认定工作具体问题(定稿)

第一篇：认定工作具体问题(定稿)

农村原民办代课教师认定工作

具体问题解答

一、资格认定问题

1．农村原民办代课教师的范围如何界定？ 农村原民办代课教师特指2003年以前曾经在乡（镇）所属农村学校任教目前已经离开教育岗位的人员，在县（市、区）直属学校任教者不在认定范围。

2．同时具有民办代课等两种身份的人员认定身份时依据什么标准，确定为哪种身份？

依任教年限长短确定，任民办教师年限长的，可以认定为民办教师。

3．工勤或临时工可否认定？

本次只针对在教师岗位者，工勤或其它临时工暂不受理。

4.无物证的人员如何确定其身份？

尽量提供物证，实在没有的须由本人提供3人以上证人证词，然后由认定小组查证核实。

5.工资表、花名册等物证材料中的名字同音异字或与身份证名字同音异字，如何认定？

由原任学校出具证明后可以认定。

6.原在村办幼儿班、“耕读班”、“夜校”、“业校”任教人员，是否属于本次发放范围？

原在“耕读班”、“夜校”、“业校”任教人员，不属于本次发放范围；原在村办幼儿班任教人员应区别对待，如该“村办幼儿班”附属于公办小学，则属于本次发放范围，否则不 属于。

7.有同志反映有挣工分（生产队时）大队记分记录，并有证人证词可否认定？

应进一步补充物证，实在没有物证的，可由本人出具3人以上证人证言，再由认定工作小组负责对证人证词调查核实，公示无异议后可认定。

8.2003年底以前在农村公办中小学校（含幼儿园）教师岗位上工作，现仍为代课教师的，在不在发放范围？

不在。

9.1962年精简下放人员是否认定？

原国办教师因各种原因下放或辞职的人员，不纳入此次为农村原民办代课教师发放教龄补助范围。国办教师下放后转任民办或代课教师的，只审核其任民办代课教师教龄，原国办教师教龄不计算在内。

10.“因政策性迁移和结婚等原因户口迁移到外县（区）的符合条件人员”的身份和教龄认定，如何认定？

按以下原则和程序进行。

（1）申请人在现户口所在地申报，所在地乡（镇）初审同意后，由县级认定工作小组向原任教县（市、区）教育局出具相关证明，由本人带回原任教县（市、区）进行资格认定。

（2）该类人员回原任教县（市、区），参与原县（市、区）规定的所有认定程序，并执行原县（市、区）制定的认定办法。

（3）原任教县（市、区）将最终的认定结果及认定材料汇总后，反馈给申报县（市、区）。

11.现为我市户籍，原在外省（市）有过民办代课教师经历的，如原任教省份已实行农村原民办代课教师发放教龄 补助政策的，可由原省份出具相关证明材料加以认定。原任教省份未实行的，暂不予认定。

12.原民办教师代课教师当教师后到企业工作，在企业参加了养老保险，保险属纯个人缴费的，这种情况是否能享受民办教师的教龄补助？

已被企事业单位正式录用人员，不在本次教龄补助审核范围。

13.被企业、事业单位录用的含义是什么？ 正式录用。

14.有物证的还要证人证词吗？

物证齐全的可以不要证人证词，没有物证或物证不足以确定申请人身份和教龄的都需提交证人证词。

15.在审核中发现，证词有涂改现象，可否认定？ 不可以，证人证言和调查笔录均不能涂改，填错换表。

二、教龄认定问题

1.2003年底以前在岗并工作满3年（含3年）怎么掌握？ 连续在岗或间断累加满36个月为三年，多余部分不足一年可按一年计算年，但2年零几个月的不能按三年计。

2.任教经历有间断的如何计算教龄？

可以合并计算，间断按月累加，满12个月为一年，累加满三年以后，最后的余月按一年计算。

3.有参加工作时间，无离岗时间的如何确定其教龄？ 以证据或证明为准，经核实后能认定几年是几年。4.只查找到一个月的工资表，能否认定一年教龄？ 此类问题应区别对待，如果是代课教师，若只查到一个月工资表，不能认定一年，如需认定，还应补充其他证据材料；但若连续每年都有一个工资表，一般可以认定，起止时间以第一个工资表为起点，最后一个工资表为结点。如果是 民办教师，一般情况下可以凭一个月工资表认定为一年。但参加工作终止年，应提供可以认定何时参加工作终止的相关佐证材料或证明材料，否则只能按提供工资表的月份时间视为终止时间。

5.如教职工花名册中制表时间显示为79年8月，表中“参加工作时间”显示73年2月，能否用这一张表认定73年2月----79年8月这一段时间连续任教？

若是民办教师一般可以认定，但代课教师应有补充材料。

6.几份教职工花名册中，显示的起始参加工作时间不同，是否以最早的参加工作时间为起点？

可以。

7．原民办代课教师档案个人简历如显示“十九岁开始任教”，没有标注年月，如何认定起始年月？

可以按出生年月推算年度，月份按一月掌握。8．任民办代课教师前后服兵役的，其补助教龄如何计算？

只认定任民办代课教师期间的教龄，军龄不作为补助年限。

9.“任教年限”和“教龄”一栏是否相同？

不相同。“任教年限”栏填准确的，即“**年**月”； “教龄”栏填按政策核算后的，即“**年”。

10.当时由学校指派去上学或进修的人员教龄如何确定？

原任民办教师，后被指派上“五七”大学，进修后又继续任教的应计算为教龄。

11.寒暑假是否认定为教龄？

连续任教的，寒暑假应该认定为教龄；任教到假期，但 假期后不再继续任教的，不能计算为教龄。

12.物证与人证矛盾者如何认定？

原则上人证服从物证。如二者矛盾，申请人须补充3人以上的证人证言，由认定工作小组负责调查核实，并出具加盖公章和组长签字的调查笔录，根据实际调查结果进行认定。

三、其他政策问题

1.乡（镇）初审如何具体执行公示制度？

以为单位，完成个人申报程序后，即进行申报资格公示。公示范围依次为：乡（镇）公示所有申报人员（包括户口在外地的申报人员）；中心校公示所辖范围申报人员；各学校、各村公示本校、本村申报人员。对申报人员调查认定完成后，进行第2次调查认定结果公示，公示范围同上。

2.在申请人不能提供任何物证的情况下，认定单位如何做调查笔录？

调查笔录必须由认定单位两人以上人员与证明人在调查现场完成，不允许申请人自行取得调查笔录。

3.民办代课教师本人因病等原因不能亲自办理或签字的，家属是否可以代办代签？

可以由亲属代办，签字可由家属代签，但要本人手印。4.申请人亲属、非公职人员或现已死亡者出具的证明是否有效？

无效。

5.违反政策、刑事犯罪证明谁出示？

“无刑事犯罪证明”需派出所出具，“无违反计划生育等政策的证明”需乡（镇）政府出具。

6.申请人的户口本、身份证原件在乡（镇）审验完后，是否可以交还给本人？ 可以，但要认真审验，并在复印件上加盖公章，并由审验人签字或盖章。

7.教育局、档案局和各乡（镇）、学区提供的证明材料，是否应组到卷里？

是，组卷的所有复印件必须有红色公章，并由提供人或审验人签字或盖章。

8.申请表、确认表、审批表可以涂改吗？ 不能涂改，填错一律换表。

9.今年完成60岁以上人员的发放工作，60岁以上如何界定? 至2011年12月31日满60周岁。10．可否收取认定费用？ 不收。

第二篇：关于贫困生认定工作(2011)范文

关于贫困生认定工作1、2、各班贫困生认定比例——40% 2010-2011学年（去年）在册贫困生须再次申请认定，如家庭经济状况无明显变化，只需填写并提交《广西工学院家庭经济困难学生认定申请表》

3、新申请认定为家庭经济困难的学生须填写并提交《广西工学院家庭经济困难学生及家庭情况调查表》和《广西工学院家庭经济困难学生认定申请表》（两表均可在资助中心网站下载）。（前表最迟必须在9月15日中午前提交）

4、各班级开展公开、公平、公正的民主评议，形成初评结果，9月9日上午10点前务必将结果报何兴旭老师，报送结果时，请按有关表格形式（附表）汇总填写电子版并发送。5、6、9月10——14日班级、系级公示 9月15日，公示无异议的家庭经济困难学生，登陆广西学生资助网（），进入“广西高校贫困生信息管理系统”按要求填写《广西工学院贫困生登记表》，学生提交打印表格后方可完成认定。各班将申请者的材料签字后按照《广西工学院贫困生登记表》、《广西工学院家庭经济困难学生认定申请表》、《广西工学院家庭经济困难学生及家庭情况调查表》的顺序装订，按各班汇总表名单排序，9月15日下午3点前务必交何兴旭老师。7、8、9、上学年（2010-2011学年）期间受处分的学生不参与认定。具体认定类别及办法详见学生手册 各班级严格按照以上日期开展工作，逾期后果自负。

第三篇：餐饮流通监管工作具体问题(一)20090703

关于本市餐饮服务与流通食品安全监管工作中

具体问题的实施意见

（一）各食药监分局、市食品药品监督所、各工商分局消保科（处）：

根据《中华人民共和国食品安全法》的有关规定，按照两局所商定的关于在过渡期内两部门就事务性议题开展协商的工作要求，经市食药监局食品安全监察处与市工商局消费者权益保护处研究商定，现就本市餐饮服务食品安全监管和流通食品安全监管过渡工作中有关具体问题的实施意见通知如下，请参照执行。

一、有关工作界面的划分

1、关于现制现售食品监管界面

（1）餐饮业的现制现售以及提供饮食服务的单位（包括宅急送等），归食品药品监管局监管；

（2）超市卖场收银区以内的，归工商局监管；收银区以外的，根据食品经营企业性质分段监管；

（3）中式干点（包括中式早餐点）归食品药品监管局监管；西式干点（如现场制作蛋糕等，无论是否有堂吃）归工商局监管；

2、中心厨房：主要配送餐饮的，归食品药品监管局监管。

3、学校食堂的配送中心归食品药品监管局监管。

二、关于食品流通许可

餐饮单位的小卖部（销售非本单位加工的食品）：企业要求申请流通许可证的，由工商部门依申请受理。

销售食品添加剂不是食品，不需办理食品流通许可。

三、许可信息移交

各分局将今年6月1日前已经发放、并仍在有效期的流通领域《食品卫生许可证》信息进行统一整理，包括单位名称、法定代表人（负责人）、经营地址、许可项目、发证时限、有效期、许可证编号、发证机关等信息以表格和电子文本形式，在7月31日前移交给同级工商部门，原始基础档案仍保留在食药监分局。

四、食品安全示范街创建

食品安全示范街零售单位已发的监督公示牌继续有效。各分局向工商部门提供脸谱，供其监督后使用；食品安全示范街零售单位食品安全要求，供工商部门参照执行；新创建的食品安全示范街监督公示形式在保持现有基本形式下，增加工商部门的落款。

五、餐饮管理公司和食品销售管理公司的许可

餐饮管理公司属于餐饮环节，市食药监局根据国家食品药品监督局的相关规定，餐饮管理公司不再核发《餐饮服务许可证》。餐饮管理公司有具体餐饮服务实体的除外。

食品销售管理公司（非实物销售）属于流通环节，工商部门依申请受理。

市食药监局食品安全监察处

市工商局消费者权益保护处

2009年7月2日

第四篇：关于民主生活会几个具体问题的答复

关于民主生活会几个具体问题的答复

根据省委、州委组织部对开展“三严三实”专题民主生活会提出的要求，结合我县实际，现将关于民主生活会几个具体问题答复如下：

1.非班子成员的党员领导干部是否参加民主生活会？ 应撰写个人对照检查材料并按规定程序进行审核把关，参加民主生活会，但民主生活会上不进行对照检查发言，可对其他党员领导干部开展批评。

2.非中共党员的领导干部是否参加民主生活会？ 应邀请他们列席民主生活会，对撰写个人对照检查材料不做要求，民主生活会上可对其他党员领导干部开展批评。

3.在多个单位任职的党员领导干部如何参加民主生活会？

参加其主要工作所在单位或党组织关系所在单位的民主生活会，是否参加交叉任职单位的民主生活会由该单位党组（党委）确定。

4.交流或提拔任职不满一年的党员领导干部是否参加民主生活会？

参加民主生活会。

5.部门管理的单位，有些班子成员较少（1-2）名，如何开展民主生活会？

第五篇：绩效管理具体问题

绩效管理具体问题

（1）绩效管理缺乏系统性

企业的高层管理者对绩效管理的认识不足，他们只是停留在绩效管理中的绩效考核上面，对绩效考核和绩效管理上有所混淆，他们对绩效管 理体系了解只知皮毛没有深入了解，绩效管理体系主要由绩效目标、经理与员工沟通、员工绩效表现、年终的绩效评估、绩效系统的诊断和提高组成，在哈啤（大庆晓雪）有限公司的实际执行过程中，只注重了绩效考核这一方面，其他方面没有过多的重视，使公司暴漏了不少的问题。公司采用的方式只是通过绩效考核来约束和管控员工，以此为标准对员工成绩进行奖励和惩罚，没有从实现公司的战略目标而改善组织绩效的战略高度给予绩效管理更多的重视，这样对于绩效管理来说就没有制定的必要了。

(2)定性绩效考核指标不明确

绩效考核是要通过指标的完成来确定的，由于绩效指标的不明确再加上随意性较大，很可能使高层管理者做出准确的判断，可能会造成对员工造成一种付出同样的努力、干同样的活，却得到的评分不同使员工对绩效考评的结果产生质疑，例如：在销售部的会议管理、报表管理、市场信息管理、客户的拜访、纪律管理等指标只有一定比例的考核权重，没有对标准进行细分和规定，其判断只能由上级根据部分指标和对被考核者实际情况进行评价，这样会造成对评价的片面化、主观化倾向，再加上公司员工中的人情关系,导致员工的真是考核成绩与实际不符，还会出现劳动的多却扣得多的现象，使员工对工作产生质疑，不在愿意承担太多工作，以免影响自己的考核成绩，使员工的工作积极性下降。

(3)考核主体单一

在人力资源的绩效考核中，考核者与被考核者往往是上级和下级的关系，直接把被考核者的上级作为考核者的直接考核主体，作为考核者的直接上司，其对员工之间的关系不同，对员工的个人的偏见和喜好的看法也各不相同，这样对考核的结果会有很大的影响，由于哈啤（大庆晓雪）有限公司是一个生产制造型的企业，销售部门、生产部门具体事务较多，牵扯精力和时间会很长时间，考核者对于被考核者的了解缺乏全面性和客观性，还有一些员工是通过现有员工介绍招聘过来的，这种地域加亲情的关系使其打分会偏高，还有一些高层管理者持着一种老好人的观念，谁也不得罪的思想，对每个人的考评分数都相差无几，使员工很难信服考核者的考核结果，甚至会引起上下层紧张的关系，不利于企业的团结，使绩效考核成为一种形式，员工对于考核失去信心，积极性大大减弱。

（4）绩效管理缺乏有效沟通和反馈

绩效管理的目的让员工和管理者达到组织目标，沟通和反馈是必不可少的，只有及时的对考核结果的反馈，才能让员工和管理者之间进行顺畅的沟通，让每位员工能够了解自己哪方面不足，哪方面值得肯定，对于现在企业来说企业的考核者来说没有及时沟通和反馈主要原因是考核者没有认识到绩效管理的重要性，考核者由于都是管理者，在这一阶段都骄傲自满，加上考核的结果整理麻烦，就将绩效管理反馈的事情放在一边，员工和考核者由于工作时间问题也得不到有效沟通，再加上没有一个有效的监督机制，久而久之就成为了一种习惯，绩效考核结果不能真正的起到对员工的指导作用，对企业的进一步发展造成了不利的影响，影响企业战略目标的实现。