2012年暑假赴北师大参加培训的感受和体会

第一篇：2012年暑假赴北师大参加培训的感受和体会

2012年暑假赴北师大参加培训的感受和体会 今年暑假，接到教育局作为首批心理健康教育教师赴北师大进行培训学习的通知，听到名单里有自己时，我高兴极了，我想：我一定珍惜学校给我的这次难能可贵的机会，在学习中充实自己，提升自己。

7月14日，做了12个小时的火车终于到达北师大培训地点。15日上午，早餐完毕，我们坐在了培训的课堂里。由京师博仁培训机构的工作人员宣读了为期一周的培训呢日程。简短的典礼仪式后，我们进入了正式的学习。首先，我们认真聆听了来自北京教科院的白玉萍教授给我们带来的主题为«当代青少年心理发展状况分析及策略应对»的精彩讲座，我们既感到荣幸，又感到不虚此行。白教授的讲座中引用了一位老教育学者的一句话，说“中华民族的教育到了最危险的时候”---当代中国青少年呈现出：道德滑坡；能力下降；身心疲弱等状态。并出现了学习、人际交往、青春期、挫折适应以及情绪等很多问题。针对这些问题白教授讲授了《如何增进青少年学生心理健康的基本策略和方法》以及《学校心理健康教育工作的有效开展》。不仅使我们在最短的时间里接受了深奥的理论，而且他特殊的教育手段又使我受益匪浅。16日听取了来自北京三十五中的董艳菊教授讲解的《心理教师，如何开展日常工作》以及《心理辅导活动课的设计与实施》。17日听取了张瑜鸿老师的《心理咨询与技术在学生辅导与班级管理中心的应用》，《教师压力的管理与心理自护》等

通过前三位以教学为主的教师对理论剖析得深刻透彻，切实的指导了我们今后校本课程的开发与实施。以及心理咨询工作如何的开展。在学习过程中积极参与了讨论，通过互动活动环节的设置，我不禁被教授们渊博的学识、知识的广度、认识的深度所折服，所震撼。我从前三位教授身上不仅学到了如何开发与实施校本课程，更学到了作为一位教师对教育事业的敬畏，执着与追求。

最后三天，我们又有幸聆听了北京师范大学发展心理研究所的张日升教授给我们讲授的关于«箱庭疗法»的讲座，平时在电视上就看到过张教授的身影，今天居然能和这样一位名人面对面，我觉得无比激动。张教授结合现在的一些真实案例，再一次为我们敲响了警钟：校园安全工作使学校工作的基础和保障，是重中之重。听到这里，我的耳畔不由得又回想起杨校长经常说的一句话：没有生命，何谈教育？接下来，张教授给我们讲述了一个个发生在学校里的真实故事，通过剖析，使我们明确了学校对学生人身安全保护的责任与范围是我印象最深的是，张教授展示了一张张图片：有的学校窗户破损，摇摇欲坠；有的学校地面坑坑洼洼，沟沟坎坎；有的学校校舍简陋，年久失修„„看着这些校园安全隐患，再一次唤醒了我的责任感：孩子高高兴兴上学来，我们就应该让他们平平安安离校园。总之，张教授的讲座让我学会了如何最小限度的避免出现安全事故以及妥当的处理方法，对指导我自己今后的工作真是切实可行。8月7日一早，我又满怀期待，早早的来到教室，等待着讲座的开始。今天上午是王本陆教授给我们带来的一场题为《我国基础教育改革的理论思考》的专题讲座。王教授思路清晰，思维缜密，他从五个方面给我们阐述了几个基本理论问题。首先，王教授讲述了如何看待中国基础教育的现状，然后，分析了我国基础教育改革的经验教训，接着提出了我国基础教育改革的指导思想和主要矛盾，最后，指出了我国基础教育改革的路径选择。王教授通过生动的事例，深入的剖析，理论的支持，使我们深深的理解了基础教育改革的重大意义。王教授深入浅出的解析了中国基础教育改革的现状，基础教育的性质，特征，并提出用科学的发展观看待中国基础教育现状，根据基础教育改革的主要矛盾提出具体的路径选择，为我们指明了中国基础教育改革的正确方向，更让我们认识到了作为一名教育工作者肩上担子的重要。今后我要在自己的工作岗位上大胆改革，深入探究，用教授的理论知道自己的实际工作。

下午，我们又听了向贤明博士的题为《国际比较视野下的创新人才培养》的讲座，讲座以钱学森之问拉开了序幕，给我们展示了一个十分困惑的问题：为什么我们的学校总培养不出杰出的人才？就此，向教授进行了一系列解析。通过古今中外的教育专家的理念，我们知道创新型人才是社会进步的需要，是我们应培养的目标，再通过与国际上的学校教育进行比较，我们认识到了学习方式上存在的差异，想想我们的教学的确是这样，为了追求分数，学生的课业负担很重，学生仍然采用录音机式的学习方式，老师讲什么就听什么，老师让干啥就干啥。长此以往，中国学生的创造力渐渐丢失了，这的确是让我们每一位教育者值得深思的问题，今后我要在自己的课堂上更学生让出足够的空间，让他们的创造了得到最大限度的开发与展示。

第三天，我们终于听到了院长陈锁明给我们带来的精彩讲座，因为开学典礼上陈院长的睿智已经可见一斑，听班主任老师说今天上午会听到陈院长的报告，我们一大早就坐到了教室里。陈教授给我们讲授了题为《教育我们究竟在追求什么》的精彩报告，教授渊博的学识、深入的研究、睿智的思考、生动的课件、游戏式的课堂„„这一切都让我陶醉，让我折服。真的就像班主任老师说的那样，听陈院长的课不仅是一种学习，更是一种莫大的享受。陈教授列举了一个个鲜活的事例摆出了学校教育目前存在的现实与困境，游戏中让我们得到了很多关于教育方法的反思，生活中的常识又结合死了教育亦如此的道理。他从教育的现象谈起，切实找出我们的教育应该怎样做起，为我们今后的工作指明了方向，今后我一定会在工作中一教授提出的观点为指导，改变自己，真正做到发现学生、理解学生、尊重学生、赏识学生、辅育学生、成就学生、爱我所做、做我所爱，敢于向学生学习，学会控制情绪，让自己真正成为一名优秀的教育工作者。

下午，我们有准时到达教室。几天的学习让我真正的提升了不少，很多没有思考过的问题，随着一位为教授的提出与解答，使我的心豁然开朗了很多。接着，我们有听取了刘可钦校长的题为《教师的教学反思与成长》的讲座。其中给我触动最深的就是什么样的老师才是好老师？好老师的标准是什么？刘校找给我们列举了一些，譬如：爱孩子、有耐心、负责任、宽容、有亲和力、喜欢上他的课等等，我想要最一名好老师远远不是做到了这几项就足够了，我们的成长关系到孩子的成长，我们的言行决定着孩子的塑造，我们的自身的提升决定着民族的未来。今后我还要不断改变自己，做让更多家长和学生满意的好老师。

我们又聆听了两场讲座，上午是由鲍传友教授给我们带来的讲座，题为《教育科研与教师专业成长》教授从三个方面对我们进行了培训，一：研究与教师专业的关系；二：教师专业发展的内容；三：如何做好研究。教授结合国内外的环境举例阐述了研究与教师专业的关系，一个个鲜活的例子让我们认识到教师的责任越来越重大。接着，教授举了两位老师的例子，一位是于丹老师的论语解读；一位是易中天老师的品三国，用它们的例子告诉我们同样的知识，不同的人讲出的东西是不一样的，我们要把原有的知识变成可操作性的知识，以便与学生的接受。这也是我们每一位教师今后的发展方向。另外，我还懂得了要搞好研究首先要找准问题中心，还要有共同的目标与兴趣，做到分工合作，资源共享，从而整体发展。我想：教授的讲座对我启发很深，我们闭着眼睛拉车是不行的，不许不断研究，提高专业知识，才能生存，才能发展，才能成就未来。

下午，我们又听了一堂心理健康讲座，《教师的幸福在哪里》讲座中教授用充足的数据指出了当前教师面对的巨大压力，并且为我们进行了心理疏导，从而是我们懂得了要从工作中找出乐趣，这样才能提高自己的幸福感。

8月10日虽然是培训课程的最后一天，但是我们却没有丝毫的倦怠，课程即将结束，最后的两场讲座让我们倍加珍惜。上午，宏志班的班主任隗金枝老师给我们上了生动的一刻，作为一名心理健康教师，我的心不由得为之一振，他的成功不是轰轰烈烈的壮举，而是润物细无声的点点滴滴。从他的一次次经历，一件件事情的妥善处理，我深深的认识到：作为一名教师，首先要做到爱自己的学生，把自己融入到这个大家庭中，接近每一个孩子，了解每一个孩子，进而关心每一个孩子，帮助每一个孩子。其次，要抓住生活中的点点滴滴作为教育契机，进行人格的塑造。第三：做教师要有艺术性，不能一味的说教，更不能简单粗暴的镇压，要根据每个孩子的不同特点找出适合他们自己的处理方法。

最后一堂讲座是由张日升教授给我们带来的《箱庭疗法》，他讲课风趣幽默，三个小时的讲座竟然爆发出阵阵笑声，掌声也绵绵不断，大家听的频频点头，下课时间已过可大家仍浑然不觉，教授讲的太精彩，我们听得太投入了。

短短的一周培训结束了，但对于我来说，真正的学习才刚刚开始，我们还要研究的太多太多，作为一线教师，其实我们最容易找到要研究的问题，必须研究的问题，可是有许多这样的问题被我们忽略了，我们没有去深入的想一想问题的根源在哪里，怎么去解决它。今后我一定会把自己的工作中做的更实更细，无愧于自己的职业与责任。

第二篇：北师大培训感受（模版）

放下身段，承认无知

今天是来到北师大学习的第一天，上午我们举行了开学典礼，听了北京光明小学特级教师武琼老师《学课标 重实践 求实效》的讲座。下午由张红岭老师为我们进行了项目网站的培训以及移动时代需要教师学什么？》的讲座，让我感触颇多。

武琼老师她的讲座深入浅出，以《最棒的老师.》引入，让我明白我们不是在教书而是在教育孩童，关键是要满怀着爱。张红岭老师的授课，又让我经历了一次“头脑风暴”，在当今科技飞速发展的今天“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”已成为现实。我们要做的是放下身段首先承认我们的无知。只有这样我们才能去了解学生。我们要成为一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者。我们不仅要钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终身学习，防止自身产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，要变“一桶水”为“长流水”。除此之外一定要学会反思，反思可以帮助我们从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。“教师的成长=经验+反思”。

第三篇：赴浙泸参加干部培训的体会（本站推荐）

亲历浙泸教育状况感受教育集团化发展新理念

——赴浙泸参加干部培训班的点滴体会

油田四中刘补云

在海滨教育中心领导的关怀下，我有幸参加了由党办组织的为期8天的浙、泸地区学习培训班。在这短短的8天学习中，我们认真听取了有关专家的报告、学习了一些名校长成功的改革模式和新颖的管理方式，参观了布置优雅、设计合理、设备先进的教育教学环境。在这短短的8天学习中，亲历浙、泸地区的教育发展规模，感叹其改革的魄力、意识的超前和教育的集团化所带来的社会效应，令我感触颇深。深刻地认识到教育事业的规模化发展离不开政府的鼎力支持；教育事业集团化发展实现了教育资源深入广泛的共享；教育事业的社会效应离不开优秀校长的掌舵引领；教育事业的蓬勃发展离不开对每一位职工以及学生的人文关怀。下面就我的学习体会谈几点感受。

一、政府：全力以赴保证经费学校：一心一意办好教育

在学习中所接触的学校，给我感触较深的是学校经费相对宽松，在学校做出合理开支预算的前提下，政府基本上能够将教育经费足额、及时到位，保证了学校教育教学环节无拮据障碍良性运作。因此，校长有足够的精力一心一意策划学校的文化建设、发展思路，组织好学校的教育教学工作中的每一个环节。如2000年杭州西湖小学教育集团章宪明总校长在筹建西湖集团（文新）小学时，亲临现场分析图纸，结合学校的发展前景，对多媒体网络功能设备进行了改进，追加投资近400万元。这笔资金在当时算是一笔不小的数字，且设备相当专业化、尖端

化，但区教育局通过专家论证，认为其设备投资很有前瞻性，欣然同意追加投资。正是有政府的资金支持，章宪明总校长有足够的精力于改革学校管理体制，将已有的隐形教育资源共享形成集团化办学模式，精心管理三所分校、参与校园文化建设。此外，他每学期至少认真听取每一位老师的一节课并参与评课活动；精心引导每一位教师成为教学骨干，使其优者更优、得到社会的一致认可。自然地，学校办好了、生源增多了、政府经费外的收入也成倍增长，老师的福利可想而知。所有这些，必然会使得每一位教师以一种积极向上的、乐观的心态开发每一个教学环节，充分调动学生创新学习的积极性，学生得到了全面发展，形成了良性的教育教学氛围。无形中，也影响了周边教育的良性发展、带动了社会风气的良性发展、带动了整个城市的政治、经济、文化的全面协调发展，政府的投入得到了回报。

在政府的支持下，上海建平中学在教育模式改革上做大文章，将引进尖子教师与教学制度改革相结合，把学分制引入日常教学工作中，追求学生的个性化发展。在短短几年内，把一所普通的中学发展成为上海市为数不多的重点中学。建平中学之所以敢于改革体制以奇制胜，其主要原因是有政府雄厚的经济支持做后盾，只要能将教育搞活、搞好，培养出色的学生和铸就一流的教学水平，政府会毫不吝啬地为建平中学的一切开支买单。我认为这是政府低投入高产出的必然结果，是政府为形成稳定、有序社会氛围的明智选择。值得我们借鉴。

二、教育集团的形成实现了名校教育资源跨区域共享

在学习过程中，我深刻地感受到，不管是乡村学校还是重点中学，不管是政府办学还是民办学校，都注重名牌效应。一所成功的学校，有

实力兼并弱校、有能力招标新校，使他们成为自己的分校。这样，名校就将自己的教育资源集团化了，实现了自己超前的教育理念和先进的教育资源跨区域多层次共享。

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着每一所学校的生存和教育的发展。只有得到家长的信任、社会的认可才能在发展中不断壮大。浙、泸地区非常注重名牌学校的社会效应，在每办一所新学校时，不是冠以新的校名，而是让一些知名的学校招标，使一所新学校成为自己的一所分校。这样，教育集团就随之而生。如西湖小学教育集团、杭州采荷中学、上海浦东南路小学集团、建平中学等都有自己的分校区，都将自己的教育资源为多所校区共享。

校长办名校，名校塑名师，名师育名生。反之，只有培育出一批批得到社会认可的优秀学生，才会树立起名校的牌子，才能涌现出一批批名师。这是“以生定教”理念的反映。已经在社会上闻名遐迩的学校，为进一步引导学校发展、提升学校品位，将不断调整办学理念与育人目标，使其与时俱进；也将长抓不懈地培育名师，使学校无形的资源充满时代的气息，为学校教育资源的可持续发展注入活力。正是他们在这两方面工作扎实、有序的开展，才有能力、有实力、有信心将自己超前的教育理念办学思路集团化。一斑窥豹，可见其形成集团化教育的根本所在。西湖小学教育集团将教育集团这块蛋糕做大、做精的原因之一在于教师队伍的年青化。他们深信，新教师有较强的适应能力和应变能力，能及时准确地将学校教学理念贯彻到实际教育工作中，因此在短短两三年，招聘了近40名新毕业的大学生，占全体教职工的1/3。招聘时学校先让被聘者与学生接触，把选择新教师的第一关放在教室。通过比对，学生投票淘汰，其次是学科组、德育、教务，最后才是在校领导会上面试通过，坚决杜绝凭关系走后门，保证新教师的整体素质高。进校后，学校领导根据学校发展思路和育人目标，有针对性地进行上岗培训、以老带新等活动，使年青教师迅速成为教学一线的骨干。不能胜任教学工作的教师则被转岗。这样，新校区很快就走上正规，得到家长、社会的一致认可，生源稳步上升，并从高收费严格控制跨片生。

建平中学不仅敢于在全国高薪淘金，还勇于向常规教育模式挑战，1986年起建平中学的冯恩洪校长提出了“合格+特长”的育人目标，开设“第二课程”，被作为开发学生潜能、发展学生特长的最佳突破口。并尝试在高中教学管理中实行学分制管理。事实证明，他们做法是符合学生接受新知识规律的。随即其教育思路向全国蔓延，最多时有20多家对口支援学校同时享受着建平中学的教育理念和教育资源。

就这样，一个个集团化的名牌学校形成了，他们必将影响地方教育事业、经济领域乃至于社会稳定的可持续发展，也在一定程度上引领了我国教育事业的发展方向。

三、细致入微的人文关怀为名校的可持续发展注入了催化剂 学习中有一些细节让我感动。让我体会到，名校之所以能如此可持续地走到今天，归功于有一名好校长。在校长的感召下，形成了独具凝聚力、战斗力的教职工队伍，铸就了有个性的校园文化。其间，无微不致的关怀是引领教师献身教育事业的法宝。西湖小学教育集团总校长章宪明在身兼数职、工作繁忙的情况下，还每天坚持写博客，为学校老师写教学心得作表率；每年与领导班子一道去所有教职工家走访；每天用随身带着的电脑抽工作暇余与职工在QQ上聊天数万字了解民情；每年元旦前夕，章校长都会有针对性地为每位老师写亲笔慰问信„„„„诸如此类的事例实在是太多，在其它学校也有类似的事情。如此心与心的沟通拉近了上下级关系的距离，形成了无障碍交流的工作氛围，筑就了为教育教学尽心尽责的长城，怎能不会将学校工作开展的有声有色？

关爱如果只是在老师之间流淌，可能只是教师队伍的一团和气，不见得能调动学生的积极性。在教育集团的办学思路中，同样大笔书就了学校对全体学生的人文关怀。墙壁上、楼宇间、草坪前，一幅幅学生作品，是对学生成果的认可，是对学生行动的鞭策；午餐时，学生的自我管理是对学生组织能力与协作精神的锻炼；而学校标志性建筑、目标性口号的展示，又是对学生大爱精神的默默培养。特别值得一提的是，建平中学每年组织近500人从上海去南京雨花台扫墓，对学生进行爱国主义教育。所有这些或有形或无形的人文关怀，为学校的健康向上发展注入了活力，如潮水般推进着教育集团的优质教育资源不断向前发展。

短暂的学习已经过去，值得我学习的实在太多太多，值得我去回味、思考的问题也很多，对我的思想认识的提高也有很大的帮助。我相信在以后的实践中会随时从浙、泸学习之行中汲取精华，指导我用超前的理念完成自己的工作，为我海滨教育中心的普教事业做出自己应有的贡献。

2008年11月2日

第四篇：培训感受和体会

培训感受和体会

为期两个多月的“国培”学习既将结束，我认为本次“国培”是一次高质量的培训活动。在这次培训中，我学到了很多有用的教学理论和教学方法，受益匪浅。培训中也有很多感受和体会。

通过学习“如何理解修订后的初中地理课程标准”，对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是让学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

通过学习“如何选择区域地理教学方法”，知道教学区域地理，要抓住该区域最本质和最具特色的特征，运用以下教学区域地理的方法：1.运用地图和资料，认识某一区域自然地理和人文地理的概况；2.运用归纳法，认识某一区域地理特征；

3.运用综合分析法，认识地理特征的成因；4.运用比较法，认识某一区域与其他区域地理环境的异同。

通过学习“建立学习结果与学习过程并重的评价机制，有效推进义务教育地理课程的实施”。认识到了教学评价不是让学生考出一个高分数，而是对教师教学能力，学生学习能力，学习效果的一个总体评价。从教学评价中让教师找出教学过程中存在的不足，指导教师的教学方法。在评价学生的学业表现时可采用多种评价方式，如笔纸测试、实验操作、调查报告、作品展示等形式均可，力求体现科学性、实效性、可操作性。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。

总之，通过培训学习，我认识到未来教育需要具备多方面素养的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为具备多方面素养的教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。只有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

第五篇：2012暑假培训体会

为新学期助力！加油！

——暑假培训有感

告别40多天的暑假生活，我们重新回到了校园，心中充满了激动和向往。为了更好地做好新学年的工作，8月20日至24日，学校组织全体教师进行了为期5天的假期培训。这次培训，犹如起航前的加油站，又像赛场上的助力剂，为我们今后的工作指明了方向，奠定了基础，让每一位教师都对今后的工作充满了期待。现对本次培训的感受总结如下：

一、新教育实验，为学校教学注入了活力。20日和21日，我校参加新教育实验十二届年会的几位领导和老师，分别向全体老师交流汇报了新教育实验的有关理念和精神。“缔造完美教室，开发卓越课程”，特别是他们为我们展示的毕业课程、莲文化课程、童话剧课程等都让人耳目一新。学校对今后新教育实验的有关工作也提出了明确的目标要求，在课题计划中对晨诵课程、午读课程等都进行了具体安排，我们每一位老师都对工作有了自己的构想。这是我进入圣小以来，第一次近距离地接触新教育的内涵，感觉它就像一个教育的神圣殿堂，我想，新教育为我们提供了展示自己的舞台，学校也为我们创造了锻炼的机会，我们一定要抓住机会，努力提高自己的教育教学艺术水平，为自己的教育生涯涂上绚丽的色彩。

二、领导述职，在全体教师心中点亮一盏明灯。8月21日，学校领导逐一对自己三年来的工作情况进行了述职，并由全体教师进行了民主评议。这一举措，加强了教师和领导之间的相互理解，促进了圣小这个大家庭成员之间的沟通与交流。景校长对学校工作高瞻远瞩，科学管理，以及她爱岗敬业的精神赢得了老师们的热烈掌声，董校长、王校长的心胸宽广，扎实工作得到了大家的一致认可，宋校长、郭主席实实在在，一丝不苟的工作态度给人留下了深刻的印象，贠主任的谦虚谨慎，实事求是的工作作风也让人敬佩，杨晓芳主任的真诚热情，忘我奉献的牺牲精神更是让我们每一个人感动得热泪盈眶，真不愧为“圣人涧小学的一面镜子”。他们，就是我们工作中最好的镜子，有了他们的坚强领导，我们的工作怎么会干不好呢？

三、新学期工作安排，有条不紊。8月22日、23日，我们主要对新学期的有关工作进行了安排。教学计划、课题计划、政教计划、大事安排、常规要求等，样样到位，件件周密，有效地保证了我们新学期各项工作的顺利开展。老师们最关心的任课安排，也在景校长、董校长、贠主任等几位领导的周密考虑和安排下顺利完成，23日一公布，全体老师都心悦诚服，愉快地投入了工作。

新的学期，新的起点，有了这次假期培训的加油，助力，我们新学期的工作会做得更好，圣小的明天会更辉煌！