思想政治年会论文（大全5篇）

第一篇：思想政治年会论文

秉承古之明训 塑今之德教

基础医学院 王倩倩

【摘要】

高等学校与其他组织的管理相比有其特殊性，一方面是因为高等学校承担着为社会培养人才，并在此基础上为经济社会发展提供服务，另一方面社会的政治、经济、文化等因素又在影响和制约着高校的管理和发展。高校如何通过各种教育活动培养大学生独立、完善的人格，培养他们积极的人生态度，正确的价值观、世界观、人生观已成为各个高校深思的问题。德育不仅仅是一个社会问题，对于高校来说这是高校教育的重中之重，树立学生优良的道德品质对于社会来说至关重要，这甚至影响着整个国家的发展。【关键词】 传统文化；师德；德育；实践

高校作为一个培养人才的领域，被人们喻为象牙塔，不仅仅因为他传授知识，更因为它是培养人，塑造人的殿堂。俗话说十年树木，百年树人，可见育人的重任不仅仅在于培养学生成为有知识的人，更在于培养他们的内在品质，综合素质。

随着时代的进步，走过了崇尚文凭的时代后，人们逐渐回归理智。社会已经逐渐认识到科学文化水平或者说学历的高低已经不再是评价一个人的金标准。从小学到大学，校园教育一直都不曾忽视对学生的道德品质培养，思想道德品质课一直伴随着我们的学习生涯。然而，是什么让我们的道德教育迟迟不见成效？大学生代表着国家和民族的未来，对当代大学生的基本评价，实际上是对社会发展根本态度的折射。大学生思想发展的基本状况，所追求的价值观，所潜藏的特征、特性、特点，往往反映国家、民族和社会的发展基本方向。如何从根本上提高德育工作的成效，已经摆在了各个高校的面前。

一、传统文化缺失严重，重塑传统文化教育迫在眉睫

回首我们的高校教育，科学文化知识的比例逐年增加，而中国传统文化教育却难觅踪影，仅靠寥寥几篇文言文窥视我们博大精深的传统文化远远不够，我们的学生需要更多的机会熟知我们几千年的文化精粹。我曾做过一次调查问卷，让学生们解释“三十而立”的真正含义，仅有几人答对，问《弟子规》是一部讲什么的著作，没有几人清楚。可见，对于古人来说再熟悉不过的文化知识，遇到了我们当今学生，却鲜有人知。从这件小事已经反映出我们的学生在传统文化方面的缺失。其实不是我们的学生不想学习，而是他们了解、学习这些传统文化的机会太少了。

在如今人们对于传统文化饥渴的社会背景下催生出了很多讲坛类节目，比如最为大家熟知的：百家讲坛。这是一种好现象，至少证明广大青少年还是深爱着我们的传统文化，只是当今繁杂的社会环境没有给他们营造出良好的学习氛围。当今大学生们把大把的时间都浪费在吃喝玩乐、上网聊天、网络游戏上，很少有学生能真正的沉下心来阅读我们的传统文化书籍，少数喜欢阅读的学生，择书范围也仅停留在言情、武侠小说或动漫类的书籍上。而我们课本中所涉及的传统文化又很有限，我们几千年的广博文化饱含着精炼而深刻的人文精神，这些仅靠学生们自觉的去学习是远远不够的，因此重塑传统文化教育已经迫在眉睫。传统文化的学习不仅可以培养学生的道德品质，更能避免中国文化随着时代被同化。一个民族屹立世界不倒的重要原因是他的文化。传承民族精神，发扬民族文化是每个独立国家的重任。作为育人培才的高校更有责任肩负起秉承中国传统文化，重塑中国德育的历史重任。我们高校有责任创造机会让学生们了解中国的传统文化知识，如果连最起码的接触机会都没有，又何谈传统文化教育呢？因此在现有大学课程中增加传统文化学习课程应尽早提上日程，并应将此课程作为考查课让学生们重视起来。

二、德育工作离不开教师的师德建设

进入21世纪，随着高校学生工作进一步扩展，一系列长期被忽视的学生事务开始为人们做关注。十一届三中全会以后，人们提出学生思想政治工作是学校教育的一部分，从这时开始“学生政治思想工作”逐步改变为“学生思想政治教育”即“德育”。学校教育强调的是“德育首位”。随着高等教育的不断发展，一批高学历人才投入到了高校学生事务管理工作中来，他们多数具备较高的政治理论素养，对工作怀有极高的热忱，具备一定的组织协调能力，然而在他们面对学生时重要的不是他们的理论而是他们的实际行动。辅导员是与学生接触最多的管理者，他们的一言一行都对大学生的人生观、价值观产生重要的影响。很多辅导员在处理学生工作时，往往把工作重心放在学生安全及遵守校规校纪上，忽视了对大学生价值观、世界观、人生观的塑造。而这些问题对于大学生走好人生路是至关重要的。回到培养人才这个问题上，只有培养大学生正确的人生观、价值观才能真正培养出德才兼备的栋梁之才。因此这就要求我们辅导员在解决学生问题时不能只停留于表面，看似一件简单的吵架事件背后可能掩藏着他错误的人生观，价值观。因此在处理学生问题时，辅导员应深挖事件表象下的本质问题，及时发现学生的缺点、不足并加以正确的引导才能从根本上解决学生问题。

学生道德水平体现着我们教师的道德水准。在建设学生德育的同时我们应切实加强师德建设。高校教师的道德已经成为社会关注的热点，如果这个问题反复成为社会的热点，这就是高等教育的悲哀。重塑大学德才形象，一方面要引导教师严格自律，另一方面也要强化对教师行为的监督机制。因此，要进一步完善师德督促检查机制，以及制度执行的落实机制。着力强化教师职业道德和职业精神，使教师具有教书育人的崇高风范、勤勉踏实的治学精神、关爱学生的真挚情怀，既体现学识魅力，又展现人格魅力，既做人师，又做学生，努力成为教书育人的楷模。

三、德育流于表面，缺乏实践教育

党的十六大以来，我们党创新提出了“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”和“立德树人”的教育理念。这是我们党针对高校思想政治教育的实际提出来的，是中国共产党人用自己的智慧解决高校思想政治教育问题的新探索，极大丰富和发展了马克思主义思想政治建设理论，为社会主义市场经济条件下加强高校思想政治教育指明了方向。

全社会已经开始道德风气建设，德育建设已经喊了很多年，而成效却微弱，原因何在呢？依我之见是因为我们的德育仅停留在书本，而忘记了实践出真知，生活才是真正的老师。俗话说：读万卷书不如行万里路，正说明了实践的重要性。时代飞速发展，知识更新替换的速度远远赶不上时代的进步，作为育人的高校重要的不是受之与鱼，而是受之与渔。只有具备了独立的学习能力，我们的学生在走到社会上才能开拓自己的事业，才不会被这个社会所淘汰。文化知识需要实践去加强，德育更需要实践的检验。

道德教育是一种精神层次的培养，这种特殊性要求道德教育要在生活中，实践中接受考验。社会的大环境复杂多变，学生在学校中形成的好品质，当他们走向社会付诸实践时很有可能会有所动摇，甚至于最终失去自我，随波逐流。如此德育便没有成效。因此在校园教育时，我们就应该用实践的教育形式培养学生的道德感，让学生们多接触社会并给予其正确的指导，让他们自己在生活、实践中培养其独立的正确的人生观、价值观，唯有经得住实践考验的思想道德品质才能算是真正内化成了他们的行事准则，唯有如此我们的德育工作才能真正称得上是取得了成功。

参考文献：

[1] 田建国.当代大学生德育走向[M], 泰山出版社, 2009.[2] 吴少怡.大学生人格教育[M], 泰山出版社, 2008.[3] 张书明.社会工作视野下的大学生事务管理, 山东大学出版社, 2007.

第二篇：思想政治建设论文(定稿5)

新时期民主党派领导班子思想政治建设研究

中共宜昌市委常委、统战部长 廖达凤

为认真贯彻落实十七届四中全会精神，全面准确了解我市各民主党派领导班子思想政治建设状况，有针对性地提出进一步加强民主党派领导班子思想政治建设的意见和措施，探索和建立完善民主党派领导班子思想政治建设长效机制，我对全市各民主党派领导班子思想政治建设现状进行了调研，总结了我市加强民主党派领导班子思想政治建设的基本做法和经验，针对存在的问题对建立民主党派领导班子思想政治建设长效机制问题进行了初步探索和研究。

一、我市开展民主党派领导班子思想政治建设的基本作法

我市6个民主党派领导班子共有成员49人，其中民革7名，民盟11名，民建9名，民进7名，农工党7名，九三学社8名，平均年龄46.6岁，班子成员中研究生学历14人，大学学历30人。通过加强思想政治建设，一支自觉接受中国共产党的领导，与党亲密合作，同心同德，共同奋斗的民主党派领导班子基本形成。主要作法是：

（一）始终把走中国特色社会主义道路作为民主党派市级领导班子思想政治建设的重要内容。坚持中国共产党的领 导，走中国特色社会主义道路，是中国共产党和各民主党派共同的选择。近年来，我市通过推荐各民主党派市级领导班子成员参加各级社会主义学院培训、举办民主党派市级领导班子成员培训班、开展专题讲座、研讨会、编印思想政治学习教育读本、开展国情和形势任务教育等形式，组织民主党派市级领导成员学习贯彻中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义核心价值体系、统一战线和多党合作理论政策，从正面引导各民主党派市级领导班子成员坚持以科学理论武装头脑，继承多党合作的优良传统，自觉把科学理论转化为自身建设的指导思想，转化为各级组织和广大成员的共同理想。各民主党派也通过建立领导班子学习制度、举办党派骨干成员培训班、学习先进典型等形式，引导广大成员始终把中国特色社会主义作为共同理想、共同前进方向、共同奋斗目标。

(二)始终把建立过硬的队伍作为民主党派市级领导班子思想政治建设的可靠保证。民主党派各级领导班子及其成员是民主党派的中坚力量，在加强民主党派自身建设中承担着重大的政治责任。在2006年各民主党派市级领导班子换届过程中，将思想政治建设放在领导班子队伍建设的首位，特别是注意选好各民主党派市委会的举旗人，通过深入细致的工作，协助各民主党派建立一个政治素质好、群众威信高、热心党派工作、团结奋斗、开拓进取的领导班子，并对新进 各民主党领导班子的民主党派成员集体交心谈心，做好思想政治工作。2007年，全市选派4名民主党派领导班子成员挂职市政府组成部门副局长（副主任），让他们在实际工作中提高其政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力、合作共事能力，为民主党派市级领导班子新老交替奠定良好的思想基础和组织基础。

(三)始终把重要活动作为民主党派市级领导班子思想政治建设的有效载体。近年来民主党派思想政治建设的实践证明，以重大事件为契机及时开展思想政治教育，是一个行之有效的方法。近年来，结合“五一口号”颁布60周年、改革开展30周年、庆祝中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建立60周年、新中国成立60周年等一系列纪念活动，协助各民主党派广泛开展了以“坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路”为主题的政治交接学习教育活动、学习贯彻科学发展观活动，进一步增强了市级领导班子在中国共产党领导下建设中国特色社会主义的信心和决心。“5〃12”汶川大地震发生后，组织民主党派捐款捐物近600万元，引导民主党派市级领导班子成员和广大民主党派成员在参与抗震救灾中理解我国社会主义制度的优越性，体会中国共产党的执政能力，感受中华民族的巨大凝聚力。

(四)始终把发挥作用作为加强民主党派市级领导班子思想政治建设的有效途径。紧紧围绕市委、市政府工作大局 发挥作用，既是多党合作的优良传统，也是民主党派价值的根本体现。通过做好民主党派市级领导班子成员的政治安排和实职安排，重点推进市委“双月座谈会”制度、政府及部门与民主党派联系制度、民主党派调研制度、特约参政制度，鼓励和支持民主党派市级领导班子成员带头参加调查研究、带头建言献策，带头发挥作用。目前，我市49名市级民主党派领导班子成员中，1人任市人大副主任，1人任市政府副市长，3人任市政协副主席，市政府组成部门正职1名，副职1名，副县市区长5名，他们在政治协商、参政议政、民主监督方面发挥的作用越来越受到社会的关注和重视。通过多种渠道充分发挥民主党派市级领导班子及成员的作用，起到了增强民主党派领导班子成员的责任心和使命感，增强了对执政党信任的作用，引起了民主党派成员思想和感情上的共鸣。

(五)始终把尊重和关心民主党派作为加强民主党派市级领导班子思想政治建设的基本方法。尊重和关心民主党派是中国共产党的优良传统。市委对民主党派做到了政治上充分信任、工作上大力支持、生活上关心照顾，通过建立党员领导干部联系党外代表人士制度、调研制度，协调解决民主党派在办公条件、工作环境等方面的实际困难。近年来，市委为民主党派划拨了1800多平方米民主党派作办公楼，各民主党派市委会机关工作经费每年已增加到10万元以上，各民主党派专职副主委都按照市级政府组成部门副职享受副县级待遇，并将民主党派机关纳入全市目标管理考核范围，有力地推动了民主党派机关规范化建设。

二、当前民主党派领导班子思想政治建设存在的主要问题及原因分析

新世纪新阶段，面临开放性、多样性的社会环境以及西方意识形态的影响和渗透，面临民主党派成员结构变化的情况，民主党派领导班子思想政治建设中存在一些突出问题。一是对多党合作制度的认识不够深刻。目前民主党派领导班子成员，绝大部分是改革开放以后发展的新成员，缺乏老一代民主党派成员同中国共产党长期合作、患难与共的经历与体验，缺乏对统一战线和多党合作历史传统的了解，缺乏直接参与多党合作的亲身实践，也缺乏开展中国特色政党制度科学性和历史必然性的教育，因此，部分班子成员对我国多党合作制度认识不深。二是对党派作用重要性的认识不够客观。改革开放以来，各民主党派作用的发挥日益明显，为推动社会主义建设作出了积极贡献。但部分党派领导班子成员不能全面客观地看待党派的作用，认为民主党派只能提提意见和建议，对参政党作用的发挥缺乏信心。三是缺乏解决自身实际问题的能力。目前，部分基层民主党派领导班子对党派自身建设中出现的新情况新问题，存在研究不够、办法不多的实际情况，党派自身解决实际问题的能力有待进一步提 高。产生这些问题的主要原因有以下几方面：

（一）从主观上看，对思想政治建设的认识有待进一步加强。目前，我市民主党派领导班子总体上说对思想政治建设的认识是深刻的，工作是扎实的。但是由各民主党派成员分布在各单位，组织开展思想政治工作有一定难度，尤其是新形势下，如何从全局上考虑加强思想建设的思路、方法，探索社会主义市场经济条件下加强思想建设的规律等方面，还存在一定差距。

（二）从客观环境讲，特定的历史条件下外部因素对民主党派开展思想政治工作带来了一定难度。在新的历史条件下，社会经济和政治环境进一步复杂化，各种正确思想和错误思潮、传统观念和现代意识发生碰撞，不可避免地会对民主党派成员的价值取向产生不同程度的冲击。再加上部分中共党员干部支持民主党派参加思想政治活动做得不够，民主党派开展思想政治建设的时间、经费等方面得不到足够保障。

（三）从管理机制上看，新形势下加强领导班子思想政治建设的各项制度有待进一步健全。一是针对性不强。突出表现为对新形势下民主党派领导班子思想政治建设方面出现问题的复杂性和严重性估计不足，对改革开放中出现负面问题的复杂性估计不足，对加强思想政治建设的难度估计不足，对民主党派领导班子思想分析不够，形势教育多、联系 工作少，普遍教育多、有的放矢少，理论口号多、实际内容少。二是制度缺乏。目前，民主党派思想政治工作还没有形成一套较为完整的规章制度，没有建立一套思想政治工作有效的评价考核标准，缺乏对民主党派领导班子思想政治素质动态变化的有效跟踪和监控机制，对出现的苗头性问题，缺乏灵敏的预警机制和有效的应对措施。三是理论滞后。当前，中国共产党已经形成了一套完整的党建理论，而作为参政党的各民主党派的理论建设尚未成型，对于为什么要进行参政党建设，参政党建设的前提、条件、目的和特性，建设高素质参政党采取什么原则和方式、通过什么途径等，大多停留于工作研究、经验总结的层面，没有形成系统。理论建设的滞后，给民主党派领导班子思想政治建设增加了难度。

三、进一步加强民主党派领导班子思想政治建设的对策和措施

（一）提高认识，齐抓共管，增强民主党派领导班子思想政治建设的责任感

1、提高加强民主党派领导班子思想政治建设认识。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出，要坚持和完善党领导的多党合作和政治协商制度，支持民主党派加强自身建设和更好履行参政议政职能。思想政治建设是民主党派自身建设的核心。加强思想政治建设，有利于多党合作事业健康发展，有利于提高参政党的履职能力和水平，有利于增进社会和谐、促进社会主义经济建设。当前，我市正按照科学发展观的要求，加快建设省域副中心城市，需要进一步增进全市各方面的大团结、大联合，需要最广泛凝聚各方面智慧和力量，需要和谐稳定的社会环境。因此，必须适应新任务新要求，把我市各民主党派领导班子的思想和行动统一到党的十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到建设省域副中心城市上来，以务实创新的精神切实加强我市民主党派领导班子的思想政治建设。

2、正确认识民主党派领导班子思想政治建设的特殊性。我市民主党派市级领导班子成员中，大学以上文化超过90%，绝大多数为中高级知识分子，学历高，思想活跃。来自不同的领域，有着不同的工作经历，往往观察问题的角度、思考问题的方法不同，构成的特殊性决定了思想政治工作的特殊性。因此，民主党派领导班子思想政治建设既要“以中共为师”，学习借鉴执政党思想政治建设的成功经验和做法，又要积极探索符合民主党派自身思想政治建设的规律和特点，把握思想政治建设的特殊性。在指导思想上，要遵循民主党派各自章程确定的参政党建设的目标和原则；在工作要求上，要适应民主党派组织发展和成员构成的需要；在具体方法和措施上，要符合民主党派组织的特点。

3、积极为民主党派领导班子加强思想政治建设创造条 件。支持民主党派加强自身建设，是多党合作制度长期存在和发展的必然要求。多党合作是以民主党派的存在和发展为前提的，民主党派自身建设水平影响和决定着多党合作的水平。各级党委要从推动多党合作事业的高度，坚持执政党建设与参政党建设相互促进的原则，推动民主党派领导班子加强思想政治建设，为发展中国特色社会主义事业凝聚人心、汇聚力量。统战部门要把支持民主党派加强自身建设作为重要职责，更新思想观念，改进工作方法，研究新情况，解决新问题，切实有效地协助民主党派领导班子思想政治建设。有关部门要从人力、物力、财力上对民主党派领导班子加强思想政治建设给予支持和保障，坚持照顾同盟者利益，把思想政治建设与解决实际问题结合起来，在全社会营造重视多党合作的良好氛围。

（二）突出重点，务实创新，提高民主党派领导班子思想政治建设的实效性

1、准确把握思想政治建设的重点。民主党派领导班子思想建设的重点是要坚持讲政治。讲政治主要是坚定正确的政治方向和政治立场，提高政治鉴别力和政治敏锐性，在事关全局、事关根本原则的问题上做到是非分明，头脑清醒。因此，要组织各民主党派领导班子认真学习中国特色社会主义理论体系，深刻领会中国特色社会主义理论体系的科学内涵、精神实质和根本要求，增强贯彻这一理论体系的自觉性 和坚定性；要坚持以社会主义核心价值体系引领各种思潮和各种思想观念，并贯穿到理论宣传、教育培训、组织建设和履行职能的各个工作环节之中，在尊重差异中增进共识，在包容多样中实现和谐，形成以中国特色社会主义共同理想、接受中国共产党领导的高度自觉、对中国特色政治制度和政党制度的普遍认同为主要内容的共同价值理念；要深刻认识多党合作制度的理论基础，准确把握多党合作的基本特征，自觉抵御西方两党制、多党制和议会制的影响，始终坚持多党合作的政治准则。

2、要加强对民主党派领导班子，尤其是主要负责人的思想政治建设工作。民主党派领导班子肩负着带领民主党派成员迈入新的历史时期的重大责任，只有思想清醒、政治坚定，才能使各民主党派保持正确的政治方向，才能深入理解中国共产党的统一战线政策，才能正确认识民主党派的性质、地位、作用，更好地发挥参政党作用。民主党派领导班子及其主要负责人的思想政治建设是参政党自身建设的重中之重，也是执政党开展思想政治工作的重点。要通过思想政治建设，着力帮助民主党派领导班子及其主要负责人提高政治把握能力和思想理论水平，增强运用科学理论解决实际问题的能力，逐步实现由专家学者向市委会领导人的转变、由基层向领导层的转变、由从事专业领域工作到从事领域广泛的参政党领导工作的转变。

3、要坚持思想政治建设与实际工作相结合。把思想政治工作和民主党派的实际工作结合起来，是做好民主党派思想政治工作的重要方法和有效途径。因此，新时期要做好民主党派的思想教育工作，必须适当扩大其内涵，努力做到“四个结合”：一是思想政治建设与组织建设相结合。组织活动是思想政治教育的重要载体，要在组织建设中贯穿思想政治教育内容。在领导班子后备干部建设中，不仅要注重专业素质，更要考察其思想政治素质，强调政治标准与思想教育内容结合起来。二是思想政治建设与参政议政相结合。参政议政是参政党的重要职能。通过参政议政的实践，深入调查研究，加深对我国国情的认识，加强对社会主义民主政治建设进程的了解，从而增强对执政党的信任，坚定建设社会主义的信念。三是思想政治建设与服务发展相结合。参政党具有人才荟萃、智力密集、联系广泛的独特优势，要通过思想政治建设，把发展作为参政议政的第一要务，坚持围绕中心，服务大局，保证履行职能、发挥作用的正确方向，不断提高服务科学发展的水平。四是思想建设要与解决实际问题相结合。要关心民主党派的学习、工作和生活，通过各种交流与谈心活动，通过协助解决实际困难，调动大家的积极性和创造性，使思想政治工作起到协调关系、化解矛盾、理顺情绪、减少阻力、增加助力、形成合力的作用。

（三）规范管理，完善机制，确保民主党派领导班子思 想政治建设的贯彻落实

1、建立健全思想政治建设的各项机制。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性，健全的制度是加强民主党派领导班子思想政治建设的根本保障。要总结思想政治建设的好做法、好经验，尤其是实践证明是成熟有效的作法和经验，及时上升为制度规范。要健全和完善民主党派领导班子谈心会制度、中心组学习制度、教育培训制度，加强对民主党派领导班子教育培训。要健全和完善思想态势分析制度，定期了解和掌握民主党派领导班子的思想动态和愿望诉求，及时掌握和了解民主党派领导班子对重大活动、重大事件、重大决策的思想反映，全面深入地把握民主党派领导班子的思想态势。要建立应急机制，加强沟通联系，妥善应对民主党派领导班子的出现的思想认识问题，加强正面引导，保证队伍整体稳定。

2、注意思想政治建设的方式方法。人的思想属于意识形态的范畴，看不见，摸不着。搞好思想教育工作，必须讲究工作方法和工作艺术, 力求取得工作实效。要坚持自觉自主自为原则。自我教育是民主党派进行思想建设的有效形式和优良传统。要把自我教育与积极引导结合起来，依靠民主党派成员自身努力来解决认识方面的问题。民主党派与中国共产党在法律地位上的平等地位及其组织的独立性，决定了民主党派成员的工作主要应由民主党派自己来做，而不是包 办代替。这样既有利于调动民主党派工作的积极性，也符合思想政治工作一般规律。自我教育中应当注意把握好以下几个结合：历史传统教育与现实成就展示相结合，正面教育与警示教育相结合，党内集中与单位组织、自学相结合，政治思想宣传与理论建设和自我创新相结合，自我教育工作与民主党派形象建设相结合；要坚持正面教育、求同存异原则。要坚持用正面教育的方式引导民主党派领导班子不断提高思想理论水平，在坚持共同理想、坚定正确政治方向的基础上，注意求同存异，营造宽松和谐 的氛围。坚持具体问题具体分析，对存在的不同思想认识问题，要区别情况，正确对待，耐心引导，对涉及重大是非和政治原则的错误观点，必须旗帜鲜明地开展批评教育；要坚持从实际出发、注重实效的原则。要紧贴社会发展实际，准确把握思想态势，因地制宜,有的放失。

3、不断探索思想政治建设的有效途径。积极探索思想建设的途径和方式，使思想建设逐步达到正常化和规范化的要求。要有目的地开展多层次、多渠道、多种形式的思想教育活动，通过报告会、座谈会、理论研讨会、读书活动、办班培训、知识竞赛、演讲比赛、外出参观等形式，将思想教育融于丰富多彩的活动中。要注意抓重大事件契机，推动民主党派深入开展主题学习教育活动,形成有效工作载体。要注重树立和推出先进人物, 加大宣传力度，充分发挥模范人 物的典型示范作用。

实现加快建设省域副中心城市,努力走在中部地区同等城市前列奋斗目标，需要凝聚各方力量，形成强大合力。各民主党派作为建设中国特色社会主义事业的重要力量，优势独特，责任重大。我们要积极探索思想政治工作的有效途径，努力把理论学习与参政议政的实践相结合，深入细致的思想工作与解决实际问题相结合，思想教育与多种形式的实际锻炼相结合，扎扎实实开展思想政治工作，不断提高民主党派自身建设水平，提高民主党派参政议政的能力，从而为整个经济社会实现科学发展、和谐发展、跨越发展做出贡献。

第三篇：政工论文车间思想政治范文

“四新”环境下车间思想政治工作浅思

拿破仑说：“世界上只有两种力量：利剑和思想，从长而论，利剑总是败在思想手下。”由此可见企业若要有所建树、争取佳绩，务必要用好“思想”的力量。一直以来，企业的思想政治建设工作都是企业经济工作和其他一切工作的生命线，要想在企业各方面建设上都取得一定成绩，思想政治建设工作是首当其冲的。当下世界经济形势日趋复杂，市场经济建设不断推进，科技文化变革不断进行，员工思想观念日趋复杂化、多样化，价值取向和行为方式也发生了巨大变化，企业内外环境都处在不断地变化当中，如何在新的形势下闯出一片生存发展的新天地已经成为每个企业研究的主题。

目前，全球经济形势较差，**行业处在寒冬时节，在当前大化工的发展趋势下，**公司顺应趋势发展，促进结构调整和资源整合，将旗下A公司和B公司进行合并重组为C公司。A建厂45年、B成立10年来，都在历届领导班子的带领下，通过广大干部职工的拼搏奋斗和不懈努力，打下了当前坚实的基础，实现了企业规模的快速扩张，培养了过硬的人才队伍和优良的作风，研发了一批高精尖的技术创新项目，在中国煤化工发展史上都创造了令人瞩目的光辉业绩。一墙之隔的A和B原来就是一个基础，如今把这些优势集中起来，形成互补，作为一个整体来考虑，更形成了一个规模实力领先的化工企业。整合不是简单的相加，根本是为了发挥协同效应，实现一体化组织生产，一体化协同人力资源，一体化规划布局项目，一体化协同地方资源，建立科学高效、节能环保、持久发展的园区协同发展新模式。

现在公司上下正积极开展“新公司 新机遇 新形象 新业绩”的主题活动，希望全公司上下进一步统一思想，统一步调，尽快做到思想到位、组织到位、职责到位、管理到位、工作效果到位。作为一名车间管理人员要做好“四新”环境下员工的思想政治工作，就必须对当前的形势和工作中存在的问题有清醒认识，以**车间为例，我认为目前主要问题有以下三个方面：

一、员工对公司发展前景和个人职业发展的担忧。不少员工认识不到公司合并后整体优势的提升，只认为两厂合并是形势所迫、逼于无耐，更有甚者以为要“打包”售出，负面思想严重影响了员工的工作积极性，大大降低了工作效率。另外，新公司成立后还在体制上进行深度整合，对机构、人事以及工资等方面进行调整，这些问题事关员工的个人福利和职业发展，因此担忧成为必然，以致于员工思想波动严重，造成工作状态欠佳，也增加了安全隐患。

二、车间女职工多思政工作具有特殊性。**车间一直以“娘子军”“巾帼岗”著称，车间员工女职工占80%以上，特别近两年初婚初孕女工增多，员工生活重心在家庭和孩子上，极易将家庭中的压力和情绪带到工作中来，导致思绪不宁、工作状态不稳定，使工作效率大打折扣。

三、思政工作形式单

一、陈旧，缺乏创新性。伴随时代的发展和人们生活水平的提升，大家对思政工作的开展也有更高的要求，随着信息化、网络化、智能化普遍融入员工生活，要做好思政建设工作就需要吸引员工的注意力，通用的座谈会、思想汇报等形式显得过于陈

旧、乏味，缺乏及时型、互动性和趣味性。

或许这些问题可能暂时不会影响企业短期内的发展，但是，“千里之堤，溃于蚁穴”，小问题不解决，终将成为企业的心腹大患。针对这些问题我们要结合当前形势和自身特点，深刻认识问题本质、追根溯源，充分调动可利用资源，积极思考解决办法。下面，我们从几个方面探讨一下解决问题的对策。

一、做好“四新”宣传，树立积极理念。

全面开展“四新”主题活动，通过开展大讨论，利用宣传栏、宣传条幅、创先争优活动简报加大“四新”宣传报道力度，层层落实思想政治工作的重点，注重人文关怀和心理疏导；组织一系列朗诵、书画文娱活动，吸引广大职工积极参与，充分认识“四新”的意义和内涵，增强员工工作主动性，使广大干部职工立足岗位，务实作为，公司上下呈现精神振奋、干事创业的良好氛围。

排查治理不稳定因素，主动搞好工作衔接，抓好配合，保持和谐稳定局面，扎实推进各项工作的协调，帮助员工树立“发展园区煤化工产业的方向是正确的、前景是美好的、困难是暂时的”的理念，树立“早整合早主动，早整合早受益，晚整合就被动”的理念，树立“一家人、一盘棋、一条心”的理念。让职工凝心聚力、坚守岗位，积极推进企业形象标识整合，公司上下展现出团结协作的优良形象。

二、推进制度改革，增强员工信心。

C公司要立足新起点，要完善各项规章制度，进一步理顺劳动、工资、人事等各种工作关系，要稳妥推进制度改革，逐步形成科学合理的干部、人事、劳动用工和收入分配机制。在整合过程中涉及的工作人员进行优化配置调整，力争形成一个灵活高效、充满活力的管理机制；工资方面，要通过科学合理地设计收入分配政策，稳妥地实现员工工资状况的平衡，同时突出强调效益决定工资、绩效决定收入的分配方式，全方位调动职工工作热情，鼓励员工把握好自己的定位、做好自己的工作，比着干，干出彩。

三、促进相互交流，共寻工作新法。

合并后供水系统分设两个车间，两车间设备、功能、人员构成均有一定相似性，可以充分利用整合契机加强兄弟车间之间的工作交流，从技术改进到日常管理，从党团建设到公会活动，方方面面都可以比对讨论。特别是两个“娘子军团”可以就车间女职工思想政治工作展开对话，对如何维护女工权利，如何发挥巾帼岗位力量，如何帮扶困难员工等问题共同探讨寻求解决办法。与此同时，还可以促进双边员工的学习交流，对比优劣势，发现差距，寻求办法，协同进步。

四、运用新兴媒介，创新管理方法

随着网络的快速发展和智能手机终端迅速普及，人们已然融入了信息化时代，网络的发展对人们的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念等将产生越来越大的影响,互联网络已经成为传播先进文化的前沿阵地,它不仅促使大家丰富知识,开阔视野,也为企业思想政治工作提供了现代化的手段,拓展了思想政治教育的空间和渠道。目前车间员工平均年龄34岁，大家对网络颇为熟悉，对新兴媒介也充满兴趣，我们的思政工作可以挖掘新的开展方式，诸如微信、飞信、微

博等，推进思想政治工作的现代化,使思想政治工作在内容形式、方法、手段等诸多方面发生巨大变化，同时网络的开放性、互动性、民主性等特点,也为思想政治工作的开展提供了新举措,带来了新机遇。

五、发挥党团作用，树立榜样先锋

要求广大党员干部和青年团员发挥“三个带头”作用，即带头落实集团公司决策部署，提高执行力；带头创新进取，提高创新力；带头以身作则，提高凝聚力。同时，还要营造“四个风气”，即大力营造好学上进的风气、争创一流的风气、团结协作的风气、严于律己的风气。切实把园区整合看作是肩负了更大的责任，看作是组织和群众对自己寄予了更大的期望，看作是自己工作和人生的新起点，立足本职，扎实工作，树立榜样，争当先锋。

园区的资源整合为公司的发展筑造了一个新平台，这个平台在带来优势和机遇的同时，也带来许多挑战。如何掌握有利机遇迎接面临的挑战,是制约我们思想政治工作的瓶颈,这就要求我们的思想政治工作更加科学化、规范化。企业思想政治工作直接影响企业的长远利益，关系到企业的稳定与发展。“路漫漫其修远兮”，面对新的形势，新的天地，我们必须把企业的思想政治工作与企业的管理结合起来，及时改进思想政治工作的方法，寻求新的路子，推进企业的新发展。

第四篇：思想政治理论课论文教学方法论文（本站推荐）

思想政治理论课论文教学方法论文

[摘要]“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是高校思想政治理论课的一门重要课程，应努力探索有效的多样化的教学方法，提高“概论”课的实效性和感染力。

[关键词]思想政治理论课；教学方法；探索

教学方法是实现教学目的的手段和举措，是教师根据教学要求和教学对象的特点以及结合教师教学特长所采取的具体的教学样式。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课的一门重要课程，探索有效的教学方法，提高“概论”课的实效性和感染力，是“概论”课教学的题中应有之义。本文结合哈尔滨金融学院的具体实践谈谈“概论”课教学方法的多样化探索。

一、合理设计教学内容，探索拓展教学模式

合理设计教学内容的前提是要明确教学的目的。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，“概论”课作为大学生思想政治理论课的一门重要课程，其教学目的不仅仅是让学生学习马克思主义中国化的理论，更重要的是要引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、分析、理解中国的现实问题，把以爱国主义为核心的民族精神升华为

建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的共同理想信念。本着这样的教学理念，我们在教育部统一制定的“概论”课教学大纲的基础上，在设计教学内容的过程中，针对改革开放和现代化建设的实际和当前学生的思想特点，着力关注以下两点：

第一，有机结合历史、理论和现实。理论必须进行历史的论证，才有说服力；现实会使历史鲜活起来，使理论有用武之地。在设计教学内容时，我们力求避免从概念、原则、结论出发，而是从时代的变迁、历史发展过程的分析着手，通过观察、分析、比较，揭示中国现代化进程中客观存在的各种矛盾及其本质，从而正确认识当代世界与当代中国的现实。理论联系实际是我们的课程受到学生欢迎的主要因素。我们把课程讲授的重点立足于提高学生的政治思想素质，培养他们对国家和社会重大问题的观察认识能力和分析鉴别能力，使他们对重大问题能够有自己的分析和判断。当前学生关心国家大事，渴望了解天下大事，但又时常感觉把握不好。针对这种情况，本课程立足人类社会发展的一般规律，选择那些既是现代化建设的重大问题也是大学生关注的焦点、热点问题来讲授。通过正确认识和分析现代化建设进程中出现的问题，培养学生的社会责任感和历史使命感。

第二，及时把最新的理论成果引入到教学内容中来。党

的新理论、新精神进课堂、进学生头脑是加强思想政治教育实效性、针对性的必然要求。例如把科学发展观、和谐社会理论、东北老工业基地改造振兴、社会主义新农村建设、国家的“十二五”规划等及时纳入教学内容，从而使思想政治理论课的教育教学生动新鲜。

在思想政治理论课教学实践中，我们努力探索拓展教学模式，使教学内容向以下两个方向扩展，从而使教学内容真正做到从入情入理到入脑入心。

第一，是向内扩展，即向学生的内心世界扩展。运用科学的教学方式和手段不断冲击学生的内心世界，激发他们的爱国热情和民族自尊心、自豪感，树立使命意识和责任意识；调动学生内在的学习动力，激发他们主动学习、自主学习的热情。把课堂传授同学生的课外自学、课外活动结合起来，把书本讲授同多样性的学习教育活动结合起来，把规范性教育同养成教育结合起来，努力营造积极向上、学习成才、报效国家的思想舆论氛围，让学生在这样的氛围中受到感染和熏陶。

第二，是向外扩展，把整个学校，把广阔的社会生活舞台都变成教育教学的场所。社会各个方面和学生家长都关心学生的健康成长，都会从不同的方面对学生进行思想和道德品质的教育、历史教育和国情方面的教育。教师的责任是引

导学生主动寻找这种教育的契机，比如鼓励学生把自己的一些想法主动与家长交流沟通，把学生家长对一些问题的看法引入到课堂上来。

这样，既可以避免过分拘泥于对各种观点来龙去脉的介绍，而忽略了对各种观点的系统整合和对理论体系的整体把握，缺乏理论的穿透力和深刻性，把“概论”课讲成了历史课；也可以避免过分专注于理论体系的建构和理论的推演铺陈，而忽略了对典型实例的捕捉和引证，把本来内容生动鲜活的一门课程讲成了从理论到理论的空洞干瘪的空谈说教，把“概论”课讲成了“布道”课。

二、探索创新教学方式

第一，探索推进组合式专题教学。“概论”课内容覆盖面广，而授课教师受专业和研究方向的限制，很难在每一个关键性问题的教学上都做到深入浅出。为了达到更好的教学效果，我们尝试推进组合式专题教学，即把具有不同研究和教学专长的教师组成教学小组，对相关的知识、能力和价值观等内容进行有机整合，设计出系统的专题讲座。在组合式专题教学中，教学内容与教师的研究方向、学术专长相统一，有利于教师在教学中把注意力放在某个问题的深入上，把同一教师对不同问题的全面阐述转变为不同教师对不同问题的深入分析，以理论研究带动教学水平的提高，实现教研相

长。

第二，研讨教学法，分为主题研讨和辩论研讨。例如，我们引导学生对当前中国贫富差距和两极分化以及共同富裕的问题进行讨论。这个讨论深化了学生对中国国情的认识，也使学生对中国特色社会主义理论加深了理解。一个问题的讨论涵盖了“概论”课多方面的学习内容。我们还设置一些问题，引导学生进行模拟决策的讨论。例如，面对中国贫富差距扩大的问题，让学生模拟党和国家领导人思索——假如我是国家领导人，我应该作出什么样的决策？这样学生可以在换位思考中进一步体会到国计民生的艰难。另外，我们还结合社会实际，设计辩论的题目，例如“中国文化和西方文化孰优孰劣”、“大学教育是否以市场为导向”等，组织引导学生进行辩论，最后由教师评点总结。辩论帮助大学生从各个不同的角度、层面深刻认识、理解世界与中国，进而激发了其学习兴趣。

第三，实践教学法，分为课外阅读和社会调查。课外阅读是由教师统一开列书目，根据教学内容布置学生自学读书，撰写读书心得体会。教师在指导读书的过程中了解学生的思想状况，在课堂上实现有针对性的教育和引导。我们还组织学生进行了多次社会调查，例如学校附近市场消费状况调查、学生之间贫富差距状况调查、城乡居民生活满意状况

调查、农民工心态调查等等。实践教学环节的设计必须调动学生内在的学习动力，激发他们主动学习、自主学习的热情，这样才能达到预期的目的。

第四，演讲教学法。我们根据教学内容，结合国内外的热点话题，举办以学生为主讲人的“演讲一堂课”，并且鼓励台上台下学生互相问答，最后由教师评点总结。我们先后设计了“我看教育”、“我与可持续发展”等大学生非常关心的热点问题作为演讲题目，极大地调动了同学们的参与积极性。很多同学为了展示自己的观点，课下下了很大功夫撰写演讲稿、制作多媒体课件，在这种参与式教学中增长了知识，提高了能力。

第五，多媒体教学法。现代多媒体技术和网络技术的发展及其在教学的运用，为“概论”课进行情境教学提供了便利的条件。中国建设和改革的历史是一部跌宕起伏的历史，既有硝烟战火，又有诗情画意，既有艰难曲折的情景，又有令人欢欣鼓舞的场面，所以“概论”课多媒体课件制作的素材可以说取之不尽。在教学实际中，我们是全省最早应用多媒体课件进行“概论”课课堂教学的，并且随着教学内容的调整不断更新课件。我们还拥有丰富的高质量的教学音像资料。结合教学内容，播放“走近毛泽东”、“百年小平”、“大国崛起”和“复兴之路”等资料片，从视觉上加深学生的理

解，以获得震撼的效果。

第五篇：数学年会论文

目 录

1高效课堂..................................................................................................1 2小学数学高效课堂的重要作用.............................................................1 3小学生的学习特点.................................................................................1

3.1好奇心重,注意力集中时间短,不稳定、不持久............................................................1 3.2记忆特点............................................................................................................................2 3.3小学生的思维以形象直觉思维为主................................................................................2 4如何创建小学数学高效课堂.................................................................2

4.1数学史对小学数学课堂教学效率的影响........................................................................2 4.1.1数学史的简述........................................................................................................2 4.1.2数学史对于小学数学课堂教学效率的影响........................................................3 4.2小学数学课堂中合理运用互动式电子白板实现高效课堂............................................3 4.2.1优化课堂导入,激发学生的学习兴趣..................................................................4 4.2.3合理利用白板,有效突破教学重难点..................................................................4 4.2.4简化课前准备,减轻老师的工作负担..................................................................5 4.2.5与互联网相结合,使课堂更加丰富多彩..............................................................5 4.3小学数学课堂提问的有效性............................................................................................5 4.3.1 教师应提高课堂提问的启发性...........................................................................6 4.3.2 教师应提高课堂提问的层次性...........................................................................6 4.3.3给予学生充足的思考时间．并热情评价其回答..............................................6 5结论..........................................................................................................7 参考文献.....................................................................................................7

浅谈如何实现小学数学的高效课堂

西苑小学 郝丽红

摘 要：小学数学高效课堂对小学数学教学成绩的提高大有帮助，促进了小学数学教育的快速发展。本文简要分析了构建小学数学高效课堂的意义以及如何构建小学数学高效课堂提出了几点措施。

关键词：高效课堂，学生特点，数学史，电子白板，有效提问。

1高效课堂

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

2小学数学高效课堂的重要作用

小学数学是学生数学基础教育的关键起步环节，优秀的数学基础能够直接关系到学生以后的数学学习道路是不是顺畅。所以，必须高度关注小学数学教育。数学高效课堂教育是提升教学质量的重要保障，尤其在新课改背景下小学数学教学面临的是更加开放、更加多元化的课堂模式，所以创办小学数学高效课堂教育对学生的数学教育具有非常重要的作用。高效课堂是一种理想的境界，在小学数学教学过程中构建高效课堂，不仅有利于减轻老师的教学压力，而且有利于提高学生的学习能力，从而切实促进教育的稳步发展。

3小学生的学习特点

3.1好奇心重,注意力集中时间短,不稳定、不持久

小学生的自觉性和自制力较差,注意力集中的时间较短,无意注意占优势,并 1 且不稳定、不持久,容易被一些新奇事物吸引,是小学生在学习过程中的另一个显著特点。3.2记忆特点

记忆就是对信息的输入、编码、储存和提取的一个过程,记忆是人们进行心理活动的基本条件,也是人们发展的基本条件。小学生由于知识经验比较贫乏,逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,没有完全形成对记忆材料进行较为系统的分析、加工、归纳能力,在心理机制上没有形成或没有完全形成与意义识记相适应的认知结构,在记忆抽象的材料时,以事物的具体形象为基础,记忆方法是处于机械识记为主向意义识记过渡时期。3.3小学生的思维以形象直觉思维为主

小学生的年龄特征决定了小学生的思维以形象直觉思维为主。思维的具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。小学生的思维活跃,敢于暴露自己的思维过程和结果。他们对抽象的新概念的理解基本上处于感性直观阶段,对事物的判断常带有具体性和片面性,但整体来看,思维是处于由具体思维为过渡到抽象思维时期。小学生的感知从笼统、不精确的感知事物的整体逐渐发展到能较精确的感知事物的各部分,并能发现事物的主要及事物各部分间的相互关系。

4如何创建小学数学高效课堂

4.1数学史对小学数学课堂教学效率的影响 4.1.1数学史的简述

数学史是关于数学的发展过程的历史，数学概念、思想和方法的产生和发展是数学史研究的主要内容。数学史是人们认识数学本身的历史，数学史是展现人们的生活、政治、经济、文化、科技等与数学之间联系的历史，数学史阐述了数学方法和思维的具体发展过程，数学史记录了数学家们对数学卓越贡献的历史，数学史是我们学习数学概念、知识、思想与方法及其发展历史的重要手段和工具。4.1.2数学史对于小学数学课堂教学效率的影响

（一）数学教材理论知识占大部分，这就导致数学学起来比较的枯燥乏味，没有一点的趣味性，对于刚刚接触数学知识的小学生来说很难引起他们的学习兴趣和学习动力。数学史在小学课堂教学中的融入，使得小学数学概念等理论知识学起来更加的生动形象。将数学史资料等一些比较感性的材料引入到数学课堂教学中可以加深小学生对数学知识的理解，促进小学生对数学知识的掌握，提高小学数学课堂教学的效率。

（二）数学史中有趣的故事、有趣的游戏、有趣的问题等在小学数学教材和教学过程中的设置，有利于提高数学教学的趣味性，这些数学史中的故事、游戏等有着令人好奇的历史背景，可以丰富小学教学的课堂教学内容，激发出小学生对小学数学知识学习的积极主动性，促进小学数学教育的推进。例如有趣的数学游戏：摆火柴、七巧板拼图；有趣的数学故事：高斯的故事、一个手指的故事（十进制）；有趣的数学问题：四色问题、歌德巴赫猜想。小学数学教师应注意对有趣的数学资料的收集，在小学数学教学课堂中融入这些有趣的数学材料，逐渐的培养小学生对数学的学习兴趣，促进小学数学教育的进行

（三）数学史为学生提供了良好的思维方法，在实际生活中遇到问题时，学生可以运用所学的数学知识正确高效的解决所遇到的难题，促进学生个人素质的提高，健全人格的形成，动手能力的提高。将数学史融入小学课堂具有激发学生兴趣、塑造优良品格、培养爱国情操的意义，教师可在课堂教学的新课导入、问题探究和课堂小结中融入数学史。在这过程中，教师应遵循科学性、目的性、趣味性原则，密切结合小学数学教学内容，关注学生的最近发展区。4.2小学数学课堂中合理运用互动式电子白板实现高效课堂

电子白板，是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。

使用交互式电子白板,可以尽可能的减轻老师的工作负担,利于发挥教师教 学的主动性和灵活性,更加创造性地使用教学资源,更加广泛地涉猎网络资源,提高课堂教学效率。教师不必再利用大量的课堂时间来板书,只需要在白板上调用己经准备好的教学材料开启白板软件的书写标注功能,对原来的文档进行批注,展详细的讲解。根据课堂进程和讲解需要,教师可以随时拿起电子感应笔直接在白板上书写,并可以像普通黑板那样对不需要的内容随时进行擦除。同时,教师还可以保存或打印白板上书写的内容,以便于进一步的修改、完善和交流,这样教师就有更多的机会进行资源和资料的共享与重复使用,减轻了教师的工作负担、提高了工作效率、同时也节省了备课时间。4.2.1优化课堂导入,激发学生的学习兴趣

根据建构主义学习理论,我们不能想当然的按照自己的思维模式来教儿童,而是应该按照儿童的心理结构来组织教学。建构主义者认为,个体学习是在一定的情景下,借助外界的帮助所获得的知识的意义建构。因此,在教学中教师要创设有利于学习者进行意义建构的情景,帮助学生在情景中建立新的认知结构。电子白板资源丰富,交互性强,操作简单,不仅利于教师的教,更是利于学生的学,课堂上充分运用电子白板,创设和谐生动的课堂情境导入,可以提高学生学习兴趣,让学生在快乐的氛围中参与数学学习活动,掌握数学知识,发展思维能力。与传统媒体相比电子白板更利于优化课堂导入,聚焦学生注意力,激发学生学习兴趣。4.2.3合理利用白板,有效突破教学重难点

戴尔的经验之塔理论指出,宝塔的最底层的经验最具体,越往上越抽象,我们在教学实际中应该从具体经验入手,逐渐过渡到抽象经验。小学阶段儿童接受新事物的方式以直观模仿为主,形象直观的学习素材更利于小学生的学习。与传统教学手段相比,电子白板具有图、文、声并茂的特点,呈现学习内容时更加直观、灵活。能更加形象直观的展现所需学习的知识,更加有效的突破重难点,实现教学目标。

例如,二年级的表内乘法这个单元,是本册的重点内容,编制乘法口块和熟记乘法口块是教学乘法口块的重难点。为了突破这个重难点老师教学时都会让学生观察口诀思考“你发现了什么? ”。从而找出乘法口块中的规律,帮助学生更快更 好的记住口块。电子白板可以很轻松的使用其中的遮罩功能,或遮住积,或遮住乘数,让学生回忆被遮住的部分是什么。灵活多样的形式使学生背记口诀的兴趣更加浓厚,更积极。所以说电子白板更加有利于突破教学重难点,提高学生的学习积极性,实现教学目标。

4.2.4简化课前准备,减轻老师的工作负担

例如,在以往遇到在方格纸上画角的练习时,老师们要做大量的准备工作(准备能够重复作图的方格纸板),而有了电子白板了之后,可以在白板中直接插入表格,调整行列,设为背景。接下来老师们就可以在上面进行反复的作图训练了,在有关平移和旋转的练习也可以这样设置,非常的方便,直观。4.2.5与互联网相结合,使课堂更加丰富多彩

电子白板还可以和互联网相结合,为师生提供了多样化的信息空间,创设了活动、探索、交流、协作的教学情境,有利于学生积极参与学习,使我们的课堂更加丰富。

例如在教学数学二年级上册《观察物体》这一课时,学生观察某个物体或某个人时,一般很容易判断出从正面和从后面看到的是什么样子,但是从左侧面和从右侧面看到的样子学生常常容易搞混。为了突破学生观察物体时左右图形分不清这个难点,教师可以现场用智能手机将物体的左侧面和右侧面拍下来,然后用手机上的QQ软件将图传到电脑上,并导入白板,让全班每个学生都可以清楚的看到,物体左右的不同,这样就很顺利的突破了本课的难点，也提高课堂学习效率。

4.3小学数学课堂提问的有效性

课堂提问可以加强师生互动，引导学生深入掌握知识，增强学生的创新能力，发展学生的思维。

4.3.1 教师应提高课堂提问的启发性

小学数学课堂，教师的提问，应该具有引发学生思考的特点，教师在课前，必须要对课堂提问的方式方法，以及时间点的问题上做个全面的计划，提问讲究新颖针对性强，这样才能够促使学生积极主动地去思考和分析，太难的问题，会抑制学生的积极性，而过于简单的问题，又会让学生觉得没有挑战性，因此，数学教师要懂得学生的心理，从其思维方向以及其自身的特点出发，提出一些具有吸引力的问题，以达到教学的目的。

4.3.2 教师应提高课堂提问的层次性

教师的课堂上是授课的主导者，教师的提问要讲究层次和方法，一般我们会将课堂提问的层次划分为两个部分：一个部分是问题本身要具有引导性，能够激发学生思考的欲望。另一个部分就是教师因材施教，根据不同学生的特点进行问题的设置，分层提问。这样才能够有效提高教学效果。一名合格的教师，应该具备发现问题的能力，能够充分的了解到学生存在个体差异的这一点，进而使学生们各展所能，进而最大限度的提高学生学习的积极性，增进他们学习的信心。

4.3.3给予学生充足的思考时间．并热情评价其回答

小学数课堂对于学生进行提问的目的之一，就是为了提高学生的思维能力，因此，教师在提出问题之后，不应该要求学生马上做出回答，要给学生们一个独立思考的时间，根据对以往课堂教学的调查，6 我们发现，充足的思考时间，能够提高学生回答问题的准确率，使其描述更加顺畅。并且，在学生圆满的对问题进行解答之后，教师要给予其适当的赞扬和鼓励，这样就会增长学生的自信心，使其对这个学科更加具有学习兴趣，从而达到教育目的。

5结论

小学数学是学生数学基础教育的关键起步环节，优秀的数学基础能够直接关系到学生以后的数学学习道路是不是顺畅，而只有高效的数学课堂才能更好的使学生学好数学。

参考文献

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