7月23日）

7月20日，省保持党的纯洁性教育试点单位办公室主任

会议在省委第五会议室召开，交流介绍了各试点单位工作开展情况，从这次会议和近期我们了解的有关情况来看，目前试点工作开局良好，集中学习有效推进，同时有的单位有关工作还待进一步加强。为更加扎实有效地推进各试点单位集中学习教育阶段各项工作，现提出以下指导要点：

一、各试点单位要按照省委党建工作领导小组《开展保

持党的纯洁性教育试点工作方案》确定的指导思想、目标要求、基本原则、方法步骤，突出工作重点和阶段性要求，在集中学习阶段组织党员、干部广泛深入地开展学习，注重解决思想认识问题，要突出在坚定理想信念、牢固树立正确的世界观人生观价值观和权力观地位观利益观、带头践行社会主义核心价值观，不断增强为贵州后发赶超而不懈奋斗的自

觉性和坚定性等方面狠下功夫。

二、制定和完善集中学习阶段工作推进计划，采取专题辅导、集中讨论、小集中学习、交流发言等方式，组织广大党员集中一段时间开展集中学习；鼓励各单位积极探索创新学习方式方法和载体，增强学习效果。

三、各试点单位应加强对下属单位集中学习的指导检查，要注意督查学习活动的覆盖面，确保党员、干部全体参加。

四、各试点单位要认真组织学习中央纪委十七届七次全会、省第十一次党代会精神、中央领导同志有关重要讲话精神和相关重要文献，以“保持纯洁性，争创新业绩，迎接十八大”为主题，引导党员干部带着问题深入思考，开展专题讨论，真正全面把握和深入领会开展保持党的纯洁性教育试点工作的重大意义、目标要求和工作要点，为党员保持纯洁性具体标准大讨论打牢思想和理论基础。

五、制定主题实践活动工作方案。主题实践活动方案要切合实际，富有针对性，务求实效。开展主题实践活动应坚持以正面引导为主，采取“走出去”和“请进来”等多种方式开展正反两方面的教育，增强教育实感，进一步强化集中学习的成果。主题实践活动不能铺张浪费，不增加基层负担，特别注意避免以开展主题实践活动为借口搞公款旅游、公款吃喝等不正之风。

六、各试点单位应指导下属单位在搞好专题学习的基础上，组织开展党员保持党的纯洁性具体标准大讨论。在各下属单位充分讨论的基础上，再组织讨论，并概括提炼出体现时代精神、反映本单位不同群体特征、符合行业和岗位实际的共产党员保持党的纯洁性的具体标准。

七、各试点单位要加大宣传报道力度，力求做到电视上有视频、广播里有声音、报纸上有文字、网站上有专栏。同时，要注意收集整理本阶段活动的视频、图片等相关资料，提前谋划活动成果展示工作。

八、省保持党的纯洁性教育试点工作办公室派出的蹲点指导组即日将赴有关试点单位。蹲点指导组每月在试点单位蹲点指导的时间不少于5天，并及时把蹲点指导的情况报省试点办；在不影响指导单位正常工作的同时，积极丰富指导方式，加强日常指导，力求全面客观地了解指导单位活动开展情况；发现所蹲点指导单位的特色和亮点，要注意培养典型，及时总结经验，推动面上工作。各试点单位要积极支持蹲点指导组工作，提供必要的工作支持和后勤保障，密切沟通协调，主动接受指导，齐心协力，共同推进本地本单位活动开展。

九、各试点单位要做好阶段性小结工作，并于7月27日前将试点工作启动以来的工作情况报省试点办。

报：陈敏尔同志、崔亚东同志、谌贻琴同志、宋璇涛同志、刘晓凯同志、孙永春同志、侯正茂同志

送：各蹲点指导组组长

发：省公安厅、六盘水市、威宁县、贵州财经大学、瓮福集团公司保持党的纯洁性教育试点工作办公室 中共贵州省委党的建设工作领导小组办公室2012年7月23日共印20 份