赴南宁参加高考经验交流会体会

第一篇：赴南宁参加高考经验交流会体会

参加广西06高考经验交流、07高考备考会暨高中会考工作研讨会的体会

政治组

吴兰花

2006年11月24日—26日，我们学校每个学科派出一位高三任课老师，由蓝校长带队，参加了广西教育学会主办的“广西06高考经验交流、07高考备考会暨高中会考工作研讨会”。11月24日晚上我们到了南宁，先去广西体育大厦报到，领了会议的安排表及会议资料。

11月25日上午8：00—12：30在广西体育馆我们先听了今年高考取得优异成绩的各学校校长介绍高考经验。今年高考取得优异成绩的学校，都是从本校的实际和优势出发，制定了切合本校实际的高考备考策略，采取很多具体有效的措施，并加以认真贯彻落实，而且落实得很到位的学校。大会安排了八个学校的校长发言，柳州高中的校长介绍了抓尖培优的经验及07年高考备考策略，玉林高中校长介绍了狠抓一、二、三本上线率的经验及07年备考工作，南宁二中校长介绍了抓住重点突破的经验及07年备考工作，柳州一中校长助理黄德介绍了勇破教学质量布局的经验及07年备考工作，博白中学校长介绍了狠抓临界生实现大面积丰收的经验及07年备考工作，恭城中学校长介绍了面向每一位考生，实现100%上大专线的经验及07年备考工作，北流高中校长介绍了如何提高高考录取率的成功经验及07年备考工作，最后由首都师大附属桂林实验中学校长介绍如何以质量求生存、打造民办高中品牌的做法及经验。在这些校长发言中，很多校长趁机宣传自己的学校，充分展示自己的优势，感觉有点象在做广告，这样一来，他们可能会吸引到更多优秀的人才。如果我们学校有机会去这样的场合发言，建议校长借鉴他们的做法，多宣传我们的学校。

11月25日下午3：00—6：00分学科召开06年高考经验交流会，我来到南宁二中高一教学楼第一阶梯教室参加06年高考政治科经验交流会。会议由蒋超和蒋南老师主持，首先由蒋南老师介绍2006年高考政治分数线，一本线77分，选择题满分有3700多人，选择题必须得满分才能上一本线，非选择题29分上一本线；二本线71分，专科线为68分。2006年高考政治难度0.6的题目占44%，难度0.4—0.6的题目占42%，难度0.4以下的题目仅占14%，也就是难题仅占14%，86%的题目为基础题。所以高考只要抓好基础，政治就能上一本线。蒋南老师说：“柳州市一中就特别注意抓基础，在今年高考中，柳州市一中的政治平均分为70.2分，位居广西第一位，柳州市一中05、06连续两年获广西政治高考政治平均分第一名。今天我们就请柳州市一中的赵敏毅老师介绍2006年政治科高考经验。”

柳州市一中的赵敏毅老师介绍了2006年政治科高考经验。我认为有几点特别值得我们借鉴。

一是激发兴趣，调动学生积极性。首先，在学生进人高三后的第一节政治课，他们总是进行学习政治课的思想动员，从政治科与现实生活的关系、政治科与高考的关系等方面说明政治学科的重要性。让学生充分认识学习政治学科在社会生活中的意义和作用。其次，多鼓励，少批评，增强学生学习信心。政治学科理论性比较强，学生们常常感到政治理论学习枯燥无味，很难进一步深人下去。对此，他们在教学中既重视基础知识的复习，又由浅人深地渗透实际运用，对学生的点滴进步教师都给予充分肯定，让学生感到学有所获，提高他们的学习兴趣。再次，利用班主任工作优势，促进学科教学发展。柳州市面上一中高三政治教师大部分担任文科班班主任，他们把班主任日常工作和学科教学有机结合起来，不管是思想动员、吃苦精神培养，还是督促学生看书、记忆、检查练习，还是试卷面批、学法指导、经验教训总结，心理疏导等各个方面，都在班主任工作中渗透学科教学的内容和环节，最大限度地发挥班主任工作的优势，有力的推动了学科教学水平的提高。

二是依托教材，落实双基。首先，紧扣课本，按考点梳理基础知识。他们在复习的第一阶段，并不急于赶进度，而是紧扣课本，根据前一年的考试说明按考点梳理，把握每一个基本概念，基本观点，基本原理。如2006年的总复习，我们就参照2005年考试说明，先对166个考点进行了全面的复习，做到“点点清”。只有坚持全面复习，防止猜考点，克服侥幸心理，才能避免出现哪壶不开提哪壶的现象，他们要的是壶壶水都烧开，你要哪壶哪壶行。其次，指导学生宏观把握知识点，形成自己的知识网络。再次，帮助学生构建立体知识体系，提升分析能力。从经济、哲学、政治多角度进人，在高中政治三大板块形成知识网络后，进一步帮助学生构建整个学科的知识体系，能使学生易于识记，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。

三是打破常规，优化教学过程。高三备考的传统作法是三轮复习法，即第一轮主要是基础知识点的复习，第二轮复习主要是构建学科知识体系，第三轮复习主要是时政热点复习。我们调整了复习方法，优化了教学的过程。首先，将时政热点复习渗透在平时教学过程中，三轮复习融为一体，一步到位。他们的作法是：把三轮复习基本合为一体：第一阶段学习既紧扣课本，以本为纲，夯实基础，又利用课前的复习、课后的总结引导学生建构每一门学科的立体知识体系，同时根据时政热点与基础知识的结合的侧重点，把时政热点放在基础知识的复习中去。其次，调整复习内容的顺序，使基础知识复习和时政热点紧密结合。《政治常识》——《哲学常识》——《经济常识》，这样的复习顺序能跟国家的热点结合得更好。最后，根据当年考试大纲的变化，适当补充复习内容。

四是培优补缺，全面提高。“一个都不能少”是柳州市一中教学的一个基本原则，他们在学科教学中也努力落实这一原则。真正做到“一个不能少”，他们的作法主要是对不同层次的学生提出不同的要求，采取不同的措施。对尖子生，想办法提高他们的能力，引导他们取长补短，如尖子生杨艺文，后期感觉练习量还不够，想通过多见模拟题开阔自己的视野，他们便每星期为她单独准备一至两套模拟题供她使用，最后她取得政治学科广西第六名，文综第一名，文科第五名的好成绩。而对基础薄弱的学生，则更多地是通过对他们的基础知识的检查，督促他们牢固地把握基础知识，尽量多拿分，一次次的检查督促，把特别的爱给特别的他（她），使他们的政治学科成绩步步提高。正是坚持好、中、差一起抓，分层要求和督促，使我们的平均成绩一直处于一流水准。

柳州市一中发言后，按会议议程安排，轮到柳州实验高中的蒋兆义老师发言，由于蒋兆义老师没有到会，所以蒋南老师介绍了柳州实验高中如何培养政治科的尖子生的经验。我认为有几点值得我们学习：一是选定培养苗子，树立信心，脚踏实地；二是万丈高楼平地起，夯实基础知识识，构建知识体系；三是结合时政热点，理论联系实际；四是强化作业训练，总结解题规律，提高应试技巧。

参加学科的经验交流会，收获很大，懂得了高考政治学科质量较好的学校是如何抓好政治科的高考备考工作的，他们又有什么与众不同的绝招。看来，任何一个学校的学科高考成绩要上去，都离不开这三点：夯实基础，提高能力，联系高考热点抓好训练。

总之，这次赴南宁参加06年高考经验交流暨07高考备考会暨高中会考工作研讨会，使我们大开眼界，学习到了先进学校的高考文科综合政治宝贵的教学经验，我们将尽力把学到的教学经验与我们学校学生的实际相结合，使我们的教学质量进一步提高，为提高我校的政治科高考质量做出应有的贡献。

2006．11．26

第二篇：赴兰州参加高考研讨会报告材料

赴兰州参加高考研讨会报告材料

文综组历史科 柳克平

明年是我省进入高中新课改的第一年高考。我校目前虽然无高考压力，但学校领导本着“一年高考三年抓”的工作思路，高度重视新课程背景下的教研教改及高考备考工作。9月17日至19日，学校派高二年级各个学科代表，由教务处柳主任带队，我们一行10人赴兰州参加在西北中学举行的甘肃、青海2013年首届新高考备考与一轮复习研讨会。9月18日全天，我听了由银川一中马建云老师所做的“新课程背景下历史科高考的特点及备考对策”的报告，马老师高屋建瓴，重点从新课程背景下宁夏区07年以来高考命题趋势变化特点及高考备考两方面作了深入浅出的解读。报告具有前瞻性、理论性和实践性，听了报告，我自感受益匪浅，不虚此行。下面，我就这次高考研讨会内容及心得向各位同仁做一简要汇报。

近几年全国卷高考文综历史部分的命题趋势是稳中求变，且难度从2007年飙升以来一直不减。这种变化曾引发一线师生的激烈争论。高考历史科考得难、考得偏、考成人化思维也曾使我们的高考备考显得有点无所适从。相对而言，新课程背景下独立命题省份的历史科高考命题难度要比全国二卷稍逊一筹，尤其是选择题学生较全国卷稍容易上手。但作为全国性的选拔考试，不管是全国卷还是独立命题卷，历史单科近几年在命题立意上体现出以下几方面特点：

（一）考查重点由重“双基”转为重能力，这是命题趋势的最大变化。以往侧重考查历史学科基础知识、基本技能，现在侧重考查学科能力，尤其是知识立意、创新能力的考查比重逐年上升。

（二）在命题立意上曲径通幽，取材倾向于对多种版本教材的整合。命题者的意图是显而易见的，为了体现能力考查，也为了达到规避押题猜题，在原创试题设计上有一个清晰的思路，就是对社会热点要么隐性介入，要么回避热点。这导致近几年历史学科考查的内容不再是传统意义上的所谓重点，课本里的小字与注释也被纳入考查视野，而且试题内容设计上尤其在非选择题方面和教材的联系越来越少。这一变化面临的指摘颇多，由于在形式上刻意创新，想加强对学生能力的考查而又不得其法，使教学和考试测量无所适从，这在2012年全国新课程卷里体现非常明显。

（三）新的史学范式被整合运用到试题设计当中。近年来文综历史试题出现了一批以现代化范式、整体范式和文明史范式等新史学范式主要观点为价值取向的试题，特别是文明史范式的体现尤为突出，这类试题将依然是今后高考命题的一个主要着眼点。

针对这种变化，我们必须清醒认识到，高考测试力图摆脱教材的束缚是今后命题的必然趋势，摆脱教材、版本的束缚是高考从大纲版向课程标准版转型的必然结果。关于命题趋势的变化，我认为争论正常，但不要轻易下结论。两害相权取其轻，命题者深挖历史学科内涵，在导向上给我们习惯于以本为本的常规教学具有警示作用，尤其是对于从事历史教学的一线教师提出了更高的要求。是墨守成规，还是锐意进取，不断拓宽自身知识视野，提升学科张力，应该说从这个角度讲，命题者的用意是值得称道的。对于一线师生而言，我们只能适应这种变化，尤其是在高考复习备考上要认真研究全国卷命题趋势的变化及特点，做到心中有数，胸有成竹。我认为在复习对策上重点要从以下几方面着手：

（一）重视不同时空维度的政治、经济、文化等方面的比较，运用不同史学范式帮助学生构建知识体系是基础。近几年全国卷命题重视古今中外联系,试题综合性明显增强。高中历史课程标准的一个重要理念就是强调中国史与世界史的联系,而按课标编写的新教材无一列外将中外历史编到了一起,这有利于将中国史放到整体地世界史的背景中考查,向学生传输新的历史观念。这一点在非选择题部分体现尤为突出，如08年全国Ⅱ卷马戛尔尼使团访华紧扣中西文明的碰撞；09年新文化运动时期对传统文化的不同认识都体现这一命题趋势。另一趋势是以新史学范式为导向,突出不同史学范式的融会贯通。“一位优秀的中学历史教师，应该具有追综历史学科学术动态和学术研究的能力”。文明史范式、现代化范式、整体史范式和社会史范式是近年来对中学历史教学影响较大的几种新史学范式,这些史学范式在高考试题中体现得日益明显。基于上述变化，高考备考在二轮复习阶段要以新史观统领复习，将热点与专题整理有机结合，重视不同时空维度的政治、经济、文化等方面的比较，运用不同史学范式帮助学生构建知识体系是二轮专题复习的重点。

（二）在高考侧重考查学科能力，尤其是创新能力的命题趋势下，培养学生创新思维能力是关键。培养学生创新思维精神，从本质上说，即培养学生形成自己在接近客观历史原貌的前提下对历史现象的认识，而不是去死记模式化的固定结论。培养学生创新思维精神，其关键是课堂教学行为要变，教学目标要围绕实现《课程标准》的三维目标进行。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和应用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。不仅掌握历史知识，还要全面提高人文素养。教学过程要以学生为主体，培养学生勇于质疑，敢于质疑的精神的培养是培养创新思维精神的前提。历史学习最基本的方法就是在正确理论指导下，研读史料，获取信息、辨别真伪、运用材料论证探讨问题。用教材中的史料和其他途径收

集的材料，引导学生从“材料”中而不是从“课本”中学习历史，改“教教材”为“用教材教”。以“提出问题，提供或收集材料，解决问题”的流程展开，引导学生主动学习。这样就能帮助学生克服思维僵化定势，展开思维飞跃的翅膀，真正做到论从史出，寓论于史，史论结合。我校非常重视新课程背景下高效课堂的打造，可能部分教师还有这样那样的顾虑，但从高考命题趋势看，尤其从历史科命题趋势看，打破传统教学模式，注重培养学生的学科创新思维能力是势在必行。

（三）针对全国卷的命题风格及趋势，加大典题的训练力度，提高学生的应试方法和技巧是必由之路。07年以来全国卷在选择题的测试风格大变，主要体现在试题命制者在题干上通过设置情境，隐性介入，在题支选项上疑兵布阵，巧设陷阱，考查难度明显加大。在非选择题方面，“超本不超纲”已成不争的事实。即测试依托《考试大纲》考核目标与要求，考查学生 “认识历史发展进程中的重大历史问题，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”。选择题训练要教会学生审题时对题干“三看”，一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。解答针对题支要“三思”，认真思考每一个被选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。在题支选择上，要特别注意有限定词的选项，这往往是有问题的选项。非选择题解答遵循“四部曲”，即浏览感知、精读提炼、界定题意、组织答案四个步骤。前两步要紧扣材料关键词、中心句，提炼材料揭示的主旨；第三步要明确解答方向是遵循所学知识还是从材料中提炼总结回答；第四步组织答案在语言组织上要力求规范化、简约化、序号化。规范化首先是文字要规范整洁，其次是要少用描述性文字，多用总结性语言，注意学科术语的恰当运用；简约化是答题时不可长篇累牍，尤其是照抄材料中的大段文字；序号化是组织答案时要有层次，用数字符号列出答案要点，这也方便评卷老师评卷，避免因审美疲劳而导致失掉“情感”分。

高考是综合能力测试，一轮复习重在夯实学生底子，学生对基本历史知识的掌握程度即宽度决定了其在二轮复习和冲刺阶段的高度；二轮专题复习重在整合，帮助学生分门别类构建知识体系，注重培养学生学科思维和学科方法解决问题的能力；冲刺阶段重在演练提高，培养学生稳定的应试心态，训练做题的技巧和方法是重点。相信在进行了大量的调研和一线实践之后，我们会由被动的应战转为主动挑战，全面提高新课程背景下高考历史的复习备考工作。

从目前我校的历史教学工作来看，我认为高一阶段历史教学要打破高考思维定势，平时测试不要过早介入高考，应以培养学生的学科兴趣为主。课堂教学要立足于学情，大胆践行新课程理念，锻造学生参与意识、合作意识以及独立思考问题的能力。高二文科历史教学要注重夯实学生的学科底子，构建学科知识框架；兼顾学科能力培养，及时把握高考动态，重视高考典题训练；还要鼓励学生广泛阅读，拓展学生视野，加大学生的知识储备，在宽度和厚度方面为2014年高考打下坚实基础。

2012年9月24日

第三篇：幼儿教师经验交流会体会

文 章来

源莲山 课

件 w w w.5Y

k J.Com 7

幼儿教师经验交流会体会

相信我会做的更好

上周六我园举行了第四届经验交流会。全体教师在园长和校领导的带领下齐聚一堂，畅所欲言，好毫无保留的把自己在工作中积累的经验与大家分享。老师们的发言让我这个刚刚步入工作岗位的新老师有茅塞顿开之感。

孩子们的世界很单纯与我们的世界很不同，这让我们在理解他们的行为，情绪变化等等很多方面也有一定的难度。孩子们之间吵架了有了矛盾，仅仅一句对不起就够了吗？米老师的疑问也引起了我的思考。被伤害的孩子遭受的伤害在我们看来也许很无所谓，但是否已经给他（她）带来了心理上的创伤呢？伤害别人的那个孩子，在老师一遍遍的劝说下，为什么还要这样做？他又是怎么想的呢？这些在我们看来不起眼的小事，也许给孩子已经带来了很大的困扰。这也提醒我们要更慎重的去处理孩子们之间的矛盾。

每日的一首古诗，目的是为了让孩子更多的接触知识，传统知识，陶冶情操，但也许在孩子们看来，背古诗是一件很枯燥乏味的事，意思还不能完全了解，更别谈其中的意境了。戚老师把我们带入了一个“古诗新授”的新天地。（╭(╯ε╰)╮看材料添加我竟然这么快就忘了，泰山奶奶把都敏俊西赐给我吧╭(╯ε╰)╮）谢谢方法新鲜又有趣，孩子们更容易理解不必单纯的去死记硬背啦！

幼师的工作繁琐，容易让人烦躁，孩子们不时的犯错，反复的犯错常让人无奈。老师不开心，孩子们便战战兢兢难见笑颜。牛老师提醒我们不要忘记给一个微笑。给孩子们也给自己。一个微笑让孩子们大胆尝试，让老师们放松心情，更紧密了师生关系。

刚工作不仅对于新老师来说是个挑战，对于老教师来说也是压力。搭班教师配合默契对班级工作是很重要的。班主任张老师说我们班三个老师相处很好还说从我身上看到了闪光点，我感到很荣幸！两位张老师跟我是零距离的，其实在平常的工作中她们的那些好的品质，好的习惯就在潜移默化的影响着我，我也一直在学习。

另外还有其他老师关于一日常规，安全工作，家园联系工作，教育教学工作的经验都很值得我去记录，学习。在以后的工作中，我会注意去观察，学习他人的一些好的方法，相信我会做的更好！

源莲山 课

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k J.Com 7

第四篇：高考经验交流会发言稿

高考经验交流会发言稿

底利英

我做的事情大家也都在做，而且许多老师做得比我更好，更有艺术性。几年在领导的正确领导下，在六科老师的共同努力下，幸运地取得了一点点成绩。

今年，我带09--9班，高考考得不错，成绩应归功领导细致的指导，六个老师的团结协作。要说我的经验确实没什么，下面就把带班的感受及一些小方法总结如下：

一 高考取得好成绩，离不开各科教师的团结协作。

高二刚接班时，班里文科氛围特浓。数理化成绩不好。理科生要成绩优异必须学好数理化。学生们没有吃苦耐劳的品质，没有踏踏实实做题精神。所以我就在班里大力强调数理化，这当然对语文和英语带来很大的影响。但语文陈老师和英语田老师，我们沟通后，很快达成共识。从大局出发，着眼于总分。语文英语抓好边角时间，自习课这样的大时间给数理化。比如英语老师，抓好英语课上，课下下午吃饭到晚自习上课这段时间。另外把理科成绩好，英语差的学生，比如李宁，张励国等叫到办公室加班给他们补课。

高三各科作业都很多，学生完成作业确实很费劲。一个同学被语文老师批评没做语文，同时被数学老师批评没做数学，又同时被物理老师批评没做物理。这样学生心态能好吗？我们班没有这样遭遇的同学，六科老师会学生各科作业完成情况。从总分角度来督促他的作业。经常有这样的现象，语文老师说：“你怎么没完成数学？”理综也很和谐，物理小自习让学生背生物。理综分数出来后，我们会综合分析学生得分失分情况。从不出现相互抱怨。

总之我们六个从总分出发，努力抓好自己那科，相互交流，相互合作。

二战胜高考不仅关注学生的知识和能力，还要特别关注学生的心理，培养良好的心理品质。

根据我们班，自信心不足，吃苦精神差，没有对事业的强烈追求。制定培养“四心一气质”策略。四心是：感恩之心，责任之心，要强之心，自信之心。父母养育不容易，作为人，必须感恩父母。每一个同学都是09--9班的一员，每一个人有责任给班级添彩。在班会上播

放视频，比如《无臂博士王铮》《邓亚萍》等。要求下午跑操一定要比别人多跑一圈。在班里提倡男子汉精神。平时的语言唠叨，班会时放视频。持之以恒，坚持不懈。

三临近高考要特别调节学生的情绪。

采用小方法如下：1每日一歌。每天早晨小自习结束放一首激励歌曲。《我的未来不是梦》《我要怒放的生命》等。2六月一好正式在教室中挂满条幅，一进教室就有红艳艳的感觉，学生说像过年一样。心情很好，心态轻松，精神饱满。3老师一定要乐观精神，积极进取，这样的状态无形中传给学生，让学生有一个非常好的高考心态。高考还能考不好吗？

就这些小小的体会。谢谢大家。

第五篇：参加“青年教师经验交流会”有感

参加“青年教师经验交流会”有感

董睿

周五下午我参加了“青年教师经验交流会”，与领导和共同分到宿安的年轻教师们共同分享了走上工作岗位后的甘苦和收获。

（一）“立志”、“勤勉”、“坚持”，我在周主任恳切的话语中，领悟到了他对年轻教师的深切期望。我想起了刚踏上工作岗位时的迷茫，是领导们严格谨慎的工作要求激发了我，是学校里老教师勤勤恳恳的工作态度感染了我，是学生们亲亲切切的呼喊感化了我，我充满热情地投入到了教学工作中去，并且告诉自己要立志做一位孩子们心中的好老师。对于课程改革环境下的教师，我深知，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。所以学习不管在任何时候都有它不可替代的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，我主动地向新教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

希望自己在以后的工作中能抱着自己的“志向”，以“勤勉”为朋，与“坚持”为伍。

（二）领导还提到一点令我印象深刻：要真正的爱孩子们。是啊，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

我想起了自己经历过的一件事。一年前，我担任了六年级的社会老师，徐墩雨是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当他出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午，教室里只剩下我和他。我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”徐墩雨还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。” “那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”徐墩雨一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就建议他的班主任让他当了他们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……

一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，徐墩雨气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从他口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。

教师节的那天早上，当我来到教室门口，发现徐墩雨正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长贺卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”是啊，当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

（三）青年老师们，让我们在领导和前辈的指引下一起努力吧！加油！