润育修身惟美之花 采撷素质教育之果

第一篇：润育修身惟美之花 采撷素质教育之果

润育修身惟美之花 采撷素质教育之果

——黄兴镇荣河小学素质教育督导评估汇报材料

2016年12月

尊敬的各位领导、专家： 大家好！

首先请允许我代表荣河小学全体师生对各位领导、专家的莅临表示热烈的欢迎与诚挚的感谢！

现在，我代表学校将素质教育实施情况向大家作简要汇报，不妥之处敬请各位领导批评指正。

一、基本情况

荣河小学座落于浏阳河畔，与长沙高铁南站隔河相望，学校紧临长沙磁浮铁路、劳动东路，区位优势明显。学校占地6442平方米，建筑面积2120平方米。其中教学楼、综合楼、食堂、礼堂各一幢，综合楼集科学、仪器室、图书、阅览室、计算机室、音乐室、美术室、体育室、家长学校活动室、多媒体教室等功能室于一体，室内设施设备完善，有效的为素质教育开展提供活动场所。学校现拥有7个教学班，学生334名；教师18名，专任教师18名，其中本科学历13名，专科学历3名，教师学历合格率达100%。多年来，学校始终坚持为可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础，深化课程改革，强化教育管理，优化育人环境，努力实施素质教育。

二、树理念——引领学校发展方向

在现代教育快速发展的浪潮中，我们充分认识到，良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源，深厚的文化底蕴和独到的办学精神更会成为一所学校的特色品牌。我们在传统中继承和突破，在反复思辨中，提出了以“师生共同成长，为每一位学生终身发展做好准备”

为办学理念，以“建文化校园，塑智慧教师，育创新人才，办精品学校”为办学目标，以“团结和谐、文明进取、求真务实、开拓创新”为校训，提倡“求真、求善、求美”的校风，力求通过诸多的努力形成鲜明的“乐教、善教、勤教”的教风和“爱学、博学、会学”的学风，同时确立了荣河小学未来3——5年发展规划，并为实现规划目标而不懈努力！

三、重管理——建设美丽和谐校园

1、健全各项规章制度

我们坚持依法治校，实行校务公开；坚持教职工代表大会制度，民主管理学校；围绕学校发展既定的工作目标，结合新时期学校教育发展实际，制定了《荣河小学学校章程》，将学校“办学宗旨和办学目标”以章程的形式确定下来，以推进学校的科学发展；以章程的形式规定学校、教师、学生的权利和义务，推进以法治校建设。通过一系列规章制度，实现了“依法治校”“以制度管人管事”的管理目标，学校健康和谐发展。

2、完善教师聘任制和绩效考核制

学校从保障教师合法权益出发，修订完善并落实教师聘任制和绩效工资制；同时建立促进教师专业发展的评价体系，综合考虑教师的专业理念与师德表现、专业知识与能力、工作量与工作难度、工作实绩等方面，不以考试成绩和升学率作为对师生表彰奖励的唯一依，有力提升了师生工作学习的幸福指数。

3、加强学籍管理工作

学校根据镇政府、镇中心学校划片招生方案，严格执行就近免试入学；认真执行学籍管理制度，严格控制学生辍学；严格控制班额，根据市、县要求，2016年秋季杜绝了大班额现象。

4、强化教育经费规范管理

我们坚持统筹兼顾、勤俭节约、保证重点的原则，认真遵守财经

纪律，严格实施财务管理，把学校的大部分资金用在改善办学条件和提高教育教学质量上，充分发挥学校有限资金的使用效益。学校财务制度健全，经费使用合理，效益较高；学校教育教学设施设备管理制度健全，专人负责，帐物相符；使用保管妥善，利用率高。

5、安全工作常抓不懈

学校十分重视安全工作，由校长牵头，安全负责人主管，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，加强了门卫管理和日常安全自查，杜绝了学生的安全事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力。

四、建队伍——塑造教育教改美教师

1、加强领导班子建设带好路

学校领导班子精诚团结，锐意进取，身先力行。各部门团结合作，分工具体明确，职责到位且能独挡一面，平均年龄36岁，是一支年轻有活力、战斗力、凝聚力的领导队伍。班子成员能够不断加强政治学习和业务学习，不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身的理论修养和管理水平。同时具有为教师服务的意识，能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖。学校还非常重视青年干部培养，今年新入职的陈元元老师和张思老师，在工作中崭露头角，专业成长非常快，各项活动、竞赛中成绩优异。

2、加强教师队伍建设发好力

（1）增强敬业爱生意识，不断提高教师人格品位

学校始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，定期开展师德教育活动。一是通过政治学习，提高思想认识，使教师具有先进的适合

时代发展要求的行为规范，做到依法治教；二是用模范事例带动师德师风建设，树立“学高为师，身正为范”的从业准则；三是规范教师的教育行为，做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。四是以年度考核和镇、校级评优评先活动为契机，大力表彰奖励具有高尚师德的教师。五是以制度约束教师，树立良好的教师形象。根据《中小学教师职业道德规范》要求，与教师签订了《师德建设承诺书》《严禁参与校外培训工作承诺书》等。

（2）重视教师培训，加强中青年骨干教师的培养

学校重视教师培训工作，制定了教师培训计划，采取有效措施进行培训：一是推行常规教研制度。学校教导处组织开展校内公开课研讨活动，教师相互听课评课，还就教学常规中最基本的备课、上课、作业布置与批改、教学科研、教育评价等方面提出具体要求，并组织学习相关文章、听专题讲座，让教师明白应该怎样做，从而规范教师教学行为，帮助教师提高理论素养；二是加强校本教研，鼓励教师推门听课，有针对性地开展校内教研，做到时间、班级、科目、上课教师、评课教师落实。三是发挥骨干教师作用，建立一对一的“青蓝工程”，重点是对年轻教师进行帮扶指导。本学期曾杰辉老师和张思老师师徒结对，柳敏老师和陈元元老师师徒结对，通过师徒结对，青年教师成长快，业务能力迅速提升。四是鼓励教师走出校门参加各种岗培，到兄弟学校听课。五是提倡反思与经验交流，提醒教师反思教学中的重点、难点、疑点、盲点，相互交流，取长补短；六是深化课题研究，提高教师教科研能力，促进教师由“匠味十足”向“研味俱增”转变。

五、立品德——争做新时代的美少年

学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为现行德育准则，结合成长体验式德育项目研究课题《美的体验》，深入开展学生行为习惯养成教育，从语言美、行为美、心灵美、环境美几方面设置体验

活动，正确引导学生感受美，体验美，表现美，创造美，成长为新时代美少年，留下美的童年。

1、规范语言、行为美

一是学校持之以恒地开展“日查、周结、期评”的常规教育活动。日查：每天由值勤教师和红哨岗标兵根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、纪律、大课间活动内容，全天进行细致检查，进行量化评比。周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。期评：每期将各班得分相加，评出文明班级，进行表彰。

二是学校充分发挥少队组织作用，通过开展“好习惯伴我行”“文明美德伴我成长”为主题的教育活动，通过“荣河美少年”等评比，号召学生学习身边榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。

三是家校联手，形成合力，对学生进行文明礼仪教育。教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。教育家长，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建“学习型家庭”，“书香型家庭”，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

2、润辅心灵美

学校定期开展心理咨询和心理辅导。建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。同时充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

3、体验环境美

（1）静态文化环境熏陶

加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。一是让墙壁“说话”，利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅“主体的画”，是一首“无声的诗”；二是形成系列的标语文化，展现我校的办学理念与发展方向；三是温馨如家的班级文化建设，走进我们的教室，浓厚的班级人文气氛将深深地感染着你。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。瞧，我们的教室宽敞明亮，桌椅摆放整齐有序，每间教室都有属于班级独有的温度：特色班牌，班级目标，班主任寄语，作品展示，生活点滴，学生才艺展示等。各班还有图书角，都是学生自己捐赠的图书，学生在午间和课外时间可以自由借阅图书，将自己的读书所得记录在小抄写本上。

（2）动态文化环境体验

结合“学雷锋活动月”“清明节”“端午节”“母亲节”“中秋节”“教师节”等传统节日，开展系列感恩活动。感恩父母——感恩父母含辛茹苦，带给自己生命与呵护，学会孝敬父母长辈；感恩师长——感恩师长谆谆教导，带给自己道德与知识，学会尊师重教；感恩社会——感恩祖国繁荣昌盛，带给自己美满与幸福，树立报效祖国的思想；感恩自然——感恩大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；感恩他人——感恩同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心相助，促进互助互爱。

六、抓常规——提升素质教育高质量

我们面向新课程、新理念、新教法，以更新观念为先导，以师资为保障，以教学质量为核心，认真落实教学常规，不断提高课堂教学实效，促进学生全面、健康、和谐发展。

1、严格执行课程计划，开足课程

学校能够按照课程计划开齐、上足、教好各门课程，做到“三表”上墙。各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学。充分利用学校资源，积极开发校本课程，开展形式多样的综合实践活动。加强了信息技术与学科教学的整合管理，提高了教学质量；对体、音、美教学成果进行亮化、展示，促进体、音、美学科的发展。严格执行新的作息时间表，严格控制学生在校时间、作业量，确保学生健康成长。

2、抓好教学常规，以管理促质量

质量是学校的生命线，是学校发展之根本。我校以提高教育质量为重心，以提高课堂教学实效为立足点，以《荣河小学教学常规管理实施细则》，《课堂教学评价方案》等作为制度保证，坚持过程管理与目标管理相结合，通过行政听课、教师教案、学生作业批改情况检查、教学质量抽查与监测，把教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、成绩考核抓实、抓细、抓好，使教学常规落到实处，促进教学质量的提高。通过举办的教师教案、教学反思、学生作业批改情况展评，为教师提供了学习和交流的平台，促进了教师的专业成长。

3、注重校本教研，坚持教学创新

教研活动按计划进行，做到内容明确、人员确定、时间保证。实施过程中，我们以说课（片断教学）、上课、评课、案例（反思）、论文的形式开展校本教研。课前准备充分，课堂教学扎实。每位教师都能按课时及时进行二次备课，重难点把握到位，教学环节安排合理，能体现学科特点、学生特点，起到了很好的指导和预设作用。课堂教学已朝着以学生为主体，以培养综合能力为目标，民主、和谐的方向发展。教师教学随笔或教学反思记录及时，有经验总结、有教学得失、有亮点记录、有案例分析。教学反思极大的促进了我校教师的专业成长。目前我校的语文阅读教学研究即将顺利结题。

4、重视分析研究，实施质量监控

为了更好地了解、监控教师的授课情况及教学质量，教导处组织行政定人员进班听课，在听课过程中，发现问题能及时与上课教师进行面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见，使他们对教材有更好的理解，课堂教学有所提高。期中和期末认真进行了学情调研，并对调研情况进行了认真分析、反馈，提出有针对性的改进措施，促进教学质量的提升。

5、建立科学评价体系，促进师生健康成长

学校坚持对师生进行科学、全面的的评价。评价时做到评价主体多元化，评价形式多样化，既有过程性评价，又有阶段性评价，还有终结性评价。同时还组织学生参加解题比赛、书法比赛、征文活动等竞赛活动，为学生搭建展示自我的平台；组织家长对教师工作进行评价、评议，促进师生共同发展。

一是以体育教育为抓手，提高学生身体素质。体育工作机制健全，能开足、上好体育课，坚持做好“两操”（课间操、眼保健操），开展好大课间活动，每学年开展1次学生小型运动会，组织参加镇镇运会，成绩显著，连续几年获团体总分前三名。

二是以心理健康和卫生保健教育为载体，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力。学校设有卫生室，配有常用药品和简单的医疗器械，建立起完善的卫生防疫报告机制，通过橱窗、板报、集会课对学生进行卫生保健预防教育。

三是以各类艺术活动为突破，陶冶学生情操。学校能按课标要求上好艺术课，选派有专业特长的教师承担教学任务，充分利用校园艺术节（庆六一活动）为师生提供展示平台，提高师生艺术素养。积极参加镇小学生艺术展演活动，从个人项目到集体展演，形式多样，精彩纷呈。2011年、2013年、2015年，我校大课间活动获长沙县小学生大课间操比赛一等奖，长沙县小学生艺术展演，我校群舞节目连续三次获第一名，2016年6月，课本剧《金色的鱼钩》获镇一等奖。

四是搭建素质教育活动平台，以兴趣小组活动为切入口，利用课

余时间开设了兴趣小组，由学生自愿选择参加，由有特长的教师负责培训指导。兴趣活动的开展拓宽了素质教育内涵，陶冶了美好情操，培养了学生的兴趣特长，促进学生得全面发展。

七、展绩效——素质教育硕果满校园

多年来，在上级各部门的的领导下，我校的素质教育工作迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，办学条件日趋完善，教师队伍素质显著增强，教育质量持续提升，办学水平稳步提高。学校实施素质教育的经验、做法，得到上级教育主管部门及社会的广泛认可，在一定范围内起到良好的示范、辐射和带动作用。主要体现在如下几个方面：

1．形成一个品牌

春风化雨，润物无声。随着素质教育工作的不断推进，“美”已经成为学校的标志与品牌，它促进了学校的内涵发展、特色发展与和谐发展。我们创办美的学校，建设美的校园，打造美的课堂，开展美的活动，成就美的教师，培养美的学生。概言之，就是让美好的东西成为我校的立德树人之本。在学校，老师们已经开始主动把教育教学的内容和形式描绘成为“一幅美丽的画”，谱写成为“一首动听的歌”，使教育教学效果成为一道美丽的风景。只要你一走进我们学校，你就会看到我们师生阳光灿烂的笑脸，彬彬有礼的举止，你就会感受到一股看不见、摸不着，但却升腾着和谐、文明、令人愉悦的吸引人的气场，体验到一种柔韧、温馨、使人奋进的张力。

2．实现两个提升

一是社会形象的提升。素质教育工作的扎实有效地推进，塑造出良好的学校形象，家长和社会的好评如潮，上级领导和社会各界的肯定，更坚定了“建文化校园，塑智慧教师，育创新人才，办精品学校”的决心。

二是整体办学水平和育人质量的不断的提升。由于学校办学水平

进步显著，学校先后获得《长沙县中小学德育工作示范学校》《长沙县小学素质教育评价先进校》《长沙县小学素质教育评价一等奖》《镇绩效目标管理一等奖》等荣誉称号。

3．促进三个变化

一是育人环境的变化。“让每一面墙壁都会说话，让每一寸空间都能育人，让每一片花草都能含情”，校训、校风以多种方式在校园内呈现，处处彰显“师生共同成长，为每一位学生终身发展做好准备”育人理念，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校教育品质。教室的布置兼顾共性与个性，师生积极参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

二是精神面貌的变化。广大教师工作学习热情高涨，创造力得到充分激发和释放，校园文化气氛浓郁，校园生活更加丰富多彩，课堂充满着清新的气息，有了灵动的色彩。先进的理念构筑成学校的精神文化，科学的态度构筑的学校的制度文化，丰富的内涵构筑的学校的物质文化，正使学校凸显出一种雅气，呈现出一派生机。

三是行为方式的变化。素质教育工作的推进，深刻地影响着师生行为方式的变化，多年来，在各级各类的课堂教学和专业技能比赛中，我校教师频繁获奖；素质教育工作的推进，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，从被动接受学习走向自主、合作、探究学习，学生的思想素质、文明素质明显提高，学生个性特长得到较好地发展，综合素质得到明显提高。

实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。我们将坚持教育理想，浸润教育情怀，不断创新，不断探索。各位领导、专家，我们将以此次评估为契机，认真总结经验，认真查找不足，励精图治，追求卓越，努力让素质教育之花越开越鲜艳。

第二篇：心育之花学习体会

《心育之花》学习体会

所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我

们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。

还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。

之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。

通过学习后，让我明白学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助。

《心育之花》学习体会

孔雁生 西辛房中学 2012-2

第三篇：《育友善之花

《育友善之花 建和谐校园》读后

感

《育友善之花建和谐校园》读后感

青春少年时代，这个多么鲜活而又富有意义的词啊！少年时代犹如一朵表面生命鲜活，活力满满；实则内心单纯，如果，这朵花能够明白并且做到人生和青春最重要的东西，它就能拥有世间最美好的，最纯净最高贵的品质。那么，问题来了，很多人此时心里在想：“最重要的东西是什么呢？”别急，先静下心来听一听我讲的故事，也许你会知道答案。

在大山中，在一个朴素平凡的村子里，有一个特殊的花店，为什么说它特殊呢？没错，表面上看，木刻的天蓝色牌子，高贵而不失优雅。走进去，一阵清新的花味扑鼻而来，只是随便闻一闻，便让人陶醉不已，深陷其中，无法自拔。一束又一束五彩缤纷，各式各样的鲜花映入眼帘。店中间，在水晶玻璃柜台里，有一束与其它花完全不一样的花，哦,不!应该说是艺术品。与其它花相比，这束粉玫瑰犹如婴儿的唇色，嫩的掐的出水来，娇翠欲滴；只有一个简单的蝴蝶结紧紧绑住，颜色与花相衬，也是粉色的。蝴蝶结上有一张天蓝迷你卡片，上面写着：非卖品，赠送品。咦？好奇怪啊!既然不卖，又为什么要送给别人呢？我带着疑问走过水晶玻璃迷宫，五彩靓丽的紫水晶灯很容易让人迷失方向。绕过迷宫，我来到了后院，一个个老太龙钟的花匠正在给花浇水。我并未打扰他们，只是默默地在旁边看着，看着这感人心脾的场面。我又按原路返回，拿走那束花，留下一张字条，上面写着：赠送给那些辛勤的劳动者，也送给那些懂得辛勤的人。我走出店门，仰望天空，此时的天空比原来的还要美丽，原来它们也懂得这些啊！

在一条繁华街道上，各式各样，各种风格的店陈列在眼前，使路过的行人眼花缭乱，七嘴八舌商量着去哪家店。最终，人们的目光停留在了一家简陋矮小的店内，店里摆放着日用品，一个竹篮吸引着人们的眼球，篮内放着人们买日用品丢进去的钱。我随手拿了一个小饰品，把两张一元放进篮内后，就匆匆离开了。夜晚，整个城市被霓虹包裹了，十分绚烂，我又路过了那家店。一位自称店主的阿姨在数着竹篮里的钱，我拦住她问：“您为什么不用数货卖了多少呢？”她回答我说：“不用，这店开了很久，卖出去的东西和收回来的钱永远一分没少，我们从来都不担心。”我非常感动，这是一份怎样的信任才能造就这样的力量啊！

故事到头了，答案也渐渐浮现在眼前，那就是人本身身上的美好品质，一个人，就算她在怎么富有，没有一颗真心，没有一颗善心，她其实就是一无所有；相反，一个人，就算再穷，只要她有一颗真善美的心，那么，她就是全世界最富有的人！

教师评语：小作者从两平凡的事情当中，深刻的体会到真善美的本质。正所谓人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽！

第四篇：让素质教育之花开遍校园

让素质教育之花开遍校园

——开发区第三小学“素质教育示范校”评估汇报材料

第三小学成立于2011年9月，是开发区工管委、教育局落实教育均衡发展的要求，投资近三千万元建设的标准化学校。学校占地面积28.5亩，建筑面积13800平方米。现有教师65人，学生1420人，教学班25个。学校硬件设施一流，建有微机室、科学实验室、科技探究活动室、音乐教室、美术教室、少队活动室等各种功能教室，并按省级一类学校配备标准配套使用器材；学校建有高标准图书室，藏书近2万册，设有室内体育馆，建筑面积近1000平方米，为学生提供了篮球、羽毛球、兵乓球、舞蹈等多项活动的场地。室外设有200米标准田径场，全部铺设了塑胶和人工草坪。建有综合性阶梯教室，可供500人同时活动。每个常规教室配备了多媒体和电子白板，实现了班班通。高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。

一、学校办学理念及实施素质教育整体思路

中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中说，“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，深化教育改革，全面推进素质教育。”学校以各级文件精神为指导，全面贯彻素质教育的要求，以“让校园焕发生命活力”为办学理念，以“开展新教育实验研究，实现过一种幸福完整的教育生活的教育理想”为学校使命，以“淳厚学校文化，建设幸福家园”为学校愿景，建设“管理规范，特色明显，师生共进，教师幸福，学生向往，家长满意，社会认可”的现代化品牌学校。学校领导教师积极转变教育观念，注重学生的全面发展，树立全面育人的质量观，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，使学生快乐而有意义的度过小学生活。自建校以来，学校以“新教育实验”为抓手，全方位，多渠道实施素质教育，并取得了丰硕的成果。何为新教育实验？新教育实验，是由朱永新教授发起的教育改革行动，是一项以教师发展为起点，以“创建书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区”六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。一年多来，学校新教育实验的基本理念为依托，结合学校师生实际，全方位落实新教育六大行动，努力探索实施素质教育的新途径，有效地促进师生综合素质提高和学校办学声誉的提升。

二、主要工作

1、构建“德育课程”实践体系，促进学生全面发展。五育并举，德育为首。学校以“德育课程”建设主线，逐步探索和建立适合学校实际的未成年人思想道德建设体系的落实框架，以“培养学生受益终生的良好习惯”为抓手，依托新教育“每月一事”课程、仪式课程、缔造完美教室课程和环境课程等形式，促进学生道德素质与健康人格的发展。目前我校的仪式课程主要包括包含面向全体的开学典礼、升旗仪式、六一荣誉时刻、班级展示等活动；针对不同年级的入队仪式教育、“我的成长感谢有你”十岁集体生日仪式、“感恩母校，放飞希望”毕业典礼等。一系列或庄严、或温馨、或感动的仪式在不断地润泽着学生的成长，这些仪式为学生留下了回味终生的教育记忆。朱永新教授说，“一间教室就像一条扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”学校依托新教育“每月一事”的主题教育，结合学生实际，确定了让学生受益终生的十二个好习惯，分散到每个主题教育月中实施，卫生、运动、规则、感恩、劳动、爱国等教育主题深入人心。本学期，学校又开发了“缔造完美教室”系列课程。以“完美教室”建设为主线，涵盖了学生的常规管理、班级显性文化的布置、隐性文化的打造等，并逐步开发系列特色课程，如电影课程、旅行课程、共读共写课程等，让特色课程引领学生全面发展。目前我校罗耕萍老师的小毛虫班、冷雪老师的班以及邵素红老师的班初具缔造完美教室雏形。这些特色课程润泽学生的成长，让学生诗意的栖居在素质教育的沃土上，给学生幸福完整的教育生活。

2、以“课堂教学改革”为中心，全面构建学校教学管理新思路。教学是学校的中心工作，而课堂是学校实施素质教育的主阵地。学校立足实际，确立了以“自主、探究、精讲、高效”为基本框架的课堂教学改革基本理念。

语文教学以“单元整体教学”为基本思路,要求教师从整册教材的知识体系、单元主题的教学目标出发，统筹安排整个单元的教材内容，开发分别侧重听、说、读、写不同目标的课型，提高课堂实效。数学课以“复习明标、自学探究、师生互动、精讲点拨、检测反馈”五个步骤为基本环节，依托“导学案”和“学习卡”的引导，让学生自主学习，自主探究。我校课堂教学模式的改革，得到了市教科所的高度认可，并多次到校进行专题指导。为满足学生的个性需求，学校开发了多项校本课程，有学生自由选择的艺体类课程，也有全员参与的“悦读”课程。以“晨诵、午读、暮省”——新教育儿童基本生活方式为切入点，用晨诵开启黎明，用午读沉淀思想，用暮省涤荡心灵。上学期末，学校编订了一至六年级的晨诵校本教材。结合“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”项目，开发了学校学科拓展类校本课程——悦读，使学生在六年的小学生涯里，课内精读30种基础阅读书目，课外阅读70种推荐阅读书目。10月26日，学校承办了“开发区课堂教学改革暨新教育开放日观摩活动”，活动得到与会领导专家和参观教师的一致好评。

3、实施“三专”教师培养模式，促进教师专业成长。“三专”是新教育实验促进教师专业成长的有效模式，指的是“专业阅读+专业写作+专业共同体”。一年多以来，学校以“三专”模式为依托，全面提高教师业务能力。

专业阅读是教师专业发展的重要途径。上学期共读书目为朱永新教授的《新教育》，本学期为雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。学校明确提出了“2345”读书要求，要求每人每学期至少读2本教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，参加不少于4次各层面读书活动，不少于5000字读书摘抄。

专业写作是对教师日常教育教学的观察、记录与反思。学校鼓励教师用教育感悟、教育叙事、教学案例的形式记录自己的教育生活，留住自己的教育记忆。目前有40多位教师创建自己的教育博客，学校每月开展教学随笔评比活动，举行隆重颁奖仪式，创办《幸福驿站》教师随笔小报，为教师搭建交流平台。

本学期，我校积极探索建立基于教研组、学科组或是其他形式的专业发展共同体。成立了探索“单元整体教学”模式的语文教研组，开发儿童绘本课“儿童读写绘”研究小组，他们充分利用专业共同体进行阅读交流，探讨教学得失，研究教学方法，分享收获幸福。目前正在策划成立“读书社”，用更宽松的要求，更高效的活动，“寻找尺码相同的人”，让大家互相温暖着、鼓励着共同成长。我校中高年级语文组作为全区唯一教研组参加全市优秀教研组评比活动。

4、高度重视艺术体育工作，培养学生高雅兴趣。学校加强了体育、美术、音乐课堂教学管理，提高课堂教学质量；重视每天的课间操和两次眼保健操的开展；落实阳光体育一小时活动，开展全校跳绳、踢毽子比赛、队列队形比赛、体操汇演、长跑比赛等各项体育活动，提高学生运动技能。

学校艺体工作重特色，重实效。学校确定了篮球体育特色，舞蹈艺术特色的方向。以社团形式推进，为校内有优势的学生提供专业的成长机会，搭建展示自我的平台，使学生通过活动，形成终生受益的爱好和习惯。

三、学校工作主要特色 一是新教育实验稳步推进。学校形成了完备的新教育实验三年行动方案，并分别对各项具体工作进行了明确的要求。学校35人次外出参加新教育年会和开放周活动，今年7月在山东淄博举行的新教育年会上，我校被授予全国新教育实验学校，朱永新教授亲自授牌。学校申报的《构建共读共写有效体系的研究》和《新教育实验实施的有效途径的行动研究》被立项为国家级十二五重点课题的子课题。有十多位教师参与新教育种子教师计划。新教育实验开阔了教师视野，提升了学校办学品位。

二是书香校园建设。学校把营造阅读氛围，培养阅读习惯，大力开展书香校园建设作为学校日常工作。先后开展了“让书香溢满校园”阅读日活动，书香班级、书香学生评比活动，校园图书超市活动，“最是书香能致远”读书沙龙活动等。阅读已经成为大多数教师和学生的习惯。

三是数码社区建设。学校在新教育在线开设主题帖3个，记录学校新教育实验的历程。35周岁以下青年教师全部建立了自己的教育博客，部分班级建立了自己的主题帖和班级博客。学校主题网站也在不断建设和充实中。教师、学生和家长形成了良好的网络交流氛围，很多老师浏览同事的博客成为了生活中的一部分。

一年多来，学校经历了快速发展的过程。学校先后获得全国新教育实验学校、课堂教学改革实验学校、市级乡村少年宫建设示范学校、区级优秀家长学校等荣誉，六年级一班被评为河北省先进班集体，学校在全区运动会、艺术节汇演、科技节比赛中屡获佳绩，我校报送的“德育精彩瞬间”、“德育精品课程”分获市级一二三等奖，成为全市获奖最多的学校。学校图书室正在创建省一级图书馆。本学期，全区课改现场会在我校举行，学校的课堂教学、晨诵阅读校本课程开发、读书沙龙和完美教室建设成果做了充分的展示。学校有30多名教师和180多名同学在区级以上各项评比中获奖，王志鹏、陈利老师被评为市级骨干教师，马正辉、杨晓梅老师被评为市级骨干教师培养对象，陈利老师在秦皇岛市小学数学优质课评比中获一等奖，并代表秦皇岛市参加河北省数学学科优质课评比，获得一等奖。施慧平老师在秦皇岛市班主任素质大赛中获一等奖。李丽駸老师参加全市心理健康学科渗透课评比获一等奖，刘旭颖老师在全市论文评比中获一等奖，刘维娜等16名教师获区级优质课奖和论文评比奖，罗耕平老师在教学现场会做典型发言。实施素质教育，促进学校内涵发展是一个长期的系统工程。就在这间会议室的两侧墙壁上各有一行文字，一面是“过一种幸福完整的教育生活”，我想这是我们的教育理想，另一面是“持之以恒，追求卓越”，我想这是我们的学校精神。在实施素质教育的道路上，我们要不断探索，不断创新，坚持教育理想，浸润教育情怀。学校也将以此次评估为契机，认真总结经验，认真查找不足，让素质教育之花绽放在这所年轻的校园里绽放

第五篇：【芝兰】共育社区民族团结之花

共育社区民族团结之花 共享民族和谐文明成果

北仑区新碶街道芝兰民族文化校外教育基地

芝兰社区地处北仑城区中心，由39个小区组成，拥有楼群182幢、家庭5000余户、居民1.5万人,是全区地域最广、人口最多的社区。随着北仑20多年来大规模开发建设，社区吸引了一大批来自全国各地的创业者加盟，外来务工人员数量逐年递增，其中回、苗、壮、佤、藏、傣、朝鲜、蒙古、维吾尔族等12个少数民族居民近500人，成为少数民族散杂居地区之一。

近年来，新碶街道关工委依托社区，紧紧围绕“共育社区民族团结之花、共享民族和谐文明成果”主题，以建设“社区大家庭”和“民族大家园”为目标，不断创新载体，探索民族团结创建新路，努力营造民族团结、进步、稳定、和谐的社会环境，社区各族居民共谱和谐新篇的生动实践，赢得国家、省市各级领导的高度赞扬和充分肯定，在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上，还荣获“全国民族团结进步模范集体”这一至高荣誉。主要做法归纳起来就是“一二三四五六”：

一、围绕一个“工作主题”

街道关工委坚持把加强民族团结创建工作作为一个永恒工作主题，注重加强组织领导，切实抓好和促进各项工作的开展，为社区民族工作提供坚强的政治保证和组织保证。

明确党总支书记为民族工作的第一责任人。社区党总支班子坚持每年定期召开4次专题会议，重点研究和探讨民族工作中出现的热点、难点问题，及时化解各种矛盾。此外，还坚持每年定期向少数民族人士代表通报社区建设情况，积极听取他们的意见和建议。

二、建立两个“工作组织”

社区及时建立“民族工作协调小组”和“民族联谊小组”，确保社区民族团结创建工作组织网络覆盖。少数民族中具有较强工作能力和活动能力的积极分子为成员。其中“民族联谊小组”由11名理事组成，设组长、副组长和秘书长。“民族工作协调小组”侧重研究社区民族工作的方向性问题和相对重大事

务，建立并完善了民族工作会议及宣传教育情况通报、信息反馈、学习联谊、处理民族突发事件预案等系列制度，使社区民族工作在制度上得到了可靠保障。“民族联谊小组”侧重反映少数民族居民心声，承揽社区民族工作的具体事务，并对社区内少数民族居民的家庭情况进行登记造册，建立了完整的信息资料，呈现“人头清、情况明、服务实”的良好势态。此外，社区还专门编印了“民族之花”简报，在社区网站开辟“民族之花”板块，同时组建了少数民族志愿者队伍、少数民族啦啦队等，并注重经常地开展各项活动。

三、健全三个“服务平台”

街道关工委在社区注重整合自身有效资源，为少数民族居民群众精心搭建起“三个一”服务平台：

一是在居委会专门开通了一条民族事务服务热线和维权热线。设立民族事务受理信访点，安排专人接听热线，认真作好记录，并建立了一支由30人组成的民族志愿者服务队伍，及时为少数民族居民提供优惠便利的法律咨询、医疗卫生、文化娱乐和生活服务。

二是在社区居民活动中心专门设立了一个“民族之家”。建起了“民族知识馆”，建立了社区“民族学校”和“民族文娱活动室”等可供少数民族居民学习交流的各类活动场所。

三是在社区居民服务大厅开设了一个“少数民族绿色服务专区”。在服务大厅设有专为少数民族居民服务的平台，既让社区少数民族居民感到方便与温馨，又彰显出浓浓的民族亲情，赢得了社区少数民族居民好评。

四、依托四个“服务中心”

（一）依托社区党员服务中心，不断加强少数民族居民的教育引导工作。借助党员服务中心的资源优势，社区专门腾出一间活动室，注重经常地开展社区民族工作。

一是经常组织少数民族群众学习党的民族政策、法规和有关时事政治知识，对孩子们加强爱国主义教育和政治思想教育，有效地提高了少数民族居民的综合素质。

二是为少数民族居民提供一个良好的交流场所，通过读书班学习、听形势报告会、观看反邪教警示教育片、外出参观考察等形式，为少数民族群众交流

讨论创造条件，充分调动少数民族学习的积极性和参与的主动性。

三是提供党内事务“一门式”服务，提供关系接收、党费缴纳、学习资料发放等多项服务内容，精心搭建好为少数民族党员服务的平台。

四是以每年的“民族团结进步宣传月”活动为契机，以“求团结、促进步、思稳定、谋发展”为主题，通过图片展览、民族知识讲座等形式，使党的民族政策和法规深入人心。

（二）依托社区文化活动中心，极大丰富少数民族居民的精神文化生活。一是建成了社区民族知识馆。为进一步增进各民族间的沟通与交流，促进民族团结和社区和谐稳定，社区千方百计筹集20万元资金建成了面积达300平方米的社区民族知识馆，内设民族风俗廊、学习室、综述厅、名人厅、服饰厅、工艺厅等，并陈列了涉及各个民族的 服装和饰物等实物，深受各民族居民最爱。

二是建成了部分民族标志性景观和活动场所。社区专门建有民族标志性建筑物，精心点缀的“民族连心桥”和绚丽多彩的民族公园，营造出浓浓的民族亲情；社区“民族风情文化长廊”荟萃了56个民族风情，成为小型聚会、座谈和演唱活动的理想场所。

三是民族特色活动丰富多彩。近年来社区通过举办“民族团结进步宣传月”活动，并开展形式多样的文娱体育联谊活动，包括邻里拔河和登山比赛、游览凤凰山主题乐园和吉利汽车城、赴九峰山景区赏梅、江南水乡乌镇旅游、与本地居民一起包烧烤、饺子、裹汤圆，共度新春佳节、元宵节、中秋节等民族传统节日，组队参加区少数民族传统文艺体育活动等形式，极大丰富了少数民族居民群众的精神文化生活。针对少数民族居民大多能歌善舞等特点，社区先后举办了“各族齐相聚、欢乐一家亲”文艺晚会、“和谐花香飘社区、民族团结一家亲”文艺汇演和民族宣传周等活动。

（三）依托社区事务受理中心，尽可能满足少数民族居民的多元化需求。一是精心制作了服务联系卡。对涉及少数民族有关政策等问题进行认真解答，努力做到有求必应，有难必帮，竭力为少数民族居民提供优质满意的服务。

二是切实帮助少数民族居民群众解决就业、再就业问题。积极为下岗失业的少数民族群众推荐到街道社区家政服务中心、物业公司等单位就业。

三是帮助少数民族困难居民解决生活困难。主要开展帮困救助和“送温暖、献爱心”等活动。

（四）依托社区平安服务中心，着力维护少数民族居民群众的合法权益。我们依托社区平安中心的警务室，组建5个调解组织，30名专兼职调解员，及时掌握了少数民族群众的各类需求和动态，建立健全预警预测、矛盾纠纷定期排查等制度，加强少数民族流动人口的管理和服务，尤其对辖区流动少数民族人口管理，认真排查调处突出的矛盾和问题，协调解决、妥善处理少数民族群众与周围居民的矛盾纠纷，将不稳定因素消除在萌芽状态。

五、发挥五个“重要作用”

街道关工委充分运用社区的独特资源优势，坚持共育共建共享，充分发挥了少数民族居民在和谐社区建设中的重要作用：

一是社区建设中的建言献策作用。少数民族居民是社区大家庭的一员，他们有不少优秀人士为社区建设发挥作用，有的担任人大代表，有的担任楼群党小组长，有的担任楼组长，有的担任治安巡逻员，有的担任小区信息员。在社区居民代表大会、党员代表大会等各项重大活动中，少数民族居民代表积极参与，为搞好社区的建设和管理建言献策。他们中有的还被业主推选为小区业主委员会的成员，直接参与小区的管理建设。

二是公益活动中的带头推动作用。在爱心募捐、捐助社区“爱心超市”等活动中，他们带头慷慨解囊、捐款捐物帮助困难群体；在筹备民族饰物馆时，他们纷纷拿出自己服装、头饰、用具、乐器、饰品等免费送给社区作为展品； 30多人组成的社区民族志愿者服务队，积极为居民提供便利的法律咨询、医疗卫生、文化娱乐和生活服务。几年来，社区居民累计有千余人次享受各项优惠优待服务，赢得了社会各界高度好评。

三是文明创建中的桥梁纽带作用。社区少数民族居民家庭积极参与“文明城市”、“文明社区”、“文明小区”、“文明楼群”、“文明家庭”等各类文明创建活动，与汉族同胞一起携手浇灌文明之花。

四是民族文化中的引领示范作用。拥有30多名演员的社区“民族之花文艺轻骑队”，经常活跃在街道、市区各类演艺活动场合，成为远近闻名的一支耀眼夺目的“乌兰牧骑”。他们自己创作和表演的《卓玛》、《唐古拉冈》、《蒙古

人》、《五彩霓裳》等10多个弘扬优秀民族文化的文艺作品，深受各族居民喜爱。

五是平安建设中的维护稳定作用。社区通过开展“民族文明经营示范户”和“民族工作积极分子”评选表彰等活动，充分发挥典型的示范引领作用。对辖区内卖核桃糕、葡萄干等乱设摊的新疆维吾尔族等流动少数民族，引导他们依法经营，自觉维护社会秩序，促进市容卫生的整洁，增进各民族之间的友谊和团结，较好地发挥了少数民族居民在维护稳定和构建和谐社区中的“稳定器”作用。

六、建立六个“长效机制”

社区始终把制度建设置于突出位置，并着眼长远建立了一系列长效机制，使社区民族团结创建工作步入规范化、制度化轨道。

一是组织领导机制。社区通过民族团结创建工作领导小组，坚持定期召开专题会议，不断探索新思路、新方式、新办法，使活动不断冠以新的内容，不断出新。

二是教育引导机制。社区定期组织少数民族居民学习党的民族政策、法规和有关时事政治知识，并通过读书班学习、听形势报告会、等生动活泼的形式，为少数民族居民提供良好的学习交流，使党的民族政策和法规深入人心，确保政治立场坚定。

三是典型宣扬机制。社区利用宣传橱窗、宣传展板等多种宣传阵地及时宣扬少数民族居民中的先进事迹，表彰先进典型，充分发挥典型的导向作用，极大地调动起少数民族居民参与创建工作的热情。

四是双向服务机制。一方面社区为少数民族居民提供了便捷服务，另一方面通过组建少数民族志愿者队伍并充分发挥他们的自身优势，为社区建设建言献策，促使他们积极主动参与社区建设，使社区各族群众团结共事、和睦相处，形成建设和谐社区的强大合力。

五是工作调研机制。社区坚持每年召开四次民族工作专题会议，每季度听取民族工作汇报，每个月检查有关民族工作进展，并经常深入少数民族居民家庭走访，从而及时了解掌握少数民族居民的相关情况和各种动态，并不定期向街道和区民族宗教管理部门进行汇报，有效增强了工作的主动性和针对性。

六是实事实效机制。社区按照办实事、讲实效的原则，积极主动关心困难

少数民族群众生活，并将落实民族政策，帮助社区困难群众作为增进民族团结的主要手段，通过走访社区困难少数民族群众，关心社区空巢老人，使社区民族团结创建工作深入人心。

民族工作无小事。在今后的工作中，我们将以全力打造服务少数民族居民群众的“民族家园”，积极构建以人为本和关注民生的温馨和谐文明新社区为主要目标，以深化服务为手段，积极为少数民族居民群众排忧解难；以开展创新为源泉，积极探索社区民族工作的新的长效机制，从而把民族团结工作和民族文化的创建工作进一步引向深入，使社区的各民族居民互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持、互相谅解蔚然成风，让社区民族团结之花结出更多累累硕果。