华溪中心校2012-2013教学常规工作意见（精选）

第一篇：华溪中心校2012-2013教学常规工作意见（精选）

华溪中心校2012--2013年教学常规管理工作意见

为进一步推进学校规范化管理的进程，推动课堂教学改革深入开展，促进教师专业成长，大面积提高教育教学质量，各校要从学校的各项常规工作入手，着眼于学校管理工作的规范化，在教学管理中全面实行精细化管理，坚持 “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，切实提高学校的管理效能。

一、岗位职责要求

（一）对完小校长（幼儿园园长）的要求

1、各完小校长（园长）要负责管理好学校的各项工作。坚持贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心，坚持按教学规律办事，坚持开齐课程、开足课时，促进学生全面发展。结合本校实际，主持制定学校的教育教学工作计划，常规管理规定，考评办法，相关规章制度等，确保学校教学秩序稳步进行。

2、校长（园长）要身先士卒，要深入课堂，掌握全校的教学情况，搞好调研和指导工作。平均每周听课1—2节。校长要经常了解各学科教学情况，要参加语文、数学的教研活动，听取教师、学生和家长意见，调控学校的工作，提出意见、建议，及时研究改进教学。

3、校长（园长）要主持好每周的政治学习，要组织教师学习各种法律法规，学习教育法，教师法，及时传达上级文件或会议精神，布置安排好各项工作，确保各项工作的顺利开展。

4、校长（园长）要带头学习，引导教师准确把握教研教改的方向。要亲自参与教学练兵活动，在抓好教学常规的前提下指导教师开展好新课改；要关心教师的学习提高，与教研组长一起极力创造条件让教师有学习提高的机会。促进本校师资水平的整体提高。

5、校长要加强对几室的管理，要指定专人负责，有相关制度、规定。保证几室的卫生，定期检查管理，要经常性使用并有记录。

（二）完小教导主任的职责

1、教导主任在校长直接领导下，具体负责学校的教学工作。协助校长落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策。

2、结合学校实际制订本校的教学工作计划，常规管理办法，检查和总结学校的教学工作。建立良好的教学秩序，检查落实课程表实施情况，保证课程方案的执行。

3、加强教学常规管理工作，协同教研组长定期检查教师的教学常规，发现问题及时提出，并督促教师整改。

4、指导好教研组的工作，参加各个组的教研活动，组织学习新课程标准。检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教

学（课题）研究，改进教学方法，使用先进的教学技术手段。总结交流教学经验，不断提高教师的教育科研水平。

5、深入课堂听课，每周1-2节，每学期不少于20节。了解和掌握每位教师的教学情况，对教学中存在的问题提出改进意见。帮助教师总结经验，及时组织交流。

6、建立教师档案，组织教师业务进修，安排好教师的各种培训活动。重视新教师、骨干教师的培养，为他们配备辅导教师，要为新教师的成长铺路搭桥。

7、负责招生、学生入学编班、成绩考核工作。负责排课、调课、安排教师代课。积累教学资料，负责学生课本的订购，搞好各种课外活动，检查教育、教学工作。

8、抓好班主任工作。检查班主任工作计划，定期召开会议，研究汇报工作；建设良好的校风和学风，加强对学生学习习惯培养和学生课堂常规的管理，组织班主任做好学生的操行评定。做好学生评优和后进生的转化工作。

9、、搞好学校图书阅览、仪器、实验、电教等方面的建设。

10、组织安排全校性活动。如公开课、教改实验、体育和各种文艺活动、各种评比活动等。

11、安排好中心校组织的期中期末考试，做好考试安排、监考、阅卷、评分、总结、质量分析、成绩上报等工作。

12、做好学生的学籍管理工作。

（二）教研组长的职责

1、教研组长是在教导主任的领导和指导下开展教育教学研究和管理工作。

2、根据学校教育教学工作计划，在学期初制定出教研工作计划，科学制定出每周的教研活动历，按活动历进行活动。学期末写出工作总结，上交中心校。

3、协助教导主任抓好学校的教学工作。组织开展好每周的教研活动，并作好教研手册的记录。教研手册填写要完整，要详实。

4、负责落实教师教学五环节工作，每月对教师的教案、批阅作一次检查，要有批注，及时发现存在的问题提出改进的意见。作好记录，以备中心校检查。每次检查结果上报给教导主任。

5、教研组长要加强学习，掌握新课改方向，带头学习、研究教材，通过各种渠道及时捕捉教研教改信息，提出指导性意见。

6、教研组长要打破常规，深入课堂听课。特别是多听青年教师、新教师的课，掌握本教研组教师的教学水平。要求每位教研组长每周至少听课1节。

7、要重视中心校组织的期中期末模拟检测工作，如实填写好每次检测成绩，按时上交中心校，并做好质量分析，存档备案。

二、切实抓好教学常规工作

（一）写好教学计划、总结

各教师学期初要有教学工作计划，学期末要有教学工作总结，校长的教学计划、总结上交中心校教导处，各教师计划、总结交完小存档备案。

教学计划要有以下要素：

1、指导思想：要以讲求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强管理，捉进教学质量的提高。

2、基本情况分析：（1）学生情况分析；（2）教师情况分析；（3）期末统测情况分析；（4）上学期教学中存在的问题

3、任务目标。切合本校或本班实际的发展目标。

4、提质增效的措施：（1）树立新的课改理念；（2）狠抓教学常规，求真务实，全面提高教学质量；（3）工作反思；（4）工作创新。

5、制定教学进度计划。（附在教学计划后面）

计划要结合实际，可操作性强。是班主任的在教育教学计划中要含有班主任管理措施。教学工作总结围绕思想认识，业务学习，工作方法措施，取得的成绩，工作反思，今后打算来写。

（二）重视有效预习。

预习是培养学生自主学习的重要环节，要重视抓好学生的预习。

1、备课时有预习提纲，有明确的预习要求或预习题设置。

2、要合理安排好预习时间。预习可分大预习和小预习。大预习：指导学生利用双休日预习下周将要学习的内容，初步找出疑难问题，思考解决的办法。小预习：要求学生当晚预习第二天要上的内容，这要有明确的要求，要做预习题，逐步让学生形成预习的习惯。

（三）精心备课

备好课是上好课的先决条件。任何教师不能上无教案，无准备之课。

1、教案要素包括：（1）课型（2）课题（3）教学目标（4）重、难点；（5）教法；（6）学法；（7）教具；（8）教学过程；（9）板书设计；（10）当堂作业设计（11）小结（12）教学反思。

2、备课要做到科学、合理。要坚持“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备教具。要根据教学要求、教材内容和学生实际确定好每章，每节或每课的教学目标要求；要弄通教材承上启下作用及其内在联系，掌握教材重点的分布和挖掘教材的思想性；要根据学生的知识基础、学习态度、学习能力及学习习惯，选择适当的教学方法及学习方式；要认真设计教学过程和各个环节向学生提出的问题；要弄清所有练习题的

内容，目的要求，合理安排课内外练习的内容和份量；要准备好教具和考虑其演示或实验的方法。

3、教师要写教案。教案要备到课时，有课时目标，做到提前备课。备课按课改模式备课，体现课改思想，体现学生自主学习的精神。教学过程包括创设情境导入--明确目标--学习提示、提出学生自学的要求—学生学、教师教的内容--课堂作业--小结等。教学过程不能过简，要反映教师教的过程，学生学的过程，各个环节要清楚，要尽量体现新课程理念。青年教师（35周岁以下）要写详案，任教多门主科的可写略案，但一定要备写教案。不能抄袭教案或用旧教案代替。否则将按教师考核方案规定扣分。

4、每位教师要做到每个内容都要备课，尽量做到节节备课，要注重练习课、试卷讲课课、复习课的备写，提高每一节课的效率。其他副科也要备课，可写简案，也可备在课本上。

5、教师的教案书写要工整，内容要完整，封面填写要清楚，有学生的成绩记录。

6、实施电子备课的教师要签名备案，严格按中心校电子备课的要求来做，要备成祥案，要重视二次备课，加强反思的写作。

(四)有效上课

上课是整个教学工作的中心环节，教师要以科学认真的态度上好每一节课，做到决胜课堂。

1、课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地，学生的坐姿、握笔的姿势、专心听讲、积极发言等良好习惯要贯穿于每堂课的教学中。

2、上课要有明确的学习主题，围绕教学目标和学生实际，正确传授知识，重视能力培养，有机渗透思想教育和人文精神，使现行教材体现新课标精神，突出教学重点，做到主次分明，条理清楚，使学生学习更有效。

3、规范教师的教学行为。课堂教学中教师教态要端庄，大方。语言亲切自然，热情奔放，有感染力。师生必须使用普通话，要礼貌用语，不能出现粗俗式暴力性语言。教师必须做到语言健康，行为文明。严禁在课堂上批评、谩骂、挖苦、讽刺学生；严禁体罚和变相体罚学生；严禁接打手机；严禁抽烟；饮酒后不准进入教室；严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师要以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动富有感情、书写规范工整，要善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。英语课力求用英语组织教学，注重学习兴趣的培养，教师语音要标准、规范。

4、明确一节好课的基本要求，努力上好每一节课。好课的基本要求是：(1)教学目标的准确、具体；(2)教学方法好，能体现以教师为主导，以学生为主体，体现新课程思想，充分调动学生学习的积极性和主动性；(3)学习过程中没有知识性和思想性错误；(4)教学进 4

程紧凑、严密，课堂气氛融洽、活跃；(5)教学效果好，达到教学目标，使各类学生的知识水平和能力都得到提高。

5、上课要体现新课程理念，新课改思想，手段灵活，多法并用，各种教学方法融会贯通。要做到课堂的有效、高效。从关注学生的生存发展出发，积极进行课堂结构和教法学法改革，优化课堂教学，运用自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生阅读、分析、质疑、解难的自学能力。课堂教学改革可参考以下教学模式进行：创设情境导入—-揭示学习目标—-出示学习提纲—学生自学—检查自学结果、学生展示、教师精讲—当堂作业---课堂小结。

6、课堂上要注意读写结合，讲练结合，工具性与人文性的结合。要给学生足够的练习时间。

7、合理使用好板书及教学媒体。教师要结合课程内容，精心板书。课堂教学板书要提纲挈领，详略得当，脉络清楚。反映教学思路，揭示知识的内在联系，有利于帮助学生记忆和理解。要积极推进现代信息技术。提倡教师自制教具，就地取材解决直观教具、标本不足等问题。教具的使用力求提高课堂效率。

8、加强教学反思工作。教师要及时把一节课后的感悟、体会、亮点、败笔写下来，养成写教学反思的习惯，以促进自身的专业发展。40岁以上教师每月写2个反思，每学期不少于10个反思；40岁以下教师每月3个反思，每学期不少于15个反思；三年内参加工作的教师每学期不得少于20个反思。注意反思要有一定的质量。

9、按时上下课，要提前候课，上课不擅自离开课堂，不拖堂，按时完成课时计划。

（五）作业的布置与批改

课内外作业是课堂教学的延伸，它是巩固与发展课堂教学效果，帮助学生形成技能的重要方式，也是教师了解学生学业情况，获取信息的方式，教师要认真对待这项工作。

1、科学、合理布置作业。教师认真设计课内外作业，内容设置要紧扣教学目标、重难点以及主干知识。注意设计好当堂作业题。语文各个年级都要加强写字的练习；一二年级要有写话练习本；三年级以上必须写日记；四年级以上每两周应有一篇大作文。数学各级都要加强口算和计算题训练，每节课开头都应有一定的口算题，每次作业应有一定的计算题，以此提高学生的口算和计算能力。

2、课内外作业份量要恰当，难易要适度。要有效使用好教辅资料。

3、作业布置既要统一要求，又要区别对待，具有一定的弹性。对水平较高的学生，除完成基本作业以外，可适当增加一点难度较大的作业。

4、教师对学生完成作业的态度要提出严格要求，以利于培养良好的认真作业的风气。严格要求体现在：(1)书写要认真、整洁、格式正确；(2)要细心，不写错别字，计算要准确，做完后要检查；(3)独立完成，不抄别人作业，(4)按时交作业。

5、认真及时批改作业。批改的方式可灵活多样，但要做到全收、全批、讲评、订正，并督促学生改错。教育学生按时独立完成作业。等级制和评语相结合，多使用鼓励性评语，激发学生学习的积极性。学困生尽量做到面批，一学期做到每个学生都面批一次。注意做好学困生作业的二次批改。批改作业应写上批改日期，以利检查。

6、做好讲评工作。主要是两个方面：一是介绍好的解答方法，注意表扬原来成绩较差但本次作业完成得好的学生，充分调动各层次学生的积极性；二是指出存在问题及原因。作业讲评准备应充分，可考虑师生双方合作进行。不要用罚抄作业代替评讲。

7、重视培养学生良好的作业习惯。做到爱护作业本，认真独立完成作业，书写工整，格式规范，封面填写完整。抓学生作业从学生的封面抓起。

（六）辅导

辅导是课堂教学的继续与补充，是实施因材施教原则不可缺少的一环。包括课堂上辅导和课外辅导。

l、教师辅导除了接触全体学生，让每一个学生都能得到指导机会之外，还要突出抓好三方面工作：(1)给因病因事缺课的学生补课；(2)给学习基础差的学生辅导，这是辅导工作的重点；(3)给学习优秀和有特长的学生以辅导，扩宽知识面，培养学科尖子。

2、搞好辅导工作，教师要着重抓好两种形式：(1)教师对一个学生或少数同类学生进行辅导；(2)适当组织优秀学生帮助基础较差的学生，进行一帮一的活动，培养学生互帮互助的精神。

3、在对学生进行辅导的同时，要结合对学生进行学习目的、学习态度的教育，及时指导学生正确掌握学习方法。

（七）考试

1、认真进行单元过关考试。一单元课程结束必须进行一次单元考试，每一次测验过后进行卷面分析，查缺补漏，做好补救工作。注重做好学困生的第二次考试，二次批改。力求每位学生都能过单元关。

2、各校要认真对待中心校组织的期中及期末模拟检测工作，不得任意更改时间，考后同级两位教师可统一改卷，各教研组做好考后的质量分析，按时上报成绩。

3、严肃考试纪律，端正考试风气，特别是期末考试，原则上采用单人单座，调换监考，进行流水评价，养成良好的考试习惯和风气。

4、每位教师要学会科学命题。每学期出一份有质量的试题，要根据课程标准的要求，注重基础知识与基本技能，突出重点，贴近生活，体现课标要求，要设置开放性、探究性和创新性的题目，力求试题结构合理，方便学生作答。本学期每位教师于11月底上交一份有质量的语文、品德或数学、科学试题。

5、认真讲评试卷。试卷讲评前要认真备课，重视思路的分析，重视题型的归类和变型；要围绕常错点、易错点、重要考点来精选讲评内容，切忌面面俱到。

（八）复习

复习是学生完成重要任务的必要环节，是提高和巩固所学知识的重要手段。所以每位教师都要重视复习的工作。

1、平时复习。每天上过的课当天就要复习，一周学到的知识，第二周要加强复习。一单元结束也要安排时间进行复习考试。

2、期末总复习。要制定出复习计划，巧用复习方法，提高复习效率。

（九）开好班会课

班会课是对学生一周来学习状况的一个评比活动，也是培养学生自主管理的一节重要的课，各教师都要重要班会课的召开。全镇统一在周五下午3：15—4:00进行。不准挪作它用。

1、班会课由班主任组织，科任教师也必须参加，学生主持完成。

2、学生开展批评与自我批评，对一周来的学习情况、纪律、卫生等作个汇报、反思，进行操行评定。

3、教师点评反馈一周来的班级情况，提出下周要求。

三、切实抓好教研工作

1、开展好每周一次的教研活动，作好教研记录。要明确教研的目的是提高教师的专业水平，教研活动要有实质，忌单调，走过场。要有各种专题学习，有教师的公开课或示范课，有教师的专题讲座，有课题研究，有常规检查记录，听课评课等。中心校教科室要做好教研的督促指导工作。

2、建立和完善听课制度。要求每位教师每学期听课不得少于15节课。校长、教导主任和教研组长、三年内参加工作的教师不得少于20节课。听课本上的内容要记录完整，有记录内容，还要有评语。

3、积极开展教学大练兵活动，每年的4月和10月为教学大练兵活动月，要做到全员参与，每人都上一节体现课改思想的公开课。并推出优秀的教师参加中心校学科技能竞赛。

4、加强教师的“五个一”活动。即：每学期上一节示范课，写一篇好教案，出一份有质量的试卷，整理一套复习题，制作一个优秀课件。五个一活动由完小检查落实，收交归档备查。中心校建立题库，优秀复习计划，优秀教案集，供教师参考研究。示范课在10月-11月完成，其它均在11月底前完成。教案、试卷、复习题、课件上交完小一份，中心校教导处一份，均以电子文档形式传到中心校公共邮箱。下学期的五个一活动将于五月底全部完成。

5、加强教师科研论文的撰写工作。每位教师每个学年都要上交一篇有质量的科研论文，论文严禁网上原文下载，严禁剽窃。发现是原文下载，论文分为0分。（本学年论文上交时

间为10月31日前。）

四、以活动为依托，做好师训工作

师资力量的发展是学校长足发展的关键，各校要重视教师的专业发展。做好师训工作。

1、教师要加强学习，构建学习型组织，本学年要加强《2011版新课程标准》的学习，下学期将进行一次新课标的考试，考核成绩将纳入教师量化考核。

2、每位教师必须参加一次每年的教师继续教育培训学习。积极参加各级各类培训活动。

3、关注新教师的成长。要关心、帮助新教师，为新教师创造条件，为他们配备辅导教师，使新教师尽快适应教学，一年上路，二年成形，三年四年成骨干。辅导教师根据新教师成绩取得的情况给予一定的奖励。

4、加大对学科带头人和骨干教师的培养工作，各校要选出本校的学科带头人加以培养，树新风，树典范，培养出本校的骨干教师来。本学年各校上报一名学科带头人，一名骨干教师，建立学科带头人和骨干教师的档案。

5、重视校本培训，中心校创设各种学习的平台，将开展好教研组长的培训，毕业班教师的培训，远教培训，课改工作研究活动，学科技能竞赛活动，通过各种活动促进教师专业水平的提高。

五、常规的落实与考核措施

1、完小校长是学校落实常规工作的第一责任人。所以各校校长要采取有力的措施，确保本校教学常规的落实。教学常规的考核结果将作为校长履职的一部分，作为评优评先的依据。如果教学常规出了问题，将首先追究校长的责任。

2、建立教师教学常规的量化考核办法，考核结果纳入教师年末履职考核。

3、实行月检制

为落实各校的教学常规，中心校实行月检制，每月初对各校的常规工作作检查，考核量化打分，综合量化分作为集体加分的依据，教师的常规考核作为履职考核的一部分。

华溪中心校 2012年9月

第二篇：2011～2012学中心校教育教学工作意见

2011～2012学中心校教育教学工作意见

一、指导思想

新学年，我镇初中小学教育教学工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，以课堂改革为突破口，以课程建设为核心，以课题研究为载体，以师德建设为重点，以提高质量为根本，努力实现领导方式、管理方式、教育方式、教学方式、学习方式的根本性转变，全面提升师生综合素质，全面提高办学水平，着力提高教育教学质量。

二、任务目标

新学年初中小学教育教学工作的任务目标是：

1.把“育人为本”作为中小学办学的根本要求。严格落实十二项育人制度，确保安全零事故；严格规范办学行为，各类课程真正做到开齐、开足、开好。

2.把“改革创新”作为中小学办学的不竭动力。切实转变教育发展方式和质量提高方式，特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究，力争课程改革和课堂改革有新突破。

3.把“提高质量”作为中小学办学的中心任务。坚持学校内外结合、课内外结合、自主互助结合，狠抓习惯养成，探索学生全面发展的有效途径，促进教育教学质量的不断攀升。

4.把“教师队伍建设”作为中小学办学的关键支撑。着力提高教师师德水平，杜绝违背教师职业道德，甚至违规、违法现象的发生；大力推进教师专业化发展，切实提高教师专业化水平。

5.把持续提升“社会满意度”作为中小学办学的不懈追求。努力提升教师、学生的满意度和幸福感，努力提升家长和社会对学校的满意度，初步建立起提升义务教育质量为核心的均衡发展模式。

三、工作措施和要求

（一）加强干部队伍建设，进一步提升教育教学管理水平。

1、学校“一把手”要加强学习，当好学校的掌舵人。首先，要认真向书本学习、向同行学习、向一线干部教师学习，思考教育现状及转型跨越发展的方法措施，思考自身的追求精神、敬业态度、管理水平，思考优化教学管理、提高管理效能的方式方法。其次，在继续落实落实校长“一日常规”的基础上，突出对安全、常规、课程的管理，寻求“每天”管理方式的新突破，开展好“每天查找一个管理漏洞”、“每天检查一节弱科课程落实情况”、“每天开好一个总结碰头会”的“三个一”活动。第三，深入每位教师的课堂教学、深入教师生活，关注教师思想、关注教师发展，切实搞好干群关系。

2、深化中层干部队伍建设，培养学校中坚力量。首先，深化中层干部的培养措施，提高其“向心力、沟通力、公信力、凝聚力、战斗力、执行力”六种能力。其次，加强中层干部的理论学习，努力提升政治素质和师德水平。第三，探索并建立中层干部考核激励机制，各校可从工作量、分管工作成绩、教学成绩、教师、家长学生满意度等方面制定出科学的考核办法。

3、领导班子要大力提升师生的满意度、幸福感。要更加注重办事公道、率先垂范、廉洁奉公、成就教师，更加注重育人为本、规范办学、家校联系，更加注重教育宣传工作，努力办好让政府、家长和社会都满意的学校。

（二）加强教师队伍建设，努力提升教师专业化水平。

1、师德建设常抓不懈。抓好师德师风，做好评价工作；师德学习突出“小、细、实”，注重用朴素的事例、典型引领；定期开展“师德反思”活动，不断提高师德水平。

2、师能建设持之一恒。首先，坚持教师技能提升的连续性，突出“三化”。通用基本功训练“常态化”，坚持每周一训、每月一结、每学期一展示；学科基本功“专业化”，重视学科理论、学科技能、课堂教学基本流程的培训，充分结合校本教研、省市县级网上培训，通过听专家讲座、FTp资源共享、看视频、网上交流、观课议课、开展专项比赛等方式进行；教学比赛“正常化”，将教学比赛列入学年工作计划，按照教师个人——年级组——学校三级，组织开展教学常规比赛、学科技能比赛、课堂教学比赛等。其次，重视青年教师技能培训，通过定任务、定目标、定师傅，做好教学常规上套、班级管理上套、课堂教学上套，尽快让青年教师向成熟型教师过渡。第三，继续打造名师团队，促名师快速成长。引导教师制定个人专业发展目标和规划，定期写出阶段性发展报告，学年末写出个人总结；定期开展沙龙、课堂展示、教法反思、小课题研究汇报等活动；强化学习和反思，每学期撰写一定数量的读书笔记和教学反思，定期组织展示评比，并纳入绩效考核评价。

3、关键人物重点培养。首先，定期组织班主任、教研组长沙龙、论坛、班会、校本教研现场观摩等，促进专家型班主任队伍和科研型教研组长队伍建设。其次，拓宽途径，构建班主任、教研组长“后备人才”培养机制。第三，科学量化，建立完善班主任、教研组长考核机制，做到班主任成绩与班级总体成绩“捆绑”、教研组长成绩与教研组成绩“捆绑”。

4、保障措施落实到位。一是为教师专业发展提供充足的经费、信息和资源支持；二是建立教师专业化发展档案，包括教师理论学习、听课记录、公开课、小课题研究、论文、反思、获奖情况记录等方面；三是建立教师专业化达标、升级制度，学校要科学制定标准和办法，把教师的专业化发展程度作为业绩考核、考核、职务评聘等重要依据。

（三）提高常规管理执行力，助推教育教学质量稳步提升。

继续落实学校管理的“三精”要求：精心为前提、精细为过程、精致为目标，三种管理模式：进行时、过去时、将来时。新学年，管理工作的重点是狠抓落实，做到“精细、精细、再精细，落实、落实、再落实”。一是牢固树立“安全第一、生命第一”的意识，切实加强平安校园建设。二是继续研究落实“进行时”管理模式（各环节的日常检查）、“过去时”检查策略（及时督察与评价）、“将来时”管理办法（提前计划、合理安排）；继续坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结的常规检查制度，完善“研课标、煮教材、论教法”的校本教研活动，加强教师教学规范和学生学习规范的学习和训练；重视常规管理的流程化，实行全员参与、分级管理、责任到人的工作机制，定点定岗定责；要特别重视学生作业总量的控制，特别是双休日等假期作业的布置，要突出多读书、多参加社会实践。三是加强课程管理，真正落实课程方案。四是创新监测内容和形式，健全教育教学质量监控体系。学校要进一步落实教学质量分级验收制度，建立学校、级部、教研组三级教学质量保障体系。

（四）进一步解放思想，全面深化课堂教学改革。

从今年开始，我市提出推进课堂教学改革的三年工作计划，核心目标时打造特色高效课堂。市、镇已下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》，各校要认真学习、贯彻、执行。我们将深入实施“舆论引领”、“走出去请进来”、“联合教研”、“机制创新”四大战略，破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，落实组织保障、师能保障、评价保障。各校要制定计划，落实好每学期的“教学开放周”和“业务开放月”活动。从2012年起，凡是在学校课堂教学改革课堂达标活动中不达标的教师；不能推荐参加诸城市教学新秀以上业务称号的评选，三年内不达标的骨干教师在诸城市教学能手届满考核时，认定为不合格等次；未获得“诸城市课堂教学改革优秀教师”的教师，一律不能参评“诸城市教学能手”以上业务称号的评选。

（五）深化“三大主题培育行动”，切实提高学生整体素养。

各校要认真学习潍坊市教育局下发的《关于在全市中小学校加快建设育人为本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落实好十二项育人制度。要努力营造德育工作环境，创新工作方法，突出工作的落实；要坚持活动的全员性、过程性，抓好评价与鼓励；要依托学校现有管理网络和社团组织构建运行机制，依托社区构建联动机制，依托地方特有资源构建课程机制，依托学校评、家长评、学生评构建保障机制。强化闲暇教育时间与方法的开发与利用，提高闲暇教育的实效性。

（六）立足自身优势，加快特色学校创建工作的步伐。

要在对本校诸多因素进行科学分析的基础上，确定本校的特色目标，做到与现代学校建设、与推进课程改革、与落实德育目标、与打造校园文化相结合。要有一个长期规划，并据此合理制定学校的近期、中期发展目标，在一个个目标的实现过程中，逐步彰显学校特色。校长要有特色意识和教育思想，要把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校、培养名师的重点工作抓实、抓好。新学年，要力争在潍坊市初中小学“轻负担、高质量”学校评选、小学“素质教育示范校”评选、“个性化特色学校”等争创活动中取得理想成绩。

新的一年时国家《纲要》和省《纲要》实施的第二年，也是转方式、调结构、强化落实的关键之年，全镇干部教师要进一步解放思想，开拓创新，锐意进取，真抓实干，把我们的工作思路、工作目标变为现实，把我镇的教育教学质量推向一个新的高度，为加快我镇教育现代化步伐做出新的更大的贡献。

第三篇：华溪中心校教导处2011-2012学年下学期教育教学工作总结

华溪中心校教导处2011-2012学年教学工作总结

2011-2012学年的工作在上级教育行政部门的管理与指导下，在中心校校长的领导下，围绕学年初制定的工作计划提出的目标任务，着眼于学校教学管理的规范化，本着 “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”的管理目标，认真落实教师的教学常规，抓好课堂教学改革，保证了教学工作的稳步进行，现把这一学年来的工作总结如下：

一、健全教学管理制度，完善、制定相关教学工作计划、方案 为进一步规范学校教学工作的管理，根据中心校学校工作计划，认真撰写制定《华溪中心校教育教学工作计划》、《华溪中心校教研工作计划》、《华溪中心校教师培训计划》《华溪中心校课堂教学改革实施方案》《华溪中心校教学常规工作意见》、《华溪中心校毕业班工作意见》，并制定了《华溪中心校常规考核办法》，《华溪中心校新教师管理方案》《华溪中心校青年教师、骨干教师培养方案》，计划、方案的制定保证了学校各项工作的有序进行。

二、重视教师业务培训工作，提升教师业务能力

理念是先导，学习是保证。提高教师业务水平是提高教学质量和抓好课改工作的关键，因此，这一年来，中心校重视抓教师队伍建设，重视抓好教师的学习培训提高工作，提升教师业务能力。

一是要求全体教师进一步学习了新课标，以校本教研的方式，做到全员学习，全员培训，全员考核，75名教师都有学习笔记，撰写了学习心得。通过对课标的学习，提高教师对新课标内涵及精神的领悟，付诸教学实践。通过学习，促进了教师教学观念的转变。

二是加强校本培训。中心校组织了一系列培训，加强了教研组长，毕业班教师、新教师的培训。首先是重视每周的两个学习---政治学习、业务学习。利用每周晚的政治学习时间学习上级文件，学习各种教育专 题。各教研组认真组织每周的业务学习，安排教师上公开课，研究课等，通过教研的方式，以提高教师思想认识和业务能力。其次是全员的培训：本学期开学初，由中心校许校长亲自培训，讲了电子表格的应用，张静老师作了课件制作的培训，宋海英老师作了《如何提高课堂效率》，《如何备课》的专题讲座，李琼红老师作了如何管好财务的培训，通过这一系列的培训，有效提高教师对电子表格的应用、现代媒体的应用，促进教师对有效课堂教学的认识与提高。2012年5月11日，为加强教师对电子白板的应用，组织全体教师78人到中心校进行了电子白板的培训。

三是加强“请进来”“走出去”观摩学习的力度。“请进来”：3月21日，教科所祝兴华所长到华溪黑牛白小学的党员活动会上作了《话说讲学稿》的讲座，一种新的教师备课的教学模式的改革，这对黑牛白小学和小寨小学的教师的备课起了较大的影响。4月19日，请了教育局张副局长到华溪甫甸小学作了《当代教育的使命》的专题讲座，让全体数学教师大开眼界，受益匪浅。同时也增强了使命感与责任感。“走出去”：这一学年来中心校共组织安排了54名教师外出学习培训。学年初9月19日，安排了12名教师去玉溪参加一、二年级的教材培训，2011年9月19日安排了5名教师去盘溪参加了他们的课改工作小结会，2011年10月28日组织毕业班教师包括校长在内20人到青龙中心校参观、学习，参与青龙中心校毕业班研讨活动。外出学习培训增长了毕业教师见识，促进了毕业班教师的责任心，提高了认识。11月16日，21日，分别安排了10名教师参加了玉溪市小学语文、数学高效课堂观摩活动。2012年5月19日，安排4名教师到省上参加解读新课标教学观摩活动，6月12日又派2名教师到玉溪参加电子白板的培训学习，8月12日派1名教师到省上进行美术的专业培训学习。通过各种方式的学习，促进我镇的师资力量的提高。

三、重常规管理，有效落实常规管理工作

抓常规，重过程，出质量。常规保质，课改提质。因此，中心校一直重视抓我校的常规管理工作，根据县教科所常规意见，制定了我校教 学常规管理意见，常规考核办法，对每位教师的教学常规作量化考核。每月通过月检方式，对本镇每一位教师的教学五环节：上课、备课、作业批阅、单元检测、学困生辅导等认真作检查。

1、做好月检工作，认真落实教师教学五环节工作。我校每学期都要进行三次月检，查到每位教师的备课、批阅、辅导学生、单元检测、教师听课、自我学习等情况，并进行推门听课，检查过后及时与教师进行反馈，交流、交换意见，对月检情况及存在的问题都以简报的形式公布给教师，督促各完小整改。常规检查情况（1）课堂教学：平时采取推门听课，及时指导教师把握课堂教学，使课堂教学做到真正的有效。本学年来听取了70位教师的课，对存在的问题均作了指点，对少部分教师、新教师的课反复听，反复指导。部分教师如张静、李春萍、张瑞琼、赵云仙、鲁琼凤、李开福、金鑫赟、张锦、杨素梅、欧建辉、李林、罗进丽等教师的课成为了我镇课堂教学的典范。（2）备课方面。本学期教师的备课有改观，逐步向有实效方面转变。大部分教师按中心校常规意见备课要求备课，做到了六备，备得实在、认真，思路清晰，过程清楚，要素齐全，重难点清楚。课备得好的教师有：张雪琳、张家洪、张瑞琼、张锦、李春萍、普成文、周艳华、李朱有、李开福、鲁琼凤、车丽春、普贵富等，黑牛白小学实现了电子备课，教师有了更多的时间来研究教学，辅导学生，也为今后的电子备课积累了一定的经验。（3）作业方面：大部分教师认真做好作业批阅工作，做到了全批全改，及时批改，有的教师做到了精批细改。语文科各个年级教师都重视了写话、日记的布置写作，还加强了批阅。华溪小学的张锦老师在批阅上是典范，作业随时做到及时批改，即使是测验也不过夜。总体来说华溪小学的作业批阅是全镇最好的。有的班级的作业规范，作业面清秀整洁，但有的教师批阅却没有报认真的态度，批改粗范，学生作业凌乱，甚至于连中心校订的教辅都没有批阅，失去了检查学生作业应有的作用。（4）培优扶差工作。要求教师有优生培养计划、学困生辅导计划，加强学困生的转化工作，以减少差生面，提高总体成绩。学年末检查，大部分教师都有学困生转化计划，在辅导学生方面，唐柳老师、张锦老师做得最好。

2、指导好教研组的工作。加强对教研组长如何开展好教研活动的要求与指导，各教研组计划性地开展教研工作，做到了四定（定时间、定人员、定地点、定内容），教研工作已初见成效。中心校每月或不定时下到完小参与和指导各教研组进行教研工作。认真查看各教研组的教研记录，对存在的问题提出改进。指导各教研组填写课题申请书，进行小课题实验，提升科研水平。

3、加强了新教师的帮扶工作。督促各完小为新教师配备辅导教师，多次听新教师的课。认真查看新教师的备课，作业，辅导学生的情况，找出存在的不足，及时与新教师沟通，提出整改意见。为新教师创造学习的条件，多方努力以提高新教师各方面的认真与能力。

4、认真落实课程方案。学期初统一设置课程安排，督促各完小教学课程表的安排，确保开齐课程，开足课时，平时不定时进行突击检查，落实课程方案。通过突击检查，各完小都能按课程表上课，有效落实课程方案。

5、组织好本镇期中期末模拟检测的各项工作。

（1）、为了培养我镇教师的出题能力，开学初，安排好期中期末模拟考出题教师，过后认真作审核，印发试卷，及时进行成绩的通报和分析。

（2）、认真做好期末县统测的一系列考务工作，做好试卷保管工作，确保试卷不出问题，考后认真统计各种上交成绩统计表，确保不出差错，按时上交县教科所各种成绩表册。

6、强化听评课制度。本学期规定每位教师每个学期都要上一节研究课，作一次专题讲座，一次主评课，说课。一学期听课不得少于15节，校长、教研组长听课不得少于20节。各教研组有计划地安排教师上研究课，公开课，进行专题讲座，有效促进教师的业务能力。现检查下来，教师都达到了听课节数，有的教师远远超过听课节数。

7、加强了教师撰写反思的工作，要求35岁以上教师每月写2个反思，每个学期不得少于5个反思，35岁以下教师每学期不少于15个反思，新教师每学期不得少于20个反思。通过月检的督查指导，提高了教 师写反思的质量，把反思工作落到了实处。

8、重抓教师五个一的工作。“五个一” 工作（一节公开课、一份优质试卷、一个有质量的课件、一份复习资料、一份优秀教学设计）是为了提升教师的专业水平，是提质增效的需要。本学期对教师五个一工作认真作了检查，并进行了量化考核。教师五个一工作有了一定的提高，但是还存在少部分教师报应付交差的态度，没有认真对待五个一工作。

四、以活动为依托，大力开展各种教学活动

以研促教，走内涵发展之路是提高教学质量的关键之路，我校重视抓好教师的培训提高工作，开展了各种培训活动。

1、上学期九月份中旬，组织了全镇教研组长的培训活动。培训教师16人，全体教研组长听研究课1节，培训会了作了如何搞好教研工作的专题学习，中心校常规工作意见的学习，以及课题实验的操作学习。通过对教研组长的培训，有效提高了教研组长的教研水平，为促进了我镇的教研工作打下良好的基础。

2、重视毕业班工作，2011年10月27日，组织了毕业班教师的教学研讨培训活动，培训教师18人。会上下达了毕业班教师的目标考核分，作了如何抓好毕业班工作的研讨，使毕业班教师努力有方向，统一了思想，提高了认识。

3、上下两个学期分别组织了语文、数学、品德、科学四个科目的教师课堂教学综合技能竞赛活动。通过课堂教学、教案、课件等综合评分，张静、唐柳、李春萍、张艳娇分别获得了这四个科目的一等奖，其中，新教师唐柳老师脱颖而出，连续两年获得数学科目竞赛的一等奖，四个科目的竞赛活动参加教师140人次，通过课赛这个平台，中青年教师展示了自己的教学风采，青年教师脱颖而出。

4、组织了完小校长的课赛活动，参加教师22人，课赛中黑牛白小学的校长李开福荣获一等奖。二等奖是大新小学校长孙荣华、小寨小学校长普贵富；三等奖是华溪小学校长王林华，甫甸小学校长白洪礼，独家村小学校长孙学华。李开福老师推荐到县上参加县级校长课赛，还获得了一等奖。通过完小校长课赛，有效提高校长的能力和水平。5、2012年6月5日，在华溪小寨进行了毕业班复习研讨活动，参与教师22人，通过听复习课，专题讲座，经验交流等，有效提高毕业班教师的复习效率。

五、做好教师考核工作

对教师的考核我校做到了一个“细“字。有教学常规工作的考核，教师课堂教学的考核，教师五个一的考核，新教师的考核，毕业班教师的考核，教学成绩的考核等，每一项考核做到以事实为依据，公平公正。

六、做好学籍管理工作，规范教学档案

1、按时上报每月的学生变动情况，做好新生入学的工作，做好学生的转入、转出、休学等工作，严控学生辍学，这一年来，没有一名学生辍学。

2、巩固两基成果，整理规范了教学相关档案20盒，装盒入柜，做到档案的规范化。

七、教学成绩稳中有升，教研成果初见成效

1、教学成绩稳中有升。2011-2012学年末期末县统测成绩跟全县六个乡镇相比较，稳中有升。二年级语文、数学及三科总平居全县第四名，三年级语文居全县第三名，四年级语文居全县第二名，三科综合居第四名，其他年级除一年级品德学科外均居第五名，总体上与其他乡镇缩小了差距。

2、涌现出一批教学能手。在中心校组织的各种课赛中，张静、唐柳、李春萍、张艳娇老师展示了她们精彩的课堂教学，均荣获一等奖。新教师唐柳脱颖而出，获得好评。黑牛白小学的校长李开福参加县完小校长的课赛，荣获一等奖，为我校争得了荣誉。

3、科研成果初见成效。

教师积极撰写科研论文，论文获奖率高，2011-2012年共有60篇论文获奖。省级论文29篇，其中一等奖5篇，二等奖11篇；三等奖13篇。县级获奖论文有31篇。其中一等奖8篇，二等奖11篇，三等奖12篇。

九、做好科书的征订、发放与管理工作。在县教科所科书领导小组的统一协调下，征求教师、学生家长的意见，配合新华书店做好免费科书和教学辅助用书的征订，做好教学辅助用书的管理，每学期一次完小自查，中心校复查工作，杜绝教师统一为学生购买教辅材料。

十、存在的问题

1、部分教师爱岗敬业意识差，工作不够认真努力，教学成绩远远落后于同级的教师。奉献意识不够，对工作的态度有待加强。

2、部分学校的教研工作抓得不到位，教研记录不完整，教研的安排缺乏科学性，单调，没有实效性。教师的科研意识依然落后，教学水平有待提高。

3、有的学校对常规教学工作的检查、落实不到位。有计划，但忽视督促和落实，使一些管理工作流于表面，重数量，不重质量，没有实效性。如有的教师的备课只是为了应付检查，教学流程不清，书写差，还有照搬照抄的情况存在。作业的布置不够科学，有的低年级作业量大，加重了学生的负担。有的班级的作业批改不够及时，还有学生全部代批情况，有的学校出现不够重视学生写字本的批阅，批改中多数教师缺乏鼓励性的批语。反思工作还有待加强。

4、课改工作成效不显著，部分教师的课堂仍然是传统的，低效的。由于课前准备不充分，课堂上包讲太多，课堂死气沉沉，教学中缺乏对学生情感方面的培养，教学重点不突出，练习针对性不强，有的课堂作业时间不够，没当堂达标，课堂达标率低。

5、从统考成绩来看，全镇数学科、副科教学是弱势，与别的乡镇差距大，这有待各完小加强研究。

四、今后的努力方向

1、进一步加强班子建设，抓好校长这支队伍，提高对教学常规工作重要性、必要性的认识，提高教学管理的能力与艺术。

2、加强教研工作，以教研为突破口，以研促教，加大课改力度，切 实提高课堂效率，提高教师专业素质，提高教师教学水平，促进教学质量的提高。

3、加强青年教师的培养，给他们压担子，定目标，实施目标管理，极力营造积极向上的教学氛围。

4、进一步抓教师常规工作，对教师的教学常规作明确的要求，由关注数量向关注质量方面转变，重视过程管理，加大平时考核的力度。

5、加强副科教学，严格执行课程方案，开齐课程，实施好素质教育。

6、加强教师的学习培训力度，加强现代教学媒体、白板的应用。

华溪中心校教导处 2012年7月31日

第四篇：小学教学常规工作意见

当前教学常规工作意见

2011年11月9日，我镇在实验小学召开了小学教学工作交流会，根据当前我镇小学教学常规工作情况，提出了以下意见。

一、狠抓教学常规工作管理、大兴教研之风、活跃第二课堂、全面提高教学质量是学校当前工作的重点。

二、备课、上课、作业布置批改、学困生辅导、学习成绩考查、教学反思是常规教学的六个环节，备课是上好课、完成教学任务的前提和基础，上课是教学常规工作的主环节，是素质教育的主渠道，因此上课要讲求高效，关于高效课堂的理解，具体见教育局的文件解读。简单地说高效就是教师在现有课堂状态下有改进、有提高，效果较明显即是高效。高效是相对的，不绝对的。

三、当前教学工作出现的误区。

1、个别教师和学校把“教师小组集体备课，设计布置学生课前自学内容，有效地进行学生小组合作、讨论学习、班上展示、交流，学生板书展示”等做法与“杜朗口模式”等同起来，这是不对的。我们反对“杜朗口模式”，是反对它所有学科、所有内容、所有课堂、所有师生、不问青红皂白，都使用统一模式，都要学生先做导学案、然后小组对答案、再抄写黑板、后围站黑板前讲解这种僵硬做法；我们反对模仿、照搬“杜朗口模式”。我们主张的是根据不同学科、不同内容、不同学生、不同教师选择适合本校师生实际的教学模式、方法，教学模式、方法只有相对最优化，没有唯一化。

2、个别教师说上课都要先请示学校领导或咨询辅导员，自己设计的教学模式是否是“杜朗口模式”，要等学校领导或咨询辅导员同总了才敢用，担心学校或辅导员说是“杜朗口模式”上课，这种现象不好。这不利于发挥教师的积极性和教师的专长，不利于课堂教学的提高，应鼓励教师大胆尝试、不断反思、总结、提高，就行了，营造一种包容、宽松、严谨、负责的教学氛围。只要不生搬硬套，不强制推行唯一教学模式，我们就不会说是 “杜朗口模式”。

四、教学工作建议

1、以教师小组集体备课为基础推动校本教研，这也是教育局十项工程提出的要求。

2、根据实际精心设计好学生课前自学内容，培养学生自学能力。布置学生课前自学内容不是“杜朗口模式”。学生课前自学内容有很多种说法，如预习提纲、自习提纲、前署性学习内容、小研究、导学案等等。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式是课标要求，所以课堂应以小组合作探研、小组展示交流为主，重视生生交流，少用“师问生答式”教学模式。

4、以“育人”为目标选择教学方法和模式。

“育人”是指培育德、智、体等全面发展的人，德是首位，其重点是培养学生良好的行为习惯。良好的习惯让学生受益终身。例如有的教师问，学生发言是不举手抢说好？还是先举手征得同意再说好？应以“培养学生良好的行为习惯”这个育人角度来考虑选择。

5、关于学习成绩考查。学校考查学生学习成绩使用的单元考试卷、期末考试卷，其题型要与教育局毕业考试卷相吻合，不要脱节。这样会容易造成教育局期末考查科目分数不理想，听说英语科就出现了此现象，平时课堂教学表现不错，期末教育局抽查不好。

黄江镇宣教办2011、11、14

第五篇：桧溪镇中心校2017教学工作计划

桧溪镇中心校2017教学工作计划

一、指导思想

以国家、省、市中长期教育改革和发展纲要为指导，深入贯彻新教育精神，紧扣“率先、创新、优质、品牌”的发展主题，坚持素质教育，促进学生的全面发展;坚持质量强校，着力加强师资队伍建设，不断提高教师整体素质;坚持科研兴校，抓实校本教研，提升课堂教学实效;坚持特色立校，创新教育教学，全面提高教育教学质量。

二、工作重点

1.一个中心

—— 在巩固学校现有办学成果的基础上，始终坚持以教学为中心，狠抓教师的教学常规管理和课堂教学管理，加强教学研究和课题实验，在求真务实抓质量上做文章。2.两个提高

—— 立足“实际、实在、实效”的工作作风，进一步提高学校教学管理水平，通过管理求实效，通过管理出成绩。

—— 加强教师的业务学习，进一步提高教师的教育教学水平，打造一支更加高效、进取、创新的师资队伍。3.三个加强

——加强教学常规精、细、实，确保课程实施科学高效。——加强校本教研实、效、新，确保教学质量不断提升

——加强新教育实验，确保学校新教育工作在同类学校中保持领先位置。

三、主要工作及措施

(一)措施保障，深入实施新教育

坚定不移的深入推进“新教育”，将新教育实验作为学校头等大事去做，成立新教育研究室，建立新教育研究工作制度，确立新教育发展规划，申报新教育研究课题，组织全员参与实验，今年在已实施的缔造完美教室和新教育儿童课程“晨诵、午读、暮省”上再做深入研究，使其运行更科学，更具特色。

在此基础上开始在教师专业发展，构筑理想课堂上出思路，做文章。将新教育“六大行动”，逐步贯穿于学校教育教学的整个过程中，逐一实现新教育“四个改变”：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。(二)、以师为本，抓实学习研训

1、加强教师职业修养，让教师树立终身学习意识

继续强化教师的职业道德，深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，学习优秀教师事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德，不断提高教师师德素养。学校于9月份开展“师德建设教育月”活动，组织师德演讲比赛，引导和激励广大教职工敬业爱岗、无私奉献。

要求每学期每个教师至少读一部教育名著;至少订阅一本教育教学刊物;

2、强化“名师工程”，落实教师培养目标

强化学科带头人、教学能手争创意识。对教师业务素质进行动态管理，分层设立目标，循序推进。对刚走上工作岗位的教师和刚调专业教师首先进行基础性培训，采取定期进行教材教法学习、师徒结对帮教、拉网式听课指导、比赛展示历练等方法，促使他们尽快提高;对已熟悉业务工作的教师进行提高性培训，主要结合平时的校本教研，让他们作为主体领衔展示交流，增强驾驭课堂和开发教材的能力;对业务素质好、可塑性大的教师进行拨尖性培训，重点培养，推荐参加省、市骨干教师培训，优先安排参加高层次教育研讨活动，历练成名师。

3、改进校本教研，以校本研究提高教学质量

继续完善以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，在研究形式上，继续以“发现问题，寻找症结——研究问题，实践反思——解决问题，生成提高”的教研模式，进行“问题式”的研究实践。

充分发挥骨干教师的示范辐射作用，定期开展“每月一研”活动，结合课堂教学月、“同研一堂课”、“城乡联谊教研”等活动，搭建相互学习、相互切磋、相互交流的平台，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养教师在践行中自主研究，无论课程资源开发还是教学方式方法都有一个新的突破，力争教育教学质量再跃上新台阶。

4、加强网络教研，实现优势资源共享 继续利用好青年教师的博客教研圈，进行研究性学习。将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化，网络教研常规化，网络资源管理制度化。

让教师在校内交流和学习的基础上，走近名家，与教育教学大师对话，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作的针对性和实效性。通过互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。