河南省地理优质课大赛学习报告（定稿）

第一篇：河南省地理优质课大赛学习报告（定稿）

河南省地理优质课大赛学习报告

李岳川

10月10日，我坐上了开往焦作的汽车，想到即将看到的河南省地理优质课大赛，这可是河南省水平最高的优质课比赛，我的心情十分激动。经过3个多小时的颠簸，我终于来到了焦作市东方宾馆，在购买了听课证和资料后，我十分期待明天的比赛。

10月11日，优质课比赛说课环节在焦作市实验中学正式开始。此时我才了解到，参加优质课比赛的共分初中组和高中组，初中组共有19人进行了说课比赛，并在晚上才决定由其中具有代表性的五人在10月11日进行正式的讲课比赛。10月11日我听了19节说课，具体可见听课记录。

10月12日讲过简短的开幕式后，上午进行了3节课，下午进行了2节课共5节课。分别是郑州二中姜波作的“多民族的大家庭”、平顶山汝州九中武振军作的“地形地势特征”、安阳曙光学校商红伟作的“滔滔黄河”、濮阳油田五中李丹作的活动课“我的校园我做主”、南阳西峡县作的“多变的天气”。具体授课内容及过程可以看听课记录。

现就此次外出学习的感受、体会和得出的一些经验总结如下：

1、参赛教师的备课都非常充分，保证了课堂教学的顺利进行，如果我们想把每节课都上成优质课，首先要在备课上下功夫。只要备好课，人人都能上出优质课。

2、参赛教师都制作了精美的课件，课件制作水平的高低直接决定本节课的优劣。课件制作包括问题设计、内容设置和制作技巧等，我们每个人都应加强这方面的学习。课件能使课堂容量更大，知识更直观，学生也能更感兴趣。如果以后学校条件允许的话，我们应尽可能多地运用多媒体教学。还有一部分教师制作了实用的教具，如演示雨水冲刷黄土高原的实验教具，使学生获得直观印象，成为亮点。

3、参赛教师都能以学生为主体。课堂上要以学生的活动为主，活动并不是单指讨论，看、听、想都是活动，关键是怎样让学生看、听、想，满堂灌已经是非常落后的教学方法，现在的课堂需要让学生充分展示、充分活动，让他们从课堂上得到满足。

4、教师要有个性，模式并不代表千篇一律，教师在课堂中要有自己的个性，尤其是要释放出自己的热情，这样才能带动起学生的学习热情。男教师幽默、女教师温柔、老教师沉稳、青年教师有活力，各有各的特点，我们必须发扬自身优点，抑制自身缺点，做一名有个性，学生喜欢的教师。

5、教师要善于引导学生，要注意问题的设计。有时感觉学生说得非常精彩，有时学生却不说话或总是答非所问，其实是由于教师问题的设计不够合理或明确，也有教师个人魅力的因素。同一个知识点，用不同的问题来问，或问题从不同的老师口中说出，或老师说出问题时的口气不一样，或提出问题的时机不对，学生的反应和回答也会不一样。

6、要充分利用课堂四十五分钟。有的教师教学流程设计不合理，对时间把握不够，导致上课超时。

7、课堂要扎实，少摆花架子。当然花架子与教学技巧和多样、有趣的教学形式是不能划等号的。每位教师都希望自己的课上能出彩，但彩出不好就会变成花架子。此次听课的教师基本都是工作在一线上的地理教师，因此大家还是比较认可扎实的课，对于一些表演性质的花架子，大部分教师都嗤之以鼻。

8、要注重练习。在这五名教师的课上最后都设计了反馈练习，并进行了总结。只有通过练习教师才能知道学生的掌握情况，学生才能发现自己的不足，因此练习是必不可少的，绝不可以等下课铃响了才匆匆处理或略去练习这一环节。当然练习的形式有时也是多样的，需要教师合理的去设计。

9、要大胆评课。通过此次听课发现，即使是我认为讲得最好的教师，最成功的课也是存在问题的，最起码是某些知识点的处理上如果用另一种方法会更好。但这并不影响这堂课的成功，也不影响对这名教师的评价。因此，以后评课时要更大胆一点，被评的人要更虚心一点，要更乐于被指出缺点和不足。

10、参赛教师的水平参差不齐，作为省级优质课，有个别教师上课水平在我看来只能勉强处于中游。有的教师说课十分好，但上课时就不太好了，是典型的“说的比作的好”这就提醒我们要大胆走出去，要对自己有信心，不要放弃任何一次锻炼的机会，我们只要努力，不比任何人差。

总之，我通过此次学习长了见识，认识到了自己的差距，对于如何上课也有了更多的反思，相信我一定会在今后的教育教学中有较大的进步，也希望通过这份汇报材料，使更多的人能有所收获，也希望学校能提供给更多的老师以更多的学习机会。

第二篇：河南省中学数学优质课评选学习报告

学习报告

河南省中学数学优质课评选在鹤壁进行。来自全省各地市的27名选手是通过录像课选出来的。在鹤壁的学习安排分成了三部分：27个选手说课比赛；一个新课标解读；最后6个人现场上课，说反思，教研员点评，现场答辩。

从说课的角度来说，感受比较深的和自己觉得需要改进的地方：认真对待每一次比赛，认真准备，做好课件和讲稿，把讲稿背熟，精确控制时间，实现课件自动播放。说课枯燥的内容要有激情的说，说课的过程要完整，有些内容是虚的又必须说如学习目标，教材地位作用等要简洁自信的说清楚，要相信自己说不清楚，别人就不知道。有些内容是虚的、重复的可只展示不说，比如教学流程的名称。题目类型、作用、目的详细说明，题目不需要读，更不需要说解题过程。说课想出彩第一要过程完整，要有亮点比如插入自制的课堂实录或照片。有个老师自己录制了西游记的片段引入新课，贴切有趣，说课时自信，表情丰富，获得老师们一致好评。

从上课的角度来说，要对教材比如例题进行改编，更换背景、更换数据，使得题目更贴近学生的实际，或使得题目更有趣吸引学生。上课教师引导时，学生会了举手示意不要张口就答，指导学优生帮助本组成员，即能兵交兵，又可避免学优生的答案影响其他学生的思考，还能看到到底有多少学生会了，当堂了解目标的达成度。

现场做课的感觉是真实的课堂，学生调动不起来，说课中预想的结果，学生说不来，只能教师自己说出来，但是仍能感觉到不少学生不懂不会。有的老师能在上课时坚持自己的理念，不追求课堂的热闹，不追求纸张的测试，尝试对学生进行动手操作能力和结合实际的分析能力。有些优秀我觉得我还学不会，比如结合数学写出来优美的诗句、散文、哲理性的人生语句。

总之，说课精彩的展现出独特的设计和激情的表演，感觉不好的地方时，相似性太高，形式太单调，都是说教材，说目标，说过程，说评价等，没有能把这些内容融为一体的。这次鹤壁学习的感受总的来说是期望很高，现实没有想象中的好。

第三篇：河南省地理优质课一等奖铁路运输 说课稿

湘教版初中地理八年级下册第一章第四节第2课时

《铁路运输》说课稿

商丘市第一中学 王永花

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是王永花，来自商丘市第一中学。今天我说课的题目是：《铁路运输》。本节课我将从课程标准、教材分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。

一、说课标

首先说课标，本节课对应的课标要求是： 能运用地图说出我国铁路干线的分布格局 掌握我国主要的铁路线及铁路枢纽

二、说教材 教材的地位和作用

本节课选自湘教版八年级下册第一章第四节交通运输业第2课时。铁路运输是交通运输方式中的重点和难点，本节内容介绍了我国主要铁路干线和重要铁路枢纽，为以后学习各省级行政单位的交通奠定基础。

教学目标

依据新课标要求、结合教材内容、立足具体的学情、确立本节课所要完成的教学目标如下： 【知识与技能】

了解我国铁路干线的分布格局；识记全国主要铁路干线和铁路枢纽。会分析列车时刻表，学会识别不同的火车票。

【过程与方法】

通过绘制、填写铁路线图和分析列车时刻表，培养学生分析、解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】

了解铁路运输的发展，体会社会主义制度的优越性； 理解铁路运输对经济发展的重大意义。重点、难点

依据新课标要求和教材内容，本节课所确立的 重点是：识记全国主要铁路干线和铁路枢纽；

难点是：绘制和填写铁路线图作为难点。

三、说教法、学法：

正所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。本节课教法上主要采用：自学探究法、角色扮演法、实践教学法，引导学生从自主学习-------到实际演练等环节完成。

为让学生充分参与课堂教学，体现学生的主体地位。我主要通过绘、说、展、练等活动，对学生进行学法指导。

四、说教学过程

承转：为达成上述教学目标，突破教学重难点，我设计教学程序从以下五个环节展开：（展示2秒）

讲新课前做好以下课前准备：

① 学生每人自带一张火车票或者教师收集好几十张火车票； ② 自制的两个车站牌；

③ 有关青藏铁路的材料。第一个环节：情境导入

通过播放视频《天路》，引入新课。（播放„）为激发兴趣，我让学生猜歌的名字？并思考为什么起名为“天路” ？顺利引出青藏铁路。让学生看手中材料和图，回答屏幕上3个小题：

由提问青藏铁路属于哪种运输方式？引出“铁路运输”，进入 第二个环节：探究新知

1、让学生根据自己的亲身体会和两幅图片，分析得出铁路运输的特点： 而对于铁路运输的发展通过看四幅图片的变化，只做一个了解，说明我国铁路运输发展很快。

2、自学课本24页图1--30，识记全国主要铁路干线和铁路枢纽。

在这个环节里，先让学生找一找图中有哪些铁路线？再试着绘铁路线图，培养学生的绘图能力

为使图中知识条理清晰，我把学生分成3个小组，分配好任务：给学生5分钟的时间分析图、讨论，之后进入这节课的 第三个环节：自我展示

自我展示1：显示南北向铁路干线图，第一组代表上台说出我国南北向铁路干线主要有哪些？并把右边铁路线名移到对应的位置，教学过程如下。

设计意图：使用flash动画，让学生正确移入铁路线名称，使学生掌握铁路线的分布格局，从而实现课标要求。

自我展示 2：显示东西向铁路干线图，教学过程同1

自我展示3：第三组代表上台指出我国有哪些重要的铁路枢纽，把空着的四个填上，并指出他们都有哪些铁路线在此交汇？教学过程如下。设计意图：我这样设计的目的是锻炼学生的动手能力，帮助其形成牢固的

空间概念。

为了纠正学生活动时出现的错误及对重点知识的强调，我会引导学生共同分析、强调此交通图。比如蓝色的是东西向铁路干线，陇海-----兰新线是最长的一条；红色是南北向铁路干线，红、蓝色线交汇处形成许多重要的铁路枢纽，强调北京、上海、武汉等城市地理位置的重要性；强调株洲虽不是省会城市，但是一个重要的铁路枢纽（注意株洲两个字的写法）„„等对重要铁路线和枢纽进行强调分析。再重点看京广铁路线沿途经过哪些省会城市？可看出我国铁路现已形成一个四通八达的网状格局。

为巩固刚刚所学知识，我设计3个练习：①学生共同说出每条铁路线的名字及起止点？②说出我们家乡河南的铁路线又有哪些？③“听歌曲、猜地点、设计线路”，（歌„）让学生根据所猜地点，设计去这些地方的线路？

设计意图：这样设计，可培养学生的应用、创新能力。

（承转）：铁路运输给人们的出行带来了方便，哪些同学自己购买过火车票？会看列车时刻表吗？ 由此引入列车时刻表的学习。

可引导学生分析如何看时刻表？单号、双号的不同？红色、黑色箭头代表的意义？为了学以致用，理论与实际相联系，我为学生设计了以下活动： 进入第四环节：学以致用 实际演练

1．拿出自己准备好的火车票，查看每张票的车次? 方向？ 2．在讲台两边设置好两个车站牌：现场演练„„（看视频）

设计目的：通过实际演练，调动学生学习积极性，理论联系实际学以致用，还能及时纠正错误，如最后一位学生就站错了。

再分析他们手中票的不同； 字母L K T D G 分别代表什么意思？由此引出高铁，看高铁视频分析高铁与一般列车的不同（视频„）

设计意图：可培养学生的爱国热情、民族自豪感。第五个环节:拓展练习

设计这5道题，加强学生对2、3、4环节铁路线、铁路枢纽及列车的乘坐等重点知识的巩固、应用。

这是我的板书设计：

板书设计对整节课起到一个提纲挈领的作用。我这样设计使本节知识条理清晰、重点突出。

五、说教学反思

本节课以新课程理念为指导，以学生发展为本，注重对学生能力的培养；运用角色扮演、实践教学等方法，通过移线路、设计线路、乘车游戏等活动让学生充分参与课堂教学，调动了学生的参与意识，发挥学生的主体地位；使学生在乐中学，在动中记，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

以上是我对《铁路运输》一节的教学设计，恳请评委老师多多指导，谢谢！

第四篇：河南省地理优质课一等奖《巴西》说课稿

第三章 走 进 国 家

第六节（说课稿）

巴

西湘教版地理七年级下册第八章第六节《巴西》

河南大学附属中学 韩俊强

尊敬的各位评委、各位老师：

我今天要说的内容是湘教版七年级下册第三章第六节巴西,本章节是初中地理《认识大洲》中的美洲部分，共两个课时。下面，我将分别从设计理念，课标、教法和学法设计、教学过程设计等四个方面进行说明。

一、设计理念

本节课为湘教版七年级下册第八章第六节《巴西》，授课对象为初一年级的学生，在学生的知识体系中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识,减少学生对知识的记忆，加强对知识的整合和推理，着重发挥学生的主体作用和教师的诱导作用，通过情境的创设，引导学生参与教学过程。本节为《巴西》第一课时。

二、教学目标的确定

巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理环境及主要的地形单元。

2、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

3、通过对巴西风情和自然环境的认知，了解巴西的人口和经济状况。

三、说重点难点

巴西自然地理环境独特，而且对巴西人口和城市的分布、工农业的发展与分布产生了重要影响。所以，为了更好地了解巴西的人文地理和经济地理，认识自然环境对人类活动的影响，我确定“巴西自然地理环境”为本节课的一个重点。

1、教学重点：巴西自然地理环境，亚马孙河以及亚马孙平原的特征

2、教学难点：亚马孙河水量大的原因

四、说教法和教学过程

（一）教法

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。

（二）教学过程

创设情境

播放视频：金砖之国巴西 请同学们根据视频内容和知识来说一说你们都知道巴西的那些事物呢？

为了更贴近巴西，我们将在寒假期间跟随国际旅行社的导游开始一次真正的巴西风情之旅。

设计意图：让学生对巴西现有一个感性的认识，从而通过情景的营造，增强学生学习的兴趣性

巴西，走起

解说词：

欢迎大家乘坐阿联酋航空的KE307航班，我是本次航班的机长，很高兴为大家服务。首先，请允许我为大家介绍本次航班的航程，我们刚刚从北京首都国际机场起飞，中间将在阿联酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光，然后我们将飞往本次的目的地：巴西首都巴西利亚。本次航行时间比较长，我们所有机组成员会尽最大可能为大家提供服务，希望大家能够度过一个愉快的旅程。

我们刚刚飞越了北回归线，朋友们你们的羽绒服暂时可以收起来了，以后的时间将由热带的阳光为你们服务。

我们下面是广阔的大西洋，各位可以稍微放松一下，下面我们将飞越赤道，南半球欢迎你，我们现在是夏天了。

请同学们参考航班展示的世界地图和课本P97图8—51思考以下问题： 总结巴西的地理位置（海陆位置和纬度位置）？

我是导游

解说词：

大家好，我是本次旅行团的巴西导游，欢迎来到第30届奥运会的举办国，巴西欢迎你们的到来。首先给大家介绍下我们的行程：现在大家所在的地方是巴西利亚，是我国的新首都，我们将再次停留两天时间，第三天将会去往玛瑙斯，感受神秘的热带雨林风光，在哪里请一定控制好你的下巴，因为它们可能会因为你的惊奇而掉下来的哦。第五天我们会去往里约热内卢，请准备好狂欢吧，你会见识到全世界最盛大的狂欢节，感受到我们巴西人的热情！另外，我们会为大家预留一定的购物时间。第七天我们将去圣保罗，在哪里你会有什么样的感受呢？请允许我先给大家留下想象的空间吧，请自己去感受吧，那可说我们巴西最大的城市哦。

展示巴西利亚和玛瑙斯的景观图片以及视频。

问题：

请参考课本P97图8—51中巴西利亚和玛瑙斯所在位置，思考：（1）为什么巴西利亚凉爽而玛瑙斯闷热呢？两者所在的地形有何差异？（2）通过视频，我们能了解有关亚马孙河的那些信息？

猜猜我们是谁？

甲：我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢？！乙：说谁呢？我又瘦又长？你看起来也不低啊！

甲：没想到长的其貌不扬，嘴巴倒挺伶俐，你从哪里来的？ 乙：我是从东非高原来的，你又是哪里的？

甲：东非高原？好像没听过。我的家在美洲安第斯山脉，那可是世界第一的山脉。乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄儿好汉吧？！我本人是绝对货真价实的世界第一！

甲：你那是第一长，我可是第一壮，拥有使不完的力气和能量。乙：真壮！就是不知道是不是头脑简单四肢发达？

甲：怎么可能？我很有头脑的，我领导下的热带雨林被称为“地球之肺”，说不定你现在的呼吸都有我的功劳呢。乙：你领导的？埃及被称为“我的赠礼”，他们称我为“母亲”呢！甲：母亲？那你太伟大了，我认输！不过你到底是谁？

乙：这个还是由大家来回答吧。同学们，你们知道我们分别是谁吗？

设计意图：让学生通过类似于相声的对话，完成对亚马孙河以及尼罗河之间的类比，形象生动,更利于学生的记忆和学习。

提出问题：结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。

设计意图：让学生通过旅游过程中景观和旅游要求的分析和推理，结合自己已有的知识结构，完成对巴西自然地理环境中地形分布、气候的掌握。

里约欢迎你！狂欢和购物时间

作为热带范围最广的国家，优越的热带自然条非常适宜热带经济作物的生长与生产。欢迎大家来购物，巴西的土特产可是非常有名和实惠的！你们会买什么呢？

写篇游记吧

我们的旅游今天暂时告一段落，请每位同学写一篇游记，看看大家的游记能不能把以下内容描述清楚吧！

1、我们的行程路线

2、亚马孙河的发源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人种状况

4、巴西的土特产

设计理念：针对本节内容适时拓展练习，达到巩固的目的。

反思：地理课不仅是一门学科，而且也是一门让你足不出户就可以到处旅行的课程。这一节课讲的是巴西，如果按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，就会枯燥。因此，在教学设计中让学生自己结合配以多媒体图片以及书中内容，激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。

第五篇：河南省地理优质课一等奖“西双版纳”教案

西南边陲的特色旅游区——西双版纳

新蔡县今是中学 周小伟 教学内容 人教版·地理·八年级·下册·第七章第二节

设计理念

本设计主要是从旅游的角度出发，充分利用图片、资料，分析、解决问题，能体现先进的教育理念，突出“以学生为本”的思想，调动学生的学习兴趣和学习积极性。本方案的主要特色是；插入的图片较多，有学生的课前搜集、课堂上的展示、自主学习、合作探究、发表意见等，通过课件展示、学生观察、分析、交流、讨论、探究等，体现了教与学的活动，让每个学生真正参与到教学活动中。本设计实现多种教学方法的优化组合，重视学生“双基”和创造性与实践能力的培养与发展，形成良好的学习情景，使不同层次学生的知识、技能及实践能力都能在原有基础上有所提高。

教学目标

知识目标

1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。

3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。能力目标

着重培养学生的阅读观察能力与分析探究能力。德育目标

1.通过学习本节内容，培养学生对祖国大好河山的热爱。

2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

教学重点

1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的基本特征。3.蓬勃发展的旅游业。

教学难点

1.分析西双版纳热带季风气候的成因。

2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

教学方法

启发式教学法、设计活动教学法、创设情境教学法等。

教具准备

多媒体

课时安排

一课时

教学流程：

一、导入新课 展示课件：《孔雀舞》

教师：我国的34个省级行政单位中，有一个省的轮廓特别像孔雀，大家知道是哪个省吗？ 学生：云南省

教师：在云南省境内有一个山清水秀、鸟语花香的旅游胜地，这就是西双版纳。展示课件：课题《第七章第二节西南边陲的特色旅游区—西双版纳》

二、讲授新课

展示课件：《云南省图》

教师：西双版纳在傣族语言中有“一块神奇、美好的理想国土”的意思，它在云南省的哪个地方呢？ 学生观察：指出西双版纳在云南省的位置

教师过渡：西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在云南省的南部，那么这块绿宝石有哪些忠实的守卫者呢？让我们来看看西双版纳的具体位置。展示课件：《西双版纳位置图》 学生观察、回答

教师讲述：西双版纳就位置而言，可以说是一个幸运儿。在同纬度的许多地方都是漫漫黄沙，而西双版纳却成了一个令人向往的旅游胜地，这是为什么呢？让我们分析西双版纳的气候特点 展示课件：《西双版纳气候类型图》 学生分析讨论，得出结论。

教师讲述：热带季风气候使西双版纳成为海南省之外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。这里面有许多珍奇的动物和植物，想不想进去探个究竟？（想！）那好，我们现在就开始我们的探险之旅吧！

学生活动：全班分为三个大组。第一组取名为“绿色考察团”，主要是探险雨林中的珍贵植物。第二组取名为“动物敢死队”，主要是搜寻雨林中的奇异动物。第三组取名为“土著调查组”，调查当地的少数民族及其风俗民情。各小组开始工作。教师到各小组当顾问，控制学生学习进度。教师讲述：我们的探险队硕果累累，开始展示成果吧！（教师操纵课件出示相应图片）学生介绍相关知识：望天树、绞杀植物、箭毒木、王莲、独木成林

教师过渡：“绿色考察团”带给我们非常奇特的热带雨林风光，让他们稍作休息，下面请“动物敢死队”来介绍。

学生介绍相关知识：亚洲象、长尾猿、绿孔雀、长嘴犀鸟。

教师讲述：通过大家的介绍，我们知道，热带雨林是动物的家，在西双版纳的热带雨林里生活着上千种动物，居全国首位。因此，人们把热带雨林称为“热带动物王国”

教师过渡：这会我们一边穿越热带雨林，一边欣赏可爱的雨林动物，大家可能累了。想不想休息一下？（想！）别急！让“土著调查组”介绍他们的收获，说不准会有不错的去处。学生介绍相关知识：傣族竹楼、竹筒饭、孔雀舞、象脚鼓舞等。

教师过渡：在西双版纳除了有可口的饭菜，优美的舞蹈，还有一个盛大的节日，咱们来欣赏一下。课件展示：有关泼水节的视频

教师讲述：这一路走来，大家有吃有玩有乐，感受一定很多。老师给大家点自由空间，把所见所闻所感写出了。

课件展示：自由空间（放音乐）学生展示：所写感想

教师讲述：西双版纳就像一个宝藏，有许多东西值得咱们去探索，最好的办法是去那里走一遭。走的人多了就诞生了一种行业---旅游业

课件展示：假如你是一位旅行社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳的旅游资源的优势。请你拟定一份宣传提纲。

学生活动：全班选3-5位学生扮演外地游客，其余学生分三组，分别代表三个旅行社，每个旅行社选出一名业务员。三个组分别开动脑筋，集思广益，拟写一份有吸引力的宣传提纲。最后由业务员做宣传，看哪一组吸引的游客多，哪组为最佳旅行社。

教师过渡：我们在欣赏、赞美的同时，对这些大自然赐予我们的珍贵礼物还要悉心呵护，使其能被我们人类永续利用。

本课小结

一、位置：云南省南部，地处热带

二、气候：炎热多雨，降水集中。

三、热带雨林：

1多姿多彩的雨林植物 2可爱的雨林动物

四、多样性的民族风情

作业

“新蔡是我家，发展靠大家！”---为新蔡“生态水城”建设献计策

结束语 苍茫雨林，珍禽异兽, 清澈江水，幢幢竹楼，美丽姑娘，迷人舞姿, 独特风俗，别样情怀.摇曳的凤尾竹林中，美丽而又神秘的西双版纳正在向我们发出邀请函······

初中地理教案

西南边陲的特色旅游区——

西双版纳

新蔡县今是中学 周小伟