第一篇：撒暖心阳光,育生命之花——我身边的教育故事
撒暖心阳光，育生命之花
——我身边的教育故事
一天，一群充满活力的孩子们在老师的带领下，来到了心乐园。孩子们相当的陌生，进入教室之后处在什么都不知道的状态之下。孩子的表现也不尽相同，一些孩子非常好动，不在意老师说什么，在教室内随意走动，或在座位上不停地乱动，一些孩子则是非常沉默寡言，充满是防备神情，满脸不耐烦表情。其中1位孩子同样是沉默寡言，无助的安静自己坐在角落里，无论我们的导师如何诱导的情况下都不发一言，她是小A。初次接触，这孩子的性格差异相当的突出，行为表现也很难协调管理。当我们组织孩子们围成圈圈，带领大家进行团体游戏自画像活动。一开始的时候，小A疏离于人群之外，零交流、不合群。A4纸上，小A只是画了很小的一块区域，画面上的每个想精灵一般的物体也是相当的迷你。可以看到画面上有太阳、月亮、星星以及跳动的音符。小A在交往方面很不主动，缺乏勇气。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言与别人进行沟通。在我们的一步步引导下，先给她描绘投入游戏所带来得愉悦感觉，而后鼓励她去参与，给她支持。慢慢地她不抗拒我们在身边与她交 1
流，在我们的协助下完成了她心中的面具，虽然画像相当小。要拍照的时候，她已经不会抗拒了。在摘开面具之后，还对我们微微一笑，虽然小A说话的声音很轻，不是很大胆，但可以看出她在交往方面明显有了进步，第一次的成功，使小A获得了成功感和满足感，孩子脸上的光芒让我们备受鼓舞。
今年来，为了积极探索荔湾特殊教育特色教育的新路子，我们与专业社会机构结合联盟，将各类的特殊学生结为不同的小组，尝试探索对特殊孩子进行团体辅导和疗愈的探索，通过引入资深心理治疗师设计主题的活动，从而对老师、家长和学生同时进行多方面的培训和教育。通过探索我们希望在区域内为教师和家长学会如何接纳和理解儿童的特殊行为创造良好的平台，从而让大家理解特殊孩子的这些行为背后的含义，能够通过教师和家长对特殊孩子的理解、接纳和关心来引领特殊儿童。让这些孩子得到充分的理解和接纳，得到有效的疗愈，解决班主任的大难题。这是心理界和教育界都从来没有触碰到的领域，将非常有实用价值和开拓意义。
我们通过绘画、沙盘、运动、音乐游戏等方式帮助孩子在丰富多彩的活动中学会自我控制，处理冲突、与人交往，建立自信，得到缓解和疗愈；以讲座及团体辅导的形式帮助家长减轻焦虑，正确认知孩子的状态，学习亲子相处；通过换位、启发式的辅导让家长与学校互相配合，让这些特殊的孩子能够得到了解、接纳、尊重和有效的帮助。让专家与家庭建立长期链接，追踪典型个案并建立档案，也为老师提供可供借鉴的典型案例。
我们希望荔湾特教的每个老师都用爱的甘露润泽孩子的生命之根，用高贵的灵魂，演绎每个孩子的精彩；在荔湾特教的大家庭里，每个生命都同样尊贵，每个角落都拥有同样暖心的阳光；师生之间，同根同源，共生共荣。
第二篇：心育之花学习体会
《心育之花》学习体会
所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。
师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。
我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我
们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。
还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。
之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。
通过学习后，让我明白学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助。
《心育之花》学习体会
孔雁生 西辛房中学 2012-2
第三篇：生命之花纪实故事
1907年7月,在墨西哥城南部小镇科瑶坎一个画家的家里,诞生了一个名叫弗里达·卡萝的漂亮女孩。也许上帝早已安排好了卡萝的命运,注定她短暂的一生将与痛苦为伴。
卡萝6岁时,不幸患上小儿麻痹症,虽然父母抱着她跑遍了墨西哥最好的医院,她最终还是遗留下了永远的生理缺陷:右腿明显地比左腿细,而左脚又有些弯曲,且右腿还在继续萎缩。
在残酷的现实面前,卡萝没有自暴自弃,她恳求父亲帮她联系一所美术学校,决心成为墨西哥最棒的画家。
父亲虽然东奔西走,却苦于暂时没有招收女生的学校,只好让卡萝跟着自己在家学习。直到1922年卡萝15岁时,当地一所Preparatoria预备学校开始招收女生,得知消息的父亲立即花巨额费用,将卡萝送进这所墨西哥最好的预备学校就读,卡萝成了全校2000多名学生中的35位女生之一。
正当她憧憬美好未来时,残忍的命运之神却不肯放过她。在她18岁时,又一次遭受到更大的打击。
1925年9月17日早晨,卡萝上学乘坐的那辆巴士与一辆电车猛烈相撞,她的脊椎被撞折成三段,颈椎碎裂,右腿严重骨折,左脚也被压碎。多年以后,她的男朋友回忆起当时的情景仍不寒而栗:“剧烈的冲撞撕开了她的衣服。车上有人带着一包金粉……金粉撒满了她血淋淋的身体。”整整一个月,她浑身打满了石膏,躺在一个棺材一样的盒子里一动不动。
更残酷的是,事故使她彻底丧失了生育能力。所有人都断定,卡萝从此将沉沦不振。
然而,坚强的卡萝不但战胜了死神,并很快正视了这一现实。她以典型的黑色幽默方式描绘这次事故:“在我丝毫没有准备的情况下,瞬间让我失去了童贞。”
此后一年时间,卡萝至少经历了32次大小手术,她穿着由皮革、石膏和钢丝做成的支撑脊椎的胸衣躺在床上。也正是在病愈过程中,她画了第一张自画像,由此开始了以绘画记录自己经历的生涯。
她说:“因为我经常孤独一人,所以我作自画像;因为我自己最了解我本人,所以我作自画像。”不管她的身体有多么痛苦,她严肃的表情和庄重的眼神,总是带着坚定的尊严。
她所有的自画像,都是一个血淋淋的人被切割、肢解、加上石膏和钢架、钢条。她在日记中这样记载:“我经常以酒来淹没痛苦,岂料,痛苦已经在我体内学会游泳。”她有一幅名为《根》的油画,充分表现出一位想要生儿育女而却被剥夺权利的女性的悲哀,这是她情感最为真切的流露。凡看过此画的人,无不为之感动落泪。
1938年,当卡萝的第一个国际性画展在纽约举行时,美国画界猝不及防,发出一片惊呼;1939年,她在巴黎的画展吸引了毕加索、康定斯基、杜尚等许多艺术大师的目光,使她成了享有国际声誉的女画家。
1953年春天,卡萝决定在墨西哥举办唯一的一次画展。此时,她已病入膏肓,连说话都很困难,医生一再告诫她,如果硬要出席展会,后果将难以预料。她婉拒了医生的好意,在开展那天,她坐在一副担架上,由一辆救护车和几十辆摩托车一路护送,在无数“粉丝”簇拥下,最后她竟被扛着进了展厅,然后放在展厅中央接受大家的祝贺。她完全被众人的热情所感染,根本不像一个重病患者,神采奕奕地一首接一首地唱歌,一直狂欢到晚上,精力依然充沛,又整晚地喝酒庆祝。展会的热闹隆重,犹如一场嘉年华会。
此次展会,卡萝展出了她毕生全部的140幅作品。展会结束后,她便陷入昏迷。1954年7月13日,年仅47岁的卡萝,默默离开了这个世界。在最后的日记中她写道:“但愿离去是幸福,我愿永不归来。”
在命运面前,卡萝虽然只活了短短47年,也只仅仅留下了140幅作品,但那一幅幅用生命、用血泪换来的作品,使她成为20世纪最著名和最伟大的女性画家!
为了纪念这位伟大的画家,2002年,好莱坞根据卡萝的生平,拍摄了电影《挥洒烈爱》,由墨西哥女演员莎玛海耶克扮演的卡萝形象大获成功,莎玛海耶克也因此荣获2003年奥斯卡金像奖以及金球奖最佳女主角的提名,并一举跨入了好莱坞的女星之列。
有一本卡萝的传记中写道:“尽管她的命运多舛,但在她的一生中,从来没有在现实生活中穿过脏兮兮的画家工作服,就是横躺在手术台上挨刀受割,也是盛装见人,穿着成套的美丽洁白连衣裙和颜色夺目的绣花蕾丝罩衫,十根手指头,戴满金银戒指。她的生命之花,将永远绽放在墨西哥的土地上,世界也因她而生动美丽!”
第四篇：我的暖心故事
温暖牵手，幸福传递
——我的暖心故事
监利县实验小学 王丽华
老师就像一个渡船人，把一拨又一拨的学生从此岸渡向彼岸。六年一轴，风雨同路。如今年轴转过，已是别离。六年相伴，一朝分别，甚是不舍，还未从离别的惆怅中走出，又迎来一批新生。走进教室，那一双双澄澈的眼眸如一潭深水，吸引着我走进他们的世界。
缘分注定——初识
拿起花名册，两个名字——“龚一帆、刘文谦”，跃入我眼帘。想起一年级新生分班前，年级校长提到这届新生中有两个比较特殊的学生：一个叫龚一帆，家庭极度贫困，父亲患脑癌，卧床多年，母亲嫌家里穷离家出走，由年迈的奶奶拿养老金、打零工照顾他们父子二人生活；另一个叫刘文谦，先天性肾病，隔三差五就要去武汉复查。没想到这俩特殊的孩子都分在我班上了。不能不说这是我们注定的缘分，我们的故事也从这开始了。
大惊失色——表现
也许是出于对他们的同情，我对他们俩格外关注。通过观察。我发现刘文谦倒是听话、懂事，而龚一帆却大相径庭。开学第一天，他就给我留下深刻的印象。那天，我们为培养孩子们良好的读书习惯和学习习惯进行新生入学教育，别的孩子都专注的望着老师，认真地聆听老师的教导，而龚一帆不仅不听老师讲，还前后左右转起来讲话。他的表现让我错愕。通过一段时间的观察，我发现上课偷吃零食的是他，常买小玩具的是他，作业字迹潦草有随笔乱填的习惯的还是他。他的同桌多次向我反应他手里的零花钱不少，我没在意，可后来我亲眼目睹到他的举动后我惊诧不已。一天，他在课堂上玩玩具，我再三提醒他收起来不见效，便随手拿走了，谁知他不仅没认识到错误，还轻描淡写地对同桌说：“不要紧，反正只一块钱，我待会再买一个去。”还有一次，学校超市老板告诉我，我们班上有个孩子拿着一百元去买东西吃，问他钱从哪里来，他说是爸爸给他零花的。老板见他小，不肯给他找零，他硬是让老板给他把钱散开。根据老板的描述，那个人就是龚一帆。这无疑给了我当头一棒。这件事还没完，组长又反应龚一帆的作业都是乱填的，教他做也不好好更正。不是都说穷人的孩子早当家吗？他的种种行为让我惊愕不已。是什么原因让他如此任性而为？当时，有一个念头在我脑海一闪而过，难道这就是老百姓说的“穷汉养骄子”吗？这可坏了。我决定抽空家访一次。
温暖牵手——家访
一天放学后，龚一帆迟迟没人来接，离放学已有一个多小时了，反复拨打家长留的号码无人接。我决定送他回家，顺便家访。我牵着他的手，穿过一条条小巷，来到了他家楼下，那是一栋老旧的宿舍楼，破损的红砖外墙，有些腐朽的木框玻璃窗，残缺的玻璃有的是用塑胶布钉上的。一看年头就不少了。我回头问龚一帆：“你家在几楼？”他有些拘谨了，说；“谢谢老师，我自己上去就好。”我再问，他便把我带到他家。走进他家门口，只见走廊里摆着一张看不出颜色的四方木桌，一个黑漆漆的打火灶，窗台上摆着一些瓶瓶罐罐。走进他家，一间约莫30平米的房子，一堵墙隔成两间。两张木板床，一个旧衣柜，几把竹椅和木凳，唯一值钱的恐怕就是那台21寸旧彩电了。家里收拾的倒是干净整洁。他的父亲正躺在靠里边的床上，知道我是老师，他支撑着身体坐了起来，靠在床头上，让龚一帆给我倒茶，生怕怠慢了我。之后又略显紧张的问我；“孩子麻烦您了，他在学校表现怎样？”我笑着点点头，说；“挺好的。越来越懂事了。”准备问的话到嘴边却开不了口，我怕伤到一个患病的父亲啊！寒暄两句，我便起身离开。走到门口，碰到了匆匆赶回来的奶奶。见到我，老人显得格外激动，一个劲地说：“辛苦老师了，我在给人馆子里洗碗，才忙完啊！我说了没人接就要他自己回来，没想到今天还麻烦您送回来。谢谢！谢谢！”
为了了解情况，我和奶奶坐到走廊聊起来。老人也似乎找到了一个倾诉对象，热泪盈眶，说：“在龚一帆五岁的时候。他爸爸检查出脑部长瘤，原本家里就不富裕，变卖房子后做了手术。他妈妈嫌家里穷，还要照顾一个病人，便一走了之。他爸爸每隔一段时间就要去化疗，我的养老金不够，为了挣点钱，我就每天中午和下午在饭馆里洗碗。忙完后就匆匆赶回家做饭，照顾他卧病在床的爸爸，所以能照顾龚一帆的时间不多，有时忙的饭都来不及做，他总觉得我们不在乎他，回家都不怎么说话，就自己玩东西。我们总觉得对这孩子有亏欠，心想，再苦不能苦孩子呀，所以经常给他一些零花钱，让他买东西吃。他姑妈老觉得他可怜，每次来都给他钱，五十、一百的给，我们也不要他的，让他自己去买学习用品，只希望他好好读书，将来有点出息。”老人边说边老泪纵横，“我们也帮不了他，他每天的作业都是自己做，我也不会啊！”我的心为之感伤，也终于知道他所有的错源于啥了。老人的不易，我深有感受，我回头对龚一帆说；“奶奶的话，你听见了吗？你心疼奶奶吗？”他点点头。我不知他是否被触动，于是，我摸摸他的头，说：“老师该回家了，你送送我。”
走到楼下，我问他；“你观察过奶奶一天的活动吗？奶奶年纪大了，身体也不好，既要照顾你爸，又要照顾你，你忍心让奶奶伤心吗？如果奶奶累病了，你怎么办？将来奶奶不能动了，你怎么办？你随手花出去的钱上有奶奶的汗水呀！你不好好读书是想像奶奶一样去洗碗挣钱吗？知识改变命运，你可懂？老师愿意帮助你学习，你有决心改正吗？”他不禁潸然泪下，重重的点点头。
幸福传递——改变
第二天早晨，他到校很早。拿着作业走到我跟前，说：“老师，我听您的话，我再也不买玩具了。我将来要照顾奶奶和爸爸，我要好好学习，可这两个题目我实在是不会做，您教教我吧！”我笑着点点头，说；“以后遇到不懂的问题，不会做的题目都可以来找我。”他笑了，稚嫩的脸庞上笑容是那么干净纯粹。接下来的时间了，我发现他真的变了。课堂上，坐姿更端正了，神情更专注了，慢慢开始举手发言了，学会不懂就问同学了，也不买玩具、不吃零食了。据说还学者在家做饭，陪爸爸聊天了。
在三八节那天，他羞涩地送我一张小卡，转身就跑了。上面写着：“老师，我没有qiánmǎixiān花，我要cúnqián给爸爸看bìng，dàn我想xiâxiâ您。您的手好wēnnuǎn，有爱的wâidào。zhù您节日快乐。老师，我爱您！”
几句朴实的话深深打动了我，温暖着我的心。让我感到一米阳光穿过云层，直射进我心房。我把这张卡夹在我的备课本里，既做书签，又时时提醒自己，为人师，传其道，解其扰，纠其错，引其路。只有用爱心浇灌，花儿才能绽放；用温暖照耀，花儿才能芬芳。
第五篇：普及生命教育 呵护生命之花
普及生命教育，呵护生命之花
坐在电脑前每天看着自杀、他杀、自焚、假奶粉、校园肇事、医疗事故、煤矿坍塌等事件如连续剧般接二连三的上演，不能不让人触目惊心。从新中国成立以来,随着出生人口和总人口数的快速增长,每年的死亡人口数也成比例增长。进入1997年后,每年的死亡人数已愈800万,而10年后的2007年则达到愈900万死亡人口的新高峰,这也是中国历史上死亡人口最高的年代
前不久，药家鑫因故意杀人被判处死刑的消息成为全国各大媒体竞相报道的对象，也成了人们茶余饭后谈论的热点话题。一个大学生，对生命没有一点敬畏之心，极其漠视他人生命，最终酿成这场悲剧。今日又见新闻一女研究生忧心论文通不过无法毕业跳楼身亡。在现实生活中，青少年打架、群殴、吸毒、自杀、虐待动物等事件也频频见诸报端，牵动着人们的神经，震撼着我们的心灵。
悲剧在一次次发生，人们不禁要问：我们的国家我们的社会怎么了？中国，一个提倡了几千年‚仁者爱人‛的国家为什么恰恰是这样的目中无‚人‛？为何如此漠视和不尊重生命？我们青少年国家的未来怎么了？我们的教育怎么了？
我想，这可以从我们一直以来的教育找到
印度著名诗人、哲学家泰戈尔曾说过：‚教育的目的应当是向人传送生命的气息。‛而当下，学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力，每个家长都‚望子成龙，望女成凤‛，把孩子的学习成绩看得比什么都重；而老师在考试这根‘指挥棒’的影响下，把主要精力放在提高学生的学习成绩上。长期以来，教育一直被‚功利‛所包围，而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意被忽略了，生命教育已成当前教育的盲点。
所以对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职。孩子对死亡缺乏最起码的了解和思考，不清楚‚死‛的真正含义，也不知道‚生‛的宝贵，自然不懂得珍爱自己的生命，更不知道尊重他人的生命。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。
同时，经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
因此，‚生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。‛
不论在任何时代，生命权不容忽视，尊重生命的路上我们任重道远。世界上很多国家早就开始了生命教育，而我国的生命教育尚处于开端。但是我们不希望我们的生命教育只停留在口号上，而希望它能真正成为我们社会、学校、家庭教育中最重要的部分。只有要从小把尊重生命当作一种习惯渗透到骨髓中去，我们才能看到我们的子孙后代珍爱生命，拥有充满价值的生命。
如何才能让一朵朵‚生命之花‛绚丽绽放？ 答案永远是，普及生命教育，呵护生命之花。
点击咨询 