共同体,青年教师成长的助推器

第一篇：共同体,青年教师成长的助推器

共同体：青年教师专业成长的助推器

题记: 加强教师队伍建设，提高教师素质,尤其是加强对青年教师的培养是教育改革的需要，也是时代的呼唤。

近几年我校新进了一批青年教师，青年教师成为我校教师队伍的一支新生力量，涉及学校的各个学科，对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。

青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，富有朝气，精力充沛。他们满怀教育理想和激情，希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念，提升自己的专业素养，从而促进自身的专业化发展，更好地服务于教育教学工作。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难——教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力偏低，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。

一、制约青年教师专业成长的瓶颈主要有：

1、缺少引领。作为一名青年教师，行走在教育路上，只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人为本，以生为主的真展示、真探究、真合作。这时，最希望的是得到名师的指导和引领，发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点，使自己在教学上切实践行课改理念，获得个人专业素养的提高。

2、缺少氛围。在实施教育教学过程中，一定会遇到教育问题，由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。教师的个人成长不仅需要个人努力向上，更需要一个志同道合的积极氛围，形成合作、交流，才能实现“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流后，我们每个人就有了两种思想”，对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一节公开课却听不到建设性的意见；没有外出学习观摩的机会；课堂教学理念只局限在校级范围交流，没有更广阔的舞台展示……。

一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。学校积极探寻青年教师的成长途径，加快青年教师的成长步伐，决定构建“发展共同体”，促进青年教师整体发展。

二、建设学习型共同体，促进青年教师专业成长

（一）专业学习：提升青年教师教学业务水平。

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是共同体存在的根基和使命，是确保学校教育教学质量不断提高的关键所在，也是学校发展的生机和活力的重要保证。不断学习，尤其是专业学习，是促进青年教师进步和发展的根本途径。1．研读专业书籍，提高专业水平。共同体要求每位成员每学期研读1—2本教育专著，并撰写不少于5000字的读书笔记。

2．苦练基本功，夯实基础，加厚功底。青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。

共同体每年均举行“成长杯”青年教师说课比赛，通过竞赛，青年教师教学水平不断提高，大批青年老师脱颖而出。从教师的基本功开始专业提升的起航。普通话的朗读培训从心灵的诵读到教师的即兴演讲；粉笔字、硬笔字从书法老师的专题培训到每天的作业练习。从教师的课堂教学开始专业成长的漫步。从教案的规范撰写到怎样科学地备课；从课堂教学的小主题教学研讨到如何指定教学目标和更高效专业地听课评课；从课堂教学的组织教学研讨到课堂教学中课间互动交流，从课堂教学“反馈语言有效性”研讨到青年教师 10 分钟的片断教学赛课；从青年教师组内赛课到全校全学科性的青年教师比武；从教师小故事大智慧的教育叙事比赛；从“最有感触的一次收获”主题交流到论文撰写培训……创新务实的教研团队培训，让青年教师的心和学校的心紧紧凝聚在一起，专业素养全面提升，专业成长快速有效。

3．开展走进名师系列活动。协会邀请校内外教学名师走进课堂传经送宝。对新分配来的青年教师，学校安排经验丰富的教师负责指导，并组织其参加教学研讨活动。青年教师在开课前必须坚持一段时间的听课。开课前要组织试讲，试讲合格才能授课。对参加工作满一年的新教师，要进行汇报课考核，主要看新教师通过一年的努力，能否履行教师职责，教学是否符合基本规范，是否达到专业教学一般的要求；对参加工作满二年的新教师，要进行合格课考核，主要看新教师在汇报课的基础上，课堂教学是否有进步，是否规范，驾驭教材的能力、课堂教学的设计、安排、教学方法的灵活运用、教学的基本功、动手实践能力、现代教育技术手段的应用、课堂教学的效率等方面是否达到要求。

（二）学会管理：提高青年教师的教育管理水平和德育能力。1．实施导师制。在教学和班主任工作两个层面实施“师徒结对”，指派名优骨干教师与青年教师结成对子，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学实施能力和班级管理水平

新学年伊始，学校就为初为人师的青年教师聘请教学‘师傅”和管理“师傅”。这些“师傅”同时成为青年教师发展共同体的顾问，通过师徒结对，讲座示范，以他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻人。为了发挥名优教师、骨干教师的资源优势，学校率先成立了名师工作室，充分发挥本校名师的辐射引领作用，为青年教师的成长打造一批优良的指导教师，定期组织骨干教师与青年教师一起学习理论、解读教材、磨课上课、开发课程，打造了一支高层次、多位一体的学科专业团队。围绕教学过程中青年教师必须掌握的十一种教学技能进行了系统的培训，使青年教师的教学技能有了快速的发展和提升。2．组织青年教师主题班会展示活动。青年教师在班主任师傅的指导下参与班级的日常管理，理论与实践相结合。不定期进行主题班会展示，邀请全校班主任观摩指导，共同学习、交流，并逐步提高。

3．加强与外校的沟通和交流，学习先进的教学管理经验，促进自我发展。在学校的大力支持下，共同体每年组织青年教师外出参观学习至少一次。

（三）争创一流：注重对外交流学习，拓展成长平台。1．制定《青年教师考核方案》，实现青年教师考核与校级骨干教师考核的对接。要求青年教师制定成长计划，明确前进的方向，加快成长步伐。每位青年教师都有一份个人成长档案，内容包含自我诊断、自我定位、雁过留痕、自我反思四大板块，细致周到的规划将引领青年教师有目标、有方向地努力，激励他们在行动中不断审视自我、提升自我。

2．举办长青年教师弘毅论坛。为更好地服务于教育，迎接新课程改革带来的机遇和挑战，举办青年教师论坛。论坛邀请著名课改专家学者和青年教师共同研讨教育教学问题，为青年教师指路导航，为教育献计添彩。

三、关注共同体生命形态，激活青年教师的生活热情 青年教师刚刚走上工作岗位，面临着许多困惑和压力。为增强青年教师的凝聚力和向心力，共同体关注每一位成员的生命形态，通过活动的形式关心青年教师的成长，增强团队凝聚力，提升青年教师的生命质量，营造和谐愉悦的发展共同体。

1．户外拓展增强团队精神。先后组织青年教师赴日照大学城，感受大学文化；赴风景名胜地区，感受自然魅力，愉悦身心，提高审美情趣。

2．开展文体竞赛丰富生活。定期组织羽毛球、乒乓球、排球等比赛，缓解青年教师工作压力，引导青年教师积极参加体育活动，练就健康的体魄。每年都会组织元旦晚会、青春歌会、教师节游艺会等青年联谊活动，关注未婚青年的婚姻问题。

共同体打开了教师自主成长的另一扇窗，让教师们在工作与家庭中幸福行走，在育己育人中快乐成长。”

四、发展共同体助推青年教师迅速成长

孔子说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，则必有我师焉。”青年教师共同体的建立，是助推青年教师成长、成熟、成功的良好平台，学校旨在通过这个组织，为老师们的成长搭建沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，青年教师这个发展共同体逐渐走向成熟，成为青年教师锻炼教学能力、提高教学本领的熔炉。有效地促进了年轻教师的快速成长。

第二篇：青年教师成长的外在助推器---工会

青年教师成长的外在助推器--工会

独山镇一小 张文婷

【摘要】：通过调查了解当前青年教师发展的现状,分析青年教师所凸现出来的特性及关注点,围绕其在专业成长过程的各自表现内容及形式,提出了相应的对策及建议,阐述了教育工会组织在其中所发挥的积极作用。青年教师专业成长的内因是强烈的事业心和责任感和具有坚实的思想素质及业务能力,而系统的培养和科学的指导是青年教师成长的有效保证。教育工会组织加强对青年教师的能力培养和素质提高,做好队伍的培训和指导,完善相应的保障机制和渠道,为青年教师的专业成长搭建有效的平台,发挥积极的作用。

伴随普及学校教育健康、快速发展的步伐，各个学校办学规模不断扩大，教师队伍的发展处在一个人员不断更新的时期，青年教师逐渐在学校教师中所占的比重越来越大，不少学校已接近或超过半数。据统计独山镇一小青年教师就已达到60%，正成为学校教育事业发展的生力军。工会作为学校党政的助手和联系教职工的桥梁和纽带，要服从和服务于学校发展大局，开展以人文关怀为主线、富有特色的主题建家活动，加强对青年教师的人文关怀，在青年教师成长中发挥助推器的作用。

一、为何要这样做

著名学者马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世 1

界，但它可以改变人，而人是能改变世界的。”通过工会的助推作用我们能够发觉本课题的重大意义和研究价值。

1、建设高素质的教师队伍是提高教育质量的核心问题。青年教师是教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是青年教师发展现状的要求。青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。尽管我们十分重视青年教师的专业成长，但青年教师的专业成长规律是什么？在遵循这一规律的前提下应确立什么样的培养目标？需要创设哪些外部环境和条件？等等，对这些理论和实践问题进行深层次的探讨，为青年教师的培养提供可靠的理论指导和可行的实践办法，对于增强学校管理的科学性，加强师资队伍建设，促进学校可持续发展都有着积极的意义。

2、促进青年教师专业成长是当前一项紧迫而艰巨的工作。近三四年来，大部分重点高中的师资结构都在发生变化，据调查年龄在30岁以下的青年教师已占到教师总数的45％左右，35岁以下的青年教师已占到教师总数的60％左右。这些青年教师的教育教学质量在学校占有举足轻重的地位，直接影响着学校整体教育教学水平。面临着青年教师需要迅速提高教学基本功和尽快走进新课程的双重压力，如何促进青年教师专业成长以保证教育教学的质量已成为学校管理者

们重视和研究的课题。

3、课程改革的推进需要从促进青年教师专业成长入手。应试教育打造出的特定阶段的教师专业成长特征对中国教育变革影响颇深。实行改革开放以后，特别是进入二十世纪九十年代，我国教育得到了非常快速地发展，素质教育催生出了教师成长的新内涵，面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形势，恰恰是几乎所有的重点高中都进入了教师队伍的“新老交替期”。新课程改革赋予教师成长以更新的内容，在这种课程环境下，需要青年教师具有创造新形式、新内容的空间，需要青年教师创造出班级气氛，创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念，需要青年教师在行动中反思，在研究中提高，在课改中成长，不断提高对新课程的适应能力。

二、助推作用我们是如何具体开展的

（一）发挥工会在青年教师师德建设中的教育作用 为适应高等教育形势发展的要求，工会要在学校党政领导下，发挥工会职能，积极参与、配合做好师德建设的各项工作，在师德建设中发挥积极的作用。为配合学校党政做好青年教师的师德教育工作，我们认真贯彻《义务教育学校教师职业道德规范》和学校《关于加强我校教师队伍建设的意见》精神，树立师德建设的典范，形成积极向上的师德建设 3

氛围，搞好师德师风的建设，杜绝学术失范的现象，不断提高师德建设水平。在实际工作中，努力建好主人之家，将人文关怀落实到维护教职工的民主权利中，增强教职工的认同感、归属感。

1.加强师德师风建设，组织青年教师开展师德师风大讨论。结合师德建设主题教育月活动的开展，大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高青年教师对师德建设的认识，引导青年教师以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力。对青年教师，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，及时给予热情帮助和引导，使他们尽快成熟起来。

2．配合上级工会和学校做好各种评优表彰活动。大力宣传优秀教师在教学、科研和管理工作中的先进事迹和高尚的师德风范，激励青年教师不断进取、向先进模范学习，促进自身素质的提高。组织新教师特别是青年教师参加岗前培训、校史校情教育，开展爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表职业道德规范的教育学习活动。

3．开展以“以身立教，为人师表”为主题的师德征文活动。组织和动员青年教师积极参加，引导青年教师自觉加强师德修养，遵守教师职业道德规范，教书育人，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，积极投身教育创新实

践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

（二）发挥工会在促进青年教师成长中的参与作用 在学校，青年教师由于资历浅，又没有较高职称，申报校外课题的可能性很小，而且教研的话语权基本都由那些学术“前辈”把持着，青年教师成长空间非常有限，属“校园弱势群体”。工会要努力建好发展之家，将人文关怀落实到促进青年教师成长中，增强教职工的使命感、责任感、成就感。

1．听取呼声、反映诉求，争取政策扶持。及时掌握青年教师利益诉求的特点，多渠道、多场合向学校反映他们的心声、要求，维护他们的利益，希望学校在相关政策导向方面对青年教师予以倾斜，在促进青年教师成长中发挥工会组织应有的作用。为了加强我校科研团队建设，进一步凝聚和培养一批优秀的科研创新人才，发挥团队效应，推动我校学科专业建设，提升教师队伍的科研创新能力，学校决定实施“创新科研团队建设计划”。团队至少有50%的成员为45 岁以下的中青年研究骨干。每位中青年教师都要参加1-2 个教学或科研团队，通过参与团队的工作逐步找准自己的发展方向和位置，及早成熟起来。还专门设立“青年教师优秀科研奖”。

2．提供事业发展空间，对青年教师进行职业生涯规划指导。建立青年教师导师制度，对39 周岁以下的青年教师进行“传、帮、带”，由各年级安排教学、科研水平高的老教师作为导师，带领青年教师开展教学、科研工作，进行职业生涯规划等；成立中青年教师参加教研会议及参加县市举办的各类专业竞赛，鼓励他们参加各种学术交流，以开拓视野，了解本学科、专业发展的前沿知识。

3．组织开展青年教师课堂教学竞赛。工会每年都联合教务处组织开展青年教师课堂教学竞赛，至今已连续开展了12届，已成为强化对青年教师的培养和锻炼、提升青年教师自身的业务水平的常规活动。通过课堂教学竞赛，帮助青年教师提高教学和科研水平，迎接挑战，在教学实践中快速成长。并在工会网页上展示获奖青年教师的师德感悟，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）发挥工会在促进青年教师身心健康中的关爱作用 青年教师除了要面对社会转型和教师职业特性带来的巨大压力外，还要面对高校改革发展带来的一些不利影响。青年教师普遍在生理、安全、感情、尊重和自我实现的需要上无法得到满足，大大影响了教师的身心健康，这正需要发挥工会在帮助青年教师排忧减压中的作用。工会要建好健康之家，将人文关怀落实到促进教职工身心健康中，使教职工 6

拥有旺盛的精力和高昂的工作热情，增强教职工的幸福感，切实解决、缓解青年教师的精神需求和心理健康。

1.建设民主和谐的校园环境。为保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利，在认真做好校级教代会工作的同时，进一步规范二级教职工民主管理大会制度，使二级教职工民主管理大会成为院务公开的主渠道，把院务公开落到实处，成为密切党群、干群关系，促进和谐校园建设的常态工作。从2011年开始，推进二级教职工民主管理大会试点工作，通过二级教职工民主管理大会，集思广益，审议学院重大决策，确定学院发展重大事项，调动教职工参与学院管理的积极性和主动性，营造一个公平竞争、平等对待、稳定有序的民主和谐校园环境。

2．维护青年教师合法权益，增强工作热情和幸福感。结合学校出台的《岗位设置管理与人员聘用实施方案》，配合做好聘用合同的签订工作，保证教职工合法权益得到保障，享受国家和单位规定的各项福利待遇。又如：通过建立青年教师QQ群、联谊会、讲座等对他们进行关注、跟踪和引导；与人事处、教务处、科技处等部门定期举办青年教师座谈会、新教师欢迎会等，请老教师作介绍、谈体会，引导青年教师正确对待教师职业，培育教育信心和热情，保持积极、乐观、稳定的教育心态；引导青年教师正确对待心理挫折，学会有意 7

识地转移注意，缓解消极情绪，强化积极的心理暗示，保持自身心态平衡，防止心理疲劳等。

3．广泛开展文娱活动，促进身心健康。开展各类有益身心的文娱体育活动，在活动中放松心情，缓解压力，沟通感情，增进友谊，健体健心。校工会下设自行车协会、汽车协会、篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、足球协会、定向运动协会等，教师们可以根据自己的爱好和特长参加协会活动。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候开放，歌舞厅每周面向教职工开放两个晚上。

（四）发挥工会在帮助青年教师解决后顾之忧中的作用 随着学校的不断发展，每年都有一批新教师（青年教师居多）来到学校工作，他们的到来为学校的发展壮大增添了活力，但在新的环境里，他们也会遇到这样、那样的一些问题。对此工会认真分析研究，在学校党政的支持下，尽最大可能为他们排忧解难。努力建好爱心之家，将人文关怀落实到为教职工解决后顾之忧，在解决实际困难中，增强教职工的安全感、温暖感。

多年来，校工会积极主动解决青年教师最关心、最直接、最现实的利益问题，为他们办好事实事。如解决青年教师子弟入托、入读重点中小学学位的问题；认真为教职工办理购买职工医疗互助保障计划和女职工安康互助保障计划；为教职工团体购房争取最大优惠，为教职工车辆参加团购保险争

取优惠，为教职工联系建行免费办理网银卡等。举办青年教职工联谊活动，组织单身教职工参加市、区妇联鹊桥婚介所的联谊活动，与武警部队、西江日报社开展联谊活动等，以便解决大龄青年婚姻问题。利用每年“六一”儿童节和寒暑假组织青年教师子弟开展书画、游园、定向运动、乒乓球以及“我能我会”独唱、独奏、独舞比赛等丰富多彩的活动，关爱教职工子女健康成长。这些活动的开展，培养了孩子们团结协作的团队精神，增进了教工子弟的友谊，得到家长的支持和好评。

青年教师是学校重要的资源和财富，是学校未来发展的重要支柱和希望所在，又是教学改革和学校发展中主要的依靠力量，是提高教育质量的关键。今后，我们将继续探索工会在促进青年教师成长中发挥更加重要的作用，为培养一支德才兼备的青年教师队伍而努力。

第三篇：青年教师成长的外在助推器---工会(精)

青年教师成长的外在助推器--工会 独山镇一小 张文婷

【摘要】：通过调查了解当前青年教师发展的现状,分析青年教师所凸现出来的特性及关注点,围绕其在专业成长过程的各自表现内容及形式,提出了相应的对策及建议,阐述了教育工会组织在其中所发挥的积极作用。青年教师专业成长的内因是强烈的事业心和责任感和具有坚实的思想素质及业务能力,而系统的培养和科学的指导是青年教师成长的有效保证。教育工会组织加强对青年教师的能力培养和素质提高,做好队伍的培训和指导,完善相应的保障机制和渠道,为青年教师的专业成长搭建有效的平台,发挥积极的作用。

伴随普及学校教育健康、快速发展的步伐，各个学校办学规模不断扩大，教师队伍的发展处在一个人员不断更新的时期，青年教师逐渐在学校教师中所占的比重越来越大，不少学校已接近或超过半数。据统计独山镇一小青年教师就已达到60%，正成为学校教育事业发展的生力军。工会作为学校党政的助手和联系教职工的桥梁和纽带，要服从和服务于学校发展大局，开展以人文关怀为主线、富有特色的主题建家活动，加强对青年教师的人文关怀，在青年教师成长中发挥助推器的作用。

1、为何要这样做

著名学者马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世界，但它可以改变人，而人是能改变世界的。”通过工会的助推作用我们能够发觉本课题的重大意义和研究价值。

1、建设高素质的教师队伍是提高教育质量的核心问题。青年教师是教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青

年教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是青年教师发展现状的要求。青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。尽管我们十分重视青年教师的专业成长，但青年教师的专业成长规律是什么？在遵循这一规律的前提下应确立什么样的培养目标？需要创设哪些外部环境和条件？等等，对这些理论和实践问题进行深层次的探讨，为青年教师的培养提供可靠的理论指导和可行的实践办法，对于增强学校管理的科学性，加强师资队伍建设，促进学校可持续发展都有着积极的意义。

2、促进青年教师专业成长是当前一项紧迫而艰巨的工作。近三四年来，大部分重点高中的师资结构都在发生变化，据调查年龄在30岁以下的青年教师已占到教师总数的45％左右，35岁以下的青年教师已占到教师总数的60％左右。这些青年教师的教育教学质量在学校占有举足轻重的地位，直接影响着学校整体教育教学水平。面临着青年教师需要迅速提高教学基本功和尽快走进新课程的双重压力，如何促进青年教师专业成长以保证教育教学的质量已成为学校管理者们重视和研究的课题。

3、课程改革的推进需要从促进青年教师专业成长入手。应试教育打造出的特定阶段的教师专业成长特征对中国教育变革影响颇深。实行改革开放以后，特别是进入二十世纪九十年代，我国教育得到了非常快速地发展，素质教育催生出了教师成长的新内涵，面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形势，恰恰是几乎所有的重点高中都进入了教师队伍的“新老交替期”。新课程改革赋予教师成长以更新的内容，在这种课程环境下，需要青年教师具有创造新形式、新内容的空间，需要青年教师创造出班级气氛，创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念，需要青年教师在行

动中反思，在研究中提高，在课改中成长，不断提高对新课程的适应能力。

二、助推作用我们是如何具体开展的

（一）发挥工会在青年教师师德建设中的教育作用 为适应高等教育形势发展的要求，工会要在学校党政领导下，发挥工会职能，积极参与、配合做好师德建设的各项工作，在师德建设中发挥积极的作用。为配合学校党政做好青年教师的师德教育工作，我们认真贯彻《义务教育学校教师职业道德规范》和学校《关于加强我校教师队伍建设的意见》精神，树立师德建设的典范，形成积极向上的师德建设氛围，搞好师德师风的建设，杜绝学术失范的现象，不断提高师德建设水平。在实际工作中，努力建好主人之家，将人文关怀落实到维护教职工的民主权利中，增强教职工的认同感、归属感。

1.加强师德师风建设，组织青年教师开展师德师风大讨论。结合师德建设主题教育月活动的开展，大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高青年教师对师德建设的认识，引导青年教师以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力。对青年教师，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，及时给予热情帮助和引导，使他们尽快成熟起来。

2．配合上级工会和学校做好各种评优表彰活动。大力宣传优秀教师在教学、科研和管理工作中的先进事迹和高尚的师德风范，激励青年教师不断进取、向先进模范学习，促进自身素质的提高。组织新教师特别是青年教师参加岗前培训、校史校情教育，开展爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表职业道德规范的教育学习活动。

3．开展以“以身立教，为人师表”为主题的师德征文活动。组织和动员青年教师积极参加，引导青年教师自觉加强师德修养，遵守教师职业道德规范，教书育人，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，积极投身教育创新实践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

（二）发挥工会在促进青年教师成长中的参与作用 在学校，青年教师由于资历浅，又没有较高职称，申报校外课题的可能性很小，而且教研的话语权基本都由那些学术“前辈”把持着，青年教师成长空间非常有限，属“校园弱势群体”。工会要努力建好发展之家，将人文关怀落实到促进青年教师成长中，增强教职工的使命感、责任感、成就感。1．听取呼声、反映诉求，争取政策扶持。及时掌握青年教师利益诉求的特点，多渠道、多场合向学校反映他们的心声、要求，维护他们的利益，希望学校在相关政策导向方面对青年教师予以倾斜，在促进青年教师成长中发挥工会组织应有的作用。为了加强我校科研团队建设，进一步凝聚和培养一批优秀的科研创新人才，发挥团队效应，推动我校学科专业建设，提升教师队伍的科研创新能力，学校决定实施“创新科研团队建设计划”。团队至少有50%的成员为45 岁以下的中青年研究骨干。每位中青年教师都要参加1-2 个教学或科研团队，通过参与团队的工作逐步找准自己的发展方向和位置，及早成熟起来。还专门设立“青年教师优秀科研奖”。

2．提供事业发展空间，对青年教师进行职业生涯规划指导。建立青年教师导师制度，对39 周岁以下的青年教师进行“传、帮、带”，由各年级安排教学、科研水平高的老教师作为导师，带领青年教师开展教学、科研工作，进行职业生涯规划等；成立中青年教师参加教研会议及参加县市举办的各类专

业竞赛，鼓励他们参加各种学术交流，以开拓视野，了解本学科、专业发展的前沿知识。

3．组织开展青年教师课堂教学竞赛。工会每年都联合教务处组织开展青年教师课堂教学竞赛，至今已连续开展了12届，已成为强化对青年教师的培养和锻炼、提升青年教师自身的业务水平的常规活动。通过课堂教学竞赛，帮助青年教师提高教学和科研水平，迎接挑战，在教学实践中快速成长。并在工会网页上展示获奖青年教师的师德感悟，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）发挥工会在促进青年教师身心健康中的关爱作用 青年教师除了要面对社会转型和教师职业特性带来的巨大压力外，还要面对高校改革发展带来的一些不利影响。青年教师普遍在生理、安全、感情、尊重和自我实现的需要上无法得到满足，大大影响了教师的身心健康，这正需要发挥工会在帮助青年教师排忧减压中的作用。工会要建好健康之家，将人文关怀落实到促进教职工身心健康中，使教职工拥有旺盛的精力和高昂的工作热情，增强教职工的幸福感，切实解决、缓解青年教师的精神需求和心理健康。

1.建设民主和谐的校园环境。为保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利，在认真做好校级教代会工作的同时，进一步规范二级教职工民主管理大会制度，使二级教职工民主管理大会成为院务公开的主渠道，把院务公开落到实处，成为密切党群、干群关系，促进和谐校园建设的常态工作。从2011年开始，推进二级教职工民主管理大会试点工作，通过二级教职工民主管理大会，集思广益，审议学院重大决策，确定学院发展重大事项，调动教职工参与学院管理的积极性和主动性，营造一个公平竞争、平等对待、稳定有序的民主和谐校园环境。

2．维护青年教师合法权益，增强工作热情和幸福感。结合学校出台的《岗位设置管理与人员聘用实施方案》，配合做好聘用合同的签订工作，保证教职工合法权益得到保障，享受国家和单位规定的各项福利待遇。又如：通过建立青年教师QQ群、联谊会、讲座等对他们进行关注、跟踪和引导；与人事处、教务处、科技处等部门定期举办青年教师座谈会、新教师欢迎会等，请老教师作介绍、谈体会，引导青年教师正确对待教师职业，培育教育信心和热情，保持积极、乐观、稳定的教育心态；引导青年教师正确对待心理挫折，学会有意识地转移注意，缓解消极情绪，强化积极的心理暗示，保持自身心态平衡，防止心理疲劳等。

3．广泛开展文娱活动，促进身心健康。开展各类有益身心的文娱体育活动，在活动中放松心情，缓解压力，沟通感情，增进友谊，健体健心。校工会下设自行车协会、汽车协会、篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、足球协会、定向运动协会等，教师们可以根据自己的爱好和特长参加协会活动。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候开放，歌舞厅每周面向教职工开放两个晚上。

（四）发挥工会在帮助青年教师解决后顾之忧中的作用 随着学校的不断发展，每年都有一批新教师（青年教师居多）来到学校工作，他们的到来为学校的发展壮大增添了活力，但在新的环境里，他们也会遇到这样、那样的一些问题。对此工会认真分析研究，在学校党政的支持下，尽最大可能为他们排忧解难。努力建好爱心之家，将人文关怀落实到为教职工解决后顾之忧，在解决实际困难中，增强教职工的安全感、温暖感。

多年来，校工会积极主动解决青年教师最关心、最直接、最现实的利益问题，为他们办好事实事。如解决青年教师子弟

入托、入读重点中小学学位的问题；认真为教职工办理购买职工医疗互助保障计划和女职工安康互助保障计划；为教职工团体购房争取最大优惠，为教职工车辆参加团购保险争取优惠，为教职工联系建行免费办理网银卡等。举办青年教职工联谊活动，组织单身教职工参加市、区妇联鹊桥婚介所的联谊活动，与武警部队、西江日报社开展联谊活动等，以便解决大龄青年婚姻问题。利用每年“六一”儿童节和寒暑假组织青年教师子弟开展书画、游园、定向运动、乒乓球以及“我能我会”独唱、独奏、独舞比赛等丰富多彩的活动，关爱教职工子女健康成长。这些活动的开展，培养了孩子们团结协作的团队精神，增进了教工子弟的友谊，得到家长的支持和好评。

青年教师是学校重要的资源和财富，是学校未来发展的重要支柱和希望所在，又是教学改革和学校发展中主要的依靠力量，是提高教育质量的关键。今后，我们将继续探索工会在促进青年教师成长中发挥更加重要的作用，为培养一支德才兼备的青年教师队伍而努力。

第四篇：在青年教师成长共同体上的讲话稿

在青年教师成长共同体上的讲话稿

尊敬的校领导、亲爱的老师们：

红入桃花嫩，青归柳叶新。又是一年春来早，在这样一个春水初涨春林初盛的日子，我们相聚在这里，所为皆为一事来，那就是——成长！

现在我站在这里，看着台下张张充满活力的年轻面孔，十分感慨。老师们，你们像这春天的草木，正是葳蕤生发的好时节，学校成立青年教师发展共同体，为大家的成长提供这么好的平台，这在我们初入职时是无法想象的。所以真的很羡慕大家，在自己职业生涯的初始阶段就能有平台、有机会、有指导、有规划地清晰自己的专业发展方向。

大家有没有思考过教育的初心是什么？我想，教育的初心就是发展人、成就人。说得通俗一点儿，就是让一个人变得更好。这个“人”既是学生也是在座的各位--“老师”!在我看来，教师这个职业的美好之处就在于成人达己，在带着孩子成长的过程中我们自己又何尝不在成长呢？！老师们，保持一种终生学习的成长型心态，在教育孩子们的过程中也让我们自己的生命变得更加丰盈、美好！在提升自己的综合素养这条路上，我们一起携手同行。

老师们，我们进行专业发展的着脚点应该落实在发展学生上。培养学生的核心素养是立德树人的根本要求，也是每个学科的根本任务。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，对于核心素养的三大方面六大素养18个基本要点我就不一一赘述。在这里我想和大家交流一下小学英语的学科核心素养及培养目标。

小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。

课程标准是指导我们教学的基本准绳。目前小学英语使用的是《2011版小学英语课程标准》，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提出了级别的要求,其中对语言技能中的听说读写等技能有着不同的要求。不同级别有着不同的要求。小学1-3年级应达到一级目标；4-6年级应达到二级目标。

课程标准里对分级目标总体描述是这样的：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

具体内容标准如下：

语言技能（听 说 读 写）

一级 目标描述：

听做

1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱

1．能根据录音模仿说英语；

2．能相互致以简单的问候；

3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；

4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5．能够根据表演猜测意思、说词语；

6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首；

7．能根据图、文说出单词和短句。

玩演

1． 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2．能做简单的角色表演；3．能表演英文歌曲及简单的童话剧。

读写

1．能看图识字；

2．能在指认物体的前提下认读所学词语；

3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4．能正确书写字母和单词。

视听

1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。

二级 目标描述：

听

1．能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2．能听懂简单的配图小故事；

3．能听懂课堂活动中简单的提问；

4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说

1．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读

1．能认读所学词语；

2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3．能读懂教材中简短的要求或指令；

4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6．能正确朗读所学故事或短文。

写

1．能模仿范例写句子；

2．能写出简单的问候语；

3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听

1． 能按要求用简单的英语做游戏；

2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3．能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）；4．能演唱英文歌曲30 ～40首（含一级要求）；

5． 能看懂英语动画片或程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。

语言知识

二级 目标描述：

语音

1．知道错误的发音会影响交际；

2．知道字母名称的读音；

3．了解简单的拼读规律；

4．了解单词有重音；

5．语音清楚，语调自然。

词汇

1．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语；

2．了解单词是有字母构成的。

语法

1．知道名词有单复数形式；

2．知道主要人称代词的区别；

3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4．了解表示时间、地点和位置的介词；

5．了解英语简单的基本形式和表意功能。

功能了解问候、告别、感谢、致介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

情感态度

二级 目标描述：

1．有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

学习策略（基本学习策略）

二级 目标描述：

1．积极与他人合作，共同完成学习任务；

2．主动向老师或同学请教；

3．制订简单的英语学习计划；

4．对所学习内容能主动练习和实践；

5．在词语与相应事物之间建立联想；

6．在学习中集中注意力；

7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

8．积极运用所学英语进行表达和交流；

9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10．能初步使用简单的学生英汗词典。

文化意识

二级 目标描述：

1．知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

3．知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

5．知道主要英语国家的首都和国旗；

6．了解世界上主要国家的重要标志物；

7．了解英语国家中重要的节假日。

老师们，最美的风景在路上，最好的自己在前方，让我们立足现在，找好自己专业发展的原点，规划好自己专业成长的坐标轴，向高向远，向善向美，在教育的大路上坚定行走！

（最后一句或者为：坚定行走在专业成长的大路上！）

第五篇：在青年教师成长共同体启动仪式上的发言

在青年教师成长共同体启动仪式上的发言

各位老师：

大家好，非常荣幸能够作为青年教师代表在此发言，讲话中如有不到之处，敬请各位老师批评指正。

昨天下午xxx老师的讲座上提到了几点，我觉得很适合今天这个场合。xxx的吉祥三宝：教师专业发展有“吉祥三宝”：专业阅读、专业写作和专业发展共同体。专业阅读，是站在大师的肩膀上前行；专业写作，是站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体，是站在集体的肩膀上飞翔。2.什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我们今天要成立的青年教师成长共同体就是一个专业发展共同体，它的方案、规划安排就是这样一个一流流程，所以它能托举、引领我们到达更高的高度，它能锻造、培养我们成为更优秀的人才。

在座的每一位青年教师都是我们学校强有力的中坚力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各个部室的干事，每个人工作都很繁忙、充实甚至可能是“超负荷”的。我们可能有时嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上脚上依然在忙忙碌碌，从没停下。我们清楚地知道，青年人要仰望星空，更要脚踏实地；青年人要有责任有担当，要勇于攻坚克难；青年人要向阳而生，积极乐观，勤于学习，勇于实践；青年人要在该学习的年纪学习，该干活的年纪干活，该成长的年纪成长。

x校长能够心系青年教师，关注青年教师的职业发展、人生发展，给我们搭建青年教师成长共同体这样一个发展的平台，这是我们在座青年教师的幸运。这是学校高度重视青年教师、关怀青年教师、信任青年教师的体现，我们当心存感恩。我们办公室的xxx老师经常给我说，她当年中师一毕业，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老师，她是最年轻的，所以当时所有的公开课都是她上，各种出外观摩、培训、学习都是她去，各种琐碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年复一年，各种能力在不知不觉中快速提升，这为她后来36岁就评上高级职称，成为xx县最年轻的高级职称教师奠定了坚实的基础。

凤凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破茧而出。这个过程注定是痛苦的，但结果必然是美好的。青年共同体的各项活动如读书、练字、磨课必然是占用我们休息的时间、放松的时间，必然会使我们本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙脚乱，但我相信一学期后、一年后、两年后当你讲公开课信手拈来的时候，当年讲公开课受到人人好评的时候，当你班级管理更加游刃有余的时候，当你顺利拿下教学新秀、教学能手各种各样荣誉的时候，我相信你一定会感谢x校长的审时度势、决策明智，感谢我们今天成立的青年教师成长共同体，感谢接下来我们即将要付出的无数汗水与心血。

青年教师成长共同体是一个自觉自愿开放的团体，有共同的愿景和信念，有导师的引领和指导，有同事的帮助和陪伴，有行动与目标的约束，我们一定能体验到成功的快乐和幸福的感受。作为青年教师成长共同体的一员，我们当心存感恩，端正态度，沉下心来，抓住这个好时机，尽心尽力，充分利用时间，积极参与青年共同体的各项活动，踏踏实实完成各项任务，不断提升专业素养，提高专业技能，争做优秀教师，为学校的发展做出自己的贡献。最后祝愿大家所得皆所愿，所行皆坦途，顺利迎来属于自己的人生高光时刻！