家访 刘妍

第一篇：家访 刘妍

家访记录

学 期：2013-1014年上学期 单 位： 龙江县第六中学 教 师： 阚桂珍 任教年级： 九年级

家访，是教师与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。虽然现在信息技术发达，“家校沟通”的方式早已多样化；但我认为传统的家访仍旧是师生，家校联系的最直观最有效的方法。利用这次暑假，我对一些同学做了随访，我在家访前设计了几个中心议题。比如：孩子在校觉得自己表现最好的是哪方面？孩子认为学校老师对自己最大的帮助是什么？或者还希望得到哪些方面的指导？家长认为家校联系最有效的方法有哪些？家长对于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等带着这些问题，我开始了我的假期家访。家访手记： 学生：李天柱 学生信息：

李天柱同学平时在学校劳动值日不认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩出现急剧的下降，可他仍然无所谓，我找他谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决定进行家访，探寻其深层原因所在。家访目的：

1.通过和家长积极配合，改善学生身上的小毛病，培养他的责任意识。

2.了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强自控能力及学习兴趣和信心。

家访时间：2014年1月25日上午9：30—10：30 家访情况：

经过上午的家访，我了解到，李天柱同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，李天柱同学在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学阶段，也取得的较好的成绩。进入初中以后，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

这个学生身上出现的问题是无责任心，没有想到对自己负责，对父母负责，对班级负责。通过家访，我知道了学生甲在家的一些行为习惯：放学回到家，父母已经把饭菜弄好全放在桌上，等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看报纸或电视，父母从来不要求他帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要，觉得这是自然的事件。父母为什么要什么事件都帮李天柱弄好，是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的，他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在这种模式下，李天柱的动手能力就非常弱，一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。同时，不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。解决方案：

我建议他父母给李天柱一些动手的机会，并要求他一定要把他做好，在学校我把他的位置调到了班级的第一排，在一些活动中尽可能 的让他来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，他的成绩较以前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着他能够有更大的进步。家访反思：

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。

实践使我认识到，家访是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有利于让老师全面了解学生，让家长清晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。

第二篇：感谢信---刘妍婧家长

给老师的一封感谢信

尊敬的校领导: 您们好!俗话有说：滴水之恩，涌泉相报。给校领导写这封信,就是为了表达一下我们北雅C1504班学生家长对孩子的班主任邓观龙老师及各科任老师的感激之情。

因为孩子，我们认识了邓老师、认识了各科任老师，虽然刚开学时，我们对邓老师、对各科任老师不甚了解，但看到他们总是用自己洪亮的声音淳淳教导着孩子们，这不仅包含了各位老师耐心、细心、真心、责任心，同时我们也可以看出老师付出的心血。

从那次班上孩子生病这件事情上，更能体现邓老师的责任心和爱心，同学感冒了，他每天都会打电话来询问病情，家长特别感动，在询问孩子的情况的同时，也给孩子家长推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝同学不要太着急。说实话，现在的家长一般都是一个孩子，有时候都焦头烂额。可他要关心爱护着这五十多个孩子呀！特别是今年5月份，邓老师喜得贵子的当天，他仍然坚守在工作岗位，不仅为学生批改作业和第二天的教学做着准备，还在寝室与学生促膝长谈做着学生的思想工作。是的，邓老师也有家人孩子，但为了班上的孩子，邓老师不知道牺牲了多少个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“邓老师，您辛苦了！谢谢您！” 还有一次印象特别深刻的事，因少数学生缺交和迟交英语作业，所有的学生都被王老师罚抄英语作业，同时引起家长们的讨论，导致个别家长都不是很理解，更何况孩子们，但是，我们仔细想想，教师对学生的严格要求难道不是一种爱吗？当今的中国教育，很大的毛病就是老师不敢管独生子女的学生，这是一种悲哀。古语“严师出高徒”，《三字经》里也有“教不严，师之惰”的说法。老师的严格是对学生将来负责，也是对家长负责的体现。对学生严一点，从学生长远的发展出发，高标准要求他们，一方面给他们树立了一个目标，另一方面鞭笞着他们朝这个目标前进。课堂教学必须有严师严教，严中有度、严中有爱、严中有序，才能出骄娇子。实际上现在这个年龄段的孩子可能还不太会感恩，作为家长，我会让他们记住邓老师这位好老师的，记住以王老师、周老师为代表科任好老师的，在此我们家长也通过本文来表达一下对邓老师及各位科任老师的感激之情，我们为孩子们有你们这些好老师而自豪。

祝愿邓老师及各科任老师工作中事事顺利，万事如意！祝我们学校取得更大更好的成绩！

北雅C1504班刘妍婧家长感恩！

2016.07

第三篇：三下教学计划(刘妍霏)

2013-2014第二学期数学教学计划 刘妍霏

一． 本学期教学的指导思想

1、按照我校教育方针，深入实施新课程“有效教学”课堂改革，牢固树立“为学生终身负责”的理念，构建问题导学型学本课堂，推进教学质量全面提升。

2、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉具体情景，以帮助学生理解数学知识

3、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

4、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

6、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、课改目标

1.切实转变教师角色和学生学习方式，积极倡导“自主、探究、合作、展示”的团队学习方式，变“教”的课堂为“学”的课堂。

2.建立“先学后导-问题评价”有效教学模式，提高课堂教学效率，促进学校教学质量全面提升。3.以“自主合作、精彩展示、幸福课堂”为品牌，引领课堂改革。

三、班级分析：

本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

四、班级文化建设

1、.班级精神文化建设

为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了“拼搏向上，成就梦想”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗.2、显性小组文化建设

一要科学划分小组

全班可根据人数按四人一组分成12小组。组内人员的搭配按组内异质的原则要注意以下两个方面：（1）学习情况要优、中、差结合（2）学生个人性格外向与内向结合。这样的搭配有三个好处：一是有利于学习互补，以优促弱；二是有利于纪律的相互约束，互相提醒；第三、最大的好处是性格的相互影响，外向型在参与整个学习过程中表现出的积极学习态度可以影响内向型学生，这样就逐渐地使内向的学生也有表达和交流的愿望。

二要创设组标及组歌

在老师的引领下，每小组的同学尝试着建设他们各小组的组标：它一般要包括组名、口号和各个小组成员在上面的签名。像坚持组、奋进组，雏鹰组、永不言败组等都可成为小组的组名。学生们选的口号也是很多，像“永不言弃；同甘共苦；携手共进；坚持到底；再坚持一小会儿；为理想而努力；一份耕耘，一份收获”等。在此基础上小组成员还可以集体表决选择本组的“组歌”，组歌在上每周的班队主题活动前或其它一些活动开始前可以组织演唱、展示。

三要利用班内墙报和书香栏，对合作学习的成果进行展示

学生参与合作学习后等待的是老师的表扬、同学的赞许、小组的认同，这种等待可以在评价中实现，还可以在成果展示中展现。因此，小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。

四要组内对小组成员活动的评价

对合作学习过程中小组和小组成员的表现，组长和副组长要根据事先班内的训练要求给予及时的反馈和评价。评价主题要多元化，可以有纪律评价、卫生评价、学习（发言、展示、作业等方面）评价。评价的手段要多样化，可以有表扬、有鼓励、有建议。这些评价固定下来成为小组内部的常规工作后就自然演变成了小组的文化。

五、教学目的：

1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，发展测量的技能，培养估测意识和能力。

2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情景进行估算，提高估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。

5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

7、比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合具体情境进行估算，并能解决简单的实际问题。

8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。

9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。

六、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。xK b1.C o m

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

七、实施“有效教学”课改行动策略

1、教师结构化备课行动策略。

具体采用“全”、“单”、“定”三个行动策略。“全”即采用全景式评价表策略，全方位研究和分析学生实际情况，达到备学生的目的；“单”是指教师结合教学内容和学生学习需要开发和设计《问题导读—评价单》、《问题解决—评价单》、《问题拓展—评价单》和《学习方案设计》；“定”指教师在结构化备课时要积极落实“五定”要求策略，即定内容、定标准、定时间、定目标、定期望。教师要根据具体的文本内容、课型特点和实际教学需要匹配课型，采取“问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题综合解决课”等课型实施教学。教师要熟悉各种课型的流程与操作，学会在“问题导学”课堂中组织开展有效学习，提高教学质量。

2、学生结构化预习行动策略

具体做到“读、导、作、问”。“读”即走进文本，保证阅读篇数。采用“六字诀”阅读，即“查、划、写、记、练、思”，查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读。最后用《阅读评价章》进行评价。“导”即完成问题导读评价。“作”即完成课后作业。“问”即完成问题评价。

3、学生自主合作展示学习行动策略

学生在自主学习时，教师要采用“三定”123策略，即对学生的自主学习要定时间、定任务、定问题，期间教师采用“1闭口”、“2巡观”、“3心照”策略。

学生的合作讨论学习采用“12345+2”策略

学生的展示对话学习采用“展、思、论、评、演、记”六字诀策略。

第四篇：家访记录--刘毅

家访记录1 家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录2 家访该生原因：

韬韬是个非同寻常的孩子。行为和思维远远滞后于同龄的孩子。记得刚入学的时候根本不明白上课是怎么一回事，随便离开座位。到了二年级，他虽然不走出座位，可上课更本不听，完全把自己封闭起来，神游在幻想中。到了三年级，这种情况有所改变，知道要把备忘录抄好，和同学也有了些互动。这个孩子的智力不存在任何问题，主要是由于他的自闭导致了行为和思维的落后。

据专家说，这样的孩子需要更多的心理疏导行为指导。

为了能让孩子尽快跟上集体的步伐，想和家长谈一谈，共同制定一个适合韬韬的学习计划，于是我进行了家访。

家访谈话内容：

到访之前，韬韬妈妈早早做好了准备工作，韬韬的爸爸常年在台湾工作，无法与老师沟通，他也非常担心孩子的现状，为了能让他能第一时间了解到家访的情况，她妈妈通过互联网让我们进行两地的交流，可见父母的良苦用心。

据妈妈说，以前放暑假第一个月在上海补习，完成所有的作业，第二个月回台湾，9月份开学总不在状态，对他的学习很不利。今年暑假进行了调整，7月回台湾，8月回来补习功课，每天都有家教老师来上课。

这位母亲在孩子身上的付出要远远多于其他家长，我敬佩她的同时更多的是同情，我很愿意也很想帮助她。我针对孩子的实际情况给出了很多建议。比如语文学科方面，当务之急是要近快让孩子掌握一二三年级的字词，可以通过每天的大声朗读来增强记忆，朗读同时可以提高孩子的阅读写作能力，平时可以陪着孩子读些他感兴趣的课外阅读来帮助他提高阅读量。数学方面：由于韬韬思想不易集中，动作比较慢，老师建议他作业减半，关键是要弄明白。英语学科是韬韬花时间最少的，要求抓住重点的字词句的默写，所有的课文都要求熟读。课文暂且不默。在学习过程中可以根据他的情况再进行调整。

在学校各科老师会随时关注孩子的情况，会给予最大的帮助，同时要更关心孩子的校园生活，是否能与小朋友交流，是否能按要求完成任务，关注他的点滴发展，及时地纠正与鼓励，帮助他逐步形成自信心。

开学近一个月，韬韬在语、数、英三门学科中都有明显进步，英语默写84分，语文默写87分，这是前所未有的事，难怪同学会情不自禁的为他唱歌鼓掌，这是多不容易的事啊。数学课上他也能跟上大家的步调，我们真为他高兴。

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中

间。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生

做一个令人喜欢的孩子。

1、xxx

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来

多着想。

2、xxx

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。

家访内容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况

也不是很清楚。

（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多

用用心，多督促一下。

第五篇：国旗下的讲话(刘梦妍)

国旗下的讲话

发愤图强 扬威中华

——纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有感

八（5）班 刘梦妍

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天是2015年9月6日，想必大家头脑中还回荡着天安门广场气势恢宏的阅兵场面吧？2015年9月3日，这是一个让世界瞩目的日子，也是让每一个炎黄子孙骄傲的日子！今天我国旗下讲话的题目是：发愤图强，扬威中华！

今天，当我们昂首挺胸站在操场上，满含激情唱响义勇军时行曲时，有一种骄傲的民族自豪感从心底嘭然涌起，这情感，源自于革命的精神，源自于对祖国的崇敬和热爱！

我们不能忘记，七十年前日本军国侵略我们的那段不堪回首的血泪史：南京大屠杀三十万中国军民轮为日军刀下奴，细菌战下中国人民残缺的身躯；飞机、大炮、机枪重压下血流成河的城市；华人与狗不得入内的醒目门牌；日本军队烧杀抢夺下一个个血与泪的印记……

我们更不能忘记，全中国人民为抗日战争的胜利，前赴后继，写下的一篇篇壮丽的史篇：国民党军队正面的激烈抗战，八路军敌后战场的艰难开辟，一场场艰苦卓绝的抗战场面，一个个为国捐躯的仁人烈士，一篇篇为唤醒国人血泪控诉的战斗檄文……正因为全国人民的一致对敌，铸造起全民救国的战斗决心，我们才战胜了强大而不可一世的日本军队……我们的前人用自己的血与肉，谱写了一曲曲为我们后人所敬仰的可歌诗篇。

今天，历史的接力棒传到了我们手中，我们可以自豪地说，祖先留给我们一笔笔巨大的精神财富，继承并把它们发扬光大，是我们每个人光荣而艰巨的使命！

尽管我们身处一个和平安定、繁荣昌盛的国度，但优秀的革命传统是不可抛的。在我们平凡的生活里，革命的精神同样可以闪耀出不平凡的光彩。当我们感到了困惑，想把一道难题丢到一旁时，我们就需要耐住性子，相信自己，苦涩的汗水总是可以换来甜蜜的果实。当我们感到了孤独，需要别人帮助时，我们就应该告诉身边的同学，和同学们齐心奋战，一定可以把事情做到最好。当我们感到迷茫，我们就需要为自己确立一个明确的目标，鼓起勇气，向着它迈出坚定的步伐。

当然，我们不需要万里长征，也并没有面对战争，但我们需要面对生活，努力学习，不畏困难，发愤图强，只有这样，才可以让我们四黄学子创造出让人瞩目的成绩，从而回报父母老师，报效伟大的祖国！

同学们，在阅兵式受邀的51个国家中，只有两个国家不给面子地缺席，一个是日本，一个是菲律宾！他们都是受到美国的指使，看美国的脸色，我们不要生气，也不必愤恨，摆在我们四黄学子面前的同样是一项伟大而艰巨的任务——努力学习，将祖国建设得更加富强，赢得世界每一个国家的尊重。

同学们，请不要忘记我们曾经被人侵略与蹂躏的那一段痛苦的血泪史，我们也决不能让痛苦的历史在我们身上重演，我们爱好和平，我们更不能屈辱于战争。所以，当祖国的命运紧紧系在我们这一代人的身上时，我们能做的是把自已锻炼成一位为社会所用的人。爱自己的国，爱自已的家，爱自己身边的人，努力让自己融入成国家与社会所用的人。

四黄的学子们，成功很简单，只要我们努力学习，加强锻炼，富有耐心好学的精神，我相信我们四黄学子能书写新的辉煌！加油！

我的演讲完了，谢谢大家！