浅析大学生违法犯罪论文解读

第一篇：浅析大学生违法犯罪论文解读

浅析大学生违法犯罪

法学专业

指导老师

摘要：现如今的中国走向富强文明离不开对高素质人才的培养，当代大学生作为国民科技文化素质最高的特殊群体，既是祖国的希望，也是民族的未来，是社会主义建设最重要的后备军和中坚力量。但他们中间也存在令人遗憾的不足，从全国范围来看，近几年大学生犯罪的数量在不断增长，暴力犯罪更是频频发生。大学生作为社会群体中受教育程度较高的一类人，其犯罪案件不管是从数量上还是从案件的影响力上都不断升级，从而引起了全社会的广泛且持续的关注。人们在追问这些被称之为“天之骄子”的大学生们为什么会犯罪的同时，也对该如何拯救我们的未来希望产生了激烈的争论。因此我们需要对大学生违法犯罪做一个全面且系统的研究。

关键词：大学生 违法犯罪 预防 立法建议

引言

近年来，关于大学生的暴力、自杀事件，杀人等犯罪事件屡屡见诸与报端，从早些年震惊全国的马加爵杀人案，到清华大学刘海洋“烧熊”案，再到西安音乐学院大三学生药家鑫的故意杀人案，等等一系列的大学生杀人伤人案件的发生，使得大学生群体不断的引起全社会的广泛关注。面对这种情形，我们不得不对大学生犯罪进行全面彻底的分析，预防为主，防治结合，为了祖国的未来我们应尽全力根治这一不正常现象。

一、关于大学生违法犯罪的特点

（一）定义概述

1、犯罪

犯罪一般指危害社会、触犯刑律的、应受刑罚处罚的行为。

2、大学生暴力犯罪

暴力犯罪是最古老的犯罪类型之一，是指使用暴力或者以暴力相胁迫等手段，非法侵犯他人人身权利和财产权利的行为。

学生暴力犯罪是指在校学生实施的，以其他在校学生或老师为实施对象的暴力犯罪行为，他是校园暴力犯罪现象中最为典型的一种形式。

（二）大学生违法犯罪的特点

2003年4月某日，沈阳师范大学附属学校发生一起恶性校园暴力事件，该校高一班11名同学被同校初中生打伤。

2004年云南大学引发全国轰动的马加爵宿舍杀人案件。由于打牌而与同学发生不快因而心生杀机，遂将四名同学着一杀害。

2010年十月，某日西安音乐学院大三学生药家鑫驾驶小轿车肇事后杀害被害人后逃逸，逃逸途中再次肇事，最终被抓获。这一起又一起的大学生暴力杀人案件，让无数大学生内心忐忑不安。因此，弄清楚大学生违法犯罪的特点十分重要。

1、违法主体多样化

近年来，犯罪大学生不仅在普通大专院校常有，重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年也有明显增多。据有关报道表明，在犯罪的大学生中，既有经济条件较差的农村，也有来自经济条件比较好的大中城市。犯罪者中以男生居多，但女生也占一定比例。与此同时，在犯罪大学生中，女大学生犯罪的比例也较以往有所上升，并且其犯罪的性质也较以往更加严重。

2、犯罪动机的多样性

犯罪动机多样性不同于犯罪动机的单一性。即一个犯罪动机, 追求一个犯罪目的, 如为了图财进行盗窃, 为了报复行凶杀人。而是在追求一个犯罪目的时, 伴随多种动机。比如, 盗窃钱财不仅是出于贪图享受, 而且又是为了发泄对社会的不满情绪, 满足自己的虚荣心。大学生违法犯罪动机的多样性, 一方面反映了他们思想的复杂性, 从另一方面也决定了对违法犯罪大学生教育改造工作的艰巨性。

3、犯罪行为的轻妄性

现实表明, 这类违法犯罪学生思想方法片面、偏激;感情容易冲动, 缺少理智、抑制力弱、显示欲强, 道德观念十分浅薄, 是非不分, 目无法纪, 不愿受法律约束。他们的行为好走极,端, 往往咨意妄为, 不计后果, 酿下大祸。例如, 四川一所大学的一个学生因为在洗脸间拨洗脸水溅到另一个同学的身上, 为此发生争吵, 其中一个就拔刀相见, 把对方捅了十二刀, 造成死亡。大学生违法犯罪的轻妄性, 不仅给行为人本身造成严重的恶果, 使之一失足成干古恨, 同时也扰乱了社会治安, 影响了正常的教学、生活秩序, 必须引起严重注意。

4、作案手段智能化

大学生犯罪手段与一般犯罪相比，表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性的特色。如利用计算机获取国家机密或商业秘密、非法入侵他人计算机系统中、伪造银行信用卡进行诈骗、利用掌握的医学知识制造毒品等。其犯罪的智能化特点主要体现在两个方面: 一方面是大学生利用所学知识或所掌握的信息从事犯罪活动；另一方面是大学生在犯罪活动中具有较强的反侦查能力，从而给案件的侦查设置了障碍，严重危害了公民的权益和国家安全。比如轰动一时的郑州银行被劫案，主犯儿子是警校毕业的学生，具有很强的反侦察能力，因此，使破案难度增加;

5、犯罪手法残酷性

与社会上一些恶性犯罪一样，大学生犯罪也沾染了暴力、残酷的色彩，不乏捅刺数十刀之徒，或者虐杀、分尸、抛尸；在杀人后，有的自杀，有的在逃亡途中继续杀人等。

6、爆发性。

大学生犯罪中,有不少是因琐事引起争执,由于不能和平、理智地解决,以致矛盾升级,几分钟之内即可能转为杀人悲剧,由同窗好友变成生死仇家;也有的是积怨已久,酝酸多时,但周围的人浑然不觉,犯罪嫌疑人点燃导火索或者待时机成熟就痛下杀手。

二、大学生违法犯罪的原因探索

为什么近年来我国大学生违法犯罪现象愈演愈烈，犯罪发生率不断提高？具有较高文化素质的社会主义国家的新一代大学生犯罪的原因何在？

(一)主观原因

1、人格特征

人格是行为的基础，有人格障碍者一般个性不稳定、不协调，不易于人相处，情感冷漠，易走极端，行为缺乏目的性、计划性，自觉性差，自我中心性强，这些人格上的缺陷容易导致其在遇到问题时采用暴力犯罪手段解决。2、认知偏差

暴力犯罪者大多认知水平和能力较低，尽管大学生接受过高等教育，但由于其认知上的缺陷，以及接触社会的局限性，导致他们认识的直观性和局限性，思维简单，考虑问题片面，在对事件或信息进行加工时容易采取偏激的态度，形成错误的分析和判断，他们缺乏合理信念，容易在这个正在形成价值观和人生观的关键时期产生消极的认识，如采取暴力方式对待人际交往中的矛盾或生活中遇到的问题，进行形成了定型化的暴力反应习惯。

3、情感冲突

大学生正处于成年初期，其情绪、情感发展正处于从波动到稳定，从幼稚到成熟的转变过程中，在这个情绪还不够稳定和成熟的时期，社会的快速发展，大学生的就业压力，生活缺乏目标等很多问题都对他们造成情绪上的困扰。部分大学生自尊心强，同时又有明显的自卑感，容易产生消极的情绪体验或厌学、厌世的消极情感。还有一些大学生会产生激烈、亢奋的情绪，情绪容易爆发，还可能迁移到不相关的人或事上。这些不良情绪都有可能导致他们的暴力犯罪行为。4、意志薄弱

大部分大学生社会经验不多，年轻气盛，缺乏承担责任的认识，又没有相应的意志锻炼，自控能力差，容易动摇和冲动，在遇到困难或矛盾时，很难理智的 处理或采用恰当的方式来解决问题。有研究发现，实施暴力犯罪的大学生意志特征一般表现为控制力较差和实施犯罪的坚决性。暴力犯罪者意志活动常常不能控制和调节自己的情绪活动，行为易受情绪的控制和支配，冲动性强。作为犯罪主体的大学生，一般会轻率地作出犯罪决定，一旦产生决定就必须执行，很难控制冲动或思考行为的后果，即会发生暴力犯罪行为。另外，大学生在实施暴力犯罪行为时有表现出坚定性，为了达到目的，会千方百计、不择手段的排除障碍，实施犯罪行为。

5、贪恋享受

从大量的刑事案件中发现, 追求物质享受是大多数违法犯罪学生走上违法犯罪道路的直接的、主要的思想基础。于是, 他们不惜挺而走险, 以身试法, 害人害己, 危害社会。可以说, 贪恋拿受是违法犯罪的罪恶之源。正如一个犯罪学生所交待的: “ 由于我们整天跳舞、吸烟、喝酒, 从此, 我失去了一个令人奋进、激励人前进的美好环境, 陷人吃喝玩乐、庸俗度日的资产阶级个人主义泥潭。自己花钱越花越多, 越用越凶, 只得去想歪门邪道, 弄钱来维持自己的奢侈生活”。

6、利己主义

利己主义在违法犯罪学生身上表现得很明显。在这种唯我意识的支配下, 他们把个人利益和他人、集体、社会的利益绝对对立起来, 一切以“ 我” 为出发点和归宿, 导致损人利己、损公肥私, 走向犯罪。

（二）客观原因

1、宏观社会因素

（1）贫富差距

一般来讲, 家长的收入的多寡直接影响着其子女在学校里的境况。在学校里, 家庭较为富裕的学生可以穿流行服饰、用高档文具、配名牌手机, 而家庭较为贫困的学生的衣着用品则相形见绌。这种物质条件上的差距往往会导致处于弱势群体的学生心理失衡并且产生强烈的嫉妒甚至是憎恨的心理。为发泄心中的不满同时也为消除这种差距, 一些学生选择了较为极端的方式: 女同学往往会实施盗窃、毁坏财物等非暴力性侵财行为, 而男同学往往选择实施抢劫、抢夺或以暴力相威胁的勒索等暴力性侵财行为。通常学生之间的贫富差距越大, 上述犯罪行为发生的可能性就越高。

（2）暴力亚文化的影响

亚文化群体保持着不同于主流文化的价值观念以及行为规范, 生活于这一群体的成员都遵守着这些价值观念和行为规范。早在20 世纪中叶, 美国犯罪学将亚文化理论引入犯罪学研究发现, 存在一种暴力犯罪亚文化并且这种文化群体的成员主要是青少年。他们认为在暴力亚文化中, 有一个强有力的暴力主题影响着人们的生活方式、社会化过程以及人际交往,特别在男性青少年中, 暴力是暴力亚文化的准则。他们相信暴力是解决问题的最好方式, 暴力行为能够为他们赢得同辈的尊重以及异性的关注。事实上, 仔细观察我们会发现在校园中普遍存在着这种暴力亚文化。在学校里, 越来越多的学生选择使用暴力来解决他们之间的冲突和发生的矛盾, 而选择求助于家长、老师抑或是学校保安人员都被视为“懦夫”之表现。暴力亚文化对学生影响的另一种表现形式是在校园里时常发生的群体殴斗现象, 这是暴力亚文化对身处其中的学生产生的凝聚力量所导致的必然结果。因为暴力亚文化的成员都会对其所处的集体及其他成员表现出一定的忠诚, 这种忠诚不仅会将成员聚集起来实施群体暴力行为, 时也会削减甚至抵消其实施暴力行为所产生的负罪感, 从而使学生暴力犯罪行为更具破坏力。除此之外, 暴力亚文化还具有相当的扩散性, 极易得到所谓的“差生”、“后进生”们所认同, 这更增强了暴力亚文化对学生暴力犯罪现象的影响力。2.微观社会因素

（1）家庭教育的缺失

家庭对学生实施暴力犯罪的影响主要来自于家长的不良示范以及不适当的教育。学生的暴力行为学习的主要途径之一就是家庭示范。“家庭研究显示, 倾向于运用攻击行为解决问题的儿童, 他们的父母也具有类似的倾向。”的确, 基于家长在孩子成长过程中的特殊地位其攻击性行为会塑造和强化其子女的攻击性行为。美国加利福尼亚大学博伊斯教授在对印度尼西亚东部土族阿洛人的研究中发现, 儿童在受到父母, 尤其是母亲的忽视或没有父母的慈爱对待时, 往往会更具有敌意和侵犯性。不仅如此, 如果家长对子女过分溺爱也会引起同样的问题。这是因为溺爱往往使子女养成自私、狭隘、为我独尊的品性, 这会使他们不善于忍让, 易与他人产生冲突。

（2）学校教育的不完善

学校过分偏重知识传授而忽视学生的心理健康教育是导致学生暴力犯罪又一重要因素。近年来随着社会竞争的日益激烈以及应试教育的继续推行, 学校越来越偏重书本知识的讲授与训练。学生优异的学习成绩被学校视为通向学生成功的惟一方法, 同时也是升学率的重要保障。这使得学习成绩好的学生通常受到来自各方面的关照和重视, 相反学习成绩差的学生则被贴上了差生的标签, 他们经常会被家长、老师以及同辈轻视甚至责难, 从而在家庭、学校和其它社会生活中处于不利的地位。这种不利地位使他们感到自卑、沮丧、压抑。然而, 由于学校忽视学生的心理健康的教育和辅导, 教师又对学生的情绪少有关注, 这使得这些学生的上述情绪长期积压而得不到排解, 许多学生便选择借助暴力行为排解心中的不满, 找回失去的自尊。震惊全国的马加爵案件就是一个鲜明的写照。3.学生暴力犯罪的生理因素

学生群体尤其是中小学生处于生理发育期, 在这一时期他们的身体外型发生改变, 体内器官逐渐发育成熟, 身体机能进一步健全, 这些身体上的变化对其外在行为会产生一定的影响。有学者指出处于这一时期的人内分泌不平衡, 神经系统兴奋, 这使得他们精力充沛, 兴奋活跃, 对微小的刺激反应强烈, 好激动,情绪不稳定, 自控能力差。基于这种生理特征,学生暴力犯罪的高发现象便不难解释。另外, 学生暴力犯罪有着极为明显的性别差异, 体现为男学生居多。这主要是因为男学生在肌肉力量、爆发力和耐力上比女同学要强。但是,近年来发生在女同学之间的暴力犯罪也时有发生并且性质也日益严重。有研究表明, 很大比例的女性暴力犯罪发生在经期前四天和经期这段时间。这是因为这一时期的女性情绪容易抑郁、烦躁、焦虑、恐惧或发怒, 再加上女性情绪中固有的敏感、妒嫉心强、意志薄弱、对刺激的反应亢进等特点, 极易导致犯罪。4.被害人因素

德国犯罪学家汉斯·约阿希德·施奈德曾提出,“无被害人即无犯罪”的著名论断, 这一论断深刻地揭示出了被害人因素对犯罪行为的影响。通过对学生暴力犯罪现象的观察, 我们发现犯罪被害人的个性、言语以及行为举止往往会成为诱发甚至促进暴力侵害的重要因素。当被挑衅者忍耐度超过极限时,暴力行为随即发生。一些西方学者将上述现象称之为在被害者推动下的暴力冲突。他们认为在这种暴力冲突中, 参与者进行了所谓的“个性竞争” 表现为, 冲突双方的相互报复行为。这种报复可能是试图挽回面子, 也可能是一种自我保护的策略。报复通常以对手认为受到侮辱而进行攻击开始⋯⋯逐步由言语冲突上升到身体攻击。显然, 这种由被害人诱发的暴力犯罪形式在我们的校园中是相当普遍的。另外, 学生被害人在受到侵害后表现出的消极回避的态度往往会导致侵害人暴力的升级或者伤害的加重。

5、我国现行的市场经济体制的不完善

我国正处于社会主义初级阶段,存在着社会主义公有制经济、集体经济以及私营经济、个体经济等多种所有制经济共同发展。市场经济体制不完善,人们收入差距拉大,贫富分化严重,容易造成人们心理不平衡。目前,一些有钱人及有权人的高消费已经远远脱离了当前经济发展的水平,这对大学生有着巨大的影响和诱惑,使部分大学生的价值观念发生了变化,使得少数大学生做出违法犯罪的行为。

6、我国高校教育体制的不足

目前我国的大学教育中存在着重智育轻德育;重知识教育,轻思想品德教育的现象。少数学生现代意识、道德观念比较薄弱,学习动机、目的不明确,缺乏事业心和社会责任感。在价值观方面,少数学生对生命的价值与意义的看法带有浓厚的功利性和自私自利性。甚至有些学生认为一个人的价值取决于这个人拥有金钱的多少。在法制观念上,很多学生的道德法制观念日益淡薄,违反校纪校规现象屡有发生,大学生法盲在全国各大院校也屡见不鲜。很多学生在犯了罪被抓以后竟然不知道自己犯了什么罪。

7、不良文化的影响

(1)国外不良文化的冲击。

随着国际文化交流的扩大,现实生活中存在着多样性的多元文化并存现象。资本主义社会的腐朽思想对我国传统文化和现代文化造成了激烈的冲击。西方的一些思潮在大学校园里不断激起层层波澜。在经济大潮的冲击下,物质文化高消费,超前消费等不良思想在校园内已成为不少学生的人生追求目标。拜金主义、享乐主义以及个人主义等等在校园内不断滋长,而较之我们的雷锋精神、集体主义、共产主义等等高尚的价值观已被少数同学抛之脑后。

(2)网络不良文化的影响。

随着网络的高速发展,电脑技术的普遍使用,懂电脑会电脑几乎是每个大学生的必修课。在校园生活中大学生所接触的传播媒介除了报纸、电视、书籍接触使用最多的就是电脑。大学生活没有高中时那样紧张,学习压力也远远不如中学,许多大学生因此思想松懈迷恋于网上的暴力、颓废、色情和其它低级不健康的内容。这些不良东西对正处在文化需求高峰期而又模仿性强,可塑性大的大学生来说,直接或间接地起着诱发不良心理及犯罪心理的滋长。有些同学沉迷于各种网络游戏,天天以游戏为乐,在他们心中游戏就是他们生活追求的目标。一些学生就因为玩游戏而荒废了学业,考试门门不及格最终被学校开除学籍,然而世上无后悔药,当他们醒悟时已经晚矣!甚至有个别同学因此而走上犯罪的道路。

三、如何有效预防和控制大学生违法犯罪

（一）如何预防大学生犯罪

学校是传授知识、学习文化、塑造人格的圣地, 是学生从家庭走向社会的中间环节。学生的大部分时间是在学校里度过的, 并且学校阶段是学生生理、心理变化大, 情绪反应强烈, 精力充沛的时期。这个阶段, 是学生各种思想观念的形成时期。所以, 学校能否形成一个良好的育人环境对预防、减少在校学生犯罪具有十分重要的意义。在校学生是我国普法教育的重点对象, 学校是加强学生法制教育的主要阵地, 预防学生违法犯罪的主要工作在学校, 广大教育工作者应该率先担起教育预防的重任, 抓好预防在校学生犯罪工作。

1、抓好学生的道德教育, 筑起第一道防线

道德教育是规范学生行为的最高层次,纪律约束是规范学生行为的有效方法, 法律制裁是强制性的必要措施。预防在校学生犯罪,应该首先抓好他们的道德教育, 因为, 道德教育约束是发自内心自觉的约束, 它能使学生树立理想信念, 调节清绪, 净化心灵, 提高道德修养, 指导学生自觉行善。道德教育是引导学生遵纪守法的基础, 道德教育抓好了,就是抓好了预防在校学生犯罪的第一道防线。道德教育要注重强化学生的世界观、人生观、价值观教育, 从而使学生能正确地对待自己周围发生的事情, 能辨明是非, 客观地对待自己的需要, 充分认识拜金主义、享乐主义、个人主义对自己和社会的危害, 自觉克服不良习惯, 避兔违法犯罪。

2、通过以案释法

提高学生的法律意识, 为巩固第一道防线打好基石出。进一步做好学校与政法部门挂钩工作,加大学校法制宣传教育力度, 积极聘请法制教育辅导员到学校为师生开设法制讲座。通过对青少年违法犯罪典型案例剖析, 向师生介绍一些常用的法律知识； 通过以案释法, 让学生真正懂得: 不良习气必须克服, 公共秩序不容扰乱, 不义之财不可取, 哥们义气不可讲,封建迷信和歪理邪说不可信, 法的禁区不能闯。

3、抓好法制课堂教学, 丰富学生法律知识

要使学生能全面地掌握和理解法律知识, 课堂教学是法律知识教育的主阵地。法律知识的吸取, 法律意识的提高, 最主要的途径在于课堂教育。因此, 学校必须充分发挥课堂教学主渠道的作用, 保证教材、教师、课时三落实。

4、重视学生的家庭成长环境

保障学校与家长、家长与学校联系梁道的通畅。建立学校与家长之间的育人网络。家庭是人生的第一所学校。家庭环境如何, 直接影响并决定着青少年学生的健康成长和发展。良好的家庭环境如家庭结构健全、家庭关系和睦、家长行为文明和教育方法的科学会使子女养成健全的人格;学校应通过创办家长学校、建立家长委员会、举办家长培训班等方式, 提高家长的法律意识和家教水平。学校要畅通与学生家长联系的渠道, 除了要求教师有家访、电话联系外学校还可以设立如家庭教育指导中心、热线服务、校报等途径保证与学生家长联系渠道的畅通。这样, 一方面可以让学校及时了解孩子的家庭情况, 另一方面也可以让家长了解孩子在学校的情况, 并使家长在需要帮助的时候及时获得正确教育自己孩子的方法。另外, 学校还可以根据本校的情况和条件建立一些特殊宿舍, 帮助那些因为家庭解体或其他原因导致无家可归的学生度过暂时的危机, 避免他们走向社会的对立面。

(二)增强大学生的法律素养

1、法律素养的内涵及其重要性

（1）法律素养指人们对法律的知识内化、实践运用并自觉提高的能力或素质。大学生的法律素养则是指大学生认识、运用法律知识的能力或素质，主要表现为法律知识、法律意识和运用法律的能力三个方面的内容。法律知识是法律素养的理论基础。一般意义上的学法、懂法，就是从法律知识层面上作出的要求。法律意识是“人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等”。法律意识，一般由法律心理、法律观念、法律情感、法律信仰等要素构成，其中，法律信仰是法律意识的最高层次。大学生运用法律的能力是指大学生在法律意识的支配下，运用所学的法律知识维护自己的合法权益以及同违法犯罪行为做斗争的能力。大学生的法律素养最终必然体现在法律能力上，这也是我们对大学生进行法制教育的落脚点。

（2）培养大学生法律素养的重要性：其一，大学生法律素养的内化是中国社会走向法治的希望。中国作为文明古国，曾经辉煌，但目前还是发展中国家，其原因主要是中国几千年封建制度的影响。从世界先进国家和中国的发展历程来看，发达国家的成功在于法治，中国的落后在于体制，在于人治色彩浓，人情关系重，法治是中国必然的选择。但法治社会的实现不是国家制定了法律和政府下发了文件就可以解决的，国民法律意识不强，国家就不可能实现法治。“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”大学生是国家建设的生力军，中国社会发展的未来就掌握在他们的手中，他们的法律素养决定了国家是否能够实现法治;他们的素质决定了国家民族的前途命运。中国社会走向法治的希望在于青年大学生，因此，提高大学生的法律素养对于国家的繁荣富强、稳定和谐非常重要。其二，提升大学生的法律素养是市场发展的需要。改革开放使我国走上了市场经济的道路，市场经济是通过市场手段来配置经济资源的经济模式。市场经济秩序要靠法律来建立和维持，市场经济主体的权利要靠法律来确认和保障，市场经济主体的行为要靠法律来进行规范，市场经济的管理也需要依靠法律来进行。因此，市场经济从某种意义上来讲就是法治经济。市场经济中的自由是在法律范围内的自由。大学生毕业后无论从事什么职业，其社会活动都离不开市场经济，大学生是经济建设的生力军。因此，大学生的法律修养对于市场经济有秩序地运转至关重要。其三，大学生法律素养的提升是形成良好社会风气的需要。在每个国家中，大学生都因其科学文化水平较高且是国家未来建设的重要力量而成为倍受社会关注的一个阶层，其言行举止对社会风气有着深刻而重大的影响。大学生遵纪守法的良好形象对形成良好社会风气有重大的促进作用，因此，大学生应当具备良好的法律修养，成为社会中遵纪守法的楷模，成为形成良好社会风气的引领者。最后，大学生法律素养的提升是维护自身权益的需要。在现代社会，维护合法权益最重要的武器是法律。如果大学生有良好的法律修养，则既不会随意侵犯别人的合法权益，也可以用法律武器保护自己的合法权益，这样能最大限度地减少社会纠纷的发生。因此，良好的法律修养对于大学生维护个人合法权益和促进社会和谐有着重要的意义。

2、增强大学生法律素养的有效途径

（1）提高法制教学师资队伍的素质

教师是学生知识的传授者，只有任课教师具备良好的专业素养，才能从教学模式等方面得到创新。作为法制教育的教师，更要求做到具备专业的法制素养，只有具备专业的法律知识，才能确保法制教育的顺利开展。因此，高校应该为教师提供充分的科研是被保障，组织教师进行专业法制课程的培训，或者鼓励教师参加法学的专业考核。通过加强教师团队的整体师资力量，即提高了高校的师资配置又为学生法制教学的开展提供了坚实的师资保障。

（2）构建多样化的教学模式

法制教育是一门讲究深入浅出，抽丝剥茧的学科，同时还具备较强的实践性，而传统的填鸭式教学已不能满足当代学生的学习要求。因此，教师要积极的适应社会的发展，不断创新新的教学模式。例如在案例教学中，教师可以通过讲解发生在学生身边的案例来进行讲解，以此来增强学生的法律意识，意识到法律以自身密不可分的联系。教师还应该多组织大家进行实践活动，或带领学生到案件的审理现场进行参观，以此来加强学生的法制意识。

（3）构建良好的校园法律文化环境

学校是大学生生活学习的主要场所，同时校园文化对于大学生的影响以及感染具有很强的渗透作用，因此，营造良好的校园法律文化的氛围，对于学生法律观念的深入尤为重要。首先，学校要制定相应的规章制度，将学校的管理做到有规可循；其次，对于规定的执行进学校一定要做到公平公正，凸显出法律的公正性。只有让学生不断的接触法律法规，才能使学生认识到法律重要性，才能真正提高学生的法律素养，提供大学生的综合能力，为特色社会主义事业的发展培养合格的接班人。

四、关于大学生违法犯罪的立法思考和司法建议

（一）坚持惩罚与教育相结合的原则

大学生犯罪大多都是在冲动或受到突然刺激的情况下发生的,在处理大学生犯罪问题时要坚持惩罚与教育相结合的原则。一方面,对少数顽固不化的学生要严惩不贷,提高法律的威慑力,防止其他大学生对犯罪行为心存侥幸而实施犯罪。另一方面,要尽可能的对犯罪大学生进行挽救,对违法犯罪的大学生要根据其行为性质、社会危害性的不同来区别对待。一般的,社会危害性小的违法行为,我们可以对其加强教育,促其改正。对已经犯罪的大学生应该给予机会,防止出现犯罪大学生破罐子破摔,再度犯罪的恶性循环。总之,要想达到预防大学生犯罪的目标,需要社会、学校、家庭和大学生个人的多方努力,社会为预防犯罪提供一定的物质环境及法制健全的人文环境,学校为预防犯罪提供教育、管理,大学生自身提高修养,充分利用各方面的有利条件培养自己良好的品质、较强的法律意识和健康的心理,最终抵制犯罪。

（二）完善社会主义市场经济体制

提高全社会的物质生活水平这是预防和治理大学生犯罪的根本所在。市场经济的负面影响是大学生犯罪的客观原因,但它的正面效应则是预防大学生犯罪的根本出路。从目前调查来看,大学生财产型犯罪占了所有犯罪的80%以上,其中农村家庭的学生犯罪占绝大部分。社会主义市场经济的完善能够大力促进生产力的发展,创造高度物质文明,才能从根本上抑制财产型犯罪。

（三）完善我国的立法司法工作

建立社会主义法治国家我国正处在社会主义初级阶段,法制建设还很不完善。在立法方面,立法工作尚未跟上改革的步伐,不能做到有法可依;在执法方面,有些部门有法不依执法不公。如,我国现在公务员招聘工作中,一些有权有背景的低素质人充塞进去,一些优秀无背景关系的大学生因此被拒之门外,这在很大程度上滋生了大学生的反社会心理。相反如果执法者、司法者,公正执法、司法,不仅会使大学生亲身体验感受到法律的益处,提高大学法律素质,而且为预防大学生犯罪提供了良好的社会条件。

致谢

本课题在选题及研究过程中得到王镭老师的指导，王老师多次询问研究进程，为我指点迷津，帮助我开拓思路，精心点拨、热忱鼓励，他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，使得我受益匪浅，在他的帮助和指引下，我的论文得以顺利完成！

参考文献

[1]《犯罪原因的主体分析》 张邵彦著 [2]《大学生犯罪研究述要》 吴殿朝著 [3]《大学生犯罪案件特点与宽严相济形势政策的适用》 陈光邵著 [4]《大学生暴力犯罪的心理成因及预警机制建构》 马方圆著 [5]《大学生犯罪的现状及对策研究》 莫洪宪著 [6]《论大学生法制教育的有效途径》 毕少飞著 [7]《校园刑事案件的法律关系与法律救济》 李婧著 [8]《增强当代大学生法律素养的途径分析》 林丽拉著 [9]《大学生违法犯罪浅析》 袁纯清著 [10]《在校学生犯罪情况分析和防范对策》 朱晨华著 [11]《中国当代大学生犯罪问题研究》 刘洁著 [12]《预防在校学生犯罪的对策建议》 苏进著 [13]《大学生犯罪原因及预防》 王晓曦著

Shallow chromatography college students illegal crime

Student majoring in Law

Tutor

Abstract: These days of China’s rich and powerful towards civilization inseparable from the high quality for the cultivation of talent,contemporary Chinese college students national science and technology as a culture of the highest quality special group，the country is not only hope,as well as the future of the nation,is socialist construction of the most important reserve army and backbone.But there is also of them regrettable inadequate.Across the country from view,college students in recent years the number of crime in growing ,violent crime is more frequently happen.College students as a social groups in education higher kind of people,their crimes from whether it’s on the number of cases or from the influence of escalating are on ,which led to a wide range of the whole society and sustained attention.People are asking the known as”day of the son of college students ”why crime at the same time,as well as to how to save our future hope had a heated debate.So, we need to college students illegal crime and make a comprehensive study of the system.Keyword:college student

delinquency

prevent legislation advice

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第二篇：大学生论文：大学生违法犯罪成因分析及预防对策思考

大学生论文：大学生违法犯罪成因分析及预防对策思考

【中文摘要】大学生是国家的栋梁之才,是民族的希望和未来。不可否认,绝大多数大学生有着良好的专业素质和人文修养,大学生整体素质是积极向上的。然而,近些年来,屡屡发生的大学生违法犯罪事件撞击着人们敏感的神经,人人羡慕的“天之骄子”一下子就沦落为世人唾弃的“罪犯”。这不但是他们个人命运的转折,也是家庭希望的毁灭,同时造成国家资源和家庭资源的严重浪费。因此,有关大学生的培养、前途和命运应该成为整个社会共同关心的话题。本文从以下几个部门进行阐述,试着找出大学生违法犯罪的真正原因,从而提出切实可行的预防方案:第一部分阐述了大学生违法犯罪的概况,第一,界定了本文大学生的范畴,明确大学生违法犯罪的概念;第二,阐述了大学生违法犯罪现状,大学生违法犯罪呈显著上升趋势,恶性犯罪也频见报端;第三,概括了大学生违法犯罪的特点,违法犯罪主体广泛,违法犯罪类型主要以侵害财产性违法犯罪为主,网络犯罪和传销也日益盛行;第四,大学生违法犯罪对其个人和整个社会造成的恶性影响。第二部分分析了大学生违法犯罪的原因,第一,社会转型时期不健全的社会体制是造成大学生违法犯罪的重要原因;第二,教育体制中重知识、轻道德法制教育的功利性教育模式使大学生缺乏正确的人生观、价值观、法制观;第三,社会、家庭、学校对大学生从小缺乏正确的心理引导;第四,学校周边不良社会环境加大了大学生违法犯罪的诱因;第五,社会、学校对大学生违法犯罪的纵容和隐瞒是导致大学生

违法犯罪屡禁不止的原因之一;第六,法制普及教育缺乏有效的落实机制。第三部分根据大学生违法犯罪现状和违法犯罪原因提出了大学生违法犯罪的预防对策思考。第一,减小贫富差距,完善社会保障体系,建立和谐的社会体制;第二,加强教育体制改革,加大德育培养和法律基础教育课时力度和功效;第三,改进现有人文教育模式,提高大学生人文修养;第四,充分发挥学校、家庭和社会对大学生心理辅导中的作用;第五,净化校园周边环境,减少大学生违法犯罪诱因;第六,法律面前人人平等,杜绝法外容情;第七,法制普及教育落到实处,营造人人懂法、自觉守法的氛围。

【英文摘要】University students are the useful members of the society.They are the hope and future for our nationality.It is undeniable that most of them have good professional quality and culture cultivation.Overall quality of the university students is active and upward.However, in recent years, university crimes occurred frequently against people’s sensitive nerve, the‘God’s favored one’suddenly reduced to disgustful‘criminals’.It not only caused their fates twisting but also ruined their family’s hope.A lot of resources are wasted which provided by nationality and family.Therefore, the topic of the university students’ cultivation, future and destiny shall be concerned by whole society.This paper will expatiate on the university students’crime reson from several

parts as below and try to put forward relevant feasible prevention measures.The first part expatiates on the general situation of the university students’crime.Firstly, define the category of the university students and the concept of university students’crime.Secondly, expatiate on the current status of the crimes commited by university students.The crimes trend of university students is increasing obviously and some malignant crimes are also reported frequently.Thirdly, summarize the characteristic of the university students’crime, the crime subject is broad.The main crime types are property violation and the net&MLM crimes is becoming increasingly popular.Fourthly, university students’crime will cause malignant influence on individuals and whole society.The second part analyse the causation for university students’crime.Firstly, the society system and the economy mode are the root causation for university students’crime.Secondly, the university students lack the right philosophy, values,legal system concept because of the long-term wrong education mode.It always attach importance to knowledge education and ignore the legal&moraleducation.Thirdly,family and society don’t give much right mentality leading for children when they were young.Fourthly,The interpenetration and mentality between

universities and society increase the university students’crime inducement.Fifthly, universities and society always connive&hide the students’crime.It is one of the causations for university students’crime.Sixthly, legal system popularization &education activites are short of the effective implementation mechanism.The third part provides the prevention measures for students’crime according to crime’s status and resons.Firstly, minimize the gap of wealth, perfect the social security system and establish the harmonious society system.Secondly, strengthen the education system’innovation and enhance the moral education and education efficacy of the basical legal education.Thirdly, improve the current education mode and promote university students’humanities culture.Fourthly, maximize the function of the psychology tutorship provided by schools,family,society during the students developmental process.Fifthly, purify the circumstance around the university and reduce the university students crime’s inducement.Sixthly,everyone is equal before the law and the law is no respecter of persons.Seventhly,the legal system popularization education shall be implemented smoothly and create the atmosphere of everybody knowing law and abiding the law.【关键词】大学生 违法犯罪 原因 预防

【英文关键词】University Student Crime Causation Prevention 【备注】索购全文在线加好友

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【目录】大学生违法犯罪成因分析及预防对策思考4-6Abstract6-7

引言11-1

2摘要

第一章 大学生违法犯罪的概述12-18

（一）大学生的概念1212-1

3一、大学生违法犯罪的概念12-1

3（二）大学生违法犯罪的概念

（一）大学生

二、大学生违法犯罪现状13-14违法犯罪呈显著上升趋势13端13-1

4（二）大学生恶性犯罪也频见报

（一）大学

三、大学生违法犯罪特点14-17生违法犯罪主体呈多样化1

4（二）大学生违法犯罪类型以盗窃等财产性违法犯罪为主，多以学校自行处理为终点14-16

（三）网络犯罪、传销也日益突出16-17罪的影响17-18

四、大学生违法犯

（一）大学生违法犯罪造成了其人身的转折，（二）大学生违法犯罪造成了家庭断送了自身的大好前程17和社会成本的严重浪费，给家庭、社会造成了非常沉重和恶劣的影响17-18第二章 大学生违法犯罪原因分析18-

32一、社会转型时期社会体制的不完善是造成大学生违法犯罪的重要原因18-

21（一）社会转型时期市场经济带来的急剧变迁造成当

代大学生道德的迷失、价值观念的错位18

（二）社会转型时

二、教育期贫富差距的拉大导致贫困大学生思想的扭曲18-21体制中重知识、轻道德法律教育的功利性教育模式使大学生缺乏正确的人生观、价值观、法制观21-22学生从小缺乏正确的心理引导22-25健康的状况2222-2525-2825-2727

三、社会、家庭、学校对大

（一）我国大学生心理

（二）造成大学生心理健康问题的原因分析

四、学校周边不良环境加大了大学生违法犯罪的诱因

（一）高校周边非法网吧对大学生身心的影响

（二）其他不健康公共娱乐场所对大学生身心的影响

（三）黄、赌、毒的诱惑对大学生身心的影响27-28

五、社会、学校

（四）社会不良交往对大学生身心的影响28对大学生违法犯罪的纵容和隐瞒是导致大学生违法犯罪屡禁不止的原因之一28-2929-

32六、法制普及教育缺乏有效的落实机制

（二）社

（一）学校法制教育普及现状29-30会法制普及现状30-3232-48

第三章 大学生违法犯罪预防对策思考

一、减小贫富差距，完善社会保障体系，建立和谐的社

（一）只有减小贫富差距，才能实现社会和谐会体制32-343232-3

4（二）引领贫困生走出心理贫困，保障贫困生健康成长

二、加强教育体制改革，加大德育培养和法律基础教育

（一）及时配备法律专业辅导员，提

（二）合理安排法律课课时力度和功效34-36升辅导员专业队伍素质和质量34-35程，适当改变教学方法35-36

三、改进现有人文教育模式，提

高大学生人文修养36-3936

（一）大学生人文修养的缺失

四、充分

（二）提高大学生人文修养的途径36-39发挥学校、家庭和社会对大学生在从小到大心理辅导中的作用39-

41（一）学校开设心理辅导课程，并确保有学生排遣心

（二）加

（三）理烦恼的渠道和专业引导人员进行心理开导39-40强家庭教育，家长注重引导孩子的身心健康成长40-41营造一个宽松，健康，向上的社会环境，建立心理咨询机构41

五、净化校园周边环境，减少大学生违法犯罪诱因41-42净化校园周边环境的必要性41-42的措施

42（一）

（二）净化校园周边环境

六、法律面前人人平等，杜绝法外容情42-46

（二）当

（一）当前对大学生违法犯罪的一些特殊保护42-43前有关大学生违法犯罪特殊保护的争议43-44违法犯罪不应该享受特殊保护44-46

（三）大学生

七、法制普及教育落到实

（一）建立科学处，营造人人懂法、自觉守法的氛围46-48的法制教育课程体系，使学生都能够接受到系统的法制教育46-4747

（二）依法治校，努力营造良好的校园法制环境

（三）努力探索全民法制教育的有效途径和方法，提高法

参考文献48-51

后记52-53

在读期间发表的学制教育实效47-48术论文与研究成果51-52

第三篇：大学生违法犯罪案例分析

思想道德修养与法律基础

校园法律案例

大学生违法犯罪案例分析

摘 要：大学生是一个特殊的社会群体，他们既是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，承担着振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，并肩负着实现中华民族的伟大复兴的历史使命。但近年来，大学生违法犯罪数量的不断增长，严重程度的加深，大学生违法犯罪成为了备受关注的热点问题。有鉴于此，本文通过对大学生违法犯罪案例的分析，着力考察大学生犯罪的基本情况和原因，探究其犯罪的根源，并更多地从社会，教育，犯罪心理的角度提出预防对策，以减少大学生违法犯罪现象。

关键词:大学生；违法犯罪；校园案例；成因分析

1.校园违法犯罪案例

2004年寒假马加爵因为打工没有回家，留在学校住宿。邵瑞杰和唐学李提早回到了学校。唐学李原本是住在校外的出租房的，只是因为那几天还是假期，校内宿舍的床位空置率较高而入住邵瑞杰和马加爵的317室。案发前几天，马加爵和邵瑞杰等几个同学打牌时，因邵瑞杰怀疑马加爵出牌作弊两人发生争执。曾被马认为与其关系较好的邵瑞杰说“没想到连打牌你都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你„„”，马认为他的这番话伤害了自己的自尊心，转而动了杀机。在2013年10月1日2日的锵锵三人行节目中，李玫瑾教授透露马加爵真正的杀人动机之一是因为寒假期间涉及性的行为(外出嫖娼)被室友发现，当年之所以不公布真相是怕给受害者和加害者家属造成二次伤害。

马加爵利用电脑在互联网上查阅资料，确定用杀人后流血相对较少的铁锤作为他的作案工具，同时查阅了一些省份的地理资料及登录过公安部的网站。他在自己电脑上查阅的这些资料后来成为警方的查案线索。马加爵到一个旧货市场买了一把石工锤，据其自称为了使用方便，他请店主把锤子的木柄锯短。马加爵把锤子藏在宿舍楼内厕所的隐蔽处，但后来却被人偷走。他又到同一间商店再买了一把锤，并同样让店主锯断。他还买了日后用于捆扎尸体的黑色塑料袋、胶带纸，又制作了假身份证以备逃跑时使用。

唐学李的存在成为马加爵杀人的障碍，因此马决定先除掉他。2月13日晚，马加爵趁唐学李不备用石工锤砸向其头部，杀死唐学李后马用塑料袋扎住唐的头部，藏进衣柜锁好。14日晚，邵瑞杰回到宿舍，因隔壁宿舍同学已经回来他只好回到317室。马加爵趁其洗脚时用石工锤把他砸死。15日中午，杨开红到317室找马加爵打牌，马趁机用同一办法将他杀死。当晚马加爵到龚博的宿舍，跟龚博说317室打牌三缺一，将其引到317室后杀死。四人的尸体均被马加爵用黑色塑料袋扎住头部后放入衣柜锁住。据马加爵本人事后指称，当时曾有一广西老乡过来找马加爵打牌，马加爵曾打算将其杀死，因其曾为马加爵到饭堂拿饭，加上马加爵觉得他平时对其不错而没有动手。

15日当天，马加爵到云南省工商银行汇通支行学府路储蓄所分两次提取了350元和100元人民币现金。杀死4人后，马加爵在2月17日带着现金和自己之前制作的假身份证乘坐火车离开。在火车站他的假身份证被警察查到，但由于其案情还未被发现，他得以逃脱并乘坐到广州的火车离开。

2004年2月23日中午13时18分，结束寒假刚返校不久的云南大学北院鼎鑫学生公寓6幢317室两名学生感觉宿舍有异味，遂一起打扫卫生，发现本室一衣柜内有液体流出并带有臭味后，随即向学校宿舍

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校园法律案例

报告，保安撬开后发现四名学生尸体都被藏在宿舍内的四个衣柜里，校方随即向昆明市公安局报警。

警方经过侦查后，认定317室即为作案现场；被害人均系钝器打击头部致颅脑损伤死亡，死亡时间约一周左右；作案时间初步认定在2月13日至15日，作案工具即现场遗留的石工锤。同时，警方将嫌疑对象为云南大学本校学生、当时居住于该寝室的马加爵。2004年2月23日晚11时，云南省公安厅向全省公安机关发出A级通缉令；公安部于24日向全国发出A级通缉令。

2004年3月15日下午7时20分许，海南省三亚当地人摩的司机陈贤壮向三亚市河西派出所派出所举报：在三亚的河西路一河堤附近，发现一相貌极似马加爵的男子。警方接报后，迅速赶往发现地抓获该人，经初步审讯，此人交待了在云南大学杀害四名学生的犯罪事实，经鉴定，确认是马加爵本人。[11]公安部刑侦局代表于3月16日下午向三亚市现场向举报有功人员、摩的司机陈贤壮颁发奖金20万元；此外，三亚市政府也将给予陈贤壮奖励，共计25万元。

2004年3月17日凌晨，犯罪嫌疑人马加爵被押解回到昆明。【1】

2.相关法律条文

《中华人民共和国刑法》第二百三十二条：故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。

《中华人民共和国刑法》第五十七条第一款：对于被判处死刑、无期徒刑的犯罪分子,应当剥夺政治权利终身。在死刑缓期执行减为有期徒刑或者无期徒刑减为有期徒刑的时候,应当把附加剥夺政治权利的期限改为三年以上十年以下。

《中华人民共和国刑法》第六十四条：犯罪分子违法所得的一切财物,应当予以追缴或者责令退赔;对被害人的合法财产,应当及时返还;违禁品和供犯罪所用的本人财物,应当予以没收。没收的财物和罚金,一律上缴国库,不得挪用和自行处理。

《中华人民共和国刑法》第三十六条第一款：由于犯罪行为而使被害人遭受经济损失的,对犯罪分子除依法给予刑事处罚外,并应根据情况判处赔偿经济损失。承担民事赔偿责任的犯罪分子,同时被判处罚金,其财产不足以全部支付的,或者被判处没收财产的,应当先承担对被害人的民事赔偿责任。【2】

《中华人民共和国民法通则》第一百一十九条：侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。【3】

3.判决结果

2004年4月22日，马加爵一案在昆明市中级人民法院第二法庭开审，马加爵父亲曾为其聘请北京中孚律师事务所向阳律师，但因“马加爵拒绝聘请律师”，法院安排云南照耀律师事务所的律师赵耀和昆明市法律援助中心的主任冯姓律师为其辩护。马加爵在法庭称自己作案时未有受伤，但在案发现场发现多处马的血迹。辩护律师曾以此为由请求对被告重新作精神鉴定，被法庭以“未能提供相关法律依据”为由拒绝，法庭又请出云南省公安厅法医鉴定中心的法医为辩护方解释。马加爵当庭称“请求法院对我判处极刑”。邵瑞杰、杨开红、唐学李的家属对马加爵提出总数为82万余元人民币的要求。

4月24日，云南省昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。判令马加爵赔偿附带民事诉讼原告人李文杨、唐先和人民币两万元，赔偿附带民事诉讼原告人邵渭清、黄燮梅人民币两万元，赔偿附带民事诉讼原告人杨绍权、马存英人民币两万元。宣判后，在法定期限内，马加爵没有提出上诉，昆明中院即依法报送云南省高级法院核准对马加爵的死刑判决。家人则哭求其提出上诉，并在庭后提出对

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马加爵的精神状态做二次司法鉴定。但最终马加爵并无提出上诉。

2004年6月17日，马加爵被执行死刑。【1】

4.大学生违法犯罪概况

4.1大学生犯罪类型

按照大学生违法犯罪行为所具有的某些基本特征以及主客体方面的某些特征可以将大学生违法犯罪类型划分为:暴力型违法犯罪, 如杀人、伤害、抢劫、绑架等违法犯罪行为;财产性违法犯罪, 如盗窃、诈骗等;性违法犯罪, 如卖淫嫖娼、强奸等违法犯罪行为;智能型违法犯罪,如计算机违法犯罪、信用卡违法犯罪、商业欺诈违法犯罪等;特殊类型的违法犯罪, 如毒品违法犯罪、赌博违法犯罪、危害国家安全犯罪等。

有关资料表明, 财产型违法犯罪, 尤其是盗窃公私财物的违法犯罪, 不论是中外各国, 都是一种常见的违法犯罪类型, 在全部违法犯罪案件中的比例, 一般都在50 %以上, 居于首位。【4】

4.2大学生犯罪特点

大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专门人才。大学生违法犯罪与其他违法犯罪没有本质的区别，可由于其特殊群体的身份，结合近几年大学生违反犯罪的事件，归纳如下几点大学生违法犯罪的特点: 1．类型多样化，大学生犯罪几乎涵盖了我国刑法规定的全部犯罪种类。据某监狱对大学生在押犯的罪名统计，侵犯财产罪占56． 35%;盗窃罪占25． 81%，抢劫罪占23． 95%，诈骗罪占3． 96%。故意伤害罪占8． 06%，故意杀人罪占4． 79%，强奸罪占3． 9%。特别需要指出的是，近年来，一些新的犯罪种类，如贩毒、走私、组织介绍卖淫、利用网络

违法犯罪等也开始发现有大学生，虽然这些犯罪数量较少，但危害极大

2．违法犯罪大多源于心理不健康，包括性心理。表现为以个人为中心，情绪易激动、急躁，受挫感强和自控能力差，自闭孤僻，过于自卑或自负，容易受心理失衡感和外界的影响，往往因小事冲动或过分好奇而萌发不良意识，导致走上违法犯罪道路，也使得其带有突发性和暴力性的特点。

3．违法犯罪主体不断扩大，其中不乏女性，且呈现大幅增长的趋势。受到一些拜金主义和享受主义思想的不良影响，不少女大学生为了追求物质享受，不惜有盗窃，甚至卖淫等违法行为。

4．自我保护意识差，法制观念单薄或者是对法律有一定的认识但心存侥幸心理。从2008 年南京市800 多名大学发生“传销”违法事件可以看出这点。【5】

5.大学生违法犯罪成因分析及其对策

5.1大学生违法犯罪的成因分析

（一）大学生违法犯罪的环境：家庭，学校和社会

1）家庭：家庭作为组成社会的一个重要单元, 对大学生的成长和生活有着重要影响。一般认为，人格障碍与童年经历关系密切。家庭是孩子最原始接受教育的环境。家庭的教育方式的好与坏，也在一定程度上影响与决定着孩子的人生观、价值观、世界观。其中，处于溺爱型家庭、打骂型家庭、放任型家庭、失和型

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家庭等“问题家庭”的大学生较之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏适当的教育方法和健康的教育方式。马加爵的父母都不善于表达感情，家庭气氛非常压抑，这可能就是造成马加爵性格内向、不善交际、不爱说话的原因。据他父亲回忆，他从来没有跟马加爵做过深入的交谈。在马加爵上大学期间，父亲只给他写过一封信。马加爵自己遇到开心的事或伤心的事也从来不告诉父母，最典型的例子是得了奖状也不向父母汇报，往抽屉里一塞，就象什么事儿也没有发生一样。父母对儿子的事情一无所知，也漠不关心，直到从抽屉里发现了奖状才知道儿子在学校里的表现。由此可见，马加爵是一个被忽视的孩子。马加爵的父母为什么会忽视自己的孩子？一个原因是家境贫寒，整天为生计而奔波，没有时间去关心孩子。还有一种可能性就是，父母也是分裂样人格障碍，即性格孤僻、情感淡漠。如果是这样的话，马加爵的人格障碍就是遗传和环境相互作用的结果。从马加爵被捕以后全家出动去向被害人家属道歉一事也可以看出，他的家人也是非常“偏执”的。

2）学校：作为大学生生活和学习的主要场所, 学校教育在大学生成长过程中发挥着重要的作用。(1)有些高校只重视对大学生的知识传授,而忽视了思想品德教育,使部分大学生形成了不正常的道德观、人生观、理想观;(2)有些高校对大学生的法制教育形式单

一、内容枯燥、流于形式,造成部分大学生的法制意识较低,有的甚至是法盲,不学法、不懂法何谈这部分大学生守法呢;(3)对大学生的心理健康教育不到位,有时虽然挂了一个心理咨询与教育的招牌,但流于形式、人员不到位、资金不到位,根本不能疏导大学生的心理障碍,化解心理疾患;(4)校园文化建设有待进一步加强。一些文化娱乐活动多年不变,总是老一套,品味较低,根本引不起大学生的兴趣,不能把大学从一些不健康的活动中吸引过来,不能消除他们的生理、心理疲劳;(5)有些高校管理制度不健全,有些还存在漏洞,对学生管理不严,赏罚不明,不能形成健康向上的校园氛围;(6)校园治安综合治理工作有待加强,没有形成学校各部门齐抓共管的良好局面,致使一些不良现象在学校里还有生存之地。【6】 3）社会：目前，我国的社会主义市场经济的确立，不仅影响和改变了人们的经济生活，也引发了人们的意识形态和价值取向的深刻变化。社会价值都对大学生的人生观、世界观、价值观的形成产生巨大的冲击，他们在学习和生活中自觉或不自觉地奉行这些原则。但社会不良风气能由此诱发各种弄虚作假、争名夺利、损人利己的歪风邪气，滋长享乐主义、拜金主义和极端个人主义等错误的思想和行为，从而在迷茫中很容易陷入犯罪的泥潭。

（二）大学生违法犯罪的个体原因：心理和生理

1）言语障碍 ：周围人都反映马加爵不爱说话。到底是他不会爱说话还是不会说话？他在上大学的时候也曾试着与人交往，别人在开玩笑时他也想说几句。但是他一开口就受到嘲笑，说明他表达能力不好。有的人口语不好但文笔很好，而马加爵的写作能力也很差。上小学时语文成绩拉了他的后腿，作文能力很差，词不达意，毫无逻辑。神经心理学的研究表明，语言能力与左脑有关，而左脑又是自我意识和控制能力的中枢。语言能力差的人控制能力也差，容易冲动，做出违反社会规范的事，甚至违法犯罪。马加爵在高中经常违反校规，给老师留下了很坏的印象。有一次他突然离校出走，在另一个城市闲逛而被警察抓了起来。语言能力差和性格孤僻往往相辅相成。马加爵自幼性格孤僻，自我封闭，不爱交往，几乎没有什么朋友，家中缺乏语言环境，长大以后又不主动与人交往，他的语言能力就得不到锻炼。

2）性格 ：一般说来，自我封闭、缺乏交往的人思想都比较狭隘，容易钻牛角尖。如果钻研学习，成绩就会直线上升。马加爵就是如此，上初中时他从成绩平平一跃成为优秀生，获得数学竞赛第一名，全国物理竞赛第二名，因而带动全班的学习氛围。上高中时曾因迷恋电脑而荒废学业，一旦醒悟，只用一个月的苦读又上升到全校第四名，并以697分考入云南大学。马加爵的犯罪行为也与钻牛角尖有关。他认为同室同学对他不友好而怀恨在心，并制定了杀人计划和逃跑计划。他从容不迫地杀了人，然后逃往“天涯海角”。在这里，我们看到了马加爵性格中的矛盾：一方面，他自我控制能力比较差，容易冲动；另一方面，他一旦专心地去做一件事，就会一意孤行，不达目的誓不罢休。

3）自卑 ：马加爵非常自卑，原因是：1.家境贫寒；2.交际能力差；3.长相丑陋。心理学研究认为，长相与性格有关。性格温和、心地善良的人往往都是慈眉善目，性情暴躁、铁石心肠的人总是长着一幅凶相。这是因为人的任何一种情绪都会通过面部表情表现出来。一种经常出现的情绪构成了这个人的性格特征，而一种经常出现的面部表情会凝固下来而成为面相。马加爵小的时候长得还算可以，可是后来越长越难看，第4页（共7页）

思想道德修养与法律基础

校园法律案例

显然跟他的心灵扭曲有关。自卑可以引起两种情绪：怕和恨。心理门诊中经常见到的社交恐惧症就是自卑引起的。病人老是害怕自己表现不好，给人留下不好的印象，被别人看不起，其实是自己看不起自己。有的病人甚至会出现幻听，听到别人背后议论他，说他的坏话。自卑的人总是觉得别人看不起自己，把别人的一举一动都看作是对自己的蔑视，甚至挑衅，因而怀恨在心，伺机报复，时刻准备为捍卫自己的利益而与人争斗，哪怕是鸡蛋碰石头也在所不惜。个体心理学家阿德勒认为，自卑是人格发展的原动力。人们所做的一切努力都是为了补偿缺陷、克服自卑、超越自我。但是，过度补偿会导致心理障碍。马加爵的意志力就是过度补偿的产物。

5.2大学生违法犯罪的相应对策

5.2.1家庭层面

营造和谐、温馨、民主的家庭氛围，让子女感受到来自家庭的温暖。

第一，采用科学的教育方式。父母有义务有责任通过各种正当途径学习和了解如何正确地教育孩子，调节好家庭生活，处理好家庭关系，为孩子的成营造一个积极健康、温馨和谐的环境。这是预防违法犯罪的关键因素。此外，多主动与学校联系，配合学校共同做好孩子的教育工作。

第二，对于单亲家庭、家境特贫等特殊的情况，除了尽量地呼吁社会或各界爱心人士和企业伸出援助之手外，更多地需要依靠家长的引导和教育，使其能积极乐观地面对生活，树立正确的价值观和人生观，在家庭自身无法解决问题时，应寻求法律或外界的帮助，采用合法手段解决，避免给孩子产生不利的影响。

5.2.2 学校层面

(1)开展道德教育,增强道德意识。道德是以舆论的形式存在和发挥作用的。培养青年大学生的道德意识、道德情感、道德行为,必须在社会活动和集体生活中进行。

(2)开展法制教育,增强法制观念。当今社会是法制社会,做任何事情都要以法律为准绳,不学法、不懂法、不守法将处处碰壁。大学生要成为对社会有用的人,就必须知法、守法。因而,对大学生进行知识传授的同时,不能忽视法制教育,要培养他们的法律意识,养成学法、守法的自觉性。

(3)开展心理健康咨询与教育。大学生处在青年中晚期,容易出现一些心理问题,因而需大力开展心理咨询与教育活动,疏导心理障碍,化解心理疾患。

(4)对大学生进行挫折教育。大学一般都是从学校到学校的成长过程,社会阅历较浅,加上是同时代青年中的佼佼者,优越感强烈,往往难以承受挫折的打击。所以,很有必要对大学生进行挫折教育, 要使他们认识到人生的道路并不是一帆风顺的,要有从失败中重新站起来的勇气与力量,要用自信去迎接人生中的坎坷。(5)加强校园文化建设。校园文化作为从学校教育环境中生长起来的一种特殊文化现象,它是以校园精神为主要内容的特殊群体文化, 具有教育、导向、感化、激励等方面的功能。

(7)做好校园治安综合治理工作。对违法犯罪活动要严厉打击,做到防患于未然。【6】

5.2.3社会层面

树立良好的社会风气，青年要自觉践行社会主义核心价值观。

(一)加强法制宣传教育，提高大学生的法律意识。一方面，在高校中继续开展法律“进教材、进课堂、进 头脑”工作，通过讲授《思想道德修养与法律基础》课程普及法律知识。另一方面，在学生中开展法律知识竞赛、观看法制教育专题片、聆听法制专题报告、观摩法院公开审判等方式增强他们对法律知识的理解和运用。

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校园法律案例

(二)注重人文关怀和心理疏导。一方面，让高校思想教育工作通过暑期家访这种形式走出教室深入学生家庭，切实了解学生的真实生活状态，体会学生的真实情感，挖掘学生的内在精神，从而开展有

针对性的教育引导。另一方面，发挥高校心理咨询室的功能。心理咨询室有针对性地开展学生心理普查、学生心理健康教育、学生心理咨询活动，疏导心理障碍学生，让学生在阳光中健康成长。【7】

5.2.4主体层面

从马加爵的成长历程来看，生活的贫困使他自卑、封闭、多疑、敏感且自尊心极强，由此也导致了他在人际交往上的障碍，不善交际，没有朋友。“我觉得我太失败了”，“我觉得他们都看不起我”，“他们老是在背后说我很怪，把我的一些生活习惯、生活方式，甚至是一些隐私都说给别人听。让我感觉是完全暴露在别人眼里，别人在嘲笑我。”这是马加爵后来向警方的供述。从中可以看到，最后血案的发生实际上是他已陷入压抑、痛苦不能自拔心理问题的爆发。

其实马加爵不是一个人，而是有决大多数的一类人，马加爵个人只是这类人群中的一个代表。人都是善恶并存的，我们要懂得警觉人性中的恶人们要想实现利益最大化，需要做出一定的自我约束，因此，日常生活中，人人都做了大量的扬善抑恶的努力，所以，我们轻易不会看到人性中恶的一面。避免这种恶的方式很多，最简单的就是立刻脱离刺激环境，以及绝不在情绪冲动时做决定。当然，仅有这点远远不够，还要从根本上解决问题才对。

当今社会各种大学生犯罪案件层出不穷，这只不过是一个比较经典的案例而已，马加爵的心理历程并不特殊罕见，其实很多人都有过这样的心理经历。造成这种社会心理的主要原因是社会教育的失败，社会教育忽视人的人生观和价值观的教育，人与人之间的关系冷漠，社会生活压抑。作为大学生的我深知中国应试教育的弊端，从小到大，学校只关心学生的学习成绩，从不关心学生的心理健康，只注重学生应试能力的培养，从不把学生素质培养当回事儿。马加爵案不仅仅是五个家庭的悲剧，也是我们这个社会的悲剧，不过，要想改变这个社会不是一天两天的事，我们能做的又是那么的有限。

但是作为大学生我们应该努力做到以下几点：

1、努力学习，提高自己的修养，提高自己为人处事的能力。

2、每个人都有自己的长处和不足，要客观认识自己，除了要看道自己的不足，还要看到自己的长处，生活中尽量做到扬长避短，发挥自己的长处。

3、不要过于在意别人的对自己的看法，走自己的路，让别人去说吧。

4、树立正确的人生观，人生是非常宝贵的，应该多想象人生中美好的事物，培养自己对人生的眷恋之情，珍惜宝贵的生命。

5、学会关心自己的同时还要学会关心他人，相信只要你付出了，你一定会得到别人的尊重。

6、要培养自己的兴趣爱好，防止空虚心理的出现。

参考文献

【1】 维基百科，马加爵事件［EB/OL］.http://zh.wikipedia.org/wiki/马加爵事件,（2014-12-26）.【2】 《中华人民共和国刑法》［M］.2011年 【3】 《中华人民共和国民法通则》［M］.2009年

【4】 陶若铭.大学生违法犯罪成因分析及防治对策［J］.《经济师》,2003 年, 第11期:97

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思想道德修养与法律基础

校园法律案例

【5】 黄菲菲.当代大学生违法犯罪的现状及成因分析［J］.河南科技学院学报，2010 年10 月，第10 期：57 【6】 韦庆辛.大学生违法犯罪心理分析及预防［J］.阿坝师范高等专科学校学报，2006 年3 月，第23 卷第1 期：57 【7】 张娟。高校大学生违法犯罪现状分析及预防对策思考［J］.学理论

第7页（共7页）

第四篇：解读论文

初中文本解读存在的问题及思考

一篇名为《一面映照周朝婚俗的镜子——〈卫风堪〉解读》，从“古风犹存的恋爱方式”，“‘士’婚礼中的占卜与媒約”，“婚姻的流弊——出现‘弃妇’”?这三个方面对《诗经埋》进行解读的。如果将这篇解读转换成课堂实践的话，很显然，就会将这首诗歌上成了普及周朝婚俗的文化课。像文本这样的解读，在现今的语文课堂还是大量存在的，相当一部分语文教师觉得上语文是很简单的，自己可以不用备课把语文课上成文化课或者是照教参宣讲即可。如果将这样的文本解读转换成教学实际，那么这堂语文课就严重偏离语文课堂的实质、本色，从而使得语文课堂变成了思想政治课，变成了普及文化的知识课堂。导致这一问题出现的主要原因就在于现行的教材编写缺乏文本解读中心。没有解读中心指导的语文课堂，一线教师在课堂操作中，就会有偏离语文课本色的可能。当然，这并不意味着，文本解读不需要文化知识的参与与帮助。没有正确的文化知识的参与，文本解读就有可能背离文本最真实的本相，从而阻碍我们逼近文本较真实的核心。

以往的教参，也有对课文进行文本解读，但是用“思想内容”和“艺术特色”来掩盖、模糊文本解读的核心价值观念。而且这样的解读，依然盛行在我们现今的语文教学中。各个出版社出版的教材的教师用书中，依然保留着“课文说明”这一项内容，依然还有“思想内容”的归纳和“艺术特色”教条式地讲解。思想内容的归纳，充其量是对课文大意的概括，对课文各段内容的梳理，并没有真正揭示出这篇课文的核心价值，精华之所在。那些"艺术特色”的教条式地讲解，不仅无法揭示文本真正的独特之处何在，而且严重脱离学生写作的实际需要，对学生的写作不具有启示性和辅助性。

在文本解读的过程中，许多教师存在文本解读的固化和僵化。

(一）对文本情感的分析只限于在情感的平面滑行，忽视人的情感变化的过程，忽视人的性格的复杂性，多面性，忽视生命本身的动态的过程。

这种解读的思路，将会导致学生对事物的认识只停留在水平层面，看不到事物立体的，多重的层次。“我们在艺术中所感受到不是哪种单纯的或单一的情感特质，而是生命本身的动态过程，是在相反的两级——欢乐与悲伤，希望与恐惧，狂喜与绝望——之间的持续摆动过程。”

(二）文本解读尽是釆用多数人人云亦云的解读思路，缺乏发现问题矛盾的能力，缺乏自主探索性阅读。

发现问题是从外表看来是天衣无缝的事物中发觉问题与矛盾。发现矛盾，是一种非常卓绝的能力。这是要成为非凡人的一种重要能力。具备这种能力的人，亦不是人云亦云的盲从者。新课程标准也要求学生具备发现问题的能力。“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感度。”既然新课标都要求学生具备这样的能力，更何况是身为学生引导者的教师呢？看了很多关于《念奴娇赤壁怀古》的解读，都没有对这首词中的突出矛盾进行分析，而且有一个错误是不断的重复出现的。诸多解读，人云亦云地将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这句词句认为是词人眼前出现的赤壁的实景。而且诸多解读仅仅局限在赏析这句词句上，即对“穿”“拍岸” “千堆雪”等字词的祖嚼，并没有深入到苏試这样写的目的。

文本解读的问题还包括用非此即彼的对立的简单思维方式来解读文本；还有缺乏文类意识等等问题。用非此即彼的对立的简单思维方式来解读文本。在《鸿门宴》的教学设计中，教师使用了对立的、截然相反的语词来分析刘邦和项羽的处事方式。教师不仅从文本中，还利用其他材料加以佐证，得出了“刘邦心胸宽广，深得人心；项羽心胸狭溢，不得人心。” 这一结论，并用幻灯片的形式向学生强化了这一认识，这就会造成学生对刘邦与项羽的认识的人为的固化及僵化。且不论以上的分析是否符合历史的事实，就从教师使用的对立的、截然 1

相反的语词中，我们就不难看出问题来。难道我们对事件的分析一定是非此即彼的对立的关系吗？难道就由于刘邦和项羽一成一败的命运，就可以看出刘邦和项羽的性格的截然对立吗？这一错误不仅没有得到老师的克制，而且还得到教师的的再次强化，教师进一步小结到：“刘邦的功绩是使自周王朝东迁之后动荡了几百年的社会归于平常，这样的功绩，足以证明他的伟大。”②这是教师在文本解读思维上的片面的表现。文本解读缺乏文类意识。到现在，很多教师在解读文时经常用时间地点人物事件的思维来，而且很多教师对这样的文本解读不假思索、争先仿效。我不禁要问，什么文本，无论是小说，散文，甚至是诗歌，都可以用时间，地点，人物，事件这样的思路来解读文本吗？时间，地点，人物，事件，这些都是记叙文的写作要素而已，而且还是当年从俄国引进的三流作家的小说理论。试问，用这个过时了的记叙文的理论运用在解读中学语文的文本，可见现今的中学语文教育积弊之深。教师几乎是不自觉地运用这一理论，这表明，在教师的文本解读过程中，文类意识的缺乏。无论是小说、散文、还是诗歌，教师没有意识到这些文类的特殊之处，没有关注到作家会选择某一特定文类来作为他表情达意的原因。作家的某一种，或某些情感，可以通过不同文类来表达，但作家最终选择的文类，在情感表达的功能上，一定是优于其他文类的。从这一点出发，教师应该加强自身的文艺理论的学习，从而强化文类意识。

对于文本分析，我认为没有提出条条框框具体意见的必要，正所谓“法无定法”。基于以上关于现今中学语文课堂中文本解读存在的问题的分析，我提出以下几点想法：

1、教师首先应当需要对文本进行自主性探索阅读。

教材的文本分析的能力是一个不断积累的过程，但是教师自身的探索阅读，是整个积累过程的“底色”，是参考他者解读的首要前提。教师只有完成了自主性地探索阅读，才具备辨别其他文本解读的眼力，才能够不被一些过度阐释或者阐释失当的解读所迷惑、所左右。当然，这种探索性的阅读，注定是一场艰苦卓绝的践涉之旅。但我们可以逐步积累文本分析的方法，这样我们才有可能最终获得破解文本的眼界和能力。文本解读的理想状态是，教师保留自己对文本的感性体验，根据学生的认知力、判断力等等，找出学生可能的感性体验，将这些感性体验一一破解，使得学生明白美在何处，如何将“美”表达出来。

2、教师因根据学生的具体状况而设置各异的文本解读的侧重点，但这一则重点不得偏离文本解读的核心价值观念。

适宜恰当的文本解读，必然还涉及到学生各异的学情（如学生的认知能力，阅读枳累等等）。最适合的文本分析，是教师基于自己学生的具体状况而做出的分析。我认为，可以用“殊途同归”来描述各异的文本解读的侧重点，但任何的“殊途”也不得偏离文本解读的中心。如在讲解《孔雀东南飞》时，针对学生对事物因果分析能力偏弱这一状况，（学生在写作议论文时，简单肤浅地认为司马迁是遭受了宫刑，才写下了千古流传的《史记》。学生缺乏多因分析的意识，对事物分析的思维较为片面）因而有目的地设置了这篇文本的解读重点，即对刘兰芝和焦仲卿双双狗情这一悲剧的原因进行多因分析。这一悲剧不仅是焦母的责任，刘兄、刘兰芝及焦仲卿共同推动悲剧的衍生。同时，在多因分析的同时，可以对诗歌中的人物进行深刻的性格分析。很多学生都会把焦母的性格归结为蛮横霸道，这一性格因素导致了悲剧的发生。可是，将焦母的性格分析为蛮横霸道，缺乏必要的深度。我们可以引导学生从“可怜体无比”中的“可怜”入手。是焦母认为东家秦罗敷可爱无比，这只是焦母的逻辑，并不是焦仲卿的观点；焦母一厢情愿地认为秦罗敷能给焦仲卿带来更好的生活，这也并不是焦仲卿的意思。从这一点，我们可以引导学生概括出，存在焦母身上的症结在于总是用自己的思维逻辑来摆布儿子的生活，总是以爱的名义捉杀儿子的真实情感及意愿。这一点是能够在很多中国家长身上看到了，焦母是中国家长的典型形象。这样的分析引导，比起学生分角色朗读之类的途径，更能深刻分析悲剧的症结。

3、教师需要正视文本解读自身具备的特殊属性，比如它的幵放性、过程性、不完满性

（“留白”性），等等。

现代哲学“阐释学”认为，阅读不是读者对文本意义的主观判断，而是当代社会的需要；理解不是面向过去，沉湎于历史。实际上，是说明文本的意义不应该是先在的，确定的，它会随着时代的变迁，读者的变化而产生真实的，历史的阐释。教师对文本的解读，随着每次解读的积累，加之自身人生阅历的不断积累，会发生变化。学生也随着自己的成长过程，对文本的解读也在不停地改变着。因此，不能将文本解读做终结性处理。新课标也明确提出——“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。”文本解读的不完满性，即“留白”性。书画艺术有“计白当黑”之说，即画面的空白处也是整体画面的有机组成部分，作画赏画都要充分重视“留白”的作用。文本解读不可能涉及文本的方方面面，也不具备这样的必要性。毕竟，文本的二度创作，是由接受者完成的。虽然教师是学生文本解读的引导者，但值得注意的是，教师和学生同为文本的接受者。语文课堂上的文本解读，应该给学生留下必要的解读空间。因此，教师在对文本进行分析时，应该注意文本解读自身存在的特性。

4、比较文学的方法可以作为文本解读的有效途径之一。这一点也是我要详尽阐述的。比较文学的方法引入中学语文文本的解读之中，是基于一个很重要的出发点——现今中学生思维僵化的现状。在一些古代爱国诗歌鉴赏题中，有的丝毫没有体现诗人报国无门、怀才不遇以及壮志未酬的情感。但是仍有老师把上述鉴赏解析归为一条规律，依然有很多学生在作答时填写了这些情感。我们不禁要反思，学生如此机械化地填写这些答案的原因。在中学语文诗歌教学中，学生只要碰到诗人消极的情绪体现时，他们脑子里蹦出来的第一个想法就是这个诗人又怀才不遇了，又壮志未酬了。更有甚者，教师在诗歌鉴赏单元总结课上，还会帮助学生归纳出诗歌所谓的主题情感，这无疑进一步强化了学生僵化的思维模式。学生这种非此即彼的僵化的思维模式，在学生今后认识世界、认识自我、处理问题的过程中，会造成思维的片面、单

一、浅薄等等不利的影响。因此，比较文学的方法引入中学语文文本的解读之中，能改善学生僵化的思维模式，能为学生打幵认知外部世界的开放的视野，更新学生的知识结构。在比较文学的方法中，学生能够看到文学作品之间存在着隐微的、千丝万缕的联系，能够看到中国文学与外国文学相互的影响力，能够看到一个文学作品生成的复杂多因的过程，能够从一个文本跨越联系到其他文本等等。这些都足以打幵学生现有的思维模式和视域，突破以往的认识局限，消解封闭保守的意识。在前文中，我提出认识、审察自我的方式之一就是写作，那么认识、审察自我的方式之二就是用外在观点、外在参照物来认识自身。而比较文学的精髓之一就是引入外在观点、外在参照物来作为认识自我、审察自我的坐标。

比较文学引入中学语文中，也能在新课程标准中找到有力的支持。新课标明确指出：“增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流，注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”“对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走出新的学习领域，尝试新的体验和发现。”“形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。”①在言简意赅的新课程标准中，不惜重墨地表述对 多元文化的关注。在很多关于比较文学的理论著作中都有涉及到比较文学学科与中学语文教学改革，将比较文学原理方法和观点精神的实践运用于中学语文教育当中。我认为，这一观点是具有重要价值的，也是较早在理论著作中就注意到将比较文学运用到中学语文教育当中。

第五篇：大学生违法犯罪问题调查问卷

大学生违法犯罪问题调查问卷

大家好！

我是东北农业大学研究生学院思想政治教育专业的一名在读硕士研究生，为完成我的毕业论文特设计《大学生违法犯罪问题调查问卷》，希望同学们能在学习之余，根据自身情况如实回答以下问题。在这里我对同学们的支持和帮助表示衷心的感谢！祝大家身体健康，工作、学习顺利！

地区：＿＿＿＿省＿＿＿＿市

所在学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年级：＿＿＿＿＿＿＿＿

性别：＿＿＿＿＿

问卷题目：

1、你认为大学生违法犯罪与自己的关系（）[单选题]

A、关系密切B、关系不大

C、没关系D、说不清

2、当你在学校遭遇挫折，情绪低落、郁闷时会怎样解决（）[多选题]

A、自己默默承受B、找朋友倾诉

C、与老师交流、沟通，获得帮助指导D、到心理咨询室等机构寻求帮助 E、其他

3、你认为你的家庭环境（）[单选题]

A、和睦B、一般C、不和谐

4、你认为你平时的消费属于（）[单选题]

A、节俭B、一般C、宽裕

5、你的法律意识从哪些渠道获取（）[多选题]

A、电视、网络、报纸上B、学校的法律课程、普法教育

C、家庭的影响D、其他

6、你认为那个年龄阶段的大学生最容易违法犯罪（）[单选题]

A、15及以下B、16~20

C、21~25D、其他

7、你认为大学生违法犯罪类型通常会有哪些（）[多选题]

A、侵犯财产型B、暴力型

C、性违法犯罪D、网络违法犯罪

8、你认为涉案大学生中男、女数量情况如何（）[单选题]

A、男生多B、女生多

C、男生多，女生的数量有所增长D、女生多，男生的数量有所增长

9、、你认为下列哪些因素会引起大学生犯罪（）[多选题]

A、社会大环境的影响B、家庭教育失当、家庭环境不和谐

C、学校教育偏差、管理疏松D、大学生自身原因

10、你认为大学生违法犯罪预防的途径有哪些（）[单选题]

A、社会预防（净化社会环境等）

B、学校预防（学校教育、管理等、）

C、家庭预防（创建优良家庭环境等）

D、以上三者形成合力，共同预防大学生违法犯罪