每人一绝活动总结

第一篇：每人一绝活动总结

二道村小学“每人一绝”活动总结

今天在这里和大家一起总结一下前期“每人一绝”工作，对今后的工作提出一些要求，使这项工作能够更好的开展，取得更大的成绩。

一、目前状况

目前我校主要做了以下工作：

1、制定了教师“每人一绝”大练教学基本功活动方案，召开了教师“每人一绝”大练教学基本功活动大会，要求各校认真抓好此项工作，通过教师“每人一绝”大练教学基本功活动推动我校的教师培训工作，从而促进教师的专业发展。

2、为把这项工作抓紧，抓实，认真检查研究各校的实施方案和计划，提出了合理化建议，督促教师认真开展活动，不能走过场、走形式，要注重实效。

3、每个教师本人都制定了切实可行的练功目的，申报了绝活项目。要求是提高认识；端正态度；突出个性；选好项目；强化措施，加强管理。

4、加大教师“每人一绝”大练教学基本功的财力投入。部分学校给每位教师准备了练功设备和用品

二、存在问题

有些教师，练功走形式，不实际，不实用，不实效。具体存在以下几个问题：

1、认识上存在问题。对此项工作认识不足，没有把练功活动拿入自己的工作日程。

2、行动迟缓，没有按要求落实此项工作。工作没有落到实处，宣传动员不及时，行动不及时。

3、教师练功制度不健全。目标不明确，保障措施不得力。

三、工作要求

借此对下步工作提出几点要求：

1、强化学习，提高对这项工作重要意义的认识，要统一思想，明确要求、形成共识，把大练教学基本功转化为自觉行动。要明确大练教学基本功的意义和目的，清楚活动的总体目标，把握练功活动的整体要求。

2、要求健全大练教学基本功的各项制度和奖惩方案，通过制度和方案来约束教师练功行为，提高练功实效。

3、个人要建立大练教学基本功活动档案。其中包括学校练功实施方案、总结及过程材料、各项练功规章制度、组织领导机构等内容，还要包括个人练功计划、总结及练功活动的过程材料。2013、12

第二篇：松山区职教中心2011年每人一绝活动总结

松山区职教中心2011年

“每人一绝”大练教学基本功活动总结

2011年我校开展了为期一年的专任教师“每人一绝”大练教学基本功活动，这是一项强化教师课堂教学技能，促进我校教师专业发展的大举措。2011年12月13日-15日对“每人一绝”活动进行了年终考核验收，为形成长效的教师教学基本功活动开展机制，现将有关工作总结如下。

一、学校领导高度重视、专任教师全员参与，教师教学基本功提升明显。

“内涵发展”是我校当前乃至今后一段时期的主题，“内涵发展”的关键在于师资队伍的整体素质的提升，提升内涵和提高质量需要有一支教学基本功过硬、业务素质精良、一绝多能的师资队伍支撑。为使“每人一绝”大练教学基本功活动落到实处，学校成立了领导小组和指导评估小组，校长任组长亲自抓，分管业务校长协助抓，教务主任具体负责落实。学校专门召开“每人一绝”大练教学基本功活动动员大会，公布活动实施方案，确定启动期、练功期和验收期时间表，明确了各处室在本次活动中的职责。全校教师积极踊跃的参与其中，每人均按着自身在教学上的特长进行“一绝”申报。在年终验收中，对149名专任教师申报的四类（强化技能、学习指导技能、语言技能、组织技能）16项进行了考核验收，平均分为88.3，90分以上的59人，85分以上的125人。每项还评出了1-2名身怀绝技的教师，三个考核组各推举一名教师进行展示，学校将对在“一绝”验收活动中成绩突出的教师进行表奖。无论是动员大会还是年终验收，都充分调动了全体教师参加“每人一绝”大练教学基本功的积极性和主动性，激发了教师的大练教学基本功兴趣，激活了教师课堂教学技能潜在能力，彰显了教师在课堂教学技能每一项绝活，推动了我校教师专业发展的进程。

二、个别教师教学技能不专不绝，教学基本功急需提升。教师教学基本功可概括为：“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“两话”（普通话、简笔画）、“一技”（信息技术）、“一绝”（专业基本功）、“一课”（示范课、精品课）。“每人一绝”大练基本功活动是我校开展“三字”活动的延伸。是以“一节课的课堂教学”为阵地展示教师在课堂教学上的专业绝活，促进教师之间相互学习，取长补短，形成具有我校特色的教师业务成长、发展之路。但在年终验收中，暴露了个别教师没有重视和领会活动主旨，造成大谈理论而不展示技能、脱离课堂教学、教学主体错乱、应付敷衍现象；显露出个别年轻教师不注重教学基本功训练，教学技能不达标，致使“每人一绝”得不到体现，个人教学技能需强化训练和全面培训提高。

三、强化专项培训，加强自身学习，将“每人一绝”大练教学基本功作为我校教师队伍专业成长的一项长期工程。

根据2011考核验收情况，针对教学基本功较弱的教师，学校将组织教学技能专项强化培训，布臵练功任务。教师要制定个人练功计划，特别是教学基本功薄弱的年轻教师要加强对自身业务素质的要求，积极向优秀教师拜师学艺，学校将跟踪考核。2012年将启动新一轮“每人一绝”大练教学基本功活动，每名教师要根据自身教学实际和特长，重新申报“每人一绝”课堂教学技能项目，教师基本功考核验收成果将作为年终评优考核的重要依据，对申报“一绝”而考核未通过的教师给予全校通报批评。将“每人一绝”大练教学基本功活动作为我校师资队伍建设的一项工程，本学期要落实以下几项具体工作。

1.每名专任教师制定本学期教学基本功个人训练计划和申报符合自身发展的一类作为绝活项目，选一项作为本学期主攻内容，平时要注重在“三课”中锤炼教学基本功。

2.教务处要采取“日检查、周评比、月评估、学期展示”等环节对教师练功实施多元化评价，对申报的教师进行分类指导，对基本功薄弱的教师进行强化培训，采取结对子、老带新等方式促进青年教师教学技能尽快提升。

3.教学督查组配合教导处帮助教师整理、积累“每人一绝”大练基本功的各种材料，充实个人业务档案，作为年终考核的重要依据。

希望全校教师高度认识和重视“每人一绝”大练基本功活动，切实提升自身业务素质，成为一名身怀绝技的名师。

2012年2月11日

第三篇：教师“每人一绝”大练教学基本功阶段性总结

教师“每人一绝”大练教学基本功阶段性总结

新一轮教师练功活动开始了，教师“每人一绝”大练教学基本功活动是吉林市教育局促进我市教师专业发展的一项重大举措。今天在这里和大家一起总结一下前面的工作，对今后的工作提出一些要求，使这项工作能够更好的开展，取得更大的成绩。

一、目前状况

目前我们主要做了以下工作：

1、制定了全市教师“每人一绝”大练教学基本功活动方案，召开了全市教师“每人一绝”大练教学基本功活动启动大会，要求各校认真抓好此项工作，通过教师“每人一绝”大练教学基本功活动推动我市的教师培训工作，从而促进教师的专业发展。

2、为把这项工作抓紧，抓实，教师进修学校采取教研员责任包保措施。把教师进修学校教研员分派到各中小学负责教师练功情况，并制定了教研员包保制度。自从包保责任制以来，教研员能够高度重视并认真履行工作职责。认真检查研究各校的实施方案和计划，提出了合理化建议，在有时间的情况下参加了各校的练功启动大会，没有时间参加的也多次询问相关的安排、进展和效果。经常打电话沟通，督促各校认真开展活动，不能走过场、走形式，要注重实效。

3、各校认真制定活动方案，启动了教师“每人一绝”大练教学基本功活动。前阶段根据我们教研员对所包学校的了解，总

体情况看各校能按照市教育局和市进修学校的工作部署，根据磐石市教育局“每人一绝”教师大练教学基本功活动方案，制定了学校的教师练功方案和教师练功计划。并适时召开了中小学教师“每人一绝”大练教学基本功活动启动大会。

根据各校上报的方案来看部分学校的方案切实可行，独具特色，科学实效。像实验、二小、一小、吉昌小学、明城二小，呼兰中学，三中，安乐中学，市幼，朝幼，等。二小、朝阳山学校和市幼、朝幼学校教师启动大会还特别邀请了磐石市教育局和磐石进修学校领导参加了会议。启动仪式上市幼全体教师在“大练基本功，做现代新型教师”的横幅上签字，对此项活动的成功做出了的承诺；二小青年教师组进行了通用基本功的现场展示。

4、每个学校和教师本人都制定了切实可行的练功计划，申报了绝活项目。要求是提高认识；端正态度；突出个性；选好项目；强化措施，加强管理。

5、各校注重了教师“每人一绝”大练教学基本功制度建设。很多学校教师练功组织机构、学习辅导制度、考核评价制度、练功奖惩制度（均已上墙）。

6、加大教师“每人一绝”大练教学基本功的财力投入。部分学校给每位教师准备了练功设备和用品。安乐中学在这方面做的非常好，为教师练功积极创造了方便的条件。

二、存在问题

但是，有一些学校存在一套，二空，三糊弄现象，练功走形式，不实际，不实用，不实效。

具体存在以下几个问题：

1、认识上存在问题。对此项工作认识不足，没有把练功活动拿入学校的工作日程。

2、方案缺少操作性，可行性和实质性的内容。甚至还有的学校到现在为止没有按要求上交电子和文本材料。

3、行动迟缓，没有按要求落实此项工作。工作没有落到实处，宣传动员不及时，行动不及时。

4、练功轨迹不清晰，没有过程材料。没有按要求建立教师练功专项档案，存在一刀切、大放羊现象。

5、教师练功制度不健全。目标不明确，保障措施不得力。

三、工作要求

借此对下步工作提出几点要求：

1、强化学习，提高对这项工作重要意义的认识，要统一思想，明确要求、形成共识，把大练教学基本功转化为自觉行动。要明确大练教学基本功的意义和目的，清楚活动的总体目标，把握练功活动的整体要求。

没有召开教师练功启动大会的学校一定要适时召开。

2、要求健全大练教学基本功的各项制度和奖惩方案，通过制度和方案来约束教师练功行为，提高练功实效。各校要成立教师练功领导小组，校长任组长，业务领导主抓。

3、学校和个人要建立大练教学基本功活动档案。其中包括学校练功实施方案、总结及过程材料、各项练功规章制度、组织领导机构等内容，还要包括个人练功计划、总结及练功活动的过程材料。

学校领导小组对各校制定的练功方案要进一步研究，审核，调整。做到实际、实用、实效。

4、大练教学基本功要面向全体教师。通过各种练功活动，使全体教师在原有基础上得到提高。大练教学基本功要讲求实效，练功内容和形式都要适合教师和学校的实际情况，要做到练有所得、练以致用，切实促进教育教学能力的提高。

5、强化大练教学基本功活动的管理。学校领导要负责学校上交的所有练功活动材料，要参与学校的大型练功活动，要经常深入指导学校练功活动。要靠制度对练功加以规范、靠管理提升练功质量、靠考评将练功引向深入。

6、大练教学基本功是一个长期工程，要开阔思路、创新方法，学校的领导充分调动全体教师参加大练教学基本功的积极性和主动性，激发教师的大练教学基本功兴趣，切实把大练教学基本功工作落到实处，在鼓励老师自学自练过程中，逐步养成习惯，并持之以恒。

7、大练教学基本功要紧密结合学校的教育教学工作，要与教学活动、课外活动、教师业余文化生活、学校校园文化建设和

继续教育、教师培训等紧密结合。采取灵活多样的方式，给教师创造一个良好的练功环境和搭建展示成果的平台。

8、在练功内容上，坚持注重实际，讲求实效，练功内容和方法要切合本人年龄实际和工作实际，不要盲目随从。大练教学基本功的内容简述为：三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）两话（普通话、简笔画）一技（信息技术）一绝（专业基本功）一课（示范课、精品课）。

9、在练功形式上，坚持“个体苦练、群体切磋、以校为本、整体推进”为基本方式。采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践磨练相结合，定期竞赛和专项考核相结合的等多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练。规划达标时限，限期进行达标。

10、在练功原则上，坚持“扬长与补短相结合，长期与短期相结合，整体与局部相结合，过程与结果相结合”的原则，做到自练、研讨、比赛、考核四位一体，讲究实效，整体推进。

11、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师考核的范畴。

12、学校领导要研究大练教学基本功的特点和规律，经常指导练功活动，布置练功任务。要使学校营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的练功氛围，切实提高教师的整体素质，从而为提高教学质量打好基础。

13、学校要建立激励机制，引入竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动引领作用。实行教师基本功练功成果与评职评优、晋级政策倾斜挂钩。既要打造“上不封顶”的教师基本功练功平台，又要确保“下要兜底”的专任教师技能底线。

14、要注意发现学校在练功活动存在的问题，及时总结练功活动所取得的经验，发布练功活动信息。要求学校每学期都要上交一份练功活动总结。

15、各基地校要充分发挥基地学校作用，每学期要组织共同体学校教师开展练功活动，11月15日前基地学校要把共同体教师练功活动方案上交培训部（电子和文本各一份）。16、11月份吉林市市教育局决定对“每人一绝”大练教学基本功活动进行专项抽查。要抽查4所学校，一听二看三测，听汇报，座谈；看方案、计划、过程材料；测练功水平。抽查前我们要对各中小学进行一次督导检查。这次检查，是我市“每人一绝”大练教学基本功活动的阶段性督导，旨在了解工作进展情况，发现、研究、解决问题，确保本项活动的有序有效实施。望各校认真对待此项工作，真实反映实际情况，坚决杜绝整景做秀、弄虚作假行为。

这次检查结果，我们将在全市范围内进行通报，并纳入督导责任书之中。

为使此项工作有据可依，特制定磐石市在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动评估细则。已经在进修网上下发。刚才给各

校下发了吉林市教育局关于教师练功阶段工作抽查的文件通知和大练教学基本功活动工作指要。望各校根据细则要求，做好本校教师练功活动的检查和评比工作，把好练功质量关。

磐石市教师进修学校 2009年11月

第四篇：每人一课活动总结

每人一课活动总结

为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革的实践经验，增强小学课堂教学的生机和活动，我校利用两周的时间起举行了“每人一课”活动。全体教师进行了精心准备，积极参与，各位教师在讲课过程中，能够落实新课程的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。无论是业务能力上还是课堂驾驭能力上都得到很大提高，活动达到了预期效果。现将本次活动情况作如下小结： 一． 总体情况

1.课前准备充分，教学学具使用恰当

为了圆满完成每人一课活动，使活动取得预期的效果，每位教师都做了精心的课前准备，有的在网上搜集资料、查找课件，尤其是年龄较大的教师，像闫彩荣老师、闫广利老师也能熟练运用多媒体教学。有的教师自制教具学具，王东老师为了这节课，找来了84个小玻璃球、闫海昌老师、朱秀敏老师、韩爱军老师、薛瑞平老师等都为这节课做了充分的课前准备。由此可见，老师对本次活动的重视，对课堂教学的重视，老师们这种敬业精神，让我欣慰。对学校工作的大力支持，我深表感谢！2.数学走进生活，实现了探索实践性学习

通过听课发现，我们的课堂教学模式正在向着“探索性、实践性、讨论性”课堂教学模式转化。青年组中，曾庆春老师的教学始终引导学生去探索、去发现、让学生提出问题，培养学生的质疑能力和探索能力。韩爱军老师、闫海昌老师、王东老师的数学课都通过学生实际操作，从中发现探索出新知。3.课堂中体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式

课堂中教师能够引导学生去想、去说，放手让学生去发现、张永军老师的数学课在设计活动方案时敢于放手，充分利用小组合作的学习方法，学生自己去想办法，让学生自己设计，把主动权都交给了学生，老师只起到了一个引导作用。体现了新的教学模式，学生为主体的课堂。闫海昌老师的数学课也是“引而不发”，总是引导着学生自己去寻找规律，自己去发现信息，学生自己写口诀，学生真正成为了主体。

以上三点，说明我们的课堂教学向前迈进了一大步，每位教师的课堂教学水平都有所提高，驾驭课堂的能力也是节节进步。先说青年组教师的课，张玉翠老师的课在教学设计上无可挑剔，设计思路新颖，通过画简笔画、演课本剧等语文活动，使课堂形式多样，学生积极性高。在我们区教研组活动中也受到了大家的一致称赞。张小勇老师的体育课在指导学生做操时非常有耐心，指导到位，自己的动作也非常规范，课上还穿插游戏，教学形式生动活泼。蔡青青 老师普通话说得非常规范，课堂上充满激情，多媒体运用的恰到好处。教师个人素质也很好，蕴含着很大的潜力。薛瑞平老师的音乐课，听后给我们听课老师的最大感受就是：简直是这一种享受，很快乐，没听够。薛老师这节课最大的亮点也是值得我们广大教师学习的地方就是能够创造性的使用教材，能结合学生实际进行教学，教材上只有爸爸、妈妈，而薛老师却巧妙地把教材添加了爷爷奶奶，老师同学，在音乐教学中注重培养学生情感价值观。整堂课薛老师面带笑容，和蔼亲切，学生们边唱歌边编动作，兴奋点始终达到高潮。闫海昌老师的数学课，我听后的感受是“姜还是老的辣。”我没想到我们老教师却能比年轻教师赶上时代潮流，课堂设计符合新的教学体系，教师不断的引导，利用小星星图片，让学生自己摆、自己去发现探索，尤其最令我震撼的结尾的练习设计，使课堂再次进入了入高潮，闫老师利用青蛙跳的方法，一个学生问，一个学生答，联系5的乘法口诀，学生积极性高涨，课堂效果非常好。闫老师能够够把教学的重点知识穿透，这节课下来，我想没有学生对“5的乘法口诀”不会的了。韩爱军老师的数学课设计思路体现了学生为主体，充分利用小组合作学习，培养了学生的合作意识。通过学生自己分一分，培养了学生的动手操作能力。而且韩老师的语速适中，教态亲切，营造了和谐愉悦的课堂氛围。朱秀敏老师的数学课上的非常扎实，一节课老师都在引导学生，不断引导，尤其在学生答错的时候，朱老师没有着急、没有因为有人听课就草草而过，还是不断的引导，虽然朱老师没能很好的完成教学任务，但是他这节课却培养了学生的探索能力，自主能力。而且，朱老师在数学课中也不忘对学生进行思想教育，把德育渗透在数学课中。张永军老师的数学课是最能体现学生自主性的一堂课，张老师通过让学生发现信息、设计方案，充分利用小组合作的学习模式，学生的发散思维得到了很好的培养。令我们听课老师预想不到的是：我们低估了学生的思维能力，学生想出来的方案各种各样。张老师敢于充分放手，值得我学习。闫彩荣老师的科学课，能够发挥小组合作的功能分组实验，学生在实验中发现科学道理，体现了科学的严谨性、实践性特点。整堂课学生兴盎然，积极性很高。

总之，每节课都有每节课的亮点，每位老师都有个人的风格。我从中又学习了许多教学经验。这次活动，我们评选出，五节优质课，青年组第一名是陈翠老师的英语课，第二名是贾秀芳老师的语文课；中老年组第一名是王素文老师的语文课，并列第二名是王东老师的数学课和闫广利老师的语文课。这五节课综合了各方面的有优点，下面，我逐一分析一下：陈翠老师的英语课，在教学设计上体现创新，教学活动形式多样。从个人素质上说，教师的个人素质很高，教态亲切，面带微笑，营造了宽松愉悦的学习氛围。并且很好的运用态势 语，边和学生读单词，边做动作，课堂形象生动。感染力很强。从教学过程说，学生真正是在“玩中学”、“乐中学”，课堂气氛活跃，学生积极性特别高涨。教学重点突出，课堂穿透力很强。就连我们不懂英语的老师都学会了，收到了良好的课堂教学效果。贾秀芳老师的语文课，教师能够大胆放手，让学生质疑，谈感受，改变了以前教师问，学生答，教师牵着学生走的教学模式，而是教师随着学生走，而且贾老师能够收放自如。从教学效果上说，贾老师的语文教学注重对词句的品析理解，能够深挖教材，对词句的分析很透彻，达到了知识与目标、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的完美统一。闫广利老师的语文课，重视了学生的朗读，以读为主，以读代讲。通过齐读、指名读、默读等多种方式的朗读，使学生在读中品，读中悟，对教学的重点部分分析非常细致，体会非常深刻。闫老师的语文课，最大的闪光点还在于它能够在语文课上对学生进行写作指导，培养学生注意留心观察的好习惯，把写作知识同语文课文联系起来，注重培养学生的写作能力。王东老师的数学课注重了学生的实际操作，通过让学生亲自放球装一装的方法，引导学生探索，而且注重了全体参与到活动中来，使每个人亲身体验到新知识的来历，从而使学生对新知识印象更深刻。另外，王老师对教材吃得透、挖的深，教学的重点突出，难点突破，教学环节非常清楚。还有，王老师的板书设计非常巧妙，美观而又简洁。王素文老师的语文课给听课老师留下的最大印象就是：王老师对学生能力的培养非常突出，王老师班的学生听说读写能力都远远超过其他班级。这节课，王老师教给学生朗读技巧、说普通话、说完整话。老师和学生的普通话说的都很好。学生的朗读几乎没有唱读现象。这里不开老师平时的培养。王老师让学生自编动作表演，学生读书互相挑毛病，互相鼓励，又培养了口语表达能力和辨析能力。可以说，这是一节培养人的课堂。从教学设计上说，王老师设计思路新颖，独特，开头谜语猜字复习生字，朗读中边读边做动作，学生在读中悟出了课文的中心。通过让学生拉手、头靠头、脸贴脸来反映全国小朋友的团结友爱。从王老师的教态说，整节课王老师面带微笑，和蔼可亲，给学生一种妈妈般的慈爱。鼓励性语言用的恰到好处，驾驭课堂能力很强，很适合低年级小学生的教学。

以上我重点分析了这五节优质课，希望大家能够从中学习好的经验改进自己的不足，不断完美我的课堂。

在评课过程中，每位老师都能及时客观的做出自我反思，反映了课堂教学的实际，评课老师都能实事求是的评价每节课，既肯定了优点又指出了不足，为提高我们的课堂教学提出了合理化的建议。讲课老师都能虚心接受建议，通过评课，使我们认识到了自己的不足，扬长避短，更加进步。二． 存在问题

我们在为进步欣喜的同时也要看到不足。下面说一说，存在的不足之处： 1． 教师的普通话有待提高，尤其是年轻教师，一定要是用普通话教学，而且努力做到规范，不能方言夹杂普通话，上课多约束自己使用普通话，而且要求学生使用普通话回答问题。

2． 教师对教材挖掘不够深，教学过程中的重点不突出，使学生有些糊涂，造成新知识学的不透彻，甚至产生误解。

3． 对学生各方面能力的培养不够。学生口语表达能力、朗读能力较差。4． 语文课上，读书较少，语文教学要以读为主，培养学生多读、训练学生各种方式的朗读。以读代讲，读中品味，读中悟理。

三． 今后的努力方向

1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学。

2、观摩校内或校外的研究展示课，多看看外面的优秀教师他们的课是怎么上的，寻找差距，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。

3、发挥骨干教师和学科带头人的示范作用，在骨干教师和学科带头人的带动下，多为其他老师搭建发展平台，使他们不断提高课堂教学的专题研究意识，努力形成自己的教学风格，实现可持续发展。

本学期的“每人一课”活动结束了，我们全体教师在这次活动中既是忙碌的，又是快乐的。因为在不断地听课、评课、上课中，我们在共同努力，共同进步。活动留给我们思索的空间很大，需要我们做的就是不断努力，开拓创新，全方位提高自身能力，为真正提高课堂教学的有效性而努力。

大石佛庄小学 王海山

2010年10月

第五篇：每人一课活动总结

每人一课活动总结

老师们：

大家好！上周我们顺利的搞完了每人一课活动，为了以后的教学中能够取长补短，更加进步，现将活动情况进行总结：

一、主要成绩

通过听课，发现每位教师的课堂教学都较以前有了很大的提高，课堂教学模式、教学理念大多数符合新课标的要求。使课堂组织形式发生了很大的变化，出现了师生互动、平等参与的生动局面。大部分教师对此次活动非常重视，都做了充分大量的课前准备。每节课都用尽了心思去研究，首先对老师们的认真表示深深的感谢，感谢大家对我校工作的大力支持。下面，我就这次活动中课涌现的新思想、新方法以及独创的教学思路，总结一下，以便在以后的教学中继续发扬，也对其他教师起到一个抛砖引玉的作用。

二、活动情况分析

先说一说青年组教师的课。

作为年轻教师，提升个人素质，这是时代的要求。为了这节课，每位教师都做了精心的准备。每节课都有自己独特的闪光点，都有值得学习和借鉴的地方。下面，我就这两节优质课说说。

首先是徐晶老师的英语课，听完课后给我的最大感受就是：徐晶老师的课不愧为市级、省级的优质课。从各个方面对显示了教师出类拔萃的个人素质。虽然，我不大懂英语，不敢评说这节课的细节，但是从教学思路、教学设计上就足以看出徐晶老师的别出心裁，徐老师通过展示图片、画简笔画、猜事物说单词等各种新颖度的的教学方法，使学生的眼球时刻不离开老师、不离开课堂。教师不用组织课堂，就这些形式多样的课堂设计就足以深深吸引了学生，学生没有机会走思，没有机会乏味，使课堂兴趣一个高潮连一个高潮。学生真正在乐中学，学中乐。从个人素质说，徐晶老师的个人素质我自愧不如，标准流利的口语，亲切可人的教态，高涨的激情、洒脱的教学风格，给学生创设了轻松、预约、和谐的课堂氛围。学生对这节课余味未尽。

陈翠老师的语文课《盲人摸象》体现了语文课堂教学三维目标的完美统一。陈翠老师把这节课的教学贯穿在闯关活动中，对于二年级小学生来说，学生喜欢这类游戏，符合低年级教学特点，从而学生兴趣高涨，教学设计独特新颖，给人眼前一亮的感觉。再有陈翠老师注重对学生听说读写能力的培养，让学生仿写句子、反复读书、抓准重点反复品读，处处注重细节，注意培养学生能力。这节课，我们在评课时也提出了一点不尽完美的地方就是课文的中心思想不够明确。总之，陈翠老师从多年的英语教学转到语文数学学科，能够把这节课上到这样，就已经很不错了，我相信在以后的教学中，她不断的积累经验，吸取他人精华，一定会更加进步。

两节优质课有很多值得我们学习的地方，希望老师们能够取他人之长补己之短，完善自己的课堂教学。其他教师的课也各有闪光点，我们在评课的时候已经说得很详细了，在这里我只简单一说。

蔡青青老师《角的分类》这节数学课，真正体现了数学课让学生自主探究、合作交流的教学理念。通过让学生折纸量角，让学生自己去测量，去发现，通过转动活动角，让学生猜测角等一些列实践活动，学生在操作中探究新知。符合新课标的教学要求，听完课后，给所有听课老师的感受是：青青正在迅速成长起来，课堂教学水平提高了一大截。

贾秀芳老师的语文课我们众所周知，她注重教学细节，尤其对重点词句挖掘的非常透彻，贾老师一节课总是处在主导地位，层层深入的引导，引而不发，很有助于学生阅读能力的培养。还有就是这节课的教学设计思路清晰，环环相扣，衔接紧密，贾老师巧妙的过渡语很值得我们青年教师学习。

赵红莲老师的英语课从教学设计上说，形式新颖，灵活多样，通过扑克牌数学说单词、教师举牌说单词、学生按座位号说单词等一系列游戏，是学生对这节英语课兴趣浓厚。最令人遗憾的是，多媒体出点毛病，导致赵红莲老师精心准备的课件无法展示出来，但在评课时，我们知道，他的这些课件设计的都非恰到好处。如果可以展示出来的话，应该是一节好课。

袁玉梅老师的数学课《认识物体》巧妙的教学设计，激趣的情境设计、礼品袋分类、举图形做游戏等，处处激发学生的兴趣，体现出数学课堂以学生为主体，学生在实践中探究体验的过程，注重了三维目标的统一。

以上是青年教师的讲课情况，下面简单说一说中老年组教师的情况。中老年教师组评选出王素文老师和阎广利老师的两节数学优质课。王素文老师的数学课最大的亮点是注重对学生能力的培养，学生的普通话说得很好，这说明王老师在平时就注重培养，不是一时一朝的。还有王老师在课堂上总是让学生去观察、去发现，学生提出问题再解决问题，把课堂的主动权完全交给了学生，敢于放手，而且能够收放自如。王老师最值得我们学习的地方还有对学生的激励评价，她不是单纯的教师评价：“你真棒”，而是让学生评价，学生夸一夸，这激励性评价对于一年级的小学生来说，大大激发了学习兴趣。小学生们都感觉到自己说对了，非常骄傲，课堂上都兴致盎然。王老师给学生创设了一个轻松、愉悦的课堂氛围，学生愿意学，喜欢学。

阎广利老师的课给听课老师的最大感受就是令人耳目一新。这节课都没有听够，老师的教态自然亲切，像是在唠家常，无论从开始的导入还是教学过程都非常的引人入胜。使得课堂气氛始终处在活跃的状态，学生没有机会走思，也不想走思，因为老师的课堂设计深深吸引着他们，阎老师紧密结合生活实际，让学生自己搭配衣服、搭配饭菜，学生对这些耳目熟识的东西非常感兴趣，都争先恐后的去想、去做。阎老师的多媒体课件起到了很好的辅助作用，通过多媒体的辅助使这节课很轻松的就把重点难点突破了，学生在轻松愉悦中学会了知识，课堂效果非常好！

其他教师的课也都各有亮点，在这里我就不再多说。

三、存在问题

通过这次活动，我们在看到成绩的同时，也发现了一些不足：

1、教材的理解不够透彻。

个别教师没有很好的把握教学的重难点，重点不够突出，难点没有突破，学生对新知识理解模糊不清，课堂穿透力不强。

2、三维目标落实不扎实。

不能正确理解三维目标之间的辩证关系，不少教师只注重知识的传授 而忽略了能力的培养和情感态度与价值观的教育。达不到三维目标的完美统一。

3、教师素质有待提高

部分教师的教学语言不够生动，缺乏感染力，普通话不规范，课堂上激情不够，驾于课堂的能力还需提高。

4、对新课标理解不够

部分教师对新课标的理解不够透彻，仅停留在表面，不知如何落实到课堂中，教学模式仍然是守旧的，没有真正以学生为主体，把课堂交给学生。教师一味的讲解，没有体现学生动手实践、自主探索、合作交流的教育理念。

四、一点建议

1、深入研究教材，要把枯燥乏味的知识上成使学生乐学的趣味课、生动课。要不断提高驾驭教材的能力，准确把握知识的重点难点以及知识竞的内在联系，根据学生的年龄特点开展教学活动。

2、树立新课程的教学理念，要研究新课标，进一步加深对新课程的了解，在教学活动中，树立以学生为主体，教师为主导的教学理念，教师要转变角色，充分发挥创造性，给学生提供质疑、自主探索的机会。

3、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。不能只注重知识的传授，要注重培养学生的各方面能力，激发学生的情感，树立正确的价值观。

4、完善自身，提高个人素质。尤其是年轻教师，提高个人素质势在必行。这就要求教师在平时就严格要求自己，多学习他人经验，多钻研教学，多研究新课标，不断提升自身素质。

总之，提高我校教师队伍的整体素质是提高教学质量的重要途径。希望各位老师能够以此活动为契机，在新课改中大胆尝试，勇于创新，摸索出适应新课程改革的小学课堂教学模式。

谢谢大家！

惠春秀

2011年10月18日