徐州丰县各学校学区设置

第一篇：徐州丰县各学校学区设置

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招生办法

（一）小学招生。

1．凡户籍在丰县、年满6周岁（2005年8月31日前出生）的适龄儿童，其父母（法定监护人）在规定时间内，持身份证、户口簿、房产证到所在施教区的公办小学报名，接受资格审查，也可以持相关证件到民办小学报名。因疾病或特殊情况需要延缓入学的，由其父母（法定监护人）提出申请，报县教育局审批，办理延缓入学手续。各小学在规定时间内公布新生录取名单，并向学生父母（法定监护人）发出入学通知书。2．县城区公办小学施教区划分：（1）实验小学 ①向阳中路西、青年路南、幸福巷东、城河北； ②向阳南路西、人民西路南、中阳果都街东、中阳大道北； ③解放路南、向阳中路东、城河北、东风巷西（含东风巷）； ④向阳中路东、人民中路北、塔南小区西（含塔南小区）、城河南； ⑤向阳南路东、人民中路南、临府街西、中阳大道北； ⑥南关村所属自然村（老户）； ⑦书院南街东、中阳大道南、丰中北、丰黄路西； ⑧丰黄路东、中阳大道南、南环路北、党校（含党校）西； ⑨茗士雅苑小区。（2）人民路小学 ①城河南、中阳果都街西、中阳大道北、西城路东； ②城河北、城河东、大同路南、向阳路西、区域内实小施教区以外的区域； ③大同路北、护城河东、护城河南、向阳北路西； ④护城河路西、北苑路南、西城路东、人民路北； ⑤西关村所属高庄、范园、丁庄和崔花园等自然村； ⑥西关木材市场区域、钢材市场区域、微波新村； ⑦季合园村所属自然村、季合元居民小区； ⑧和丰园小区。（3）东关小学 ①东关村（含东关村所属自然村）； ②解放东、新丰、纺织、东大居委会区域； ③实小施教区东侧的向阳南居委会区域、古丰居委会区域、凤城居委会区域； ④河道派出所所辖县城区域。

（4）凤城镇其它小学的招生区域由凤城镇中心校划定。

3．创新外国语学校、广宇中英文学校和修远双语学校根据招生计划，在全县范围内自主招生。

（二）初中招生。

对我县六年级实际在读学生发放《2011年丰县义务段七年级招生报名卡》（以下简称报名卡），学生凭报名卡报名，凭报名卡领取免费教科书，县教育局凭报名卡办理学籍。1．农村初中招生

农村小学毕业生在规定的时间内凭报名卡到本施教区的公办初中报名，由学校进行资格审查，统一发放录取通知书；农村民办初中（群元双语学校）及凤城武校可根据本校情况自主招生。

2.城区公办初中招生

（1）招生对象：具有城区房产证、城区户口（不含原张五楼乡）的应届小学在籍毕业生。（2）招生办法：符合上述条件，持报名卡、房产证、户口本到施教区学校报名，教育局组织人员审核资料，符合条件的学生，施教区学校发放录取通知书。

（3）外来经商务工人员子女、返丰就读的学生持相关手续由县教育局办理相关入学手续。（4）城区公办初中招生施教区划分： 丰县初级中学（原群益中学初中部）①外环南路北、外环西路东、北苑路南、工农路西（含两端延伸段，不含孙楼镇张梨园王庄村）； ②西关村所含自然村； ③北关村所含自然村； ④茗士雅苑小区、和丰园小区。丰县实验中学 ①外环南路北、工农路东（含两端延伸段）、北苑路南、经一路西； ②齐庄村所属自然村； ③秦河村所属自然村； ④北苑村所属自然村。3．城区民办初中招生

城区民办学校招生报名工作由教育局统一组织实施，根据民办学校招生计划，在全县范围内进行招生。报名学生数大于招生指标的，采取电脑派位方式录取。

（三）聋校招生。1．招生对象

聋哑儿童：本县户口，年龄在8—12岁之间，身体健康；智力障碍儿童：本县城区户口，智商水平25

聋哑、智障儿童家长于9月1日到9月3日由家长带领学生携带镇中心校或村委会介绍信、户口本到县聋哑学校免费体检，发录取通知书。

（四）返丰就读的学生入学。

本县户口，在外地的义务教育阶段适龄儿童、少年，如返丰入学，其报名要求同上。如非起始年级，则按学籍管理规定办理转学手续。

（五）三类残疾儿童入学。

聋哑儿童及城区智障儿童原则上到县聋哑学校就读，轻度聋哑和智障儿童也可凭相关证明材料，到施教区所在公办学校随班就读，有关学校不得拒收。

（六）外来经商、务工子女入学。

外地（指外县）来我县投资、经商、务工人员子女入学须提供以下材料： 1．学生父母的身份证、家庭户口簿；

2．经商人员出示工商营业执照，务工人员出示与用人单位签订的劳动合同，其他从业人员出示相关证明材料；

3．父母在本地的房产证，无房产证的要出示暂住证及租赁房屋合同； 4．升入初中的学生，报名时还应出示小学毕业材料；

5．非起始年级学生随父母来我县就读的，持上述相关材料办理转入手续。凡符合上述条件的外来务工就业人员子女，在规定时间持相关材料到所属施教区的公办学校报名，也可以到民办学校报名，学校审核后接收其入学。符合条件的外来经商、务工人员子女在我县接受义务教育，享受与本县居民子女同等待遇。

第二篇：徐州新沂行知学校学区划分

徐州新沂行知学校学区划分

新沂市行知学校是江苏省新沂市一所九年一贯制学校。以下是小编为大家整理的徐州新沂行知学校学区划分，希望对大家有所帮助！

徐州新沂行知学校学区划分

东至新华路，西至臧圩河(含香缇美墅)；南至徐连高速，北至新戴河。

学校简介

新沂市行知学校是位于经济开发区的九年一贯制学校，小学办学规模为10轨60个班，每班45人;初中办学规模为12轨36个班，每班50人。学校办学条件一流，已经建成小学部教学楼6栋，初中部教学楼3栋，学生宿舍楼2栋，学生餐厅1栋，综合办公楼1栋，可容纳120个教学班，学生4800人，教职工420人。云办公系统、云教学系统、云社区系统、网上阅卷系统、校园广播系统、高清录播系统、3D打印机器人教室、智能识别系统等一应俱全，计算机教室9个，音乐教室6个，舞蹈房3个，琴棋书画专用教室20多个，为学子成才提供一流的'学习生活条件。学校师资配备一流。学校将致力于培养学生的核心素养，着力打造成为新沂教育的一张靓丽名片。

第三篇：通知全县各义务教育阶段学区学校2011.5.10

通

知

全县各义务教育阶段学区、学校：

针对市教育局5月4日督查我县“两基”迎国检工作时提出的意见，现就各学区、学校如何做好在校学生人数核对工作通知如下：

一是各学区、学校要将各年级现有学生与本学期开学报到册、点名册、最近一次考试成绩册及本届学生在起始年级时的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对，并将流动（休学、转学、复学等）学生的相关证明资料按同一届学生流动的先后顺序进行归类、整理。

（注：例如现在六年级学生要与六年前这一届学生的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对；现在九年级要与三年前这一届学生的教育事业年报和学生学籍花名册进行认真核对）

二是针对市教育局督查西华初中时出现的问题（一是学生流动情况证明不充分，手续不健全；二是抽查的现在校初三学生和学籍册个别学生姓名对不上；三是学籍册上已注明流失的学生，报到册上仍然存在，出现矛盾；四是学籍册与三年前教育事业年报对不上），请西华初中及存在此类问题的学区、学校采取措施，及时整改。

三是按照2008年教育事业年报，学籍人数与当年年报对不上的初中另建2008年学生学籍花名册(原则上学号不要变)，另建后原学籍要保存好。

教育局教育股

2011.5.10 2

第四篇：各学区幼儿园安全管理制度

幼儿园安全管理制度

⒈保证园房屋、场地、家具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全，定期由专人检修。

⒉定期向家长及职工进行安全教育，定期检查园安全措施的落实情况。对幼儿进行安全教育要经常化，要将安全教育渗透到教育活动中去。

⒊认真贯彻有关食品卫生规定，严防食物中毒。

⒋药物必须妥善保管，放在幼儿摸不到的地方。吃药时必须认真核对，剧毒药品要专人管理，并放置在幼儿不易接触的地方。药物一定要专箱专人负责。⒌开水要放在安全的地方进行降温处理后方能给幼儿饮用。

⒍幼儿厕所地面保持清洁干燥，洗手水用前先放冷水，再放热水，防止出现烫伤。

⒎掌握灭火器的使用方法，并且要放在成人知道的地方。灭火器要定期检查、更换。

⒏净园后应有专人检查门窗、水管、电灯、录音机，拉电闸。要灭炉火、锁门，防止意外事故。

⒐取暖设备要定期进行检查，确保烟筒、炉子的正常使用，避免煤气中毒。炉子周围不可放置易燃物，下班要灭火。

⒑不准私自带幼儿去锅炉房，伙房，水房等不安全的地方。

⒒要建立健全幼儿接送制度。门卫人员、带班教师要把好大门，工作时间不能脱岗或干其它事务，有值班记录。

⒓外人不得随意来园，有事可在传达室等候接待。

⒔对园内出现的事故，要进行分析研究，做好记录，追究当事人的责任，根据情节大小进行相应处罚。

⒕工作人员要保证幼儿的行为安全，出现情况应及时汇报，不得延误。

⒖电源插座应放在1.7米以上地方，电门开关最好是拉绳。门锁，插销应安装在幼儿摸不到的地方。

⒗如果出现重大责任事故，当事人及其单位三年内不准评优、工资晋级、职称晋级，提职。

第五篇：学习型学校自评报告(夏各庄学区)

立足发展 追求实效 让学习成为发展的不竭动力

——夏各庄学区创建学习型学校自评报告

夏各庄学区 2010年11月

夏各庄镇位于平谷东南，南傍巍巍青山、西临美丽泃河，自从商代建制以来，厚重的历史孕育了夏各庄独特的文化，这弥散的芬芳影响教育了一代代莘莘学子，滋养造就了无数杰出的人才。我学区占地面积56785平方米，建筑面积10044平方米。操场面积23456平方米。图书馆藏书5.5万册。固定资产总值595.3万元。在校生571人。开设教学班27个。教职工103人，专任教师91人，市级骨干教师1人。

多年以来我学区秉承传统文化，立足师生的全面发展，以内涵发展为目标，矢志不渝地坚持以“明德益智 审美健体”为目标，以“以德育为灵魂，以智育为核心，以追求真、善、美为根本，以强健的体魄为保证”的办学理念。以促进师生养成孜孜以求、自发进取的终生学习理念为努力方向，通过完善管理制度、搭建学习、交流、展示的平台，切实落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 的战略方针，扎实推进建设学校的建设，切实提高广大干部教师和全体学生的学习意识与学习能力。

下面就我学区学习型学校建设的具体工作向各位领导作以简要汇报：

一、认真领会，全面保障

（一）多方论证，明确创建目标

在创建工作初期，学区经过认真分析学校师生工作实际与理论水平，对各方面工作进行统筹规划的基础上，认真梳理后提出创建工作目标，经过教职工对意见稿的讨论，最终在教代会上通过以下具体创建目标：

1、在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

2、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

3、依托教育科研，增强广大教师的教育科研意识，促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解，人人争做科研教师。

4、积极倡导“阅读经典 传承经典”的思想，帮助学生养成良好的诵读习惯，掌握诵读技巧，提高诵读能力，提升对中华传统文化的理解，夯实文化底蕴，陶冶情操。

（二）加强领导，健全机构：

组长：耿殿春（学区书记、校长）

职责：召开相关部门会议，部署创建工作具体事宜。筹措学习型学校创建活动所需经费，确保创建活动顺利进行。

副组长：胡长青（学区副书记）

职责：研究制定学习型学校创建活动规划和计划。确定学习型学校创建工作先进单位评比办法，根据相应指标体系进行检查、评估，并对先进单位予以表彰奖励。协调创建活动中的各层次关系，帮助完小克服困难。

组员：贾国清（学区副校长、完小校长）

沈民

（学区德育主任）

王占军（完小校长）

孙 军（完小校长）

职责：研究解决学习型学校创建活动中出现的各种问题。进行学习基地建设，满足教师学生的学习愿望提供场所。组织师生落实具体创建工作。

（三）完善创建制度，提供多元保障

根据创建工作的需要，学区在广泛征求意见的基础上，出台了切实可行的创建制度《学习型组织表彰奖励制度》、《学习型组织评估制度》、《学习培训制度》、《学习型学校干部教师学习要求》，为创建工作提供了制度保障。学区投入大量资金还依托北京市教育科研课题组，组织教师积极参与各种培训、学习活动，通过骨干教师赴山东杜郎口中学学习先进课堂教学模式、先进教师赴河北董存瑞纪念馆进行革命传统教育。建设可同时容纳30名教师同时阅读的教师阅览室和可供60名学生阅读的学生阅览室，在阅览室内设置饮水机、摘抄本，还为师生提供复印服务，方便师生学习，每学期都订阅《科技世界》、《少先队活动》、《北京教育》、《班主任》、《作文报》、《小学教学研究》等期刊杂志。投入资金购买大量书籍供师生借阅，采用学校统一管理与自助式借阅相结合的方式方便师生选择借阅。

二、扎实推进，稳步提升

（一）多种渠道深入宣传创建工作

通过开动员会，向全体师生宣讲创建工作的重要性，把学习和学校发展、师生成长相结合，领会创建工作对社会和个人的重要意义。学区领导干部带头学习理论知识，召开分享交流学习体会等多种途径、多形式的宣传发动，提高师生对学习型组织的认识，增强学习紧迫感，把学习看成工作、生活重要组成部分，看成促进个人发展、实现个人价值的基础，逐步树立“终身学习、终身教育、工作学习化、学习工作化”的学习理念，提高师生学习的主动性和积极 性。依托教代会、教研组、年级组等组织，进行“学习型学校谏言活动”，促进师生的深入思考和广泛参与。以家长教师协会为平台征求家长对创建工作的建议，以家长开放日为契机宣讲学区创建工作方案、介绍优秀学习家庭的典型经验，通过家长调查问卷的方式使家长认同并参与创建工作。

（二）方案计划具体可行

创建工作涉及到学校工作的全局，为了统筹兼顾各方面工作，全面推动工作的开展，学区耿校长牵头召开制定方案计划工作会，政工书记、教学副校长、工会主席、后勤主任、德育主任、计生主任和一线教师代表参加会议，根据各自工作实际和目标提出本部门的创建思路与举措。从学习型学校建设的人员、物质、途径、举措等全面设计，制定出具体可行的工作计划与创建安排。明确了工作重点与阶段性目标，做到人人参与、各负其责，以问责制和责任追究制为依据，校委会监督创建工作的扎实推进。

（三）严格学习要求，提升学习实效

面对新课程改革的逐步深化，教师要面临学科知识灵活化、知识体系多元化、学生视野广泛化、家庭结构复杂化等更多的教育实际问题，为了提升教师解决问题的能力，学区采取“二元结合、三方参与、四面联动”的学习机制，切实提高学习的针对性与实效性。“二元结合”既工作时间与家庭时间向结合，随时随地利用书籍、光盘开展学习；“三方参与”既学校主题引领、家庭积极配合、社会资源整合，全方位立体构建起学习的空间，利用各种资源影响教育学生；“四面联动”既课堂教学上关注知识的灵活应用、教研活动中提升教师的观念认识和教学能力提高、教工活动营造宽松和谐的研讨交流氛围、党员活动用争优创先的模范带头作用引领学习的深入开展。通过此项机制的运行，真正实现了学习型学校的全方位、全员、多途径创建。

（四）立足课堂教学改革，干部、教师、学生三级管理

教学工作使师生发展共生模式的主要阵地，我学区立足课堂，重视科研工作，以改革为突破，切实推进学习建设。

1.以抓备课质量的提高为前提,以常态课堂教学改革实践为抓手，以加强薄弱环节的教学为重点，扎实推进本学区提出的“五个突破”的落实，进一步加强学生预习习惯和预习能力的培养，探讨教师对学生学习指导的有效性，加大学生应用所学知识解决问题的实践力度；继续探索“兵教兵”的有效途径、方法，提高学生助学效果，逐步促进“当堂教学效果检测”（即当堂作业当堂完成）目标大面积的实现，使得薄弱环节的教学质量有了大幅度的提升。2.课堂教学重反思，交流展示显成效

干部、教师层层开展经常性的课堂教学反思、研讨和交流活动。教师每月进行课堂教学自我反思，领导干部，每周对本校的课堂教学有计划、有重点、有针对性地进行会诊，每月组织教师开展课堂教学改革交流活动，并对全校的课堂教学改革情况进行阶段性总结，向全体教师宣讲，指出课堂教学普遍存在的主要问题，制定解决问题的措施，跟踪督导有效解决，教师和学校期末分别进行课堂教学改革的终结性总结，学区组织新授课和复习课两轮课堂教学展示活动，不断促进课堂教学质量的普遍提高。

3.采取可行措施，六项措施结对提高

学区采取“定、析、导、调、促、奖”的六项措施，加强对薄弱班级、薄弱教师的帮教指导，取得了明显实效，即：根据考试成绩及平时听课、常规工作检查情况，确定薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师；深入到各小学，与领导干部、相应教师座谈，共同分析存在问题及原因，在尊重教师、保护教师自尊心的基础上，既让教师看到自己的不足，又让教师感觉到有发展提高的空间，增强教师做好工作的自信心和干劲；结合常规教学工作检查给予操作层面上的具体指导，并且坚持跟踪指导，努力从根本上促进教师素质和课堂教学水平的提高，最后落实到学科教学成绩的提高上；重实际工作能力水平，人尽其才，通过多方实地考查，发现个别教师不适合本岗位工作的，就及时在本学区范围内进行调换工作，使教师在适合自己的工作岗位上，更好地发挥自己的作用，提高工作绩效；定期组织各小学的校长进行薄弱班级、薄弱教师帮教指导实效的汇报、交流活动，促使校长对薄弱班级、薄弱教师真想办法去帮教指导；对通过帮教指导取得明显进步的教师给予一定奖励和表扬，激发他们的干劲。

4.加强教师培训，提高实际教育教学能力

分类别进行针对性指导,提升研究能力和教学水平.对于新分配的大学生教师进行入门培训，使他们尽快适应教育教学工作；对于有一年以上教育教学工作经历的大学生教师进行提高性的培训，进一步提升教育教学能力。充分利用骨干教师资源。在本学区内跨校开展骨干教师带徒帮教活动，以帮薄弱促提高为主。开展“四个一”活动：每周一起备一次课；每两周听课指导一次；每单元进行一次考试检测命题研讨活动；每月进行一次教学质量分析研讨活动（包括对教材的把握、课堂教学效益、考试检测的效果）。

4.开展全员性的教学基本功训练活动

依据区级基本功训练方案及培训内容，制定本学区培训方案及训练重点： 准确把握教材能力、分析学情能力、教学设计能力、说课能力、教学案例分析能力。坚持基本功训练与日常教学工作相结合的原则，坚持基本功训练为教学工作服务的原则，教师自训与他训相结合，分散训练与集中训练相结合，训练与考核评价相结合，确保训练实效。

5.建设“夏各庄学区名师工程”。

我们采取“请进来教”、“送出去学”、“实践中练”的方法，让一批骨干教师向北京教育研究所得专家名师学习，进行“零距离”接触和面对面的交流，让他们现场体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干教师外出到山东省杜郎口中学学习，学习先进教学理念。通过拜师、结对子等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“带头人”，在校本培训中起到了引领的作用。

3、优秀有经验的教师起到传帮带的作用。

我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规听课培养的基础上，对他们进行精雕细刻的定向培养。新老教师通过这种方式，在校内形成了一种教学和教研优势。

4、全员参与课题研究。

我们申请了北京市和平谷区的课题研究，使教师在学习的状态下工作，在工作的状态下学习，通过教研组特色活动展示，促使全体教师行动起来；用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

三、以“三情两立”为核心，以诵读活动为载体，营造积极的学习氛围。以亲情、友情、爱国情为中心，以树立民族自豪感和法律责任感为目标的“三情两立”是我学区校园文化建设的核心，诵读活动是我学区长期坚持且在平谷区较有影响的中心工作。为了营造和谐进取的学习氛围，我学区以此为载体开展丰富活动，带动师生、家庭全面参与参与学习型学校的建设。诵读活动相结合

诵读活动是我学区多年来扎实开展的特色工程，经过几年的实践，我们逐渐发现，诵读活动的可持续发展的决定因素在于学生对诵读的兴趣，而兴趣则建立在对古诗与美文的理解之上。为此我学区从亲情、友情、爱国情怀三个层次精心编排整理了适合不同年级段的校本教材，选取了冰心的儿童作品、卢梭的作品、鲁迅的作品、《西游记》截选等优秀作品作为其中的朗诵内容。在使用 过程中，由教师分析后范读，引导学生理解其中的情感，从而达到文以载道的教育效果。为了使诵读活动稳步发展，学区出台了《诵读星级评价标准》，通过量化促进学生掌握更多的国学经典。

我学区每年12月都定期举行诵读活动展示，并邀请各级领导和家长参与。在活动中，师生同台、亲子互动，通过舞蹈、歌曲、曲艺、成语接龙等形式全面展示对经典美文的理解。目前我学区背诵古诗最多的达到500多首，家长最多能背诵200多首，并参加了2008年的区级展示。前北京市中少部部长温天武、《北京少年报》副主编常红女士、平谷区教委杜相茂副书记都曾经参与我们的诵读展示活动并给予高度评价。

为了使读书对学生的作文水平有所帮助，学校不仅组建了“读书用报小组”定期活动，向《北京少年报》投稿，还邀请平谷区教育理论讲师团成员白老师专门就阅读与写作的关系与作用进行了一次专题讲座。通过活动不仅使队员开阔了眼界，学习了阅读的方法，更培养了他们良好的阅读习惯，在他们年幼的心中栽种下求知的种子。迄今为止，我校共在《北京少年报》等刊物发表文章200余篇，连年被评为北京市读书用报先进集体。

通过以上工作的开展，帮助全体师生树立了终身学习的理念，初步形成各科室相互配合，协调发展的终身教育体系，全体师生的学习力、创新力、发展力得到明显提升，各类学习型组织逐步形成，形成“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，全面提高师生的道德素质、身体素质、文化素质、科技素质、文明素质。

夏各庄学区 2010年3月