高二政治 生活与哲学 第四课世界的物质性教学反思 新人教版

第一篇：高二政治 生活与哲学 第四课世界的物质性教学反思 新人教版

湖北省十堰市第十三中学高二政治 生活与哲学 第四课世界的物质性教学反思 新人教版

哲学对我来说已经上过一遍了，但是每每讲到这方面知识时还是觉得问题重重。学生基础太薄弱，学习哲学时理解有很大问题。所以，在讲这一节课时，尽管我准备了很多，仍然觉得不够完美，有些问题值得深思。

一、对教学内容的反思

这一节课内容很多，我在讲之前把知识顺序调整了一下，没有按照书上讲，这一点确实起到了较好的效果。但是也因为内容多，有很多疑难问题没有讲到位。比如，“意识是物质世界长期发展的产物”这一点，我应该更进一步强调这仅仅说明物质决定意识，物质是本原，并不是说意识也是物质的。不能因此把意识与物质混为一谈，物质世界只包括自然界和人类社会。

二、对教学方法的反思

由于知识点多，我让学生通过课前做导学案来完成课堂教学中的活动，这样在课堂上就可以节省时间，没让学生讨论。在教学实践过程中，我发现这样虽然提高了学生的预习效果，但是影响了课堂教学的效果。课堂不够活跃，学生对知识理解不够深刻。

第二篇：高二政治 生活与哲学 第四课世界的物质性教案 新人教版

湖北省十堰市第十三中学高二政治 生活与哲学 第四课世界的物质性教案 新人教版

【教学目标】 1.知识目标：

识记物质的含义，理解世界的物质性及辩证唯物主义的物质概念。2.能力目标：

通过开展探究活动和结合具体事例的分析，锻炼学生理论联系实际能力，通过辨析实例，说明世界是物质的。3.情感、态度与价值观目标：

通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，树立马克思主义的辩证唯物主义的科学的物质观，批判上帝或神灵创世说的荒谬性。【教学重难点】

重点：世界的本质是物质

难点：1.物质的概念 2.人类社会的物质性

【教学方法】

情境创设法，讲解法，探究法 【课时安排】

一课时 【教学手段】

采用多媒体教学，利用视频、图片等多媒体素材，以最感官的方式激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、导入新课：（2分钟）

教师：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢闇，谁能极之？冯翼惟像，何以识之？明明闇闇，惟时何为？阴阳三合，何本何化？……《天问》已经成为千古绝唱，它既道出了屈原对天，对地，对自然，对社会的追问，也引发了人们对世界的上下求索。世界从哪里来？世界的本质是什么？从今天开始就让我们一起带着对世界的追问和思考去寻找《天问》的答案。这一节课我们先来探究一下世界的本质。

二、讲授新课：

（一）自然界的物质性（板书）（10分）

首先有请周鑫组的同学给我们展示——关于地球起源的传说。学生展示（略）教师：圣经上也说了，上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样的植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天造出了地上的各种生物和人。天地万物都造齐了，第七天就被定为星期日。

教师：展示一组图片，内容分别为“女娲补天”、“盘古开天辟地”、“上帝创造世界”等，问：天地万物是上帝创造的吗？地球及其生命究竟如何产生的？

播放视频《宇宙和地球的形成》从这个视频中我们可以发现包括地球在内的宇宙是从星云开始经过几亿年的时间才慢慢形成的，这就是我们现代人在现代化科学研究的基础上对世界起源的一个理解。从中我们有什么启发？

学生小结1：自然界是按照固有的规律形成发展的，是不以人的意志为转移的。教师：刚才我们是从自然界的产生来看（板书），说它是物质的，但是自然界的发展过程中，有了人类后，出现了许多自然界原本没有的东西，那自然界还是客观的么？请同学们分小组讨论两分钟，并举例说明。学生回答（略）

教师点评：是的，虽然我们表面上创造了很多东西，但是从人们改造自然物来看，它的基础和前提，是客观存在的自然物及其属性与规律。就正如冬天的西瓜，它同样需要种子、泥土、阳光、水分这些必须的物质条件,人是无法随心所欲地去创造的。所以说，无论是自然界的起源，还是它的发展（板书），都是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是物质的。

过渡：有人说，自然界是客观的，人类社会是人有意识的活动，是主观的。你认为呢？

接下来我们进入本课的第个探究活动：人类的演变与发展。(二）人类社会的物质性（15分）

播放视频《人类起源的进程》并讨论人类社会的产生。

教师：正如视频中播放的那样，人类不是从来就有的，人类从一个细胞开始，本身就是自然界的一部分，这个世界上先有物质然后才有人类，人类是物质世界长期发展的产物。那么在这个演化过程中什么起到了决定性的作用呢？是意识吗？

学生：劳动。教师：为什么？

学生：正是因为有了劳动，才有了手脚分工，才产生了语言和意识，才形成了人与人的关系，并形成了人类社会。在劳动的过程中无论劳动对象，劳动者，还是劳动工具都是物质的。所以我们说，从人来社会的产生来看，它是物质世界长期发展的产物。

教师：是的，劳动在从猿猴到人类的进化中起到关键性的作用。那么我们的人类社会既然已经产生，人类社会有那几方面组成呢？

学生：构成了人类社会的因素有地理环境、人口因素和生产方式三个方面。教师：是的，地理因素不难理解，包括了土地、气候等，都是客观存在的，不以人的意识为转移；而人口因素就是指一定时期内一个地方的人口素质、人口数量、人口比例等都是基本不变的，也是客观存在的。在这里需要详细解说的应该是生产方式。大家看到专家点评。通过高一的学习，我们已知道生产方式包括了生产力和生产关系。先说生产力，人们能不能随意选择生产力呢？不能，就如古代的私塾课堂里不可能出现我们现在所使用的多媒体方式。再说生产关系，包括所有制关系，劳动者地位关系和分配关系，这些都是物质关系，是客观的。比如说我国实行的是生产资料公有制，所有制结构是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，这都是由我国国情所决定。而国情是客观的，所以生产关系都是物质关系。总之，生产方式和地理环境，人口因素共同构成了客观的物质体系——人类社会。

教师点评：从人类的发展来看，人类社会要遵循从低级到高级逐步发展的规律，也是客观的。所以，我们分别从人类的产生、存在已经发展证明了人类社会也具有物质性。

过渡：在我们的世界中除了自然界和人类社会还包括什么呢？它又是从何而来呢？

学生回答（略）

(三）人的意识的物质性（5分）

教师：意识的产生过程我们会在第五课进行详细地学习，但是在这里我们可以明确的是，人的意识是人们在社会实践的过程中形成的，而产生意识的器官——人脑也是物质的，所以说意识是物质决定的，同样具有物质性。(三）“物质”的概念（10分）

教师：经过刚才的学习，我们知道了自然界是物质的，人类社会的产生、发展及其构成要素，也具有客观的物质性，人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。由此得出整个世界是一个客观存在的物质世界，世界的真正统一性在于它的物质性。既然世界具有物质性，那么到底什么是物质呢？是不是我们教室里的桌椅就是我们哲学中所讲的“物质”呢？下面我们进行今天的最后一个活动，探究什么是哲学中的“物质”。

1、你是否同意把水、火、元气等作为世界的本原？并说明理由。

2、在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？

学生回答辩证唯物主义中物质的具体概念，即物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

教师：很好，我们来具体看一下这个概念，“不依赖于人的意识”说明物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移。而“能为人的意识所反映”则说明物质是可知的。那么我们哲学上说的物质与自然科学领域所讲到的“物质”意义一样么？

学生：不一样……

教师：是的，我们哲学上讲的物质是抽象出来的共性，不是只具体的某一具体形态。希望同学们能分辨清楚，同时也养成一种哲学眼光，善于从万事万物的具体形态中抽丝剥茧，归纳出最本质最一般的共性，这也是我们学习生活中需要养成的好习惯。【课堂小结】（3分）

今天我们共同学习了物质的概念以及世界的物质性的三方面，从而得出我们的世界是物质的，是客观存在的，不以人的意识为转移。【板书设计】

4.1世界的物质性

一、世界的物质性

1、自然界的物质性

2、人类社会的物质性

3、人的意识的物质性

二、物质的含义

第三篇：世界物质性教学反思

《世界的物质性》教学反思

曹瑞芸

《世界的物质性》这一框题作为必修四生活与哲学开启唯物论的第一课内容，对于学生对唯物论的理解具有很重要的作用。虽然这框知识我已经上过一遍，但是再上时仍然还是有一些问题。

一、教学目标反思

从教学目标来说本框的目标是要了解物质的定义及理解自然界和人类社会的物质性。从而培养学生运用马克思主义物质观分析宇宙一切事物及现象的能力。重点是理解人类社会的物质性，难点是物质的哲学含义以及物质概念和物质具体形态之间的关系。对此我将教学目标进行了拆分：

1、理解哲学意义上的物质的概念

2、理解为什么自然界和人类社会是具有物质性的

一节课下来后，我发现学生对自然界的物质性的理解还是很到位的。但是对于人类社会物质性的理解就有所欠缺了。下面我从教学过程中出现的问题进行反思。

二、教学过程反思

教学过程中，一开始我先导入一个哲学故事，通过哲学故事让学生否定上帝创始论。从哲学故事导入哲理清楚，同时能够很好的衔接下面的教学内容。紧接着由课前学生准备的地理知识地球的起源来分析证明自然界是物质的。哲学故事的导入和学生的地理科学知识的讲述能够很清楚的否定神创论，肯定自然界的物质性。

通过自然界的物质性的理解后我引入哲学中物质的概念，这既是本框的重点也是难点。所以我特别设立的举例的环节。通过教师举例让学生了解什么是物质，从而得到物质的概念与物质具体形态之间的关系。过后我对此进行了反思，发现从教师举例的角度，其内容是有限的，导致学生对物质及物质的具体形态区分是在被动的理解。如果我采取举一反三的模式，我举一个例子剩下的例子交给学生，在学生所举例子中进行归纳，概括，我想效果会更好一些。同时学生也能更容易理解一些。

接下来人类社会的物质性的讲解，我觉得这一部分是问题最多的，首先是对学生已有知识的预期把握不够，在讲到人类社会的构成因素特别是生产方式时许多学生是不能够理解的。我又对生产方式进行了详解，因此耽误了一定的时间，致使课堂小结和当堂训练都未完成。其次是人类的生产方式较为抽象，学生理解起来也较困难。其次对于“意识是物质世界长期发展的产物”这一点，我更应该强调的是物质决定意识，物质第一性，而并不是意识也是物质的。同时应该把一些问题放给学生课前就做些准备，不至于课上所有内容都要进行讲解和举例，没有很好的调动学生的积极性。

所以在今后的教学过程中，我应该不断启发学生，更好的调动学生的积极性，同时在备课过程中更加严谨和科学。

第四篇：高二政治生活与哲学期中考试题

西乡二中10-11学高二政治第一学期期中考试题

范围：《文化生活》全册《生活与哲学》一二单元 分值：100分 时间：100分钟

第一卷（选择题 共50分）

一、单选题【以下各题只有一个正确答案，每小题2分，共50分】

1．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业的功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明

A、文化环境决定着人们的价值取向

B、一定的文化环境中只能产生一种思维方式

C、不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择 D、美国人的思维方式比中国人的思维方式优越

2、古老的中华文化博大精深，在世界文化之林中独树一帜，独领风骚。下面内容能够体现这一观点的有()①我国的园林艺术在世界上无与伦比

②我国的文学艺术历史辉煌悠久、内容丰富绚烂、风格鲜明独特

③古典小说《三国演义》描绘了魏、蜀、吴三国大约半个世纪的纷争和兴衰过程

④古代中国的科学技术成就长期处于世界前列

A、①②③

B、①②④ C、①③④

D、②③④

3、随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，人们的思想观念、思维方式、价值取向都发生了重大变化。这一事实体现了下列道理

①文化是人们社会实践的产物 ②文化与经济是相互决定的 ③文化是经济和政治的反映 ④文化具有鲜明的阶级性 A、②③ B、①③④ C、①③ D、①②④ 4、2005年5月27日《人民日报》载文指出，《论语》和《老子》分别为儒道两家的经典，对于中华文化的发展有着十分重要的影响。《论语》主要讲“仁”为核心的道德规范和为人处世之方，而《老子》五千言之主旨在于把握客观事物变化之常规，从而顺其自然，达到“无为而无不为”之境地。这说明，中华文化

A、异彩纷呈，具有极大的包容性

B、其核心在于传播传统道德精神

C、正确把握了事物发展规律，具有强大的生命力

D、就是儒道文化

5、有人认为：“经济是政治和文化的基础，文化是经济和政治的反映，文化促进社会的发展。”上述观点

A、否认了文化对社会发展的反作用

B、肯定了一定的社会生产方式决定一定社会文化的形成和发展 C、认为文化是人类特有的现象

19、哲学社会科学要坚持以马克思主义为指导，这是因为马克思主义哲学 ①是一定社会和时代的经济和政治在精神和物质上的反映

②是无产阶级的科学的世界观和方法论，是建设中国特色社会主义的理论基础 ③实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的统一 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

20、据2006年7月31 日出版的《嘹望新闻周刊》报道，正当省市县乡领导班子换届工作陆续进行之时，一些地方竟然在当地新闻媒体上整版整版地做起了“政绩广告”，且多是华而不实、投机取巧、沽名钓誉之词。从哲学上看，这种“政绩广告” A．夸大了物质的决定作用

B．忽视了意识对改造客观世界具有的导向作用 C．违背了一切从实际出发的要求 D．否认了意识活动具有的主动创造性

21、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这段话表明 A．意识先于物质而存在

B． 实践是有意识，有目的的能动性活动 C．认识对社会发展具有决定作用 D． 实践是认识的来源

22、庄子说：“方生方死，方死方生”。从哲学观点看 ①夸大了事物的运动和发展，夸大了运动的绝对性和连续性 ②否认了事物的相对静止，即否认了运动的间断性 ③符合唯物辩证法关于事物运动的观点

④否认了事物质的规定性，把事物看成瞬息万变，不可捉摸的，是不可知论观点 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

23、下列选项属于物质范畴的是

①人脑 ②基本路线 ③生产关系 ④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义 A．①③⑤ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤

24、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是毛泽东《七律•长征》中的诗句。其体现的哲学道理是

A．信念、意志、激情是取得成功的决定因素 B．只要发挥主观能动性，就没有办不成的事情 C．发挥主观能动性，必须尊重客观规律

D．想问题、办事情必须充分发挥主观能动性

25、下列对哲学的说法中不正确的是 A．哲学是系统化、理论化的世界观

B．哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” C．哲学是科学的世界观和方法论

D．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

第二卷（非选择题 共50分）

二、主观题：

26.“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德、凝聚民族的重要因素。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》。以下是其中的两个：

其一：亲尝汤药

汉文帝刘恒，以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常方热衷于上项目铺摊子，贪大求洋，搞一些华而不实、劳民伤财的大广场、大马路等“形象工程”、“政绩工程”。这些不正确的政绩观，片面追求GDP，忽视将速度、效益统一，忽视人与自然的和谐，忽视经济效益、社会效益、生态效益的结合。导致了资源浪费和环境的严重破坏，影响了经济结构的不协调，而且老百姓怨声载道。对此，党中央和国务院一再指出要树立科学的发展观与政绩观，追求“绿色GDP”，不提哗众取宠的空口号，不搞劳民伤财的假政绩，坚持求真务实，重实际、请结合上述材料并运用所学哲学知识说明应该怎样树立科学的发展观与政绩观。（12分）

常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

其二：埋儿奉母

郭巨，晋代人，对母极孝。后家境贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。

根据以上材料，谈谈怎样对待我国的传统文化？（8分）

27.中国经济已持续20多年高速增长，但文化产业仍然是低位徘徊。2006年，中国文化产业实现增加值4216亿元，仅占GDP的2.15％；从业人员1089万人，仅占中国全部从业人员的1.3％。中国的文化产品出口不到总出口额的l％。与物质产品相比，文化产品具有影响程度深、作用时间长、传播范围广的特点。文化力是一种更为深厚和持久的力量，文化建设在国家发展规划中应占到更加重要的地位。没有强大民族文化的国家，不可能有真正的根基深厚的民族自豪感和自信心，也不可能充分、持久地赢得别国尊重。没有强大的文化，绝不是真正的强国。

阅读材料，用文化生活知识回答:为什么说“没有强大的文化，绝不是真正的强国”?(9分)28.（08广东卷40）材料一：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐„„人类既是受害者，又是肇事者。

材料二：2008年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救、重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。

结合材料

一、材料二说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。（9分）29.在20世纪50年代中期，经济学家马寅初在调查研究的基础上，提出我国应当实行计划生育，然而这一观点在那时却遭到批判。随后我国人口进入了高速增长期，在1962年到1972 年的十年间累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、低死亡、高增长”向“低出生、低死亡、低增长”的历史性转变。

上述材料是如何体现实践与认识辨证关系的？（12分）

30.长期以来，我国一直以GDP作为衡量政绩的重要指标。为了追求政绩，一些地

第五篇：高二政治生活与哲学期末试题范文

第Ⅰ卷（选择题，共50分）

一.选择题（在下列每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分，共50分）

1.下列体现了矛盾观点的有（）

① 金无足赤，人无完人 ② 失败是成功之母

③ 塞翁失马 ④ 刻舟求剑

⑤ 夜郎自大，目中无人 ⑥ 相反相成，相辅相成A.①②③⑥ B.①②④⑥ C.②③④⑥ D.③④⑤⑥

2.当前，一些同学推崇“地球村”“世界公民”，以做“世界公民”为荣，看不到国家利益、民族利益的差别。待他们出国后，才切身感受到世界上没有世界公民。产生这种错误认识从辩证法上看是因为（）

A.人的意识对物质具有反作用

B.实践决定认识

C.事物是发展的D.忽视了统一中的对立

3.荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人知恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这两句话揭示的哲理是（）

A.规律具有客观性，不以人的意志为转移

B.事物的发展变化不由人的意志决定，而由天的意志来决定

C.规律的存在和其作用是无条件的，不以人的意志为转移

D.规律是客观的，就是说人们在客观规律面前无能为力

4.下列选项中属于因果联系的是（）

A.四季更替 B.读书破万卷，下笔如有神

C.牵一发而动全身 D.月晕而风，础润而雨

长江起初发源于现在的三峡地区的山地，在1亿年的漫长岁月里，沿东高西低的地形走势，向西流入地中海。一直到5000万年前，由于印度洋板块与亚欧板块的挤撞使地中海的东部隆起，形成了原始的青藏高原，从而使原来的东高西低的地势变成西高东低，长江也就由向西注入地中海变为向东注入太平洋了。由于青藏高原的高度逐渐增高，因而长江的源头也由三峡地区转移到了唐古拉山的山峰——各拉丹东雪峰。回答5—6题。

5.长江流向漫长的变化过程体现的唯物辩证法的道理是（）

A.事物的变化发展是有规律的B.发展就是变化，变化就是发展

C.客观物质世界始终处于不断运动，变化，发展中

D.事物的发展变化千头万绪，毫无秩序可言

6.长江流向由西向东的变化历经5000万年，这说明（）

A.任何事物都处于绝对的运动变化之中，根本不变化的事物是没有的B.物质是运动的物质，运动是物质的唯一特性

C.物质的运动是绝对的，静止是相对的，是运动的特殊形式

D.要推动一切变化，没有变化就没有发展与进步

7.在圆满完成13天的太空任务后，“发现”号航天飞机于美国东部时间2006年7月17日9点14分（北京时间21点14分）安全返回地球，降落在肯尼迪航天中心。“发现”号航天飞机成功发射与安全返回说明（）

① 意识具有能动作用

② 既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性

③ 意识活动具有目的性和计划性

④ 世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

A.①② B.①②③ C.①③④ D.③④

军医大学附属珠江医院舒斯云教授，经过10多年的奋斗，在脑神经研究领域取得重大成果，新发现人脑中一个和学习、记忆功能有关的区域，命名为“边缘区”。

8.舒斯云教授这一发现在国际上引起强烈反响。这一科学研究成果再次证明（）

A.人的知识来源于人脑不同的区域

B.大脑是人类意识活动的物质基础

C.物质和意识相互联系，不可分割

D.意识活动是人类特有的认识活动

9.“追求真理比占有真理更宝贵”。德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是（）

A.认识经历着由感性认识到理性认识的过程

B.认识的根本任务是透过现象认识本质

C.认识不能停滞，而应该不断扩展和深化

D.改造世界比认识世界更重要

10.当人们办事情时，制约着人的主观能动性进一步发挥的主观因素主要有（）

A.人们所面对的社会条件

B.人们的金钱观

C.人们所处的时代

D.人们业已形成的观念、能力、方法、身心健康程度等

11.认识的根本任务就是从感性认识上升到理性认识，透过事物的现象认识事物的本质和规律。从认识的作用这个角度来说，这是由于（）

A.感性认识是低级阶段，理性认识是认识的高级阶段

B.认识了事物的现象不等于认识了事物的本质

C.理性认识比感性认识更可靠，更正确

D.只有对事物的本质有了正确的认识才能对实践起科学的指导作用

12.十六大报告指出：依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。坚持以德治国的哲学依据是（）

A.价值观对人们的活动具有导向作用

B.价值观是在一定的社会存在的基础上产生的C.社会意识对社会存在具有促进作用

D.人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件

由中宣部、中央文明办、教育部在西部地区实施的西部大开发助学工程，使大批贫困学子迈进高校大门。

13.实施西部开发助学工程，表明（）

A.国家允许人们做出不同的价值选择

B.国家利益、集体利益高于个人利益

C.社会集体不断完善和发展，为个人发展创造条件

D.集体主义已经成为人们唯一的价值选择

14.Goole全球副总裁兼中国区总裁李开复07年11月14日在博客上撰写《给中国高校的一封信》中指出：高校不能过度扩招和产业化，高校培养了过多的硕士、博士，不符合市场对人才的需求，中国高校“不能很好地培养‘21世纪需要的人才’”李开复的上述讲话告诫我们（）

① 想问题办事情要一切从实际出发

② 要一分为二地看问题

③ 要抓住矛盾的主要方面，防止事物性质的转变

④ 要抓住事物的主要矛盾，集中力量解决关键问题

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

针对目前有记者将北京‘首都’写成‘首堵’的现象，北京市长王歧山说：目前北京堵车现象严重，关键是“公交”问题没有很好解决，但个别记者把‘首都’写成‘首堵’，这有点夸张。

15.北京堵车现象严重，关键是“公交”问题没有很好解决，告诉我们（）

A.解决问题要抓主要矛盾

B.要用发展的眼光对待‘首堵’现象

C.要正确把握矛盾的主次方面，分清事物的主流和支流

D.矛盾具有普遍性，要一分为二看问题

16.“北京堵车现象虽然存在，但个别记者将‘首都’写成‘首堵’，这有点夸张”王歧上市长的上述讲话体现了（）

A.解决问题要抓主要矛盾

B.要用发展的眼光对待‘首堵’现象

C.要正确把握矛盾的主次方面，分清事物的主流和支流

D.矛盾具有普遍性，要一分为二看问题

17.河北省政府日前对市场上几千只“涉红鸭”和几百斤“红心”鸭蛋进行焚烧处理。其负责人说：“目前没有明确标准证实苏丹红饲料能否在鸭子体内完全代谢，为防万一，我们对喂过苏丹红饲料的鸭子全部捕杀。”河北省政府对“红心”鸭蛋等的处理体现了（）

A.正确认识事物的因果联系，有利于提高人们活动的自觉性和预见性

B.矛盾具有普遍性，应坚持全面看问题

C.事物量的积累达到一定程度会产生质变，要坚持适度原则

D.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析

解决了台湾的问题，完成祖国统一大业，是我们党和国家的三大历史任务之一。回答18—19题。

18.坚持“一国两制”解决港、澳、台问题不会改变我国的国家性质，这是因为（）

A.矛盾的特殊性决定事物千差万别

B.矛盾的主要方面决定着事物的性质

C.主要矛盾决定事物的发展方向

D.量变达到一定程度才会引起质变

19.台湾领导人声称“台湾不是香港，不适合一国两制”。从哲学上看，台湾领导人（）

A.承认了普遍性寓于特殊性之中

B.夸大了矛盾的普遍性，忽视了特殊性

C.否认了矛盾的特殊性离不开普遍性

D.夸大了矛盾特殊性，承认了普遍性

在抗击“非典”的斗争中，广大医务工作者无私无畏地奋战在抗击“非典”的第一线，他们不断总结经验，发扬刻苦攻关的精神，加快科学研究及其应用，为用科学的手段战胜“非典”作出了突出的贡献。据此回答20—21题。

20.人们依靠科学有效地控制了“非典”疫情，这说明人类要在与自然灾难的对抗中取得胜利必须（）

A.充分发挥人的主观能动性

B.尊重客观规律

C.既尊重客观规律，又充分发挥人的主观能动性

D.增强人民群众战胜灾难的信心

21.在这场没有硝烟的战争中，涌现出了一大批为了人民的健康而舍生忘死的英雄。他们中有中山大学附属第三医院的优秀共产党员邓练贤、北京大学人民医院主任医师丁秀兰、广东省中医院护士长叶欣、中国工程院院士、广州呼吸病研究所所长钟南山等。他们发扬大无畏的献身精神，舍小家、顾大家，用自己的生命之躯筑起一道防“非典”的钢铁长城。他们的事迹表明（）

① 人生的价值在于奉献

② 要实现人生价值，必须提高个人素质

③ 集体主义是新时期我国人民正确的价值观

④ 科学理论对实践有巨大的指导作用

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

22.2004年12月26日，印度洋突发百年罕见的大灾变。这次灾变突发前，印度洋沿岸国家没有做出预报。由于印度洋很少出现这种自然现象，沿岸国家减低了防范意识，在印度洋没有预警机制，从而造成了巨大的人员伤亡和财产损失。这给我们的哲学启示是（）

A.要认识事物的本质 B.要把握事物的规律

C.要坚持适度原则 D.要居安思危

《人民报》载文指出，目前我国思想道德领域中仍然存在许多亟待解决的问题。一些领域道德失范，诚信缺失，见利忘义、损公肥私、坑蒙拐骗等现象屡禁不止。运用所学知识，完成23—24题。

23.见利忘义、损公肥私、坑蒙拐骗等消极现象的屡禁不止说明（）

A.拜金主义对部分社会成员具有相当大的影响

B.社会意识对社会存在具有决定作用

C.价值观对人们的活动具有阻碍作用

D.应高度重视物质对意识的决定作用

24.从哲学上看，要逐步消除上述材料中的消极现象，就必须（）

A.反对追求个人物质利益

B.加强集体主义价值观的宣传教育

C.把思想道德建设作为一切工作的中心

D.高度重视物质对意识的决定作用

第Ⅱ卷（非选择题，共50分）

26.有关媒体曾发表短评强调，“十一”长假，尽管有各种各样的遗憾、不足、差距、矛盾，但首先还应承认，放长假于国于民都是大好事。好事不一定完美，发现了美中不足，同样也是好事，今后可以不断地改进和完善。

阅读上述材料，回答下列问题：（9分）

（1）上述短评体现了唯物辩证法的什么观点？

（2）这一观点在上述材料中是怎样体现的？

27.2006年12月5日到7日，中共中央、国务院在北京召开中央经济工作会议。会议指出，2007年的经济工作要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，切实把科学发展观落到实处，努力实现速度、质量、效益相协调，消费、投资、出口相协调，人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展。这次会议再次强调了国民经济要“又好又快”地发展。与过去“又快又好发展”的提法不同，这次，“好”字排在了“快”字之前。看似仅仅两个词汇次序的变化，其实有着相当的深意。“好”与“快”两字之调意义深远，反映的是中国经济发展理念的一大转变，即由过去更多地强调发展的速度，转为更注重发展的效益，增长的质量，实现科学发展。“好”字当头，又好又快，不仅是2007年经济工作的一大亮点，也将是今后引领中国经济发展的基本指导思路。

上述材料体现了什么哲学观点？（18分）

28.材料一：粮油价格上涨对城市居民生活产生一定影响。为此最近，国家抛售按最低价收购的“临时储备粮”，有效地引导和稳定了市场。

材料二：市场人士指出，多年来，生产资料的涨价也是粮油价格上涨的一个成本动因；另外，不排除一些粮油购销、加工企业，利用当前市场缺口，推动粮油价格上扬。为此，有关部门要加强价格监测和市场监管，打击不法行为，规范不当得利，既保障农民从粮食涨价中得到实惠，又保障城市低收入家庭生活不受大的影响。

上述材料体现了什么哲学道理？（13分）

29.材料一：党的十六届四中全会认为，党的十六届三中全会以来，全党全国各族人民认真落实科学发展观，保持了经济社会发展的良好势头，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新局面。

材料二：2006年12月5日到7日，中共中央、国务院在北京召开中央经济工作会议。会议指出，2007年的经济工作要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局。

（1）结合上述材料，从唯物论上说明为什么要以科学发展观统领经济社会发展全局？（5分）

（2）用科学发展观统领经济社会发展全局，就要大力推进结构调整。说明“推进结构调整”的哲学依据。（5分）

试题答案

第I卷

1—5 ADABC 6—10 ABBCD 11—15 DACBA

16—20 CABCC 21—25 CDABD

第II卷

26.（1）上述短评体现了唯物辩证法矛盾的观点。（1分）事物自身包含着的既对立又统一的关系叫做矛盾，矛盾的对立是指矛盾双方相互排斥、相互斗争；矛盾的统一是指矛盾双方在一定条件下相互依存和相互转化。（2分）

（2）“十一”长假“有不足”、“差距”，这体现了“十一”长假存在着对立的两个方面：（2分）“好事不一定完美”，体现了矛盾双方相互依存的关系；（2分）“发现了美中不足，同样是好事”，则体现了矛盾双方在一定的条件下可以转化。（2分）

27.（1）人们的认识必须在实践的基础上，不断深化、扩展和向前推移。从“又快又好”到“又好又快”，这表明我们更加重视经济发展的质量和效益，把质量和效益放在更加突出的位置，是对我国经济社会发展新形势认识的深化，是对新阶段经济发展规律认识的深化。

（2）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系的原理，要求我们在处理问题时，必须集中主要力量解决主要矛盾。同时，又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。我们要解决面临的一些比较突出的矛盾和问题，必须“好”字当前，把提高经济增长的质量和效益放在更加突出的位置上，切实转变经济增长方式。

（3）事物是普遍联系的，必须用联系的观点看问题。“又好又快”是一个有机统一的整体。经济发展是一项宏大的系统工程，需要一系列的自然、经济、社会、国际条件。这些条件相互联系相互作用又相互制约，不可能长期单兵突进。

（4）物质决定意识，物质是运动、变化、发展的。这就要求我们必须一切从实际出发，努力主观与客观达到具体的、历史的统一。我国已具备支撑经济又好又快发展的诸多条件。“又好又快”就是在这样一个历史背景下作出符合实际的判断和决策。

（5）任何事物都是质和量的统一，任何事物的变化都是量变和质变的统一。事物成分结构与排列次序不同也会引起质变。这就要求我们要学会优化结构。又好又快，就是既要求保持经济平稳较快增长，防止大起大落，更要坚持好中求快，注重优化结构，努力提高质量和效益，从而实现经济增长方式根本转变。

（6）坚持正确的价值观的导向作用，又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。又好又快发展”充分体现了科学发展观的本质要求。着力调整经济结构，转变经济增长方式，加强资源节约和环境保护，提高自主创新能力，从而真正实现科学发展。

28.（1）物质决定意识，意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展，要求我们坚持一切从实际出发。国家抛售按最低价收购的“临时储备粮”，有效地引导和稳定了市场；市场中的不法行为和不当得利，引起相关部门重视，加强了价格监测和市场监管。这些都是从实际出发的结果。

（2）联系是普遍的，客观的，要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系。粮油价格上涨是多方面的因素造成的。

（3）矛盾具有普遍性，要求我们运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论。国家合理统筹城乡关系，既保障农民从粮食涨价中得到实惠，又保障城市低收入家庭生活不受大的影响。

（4）人民群众是实践的主体，历史的创造者。我们必须树立群众观点，坚持群众路线，相信群众，依靠群众，坚持从群众中来，到群众中去。国家既保障农民从粮食涨价中得到实惠，又保障城市低收入家庭生活不受大的影响。

29.（1）物质决定意识，意识对物质有能动作用，正确意识促进事物发展。科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是正确反映经济社会发展规律并被社会主义现代化建设实践证明的正确意识，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。（5分）

（2）量变是质变的必要准备。构成事物的成分在结构上的变化也能引起质变。要促成事物的质变，就要优化事物的结构。所以，要促进我国经济社会发展，就要大力推进结构调整，促进结构优化升级。（5分）