东湖二小工作总结汇报

第一篇：东湖二小工作总结汇报

东湖二小工作汇报

二0一0年四月

2009年，我校全面落实中心工作会议精神，深入开展实践科学发展观活动，确立了“以生为本，质量立校，特色强校”的工作思路，进一步推动了校本教研和学生和谐发展，为提升整体办学水平做出了努力。

一、2009年工作及主要成绩

（一）以校为本，加强了分学科的教学研究

2009年，我们在教学研究上本着分学科指导，整体推进的总体思路，通过多种途径对教学实施进行研究性探索，突出了学科教学特色，尤其是在语文教学上，学段目标的研究效果比较明显。二年级张雪老师的《美丽的丹顶鹤》一课，以品读感悟为经，以语境中识字为纬，构建经纬交互的网状课堂教学结构，在2009年全国信息技术与课堂整合说课大赛中获二等奖；四年级吴丽老师的《槐乡五月》一课，以其自然清新的教学风格，深入浅出的品读感悟，在全国的“传统文化与语文教学”课题组课堂教学大赛上赢得了评委的一致好评，获得一等奖。

（二）以赛代训，开展了教师达标创优活动

按照中心要求，我校在2009年扎扎实实地开展了教师基本功达标赛，钢笔字训练，微机录入考核等赛事，在日常的教学中，加强了教师教学设计，评课、反思等环节训练，有效地提高了教师队伍的整体素质。教师谢莹获中心教师基本功大赛教学设计一等奖；沙丽丽获中心美文诵读大赛一等奖，卢珊老师获英语口语教师技能大赛一等奖，学校在2009年中心教师基本功大赛中获团体三等奖。

（三）以生为主，明确了特色学校的创建方向 校园吉尼斯活动在我校三年的探索与实践，不仅在社会上形成了一定影响，更为学生们素质教育延伸出了新的平台，涵盖德、智、体、美的项目，彰显团队意识、合作精神、挑战自我的主旨，活动的开展使孩子们的意志品质得到了锻炼，为学生的身心健康成长奠定了坚实的基础。

在“以生为本，质量立校，特色强校”的思考中，在特色项目已然形成之际，校领导班子经过研究，召开主任和教师会议反复论证的前提下，特色学校的创建方向进一步明确，初步拟定了东湖二小《创建特色学校方案》。

2009年，学校有3名教师在全国的比赛中获奖，11名教师在市、中心级比赛中获奖。学校被评为传统文化与语文教学全国优秀实验学校，获得了传统文化阶段研究成果一等奖，大庆市小学生书法绘画先进集体等荣誉。学生240人次在各级各类竞赛中获奖。

二、2010年主要工作安排

工作思路：认真落实2010年中心工作会议精神，以教科研为龙头，以特色校建设为突破口，以校本教研为平台，通过建设省标准化学校，进一步提升整体办学水平。

（一）常规工作求严

1、加强常规教学管理：集体备课抓细节，本学期重点放在数学和英语集备，抓目标达成共识细节，抓教师风格细节，抓感悟合力细节；课堂教学抓落实，落实目标是否实现，落实重难点是否突破，落实学生是否乐学；知识竞赛（期中考试）抓素质，抓学科知识素质，抓综合能力素质，抓能力提升素质。

2、加强学校管理：2010年我校将新建校学楼，对学校的管理提出了新的要求。开学以来通过加大班级考核力度，加强了学生管理；通过加大训练力度，加强学生安全管理；通过建立健全管理办法和制度，加强了教职工的管理。

（二）教科研工作求新

1、校本教研体现层次。继续分学科分层次进行教研，本学期重点放在英语和数学教学上，同时抓好青年教师培训，拜师活动。

2、校本课程体现特色。结合特色学校建设，将吉尼斯项目24点运算，跳绳和古诗词纳入了课程，利用每周四的下午2节课，安排了专门的教师上课，并编写了教学大纲和教学计划。

3、传统文化体现融合：我校“传统文化语文教学”课题开展得比较好，每日下午的诵读15分钟也已开展了4年。在此基础上，结合中心工作会议精神，我校正在编写校本教材，将结合不同年龄段学生的认知特点，将传统文化与德育相结合，以礼篇、爱篇、孝篇、诚篇、志篇呈现在孩子的面前，弘扬传统文化的同时，传承美德，净化情感。

（三）特色学校创建求真

“质量立校，特色强校”。特色项目的确立和创建的方向关系到学校的办学理念和风格乃至长远的发展。“校园吉尼斯”活动，德智体美融合其中，挑战自我，树立信心与勇气是此项目的精髓，寓静于动，寓思于行，符合小学生的生理和心理特点，将为学生身心健康发展打下坚实基础。本学期，我们将在原有基础上，进一步拓展项目，丰富内涵，编制好教学大纲和教学计划，力求项目精，内容实，效果好。同时有针对性地对专兼职教师进行相关培训，定期研讨，不断的加以改进设计。

（四）省标准化学校建设求实

今年，我校申报了省标准化学校，围绕此项工作，我们重点做好以下几项工作：

1、建好楼房，加强质量监督。经过中心领导的努力和争取，我校的教学楼今年就要上马了，我们要安排专门人员负责质量监督，同时加强安全管理。

2、练好内功，提升教师内涵。以省标准化学校为目标，对教师提出更高要求，德行兼备，提升素质。

3、做好功课，提高办学水平。虚心向已通过验收的兄弟校学习，力争准备充分，整改彻底，提升质量，通过验收。

4、抓好安全，保证校园平安。强化安全管理，做好紧急疏散演习和安全警示教育，提高师生安全意识。

（五）干部职工队伍建设求稳

作为东湖二小的“火车头”，我们领导班子要增强工作的执行力，“权为民所用”，以“执政为民教育年”活动为契机，以工作的实际成效赢得广大教职工的信任和尊重。

1、做老师的贴心人

在上学期为教职工开设午休室，配备腰挂式扩音器的基础上，针对教师中咽炎问题较多的情况，利用每个周五下午安排了音乐发声文娱活动，声乐老师既教教师的正确发声，如何保护声带，同时组织老师们练习小合唱，娱乐身心。

2、做老师的知心人

学校的现实状况是教师平均年龄36岁，正是上有老人需要照顾，下有孩子需要教育的阶段，老师每天工作很辛苦。所以，学校在加强管理的同时，也强调人性化管理。总之一句话，干的是工作，讲的是感情。

3、做老师的交心人

教师的行为规范、职业操守是必须强调的，在全面推行校务公开，教育教师们依法执教的同时，经常与老师们沟通、谈心，情理与之，不复冰雪，形成合力，一同构建平安和谐的校园。

东湖二小工作汇报

二0一0年四月

第二篇：东湖二小艺体卫工作汇报

东湖二小体、卫、艺工作汇报

根据油田教育中心转发的《关于开展全市中小学体卫艺专项督导检查工作方案》通知精神，我校近期对贯彻落实体育、卫生、艺术教育各方面工作进行了自查整改，现将自查整改情况报告如下：

学校充分认识到体育、卫生、艺术教育工作的重要性和必要性。紧紧围绕增强学生体质，提高学生艺术综合素质，突出“健康第一”的指导思想，积极贯彻落实《学校体育、卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，把加强学校体育卫生与艺术教育工作作为全面推进素质教育的一项重要举措。明确责任、加强领导、健全制度、强化保障，把各项教育落到了实处。

一、体育教育工作有序进行。一是成立学校体育工作领导小组，由副校长亲自负责体育工作。制定学校体育工作计划，并将体育工作纳入工作计划和总结中。按照课程计划开足体育课时，小学一至五年级每周2节课。安排4名体育教师任课，严格按照体育课程标准要求，认真制定训练和活动计划，认真备课、上课，把体育课和其他文化课放在同等位置。二是全面实施《国家学生体质健康标准》，认真检测并及时填好《学生体质健康卡》，及时掌握学生体质健康状况，督促学生积极参加体育活动，在落实体质健康标准工作上不走过场。优质高效完成对学生的健康体质测试工作。三是严格执行体育与艺术“2+1”项目。进一步加强大课间、广播操的管理。开展规范的、内容丰富的、形式多样的“大课间”活动。每天坚持在第三节和第五节课后做眼保健操，在课间操期间组织学生举行拔河、踢毽子、跳绳比赛。安排辅导教师组织和指导学生参与各项体育锻炼，严格落实和保证学生每天一小时体育锻炼时间。增强学生的体质和基本活动能力，促进学生强体益智、全面发展。四是每年定期举办一次校园运动会，每学期举办一次校园吉尼斯系列活动。在项目设置上力求多样化，在人员参与上实现全员参与。文体活动是体育锻炼的“推进器”，是营造学校体育氛围的有效手段，学生体质得到很好锻炼，丰富了校园的体育文化生活，收到了良好效果。2012年，我校学生参加全市中小学生乒乓球比赛，获得女子双打第二名，女子单打第三名。在油田教育中心跳绳比赛中荣获女子单项第一名、团体第二名。教师排球代表队参加学区组织的比赛获得第一名的好成绩。

二、卫生教育工作形成常态。一是将卫生经费纳入核定的教育经费预算。教室的采光、照明、通风达到要求。教室黑板完好无损、无裂缝、无眩光，各班级配备电子白板，提高教学效率效果的同时保证了学生视力健康。班级统一配备桶装引用水，确保饮水安全。教室课桌椅根据学生身高进行合理配置，并及时调节，注意纠正学生坐姿，保证学生身体各部位的健康发育。二是对环境卫生、个人卫生常抓不懈。学校制定有《学校卫生管理制度》、《疾病防控制度》、《晨午检制度》。设立校医室，配备专职卫生技术人员，按要求享有卫生保健津贴，适时参加相关培训。严格落实学校卫生管

理工作制度，安排人员定期清理楼内地面、墙壁、窗户及厕所卫生，定期清理室外杂草、废弃物。做到窗明几净、摆放整齐、不留死角。开展传染性疾病预防，有效防控了传染病的发生。对全体师生进行体检，完善了体质健康卡档案。通过一系列的常规管理，学生逐步养成了讲健康、爱卫生的行为习惯。校园卫生方面得到了极大改进。三是学校与对口医院相结合，对全校师生进行了传染病防控知识培训，加强“传染病”防控工作。建立健全传染病防控工作制度，成立了校长、联络员、医院联控工作领导小组，把具体的防控措施落到实处。加强春季流行疾病的防控，做好晨检、消毒、通风等工作，积极配合卫生防疫部门对学生进行必要的疾病预防和接种，确保师生人身安全和教学秩序稳定，有效控制了传染病不在我校蔓延。四是认真落实卫生课程计划。每年级每周一节健康课，开足开齐艺术类课程，学生健康教育知晓率达90％。为进一步增强学生的体质和自我保护能力，加强少年儿童的心理健康教育，我校一方面利用电子显示屏、板报、晨会等形式对学生进行卫生习惯的养成等健康教育。另一方面搞好心理咨询，培养学生的健全人格，防止独生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷，保证所有青少年学生都能健康成长。

三、艺术教育工作抓出成效。一是美术、音乐器材符合标准，达到教学基本要求。按规定全部开齐课程、开足课时，认真上好音乐、美术等艺术类课程，并按课程标准授课，有计划、有步骤培养学生的艺术素质。二是为推进艺术类课程更好开设，我校依托讲析同步课教学，确保艺术课程高质量

开设，加深艺术课堂教学与研究。4月初，美术教师谭艳铭的《美丽的盘子》讲析同步课、音乐教师李航的《小鱼篓》讲析同步课均收到良好效果，提高了学生审美技能和审美能力，培养了学生欣赏美、感受美、展现美、创造美的能力。三是注重学生全面综合素质的培养，积极引导全体学生参加各级各类艺术比赛活动，拓宽学生视野，锻炼学生能力。2012年艺术比赛喜报频传，全校有30多人次在国家、省市各级各类比赛中获奖。其中我校王奕璇同学荣获2012年第三届“全国中小学春节汇演”声乐类金奖。侯依林同学荣获2012年“星光盛典”全国艺术人才展示盛会总决赛古筝类金奖。叶婉同学荣获中韩文化交流“畅想油城”综艺盛典活动声乐组特等奖。四是借助特色节日开展丰富多彩的文艺活动。每年六〃

一、教师节、元旦安排各班组织召开文艺汇演活动，通过丰富多彩的活动，进一步培养学生的艺术情操。学生个性得到发展，能力得到提高，艺术品位悄然提升。彰显了校园艺术特色，促进了艺术教育向素质教育发展。

2013年，随着新建教学综合楼和塑胶操场的的落成，学校的体卫艺工作将进一步得到加强。几年来，我校根据油田教育中心制定的工作目标，学校教育思想、发展水平、办学条件、管理机制发生了很大变化，逐步走上规范化、制度化轨道，成绩日益凸显。上述成绩的取得饱含着各级领导的关心、指导，离不开全校教职员工的辛勤工作。现在体、卫、艺工作正肩负着东湖二小全面推进素质教育的重要使命。不足之处，恳请各位领导为我校指点迷津和前进方向，进一步完善我们的工作。

第三篇：长春东湖生态经济开发区汇报材料

生态领跑

激活经济

----长春东湖生态经济开发区略影

在中国的东北部，松辽平原的腹地，长春的东郊边缘，吉林长春的中轴线上，九台市的西部，卡伦湖畔的碧水之滨，冉冉升起了一颗璀璨的明珠----长春东湖生态经济开发区。

这里是长白山余脉，承接着大山的雄浑； 这里是松花江流域，感受着碧水之灵气； 这里是天然的绿岛，呼吸着生态的气息； 这里是休闲的驿站，体验着都市外的宁静；

这里物华天宝，人杰地灵，这里是商家投资的不二的选择。

长春东湖生态经济开发区是在全球崇尚绿色、生态潮流的背景下，在振兴东北老工业基地的号角下，在全国清理整顿开发区的新形势下应运而生的，这标志着长春东湖生态经济开发区有着十分旺盛的生命力和巨大的发展潜力。

长春东湖生态经济开发区是2003年7月15日被吉林省政府批准设立的省级开发区，位于九台市西部，与长春经济开发区相接壤，是长春周边地区及九台市域内生态环境十分优越的地段，开发区东西长27.9公里，南北宽21.9公里，幅员面积442.37平方公里，辖卡伦、龙家堡和东湖3个乡镇，44个行政村、3个街道，耕地31300公顷，山、林地4220公顷，水面3384公顷，常住人口13.4万。

对于我们新建的开发区如何能在众多的开发区中站稳脚跟，分得一块蛋糕呢，东湖开发区领导们深思熟虑，确立了“用优势打造品牌，靠生态激活经济”的发展思路。

通过反复调研，我们认真总结了长春东湖经济开发区独特的优势，即：

生态优势：该区生态环境十分优越，这里山多林密，植被连绵，群山环绕，森林茂密，各种野生鸟类、动物群聚嬉戏，天然湖泊、河库星罗棋布，有山有水，山水相依，这里空气新鲜，负氧离子含量高出一般地区400倍，堪称天然的森林浴场和“氧吧”，是净化喧嚣都市的健康肺叶，人与自然基本达到了天人合一。

产业优势：这里不仅地域面积广阔，投资商有较大的区域选择空间，而且产业内容宽泛，是集三个产业于一体的综合性的开发区，具备了大范围招商的条件，具有明显的地域和产业优势。

区位优势：该区西与长春市宽城区接壤，南与二道区毗邻，处于长春与吉林两大城市之间的金三角地段，是长春市区东移、扩散的承接区，是长吉经济一体化的桥梁和纽带，是未来吉林省经济发展的核心。

交通优势：区域内交通发达，空港优势得天独厚，长吉铁路、长吉高速公路、长吉北线和长石公路、九双公路都经过本区，形成“四纵一横”的交通网络。即将通航的长春国际新机场亦座落于本区，使本区临空优势明显增强，缩短了对外经济联系的时空距离。

引资优势：开发区内的卡伦镇和东湖镇都是全省十强镇，龙家堡镇是吉林省设施农业示范区，三镇都在吉长公、铁路的沿线，经济发展基础雄厚，具有强大的经济吸附能力和旺盛的投资商气。

商住优势：本区位于长春半小时经济圈内，将成为长春市产业与职能扩散的辐射带，是长春市人口转移的主要承接区，是长春都市化及卫星城镇建设的主要分布地，是商家经营的良好区域和安居的最佳地段。这里的山水可以愉悦您的心灵，这里的清新宁静可以圆您安居的梦想。

资源优势：开发区内雾开河、卡伦湖、石头口门水库等大型河库储备了十分充足的水资源，总量近3亿立方米。有100多种高等植物和500多种野生动物和昆虫。周边有10万伏高压线通过，电力充沛。区域内的沙石、矿产、煤炭、建材、农副产品、劳动力资源等也十分丰富。

东湖人---这群拓荒者们就是在这片沃土上仅用了一年的时间就完成了开发区建设总体规划、环评大纲及土地调整的各项准备工作，完成了卡伦工业园区、东湖休闲娱乐园区的测绘工作及卡伦工业园区的征地、道路、给排水等基础设施建设工作，洽谈项目 82 个，签约项目24个，引进意向资金 18.9亿元。在全国清理整顿开发区、土地停批、资金短缺的重重困难的条件下，东湖人硬是挺了过来，并取得了这样不错的成绩，但长春东湖生态经济开发区以刘永茂主任为首的领导们并没有满足，他们正踌躇满志，规划着更美好的未来。

他们重新审视区情，按照开发区的自然、交通状况、产业特点、生态条件，将开发区重新规划为6个组团式功能分区，规划建成区面积为36.65平方公里，每个功能分区之间采用宽距离的防护林、风景林等绿色生态带衔接，构筑错落有致、进退有序、风景如画的花园式的开发区新格局。

卡伦生态工业园区。该园区与长春经济技术开发区毗邻，仅5分钟距离，长吉公路、长吉铁路从该区通过。重点发展生物制药业、汽车配件、新型建材业、行走机械、食品加工业等。

东湖都市村落与休闲娱乐园区。重点规划了四个子项目，即大型森林野生动物园、植物园与游乐园、休闲渡假村及精品住宅园，拟开发森林浴、水浴、冰雪场、高尔夫球场等休闲、旅游、娱乐项目。

龙家堡高新农业示范园区。设置以绿色农副产品生产加工、特色花卉种植、观光农业为主的农业示范园区和长春市东部物流中心。

卡伦湖教育产业园区。该区座落在风光秀丽的卡伦湖畔，重点建设基础教育、职业教育、中高等教育、远程教育基地。目前有吉大工商管理学院、吉大应用技术学院等落户该区。

东湖空港新城。该区规划在国际机场经济圈内，以物流配送为主业，拟建物流中心、仓储中心、配送中心、服务中心。

CBD（国际商务中心）。该区规划在国际机场附近，重点发展国际信息、国际中介服务、国际金融保险、国际商务等产业。

东湖人将以“三年起步，五年发展，十年腾飞”的构想，建设以生物技术、高新技术、现代工业、现代能源、现代建筑业等为主的新型大工业体系；建设以现代商务、休闲娱乐、现代行政服务、现代物流、现代商住等为主的大服务体系；建设以标准农业、精准农业、观光农业、高效农业等为主的现代农林牧渔协调发展的大农业体系；建设以基础教育、职业教育、中等教育、高等教育、远程教育等为主的综合性产学研一体化的大教育体系。

在未来十几年把长春东湖生态经济开发区建成长春东花园、建成九台西部新城、建成东北生态产品加工储藏销售的集散地。

我们可以自信地说，在不久的将来，这里将矗立起一座产值近300亿，利税30亿的新兴生态型城市群。

第四篇：二小课程实施汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

上午好！首先我代表胶州市营海小学全体师生，对各位领导、专家莅临我校评估指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！

简单介绍一下我校的基本情况，我校现有11个教学班，在校学生435人，教职工36人。近几年来，学校积极落实《山东省普通中小学基本规范》，扎扎实实地推进课程改革工作，对新课改实验工作的指导思想、目标任务、组织领导、保障措施等做了详细的规定，有效的促进了学校教育教学质量的提升，赢得了良好的社会信誉。

下面将我校课程实施情况向各位领导做一简要汇报，请批评指正。

一、认真落实素质教育精神，全面规范学校办学行为

新课程改革实施以来，学校及时全面准确领会新课改的各项要求，全面落实上级教育部门制定的各项规定。倡导建立适应新形势发展的学习型校园，把学习定位于学校再发展和教师再提高不可或缺的手段。学习制度健全、措施得力，学习记录内容全面、详实。开展了“五个一学习工程”，即每位教师读一本好书，写一万字的读书笔记，写一篇教学论文，选择一个研究课题，设计一个教学案例。

学校围绕“为学生的全面 发展奠基，为教师的 成长搭台”的办学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。充分利用校园墙壁、宣传栏等场所，创设优雅的国学文化，为师生创造了良好的工作和学习环境。

同时我校严格执行省里的有关规定，按照市里统一下发的放假时间安排表给学生放假，保证双休日和其他国家法定假期假日不上课、不组织自习。学校严格控制学生的作业量，根据学生学习实际分层次布置作业，并使学生能在作业中多实践、自我学习，体现作业的实践性和探究性。学校要求教师绝对不准以个人名义为学生订购教辅资料。

二、全面落实课程方案，完善课程体系

学校严格执行国家课程计划，严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，严格遵守统一的作息时间。在地方课程设置上符合山东省义务教育地方课程设置的要求。学校还针对实际自主开发了校本课程《诚信故事》和《二十四孝》、《中国近现代名人孝道故事》，针对不同的节日，学校定期开展多种有关德信的活动，这项活动的有效开展，既提升了学校的品味，又提高了学生的道德修养。

1、认真学习新课程新理念

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育发展方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

2、开齐开足学科课程

在市教体局的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期由学校教导处拟定课程计划，形成课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师授课表。为开学工作做好充分准备在学科课程的执行过程中，我校从领导到教师都能统一思想，提高认识，无论是语文、数学、品德与社会(生活)、科学、英语学科，还是音乐、体育、美术、地方课程、综合实践活动等课程，都是既开设了课程，又开足了课时

3、常规教学管理

根据每学期教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。

4、教学过程管理

我校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有奖惩。根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、检测、教研活动等各个方面实行量化管理。对上课情况结合学生的评价进行等级划分并进行目标责任管理。

5、减轻学生负担

确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，确实执行省、市教育部门关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障学生减负工作的认真执行。

6、评价方式的转变

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。

每学期素质发展报告手册评语以激励为主，有班主任的评语和任课教师寄语，并把每班班主任对学生的优秀评语整理编印下发，交流学习，相互促进。总之，各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

各位领导、各位专家，学校愿借这次检查评估的机会，认真总结实施新课改的经验和教训，进一步提高思想认识，更新办学理念，坚定地贯彻新课改的精神。相信在各级领导的指导和帮助下，我们一定会守住教育这方沃土，更加扎实有效地开展工作，在新的起点上再创辉煌！

谢谢大家！

第五篇：实验二小教学工作简要汇报

实验二小教学工作简要汇报

高天流云

2009年5月

根据一中2009年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：

一、认真落实计划，强化常规管理。

强化常规管理，在 “严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“大庆一中2009年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。

⑵ 召开了年级组长、备课组长会议。

为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培训，从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。

⑶召开了毕业班工作会议。

对全体毕业班教师提出四点要求：（1）工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；（2）工作要形成合力，打整体仗。(3)要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围(4)注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式：低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言。其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：（1）组内听切磋课；（2）骨干教师推门课；（3）中年教师准备课；（4）青年教师跟踪课；（5）相关学科整合课（6）外出学习汇报课。即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享，共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。

4、创新集体备课。做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”，“ 两个明确”，“发挥三个效应”，“两个争做”“ 强化三性”。即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研究型教师。强化“ 实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每月深入四个教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：一是从上课看集体备课；二是把讨论引入备课之中；三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。四是变备课写教案为写教学设计。从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动

1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动，提高课堂教学实效性。我校首先做到两个重视。一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论与方法。有计划的了解中外教育家的有关做法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美国心理学布鲁纳的发现教学法，德国跟舍的范例教学法，法国教育家弗雷内的自治教学法，保加利亚洛扎诺夫的快乐教学法，美国教育家布鲁姆的目标教学法。我国教育家李吉林的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放”等。二是重视集体备课和个人钻研相结合。发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们的课堂教学达到最优化。构建教学模式，要求教师遵循九个原则（：系统性原则；整体性原则；综合性原则；动态性原则；应用性原则；全体性原则；区别性原则；启发性原则；自学性原则）。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”、“特色教师工程”，给每位教师创建研讨交流的平台，调动了教师自我诊断，确定各自的发展方向的积极性。我校三分之二的教师逐渐形成了自己的特色，拥有了自己的‘独门绝技’。于辉老师探索出了趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教学模式，董春杰老师探索出了“温故知新”阅读教学模式，刘烨老师探索出了“激疑—质疑­—释疑”自主探究阅读教学模式，安晓群老师探索出了作文“七步”指导教学模式，姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周玉萍老师探索了“ 合作互动，自主探究” 高年级数学教学模式。汲红、陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。董春杰老师感慨地说：“特色教师工程练就了自己的风格，赐予了自己飞翔的力量。”她参赛的智能创新课题汇报课《触摸春天》曾荣获国家级一等奖。她探索和尝试的温故知新阅读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中使我们认识到课堂教学既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无定法。百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。将“学会教学”和“学会学习”统一起来，从而充分体现教师与学生的“平等对话”：和谐相处；学生与学生“平等对话”：交流互动；师生与教材“平等对话”：自我超越。使教师向学习型、研究型转变。

2、创新研究性作业的内容和形式，让学生主动学会探究。本学期，以《古韵书香》为主题，其中包括诗、词、赋、曲等多种内容。

一、二 年级以“诗情画意”为题材，三、四年级以“中华春联”为主题，五年级的题材是让学生广泛搜集、研究和初步了解中国历代文化经典、名家名篇，让学生知道中国的古典文学是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。

我校于4月份在校图书室展出了各班优秀的研究性作业。作业设计新颖，异彩纷呈。

3、以“温故知新三分钟我当小老师”的活动为契机，进行学法指导。老师根据学情和教材的需要预设和把握温故知新的切入点，文章的个别段落也引导学生自学，教师充当组织者、引导者、参与者、合作者的身份。在学法指导过程中采用四让教学法：能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论。把学生自主学习的主动权交给学生。

4、以第二课堂活动为载体，促进学生全面发展。

为了使学生的个性得到张扬和全面发展，我校根据教师个人的专长和学生的兴趣爱好，本学期开设了演讲、书法、作文、阅读、数奥、绘画、合唱等13个兴趣小组。做到三保证和五有： 保证时间、保证场所、保证内容。有计划，有教案，有记录，有检查、有总结。通过第二课堂活动，积极发现和培养各类拔尖人才，系统跟踪，系统训练。为打造特长教育品牌奠定基础。

5、开展“校际间交流”活动，提升教师教研水平和教学能力。一是走出去。5月8日，教学校长带领全校语文教师走出去，到市直机关一小听课学习，听了全国赛课一等奖获得者贾海燕和肖雅洁两位教师的课，受益匪浅。二是请进来。4月16日，我校开展了教学开放日活动，邀请了学生家长和让区联谊学校教师来我校听课指导。于辉老师的识字写字课，陈香老师数学课《认识时钟》受到兄弟学校教师和家长的一致好评。“校际间交流”有效地促进了校际之间、教师之间的优势互补、互动合作、分享交流，共同提高，开创了教学研究的新途径。

6、举办“学生计算能力比赛”活动，提高学生计算能力和兴趣。通过平时作业和期中检测进行分析发现，学生的计算速度慢，准确率低。甚至很优秀的学生往往也失误在计算上。可见计算教学的重要性。我校于5月7日，组织全校学生，进行了数学计算能力比赛。各年级的学生都在规定的时间内完成了规定的任务，每学年组最终评选出10名计算小能手，并颁发了奖状和奖品，予以鼓励。赛后我们组织所有数学教师反思研讨：如何提高学生的计算能力？全体数学教师总结方法如下：（1）培养学生计算的兴趣。通过“创设情境，调动参与，变式练习，游戏比赛，直观演示，动手操作”等激发兴趣。（2）教会学生正确的计算方法。一是探究计算规律，掌握计算方法。二是告诉学生：一看二想三算四检查。（3）坚持让学生经常进行练习。发扬“歌德巴赫猜想”精神，反复练习。（4）培养学生良好的计算习惯。养成自觉检查验算和有错必改的习惯，养成看到题目，首先审题的习惯，养成规范书写的习惯。

三、创新校本培训，工作再攀新高。

我校教师培训工作在继承中创新，在创新中发展。我校的校本研修做法在大庆市教育局举办的“校本研修表彰大会上”进行交流和推广之后，我们仍然探索尝试创新校本培训的新思路，向针对性和实效性等方面纵深发展。

1、培训做到三个结合。

即集中培训与分散培训相结合；全方位培训与分层次培训相结合；走出去与请进来培训相结合。

2、读书做到七个相结合。

读书是教师的终身必修课。读书要作到“三性”。即有计划性、针对性、实效性。读书方式要做到“七个结合”。采用集中学与自主学相结合；记笔记与写体会相结合；讨论与讲评相结合。读书与集体备课相结合；读书与课堂教学相结合；读书与教学反思相结合；读书与育人相结合。本学期读了《魏书生精讲学生高效学习法》、《人民教育》、《小学德育》等有关文章，并要求每人书写读书笔记和读后感，开学初由主抓教学的领导一一研读批阅并进行评比活动。董春杰、张于、杨春慧等10余名教师获奖并参加展示。读书活动提升教师的理论和文化素养。

3、以硬笔书法评选活动为平台，加强教师基本功训练。学校开展了教师硬笔书法展示活动。坚持每人每月展出一次小黑板，每学期展示一篇钢揩字。

四、整治有偿补课办班工作。认真贯彻落实国家、省、市、一中关于中小学校和在职教师乱补课乱办班乱收费的处理办法和有关规定，我校坚持每月致家长一封信，利用家长会评教评学进行反馈，和教师签定责任状，向社会公开举报电话，自觉接受家长监督，形成家校联动，共同抵制，加大对教师补课办班的查处力度，规范办学行为和教学行为，维护教师的形象，办人民满意的教育。

五、课改督导评估工作扎实有序。依据课改督导评估工作的要求，结合我校实际，把迎检工作做为头等大事来抓。学校领导班子认真学习方案，领会精神，拿出迎检思路，对迎检工作进行了全面动员，由教学校长牵头落实，责任到人，使迎检工作顺利全面铺开。截至3月25日，完成了自评阶段工作，形成了自评报告及课改工作汇报，并对相关材料进行了整理、归档。3月27日，一中科研和教务两个科室领导来我校进行了督导检查，给予充分肯定，同时也留下了诚恳的指导建议和意见，之后我校又对自评工作中存在的问题进行梳理、整改和完善，为评估工作的顺利通过奠定了基础。五月十五日由教学校长向市教育局课改评估组做了课改工作汇报。五月十九日市义教科和教育学院联合带领兄弟学校的老师来我校检查指导听课，其目的是了解新课改精神是否在课堂上落到实处。

下步工作重点：

1、继续探索培训的新思路、新方法。实施4566811培训工程。

“四项发展目标”：

精神文明的发展、道德方面的发展、社会方面的发展、文化方面的发展。

“五项基本功”

口语表达、三笔字、简笔画、现代教育技术水平、组织教育活动能力。

“六项课堂教学技能”：

导课、讲解、提问、演示、板书、练习设计。

“六项基本技能”

交往、数的处理、信息技术。共同操作、改进学习、解决问题。

“八种教学能力”

①流畅的语言表达能力②思路清晰，准确的板书能力③熟悉的动手操作能力④强有力的组织管理能力⑤较强的自我控制能力⑥灵活的思维应变能力⑦坚实的教研科研能力⑧一定功底的写作能力。

2、加强名师、学科带头人、骨干教师队伍建设，以点代面。

3、进一步深化课堂教学改革，落实新课改精神，改变教与学的方式。

一百个英语日常用语；一口正确流利的普通话。