教师手册大全

第一篇：教师手册大全

第一章

一、教师职业道德

1、学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际行为符合学校的要求与期望；每位教师都应时刻谨记自己的言行代表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维护学校的形象和声誉。

2、授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼赠或其他特殊待遇。

3、授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何时候，家长或学生问及教师的身份时，只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。不允许透露自己的详细教学经验和生活等方面的信息。

4、教师不得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果被问及课酬等问题时，应委婉回答并告知学校规定每位教师的待遇及收入是绝对保密的，工资报酬由新环球教育的财务部按期中和期末两期统一发放。

5、授课教师在协议期间要和学生本人和其家长就学生教学方面事宜进行及时地沟通，严禁把学生发展成自己在慧乐教育以外的学生，导致其和本教育机构终止合作。

6、教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的情况和要求，有针对性地进行辅导，全面关心学生的成长。

7、不得私自对学生的学习情况做出夸大的定位或者随口许诺辅导效果。

8、教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁误导或串联其他老师不认真负责教学的言行，尤其是在对学生中途更换教师的时候，应当客观评定前授课老师的不足。

9、不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。

10、保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当提前一个星期通知教务老师。

二、教师日常行为规范

1、严格遵守昂立慧乐教育的工作时间和工作纪律

（1）、按时上、下课，不迟到、不早退；（2）、上课时务必将手机调成静音或处于关机状态，不得在上课时间接听电话或发短信；（3）、任教过程中，遇事需要请假或者调整授课时间，需至少提前48小时向教务老师请假，在合同期内请假或者调整授课时间不得超过两次；（4）、上课时不准与学生闲聊，或者带学生出去游玩。

2、对待同事和学生、家长及他人，要热情礼貌、举止大方得体

（1）、礼貌地对待同事和学生、家长及他人，谈话时保持和蔼态度，注意使用礼貌用语，禁止言语粗鲁。维持教师形象，做好学生表率；（2）、对学生及其家长的询问和要求要耐心细致地给予解答；遇不能回答的问题，应及时请示回报昂立慧乐教务老师；（3）、遇到家长时要称之为“先生”、“女士”、或“家长”，不能称之“叔叔”、“阿姨”、“小姐”等。上课时候要让学生称自己为“教师”，而不是“哥哥”“姐姐”“叔叔”“阿姨”等。

3、工作时间要注意形象仪表

（1）、必须注意个人仪表，上课时着装保持整洁；（2）、指甲必须修理并保持清洁，不得涂带色指甲油；（3）、男教师不蓄留胡须及长发，不佩戴耳环、项链项环；（4）、女教师不艳妆、浓妆上课，不过多佩戴首饰及装束上班，不佩戴造型夸张夺目的首饰，佩戴的耳环两侧需一致；（5）、不得在学校接受学生抽烟、喝酒、吃零食、吃饭宴请。

4、专注本职、敬业

（1）、专注本职业务技能提升，不断提高授课技巧和授课能力；（2）、及时按规定程归纳整理教学资料，所有资料及表格都要按规定及时上交；（3）、保持同事间协调、互动、互助关系，有问题及时进行沟通协调解决，有不能解决的问题及时向教务老师回报；（4）、不侵占本机构办公资源，节约使用办公耗材；（5）、工作中注重提升个人文化素养，教师在做好本职工作基础上，应积极学习，扩大知识面。第二章 教学技巧点拨

一、教案结构

1、教案表头的书写注意时间与大小写，每次教案表格

授课教师工作职责

2、要标明具体上课时间和内容，上完课后老师需要来教务老师处签名和提交教案，未进行签字的，本机构不予支付为签字部分的课酬。

3、卷面书写要整洁，备课要认真，每次课都须有相关的例题。

4、教案要有针对性，教学内容的主要作用在于为学生在本机构的学习进行查漏补缺，加强训练。

二、教学技巧

1、教学前准备

（1）、精钻教材与相关资料，根据学生具体情况，制定好授课计划，恰当地掌握教学进度，备课认真，教案完整，做到因材施教；

（2）、了解学生的文化专业知识条件基础，选择恰当的教学方法，重视实践，演示、电子化教学等手段的应用。掌握教育规律，不断改进教学方法；

（3）、教学内容准确充分（讲两个小时的课至少应准备出讲两个半小时的授课内容；）（4）、授课概念清楚、重点、难点突出，课堂板书工整；

（5）、布置作业数量适当，及时辅导、批改、讲解作业；认真做好学生考后试卷分析和专业技能分析工作；（6）、在教学中，注意培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，指导学生正确的学习方法，不断提高学生分析问题和解决问题的能力；

（7）、关心学生的思想，在专业教学加强与学生心灵上的沟通。

2、授课

（1）、以点拨为主，切忌满堂灌，一冲到底。内容要精湛，宜一课一得，忌一课多得；（2）、方法上的良好引导，引导学生形成自己思考处理问题的习惯。

3、互动

（1）、互动的意义：提高学生的上课注意力，从始至终地与教师配合，提高课堂吸收率；教师也可获得一定时间的短暂休息；

（2）、互动形式：提问:提问可分文开放式提问和封闭式提问，忌提“是”“非”性问题；重复：让学生重复一下你刚才所讲内容或者把它重讲一遍；

练习：边学边巩固所学内容，检查学生掌握程度（根据学生情况把握梯度）。

4、表扬与鼓励

（1）、学生在回答问题或者掌握不错的情况下，要及时给予表扬与鼓励，肯定学生的进步；

（2）、在辅导学生的过程中多寻找学生的优点，并对其优点进行赏识，以优点打动不足，增强学生学习的信心。

5、肢体语言

（1）、目光：是最重要的一种肢体语言，包括赞许、鼓励、表扬与责备等目光。（2）、面部表情：温和丰富、微笑、忌呆滞刻板、过分严肃。

（3）、身体运动与触摸：鼓励性接触是一种无声的赞扬，有时胜过于口头表扬，但要注意学生年龄及性别。（4）、姿势与外貌：保持整洁的仪容和饱满的精力，在教学过程中充分发挥教学激情。（5）、身体间的空间距离：不可太远，也不可太近。

6、语调

抑扬顿挫的意义至于提高学生的上课注意力，也是教师对所教内容理解深度与广度的体现，根据授课内容及学生的反应而定。

7、对“考点”及“知识点”的把握和反馈：

（1）、教师需要对各个学生所学课程的“考点”和“知识点”非常熟悉，这可以增加学生的注意力和提高学习的动力；

（2）、把握历年考试的规律和题型。

8、疑难问题的重点分析与讲解

对于难点宜用通俗、易懂、直观的方法讲授，有利于学生更好的吸收。

9、效果检查

对上次课效果的检查，一定要严格。通过练习或提问，检查作业，预复习情况。

10、学习任务

本次授课结束时，要布置相关的学习任务。如：课后习题、复习、预习或其他。第三章 保密规则

一、商业秘密的范围

凡在本机构任教而产生、获取的文件、资料、稿件、表达

信息，有关学生家长、学生、新环球教育及其员工的，无论是口头、书面的或是电子文档等形式，均属商业秘密。

二、保密规则

新环球教育授课教师务必遵守以下规则，否则视具体情况予以相应处理：

1、所有机密文件必须妥善保管。

2、不得将本机构文件用于其他业务。

3、所有机构学生个人及其家庭相关信息、员工的情况、业务信息不可作为闲谈话题。

4、不打听同事的业绩考核结果和薪酬收入，不与学生家长或学生谈论自己的工资待遇情况。

5、不得把自己的详细任教信息透露给学生或者家长。第四章 授课质量的检查和反馈

1、授课教师在每次授课前应准备好教案，并于当天授课后将教案交给教务老师处备份；授课教师应在新生上课第三次课时把《个性辅导计划》填写好，并交教务老师备案；诺授课教师遇个人或其他原因申请调课的，请至少提前48小时告知教务老师进行课程临时调整。

2、每次新生上第一次课时授课老师必须给学生进行模拟测试，试题不宜过多，30分钟左右完成，第一次课下课后把模拟试卷交到教务老师处。

3、授课教师应适当在教学过程中给学生进行阶段性测试，时间控制在30分钟左右，在测试完成后，授课教师应及时把测试试卷教到教务考试处备案。

4、在课程结束前三天，授课教师应当填写好《教师工作总结》，并交到教务老师处。（授课教师须严格执行授课质量检查，如果严重违反，教师工资将延发或扣发。）专业知识

（一）自然地理学知识

1．地球知识：地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

2．地壳：地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。3．大气和气候：大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。4．海洋和陆地水：地球水循环与水量平衡；海洋起源与海水理化性质；海水的运动；海平面的变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

5．地貌：地貌成因与地貌类型；风化作用与块体运动；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌。

6．土壤圈：土壤圈的物质组成及特性；土壤形成与地理环境间的关系；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

7．生物群落与生态系统：地球上的生物界；生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；社会—经济—自然复合生态系统；生物多样性及其保护。

8．自然地理综合研究：自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；土地类型研究；人地关系研究。

（二）人文地理学知识

1．人地关系理论：人地关系理论；人地关系地域系统。

2．经济活动与地理环境：农业经济活动与地理环境；工业经济活动与地理环境；知识经济与地理环境。3．人口与地理环境：人口增长、分布与地理环境；人口素质与地理环境；人口结构与地理环境；人口移动与社会经济发展。

4．人类活动的中心——聚落：城市；村落；城市与区域的关系。5．文化活动与地理环境：地域文化系统的构成；文化与地理环境的互动关系；地域文化系统形成和发展的时间和空间特征；地域文化系统的综合表现——文化景观；文化塑造地理景观。

6．旅游活动与地理环境：人类的休闲活动与旅游活动；旅游活动与地理环境；旅游业对区域经济和社会文化的影响。

7．政治活动与地理环境：政治活动概述；领土、自然资源与政治；文化与政治；地缘政治与地缘经济。8．自然资源的利用与保护：人文地理学的自然资源观；世界资源问题；自然资源的永续利用。9．人类面临的环境问题：人类的环境观；主要的环境问题及其类型；人类与环境协调。10．区域发展与协调：人文地理学的区域观；区域发展与演变；区域协调。

（三）世界地理

1．全球地表形态与全球气候：地球表面形态；全球气候带和气候型及其分布规律；全球气候的时空变化及其对地表形态的作用；地表环境异常引发的全球性自然灾害问题。

2．全球陆地自然带的基本格局及其理论研究：陆地自然带的形成与分布；自然地理环境的整体性和地域分异。

3．全球海洋及不断发展的海洋人类活动：全球海洋的分布与洋流系统；海洋自然资源的开发；大陆架的资源开发与海洋环境保护。

4．全球人地关系发展的历史轨迹：全球人地关系的历史发展；当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展。

5．全球人类活动的基本地域格局：人类文化活动的地域格局；人口发展的地域格局与城市化；人类生产发展的纬向空间差异；人类经济发展的地域格局。

6．主要的大洲和国家：亚洲地理环境——自然地理和人文地理环境，日本、印度；欧洲地理环境——自然地理和人文地理环境，英国、法国、俄罗斯；美洲的自然地理和人文地理环境，美国、巴西、加拿大；非洲地理环境——自然地理和人文地理环境，埃及、南非；大洋洲地理环境——自然地理和人文地理环境，澳大利亚；南极洲的自然条件、自然资源、南极洲的生态系统和南极洲的发现与保护。

（四）中国地理

1．中国的地理位置与地貌特点：中国地理位置的地理意义；中国的行政区划；中国的地貌特点,地貌形态的地理评价,主要地貌类型；中国的国情与国际地位。

2．中国的自然条件与自然资源：气候特点与形成,几种重要天气及其影响,气候评价；土地资源的特点,数量,质量,评价；水资源的时空分布,水资源的特点,水资源的开发潜力；矿产资源的基本特征,矿产资源利用现状与评价；风景旅游资源的特点,类型与结构,空间分布与评价。

3．中国的海域与海洋资源:海洋生物资源,海水化学资源；海岸格局,海湾与港口资源；海域范围,海洋水文特征；海岛类型,海岛资源。

4．中国的人口与经济发展：人口的基本特点；土地利用,大农业的现状与发展；水利的现状,水利面临的主要问题；矿业开发与总体布局,矿业开发中的主要问题；原材料工业布局,机电工业布局,纺织工业布局；交通网分布；旅游业发展的基础条件,旅游业存在的主要问题与解决途径；城市的发展,城市基础设施建设。

5．传统文化与现代化的空间进程：区域文化的形成,各主要区域文化及特征；传统文化的主要特点；各少数民族文化的空间差异,宗教信仰和宗教文化区；历史时期文化发展,演变。

6．灾害与环境：环境问题的基本状况,环境保护和建设的主要对策；生物多样性分布中心,生物多样性保护方法；减灾建设,可持续发展中的减灾对策。

7．国土整治与区域发展战略：国土整治的政策体系；区域发展战略。

8．景观与区划：国内外景观研究的状况；自然景观的地域分异规律；经济景观的地域分异；人文景观的地域分异。

9．中国分区地理：主要包括东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、西北区、西南区和青藏区。分区地理着重掌握区域发展的资源环境条件和经济发展特点及关系。

第二篇：教师手册

目录

第一章 授课教师工作职责……………………………………………….3

一、教师职业道德…………………………………………………….3

二、教师日常行为规范…………………………………………………………4 第二章 教学技巧点拨…………………………………………………………….5

一、教案结构……………………………………………………………….5

二、教学技巧……………………………………………………………….5 第三章 保密规则………………………………………………………….8

一、商业秘密的范围…………………………………………….8

二、保密规则……………………………………………………..8 第四章

授课质量的检查和反馈……………………...9

第一章 授课教师工作职责

一、教师职业道德

1、学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际行为符合学校的要求与期望；每位教师都应时刻谨记自己的言行代表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维护学校的形象和声誉。

2、授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼赠或其他特殊待遇。

3、授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何时候，家长或学生问及教师的身份时，只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。不允许透露自己的详细教学经验和生活等方面的信息。

4、教师不得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果被问及课酬等问题时，应委婉回答并告知学校规定每位教师的待遇及收入是绝对保密的，工资报酬由新环球教育的财务部按期中和期末两期统一发放。

5、授课教师在协议期间要和学生本人和其家长就学生教学方面事宜进行及时地沟通，严禁把学生发展成自己在慧乐教育以外的学生，导致其和本教育机构终止合作。

6、教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的情况和要求，有针对性地进行辅导，全面关心学生的成长。

7、不得私自对学生的学习情况做出夸大的定位或者随口许诺辅导效果。

8、教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁误导或串联其他老师不认真负责教学的言行，尤其是在对学生中途更换教师的时候，应当客观评定前授课老师的不足。

9、不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。

10、保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当提前一个星期通知教务老师。

二、教师日常行为规范

1、严格遵守昂立慧乐教育的工作时间和工作纪律（1）、按时上、下课，不迟到、不早退；

（2）、上课时务必将手机调成静音或处于关机状态，不得在上课时间接听电话或发短信；

（3）、任教过程中，遇事需要请假或者调整授课时间，需至少提前48小时向教务老师请假，在合同期内请假或者调整授课时间不得超过两次；

（4）、上课时不准与学生闲聊，或者带学生出去游玩。

2、对待同事和学生、家长及他人，要热情礼貌、举止大方得体（1）、礼貌地对待同事和学生、家长及他人，谈话时保持和蔼态度，注意使用礼貌用语，禁止言语粗鲁。维持教师形象，做好学生表率；

（2）、对学生及其家长的询问和要求要耐心细致地给予解答；遇不能回答的问题，应及时请示回报昂立慧乐教务老师；（3）、遇到家长时要称之为“先生”、“女士”、或“家长”，不能称之“叔叔”、“阿姨”、“小姐”等。上课时候要让学生称自己为“教师”，而不是“哥哥”“姐姐”“叔叔”“阿姨”等。

3、工作时间要注意形象仪表

（1）、必须注意个人仪表，上课时着装保持整洁；（2）、指甲必须修理并保持清洁，不得涂带色指甲油；（3）、男教师不蓄留胡须及长发，不佩戴耳环、项链项环；（4）、女教师不艳妆、浓妆上课，不过多佩戴首饰及装束上班，不佩戴造型夸张夺目的首饰，佩戴的耳环两侧需一致；

（5）、不得在学校接受学生抽烟、喝酒、吃零食、吃饭宴请。

4、专注本职、敬业

（1）、专注本职业务技能提升，不断提高授课技巧和授课能力；（2）、及时按规定程归纳整理教学资料，所有资料及表格都要按规定及时上交；

（3）、保持同事间协调、互动、互助关系，有问题及时进行沟通协调解决，有不能解决的问题及时向教务老师回报；（4）、不侵占本机构办公资源，节约使用办公耗材；

（5）、工作中注重提升个人文化素养，教师在做好本职工作基础上，应积极学习，扩大知识面。

第二章 教学技巧点拨

一、教案结构

1、教案表头的书写注意时间与大小写，每次教案表格

2、要标明具体上课时间和内容，上完课后老师需要来教务老师处签名和提交教案，未进行签字的，本机构不予支付为签字部分的课酬。

3、卷面书写要整洁，备课要认真，每次课都须有相关的例题。

4、教案要有针对性，教学内容的主要作用在于为学生在本机构的学习进行查漏补缺，加强训练。

二、教学技巧

1、教学前准备

（1）、精钻教材与相关资料，根据学生具体情况，制定好授课计划，恰当地掌握教学进度，备课认真，教案完整，做到因材施教；（2）、了解学生的文化专业知识条件基础，选择恰当的教学方法，重视实践，演示、电子化教学等手段的应用。掌握教育规律，不断改进教学方法；

（3）、教学内容准确充分（讲两个小时的课至少应准备出讲两个半小时的授课内容；）

（4）、授课概念清楚、重点、难点突出，课堂板书工整；（5）、布置作业数量适当，及时辅导、批改、讲解作业；认真做好学生考后试卷分析和专业技能分析工作；

（6）、在教学中，注意培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，指导学生正确的学习方法，不断提高学生分析问题和解决问题的能力；（7）、关心学生的思想，在专业教学加强与学生心灵上的沟通。

2、授课（1）、以点拨为主，切忌满堂灌，一冲到底。内容要精湛，宜一课一得，忌一课多得；

（2）、方法上的良好引导，引导学生形成自己思考处理问题的习惯。

3、互动（1）、互动的意义

提高学生的上课注意力，从始至终地与教师配合，提高课堂吸收率；教师也可获得一定时间的短暂休息；（2）、互动形式

提问:提问可分文开放式提问和封闭式提问，忌提“是”“非”性问题；重复：让学生重复一下你刚才所讲内容或者把它重讲一遍；

练习：边学边巩固所学内容，检查学生掌握程度（根据学生情况把握梯度）。

4、表扬与鼓励

（1）、学生在回答问题或者掌握不错的情况下，要及时给予表扬与鼓励，肯定学生的进步；

（2）、在辅导学生的过程中多寻找学生的优点，并对其优点进行赏识，以优点打动不足，增强学生学习的信心。

5、肢体语言

（1）、目光：是最重要的一种肢体语言，包括赞许、鼓励、表扬与责备等目光。（2）、面部表情：温和丰富、微笑、忌呆滞刻板、过分严肃。（3）、身体运动与触摸：鼓励性接触是一种无声的赞扬，有时胜过于口头表扬，但要注意学生年龄及性别。

（4）、姿势与外貌：保持整洁的仪容和饱满的精力，在教学过程中充分发挥教学激情。

（5）、身体间的空间距离：不可太远，也不可太近。

6、语调

抑扬顿挫的意义至于提高学生的上课注意力，也是教师对所教内容理解深度与广度的体现，根据授课内容及学生的反应而定。

7、对“考点”及“知识点”的把握和反馈：

（1）、教师需要对各个学生所学课程的“考点”和“知识点”非常熟悉，这可以增加学生的注意力和提高学习的动力；（2）、把握历年考试的规律和题型。

8、疑难问题的重点分析与讲解

对于难点宜用通俗、易懂、直观的方法讲授，有利于学生更好的吸收。

9、效果检查

对上次课效果的检查，一定要严格。通过练习或提问，检查作业，预复习情况。

10、学习任务

本次授课结束时，要布置相关的学习任务。如：课后习题、复习、预习或其他。

第三章 保密规则

一、商业秘密的范围

凡在本机构任教而产生、获取的文件、资料、稿件、表达 信息，有关学生家长、学生、新环球教育及其员工的，无论是口头、书面的或是电子文档等形式，均属商业秘密。

二、保密规则

新环球教育授课教师务必遵守以下规则，否则视具体情况予以相应处理：

1、所有机密文件必须妥善保管。

2、不得将本机构文件用于其他业务。

3、所有机构学生个人及其家庭相关信息、员工的情况、业务信息不可作为闲谈话题。

4、不打听同事的业绩考核结果和薪酬收入，不与学生家长或学生谈论自己的工资待遇情况。

5、不得把自己的详细任教信息透露给学生或者家长。

第四章 授课质量的检查和反馈

1、授课教师在每次授课前应准备好教案，并于当天授课后将教案交给教务老师处备份；授课教师应在新生上课第三次课时把《个性辅导计划》填写好，并交教务老师备案；诺授课教师遇个人或其他原因申请调课的，请至少提前48小时告知教务老师进行课程临时调整。

2、每次新生上第一次课时授课老师必须给学生进行模拟测试，试题不宜过多，30分钟左右完成，第一次课下课后把模拟试卷交到教务老师处。

3、授课教师应适当在教学过程中给学生进行阶段性测试，时间控制在30分钟左右，在测试完成后，授课教师应及时把测试试卷教到教务考试处备案。

4、在课程结束前三天，授课教师应当填写好《教师工作总结》，并交到教务老师处。（授课教师须严格执行授课质量检查，如果严重违反，教师工资将延发或扣发。）

北京乐思学习教育

二零一贰年二月十八日

第三篇：教师成长手册

学习《幼儿园教师成长手册》有感

章梦娜

作为一名刚从校园踏入幼儿园的青年教师，虽然受过全面的专业训练，但在实践工作中依然会遇到让经验不足的青年教师难以应对的工作，而《幼儿园教师成长手册》正是为幼儿园教师的专业成长搭设一个阶梯；为刚刚开始从事教育工作的新教师提供先进教育理念的帮助。

赢得孩子们的喜爱，在孩子中树立威信，是教师关心的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立良好的关系，并让孩子之间在班级规则的基础上和谐相处，这样可以让我们赢得孩子的信任，爱与尊重。作为一名幼儿园教师，我们要学会用正确的表达方式和孩子们沟通，深入到孩子们的活动中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，让孩子们觉得你并不是那么严肃，那么不可亲近，这样更容易赢得孩子的喜爱。

作为一名幼儿教师，最重要的始终是对于孩子的教育，从学习、游戏、运动以及生活的各个细节中引导孩子的成长与发展。因此从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。

要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导 其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时，教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平；而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探

索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试！”，而不是“老师请你们玩„„”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。因此，加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导是日常教学与生活指导中相当重要的一个环节。

总的来说，通过对于《教师成长手册》的学习与运用，无论是教育教学的思想理念，还是具体的活动设计、户外运动指导等等，都有了明显的进步。作为一名教育工作者，责任与对于孩子的关爱始终应该伴随在工作与生活中，带着对于教育事业的尊重与热忱，不断的提高自身的素质与修养，提高课堂教学质量，进行反思与完善，在实践工作中不断成长。

第四篇：金牌教师打造手册

金牌教师打造手册

教学及服务管理手册

第一阶段培训 一

岗前培训

一、教师基本功训练

1)训练内容统一为：

老师：大家好，欢迎各位家长和同学来到好玩又神奇的支点英语课堂，我是你们的XX老师。老师：你们今天来这里干什么？（学生：学英语）

老师：错了（声音高亢、充满热情，并配合上肢体语言），我们是来玩英语的。

（板书：“玩”英语）同学们想不想玩？（想）声音这么小，来，大声告诉老师，想不想玩（教师音量加大）（想）

2)训练条下发时间及要求：

l、在试岗期培训的最后一天的结束前，下发上面的训练条，每人一张（各门课程的任课教师与讲师）

2下发后要求教师回去将训练条上的内容背熟练，达到可以根据括号内的提示声情并茂的讲出来

3、强调大家别小看纸条上的简单内容，这将是明天大家基本功训练时必须每个人都要上台试讲，并要人人过关的，也是魔鬼式训练的开始。相信经历明天的训练后人人都会脱胎换骨，焕然一新。

3)试讲及点评：

1、按照点名册以点名上台试讲的方式进行；

2、试讲时，声音小或忘词现象的必须立即大声喊停！并且要求再来一次，直到合格为止。

3、点评时要求必须要严格，甚至是狠。即使教师声音已经很洪亮了，但是只要没有达到极限就必须喊停，责令再来一次。

4、要做到让教师在试讲及不停的喊停、重来的打击下，彻底释放自己。

5、点评主基调：教师成长最快的方式是接受批评，接受批评需要良好的心态，良好的心态就是敢于挑战极限，达到极限，发掘潜能，成就自己。

6、具体点评要点

①教师是否具备良好的教师素养，尊师重教，学会做人。

②声音状态是否洪亮而富有激情，是否已经激发自身潜能和极限。③语言组织能力、普通话、表达及沟通能力是否达到要求。④肢体语言是否丰富、得体，表情是否自然，眼神交流是否诚恳自信。⑤板书是否工整、清晰、规范。

⑥课堂是否达到支点课堂的“双快”的效果。

7、点评常用语句：

①声音太小，你的激情和热情还没有让大家看到，大点声，再来！

②停！不行！你的声音还是没有达到最高，你还是没有完全释放自己，这样的你不是最狂野和自信的你！③声音有进步了，但是还差那么一点点，就差那么一点点你就突破自己了！

④让大家声音提高到最高，甚至是嘶吼，不是让大家以后这样去上课，我只是想告诉大家你的潜能有多少，想让大家彻底释放自己，重新正视自己！今后上课也才能做到抑扬顿挫！就像歌唱家一样，每日清晨都要“依依呀呀”的调嗓子，是为了高音的时候可以高上去，低音的时候可以低下来。大家懂了吗？ ⑤XXX如果你继续这样，不能抛掉一切杂念，彻底释放自己，用心拼搏一把的话，可能你将会永远都得不到想要的成功，你先下来，一会再来！

切记：严格及严肃中要带有一定的心态调整！严格及严肃绝不是讽刺和挖苦！适当的时候做一下示范，让他们感受换一种方式的不同感觉，这样更加有说服力！

一、英语免费课及学习法试听课的培训 1)训练的流程

l、上午9：00-9：20进入支点一一劳动合同、担保书的签订，上午10：20-11：10支点英语解读，上午11: 10-12：00支点学习法解读。

2、下午1：30-2：30集体进行英语免费课的展示；

下午2：30-3: 30集体进行学习法试听课的展示，下午3：40-4: 50全体进行老师基本功（声音及板书）的讲解及培训，下午4：50-5：10自行选定具体课程

下午5:10-6:00，发讲义、学习法试听课的教案，然后再统一讲解记背教案、练课的方式方法及要求

2)教案的记背方法：

1、英语教师：边讲边记；学习法教师：边读边记。

英语的特点是内容少，但对语言表达能力和教师感觉要求较高，因此不能死记硬背，更不能讲课时像背书。鉴于此，英语教师应该边讲边记；而学习法课堂特点是内容较多，专业术语及训练内容要求准确且表述清晰，对老师的表达要求简单、精炼。因此学习法教师应该在记背教案时，多读，读顺后再边讲边记。

2、分环节记忆法

不论是英语还是学习法的教案都详细的标注了每一个环节，教师切忌一口吃成个胖子，应该一个环节一个的进行理解、记忆和练习。

3、重点记忆环节与环节之间的衔接语

一般情况下老师们在讲课时，每一个环节中的内容一般不会遗漏或忘记，反而是一个环节讲完后，再讲下一个环节前，很容易出现短路的现象，一时间想不起下一个环节是什么？这就要求老师们在记背教案时，重点记忆环节之间的衔接语，这样才能确保环节间的讲解流畅且准确。

4、关键词记忆法

学会利用将一句话中的关键词找出来，准确记忆一段文字中的关键词，然后将关键词串在一起进行整段文字的记忆，往往会收到事半功信的效果，举例：基本功训练的关键词可以用：“欢迎、好玩又神奇、问题、错了、玩、大点声”六个关键词来进行记忆

5、清晰的板书设计是全面准确记忆的高招

教师授课需要清晰、完整的板书，教师在备课、练课是就将板书进行清晰、完整的设计，可以很好的促进教案的记忆和理解。也是加快教案记忆速度的高招之一

6、课堂要求是教案不可或缺的一部分

教案中的调整坐姿、掌声、积分、抢答等课堂要求是不可或缺的，教师在进行教案记忆时要特别关注，并学会熟练运用这些课堂要求。并要坚持教师领做、学生跟做的原则。

7、多讲多练才是最终能够高标准试讲的前提

熟能生巧。这是人人皆知的真理。希望各位教师一定要随时随地的进行记忆、练习和试讲。只有真正愿意付出的人才会真正有收获。辛苦一阵子，幸福一辈子。先辛苦者，一生轻松，先轻松者，一生辛苦。

8、复制课堂，不断演练。

在记背教案的过程中，老师应该想象自己是在真正的课堂上上课，下面坐着的是孩子和家长。将整个正式上课的情况复制到记背教案的过程中。在复制课堂中重点不是拿不拿教案、看不看教案，重点是教师有没有老师讲课的感觉，教姿教态是否符合要求，课堂要求、课堂调控手段等运用是否及时、准确、足 量。

9、心态调整：精准复制，成就自我

教案是经过几年，上百位教师实践的成果，也许仍不够完美，但至少可以确保教学效果和质量，教师们在没有完整上过几轮课之前不允许修改和自我发挥，要求精准复制！复制的不仅仅是枯燥的文字，实际上复制的是最快捷的成功之路。尤其是很多黑体字都是公司反复研究，逐字逐句推敲后最后定下的，有的是为了教学需要，有的是为了收费需要。黑体字说的到不到位也直接关系的教师们的收入。

教师要严格讲原则：

1、除老师在上课中要求放在桌子上的东西外，其他任何东西都不允许放在桌子上，并要将用完的东西马上放到书包里，随时保持桌面的整齐。

2、同学座位是固定的，不允许私自换位子，上课期间不允许离开座位随意走动。

3、不允许在上课期间吃零食、看漫画、玩手机或做其他等一切与课堂无关的事情；也不得离开教室接水、上厕所等。

4、教师要规范课堂用语，适时激励学员；并要公平公正的根据学员表现，及时、准确地增减2—5个积分。

5、教师要按时上、下课，必须合理把控授课时间；同时，上下课的动作和口令每次都必须认真做好。

6、教师要对安全负责，每次下课都要提醒学生注意安全，随时制止学生的不安全行为。

上述各条，老师一定要反复讲清楚，一直到同学们完全搞懂；不符合要

求的，老师一定要同学们重做，一直到做标准为止，如果老师做不好，将给 老师处以30-300元的罚款。

支点教育教质部 2016年4月1日 注意事项：

1、要讲原则：前五次课必须要讲原则，每次课至少说五次：老师是讲原则的，玩时可以尽情玩，但学时要认真学。只有前五次课严格讲原则，才能在以后的 课堂中调控到位。

2、关注每一名孩子：教师一定要在授课的同时，关注到每-名孩子，设置学 号、固定座位、提问方式、课堂激励手段等要充分运用。

3、课堂要求一定要严格规范，前五次课宁多勿少！调整坐姿、掌声、抢答、三秒钟行动等课堂基本要求要认真、标准、严格的做到。

4、教质主管听课要重点关注教师的课堂规范卡是否及时、合理、充分 的讲解和运用。有问题必须及时指正，才是确保课堂管理和教学效果的重中之 重。

5、课堂规范卡培训后的测试题

支点教育“课堂规范卡”知识测试 姓名：

所属部门：

得分：

一、课堂规范卡基础知识问答（60分）

l、课堂上教师要严格的讲，所谓的讲，就是指：

2、当老师讲课时，要求同学们一定要 不能看其它任何东西。支点教育课堂基本要求有：

4、对于课堂基本要求敦师要做到从第次课开始就要讲，讲，要求 学生做到！不符合要求的一定

5、教师应该要求学生上课期间，桌面干净、整齐，教师应在这个环节的要求上 多运用哪个课堂基本要求？

课堂上具体的操作语言为：

6、同学们的座位应该是的，不允许学员私自

，上课期间

，更不允许离开座位随意走动。为了从第一次课就更好的固定学员的位置，教师 应该在第一次课

7、不允许学生上课期间吃零食、看漫画、玩手机或做其它等一切与课堂无关的 事情，想做到这一点，教师应该在课堂上做到关注

；并设置吸引孩子的手段：

8、教师授课期间不允许学员离开教室喝水、上厕所，想做到这一点，教师应该 如何要求学生：

二、课堂规范理解题（40分）

1、规范严格的课堂要求是教师管理课堂的重要措施和手段，请你谈谈朗培

教育课堂要求的标准和具体的应用？

2、请客观的谈谈自己在课堂管理中，有哪些做得比较好，可以继续发扬；

同时还存在哪些不足？该如何改进？

3、你都知道哪些课堂激励手段？你都运用过哪些？效果如何？为什么？

二 教师如何科学的备课

1、提出观点：没有教不会的学生，只有不会教的老师；课堂上出现的任何

问题都是因为教师没备好课。

2、备课流程：

①明确教学目的和目标

②确定一个适合本堂课的基本调控手段，即激励方法。

③各好开场白，给孩子一个好好学习这堂课、喜欢这堂课的理由。

④通读教案、教材2—3遍，划出并尽量记住必讲内容和文字。

⑤备好每一个环节的讲解方式、提问方式、激励方式及有可能出现的问题和解决方案。

⑥准备好每一个引导孩子的例子和打开孩子思维的语句。

⑦确定好每一个环节的授课时间或每一个学生的训练时间。

⑧精准的复制每一堂课的小结和最后的总结。

⑨最后，完成完整而全面的本节课的板书设计。

⑩将转介绍和续单的话术备到相应的课程中。

3、备课实例： 数学备课实际例子参考

第X课：一次函数的图像与性质

课堂激励手段：位置之争

课堂目标：认识并理解一次函数的几何意义

一、开场白(8: 20-22)表扬XXX小组、讲解课堂活动、引出课堂目标、课堂要求、二、龙门阵<8：22-27）

请XX小组派出成员进行知识PK、调控全场

课堂激励

三、思维风暴(8：27-35)板书

定义（一次、函数）——提问——轮答——几何意义引导（直线、两点确定一条直线）——引导两定点（与X轴，Y轴交点坐标）——激励（小组加分）

四、理解图像意义★★(8：35-55)l、抢答——课堂激励

2、平面直角坐标系的坐标的代数及几何意义

3、讲解：A一次函数必过两个定点

B直线在直角坐标系的位置及方向

C画图，比较，引导提问观察K值与B值与直线位置方向的关系提问：抢答一课堂激励

4、练习：（板书）任意画出5-6个一次函数提图像

提问：小组轮答一课堂激励

（板书）任意给出5-6组K值与B值

——小组竞技，画出图像

5、总结语：掌握了K与B就掌握了一次函数图像

五、“玩”成函数高手★(8：55-9:10)

l、2、3、4、各个小组竞赛比分，选出老大„„课堂激励

六、课堂总结(9：10-9：15)总结知识点，再次强调笔记的重要性 布置作业：背诵笔记，专项训练习题一张

关键词一小组竞技，班头之争，激励政策，作业练习

学习法备课实际例子参考

第十二课

课堂激励手段：谁是记忆小天才

课堂目标：学会多元链式联想记忆词语 课前要求：检查作业、卡片和笔放入抽展（3秒钟行动）

一、上下课口令+“摸膝盖法”(8: 20-22)

表扬XXX、对做的不好的要求重做、老师一定要讲原则一课堂激励

二、持久性B2训练(8：22-28)

复习B1一讲解B2—3秒钟行动一练习2次B2—3秒钟行动一课堂激励

三、瞬间抓像训练：第13-22张★(8：28-43)

提问方式多样（抢答为主）一脑中“看”图一课堂要求及各种激励手段多用 四、一枪打一二三四鸟(8：43-46)

活跃课堂氛围、表扬XXX、巡场、多指导一课堂激励，五、多元链式联想记忆法★★(8：46-9：II)

l、导入：复习二元一作业展示一激发兴趣一课堂激励

2、概念讲解：由二元引入多元（板书）

3、方法及要求：（板书）

A、左右脑切换如：苹果一@（苹果的形状）

B、创编故事：一句话的故事；词序不能颠倒；奇特、夸张、搞笑、有趣；具有情景图像感。

C、想象故事情景图像记忆词语

D、重复故事情景图像记忆词语

4、备课注意事项：

①写清课堂激励手段和课堂目标； ②把每一环节讲解的步骤写清楚；

③把需要运用的例子提前备好，写在教案中，包括提问方式； ④时间要运用正确的方法进行标注； ⑤表明课堂环节的重点、次重点和非重点。

5、备课的关键：

像炒菜一样，写清楚授课的1—2—3„„清晰的步骤，并利用关键词来进行教案的串联。

电话服务及学员进步表的填写要求：

（一）教学服务的基本要求：

1、教学服务的时间：春秋季班为每周四上午为教学服务的时间；寒暑假班学习法教师（不论基础班还是提高班）在第1次课、第4次课、第8次课及第15次课后与家长各沟通一次；作文教师（不论基础班还是提高班）在第3次课、第9次课及第14次课后与家长各沟通一次。

2、教学服务的要求：春秋季，每个月每名学生至少沟通一次，寒暑假班每学期学习法至少每名学生沟通4次，作文不少于3次。

（二）教学服务的基本流程：

1、根据上课及作业情况在当堂课下课后马上填写好学员进步表的相关内容。

2、周四依据学员进步表相关内容进行与家长的电话沟通。

3、沟通要诚恳，要尊重家长，先优点后缺点，并确保获得家长的认可和支持。

4、遵循前期以回报问题并解决方法为主，后期为汇报优点和进步为主，促进续单和转介绍。

5、沟通完毕后根据相差学员进步表的内容详实填写。

6、电话服务最佳的结果是：转介绍或续单，具体方案如下：

(1)明确重点：l、先学生后家长；

2、先改变大的学生及家长，后改变小的学生及家长。

(2)寻找改变：充分利用学员进步表以及每次的作业修改及与学生和家长的交流，用心培育和发现学生的改变和优点，至少找出两个以上的改变和优点。

切忌：找不到学生的改变和优点，或糊乱编造学生的改变和优点。

(3)目标明确

l、以学生和家长提供转介绍名单为主，以直接推荐为辅。

2、收单（从老学员家长和孩子身上收集）一一邀单（周五按照规定的话术进行邀约家长和孩子周末来试听和参加讲座）一一攻单

(4)方法科学

l、要想学生和家长续单或转介绍，必须要做到以下几点中的任意一点或几点：

①学生有改变，有学习效果；②学生喜欢课堂或喜欢者师；③教师教学或服务让家长感到满意；④孩子学习后有成就感或闪光点，老师告知了家长；⑤ 随时随地做个有心人，不要说了就没有下文了，要设置好下次跟进的时间，适时的跟家长强调

(5)有效激励

学生每提供一个名单800个／分，每成功参加讲座1500个／分，每成功转介绍一个2500个／分(6)续单：作业批改及时发现孩子的优点和进步，并及时的电话沟通是续单的前提；通过学习感言及专门的续单话术，认真做好续单工作是基础；课间敢于与家长面谈，关键时刻敢于开口让家长续单是关键。

（三）有效的电话教学服务用语

l、根据作业本的批改情况和家长进行沟通；

2、沟通要学会放大孩子的优点；

3、要敢于对家长说孩子交给我请放心，请相信我；

4、电话沟通必须先扬后抑，两个优点一个缺点。

（四）学员进步表的填写和规范使用

教学管理通过学员进步表可以完整的体现，因此学员进步表的规范填写和认真考核是实现教学管理的最佳手段，学员进步表的完整性、准确性、及时性，均可以反馈教学质量，故各位老师必须重视此项表格的填写，主管或校长定期也会对各位教师的学员进步表进行严格的检查！

学员进步表的具体填写要求

1、每位教师每班每周完成l张（停课除外>，并于每周五下午5：00前上交执行校长。

2、基本要素必须填写齐全，眉头的各项内容必须齐全，不能遗漏，尤其是课次。

3、考勤必须在上课开始前进行，积分要根据实际情况在课堂结束后马上填写。

4、学生存在的问题，课堂有问题的课下马上填写，作业等有问题的边批边填写，有问题就是有问题，不要遗漏。没有就是没有，不准凭空捏造。

5、沟通数量要求，每周完成总学生数的25%-30%，不求多但也不要少，每月保证每位学生至少沟通1次，个别问题学生至少3次。

6、详实的做好沟通记录，不能弄虚作假。沟通日期、时间、沟通人及沟通内容等必须如实且完整的填写。（如：8月3日，11:00711: 04与妈妈沟通孩子最近作业完成不是很好，很多训练没做，要求妈妈在家督促孩子完成练习，妈妈认可并答应坚持训练。本次沟通取得了一定效果，3次课后根据孩子表现，继续跟进服务。）

7、沟通对象要以问题学生及续单学生为主，其他为辅，不能只打好学生的家长电话。

8、教学执行校长及负责人必须及时发现问题并反馈给教师，马上解决问题。不允许有问题的情况下签字

9、各相关人员签字后，由相关执行校长存档，备查！

作业批改流程及标准

一、作业批改的目的：

1、检验学刁的效果，巩固知识

2、为转介绍和续单寻找突破口（优点和效果）

二、作业批改的流程：

1、根据本周需要批改的作业本数，确定批改时间。

2、根据孩子的报名类别、学习情况、完成情况等进行简单分类

3、在周末授课前完成所有作业的批改。

三、批改的标准及要求：

1、批改作业必须要及时，不准积压作业。

2、批改作业必须要完整，不允许只打“V”，不写评语。

3、批改学生的作业必须在错误旁边注明错误的原因或修改指导意见。

4、要戴着优点放大镜去批改学生的作业，找出2处及以上的优点。

5、作业批改后必须及时发放，并利用课堂手段及讲原则等，让学生把错误进行修正，不能批改完后，任其不管。

6、作业批改的要素要齐全。

①作文：

A、错别字，标点符号、用词不当等的指正。

B、病句、错句等的指正。

C、段落不清的指正。

D、知识点运用不到位的指正

E、优美句子的发现及表扬

F、优秀的语言描写、动作描写、神态描写等的发现及表扬

G、关于字数、段落、开头及结尾等优秀地方的发现及表扬

H、最后的评语要先表扬后指出缺点，优点需达到2处。

I、对于孩子最大的缺点，教师下节课必须利用一切手段和方法帮助孩子改正，只有做到以上几点，孩子才会真的有进步。

1)执行校长考核内容

合计为：40分

日常工作态度及积极性

┃

5分 ┃

教姿教态（手势、表情、眼神、站姿等即是否有教师感觉）内容熟练度（内容是否熟练）

┃

9分 ┃

课堂调控（课堂氛围、课堂效果等

┃

8分

┃

语言表芦（声音状态、语言连贯等）┃

8分

┃

教师基本功（知识底蕴、板书、普通话等）┃

5分 ┃ 2)主管考核内容合计为：20分

┏━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓ ┃日常工作态度及积极性

┃

2分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃教姿教态（手势、表情、眼神、┃

4分 ┃ ┃站姿等即是否有教师感觉）

┃

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃内容熟练度（内容是否熟练）

┃

4分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃课堂调控（课堂氛围、课堂效

┃

4分 ┃ ┃果等）

┃

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃语言表达（声音状态、语言连

┃

4分 ┃ ┃贯等）

┃

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃教师基本功（知识底蕴、板书、┃

2分 ┃ ┃普通话等）

┃

┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━┛ 3)负责人考核内容（合计10分）

5分 ┃

┃┏━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓ ┃日常工作态度及积极性

┃

4分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃内容熟练度（内容是否熟练）

┃

3分 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫ ┃课堂调控（课堂氛围、课堂效果

┃

3分 ┃ ┃等）

┃

┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━┛

4)互评内容（合计’30分）每人分值=30分÷（总人数-l）

J一

第二阶段培训一一上岗后培训

（确保每周1.5小时的说课安排）

一、说课的原则：

1、时间固定：每周周三上午1.5小时的说课安排。要求：说课组长说课必须准时开始，必须要说足1个半小时，并能够准时结束。

2、人员固定：按照教师上课的次数进行合理的分组，并且固定。

3、内容固定：说课必须要将每次课的第一、二节课的全部内容说到位，不能只说其中的一部分。

4、地点固定：说课地点由执行校长宣布后保持相对固定，每周三准时到相关指定教室集合。

5、座位固定：听课人听说课时座位要固定，中间不准空位，说课期间不得随意换位、走动。

6、权限固定：说课组长听从负责人的统一安排，听课人员听从说课组长的各项安排及要求。

7、责任固定：说课组长为各个教研组的第一责任人，分校负责人为统筹监督人。

8、严格纪律：无极特殊情况不得迟到、请假。说课期间坚决杜绝聊天、玩手机、睡觉、抽烟、随意外出等一切与听课无关的活动。

9、完善笔记：听课人必须完善听课笔记，公司统一配发说课笔记本（每人一本）。

10、奖罚分明：对于说课组长表现优秀积极者、积极用心听课笔记记录优秀者，公司可在全员会统-进行表彰，对于表现散漫、不配合、笔记记录质量差等员工进行相应的全员通报批评的处罚。

二、说课应达到的目标：

1、让教师对整堂课的整体流程和时间要求清晰明了。

2、让教师对整堂课的重点内容和授课目标清晰明了。

3、让教师对本堂课每一个环节的讲解方式、提问方式、激励方式、提问和激励时机及有可能出现的问题、解决办法清晰明了。

4、让教师对本堂课的课堂调控及激励手段清晰明了。

三、说课流程：

1、准备工作的标准及要求：

A、必须在说课前认真备课，确保至少半个小时的备课时间；

B、在统一的说课备课本上进行说课前的备课。作为公司考核、奖罚的依据； C、应确保在说课前准备好一切与说课相关的敦具、资料、范例等，说课时间不得出现资料不齐、教具缺失等现象的出现和发生。

2、点名：周三早上由说课组长准时点名。

3、说课的步骤：

①带领教师整体了解本次课的授课主要内容和环节，让教师对本次课有一个整体的印象和了解；

②在明确本节课的授课主要内容和环节之后，说课组长必须明确告知教师本节课的重点、次重点；

③板书出本节课的授课目标；

④明确本节课的课堂调控、激励点、手段及运用的方法和注意事项；

⑤按照教案的授课环节和流程，一个环节一个环节的开始说课，同时明确确定每一环节的授课时间，并边说边板书出来；，⑥必须要将本节课的课后作业布置的内容、要求、步骤、方式等说到位，并严格要求教师完全复制，不得在作业环节走过场；

⑦最后再整体带领教师简要回顾本节课的各个授课环节、流程和步骤；

⑧最后进行解惑答疑。

备注：每一个环节说课结束后，说课组长应让教师将本环节的讲解步骤和 重点回忆1-3分钟，然后进行针对性提问或复述，并根据情况进行再次强调和 纠正，以确保说课的质量。

四、说课具体内容的标准及要求：

1、每节课的授课环节是教师授课的线索，因此说课组长在讲解此环节时，必须按授课顺序清晰的进行板书，不允许让老师只是看着教案或教材等。

2、每个授课环节背后用“★★”来表示重点．用“★”来表示次重点，让教师明确本节课的授课重点、次重点和非重点内容。

3、课堂调控激励时机及手段要明确，并要进行示范和展示，让教师真正明确如何在本节课进行课堂控制。

4、细致的讲解本堂课每一个环节的讲解方式、讲解步骤、提问方式、激励

5、四个必须一个必要：必须要一步步向教师介绍清楚每个环节的讲解步骤，做到第一步干嘛、第二步干嘛，清晰明了；必须要确定每个环节的提问时机、提问方式和提问后的激励方式，让教师清晰明了；必须要确定好每个环节要讲解、引导的例子，打开教师思维，让教师对于如何引导学生清晰明了：必须要讲清楚并严格每个环节的讲解时间，指正可能造成超时的问题及把握方法，保证按时保质上完上好课；必要时说课组长对重点环节、难讲环节进行现场示范展示，让教师直观感受、真正搞懂会做。

6、对家庭练习（作业）的要求反复讲解、要求到位，让学生乐于做并做好。作业的检查方式、激励方式及要求必须清晰的告诉教师，作业布置的内容、步骤、方式等也必须要严格的要求教师，形成统一的作业布置、检查、服务的完整流程。

7、边讲边板书，将本节课的板书内容工整、完整、清晰、简明扼要的板书出来。

一、如何进行科学的试讲和点评

一、点评的目的：

1、让教师熟练教案、教材及讲解流程；

2、让教师明确自己授课的优点和缺点；

3、让教师知道如何快速、科学的改变自己授课的缺陷，尽快提高授课水平。

二、点评的原则：

1、先扬后抑：先诚恳的提出教师的仇点，然后再进行缺点的点评与指正；

2、先大后小：先点评大的缺点，然后才是无伤大雅的小缺点：

3、改变的方法：点评一定要给出教师改变的方法。

三、点评的流程：

1、拿着教案进行细致听课，及时记录教师的优缺点：

2、讲完后点评的第一项，是教师的优点，并倡导大家一起学习此优点；

3、优点点评完毕后开始逐项点评教师的缺点：

4、必要时要对缺点部分进行正确的示范和展示；

5、点评时切勿只抓住无关痛瘁的部分进行夸大的点评，对于真正影响授课的重要缺点却一笔带过甚至只字不提。四：点评的版块：

1、整体上的印象，是熟练、活泼、中规中矩还是乱套、丢三落四，是课堂控制棒、氛围好还是拖延时间、废话连篇，总之要从一个家长或学生的角度去整体评价这堂课

2、知识点讲解是否清晰、透彻，是否按照说课要求进行教授（包括例子、引导等）

3、课堂控制、课堂要求、课堂调控是否过关。（包括提问、标志、课堂氛围等）

4、教姿教态是否过关，是否有教师感觉。（包括眼神、肢体语言、板书等）

5、语言表达是否清晰流畅，是否具有一定幽默感和授课激情。（包括语言激励等）

6、时间把控是否合理，以及对问题学生、问题课堂等的把控是否合理。

7、作业布置环节是否按照要求讲解。

三、课堂调控技巧培训（如何让课堂对孩子充满吸引力）

（一）、什么样的课堂是最棒的课堂：

1、按时上课、准时下课；

2、在既定的时间内完成授课计划和内容；

3、尽量多的孩子参与课堂；

4、课堂对孩子充满吸引力。

（二）、什么样的老师是最棒的老师：

1、班级中达到90%的孩子喜欢你；，2、课堂上关注每一名学生，而不是为了讲课而讲课的老师；

3、能够按时上下课并完成授课内容的老师；

4、课后批改好孩子作业，做好电话服务，及时与家长做好沟通的老师。

（三）、思考：如何让自己的课堂对孩子充满吸引力？

1、讲原则：

①教师必须要在前四次课让孩子明确老师是讲原痢的；

②讲原则：玩时可以尽情的玩，学时要认真的学：

③课堂要求做的不规范必须要再来一次：

④前四次课讲原则这句话，至少说20次以上。

2、设置课堂激励手段：

①鼻涕虫大战

②我不下地狱，谁下地狱

③首都之争

④擦鞋体验记

⑤谁是小屁孩

⑥俘虏之争

⑦拯救女儿国

⑧公鸡下蛋

3、课堂激励的法则和流程：

①课堂的第一环节就要讲清楚课堂活动

②从课堂一开始的收发作业就要进行课堂激励

③课堂激励手段要贯穿始终

④每3-4次课更换丁个课堂激励手段，例如：基础班2-5次课，鼻涕虫大战，6-9次课，我不下地狱，谁下地狱，10-13次课，首都之争，14-15次课，擦鞋体验记

⑤胜负要均衡

四、教师行为规范

一、教师行为规范：

1、所有授课教师必须周五下班前，准备好一切周末上课所需资料。

2、所有授课教师必须提前5分钟进教室，并且准时上课，按时下课。

3、所有授课教师周末授课空档时间，认真做好课堂授课记录（学员进步表）及批改作业，不做与工作无关的事情。

4、授课课堂，教师必须严格课堂秩序，不允许学生任何违纪现象发生，更不允许出现违纪现象教师却置之不理的状况发生。

5、教师在周末授课空挡期间，不允许霸占工作电脑用于玩游戏、看电影、听音乐等与工作无关的事情。

6、教师不论何时，遇到家长，不论是否认识或是否是自己学员的家长，一律微笑用普通话问好：家长，你好。

7、周末及授课期间，教师一律使用普通话。

8、教师在课间休息时间内，除上厕所、喝水外应与学生一起在教室里，增近与学生之间的感情，同时避免安全事故的发生。

以上各项行为规范教师必须严格执行，公司会进行监督和考核，凡是发现违 反第一次，10元罚款，第二次20元罚款，第三次30元罚款，以此类推„„

一、教师服务规范

l、教师必须严格按照作业批改标准，将学生的作业详实、认真、细致的批改完毕

2、授课完毕后，教师必须将本周电话沟通中异动学员及本周请假等各种原因未能上课的学员填写好学员进步表或预警单

3、对于请假等原因缺课的学员，下周必须与家长进行电话沟通，每期班结业前，对于缺课次数在3次以内的学员，教师要及时与家长沟通，并安排合适的时间为学员补课。

4、每名学生教师必须掌握至少2个可联系的电话。绝不强现需要电话沟通或电话通知时因一个号码联系不到，而无法处理的境地。

5、教师必须确保每月全部学员沟通至少一次。

6、周末授课期间，教师有和家长当面沟通的义务和责任，并且应在相应的培训和指导下，有意识的和家长进行面对面的沟通。

以上各项服务规范教师毖须严格执行，公司会进行监督和考核，凡是发现违 反第一次，10元罚款，第二次20元罚款，第三次30元罚款，以此类推„„

五、教学时间安排要固定且充分（附例）

（一）、周二下午：教学主管利用半个小时完成好本周说课的备课工作。

（二）、周三上午： 1、9：00-10：30，分数学、英语、物理、化学组进行说课。要求：

①教学正主管说课前必须备课。

②说课时间必须达到1.5小时。

③说课时间无极特殊情况不准请假。2、10：30-12：00，集中备课。要求：

①1.5个小时内，必须按照培训内容及要求完成；

②必须在固定的教室集体备课；

⑧备课时间到后，教学正主管必须回收检查签字记录后再下发；

④发现问题及时纠正。

（三）、周四： 1、9：00--12：00分学习法组、作文组进行练课。要求：

①练课只能在教室练。

②练课时不能坐着练，必须站立练课。

③练课时不做与其它无关的事情。

2、13：30--16：00，作业批改，16：00-18：00电话服务。

要求：

①按照要求批改作业

②按照要求进行电话服务

③及时准确填写好学员进步表

④发现孩子优点或改变及时与家长进行电话沟通进行转介绍或续单

⑤发现问题及时与家长进行沟通和交流，尽快解决问题

（四）、周五上午：9：00--12：00，试讲。要求： ①试讲必须做到有目的性、有目标性、有计划性。②试讲要做到讲评结合。

③试讲要严肃、严格，严禁走过场，听课教师认真填写听课记录表。④听课教师必须扮演好学生和家长的角色，与试讲教师做好配合。

第三阶段培训一一授课中后期的提升培训

一、教师课堂调控能力培训

1、课堂调控：在教室上课过程中老师对学生的学习情绪的管理。

2、目的：确保每一名学生都达到这节课应达到的学习效果。

3、如何提升：将课背好、练好、有自信，增强关注每一名学生韵意识。

4、具体策略与技巧：分类：冷处理、温处理、热处理

①课堂要求的延伸及规范：调整坐姿后安静30秒，一定要把学生的意识拉长，切忌调整完后，马上回复原状！

②课堂分组：集体荣誉感，个别学生不在乎自己的得失，却特别有集体荣誉感，这样的学生尽量安排其当组长，规范其行为。

③先下手为强：课前就表扬可能课堂纪律不好或不爱发言的同学，致使其不好意思再闹腾。④张弛有度：玩的时候要像个玩的，严格的时候就要严格，尤其是数数字的策略1个做好，2个做好，3--„9个，看看谁是最后一个。利用读秒来刺激学生的服从性。

⑤威逼利诱：现场挑选回答问题最多的和最少的，进行电话与家长的沟通表扬和批评，注意不要影响正常授课。

⑥挑选班干部：自愿回答问题最多，纪律最好的，为本周班干部，每周换选一次。⑦零距离接触一一交朋友：把班级比较调皮或不积极回答问题的学生单独喊到一边，和他交朋友。并告知，朋友是要讲义气的，是要互帮互助的。课堂上若这些学生再出问题，教师就旁击侧敲：朋友是要互帮互助的，是要讲义气的，可是今天老师的一位朋友却专门给我拆台，根本不讲义气。老师愿意为这位朋友两肋插刀，相信他也会支持我这个朋友的工作„． ⑧集体的力量：当个别学生不听话时，教师利用集体力量来刺激他，问全班同学：某某这样做对不对？大点声，对不对？

⑨各个击破：若调摩的学生不止一个，此时教师应该各个击破。表扬其中一个，冷落另一个，慢慢的两个都安静了。

⑩学会说N0：当学生说个不停，乱个不停，教师学会说：闭嘴。3秒钟闭嘴装作生气的样子，或干脆发一通火。注意不要人身攻击和语言攻击。

5、如何控制课堂：

最快捷、最方便的方法就是：提高音量。

关于“学习感言”的规范

（一）、学员的“学习感言”及家长的“家长评语”是老师本职工作的重点之一及老师增加收入的渠道之一，是检验教学质量和教学效果的重要依据，是树立和强化朗培教育晶牌、扩大和提升朗培教育影响力的重要手段。所有教师都必须全力以赴将塑造受培典型学员融入到日常的整个培训工作之中，并要有意识、有目的地将塑造受培典型学员、收集受培典型学员的“学习感言”自始至终贯穿于学员受培的全过程之中，而不能在临近培训结束才想起做这件事。

（二）、“学习感言”及家长的“家长评语”的基本要求：

l、典型学员的“学习感言”必须是学员或家长的真情实感，是学员或家长参培真实情况的实际体现，严禁各种形式的弄虚作假。

2、典型学员的“学习感言”的收集率每期每班不得低于80Y0，且字数不得少于200个字，其中，2年级学生的字数不得少于100个字。

3、用公司提供的统一稿笺纸或书写其他正规的文稿纸，但不能用朗培教育的专用作文本；并要书写工整，且不得用铅笔书写。

4、感言正文、学员学校及班级、学员姓名、书写日期等要素必须齐全，并力求有家长的亲笔“家长评语”。

5、任教老师在学生的名字或日期的下面签字。，（三）、开展时间及要求：

1、在每期培训班的倒数第三次安排、落实学生的“学习感言”及家长的“家长评语”的写作。

2、在每期培训班的倒数第二次收回学生及家长所写的“学习感言”和“家长评语”。

3、如在倒数第二次没有收齐，要严格要求在最后一次必须交齐“学习感言”和“家长评语”；否则，不能领到结业证和兑换奖品。

（四）、写作要求：

(1)、作文：

1、学生的“学习感言”

①内容完整：学生所写的“学习感言”必须包括：

A、自己的学校、年级及班级、姓名。

B、参加培训的时间、培训的课程；

C、在哪些方面取待了哪些收获：

a、还怕不怕作文，是不是已经喜欢上了作文？

b、看到题目后是不是可以很快下笔写作，并且有写不完的东西？

c、是不是已经可以写得长，还能够写得具体、写得生动？

d、是不是己经解决了中心不突出、写不快、格式不符合要求等问题？

e、是不是作文写得越来越好，受到了老师的表扬、同学的羡慕？有哪些具 体事例。

f、是否参加过其他作文补习？你觉得朗培教育作文培训与其他作文补习有什么不同，还有什么收获，比如写作文的自信心等。

②格式标准：在上面正中写上“学习感言”或“我的学习收获”，写完时在底部写上姓名、时间。

2、家长的“家长评语”

①内容完整：家长的“家长评语”必须包括：

A、对学生所写“学习感言”真实性的评价；

B、家长对孩子参加培训的特别体会，比如：孩长写作文的兴趣、自信心的变化，孩长在参加培训期间的有趣、有意思的事情等；

C、对朗培教育培训的评价及意见或建议。

②格式标准：最好接着学生的“学习感言”或“我的学习收获”的后面写，也可单独用纸写。写完时在底部写上自己的姓名、时间。

③其他要求：

①字数要求在100字以上；

②家长实在不想写，也一定要写上自己的姓名、时间；

③任教老师茌家长的名字或日期的下面签字。

(2)、学习法：

1、学生的“学习感言”

①内容完整：学生所写的“学习感言”必须包括：

A、学生的个人基本情况及参加培训的时间和课程，如：我叫XX，今年几岁，在XX学校上几年级几班，从

****年**月**日开始在支点教育参加《支点学习法》的培训，经过

学习，我在以下几个方面取得了

B、参加《学习法》学习前后的情况对比。

a、注意力（如：上课听讲、家里做作业的效率等）；

b、记忆力（如：记忆词语、句子、数字、圆周率、英语单词、其他东西等）；

c、自信心（如：上课积极举手发言、提问及学习自信度等方面）；

d、想象力、观察力、思维力、反应力方面；

e、学习习惯、学习方法、学校表现等各方面进行比较（如：自觉主动学习、学习既轻松又快速等）；

f、学习成绩（学前与学后的成绩对比，要体现出详细的分数）；

C、其他方面：通过培训以后自己觉得所取得的其他方面的进步；

D、家长、同学、学校老师对自己的评价。

F、在“学习感言”后落款：学生姓名和日期。（如学生：XXX日期：XX年XX月XX日）

②格式标准：在上面正中写上“学习感言”或“我的学习收获”，写完时在底部写上姓名、时间。

2、家长的“家长评价”

①对孩子所写“学习感言”或“我的学刁收获”真实性的评价。

②对孩子参加培训的特别体会，对孩子受培训前后的情况进行对比，从学习兴趣、注意力、记忆力、自信心、想象力、学习习惯、学习方法、学习成绩等的变化，以及孩子在参加培训期间特别有趣、有意思的事情等。

③对朗培教育及《朗培学习法》课程的评价及意见或建议。

④对任课教师的评价。

⑤最好接着学生的“学习感言”或“我的学习收获”的后面写，也可单独用纸写，字数要求在100字以上；写完时在底部写上自己的姓名、时间。

⑥如家长实在不想写，也一定要写上自己的姓名、时间。可将“模板”发给学生，由学生及家长参照着写。

三、续单话术（信心+方法+行动=成功！）

一、结业前及结业时与家长当面交流的续单话术：

（一）、开头语：

情况一：对学习效果非常认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4个以上亮点举例），那您就要趁热打铁，帮助XX同学成为作文高手，现在就把提高班酌名报了。家长同意，马上转入第（五）点“结束语一成交”，并请协助人员带去交费。

情况二：对学习效果基本认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4令以上亮点举例），那您就要趁热打铁，彻底解决XX同学的作文问题，马上转入第（二）点“提高班内容介绍”。（如有异议，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。）

情况三：对有抗拒点的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，则先将XX同学的进步（4个以上亮点）逐一举例后，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。

（二）、提高班内容介绍

如果xx同学参加提高班的学习，将使这些改变和进步得到进一步的巩固，同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校的学习中去，达到真正的学以致用，以帮助孩子不断更好地提高作文能力和水平，让作文得高分，在提高班我们将重点解决：

①如何提炼中心，萝围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来韵作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。所以，我现在打电话通知您，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中、高中也不再操心，那您可以给孩子报名参加。我保证，孩子参加提高班的学习后，作文一定会有更大的提高。

我们提高班费用本来是

，针对老学员我们优惠了

元，也就是

元，一直学到下学期考试前，四个月时间。

（三）、报名激发语

我相信，只有您的信任和支持，您孩子的作文能力和水平，以及想象思维能力、自信心等就一定会变得越来越好，是不是？

我们提高班在4号就要开学了，我们班上其他同学家长都已经过来为孩子报了名了，现在就等XX同学加入了，看看您是在今天还是什么时间来为孩子报名呢？以便我好为XX同学准备书和资料。

（四）、上课时间：

8月4日X午X点；上三次就让孩子休息，9月1日后，每周星期六或星期天只上1次。

（其它时间开课的教师根据课表进行沟通！）

（五）、结束语：

1、成交：谢谢！相信孩子一定不会再让您为他的学习操心和烦恼，请您慢走

2、未决定：当然，你所说的肯定有一定的道理，我只是觉得XX同学在基础班的学习时，已有很多的改变和进步，如再帮他一下，XX同学就将是一个完全可以改变得更好、进步得更大的学生，最终让您不再为他操心和烦恼，让您的孩子真正地成才成功。所以，我建议您，最后再给孩子一次机会，孩子就一定会给您一个巨大的惊喜。作为XX同学的老师，我只是想再帮他一下。我相信，只有您的信任和支持，您孩子的作文能力和水平，以及想象思维能力、自信心等等就一定会变得越来越好。我们提高班在4号就要开学了，我们班上其他同学家长都已经过来为孩子报了名丁，现在就等XX同学加入了，那您就在今天为孩子把名报了吧，以便我好为XX同学准备书和资料。

如家长再次拒绝，就：那就说这些吧，今后如有什么需要我帮忙的，给我打电话就行了，我一定会全力以赴。

（六）、异议或抗拒点处理：

1、认为孩子太累，休息时间太少，想让孩子放松

非常理解家长关爱孩子的心情，所以，提高班在假期中先只上三次就停课，以便让孩子休息；下学期学校开学后，每周末学习一次，而且所学内容是直接与学校的学习结合起来，做到真正的学以致用，让孩子学校的作文更轻松、更优秀，从而彻底改变和提高学生的作文能力和水平，到初中、高中也不再操心了。

家长您也知道，XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步，如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高，那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃，对您将是一种损失，对孩子将打击他的自信心。我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。尽管现在辛苦点，若能使孩子的作文问题得到根本性的改变，家长肯定是愿意的，只要您愿意，您也就一定有办法安排出时间来，是不是这样？

在提高班我们将重点解决：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。所以，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中、高中也不再操心，那您现在就需要给孩子报名参加提高班的学习。现在让孩子辛苦一阵子、将来就轻松幸福一辈子！XX同学的妈妈／爸爸，您觉得是不是这样？

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

2、没有时间，报满了：

非常理解家长对孩子望子成龙、盼女成风的心情，家长您也知道，学得多成绩并不一定会好，我们是教孩子一种快乐的写作文的方法，使其能够高效轻松的学习。同时，XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步，如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高，那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃，对您将是一种损失，对孩子将打击他的自信心。我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。尽管现在辛苦点，若能使孩子的作文问题得到根本性的改变，家长肯定是愿意的，只要您愿意，您也就一定有办法安排出时 间来，是不是这样？

在提高班我们将重点解决：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到觯决了。所以，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中高中也不再操心，那您就需要给孩子报名参加。我保证，孩子参加提高班的学习后，作文一定会有更大的提高，到初中、高中也不再操心了

同时，提高班在假期中先只上三次就停课，以便让孩子休息；秋季学校开学后，每周末学习一次，而且所学内容是直接与学校的学习结合起来，做到真正的学以致用，让孩子学校的作文更轻松、更优秀，从而彻底改变和提高学生的作文能力和水平，以及学习自信心等，就完全可以少报，甚至不报其他文化补习班了，真的是只让孩子辛苦一阵子、而轻松幸福一辈子！XX同学的妈妈／爸爸，您觉得是不是这样？

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

3、对效果不认同的家长：

我知道家长为了工作每天都很忙，但想问问家长，对孩子的学习您一天有多少时间是真正花在了孩子身上，特别是对他们又真正了解多少呢？

家长：是管的很少

那家长您也知道，孩子的作文问题其实不是一点半点，甚至长久以来的讨厌写作文，让孩子的作文问题一大堆，而我们基础班由于课时和时间有限，我们基础班重点还是解决了孩子的一些基本的作文问题，比如：一一针对学生学习感言对家长进行简单介绍（亮点）

其实XX同学有这么多的改变和进步，只是家长没细心地去了解和发现，因为有些是没那么明显的。没亲眼看到的事，并不是不存在。所以有些没亲眼看到的事，家长不能简荜地一概给否决掉了，你这样简单的一句，把孩子的改变和进步全给抹杀了，孩子的自信心会受到很大的打击，对孩子有很大的负面影响的，因此孩子就很难真正彻底改变和进步了。

同时，像家长提的问题，我们在提高班就专门有相应的解决办法，并且还 有包括：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

我相信通过提高班学习，孩子的写作思维及写作能力都会得到一个全面的培养和提升，家长提出来的这些问题我们也会针对性的解决掉！XX同学的妈妈／爸爸，您就尽管放心。我们仍承诺：签约培训，无效退款。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

4、回家不能坚持，依然不愿意写，不爱写。

家长，这是我们的孩子典型的没有学以致用，其实孩子学习任何东西都有一个适应的过程，毕竟这么大的一个作文问题让孩子在短短16次课就能达到完美，实在很难！所以本来我们的作文课程设计就是两个学期的！

当然，家长，我们也别老盯着孩子的某个缺点，无限的放大，这样对孩子的自信心打击太大了。孩子其实还是有很多的进步，我们应该相信他才对。（适当再提一下，给孩子总结出来的亮点）。孩子好不容易取得这样的进步，如果不巩固提升一下，他很容易会遗忘。迭不到学以致用，那孩子不等于又回到原点了。我们坚持将提高班学完，孩子一定会有更大的进步，更关键的是提高班在假期中先只上三次就停课，以便让孩子休息；秋季学校开学后，每周末学习一次，一直到寒假，就一定会改变回家不能坚持，依然不愿意写，不爱写的现象。

提高班我们重点解决：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。所以，我现在打电话通知您，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中高中也不再操心，那您就需要给孩子报名参加。我保证，孩子参加提高班的学习后，作文一定会有更大的提高，到初中、高中也不再操心了。我们仍承诺：签约培训，．无效退款。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

5、孩子不愿意学，但是家长同意：

那么请问家长，现在孩子尚未定型，还需要家长的引导和帮助，例如孩子身体的成长中需要很多种营养成分，难道孩子喜欢什么就只给他吃什么吗，显然不行，我们需要引导孩子吃一些他不喜欢的但是身体必不可少的蔬菜。类似的，学习也是这样，孩子不喜欢学习就不让孩子去学习了吗? ~显然不现实，现在的社会竞争激烈，如果孩子没有学到真本事，今后的一生都会受到很大影响。而学习也是需要家长引导孩子去形成的一个习惯，只有你为孩子选择好的，对的学习方法和学习内容，才会给孩子培养一个好的学习习惯和强的学习能 力，才能真正对孩子起到帮助。只要您愿意，您也就一定有办法去说服孩子，是不是这样？

提高班我们重点解决：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑥如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。所以，我现在打电话通知您，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中高中也不再操心，那您就需要给孩子报名参加。我保证，孩子参加提高班的学习后，作文一定会有更大的提高，到初中、高中也不再操心了。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的_未决定”那个话术。

6、父母分歧：

我们的共同目标都是为了孩子学好，肯定你的爱人不希望你们对孩子的培养半途而废，前功尽弃。你和你爱人就算在教育孩子方面有再大的分歧，只要有这一个共同的目标就足够了，您们就一定能达成共识。同时，也许孩子的学习习近平时主要是您在管，孩子的学习己让给操了很多心，受了您爱人很多莫名其妙的冤枉气，您也感到非常的烦恼，也很想解脱，是不是？

提高班我们重点解决：

①如何提炼中心，并围绕中心写。

②如何改变作文口水话，让作文永远告别流水账。

③如何构思，学会谋篇布局，让作文更巧妙。

④如何立意，让作文更有思想，更精彩。

⑤如何审题等，不再跑题。

⑧如何将作文写得更好，并让作文得高分。

这些内容既是基础班的一种巩固，也是孩子在接下来的作文学习中必须解决的问题，这样孩子对于作文的所有问题都会得到解决了。所以，我现在打电话通知您，如果您还想让孩子的作文有更大提升，到初中高中也不再操心，那您就需要给孩子报名参加。我保证，孩子参加提高班的学习后，作文一定会有更大的提高，到初中、高中也不再操心了。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

二、开班前与家长电话交流的续单话术：

一、开头语

老师：你好，是XX同学的妈妈／爸爸吗？

家长：是的，哪位？

老师：我是XX同学在在朗培教育上作文课的X老师。

家长：哦，是X老师呀，你好，有什么事吗？

老师：是这样的，最近我又把XX同学的学习感言看了一遍（如家长写了评语的，则要加上：非常感谢您们给我们提出了很多宝贵的意见和建议），想与妈妈／爸爸一起对孩子的学习情况做一下沟通和交流：

（二）、交流方式及内容：

情况一：对学习效果非常认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4个以上亮点举例），那您就要趁热打铁，帮助XX同掌成为作文高手，×号就要正式上课了，您是在明天还是×号（正式上课前一天）来为孩子报名呢？以便我好为XX同学准备书和资料。

情况二：对学习效果基本认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4令以上亮点举例），那您就要趁热打铁，彻底解决XX同学的作文问题，马上转入第（二）点“提高班内容介绍”。（如有异议，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。）

情况三：对有抗拒点的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，则先将XX同学的进步（4个以上亮点）逐一举例后，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。

（二）、提高班内容介绍

如果XX同学参加提高班的学习，将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固，同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校的学习中去，达到真正的学以致用，以帮助孩子不断更好地提高学习成绩，在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法；

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文，可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多的内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加土：还可帮到历史、地理、化学等学科的学习），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好。我们提高班费用本来是2280，针对老学员我们优惠了600元，也就是1680 如家长再次拒绝，就：那就说这些吧，今后如有什么需要我帮忙的，给我打电话就行了，我一定会全力以赴。

（六）、异议或抗拒点处理：

1、认为孩子太累，休息时间太少，想让孩子放松

非常理解家长关爱孩子的心情，所以，提高班在假期中先只上三次就停课，以便让孩子休息；下学期学校开学后，每周末学习一次，而且所学内容是直接与学校的学习结合起来。做到真正的学以致用，让孩子学校的学习更轻松、更有效，从而彻底改变和提高学生的学习习惯、学习自信心和学习成绩，就完全可以少报，甚至不报其他补习班了。

家长您也知道，XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步，如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高，那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃，对您将是一种损失，对孩子将打击他的自信心。我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。尽管现在辛苦点，若能使孩子的作文问题得到根本性的改变，家长肯定是愿意的，只要您愿意，您也就一走有办法安排出时间来，是不是这样？

在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法；

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文．可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多的内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加上：还可帮到历史、地理、化学等学科的学习），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好，到初中、高中也不再操心了。现在让孩子辛苦一阵子、将来就轻松幸福一辈子！XX同学的妈妈／爸爸，您觉得是不是这样？

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

2、没有时间，报满了：，非常理解家长对孩子望子成龙、盼女成风的心情，家长您也知道，学得多成绩并不一定会好，学习能力、学习方法和学习习惯才是解决学习成绩的根本。同时，学习能力、学习方法和学习习惯是需要一定时间才能增强和提高的，现在XX同学通过基础班的学习已经有了不小的进步，如果不坚持下去进行巩固和进一步的提高，那孩子好不容易得到的进步就容易半途而废、甚至前功尽弃，对您将是一种损失，对孩子将打击他的自信心。我想家长肯定还是想看到孩子根本性的改变。尽管现在辛苦点，若能使孩子学习习惯差、学习成绩不好的情 况得到根本性的改变，家长肯定是愿意的，只耍您愿意，您也就一定有办法安排出时间来，是不是这样？

在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法：

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文，可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书 上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多的内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加上：还可帮到历史、地理、化学等学科的学习），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好，到初中、高中也不再操，电了。现在让孩子辛苦一阵子、将来就轻松幸福一辈子！XX同学的妈妈／爸爸，~得是不是这样？

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

3、对效果不认同的家长：

我知道家长为了工作每天都很忙，但想问问家长，对孩子的学习您一天有多少时间是真正花在了孩子身上，特别是对他们又真正了解多少呢？

家长：是管的很少

那家长您也知道，孩子的学习问题其实不是一点半点，甚至长久以来的讨厌学习，让孩子的学习问题一大堆，而我们基础班由于课时和时间有限，我们基础班重点还是解决了孩子的一些基本的学习问题，比如：针对学生学习感言对家长进行简单介络（亮点）

其实XX同学有这么多的改变和进步，只是家长没细心地去了解和发现，因为有些是没那么明显的。没亲眼看到的事，．并不是不自在。所以有些没亲眼看到的事，家长不能简单地一概给否决掉了，你这样简单的一句，把孩子的改变和进步全给抹杀了，孩子的自信心会受到很大的打击，对孩子有很大的负面影响的，因此孩子就很难真正彻底改变和进步了，XX同学的妈妈／爸爸，您觉得有没有可能？

如果XX同学参加提高班的学习，将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固，同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去，达到真正的学以致用，以帮助孩子不断更好地提高学习成绩，在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法；

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文，可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多的内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加上：还可帮到历史、地理、化学等学科的学习），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好，到初中、高中也不再操心了。

我们承诺：签约培训，无效退款。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未诀定”那个话术。

4、孩子不愿意学，但是家长同意：

那么请问家长，现在孩子尚未定型，还需要家长的引导和帮助，例如孩子身体的成长中需要很多种营养成分，难道孩子喜欢什么就只给他吃什么吗，显然不行，我们需要引导孩子吃一些他不喜欢的但是身体必不可少的蔬菜。类似的，学习也是这样，孩子不喜欢学习就不让孩子去学习了吗？这显然不现实，现在的社会竞争激烈，如果孩子没有学到真本事，今后的一生都会受到很大影响。而学习也是需要家长引导孩子去形成的一个习惯，只有你为孩子选择好的、对的的学习方法和学习内容，才会给孩子培养一个好的学习习惯和强的学习能 力，才能真正对孩子起到帮助。只要您愿意，您也就一定有办法去说服孩子，是不是这样？

如果XX同学参加提高班的学习，将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固，同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去，达到真正的学以致用，以帮助孩子不断更好地提高学习成绩，在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法；

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文，可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多的内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加上：还可帮到历史、地理、化学等学科的学刁），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好，到初中、高中也不再操心了。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

5、父母分歧：

我们的共同目标都是为了孩子学好，肯定你的爱人不希望你们对孩子的培养半途而废，前功尽弃。你和你爱人就算在教育孩子方面有再大的分歧，只要有这一个共同的目标就足够了，您们就一定能达成共识。同时，也许孩子的学习习近平时主要是您在管，孩子的学习己让给操了很多心，受了您爱人很多莫名其妙的冤枉气，您也感到非常的烦恼，也很想解脱，是不是？

如果XX同学参加提高班的学习，将使XX同学在基础班中的改变和进步得到进一步的巩固，同时为了孩子把基础班学到的方法更好的结合到学校学习中去，达到真正的学以致用，可以帮助孩子不断更好地提高学习成绩，在提高班我们将重点教给孩子：

①轻松记忆数字等的概念、定义、公式的方法；

②将阅读速度提高5倍以上；

③进一步提高上课质量、赢得考试胜利等学习方法；

④快速记忆语文课文和英语课文，可以随意抽背本学期课文书上的课文；

⑤准确、牢固记忆英语单词的10种记忆方法，可以随意抽写本学期英语书上的单词。

在提高班中，将在进一步巩固、强化基础班中孩子们学到的基本方法的基础上，重点是强化学以致用，提高班将学上述这样多韵内容，并且是与语文、数学、英语三大主科直接结合（如是上初中的学生，则要加上：还可帮到历史、地理、化学等学科的学习），最终养成优异的双脑学习、记忆和思维模式，一定会让您孩子的学习能力、学习习惯，特别是学习成绩等都将变得越来越好，到初中、高中也不再操心了。

不管家长再说什么，马上转到

（五）、结束语中的“未决定”那个话术。

二、开班前与家长电话交流的续单话术：

开头语：

老师：你好，是XX同学的妈妈／爸爸吗？ 家长：是的，哪位？

老师：我是XX同学在在朗培教育上作文课的X老师。家长：哦，是X老师呀，你好，有什么事吗？

老师：是这样的，最近我又把XX同学的学习感言看了一遍（如家长写了评语的，则要加上：非常感谢您们给我们提出了很多宝贵的意见和建议，），想与妈妈／爸爸一起对孩子的学习情况做一下沟通和交流：

（二）、交流方式及内容：

情况一：对学习效果非常认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4个以上亮点举例），那您就要趁热打铁，帮助XX同学成为作文高手，×号就要正式上课7，您是在明天还是×号（正式上课前一天）来为孩子报名呢？以便我好为XX同学准备书和资料。

情况二：对学习效果基本认同的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，相信妈妈／爸爸已经看过了XX同学写的学习感言，经过前段时间的学习，XX同学确实比以前有了很大的进步（4个以上亮点举例），那您就要趁热打铁，彻底解决好XX同学的作文问题，×号就要正式上课丁，您是在明天还是×号（正式上课前一天）来为孩子报名呢？以便我好为XX同学准备书和资料。

如有异议，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。）

情况三：对有抗拒点的家长（依据“学习感言”判断）

老师：您好，则先将XX同学的进步（4个以上亮点）逐一举例后，再根据家长的抗拒点转入第（六）点“异议或抗拒点处理”作对应答复。

以下则按“

一、结业前及结业时与家长当面交流的续单话术”进行即可。

第四部分

分校执行校长及主管教学方面能力及职责

一、说课方面

1、每周1.5小时的说课，是教学执行校长及主管必须要固定、乎格、细致进行的工作和重要职责。

2、说课的好与坏、细致与粗糙直接决定了教师周末上课的好与坏。

3、严格按照本手册第一阶段的说课的要求及标准，进行系统、细致的说课。

4、教学执行校长及主管说课必须提前进行至少半个小时的备课，总负责人可定期抽查备课情况进行此环节的监督。

5、听课教师必须严格进行笔记的记录，并由说课执行校长进行签字审核，总负责人可定期抽查。

6、新成立分公司总负责人前四个月必须轮流跟听作文及学习法执行校长的说课。

二、备课方面

l、每周1.5小时的备课，是教学执行校长及主管必须要组织和监督的教学职责。

2、严格按照本手册第一部分的备课的要求及标准，指导和监督敦师备好课。

3、教师的备课情况由说课执行校长进行签字审核，总负责人可定期抽查。

三、练课方面

1、周四的练课必须达到2个小时以上，并且不允许在练课期间做其它无关的工作。

2、练课“三固定”，即练课时教室要固定、分组要固定、时间要固定。

3、新成立分公司前四个月练课时总负责人、执行校长、主管等必须现场监督，不允许做其它无关的工作。

4、练课时教师必须全体站立练习，先自己练，再1对l互助互练。

5、教师练课过程中，执行校长、主管巡场监督，随时指导和指正。

四、作业批改及电话服务方面

l、周四下午不安排收单，只能且仅能进行作业批改及电话服务工作。

2、作业批改不能放羊式，必须进行集体批改，确保批改效率和质量。

3、新成立分公司前四个月，所有作业批改的评语后面执行校长或主管必须要签字审核。有问题及时及时进行指导，修正后方能签字。

4、电话教学服务必须按照此手册第一部分的《服务及学员进步表填写的要求及标准》进行，所有学员进步表后面执行校长或主管必须要签字审核。有问题及时及时进行指导，修正后方能签字。

5、新成立分公司前四个月，总负责人必须至少每月抽查“作业批改情况”及“学员进步表填写情况”2次以上。

五、试讲方面

1、周五上午的试讲是教师周末授课前最后的检验机会，因此必须要准时、保质的开展此顼工作。

2、试讲必须做到有目的性、有目标性、有计划性，要做到讲评结合。

3、试讲要严肃、严格，严禁走过场，听课教师认真填写听课记录表。

4、新成立分公司前四个月，总负责人必须至少每月参与试讲2次以上。

六、听课方面

1、听课是监督及考察教师授课质量的最佳途径。

2、新成立分公司前四个月，执行校长、主管每周听课至少每人达到3人次以上，每人次确保至少听课30分钟，负责人每周听课至少达到2人次以上，每人次确保至少听课30分钟。

3、听课时不能只听中间部分，要么前30分钟，要么后30分钟，要么一整堂课1

4、听课必须根据教案做好听课记录，由总负责人签字备查。

5、听完课后，要及时与任课教师做好沟通，及时指正和指导授课中存在的问题。

七、续单和转介绍，l、及时（基础班14次课）督促教师按照续单、转介绍话术打好电话。

2、基础性工作，如：日常电话服务、备课练课、听课等均是续单的前提和保证。

3、基础结业课的说课必须要细致、准确、到位，督促教师认真打好结业课的邀约电话，并备好结业展示课，尤其是续单的黑体字话术要精准复制。

4、结业展示课后，必须要设置攻单环节，由招生主管进行统一协调和调配，确保需要续单的家长都有一名教师攻单。

第五部分——教学及教学管理常见问题20问

第1问：教师不认真备课怎么办？

原因：教师不认真备课的真正原因是教学相关执行校长漫有组织教师进行集体备课，以及备课后没有进行及时的检查和监督工作。

解决方案：设置固定的时间大家集体进行备课，备课过程中不能做其它任何与备课无关的事，并在备课完毕后进行检查和监督。

第2问：教师不认真进行电话教学服务怎么办？

原因：没有让老师意识到教学服务的重要性，对学员进步表要求不严格，没有及时提醒、督促、指导教师在规定的时间进行教学服务工作的开展。

解决方案：首先明确告知教师教学服务电话的作用：

1、教学质量不足，服务来弥补，2、电话服务是续单和转介绍的前提和基础，与个人的收入息息相关；

其次要对学员进步表进行及时、准确、认真的检查和监督；再次正主管必须以身作则，做好电话服务的表率。第3问：教师作业批改不好怎么办？

原因：教师作业批改不好不是教师的错，是专题培训不到位的原因弓

解决方案：利用周三下午的“每周一训”进行专题培训，并定期抽查教师作业批改情况。第4问：教师上课拖堂、超时怎么办？

原因：备课、练课不到位，必然要赶时间或超时间、将很累；课堂调控不到位，必然要耽误很多时间、很费心。

解决方案：

1、课前做好准备

2、杜绝自由发挥，减少废话3_增强时间观念，养成看钟的习惯

4、负责人、执行校长及主管每周至少每人听3位教师的课，每次听课不少于30分钟。第5问：教师上课提前下课、自主删减内容怎么办？

原因：

1、说课时没有认真参加和记录

2、没有认真备课和练课

3、没有进行试讲

4、态度不端正

解决方案：从说课到备课、练课、试讲，全程关注这类教师的表现。及时提出修改意见，并坚持听课，直至改正力止。

第6问：学生不做作业或练习怎么办？

原因：

1、教师布置作业环节出现问题

2、电话服务不到位

3、作业检查及激励存在问题 解决方案：l、负责人、执行校长及主管专门听教师作业检查及布置环节

2、专项针对试讲作业布置及检查环节

3、电话服务与家长共同促进孩子作业和练习的完成。

4、预警单的及时及合理的使用。

第7问：学生不喜欢课堂或老师怎么办？

原因：

1、教师课堂读教案，死板教学

2、课堂积分、激励手段不应用

3、教师情绪化严重

4、课间教师不和学生们在一起

解决方案：l、严格进往练课和试讲，教师授课要有基本的肢体语言和语音语调

2、要求教师必须要利用积分、掌声等课堂激励手段

3、严禁教师授课时情绪化，随意打骂学生，课间尽量和学生们在一起。

4、负责人、执行校长及主管每周坚持听课。第8问：学生在课堂上纪律散漫怎么办？

原因：l、教师不讲原则

2、课堂激励手段运用不合理

解决方案：l、坚持要求教师严格按照“课堂规范卡”讲原则

2、学习课堂激励手段的具体运用和实施策略

3、负责人、执行校长及主管每周坚持听课 第9问：教师课堂纪律散漫怎么办？

原因：I、教师不讲原则

2、学生座位不固定

3、课堂激励手段运用不合理

解决方案：l、坚持要求教师严格按照“课堂规范卡”讲原则

2、学习课堂激励手段的具体运用和实施策略

3、负责人、执行校长及主管每周坚掎听课。

第10问：学生上课玩其它东西、乱画、乱看、乱动、不认真听讲怎么办？

原因：I、教师只顾讲课，不关注学生

2、学生座位不固定

3、课堂激励手段运用不合理 解决方案：

1、只将每个环节需要的东西拿出来

2、用完后马上收下去

3、用激励手段严格要求和把控

4、负责人、执行校长及主管每周坚持听课。

5、“3秒钟行动”的运用 第II问：学生上课随意进出教室上厕所、倒水、喝水怎么办？ 原因：l、教师没有提前提醒学生

2、课堂激励手段没有延伸 解决方案：

1、不允许此类事情出现

2、提醒学生上课前或课间做好准备

3、课堂激励手段延伸至课间

4、从一开始就要讲原则 第12问：教师关注学生不到位怎么办？ 原因：教师对不认真的学生熟视无睹、不问不管

解决方案：I、反复提醒学生必须看着自己或黑板

2、及时使用五个课堂调控学生一宁多勿少

3、对个别学生进行特别调控

4、负责入、执行校长及主管每周坚持听课 第13问：教师授课时照本宣科怎么办？ 原因：眼中无学生，只管自己念。

解决方案：

1、尽可能熟悉教案内容

2、看一段教案、再看着学生讲出来

3、不要依赖教案，相信自己讲得好

第14问：教师板书不认真、不完整怎么办？ 原因：没有认真备课，板书写得少、写得乱。

解决方案：I、将每节课讲授的内容写出来

2、将每个内容的要点写出来

3、写慢一点、写清楚一点

4、备课时要设计好板书

第15问：教师课堂不活跃、氛囤差怎么办？

原因：单一的调控手段，未适时配合激励语言，更无统一的课堂激励手段。

解决方案：

1、手段+语言，效果更明显

2、掌握必要的激励语言（见附件）

3、学会并使用一定的课堂激励手段

第16问：教师课堂引导学生不到位怎么办？

原因：备课时引导的例子准备不充分、不到位；课堂问题的提问方式不合理

解决方案：

1、课堂例子准备要充分、准确，2、备课时将课堂问题的提问方式进行合理的设计。

第17闯：续单不好怎么办？

原因：没有及时进行电话教学服务，没有按照话术进行续单电话拨打，最后一节课没有确保家长到场

解决方案：

1、基础班第16次课，必须要求家长到场听课然后进行续单

2、平时认真按照要求进行电话教学服务，效果是说出来的1

3、开课前根据续单话术精准复制。

4、基础班14次课开始必须以当面或电话沟通的形式做好续单工作。第18问：转介绍不佳怎么办？

原因：教学质量不过关，教学服务不到位。解决方案：上好每一次课，做好每一次教学服务，“敢于”开口让家长进行转介绍。第19问：作文进步缓慢，家长不认可怎么办？

原因：课堂限时作文没有认真完成；素材没有按时、按质、按量的完成

解决方案：

1、课堂限时作文必须要当堂完成，2、素材必须根据要求进行布置，确保按时、按质、按量的完成。

第20问：学习法进步绶慢，家长不认可怎么办？

原因：教师没有及时的与家长进行沟通，没有将学生的进步告知给家长

2、教师不自信，没观察到学生的进步点

3、作业没有布置到位

解决方案：

1、在第六次课开始就应该逐步将学生所取得的进步告知家长，特别是12次课后。

2、布置好每次家庭作业，要求明确必须家长签字

3、与家长做好沟通，将家长的认可的进步及时记录在学员进步表上

4、对接受知识比较慢的学生，老师要多沟通、多关注，多督促练习

教师课堂基本鼓励用语

一、孩子最喜欢听教师说的话，适合低年级的简短一些的： 1．对自己要有信心哦！2．这几天你又进步了

3．大胆去做吧，做错了教师会帮你的。4．加油，赶上某某某。5．做得太好了，你真能干 6．这事交给你，我很放心。7．我们班是最棒的！

8．有什么困难记得来找我！

二、适合高年级的有内涵一点的：

1．把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡。

2．我们班每个同学都很聪明，可最近课堂上怎么有些沉默是金？我需要你的热情 3．如果你能试着喜欢上那些弱项，弱项一定能变成强项！努力改正缺点，你就是老师眼里最强大的人

4．你只要用心做，这些事根本难不倒你！勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着 5．你不是最聪明的，却是最有灵气的，你很有白己的想法，你的见解总是很有创意！6．也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的1 7．你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的1 8．-个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀1 9．你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！吾爱吾师，吾更爱真理。10.你的思维很独特！能说说你的想法吗？你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。你永远是最出色的学生，老师相信你！简单、听话、照着做+精准复制+责任心=教学质量的稳步提升

关于各校区、各部门：

为了更好、更快、5寡冀望进行新教师的培养，经公司研究决定，现就公司关于“师带徒”的奖厉 通知如下：

一、奖励范围：

仅限在学校的统一安排下，国际象棋正式教师通过对本班不授课的助教进行国际象棋教学理论知识、授课技能技巧、备课、课件制作与使用等国际象棋教师岗位必须能力的培养，使该不授课的助教通过学校考核和试用成为正式上课教师，从而获得的相应奖励。

二、带徒标准：

学校根据教师的日常授课水平、工作责任心，尤其是续费情况进行相应安排，并由校方组织举行“师带徒”的简单拜师仪式。

三、奖励及惩罚标准：

1、师带徒奖励：将助教老师培养为可正式上课的教师即可获得500元的“师带徒”奖励；

2、忠诚奖：若师傅培养的教师（徒弟）在本公司入职工作两年仍未离职，则再奖励师傅500元；

3、惩罚措施：若在培养助教老师过程中，助教老师离职，则取消师傅一次带徒弟的机会。

四、核算方式及发放时间：

1、师带徒奖励：在助教老师考核过关的次月，随月薪资发放给师傅；

2、忠诚奖：在徒弟在公司工作满两年的次月．随月薪资发放给师傅。

备注：以上奖项，由师傅到期自行申请，由领导审核批复后，统一由财务计发，在计发前XX教育“师带徒”奖励文件 相关人员离职的，概不补发。

五、授课资格及考核要求：

1、人才培养的教师必须是俱乐部正式上课教师，且助教和正式老师均必须服从教学部俱乐部对人员的分配和考核时间的安排；

2、助教培养的流程如下：

┏━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃序号

┃

流程

┃

满足条件

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

经过正式招聘录用，开始试

┃ ┃┃

新聘任助教

┃

┃ ┃

┃

┃用。

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

试用期到期前提出转正申

┃ ┃┃

转正考核

┃请，并通过转正考核，成为正式

┃ ┃

┃

┃助教。

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃

┃正式助教进行上课技能考

┃

转正后有愿望成为授课教

┃ ┃┃

．

┃

┃ ┃

┃

核

┃师的助教进行书面考试和试讲。

┃ ┃

┃

┃

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

通过上课技能考核的正式

┃ ┃┃

授课助教

┃

┃ ┃

┃

┃助教成为授课助教。

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

授课满200个课时，个人提

┃ ┃┃

考核

┃出申请，授课班级家长调查无投

┃ ┃

┃

┃诉，满意度高。

┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃┃

正式授课教师

┃

人才培养奖励核算及发放。’

┃ ┗━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━┛

注：一次试讲或考核未通过，可以在两个月后再次提出申请并考核。

六、其他事宜：

1、本文件自2016年 月 日起试运行执行，之前一切与此相关的文件一律作废； 2、2016年 月

日--2016年

月

日为本文件的试运行阶段，2016年 月 日起，公司将进行完善后，正式运行，期间相关问题的一切解释权归公司所有。

支点教育

2016年4月

曰

第五篇：教师研修手册读书笔记

教师研修——读书笔记（原创）

——《进入课堂观察的两种“角色”》读后笔记

一

一、弄清一种观念

课堂观察并非教育专家的专利，而应该成为一线教师特殊的教研生活，广大一线有着特殊的优势和条件进行课堂观察。

二、真正进入“学生”角色

以前听课，重点就是看教师如何教，看教师如何导入课题，如何使用教具，如何突破教学重难点，却从来没有到学生的学，近几年虽说考虑学生自主能力的培养，但对学生学的认识仍然不够，流于形式现象严重。

其实学生才是教学活动的主体，教学质量的提升主要取决于学生的学习我们可以从学生角色的角度观察学生学习的方式，学习的过程，学习的效果，关注学生如何学，怎么学，学的怎么样，如何发现问题如何解决问题等等，只要我们观察者放下架子，蹲下来时刻想到我也是一名小学生，这样就能客观地评价课堂是否符合学生的实际，是否符合学生的认知规律。

三、真正进入“教师”角色

作为一名课堂观察者来说，首先是要虚心，不是带着刀子来解剖授课老师的，也不是有功利性质地评价老师，而应该虚心地观察授课者在课堂上的成功之处和存在的问题，要研究是个案还是共性，对于课堂中出现的问题首先想到我会怎么讲，我怎么解决。

观察者要带着欣赏地姿态出现在课堂上，欣赏教师在课堂上的教学机智，欣赏教师的创新之举，欣赏学生智慧的火花，这样既提高了别人，又升华了自己。

要知道现在课堂观察的能力与技巧是当代教师的必备专业素养，也是影响教师进行有效教学的重要因素，是活的实践知识的重要来源，是教师搜集学生资料，分析学生学习有效性，了解教与学的有效途径。

二

课堂观察是一种行为系统，是教师专业成长的必备能力，它包括课前会议、课中观察、课后会议。它的操作一般都有既有分工，又有协作的团队精神。

一、进行课堂观察的目的性

课堂观察的目的就是提高授课者，也提高观察者的教育教学能力。

首先，课堂观察的起点和归宿都市围绕学生的学习。

其次，课堂观察是教师专业成长的重要途径。

再次，课堂观察有利于学校合作文化的形成。

但课堂观察不是灵丹妙药，它受到观察时间与长度的限制，也会受到观察者主观性的兴趣等方面的限制。

二、选好观察点

课堂观察是一个复杂地系统工程，需要分工与合作，所以选择好观察点很重要。

首先，这个观察点是可观察，可记录，可解释。

其次，自己可以根据自己的教学需要来选择观察点。当然也可以根据合作需要选择教学点。

三、注意事项

无论观察者，还是被观察者应该是平等的。

三

读了知名特级教师薛法根的文章总有一种心灵的触动，受益匪浅。尤其是四大关注的转变。

一、从关注环节到关注细节的转变的确这样，平时我们的课堂观察无论是平时课、教研课、竞赛课、还是特级教师课，我们都市停留在一般的课堂流程的观察上。细节决定成败。特级教师的教学风格和艺术都体现在这些教学细节当中，观察者要有一双睿智的眼睛，对教学细节细细地琢磨，慢慢地品味，才能领会其中的奥秘，必要时要学会借助专家的引领和点化，借助他人的眼睛来透视课堂。

二、从关注他人到关注自身

观察的是别人的教学行为，反思的是自身的教学行为。从他人的成功与失败中汲取经验与教训。经常这样想：假如让我来设计，我会这样设计……

三、从关注现象到追寻意义

我们经常去批判教学中的一些顽疾，但更缺少一种对策，缺少思考与追寻。

四、从关注成效到关注问题

我们许多时候对课堂观察缺少一种目的性，课前缺少观察目标，缺少必要的观察指导。