第一篇：沪教版上海小学生二年级上册牛津英语教材知识点小结Module 1 Getting to know you
Module 1 Getting to know you Module1 Unit1 hello 2018、8、10 【必备单词】: morning早晨 afternoon下午 evening晚上 night夜晚 apple苹果 bag包 fine健康的、朗的 night 夜晚 【必备短语】: Good afternoon.下午好。
Good evening.晚上好。Good night.晚安。How are you? 你好吗？
I'm fine.Thank you.我很好,谢谢你。And you?你好吗？ I’m very well。我很好。Just so-so.马马虎虎。Not too bad.还不错。summer evening 夏天晚上
Module1 Unit2 I’m Danny 【必备单词】：
boy 男孩 girl 女孩 big small 小的 short矮的，短的 tall fat胖的 thin瘦的 clever super极好的 mouse老鼠 【必备短语】：
I'm Mary.我是玛丽。
You're tall.I'm thin.你个子高。我很瘦。Who am I? 我是谁？
Is it a cat? 它是一只猫吗？ Yes, it's a cat.是的，它是一只猫。No,it's a dog.不，它是条狗。a big house 大房子 a smart boy 聪明的男孩 a little girl 小女孩 a small ball 小球
大的 高的 聪明的 Module1 Unit3 A new classmate
【必备单词】：
seven 七 seven months 七个月 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 thirty 三十 forty 四十 fifty sixty 六十 seventy 七十 eighty ninety 九十 one hundred 一百 elephant【必备短语】
nine songs 九首歌 eight floors 八层楼 seven months 七个月nine songs 九首歌 ten years 十年
a new classmate 一个新同学 This is Peter.这是彼得。Are you Alice? 你是爱丽丝吗？ You are Kitty.你是凯蒂。Are you a boy? 你是个男孩吗？ No,I’m not.不，我不是。I'm seven.我七岁了。
Touch your knees.触摸你的膝盖。Pick up the sticks.捡起棍子。Draw a snake.画一条蛇。Do it again.再来一遍。
五十 八十 大象 Module 2 Me, my family and friends
Module2 Unit1 I can swim
【必备单词】：
run 跑 write 写 swim 游泳 fly 飞 girl女孩 hand手
【必备短语】：
learn to swim 学游泳 write a letter 写信run fast 快跑 swim fast游得快 fly high 高飞
fly in the sky在天上飞 write a letter写信，写一个字母 sing a song唱歌 read a book读书 skip a rope跳绳 draw a picture画画 play football踢足球 who is she?她是谁？
She is supergirl.她是超级女孩。Can you write? 你会写字吗？ Yes, I can.是的，我会。No, I can't.不，我不会。I can swim.我会游泳。What can she do? 她会做什么？ ride a bicycle 骑自行车
Module2 Unit2 That’s my family 【必备单词】：
young 年轻的 old 老的、旧的 insect 昆虫 jar罐子 kind 亲切的 dear亲爱的 nice好的
【必备短语】：
a young lady 年轻女士 the old man 老人Who's she? 她是谁？ She's Sally.她是莎莉。
Is he your brother? 她是你姐姐吗？ No, he isn't.不，他不是。Is that a boy? 那是一个男孩吗？ Is she short? 她个子矮吗？
I like my grandfather.我喜欢我爷爷。Harry has a jar.哈利有个罐子。
An insect is in the jar.一只昆虫在这个罐子里。
Module2 Unit3 My hair is short 【必备单词】：
hair 头发 head 头 face 脸
gaint巨人 kite风筝 lion狮子
【必备短语】：
My hair is short.我的头发短。I like you.我喜欢你。
My nose is very big.我的鼻子很大。No ,your nose is not very big.My eyes are big.我的眼睛大。a small kite 一只小风筝
Look!The lion’s hair is long.看！那头狮子的毛发长。Where’s my nose?我的鼻子在哪里？
Your nose is on your face.你的鼻子在你脸上。His head is very small.他的头很小。About you and me.有关你和我。Module 3 Places and activities Module3 Unit1 In the children’s garden
【必备单词】：
slide 滑 swing 挥舞，摆动 seesaw 跷跷板 mouse老鼠 net网 up向上 down向下
【必备短语 】
slide door 滑动门 swing the arm 挥舞手臂 play the seesaw 玩跷跷板What can you see? 你能看到什么？ I can see a swing.我能看到一个秋千。What colour is it? 它是什么颜色的？ It's yellow.是黄色的。in the net 在网子里
like to play on the seesaw.喜欢玩跷跷板。The man has a net.那人有一张网。The mouse is in the net.老鼠在那张网里。
Module3 Unit2 In my room 【必备单词】：
bag 包 box 箱子 desk 桌子 chair 椅子 pencil case铅笔盒
【必备短语】：
a heavy bag 沉重的包 carry the box 提箱子 clean the desk 清理桌子 sit on the chair 坐在椅子上
put the book in the bag 把书放进书包里
put the pencils in the pencil case,please.请把铅笔放进铅笔盒。on the chair 在椅子上 All right.好吧。
look at your desk,Kitty.凯蒂，看看你的桌子。I'm sorry.对不起。in the box 在盒子里 every day 每天 use the box.用盒子
Keep your room clean.保持你的房间干净 Eat the orange.吃橘子 On the plate.在盘子上
The orange is for the pig.橘子是给小猪吃的。
Module3 Unit3 In the kitchen 【必备单词】：
bowl 碗 plate 盘子 spoon 汤匙 chopsticks 筷子 rabbit兔子 queen皇后 there那里
【必备短语】：A spoon?要个勺子吗？ No, thanks.不用了，谢谢。Chopsticks?要筷子吗？ Yes,please!请给我一双。use chopsticks 使用筷子 I'm coming.我马上就来。a bowl of soup 一碗汤 a plate of meat 一盘肉
Give me a plate, please.请给我一个盘子。Here you are.给你。how many bowls? 有多少个碗？ There are four bowls.有四个碗。under the chair 在椅子底下 Cook dinner.做晚饭。
Dinner is ready.晚饭准备好了。This is my kitchen.这是我家厨房。Ginger can jump.Ginger会跳。
The queen is sitting on the chair.皇后坐在椅子上 Module 4 The natural world
Module4 Unit1 In the sky 【必备单词】：
sun太阳 moon月亮 star星星 bright明亮的 soup汤 table桌子 twinkle闪烁 wonder想知道 world世界 high高的 diamond钻石 smooth光滑的 soft软的
【必备短语】：
in the sky在空中 on the table在桌上 Look at the sky.看天空。
Can you see the moon? 你能看见月亮吗？
Yes,I can.我能看见。No,I can’t.我看不见。Is it big? 它大吗？ It's bright.它是明亮的。how many stars?有多少颗星星？
Let’s count.one,two,three…让我们数数，一二三。。
Module4 Unit2 In the forest 【必备单词】：fox狐狸 hippo河马 meat肉 naughty淘气的
grass草 umbrella伞 van面包车 window窗户 cute可爱的 hop 单足跳
【必备短语 】：
Look at me.I am a fox.看着我，我是只狐狸。Look at the hippo.看那只河马。I like meat.我喜欢吃肉。It likes bananas.它喜欢香蕉。so big 这么大 in her hands 在她手里 close the window 关上窗户 sit in a van.坐在面包车里 I can swing.我会荡秋千。
She takes the umbrella to her friends.她把伞带给她的朋友。Oh,raindrops fall on her head.哦，雨点落到她头上了。
Module4 Unit3 In the street 【必备单词】：
flower花tree树box盒子 yellow黄色zebra斑马cry哭
help帮助beautiful美丽的animal动物 monkey猴子
【必备短语】：
Don't pick the flowers.不要摘花。You can’t pick the flowers.你们不能摘花。climb the tree 爬树 Draw a tree.画棵树。
Colour it green.把它涂成绿色。Cut the circle.把这圆剪下来。I like this park.我喜欢这所公园。I'm sorry.我很抱歉。What's this? 这是什么？
It's big and nice.它又大又漂亮。Don’t cry,Danny.丹尼，不要哭。Look at the zoo,please.请看我的动物园。You can come to my zoo.你可以来我的动物园。Look!A zebra is in a yellow box.
第二篇：沪教牛津英语五年级上册知识点归纳
M1U1 Can I do this?
1.用„there‟作为开头表示事实，例如：There‟s the red man。2.用祈使句发指令。例如：Cross!Go!Wait!3.用祈使句的否定形式禁止他人做某事。例如：Don‟t Cross the road.Don‟t smoke.Don‟t make a noise.4.用名词表达事物。例如：The traffic light‟s red.5.用情态动词can征求允许。例如：Can I go out , Mum? 6.用Here you are回答问题。(给你)7.用现在进行时表达正在进行的事情。例如：They are going out。8.用一般现在时态表达简单的事实。例如：They are on the train.9.学习用which对定语提问。例如：Which sign means „Don‟t eat or drink‟?（哪一个标志的意思是“禁止吃喝”）10.用I‟m sorry.表达歉意。
11.在否定句中用or代替and。例如：Don‟t eat or drink.M1U2 This is what I want
1.用What do you want ? 询问“你想要什么？” 2.用I want…表达要求。例如：I want some paper.3.学习用Here‟s /Here are …表达“给你… …”。4.用Thank you very much.表达感谢。
5.用形容词修饰东西。例如：a large Coke（一大罐可乐）6.用情态动词can征求许可。例如：Can I have some fish, please? 7.学习关于菜的名称。例如：noodles、vegetables
M1U3 This is what I need
1.关于学习用品的单词。例如：books。
2.用‟What do you need for school ?‟ 询问“你上学需要什么？” 3.用We need … 表达“我们需要… …”。例如：We need some paints.4.用一般现在时表达想法。例如：That smells good.（闻起来真不错）5.用情态动词提出要求。例如：Can I have a bowl, please? 6.用We have got … 表达“我们有…”。例如：We‟ve got some water.7.用but表示转折。例如：Kitty has a uniform but it is small.8.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：They are looking at some uniforms.9.用形容词进行修饰。例如：It is cheap but it is nice.M2U1 Me
1.用一般现在时表达习惯的行为。例如：This is the way I wash my face.（这就是我洗脸的方式）
2.在时间前用at表达。例如：at half past one in the afternoon(早中晚前用in the，周几前用on。)3.用what time询问事情发生的时间。例如：What time do you get up ? 4.用一般时态表达自己或者他人的作息安排。例如：I get up at six.Ben gets up at seven.（注意第三人称单数在一般时态中的变化。）
M2U2 What do you like?
1.用Are you …? 询问“你…….?”及其回答Yes, I am.或No, I am not.2.用祈使句发指令。例如：Clap your hands.（拍手）
3.用or连接的选择疑问句。例如：Is Kitty hungry or full?及其回答She is hungry.或She is full。
4.Kitty, it‟s your birthday on Saturday.（Kitty, 星期六是你生日）
5.用Which询问“哪个”。例如：Which bag does Kitty want?（Kitty想要哪个书包？）6.用I like 或I don‟t like …表达喜好。例如：I don‟t like the black one but I like the green one.7.用Does Kitty like …? 询问“Kitty喜欢…吗？”及其回答Yes, she does.或No, she doesn‟t.8.用but表示转折。例如：I don‟t like the green one but I like the yellow one.9.指定某一特殊物体。例如：I want the pink one, please.（我想要粉红色的那个）10.关于食物的名称。例如：cabbage, carrots, sausages 11.用What do you like?询问“你喜欢什么？”及其回答I like…“我喜欢……”，例如：I like rice.M2U3 A birthday party
1.日期的表达。例如：the fourth of February(二月4号)2.用When‟s your birthday?询问“你的生日是哪天？”
3.在日期前用介词on。例如：My birthday‟s on the fourth of February.4.用序数词表达：twenty-first（第二十一）
5.用Which … do you like? 询问“你喜欢哪个……?”及其回答I like that one.6.用What are you doing? 询问“你正在干什么？”
7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I‟m making some cards.(我在制作卡片)8.用Do you want … or …? 表示选择,意思为“你想要…还是…?”
M3U1 My school 1.用There is /are…表达“有…”。例如：There are two floors.2.用hundred“百”的表达。例如：There are a hundred children in my school.3.用how many 询问数量。例如：How many floors are there in your school? 4.用时间的表达(具体时间前面用at)。例如：At a quarter to/past twelve we have our lunch.5.用一般现在时表示习惯的行为。例如：I eat my lunch at 7 o‟clock in the morning..6.用I like …表达“我喜欢…”。例如：I like Monday.7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I am painting a picture.8.用一般现在时表达事实。例如：Eight children in our class go to school.9.用How do you go to …? 询问乘坐什么交通工具？回答：I go by tram.(其中步行用on foot = walk)
M3U2 Let’s go shopping
1.用 I want 表达“我想要……”.例如：I want a new ball.2.用指示代词和冠词进行修饰。例如：I want a new umbrella.That one‟s big.3.用how much询问多少钱。例如：How much money have you got ? 4.表达钱币。例如：A ￥50 note is green.5.用I have got 表达“我有……”。例如：I‟ve got eighty yuan.6.用Which one?表达“哪一个？”
7.用形容词修饰物品。例如：The big blue one.8.用Excuse me.表达“打扰一下”。
9.用What‟s she buying?询问“她正在买什么？”及其回答She‟s buying some bread.M3U3 Follow the signs!
1.用祈使句的否定形式表达“禁止……”。例如：Don‟t jump into the pool.2.用It‟s dangerous.表达危险。
3.用‟Which one means … ?‟表达“哪个表示……？” 4.Eddie and Danny like football.5.用She has …表达“她有……”。例如：She has a dog..6.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：A boy is riding his bicycle here.7.用can‟t 表达“禁止……”。例如：You can‟t ride a bicycle here.8.用祈使句发指令。例如：Look at this sign!9.用Why not？询问理由。(为什么不？)10.用适当的介词表示地点。例如：They are going to North Park by bus.M4U1 Wild animals
1.用一般现在时态表达事实。例如：Some monkeys live in the jungle.2.用can表达“能，会”或can‟t表达“不能、不会”。例如：It can swing on the rope.3.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：This one is eating a banana.4.用Does it eat…？询问“它吃……吗？”及其回答Yes, it does.或No, it doesn‟t.5.用like 表达喜好。例如： I like monkeys.6.用Can a giraffe…? 询问“长颈鹿能……吗？”及其回答Yes, it can.或No, it can‟t.7.用Where 询问地点。例如：Where does it live?
M4U2 Butterflies
1.用What‟s that? How do you spell that in English?询问“那是什么？你用英语怎么拼？”
2.用形容词修饰。例如：It‟s beautiful.3.用 I don‟t know.表达“我不知道”。
4.用一般现在时表达事实。例如：It lays some eggs on a leaf.5.用like 表达喜好。例如： I like butterflies.6.用Which one do you like ?询问“你喜欢哪一个？”
7.用and连接并列关系。例如：I like the red and yellow one.8.用but进行转折。例如：I like the…one but I don‟t like the … one.M4U3 Parks and places in China
1.用一般现在时表达事实。例如：I don‟t know this place.2.用介词表达在某个地方。例如：It‟s in Shanghai.It‟s on Hainan Island.3.表达地名和地方。例如：That‟s the Li River.4.用情态动词进行请求。例如：Can we see the dolphins? 5.用形容词进行修饰。例如：I‟m hungry.6.用一般将来时表达将要发生的事情。例如：Janet and Simon are going to Ocean Park.7.用where询问地方。例如：Where are Janet and Simon going? 8.用who 询问“谁”。例如：Who is the man? 9.用what询问“干什么”。例如：What is he doing?
第三篇：沪教版(上海)牛津英语知识点汇总
沪教版（上海）牛津英语知识点汇总
Module1Unit1 一，核心词汇
1.first第一
2.second第二 3.third第三 4.fourth第四 5.fifith第五6.sixth第六7.party派对，聚会 8.begain开始 9.bring带来10.wear穿着11.favourite最喜欢的二，词组
1.at Peter’s birthday party在Peter的生日聚会上 2.on the 19th of September在9月19日 3.on Sunday在周日
4．at two o’clock在两点 5.in the afternoon在下午6.at night在晚上 7.sb.be tired某人很累
8.my favourite color我最喜欢的颜色 9.That sounds interesting.那听上去有趣 10.I can’t wait!我等不及了！
11.Happy Birthday!生日快乐 12.Welcome to my party.欢迎来我的派对 13.a pair of orange trousers一条橙色的裤子 14.make a birthday invitation制作一张生日请帖 15.make a hat制作一顶帽子
16.have some fun过得高兴 17.birthday present生日礼物
三，词汇解释
1.bring，take，carry辨析 bring是指把人或物从别处带到说话人所在的地方。例如： Bring me some water, please.请给我取点水来。carry及物动词，“搬运，运送”，一般是指搬运较重的物品。例如： carry a box on one’s shoulder扛着箱子 carry a baby on one’s back背着孩子“携带，带”例如： Almost every teacher carries a watch.差不多每位教师都带着一只表。I never carry much money about me.我身边不带许多钱。How many kilograms of luggage can I carry with me?我随身可以带多少公斤行李？ take是指把人或物从说话人的地方带到别处去。例如： Take my box to my room.把我的箱子拿到房间去。
2.wear穿着表示一种状态；
put on穿上是瞬间动作。
四．本课重点
本课重点学习疑问句when’s...?和日期表达法。When用来询问某件事什么时候发生，通常问的是某一天。它的回答是It’s on...。注意，what time也可用来询问时间，但它通常询问某一时刻。
五．课文学习
1.When is your birthday？It is on the 19th of September.when用作疑问副词，引导特殊疑问句，指“什么时候”。用来对时间进行提问。例如： ⑴When will you come to see me?你什么时候要来看我？
When are they going to visit the Great Wall? 他们打算什么时候去游览长城？ ⑵序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。
The second is what I really need．第二个是我真正需要的。（作主语）
He choose the second．他挑选了第二个。（作宾语）
We are to carry out the first plan．我们将执行第一个计划。（作定语）
She is the second in our class．在我们班她是第二名。（作表语）注意：序数词在使用时，通常前面要加定冠词 the；但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再......”，“又......”。
We'll go over it a second time．我们再念第二遍。⑶日期的写法可以采用基数词和序数词两种形式。例如：
March 1也可以写成March 1st； May 29也可以写成May 29th。但是，日期的读法只能用序数词的形式。例如： October 31（October 31st）读作October（the）thirty-first
2.what do you have？ what意为“哪个，哪些，什么”，询问内容。What is your birthday present？你的生日礼物是什么啊? Module1 Unit
2一，核心词汇
1.taxi出租车
2.underground地铁 3.zebra crossing斑马线
4.traffic lights红绿灯 5.pavement 人行道 6.live住 7.leave离开8.on foot走路
9.arrive 到达 10.cross横过 11.by通过 二，词组
1.ride his bike to school骑自行车去学校2.walk to school / go to school on foot走路去学校3.leave home离开家
4.at a quarter to eight在七点三刻 5.live near school住的离学校近
6.arrive at school到达学校 7.cross the road穿过马路
8.at traffic lights在红路灯处 9.wait for the green light等绿灯
10.on the pavement在人行道上 11.look left向左看/向右看12.at zebra crossings在斑马线的地方13.underground station地铁站
14.take the train坐地铁 15.get off the train下地铁16.at...Station在...站 17.take Bus No.12 乘12路公交车18.get off at Rainbow Road Bus Stop 在彩虹路站下车19.from the bus stop to Rainbow Primary School从车站到彩虹小学 三，词汇解释
1.live⑴ lively 有“活泼的、快活的、生动的”等意思，可以指人或物，可作定语或标语；但它没有“活着的”意思，而其他三个都有。如： Young children are usually lively.小孩子们通常是活泼的。
He told a very lively story.他讲了一个生动的故事。⑵alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，如： This is a live(=living)fish.(=This is a fish alive.)这是一条活鱼。Who's the greatest man alive(=living man)? 谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live）
The fish is still alive(=living)那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。(3)只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如： The living are more important to us than the dead.活着的人对我们来说比死去的人更重要。
2.arrive arrive 表示“到达某地”时，后面要接介词，到达的地方范围大是多用in，地方较小时用at，如：We arrived in Paris.我们到达巴黎。
We arrived at the station.我们到达车站。
reach 后面直接跟表示地点的词。
He reached London.他到达了伦敦。
get to 到达What time shall we get to Shanghai? 我们什么时候到达上海
四．本课重点
本课的重点是how的用法，意为“怎样，怎么”，用来询问方式，方法；介词by，on的用法 五．课文学习
1.How do you come to school, Alice?
★ how用来提问方式、方法。一般用on foot，by bus等来回答。★ come 的意思是“来；到来”，不及物动词。2.When do you arrive at school？
At about eight o’clock.表达在几点的介词用atLook left and look right before you cross the road。
cross这里是动词，意为“穿过”。
Module1 Unit3 一，核心词汇
1.worker工人
2.piolet飞行员 3.farmer 农民
4.shop assistant店员5.fiy飞
6.help帮助 7.sick生病的二，词组
1.想做某事 want to do sth.2.飞行员/医生/厨师/农民/营业员pilot / doctor / cook / farmer / shop assistant 3.fly an aeroplane in the sky在空中开飞机4．help sick people帮助病人
5.cook nice food烧美味的食物6.grow vegetables种蔬菜 7.give lessons to students给学生上课 8.sell things 卖东西
9.doing a survey做一个调查 10.in the street在街上11.Can I ask you some questions? 我能问你一些问题吗？ 12.in the future在未来，将来
13.dream job梦想的职业14.work at home在家工作
15.travel around the world环游世界 16.be afraid of doing sth.害怕做某事17.be good at singing擅长唱歌
18.hear a cry听到一阵哭声 29.Jump into the lake跳进湖中
20.You’re brave.你很勇敢 21.froggy / chick青蛙/小鸡 三．词汇解释
help的用法：(1).vt.帮助，通常用help sb.with sth.或help sb.(to)do sth.形式。如： Can I help? 要我帮忙吗？Can I help you? 我能为你效劳吗？(向顾客主动提供帮助时的用语，与上一句在语境、功能上不一样。)Would you like me to help you? 要我帮忙吗？ We are going to help Mrs.Li(to)clean the house.我们要去帮李太太打扫房间。They helped me with my lessons yesterday.昨天他们帮我做功课。
(2).n.帮助Thank you for your help.谢谢你的帮助。I'm going to ask for his help.我将请求他给予帮助。You were a great help to me.你对我有很大的帮助。It wasn't of much help to me.这对我没有多大帮助。还有固定用法：Can’t/ couldn’t help doing sth.表示情不自禁做某事！
四．本课重点
本课重点是what引导的特殊疑问句，询问职业；一般现在时；动词want的用法。
五．课文学习
1.What do you want to be？
want当“动词”，意思是“想要、需要、要、想、希望”。
A.want + n.例： I want a hot dog, please.B.want + to do, 例： He wants to help you.C.want + sb.+ to do 例： She wants you to come in.2.I want to fly an aeroplane in the sky.fly 既可以做及物动词也可以做不及物动词。如：I want to fly.You are good at swimming.be good at doing sth.擅长做某事。一般现在时用来表示“经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况”。
⑴一般现在时的结构：主语+ am/is/are；主语+do/does⑵ 一般现时的标志词：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month...), once a week, on Sundays等。如:
It always snows here.Module2Unit1 一．核心词汇
1.write an e-mail写电子邮件 2.go shopping去购物3.play chess下棋
4.once一次5.twice两次6.talk谈话7.Internet因特网
二．词组
1.和你祖父母一起住live with your parents 2．visit sb.看望/拜访某人
3.once a week一周一次 4.three times a month每月三次
5.at weekends=at the weekend在周末 6.play chess with grandpa和爷爷一起下棋 7.live in Beijing住在北京 8.write an e-mail to them写电子邮件给他们 9.talk to them on the Internet和他们在网上聊天 10.go shopping去购物11.watch TV看电视 12.go to the cinema/watch a film看电影 13.do the housework做家务
14.go to the park去公园 15.play badminton打羽毛球
16.want to hug sb.想抱某人 17.sharp teeth锋利的牙齿
18.the Double Ninth Festival重阳节 19.traditional Chinese festival中国传统节日 20.go on an outing去郊游
21.climb mountains爬山 22.see a flower show看花展
23.eat Double Ninth cakes吃重阳糕 24.at this festival在这个节日 25.a festival for old people一个老人们的节日 26.wear a red hat戴一顶红色的帽子
三．词汇解释
1.go shopping是“去购物”的意思。go加上一个动词的-ing形式，可以表示去做某事。一些户外的娱乐活动常用这个结构。
2.play chess的意思是下象棋。play的用法我们以前总结过，接球类单词时不加the,接了乐器类单词时加 3.once是一次的意思，twice是“两次”的意思，注意：“三次”，“四次”，“五次”等，则用three times，four times，five times来表示。4.由week（周）和 end（末尾）构成的复合词weekend是“周末”的意思。
“在周末”可以说at weekends，“在平日”可以说on weekdays。
5.由 grand和 parents组成grandparents{（外）祖父母}。
6.总是always,常常often有时sometimes，通常表示事情发生的频率。我们在四年级第二学期专门学习过这些频度副词，还包括，从不never，有这些词出现，一般用现在进行时。
7.knock是动词，意思是“敲”，“敲门”应说成 knock at the door。
8.由 house（房屋）和 work（工作）组成housework（家务劳动）是复合词。
9.hunter的意思是“猎人”，它是由动词 hunt（打猎）加-er构成。
10.mountain是“山，山脉”的意思 ,它的近义词是 hill（小山）。11.outing是名词，意思是“远足”或“短途旅游”。go on an outing是动词词组，意思是“去郊游”
四．本课重点
本课的重点是用How often...?(多长时间......一次)询问做某事的频率程度。
五．课文解释
1.Miss Fang is asking the children about their grandparents.★ ask...about...的意思是“询问...关于...”。
★ tell...about...的意思是“告诉...关于...”;talk about...的意思是“谈论关于...”。2.Do you live with your grandparents?
★ live with的意思是“和...一起住”。3.I visit my grandparents at weekends too.★ too在这里的意思是“也”,它的近义词为also。注意它们在句子中的位置不同，too,通常放在句尾，also通常用在谓语动词之前，或be动词之后。4.On one’s way to...意思是“在某人去...的路上”。5.You sound very strange.★句中sound是系动词，意思是“听起来” 6.I have a cold, my dear.★ cold是名词，意思是“感冒”，7.What strong arms you have!★本句是用what引导的感叹句。What通常和名词词组搭配，而在how引导的感叹句中how通常和形容词搭配。本句可改为How strong your arms are!
8.Are you all right? ★ all right在本句中意思是“没什么问题，还好”
[注意]-Can I go swimming with my brother?-All right.好的，表同意。
Module2Unit2 一．核心词汇
1.same相同的2.different不同的3.both双方都，两者都 4.all所有的5.class班级6.each other彼此，互相7.together一起地，同时地 二．词组
1.We both like sports.我们俩都喜欢运动 like playing volleyball喜欢打排球 help old people cross the street帮助老人过马路 like each other相互喜欢 at the same school在同一所学校 in the same class在同一个班级 in different teams在不同的队伍 Let’s wait and see!让我们等着瞧 a difficult match一场势均力敌（难打）的比赛
Don’t worry.不要担心
Congratulations!恭喜！
I like riding bicycles.我喜欢骑自行车 13.play with all of you和你们所有人一起玩 14.a friend called Tom一个叫Tom的朋友
三．词汇解释
1.same指“相同的”，反义词为different。same前面通常要有一个定冠词the，但是如果same前面已经有this，those等词，就不能再与the连用了。如： We are in the same class.我们在同一个班级。结构：the same as与......一样如：
His mark is the same as mine.他的分数和我的分数一样。
2.different译为“不同的”，其后的可数名词应为复数形式。如： We are in different classes.我们在不同的班级。结构：be different from与......不同如： This sweater is different from that one.这件毛衣与那一件不同。different的名词形式为difference,复数形式为differences 四．本课重点
本课重点both和and的用法。both的意思是“两者都”，all的意思是“所有的”。两个词在句子中的位置相同，都在be动词后，实义动词(do等)之前。
五．课文学习
1.We both like helping people.⑴★both是说两者都怎么样，是指两者的，both的用法有两种，它可以和名词、代词连用，也可以和动词连用，在句中作主语、宾语及同位语，也可作定语 both当形容词的时候，有 both of the boys=both boys =both the boys两个男孩都...接代词的时候是 both of us=we both我们都...当both做副词的时候，放在be动词，助动词，情态动词之后，行为动词之前比如说 We both like English.We can both sing 另外，both也构成短语both...and...两者都...比如Both Tom and Tina like English.Tom和Tina都喜欢英语这里的“like”必须用复数形式⑵like（1）like sb./sth.意为“喜欢某人/某物”
We like each other.我们互相喜欢。（2）like doing(sth.)意为“喜欢做（某事）”。
She likes reading.她喜欢阅读。（3）like作介词，意为“像......”,在句中一般作状语或表语。
Uncle Wang makes a machine like a bike and a plane.王叔叔制作了一个既像自行车又像飞机的机器。
2.I want to play with all of you.all：
⑴一切的,所有的All the children are not noisy.并不是所有的儿童都吵闹。All his toys cannot make him happy.即使他的全部玩具也不能使他快乐。⑵全部的,总的,整个的All my flowers have died.我的花全死了。
第四篇：上海牛津英语二年级上册
Module1 Unit1
单词
morning 早上 afternoon 下午 evening 晚上 night 夜晚
短语
Good morning.Good afternoon.Good evening.How are you? I'm fine.Good night.Thank you.单词
boy 男孩 girl 女孩 big 大的 small 小的短语
I'm Mary.You're tall.Who am I? I'm thin.Is it a cat? Yes, it's a cat.in the morning 在早上 Good afternoon.下午好。summer evening 夏天晚上 lonely night 寂寞的夜晚
早上好。下午好。晚上好。你好吗？ 我很好。晚安。谢谢你。
Module1 Unit2
a smart boy 聪明的男孩 a little girl 小女孩 a big house 大房子 a small ball 小球
我是玛丽。你个子高。我是谁？ 我很瘦。
它是一只猫吗？
是的，它是一只猫。
Module1 Unit3
单词
seven 七 eight 八 nine 九 ten 十
短语
a new classmate This is Peter.Are you Alice? You are Kitty.Are you a boy? I'm seven.单词
run 跑 write 写 swim 游泳fly 飞
短语
Can you write? Yes, I can.No, I can't.I can swim.What can she do? ride a bicycle skip rope
seven months 七个月 eight floors 八层楼 nine songs 九首歌 ten years 十年
一个新同学 这是彼得。
你是爱丽丝吗？ 你是凯蒂。
你是个男孩吗？ 我七岁了。
Module2 Unit1
run fast
快跑 write a letter 写信 learn to swim 学游泳 fly high 高飞
你会写字吗？ 是的，我会。不，我不会。我会游泳。她会做什么？ 骑自行车 跳绳
Module2 Unit2
单词
young 年轻的 old 老的，旧的 a young lady the old man 年轻女士 老人
短语
Who's she? She's Sally.Is she your sister? Yes, he is.No, he isn't.Is that a boy? Is she short?
单词
hair 头发head 头 face 脸
短语
My hair is short.I like you.very big
My eyes are big.a small kite
她是谁？ 她是莎莉。
她是你姐姐吗？ 是的，他是。不，他不是。
那是一个男孩吗？ 她个子矮吗？
Module2 Unit3
black hair
黑头发 raise your head 抬起头 round face 圆脸
我的头发短。我喜欢你。很大
我的眼睛大。一只小风筝
Module3 Unit1
单词
slide 滑 slide door 滑动门 swing 挥舞，摆动 swing the arm 挥舞手臂 seesaw 跷跷板
短语
What can you see? I can see a swing.What colour is it? It's yellow.in the net
单词
bag 包 box 箱子 desk 桌子 chair 椅子
短语
put the book in the bagon the chair All right.look at pencil case I'm sorry.in the box every day
play the seesaw 玩跷跷板 你能看到什么？ 我能看到一个秋千。它是什么颜色的？ 是黄色的。在网子里
Module3
Unit2
a heavy bag 沉重的包 carry the box 提箱子 clean the desk 清理桌子 sit on the chair 坐在椅子上
把书放进书包里 在椅子上 好吧。看
铅笔盒 对不起。在盒子里 每天
Module3 Unit3
单词
bowl 碗 a bowl of soup 一碗汤 plate 盘子 a plate of meat 一盘肉 spoon 汤匙 silver spoon 银汤匙 chopsticks 筷子 use chopsticks 使用筷子
短语
No, thanks.Give me a plate, please.Here you are.I'm coming.how many There are four bowls.under the chair
短语
Look at the sky.Can you see the moon? Is it big? It's bright.how many
短语
Look at me.I like meat.It likes bananas.so big
in her hands
close the window
短语
Don't pick the flowers.climb the tree I'm sorry.What's this? It's nice.不用了，谢谢。请给我一个盘子。给你。我马上就来。多少个 有四个碗。在椅子底下
Module4
Unit1
看天空。
你能看见月亮吗？ 它大吗？
它是明亮的。多少个
Module4 Unit2
看我。
我喜欢吃肉。它喜欢香蕉。这么大 在她手里 关上窗户
Module4 Unit3
不要摘花。爬树
我很抱歉。这是什么？ 它很好。
第五篇：二年级英语上册 Unit 1 Hello教案 沪教牛津版
Unit 1 Hello！
第一课时
教学目标：
1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。
教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.与教材相配套的录音带 教学过程： Step1． Warm-up
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。Step 2． Presentation
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....1
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。Step 3． Practice
（1）游戏
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。
Step 4． Assessment
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
Step 5 Homework（1）Listen and repeat for 3 times。（2）Preview for new lesson.（3）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计:
Unit 1 Hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/ Hi!（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.Unit 1 Hello！第二课时
教学目标： 能听懂，会说crayon、pencil、pen、eraser、ruler等有关文具的词汇。2 有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备： 1.教学课件。
2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。3.学生卡片。教学过程：
Step 1.Warm-up / Revision（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm....如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。Step 2.Presentation
（1）
利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。
4（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
（3）游戏 Show me your...教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
Step 3.Practice（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)四人一组活动，练习Show me your...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
Step 4.Assessment
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
Step 5 Homework（4）Listen and repeat for 3 times。（5）Preview for new lesson.（6）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每个单词的相应图片）
Unit 1 Hello！第三课时
教学目标： 能听说，认读句型What’s your name?以及My name is...Goodbye/Bye.2能够在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is...回应别人的询问。
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：
Step 1.Warm-up/Revision（1）唱“Hello”歌。
（2）师生互相问候Hello!/ Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.Step 2.Presentation
（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's....回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。Step 3.Practice
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step 4.Assessment
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
Step 5.Homework（7）Listen and repeat for 3 times。（8）Preview for new lesson.（9）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计： Unit 1 Hello!
What's your name? My name's....(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
Unit 1 Hello！第四课时
教学目标： 能听，说，认读单词pencil-case, book, sharpener, bag, school.2 能够在情境中运用句型询问别人pencil-case, book, sharpener, bag, school.文具的名称，用This...回应别人的询问。
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。教具准备：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。2.教师准备手偶。教学过程：
Step 1.Warm-up/Revision
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
A: Hello!B!
B: Hi!A!Hi!C!
C: Hi!B!Hi!D!
D: Hi!C!Hello!E!
...（A、B、C、D、E代表人名）
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
a.S1: I'm Sarah.What's your name?
S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!
S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。
（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。
A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。
B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
Step 2.Presentation
（1）Let's learn a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。
（2）Let's do A：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.10 Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
Step 3.Practice
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。
（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。
Step 4.Assessment
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
Step 5 Homework（10）Listen and repeat for 3 times。（11）Preview for new lesson.（12）Introduce your pencil-box to your friends.板书设计:
Unit 1 Hello!
pencil-case, book, sharpener, bag, school
（每个单词的相应图片）
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