2014年桃林中学课改总结[大全五篇]

第一篇：2014年桃林中学课改总结

主动参与，积极体验，快乐分享，共同提高

桃林中学教科室

2009年，汨罗教育将改革的重点向课堂教学改革聚焦，提出了“创造适合学生的课堂”的改革目标，在全市区域性推进课堂教学改革。虽然，我们桃林中学没有被列入第一批课改校的范畴。但是，桃林教育人积极学习新的课堂教学理念，学校曾多次派实验班（七年级）的班主任及骨干教师到岳阳君山许市中学、汨罗市罗城学校等走在课改前沿的学校取经学习，也曾在桃林片内“有模有样”的开展“课改开放日”。但伴随着课改进程中不断遇到的困惑和难题，桃林中学的课改一再陷入一个困境………

2014年上学期，我们学校被汨罗市教育局确定为第三批“课改样板校”的申报单位。我校成为了第一批“课改样板校”——新市中学的课改扶持对象。为了进一步推动我校课改进程，提高课堂教学的高效性、实效性，全面提高学校育人绩效，顺利通过市局的“课改样板校”验收。我们经过认真研究讨论，制定和通过了《桃林中学2014年课堂教学改革行动方案》。

一年来，我们想方设法调动老师们的积极性，不断在困惑中摸索前行，许多老师在这个过程中主动参与、积极体验；收获了成功，体验了快乐。现将一年来学校所做的相关工作汇报如下：

一、加强建章立制，强化评价机制。

课改能不能实施和坚持，还需要一系列的配套管理、评价机制。我们以前的课改进程受到制约，也与我们的管理、评价不到位有直接的关系。为了保证这次课改的顺利推行，学校成立了课改领导小组，由学校吴若鹏校长任组长，将课改作为直接、单线管理，改变了以往课改由教导处下设的教研员管理的旧体制。在学校行政岗位中另设教科室主任，主抓课堂教学改革。重新制定了《桃林中学2014年课堂教学改革行动方案》，修定了桃林中学课堂教学改革管理模式以及课改教学水平评价方案，将课改直接与教师个人绩效、目标管理挂钩。学校行政也实施包科管理，该科课改实施情况记入行政的目标管理和个人绩效。对于不参与课改的教师，实施目标管理“一票否决制”。实践证明，统一了思想，坚定了信念，课改的持续推进就有了重要的保障。

二、加强班级小组建设，奠定课改基础。

曾记得基础教育办彭主任讲过“课改成功与否的关键在于班级小组建设”。我们桃林中学的班级小组建设历经了几次 “变更”，用班主任的原话说：“我们也不知道怎样做才是对的？”我们向所有班主任一再灌输一个理念：班级小组建设不能局限于形式，在课堂教学改革实施中，我们要改变以往班级管理中的“大而统管理”，实施“家庭联产承包责任制”。要通过小组建设培养学生的责任意识，培养学生的自我、自主管理意识，让学生在小组的合作、交流中体验成长的快乐。重新转变班主任的观念后，为了进一步提高小组管理的实效性，我们召集全体小组长进行培训、并到市课改示范校学习，出台了《桃林中学课改小组长评价方案》，依据方案学校每个学期都要开展“优秀小组”的评选。通过实践证明，加强班级小组建设能够确保课改的顺利推进。

三、加强教师培训，转变教师观念。

课改成功的关键在于教师。一年来，我们通过各种形式的培训转变教师的观念、更新教师的知识结构、完善教师的教学行为。首先是借用外部的力量，“走出去、请进来”，如组织他们外出学习（新市、罗城、火天、长乐等）、取经，邀请“课改援助校”新市中学的课改标兵到我校进行现场示范和指导。2014年上半年，我们曾3次派骨干教师到新市中学跟班学习，也邀请了曹美雄、彭萍萍、黎辉等8名课改标兵到我校现场示范。这些措施都有效地促进了我校教师的快速成长。二是利用“典型引路”，让骨干教师在学校教育教学工作中发挥引领作用。通过举行课改专题研讨会，开展课改示范课观摩活动，促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究，在实践中不断提高，并引领各学科教师共同成长。三是加强跟班学习教师的培训。主要是和新市中学联合，采用师徒结对的方式，让我校教师尽快地从心理上、思想上、行动上走进新课改。

四、及时听评课，狠抓课堂落实。

教师的先进教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，一年来，我们的重点放在抓好“三类课”研究：一是常规达标课；二是课改研讨课；三是示范观摩课。在课堂教学改革实施过程中，我们行政一班人深入督促课堂，听随堂课，采用一听二看三评四谈的模式。要求每一位老师都要上好“常规达标课”、青年教师推出“课改研讨课”、骨干教师推出“示范观摩课”。要求相关学科教师全员观摩、评价、学习。并重新制定《桃林中学课堂教学新标准》，要求充分利用班班通媒体，教师教学有特色，教学设计科学，学生课堂上学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，课堂要“五主、四更加、三起来、两抛弃、一核心”。

五、逐步构建模式，彰显学校特色。

课堂教学是课改的主阵地，在学习借鉴杜郎口中学、洋思中学的模式和市课改模式“问题导学，以学施教”的基础上，结合本校的实际特点，通过近五年的摸索、徘徊和实践，我们学校推出了“四环六步”高效课堂教学模式。“四环”指的是：“导、学、结、用”，“六步”指的是：“导入新课、自主学习、合作学习、交流展示、建构提升、达标练习”。我们在课改过程中提出将“快乐的、有收获的”作为评价一堂好课的标准，要求所有教师致力于调动学生的学习积极性，加强小组之间的合作交流，让课堂成为学生展示的舞台。

一年来的尝试和坚守，我们洒下了一路汗水，也收获了一路成功。是课改发展了学生，成就了教师。今年中考，桃林中学181名学生，录取一、二中48人，三中38人。学生合格率、优秀率有一定的上升幅度。另外，学校湛仕娥老师参加湖南省物理教师实验操作大赛获省一等奖，在汨罗市课堂教学竞赛中，我校湛静玲、周阳美老师获一等奖，湛海峰、杨芳老师分别获二、三等奖………

但是，在一年的摸索过程中，我们也遇到了不少问题：教研活动停留在初级阶段，效果不突出，形式主义依然比较严重；教师被“逼”转变观念，部分年长教师参与教研主动性、积极性还不够；大部分教师不善于写教学反思，而且反思质量不够。其实，“写一篇反思远比写10篇教案来得重要”……

“成功源于坚持，执着创造奇迹”！在课改的路上，我们在不断的探索、执着地追寻。也许我们离“创造适合学生的课堂”还很远，但我们相信，只要我们脚踏实地，学校的课改工作一定会风光无限！

第二篇：林改总结

谢政发（2010）59号

谢家滩乡人民政府

关于呈报谢家滩乡集体林权制度改革工作总结的报 告

县人民政府办公室：

现将谢家滩乡《集体林权制度改革工作总结》随文呈上，请审示。

二O一O年八月九日

送：县林业局、本乡各领导存档 谢家滩乡集体林权制度改革工作总结

根据县人民政府安排，我乡集体林权制度改革于4月份开始，在县林业主管部门大力支持下，经过四个多月的工作，林权制度改革工作已全面完成，现将工作总结汇报如下：

一、基本情况

1、社会经济情况

谢家滩乡位于化隆县城东部，距化隆县人民政府所在地5公里，东邻甘都镇，西与巴燕镇相连，北连石大仓乡，南与阿什奴乡接壤，地理位臵为：东经102°16′，北纬36°5＇。全乡18个行政村（其中：藏族村2个，撒拉族村1个，回族村5个），44个生产合作社，1808户，8010人，少数民族总人口4785人，占总人口的58%（藏族人口为961人，占全乡总人口的12%，撒拉族人口为543人，占全乡总人口的6%，回族人口为3037人，占全乡总人口的37%），全乡总面积为64平方公里，耕地面积为22385亩（其中水浇地为1039.2亩，人均占有耕地为2.76亩）。

2009年，全乡生产总值2473万元，农民人均纯收入3015元。来自林业的收入138.99万元(含退耕还林)，占人均收入的5.6%。

2、林业资源状况

乡集体林地面积为7009.5亩（调查摸底前数字），其中林地面积为558亩，全部为阔叶林地；灌木林面积为228亩；宜林荒山1865.5亩；人工造成林地4356亩。集体林地总面积中，集体经营的林地6987亩、个体承包经营的林地22.5亩。按经营类型分：商品林林地面积106.5亩，公益林面积（乔木林451.5亩、灌木林面积为228亩、宜林荒山1865.5亩、人工载林选林地4356亩）全部为林改范围。

二、所做的工作

二、主要措施

（一）建立健全工作机构，上下联动协调配合。

乡党委、政府深知林改工作的成败事关重大，对此予以高度重视，多次召开党政班子专门会议，研究部署林改工作，同时根据县委、政府的要求，首先分别成立了由乡党委书记和村支部书记为组长的乡村林改工作领导小组，乡林改领导小组下设林改办公室、各驻村林改工作队，并明确了分工和职责。同时，各村也成立了林权制度改革工作领导组。形成了上下联动，协调配合的良好局面。

（二）广泛宣传群众，大力开展林改培训

在接到县政府关于同意谢家滩乡集体林权制度改革实施方案的批复后，及时组织召开了全乡林改宣传培训动员会，统一了思想认识，明确了目标任务，提出了工作要求，为确保林改工作按要求顺利推进打下坚实基础，坚持舆论先行，通过发放《青海省林权知识问答》和《林改宣传册》以及黑板报等多种宣传形式，广泛深入地发动了宣传，各村都召开了林改工作会议，使林改工作家喻户晓，深入人心。乡林改办和乡林改指导组工作人员深入各村，为村林改工作人员开展了业务培训。

（三）严格把握政策规定，结合实际制定方案

林改方案的制定是林改的历史依据，也是保证林改质量、林区稳定、林农是否受益的一条生命线。乡党委政府根据县林改实施方案，结合本乡实际，经乡党政班子扩大会和深入调研，广泛征求意见的基础上，制定了乡林改实施方案，并下发各村及驻村干部、林改工作机构成员进行了征求意见，逐步完善方案，最后由乡党政班子联席会议收集意见统一方案，制定下发到各村。各村根据乡林改实施方案，结合本村的实际，严格把握政策，按照规定的程序，分别召开群众会议、党员会议、村民会议和村民代表会议，几经讨论确定村林改方案。重点做到6个推倒重来：即不符合“二个三分之二”的推倒重来；违反林改政策的推倒重来；侵害群众利益的推倒重来；利益分配不公的推倒重来；方案不规范的推倒重来；方案不切本村实际的推倒重来。各村为了交一份合格的实施方案，费尽周折，慎之又慎。全乡18个村委经过艰苦细致的工作，换来了可喜的回报。村林改方案经报请县林改办审核，得到县林改领导小组的认可并批复实施，为林改工作的开展打下了坚实的基础。

（四）认真摸底调查，开展外业勘界

乡林改指导组指导各村根据村林改方案，以村委会为单位，组织村民将现有林地按照重点公益林、退耕还林、大户承包，集体经营和其它五大类进行了区划统计，认真细致地摸清了每个山林地块的权属，发证情况和经营现状，为确保林改做到了心中有数。摸底工作结束后，各村民组勘界确权工作小组在乡村有关负责人和林业技术人员指导下进行了逐块小班调查，确认了林地位臵、权属、地类、林种、树种和四至界线等。

（五）落实集体经营山场，处理山林权属纠纷。乡林改办指导各村对现仍在集体经营的山场按法定程序和政策规定，进行了规范操作，召开了村民代表大会讨论通过了集体山场山林权落实方案，转换了集体经营山场的经营机制，明确了山林的收益分配方法，并签定了山林管护协议。对于本乡少数村，尤其是合群村山林权属的争议与纠纷；乡分管领导带领乡林改办人员根据县林改办的指导意见，协助村委会认真、及时对当事人双方进行了调处，制止了事态的进一步恶化。

（六）抽调精兵整合人员，保障林改顺畅实施。

为保障林改顺畅实施，我乡抽调精兵强将参与林改。我乡共计建立组织机构19个涉及187人。同时狠抓人员调配，县林改工作队和乡、村参与林改工作的成员进行了整合。采取既分工又协作的方法，把任务落实到各工作组，细化到每一个人。林改技术人员主要负责林权勘界、勾绘地形图等技术工作；乡机关站所抽调的工作人员主要负责指导草拟各村民委员会林改方案，监督指导方案形成过程符合法律法规和工作程序的相关规定，并做好组织、动员、宣传、表册填写、资料归类等工作；村两委和村林改工作组成员主要负责本村民委员会的组织发动工作，协助参与制作林改的各种表册。如此整合人员，分工协作，为林改顺利实施提供了有力保障。

（七）纠纷调处依法依规，林改工作秩序井然。

乡党委、政府切实履行职责，将维护稳定工作贯穿始终，村林改实施方案的制定，政策法规的宣传发动，林业现状的摸底排查等每项工作都在充分尊重群众意愿的基础上，严格依法依规操作，不折不扣执行上级有关文件精神和重要指示。同时，着力排查调解林改中的矛盾纠纷。分别组成了乡、村山林权属纠纷调处小组，并要求各村按照“属地管理、分级调处”的原则，出现一起解决一起，签订好协议，限时办结，实行责任追求制。我乡发生林权纠纷2起，通过乡村两级的调解，纠纷得到了妥善调处，群众得到了真正实惠，社会稳定，林改工作秩序井然。

（八）规范管理，群众满意

乡里对林改资料的管理，给予了高度重视，按省林改办《关于建立和完善林权档案管理工作的通知》要求进行了林权档案规范管理。建立了林权登记发证办公室，配备了专职档案管理人员，健全了工作制度，设臵了铁制保险柜、灭火器、灭虫、防潮剂等等保护措施。档案保管人员分门别类，归纳入档，细心管理，所有林权资料安全、准确、完整、清晰、易找，能有效利用。

在林改工作的前前后后，群众对林改工作的内容、事项和操作普遍反映良好，对林地林木被侵占，偷盗反映基本没有，产权保护有保障，群众参与林业建设、保护森林资源的积极性明显提高，造林数量增加，增幅明显。在以后的工作中我们将克服一切困难，不断总结经验，寻找差距，虚心学习和借鉴兄弟乡镇的好经验好做法，把我乡集体林权制度改革工作做细、做实、做好，进一步解放和发展林业生产力

三、主要体会：

一、加强组织领导、积极宣传动员、因地制宜的制定好实施方案是搞好林改工作的重要保障。

二、建立健全各项规章制度是基础。

三、收集资料、完善材料、搞好记录是搞好林改工作的前提。

第三篇：全镇林改总结

和平镇集体林权制度改革

工 作 总 结

一、基本情况

和平镇位于榆中县西部，是兰州市的东大门，距兰州市区6公里，地域范围西接东岗镇、南靠七里河、东连定远、北临来紫堡，总面积143平方公里。是兰州高新区增容扩区的核心区域。城市一级主干道和定路、国道312线、兰02线和巉柳高速公路贯穿全境，交通便利。辖13个行政村，68个村民小组，现有人口7万余人，其中农业人口2.9万人。此次林改工作涉及7个村，18个社，农户1250户5058人，面积4692.9亩，其中4223.1亩采取家庭承包经营方式划分。

二、主要做法

2010年3月以来，我镇根据省、市、县统一部署，按照县委、县政府《榆中县全面推进集体林权制度改革实施方案》和镇党委、镇政府《和平镇全面推进集体林权制度改革实施方案》要求，开展以“明晰产权、承包到户”为主体的改革任务。改革工作主要通过家庭承包经营、集体股份经营、联户经营、集体统一经营等方式进行展开。至2011年6月完成了主体改革任务，全镇完成改革面积4692.9亩，占应改革面积的100%；已明晰产权面积4692.9亩，占应明晰产权面积的100%；完成林权登记面积4692.9亩，占应登记面积的100%；共计签订集体林地承包合同书709份，集体林地均股均利协议书7份，发放林权证716本。林权制度改革工作的开展得到了广大农户群众的衷心拥护，造林、育林、护林的积极性显著提高，实现了“还权于民、还利于民、聚力于民”，形成了“资源增长、农民增收、社会增效”的良好局面，迸发出强大的生命力，为促进农户受益、权属明晰、经营放活、流转规范、林区稳定的大好局面打下了坚实的基础。

（一）加强工作领导，健全组织机构。为确保林改工作顺利进行，镇上成立由镇党委书记任组长，镇长和分管领导任副组长，镇林管站站长、镇包村干部和各村村主任为成员的集体林权制度改革领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由镇林管站站长蒋宜师兼任，抽调专人开展工作。各村也相应地成立了专门的林改领导小组、理事小组和矛调小组，负责本村的林改工作。同时，采取一把手负总责，领导干部包村，一般干部包点的办法，成立驻村工作组，做到了领导在一线指挥、政策在一线宣传、数据在一线核准、林权在一线确定，改革在一线推进、经验在一线总结。各村的理事小级和矛调小组，采用村两委会提名，党员和户代表会审议，提交三分之二以上户主大会同意后履行职责，负责具体实施和纠纷调解。

（二）重视培训学习，提高思想认识。在全县林改动员会之后，我们一是积极组织各村支部书记或村主任参加了林改培训班，对林改的有关政策和问题从理论上进行了系统地学习，了解了林改的大政方针、目的和意义，对林改的重要性和必要性有了一个全面的认识，提高了村干部积极投身林改的积极性；二是由分管林业的副镇长和林管员赴林改工作试点县乡实地考察学习，学到了他们在林改中的主要做法和经验，充分感受到了林改对当地林业发展和经济发展带来的好处，感受到了林改给农民带来的实惠，从思想深处提高了对林改工作的认识，增强了搞好林改工作的责任感，同时对改革的任务更加明确，认识进一步提高，也更加坚定了搞好林改工作的信心和决心。

（三）加大宣传力度，营造良好氛围。在全县林改动员会之后，我镇一方面利用张贴标语、悬挂横幅、发放宣传资料等多种灵活形式，大张旗鼓地宣传中央、省、市、县关于林权制度改革精神，宣传集体林权制度改革的重大意义、政策原则、法律法规、改革任务、工作步骤，让群众了解改革、支持改革，自觉参与改革，另一方面，采取以会代训的方式，组织镇、村、社三级干部认真学习林改知识和相关法律法规，让他们熟悉和了解林改，做好林改的前期宣传和准备工作，真正做到了群众家喻户晓、人人皆知，村社干部个个熟悉林改，了解政策，为全镇集体林权制度改革顺利进行奠定了良好的基础。截止目前，共张贴标语300多幅，悬挂横幅10条，书写墙体固定标语6处，发放宣传材料400余份，召开各种会议18次，组织人员培训达500余人次。

（四）搞好摸底调查，掌握详实资料。为了减少在分配过程中发生纠纷，保证改革顺利进行，镇上抽调包片领导和包村干部分赴7个村，与村社干部一起座谈了解与实地查看相结合的办法，并根据县林改办提供的林班地形图，准确划分出了各村的宜林地、非宜林地的面积，准确掌握了每个集体经济组织的山林地块的权属和经营现状、存在问题及人口、劳力等林改涉及的相关情况。同时，通过入户走访，召开会议座谈等形式，掌握山情、林情和社情，掌握群众对实施集体林权制度改革的认识、态度、真实意愿和建议以及改革方案等情况，为林改提供准确详实的数据和资料。在具体过程中，重点是做到了“三摸清”。即一是摸清人口底数。这是最重要的一个环节，我们是以2010年5月底为限，撇开村上现有的户口册，采用上门入户的方式，了解每家每户人口，并让农户签字认可；二是摸清林地面积。根据县林改办提供的林班地形图，重点是摸清各村的各沟各岔有多少面积，应承包到户的是哪些，哪些只能集体经营，不能分户经营。三是摸清村与村之间的地界。镇上专门召开地界协调会，召集村上的部分干部，让相邻的村在地图上指认地界，特别对有争议的，经双方协商达成一致后双方签字认可，对地界含糊不清的，村上又组织各社社长逐一核对，为改革工作扫清了障碍。

（五）详细制定计划，合理安排进度。集体林权制度改革工作政策性强，涉及面广，工作难度大。为保证改革顺利实施，我们按照市县集体林权制度改革试点工作的具体要求，严格坚持“15个环节”、“五会定案”、“四签字”、“四榜公示”、“两个三分之二”等原则，依据各村实际情况，因地制宜选择承包经营方式。经三分之二以上村民户主代表同意后，对不同的小班选择不同的经营方式，对面积小、户数多、有分歧的陈家庄村、豆家山一社、范家营四社、高营村高营社采取集体统一经营管护，其他的村采取农户承包经营。2010年6月，我镇首先在豆家山村开展林改试点工作，豆家山村林改工作的顺利进行，为我镇全面铺开林改工作做好了准备，确保工作按期圆满完成任务。

（六）人员落实到位，保障经费投入。我镇林改工作全面推开后，林业站工作人员全力以赴专职负责林改工作，不再安排驻村及其他工作，各村抽调熟悉山地情况、有经验的同志配合林业站做好外业调查工作，同时，在工作经费投入上，县政府下拨的林改经费全部用于各村林改工作，各村在经费紧张的情况下，仍抽出一定资金保证村民代表误工补贴的发放，确保参会人数符合法定要求。

（七）严格操作程序，确保改革成效。为了确保分配方案公正、公平，合情又合理，又具有操作性。我们充分发挥群众的主体地位，结合镇情村情实际，对各村分配方案的制定过程明确提出了 “三会定案”的要求。即:村两委会提出方案，党员和户代表会讨论完善方案，村民大会表决确定方案。在村民大会表决方案的时候，针对部分村外出打工或整户外出人员多的实际，我们采取“一会二串三委托”的方法，确保方案制定的实用性。即动员能参加会议的人员尽量参加，对有事或召开会议时不在的农户，会后或会前采取走家串户征求意见的办法，对整户外出的农户预先电话告知当事人及早找好委托人，签好委托书，让群众广范参与到制定方案的过程中来。在确定分配范围时，遵循“两分六不分两完善”原则。“两分”即分荒山荒坡的宜林地，分纳入国家补偿范围的重点公益林；“六不分”即村社道路绿化林地不分，道路两旁的面山不分（以第一个山脊为界），有矿产资源的不分，有坟地的不分，有争议的区域不分，纳入市县镇规划范围内的不分； “两完善”即完善退耕还林承包合同，完善在林业“三定”时的承包合同。

（八）严明工作纪律，尊重农民意愿。集体林权制度改革涉及广大农民的切身利益，以农民为主体，农民说了算。镇上要求各村和包村领导、包村干部必须做到公开、公平、公正，决不允许暗箱操作，一个人说了算，损害群众利益。要求党员干部特别是领导干部要以身作则，严格执行法规和政策，严守工作纪律。对出现的违法乱纪、损害群众利益的行为，坚决严肃处理，确保林改顺利进行和社会和谐稳定。同时，镇党委、政府高度重视林改过程中出现的新情况、新问题，每周安排一次林改会议，并安排专门力量认真对待和处理群众来信来访，及时协调和解决群众反映的问题，及时把矛盾化解在基层，解决在萌芽状态，做到让农民放心，让群众满意。

（九）规范软件资料，完善改革档案。我们把林改档案资料管理作为改革的一项重要内容。一是对各个阶段统一印制的各种登记表册等安排专人负责，并发放文件夹，及时分门归类，装卷立档，规范管理，实行县、镇、村三级存档，分别保管，确保万无一失。二是为了规范林改软件资料齐全，我们对会议记录、分配方案作了统一规范要求，以通知的形式下发到每一个有林改任务的村，并由镇上包村干部负责把关审查核实，确保林改记录内容详实，完整，便于查阅。

三、主要成效

通过一年半的集体林权制度改革，我镇林改工作已初见成效。

（一）明晰产权，落实经营权。全镇4692.9亩涉改林地通过林改明晰产权，使农户对自己经营的林地充分享有生产经营自主权，免除农户害怕政策多变的后顾之忧。

（二）有效地保护森林资源。通过林改，林地林木产权得到进一步明晰，广大群众保护森林资源的积极性明显提高，乱砍滥伐案件明显减少，森林防火意识明显增强。

（三）密切了党群干群关系。林改工作通过民主决策，民主决议，提高了群众对政策的理解以及参与林改工作的热情，干群关系更加密切和融洽。

（四）增强群众维权意识。通过林改，调动农户学习林业法律、法规和林业科学技术的积极性，依法维护自身权益，促进林业生产的发展。

四、今后工作思路

搞好集体林权制度改革是一件造福农户，促进林业生产发展，维持生态平衡和可持续发展的重要举措。在今后的工作中，我镇将认真总结经验，增强信心，正视困难，以高度的责任感和使命感，扎实工作，巩固林改成果。

（一）进一步加强组织领导。在上级有关部门的指导和支持下，认真做好林改的善后工作，实事求是，先易后难，达到促进林业的发展。

（二）是进一步抓好配套改革。一要重点培育一批规模大、带动力强、技术含量高、市场前景好的龙头企业，提高林业产业化水平。同时，培育一批新型的林业合作经济组织，促进林业增效农户增收。二要建立林业可持续发展的保护体系，完善村规民约，提高农户自律意识和自我管理水平。

和平镇集体林权制度改革领导小组

二〇一一年六月

第四篇：林改总结

在这次集体林权制度改革工作中，我乡严格按照林改的操作规程，认真开展林改的外业调查及内业汇总工作，认真开展林权纠纷的调处工作，认真开展了资料收集和整理工作，认真开展林改政策的宣传发动工作。截止目前，全乡已基本完成20个村的林改任务，外业调查面积488481.4亩，有16889宗林地在本着“均山、均股、均利”的基础上落实了林地权属，发证率达97.33%；签定完善承包合同5419份；全乡21个村在结合村委会换届选举的基础上，民主选举了林业三防协会，并成立了理事会和监事会。

在林改工作中实行方法、结果公开，接收广大群众的监督，起到很好的社会效果。本次林改调处林地纠纷1341起，达到了产权明晰、经营主体到位、责权利划分明确的改革效果。调动了广大群众爱林、护林的积极性，促进了林业产业发展和农民增收，维护了林区和谐稳定。

二、主要作法

一）、加强领导、成立组织：乡政府成立了乡集体林权制度改革领导小组，由乡党委书记、乡长向宏安任组长，常务副乡长闵达威及分管林业的副乡长龚道英任副组长，其它乡政府领导及各个职能部门和各工作片区书记主任为成员。同时还成立了检查督办组，由常务副乡长闵达威任组长；政策法规宣传组，由副乡长龚道英任组长；矛盾纠纷调处组，由人武部长李海林任组长；外业调查组和内业资料整理组，由副乡长龚道英任组长。各村也相应成立了林改工作专班，由各村组干部、村民代表、共产党员及84年参与划山的明白人组成，为全乡林改工作的顺利进行起到了很好的推动作用。全乡共落实专业技术人员8名，落实技术负责人2名，按县林改办的文件要求认真落实了林改人员的待遇。

二）精心制订林改方案：当地党委政府高度重视林改工作，根据五里乡的实际，乡政府在林改工作启动之时就制订和下发《五里乡政府关于开展集体林权制度改革工作的实施方案》，对集体林权制度改革的总体目标、主要任务、改革范围、基本原则、方法步骤等诸方面进行了详细的安排部署，把集体林权制度改革工作作为政府的目标任务加以考核，并严格检查兑现。

三）认真学习林改知识，广泛宣传林改意义：深刻理解林权制度改革的相关政策和法规，是搞好林改工作的关键，是乡村干部及林改人员必须掌握的业务技能。林权制度改革涉及面广，情况复杂，为此，乡政府在2007年启动林改试点时就专题召开了技术培训会，统一思想认识，加强对林权制度改革的重要性和紧迫性的认识，增强工作的自觉性和主动性，为集体林权制度改革的全面开展奠定良好基础。通过培训使乡村干部了解了林改的内容和政策。乡林改办是全乡林改工作的业务部门，为了使外业调查及内业整理工作按要求实施，乡林改办多次邀请县林改办专家到五里对技术人员进行培训，使技术人员准确熟练的掌握了林改的操

作程序，为确保林改质量打下了好的基础，县委县政府及县林改办多次对我乡的林改工作进行检查和督办，是我乡基本完成林改工作的动力。在宣传上，全乡书写林改宣传标语近120条，其中悬挂横幅5条，办林改宣传专栏8期（基本做到一月一期）；在媒体投稿10篇；利用有线电视宣传4次。每次乡政府在召开全乡工作会议上都由主要领导及分管领导将林改工作进行专门的安排，据统计在为期一年多的时间内乡领导督办检查林改工作在10次以上。在外业勘界的同时，各村各组都召开了群众会议，广泛宣传林改工作的重要意义及当前国家林业政策，使群众支持林改和自觉参与林改。

四）、狠抓试点、以点带面、促进全乡林改工作的平稳开展：自2007年8月启动集体林权制度改革工作以来，为了有序开展集体林的改革工作，乡政府决定在瓦屋村六组进行林改工作试点，在广泛宣传政策、尊重本组群众意愿的基础上，确定了对该组集体管理的“鸟儿岩”824亩的山林实行“均股”，现有在册人员拥有该块林地的股权，并确定了管理人员及制订了管理制度，根据瓦屋六组的经验，对全乡仍由集体管理的山林在认真听取群众意见的基础上，妥善进行了处置，其中均山一处（即樟楠林场）、均股20处，均利16处，均利涉及金额达43.28万元，全部按要求将资金存入财经所，并落实到了每一个农户手中。2008年初，正式转入到农户家庭经营山的确权工作，为了使全乡换证确权工作稳步开展，乡林改办组织全乡林改技术人员深入到瓦屋村一组进行了为期十天的试点工作，对全组各农户的山林按要求进行了实地勾绘，确定了农户之间的山林界址，统一了技术标准，积累了外业调查的经验。3月以后全乡铺开，截止10月底全乡外业调查工作基本完成。在外业勘验中，林改技术员和干部群众一起，冒酷暑于山林之中，加班于灯光之下。正是有了这样的干部和作风，确保了外业勘验工作能够顺利完成。

五）不回避矛盾、积极调处山林纠纷：党委政府高度重视纠纷调处工作，实行了林权纠纷包案制度，并成立了以乡主要领导牵头的林权纠纷调处领导小组，明确了调处专班，并迅速开展工作，对全乡难度较大的纠纷认真进行了调处；林改人员能以身作则，深入实际，调查研究，与村组干部一道扎扎实实工作，即是政策宣传员、林改技术员、又是纠纷调解员。本着户与户纠纷不出村、村与村纠纷不出乡的的原则，在进行外业调查工作的同时，由矛盾纠纷调处组和业务部门和林改人员调处纠纷近1000余起之多，推动了林改工作的进行。如十字村三组吴运聪与十字村一组黄忠胜二户，在二十多年前就因双方交界的“丑儿岩”引发争议，发生过械斗，进行过多次调解，并经法院进行过仲裁，但双方均不服裁决，而在这次林改中，本着尊重历史、实事求是的原则，经多次做工作，并认真进行了调解，最终双方达成协议，握手言和。紫荆村二组万克高与陈恩尧的山林纠纷，通

过村、乡、县的调解达十余次，最终案结了事，息访罢诉。像这样的例子全乡数不胜数。努力进行林权纠纷的调解工作，化解矛盾，确保社会稳定。

六）严格操作程序：林改工作尽管时间紧、任务重，但政策性强，来不得半点马虎，稍有不慎都可能引发新的不稳定的因素，必须严格按程序操作到位，让农民享有知情权、参与权和决策权，使农民真正成为林改的主人。让农民拿到“放心证”和“明白证”，做到“铁证如山”。在开展林改工作中，严格按照《森林法》、《农村土地承包法》、《村民委员会组织法》和各级林改文件规定开展工作。一是乡政府及各村按照上级关于集体林权制度改革的规定，认真开展了林改方案的制订，召开村民代表大会，改革方案经三分之二以上村民代表讨论通过，并公示，充分听取群众意见；村一级的方案经乡政府同意后批复后方可实施。二是实行“阳光操作”，每宗林地林权申请登记等都按规定的时间进行了三榜公示，真正做到“公开、公平、公正”。三是规范林改操作程序，严格按照林改程序进行规范操作，仍属于集体所有的山林在处置时必须按照2/3的村民或2/3的农户同意。

七）人员到位，保障经费投入。我乡林改工作共有8名技术人员参加，其中林业部门4名，各大中心借调2人，面向社会聘用2名。林改工作全面推开后，林业站工作人员全力以赴专职负责林改工作，不再安排其他工作，各村村干部及熟悉山地情况、有经验的同志配合林改技术人员做好外业调查工作，同时制订了经费的使用方案，在保障经费投入上，县林改办下拨的林改经费全额用于林改工作，没有发生过挪用现象。

八）认真负责的态度，确保了林改质量。为了使全乡的林改工作达到质量要求，明确了技术负责人，他们在搞好自身业务工作的同时，其他同志的外业资料及内业整理及时进行指导，避免林改工作走湾路。内业整理工作量大、细致，为了保证林改工作的顺利完成，林站没有从事外业调查的人员，抽出业余时间进行微机录入、整理相关资料及档案，林改技术员在表格填写、示意图绘制中，基本达到了书写整齐、叙述明白，编号有序、转图清晰的要求。

三、主要成效

通过近一年多的集体林权制度改革，我乡林改工作已初见成效。

一）明晰产权，落实经营权。全乡部分村的集体公山，原来无人管理，通过林改明晰产权，使这一部分山林得到了妥善管理；林农对自己经营的林地充分享有生产经营自主权，免除林农害怕政策多变的后顾之忧。

二）林业生产得到发展。通过林改，林农的经营主体地位更加明确，利益更加直接，责任更加落实。通过林改，特别是三防协会的成立，提高了村民自治的水平，群众参与林业发展的积极性得到很大提高；如紫荆村通过成立林业三防协会，将箬叶产业的发展放到了该村的重要位置；十字路村通过林业三防协会动员全村村

民提出大力发展油茶产业的构想；各村林业三防协会都将森林防火工作放到了各项工作的首位。

三）有效地保护森林资源。通过林改，林地林木产权得到进一步明晰，广大群众保护森林资源的积极性明显提高，盗砍滥伐案件明显减少，森林防火意识明显增强。

四）密切了党群干群关系。林改工作通过民主决策，提高了群众对政策的理解以及参与林改工作的热情，干群关系更加密切和融洽。

五）增强群众维权意识。通过林改，调动林农学习林业法律、法规和林业科学技术的积极性，依法维护自身权益，促进林业生产的发展。

四、存在问题

一）矛盾纠纷调解难度大：全乡因为林改引发的矛盾纠纷近千起，虽然组织专班进行认真的调解，但还有很多矛盾未解决。特别是历史遗留问题，无法一下子妥善解决。如杨柳村一组部分村民与十三组黄启学的纠纷，乡村各级经营了无数次的调查，作出了决定，但一组群众对形成的决定不服，多次上访，致使该组的林改工作无法开展。五里村因二十多年以前引发的山林承包纠纷，目前还没有找到解决纠纷的办法，至使这个村750亩山林还没有落实权属；潼泉村二组因与樟楠林场的土地权属争议，而拒绝签定承包合同。

二）林改工作的业务大多由林业部门完成，由于时间紧任务重，突出了林改的主题，致使其他的工作因没有精力抓而有所忽视。

三）实际工作中难度较大：主要表现在84年填证时是指手为界，四界填写模糊，而现在要求的是要科学填界（要求闭合），致使四界的叙述少数农户不接受，若按老证填写又不符合规定；二是农民争面积的现象比较普遍，认为今后国家有优惠政策，如达不到要求就要上访，虽然作了很多解释，但还有少数农户就拒签合同。

五、今后工作的打算：在今后的工作中将继续搞好刹尾工作，特别是认真搞好纠纷的调处工作,完善各项规章制度,真正发挥三防协会的作用, 搞好发证建档等工作。

第五篇：石佛中学课改总结

新课改工作总结

石佛中学 2010.2

我校2002年实施新课程教学改革，新课程改革的实施，给我们带来了机遇与挑战。我们不断思考的是：如何最大限度地让每一位教师把他的潜力变为现实，抓住这次新课改的机遇实现自身的价值。几年来我们在教师队伍建设方面突出重点，狠抓教师素质、能力的提高，为每一位教师提供最大限度的学习机会。

实现《课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的学习方式，首先要更新教师的教学理念。教师只有树立了正确的课程观、教学观、学生观，在教学过程中才能引导学生进行自主学习，才能致力于学生素养的形成与发展，才能为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。因此，培训教师，更新教学理念，成了学校的首要工作。

一、用理论武装头脑树立新理念

1．加强理论培训，提高教师教育教学理论水平。

经过通识培训，大部分教师对新课程改革的背景、目标、内容等方面有了初步的认识，在此基础上，我们抓好各学科《课程标准》的学习培训，组织了三个层次的学习培训：一是通读，要求每位教师首先要通读新课标，并写好学习札记，从而使全体课改教师对新课标有感性的认识，从整体上加以把握；二是解读，组织教师对新课标进行解读，使全体教师对新课标能准确地理解和接受，从而对新课标有理性的认识；三是研读，这一层次的学习，要求每位教师能对新课标逐章研读，并结合学习，反思自己的教学行为，写出自己的心得体会。

2．重视实践培训

对教师的培训仅仅停留于课程理论的层面上还是不够的，必须与教师的教学实际相结合，为此我们加强了操作层面上的培训。我们组织教师对教学中的案例进行研究、分析、反思、讨论、评价，从理论上加以阐述，使教师及时了解国内外教学的现状，领会新课程理念在实际教学中的应用，从而吸取经验，反思自己的教学行为，发现并解决自己教学中的问题。另外，还经常组织教师开展研究课活动，把理论应用于实践。放大教师的“亮点”，让老师们有成就感。“热爱学校、尊重学生，快乐工作，成就自我”，是作为校长寄语赠送给老师们的。在“成就学生”的同时“成就自我”，是教师们的最大愿望，没有一个老师不想干好工作，当专家的。“成就自我”，也是学校所期望的，教学质量的高低就取决于教师整体素质的高低，名校需要名师支撑。放大教师的“亮点”，就是发现教师的长处，采取鼓励、激励措施，在学校内部宣传教师们的成绩，给其他教师树标；在社会上宣传一部分骨干教师，扩大教师、学校的影响力，让教师有一定的成就感。特别是鼓励年青教师展现自己的才能，形成你追我赶、共同进步的良好局面。事实证明，营造浓厚的学习、探究氛围，给老师们提供良好的发展机会，让老师们实现自我价值，是吸引、凝聚老师，提高老师积极性的一种好方法。

3．强化教学常规培训

由于是第一次使用新教材，而且我校参与实验大部分是年轻教师，因此，我校根据新课程改革的精神，制订了新的教师教学常规管理的措施和评估要求，切实规范教师的教学行为。开展了“备、说、教、研、思”的系列研讨活动。制订了备课、说课的具体指导意见，下发了备课和说课的方案，要求教师在备课时要体现新课标的理念，突出学生学习活动和学习方法的设计；教导处和教研组长每周一节年级研讨课，与教师共同研究，发现存在问题，提出解决问题的措施；每两周召开一次课改会议，进行总结、反思。通过学习培训，教师的业务素质得到了提高。

二、抓课堂教学主渠道，促教师、学生共发展。

我校课改工作以课堂教学改革为突破口，积极开展教学研究，在实践中求提高，在研究中求发展，努力实现学生学习方式的改变或改善，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，不断推进素质教育的进程。

我校以新的教育理念为指导，倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生的创新能力和实践能力，不断提高课堂教学效益和质量。我们把课改的着力点定位在课堂教学的研究上，力求将新课程的教学理念落实到每节课上，落到每个学生的身上，使每一个学生得到主动、和谐和全面的发展。期初制订好活动计划，建立好活动台帐，开展了“备、说、教、研、思”的系列研讨活动。做到每位教师上一堂课改研讨课，每位教师评一节课，每位教师每月写1篇案例、1篇随笔，每学期写一篇教学论文。

课堂教学是实施新课改的主阵地，随着新课改思想的逐步深入，教师理念的不断更新，教师对自我角色重新定位，课堂教学变的越来越活跃，形式、花样翻新，调动了学生的积极性，增强了学生的体验。但是，课堂教学特别是非课改年级仍存在着“满堂灌”的另一种形式“满堂问”，还存在着学生参与度不够，实效性差等缺憾。

亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”，我校提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。把提高师生课堂教学中的“问题”意识作为促进课堂教学的突破口来抓，并作为一个校级课题进行研究。在课堂教学中，要求教师善于创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。在课堂教学中要求做到一个转变——从把问题抛给学生要求学生回答转向培养学生的思考能力、质疑能力，让学生自己提出问题，解决问题，这也是新课改的要求。鼓励学生把问题带出教室，加强小组合作以及自我解决问题的能力。“学贵有疑”，问题意识培养的最终目的是在课堂教学中保证学生更加有效的主动参与学习，形成良好的思考、学习品质。

三、加强教科研工作，提升办学品位。

我校坚持科研兴校的办学思想，把教育科研当作“一把手工程”来抓，在问题中寻找课题，在思路中寻找出路，把思考化为行动，强化管理，重视过程，讲究实效，在领导和教师中树立教育科研主旋律意识，确立课程改革的超前意识，强化教育质量的精品意识，找问题启动，抓课题带动，借制度推动，以教带研，以研促教，激发教师潜心教育科研的积极性和创造性。1.科研先导，转变教学方式。

教育科研，能有效地推动教育教学水平和教师素质的整体提高。教育科研工作的持续发展，是建立一支高素质、高水平、精教学、懂科研的专家型教师队伍所必须的。

依据任课教师的教学实际，我们研讨确定研究专题，组建课题组。在课题管理中，我们突出重点抓过程性管理。课题组每月组织一次“课题研讨会”，实验教师提交实验研究资料，交流实验情况，听取专题报告，观摩实验研究课。实验进行中，教师对研究资料完善整理，如参考资料、实验课教案、课堂信息反馈、专题报告以及有价值的学生的作业、作品等。

我们认为对于大多数教师来说，教研并不意味着一定要有立项课题，教师的教学行为只要有所创造就是在进行教研。因此我们十分重视平时的教研活动。为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助，即：在利用“集体备课教学详案”进行课堂教学时，先由初讲教师进行试讲，然后与其他教师研讨教学得失与改进措施，以利于其他教师改进自己的教学。最后，每位教师写出本课的“教学反思”，选择后编入《交流》刊物。在集体备课中，我们同时强调保持每位教师的个性，避免趋同现象。

2.构建学校课程体系，促进学生全面发展。

课程是教育的心脏，是实现培养目标的基础和载体。我校在严格执行新课程计划，“开齐、开足、上好”各学科课程和活动课程的基础上，积极构建学科课程体系，拓展学科课程的内容。语文课我们增加了写字课、阅读课、口语交际课，英语课增加了口语交际课，这些课程作为必修课，保证了各学科教学目标的完成。

3.改变学生学习方式，促进学生全面发展

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计中我努力促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。

在平时的教学中，我校注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。

新的教学模式虽然已经实施几年了，但它毕竟是打破了传统的教法，因此，这也是对每一个参与者知识、能力等综合实力的一次挑战。应该承认，教师的个性发展是不会一致的，所以，他们的参与意识，接受能力、认识态度以及课堂表现就会不尽相同。针对第一届课改研讨会汇集的各种疑虑、困惑，我们在反复讨论的前提下，再次接近杜郎口，走进兄弟学校，寻找问题症结与解决途径。一次次坐下来反思，一次次面红耳赤地争论，一次次阅读领会杜郎口的精神实质。我们将继续实行课程改革，准确把握课改脉搏，不断加强教学实践，在行动中研究，在研究中求发展，提升我校的办学品位