化龙小学村小管理总结[5篇模版]

第一篇：化龙小学村小管理总结

化龙小学村小管理总结

化龙小学自进入课改以来，在县教育局的领导的指导下，加大课改工作力度，通过举办和参与各种形式的讲座、培训，全体教师转变教学观念，积极投入到课堂教学改革中去。村小师培、教研等方面取得了一定的效果，现就村小管理总结如下：

一、强化“三本”工作，塑造学校特色

校本培训，校本教研、校本教材简称“三本”工作。而要开展好 “三本”工作，首先必须有制度的保证。让制度保证工作的顺利开展，为此我校制定了校本培训计划、教研工作三年规划、校本课程开发方案。

（一）强化校本培训，转变教师的教学观念。

课改成功与否，关键在教师——只有让教师确立新的理念，转变其教学行为，才能把课改工作朝着应有的深度和广度不断发展，学校把更新教育思想作为课程改革的先导。

1、由校教务处和教科室共同组织新课程通识性培训，新课程学科培训，课程标准培训，一年级实验教材培训。

2、遇到共通性问题及时进行研讨性培训。

3、由有经验的教师进行课堂实践性培训——“以课代培”。

4、经验总结——要求教师结合自己教学实践，进行案例分析、研究、倡导教师把自己的所得，撰写成文，在教师间进行交流，并向非课改实验年级的教师渗透和延伸，一年多来，教师收获颇丰，多位 教师论文在省级论文评比中获奖。

（二）、重视校本教研，让教育科研贯穿课改的全过程。教育科研能提高教师实践与理论的水平，教育科研能促进学校教育教学工作，塑造学校特色。为此我校正进行不懈的努力和探索，并取得一定的效果。

1、抓好日常的教学研讨。在课改的实验过程中，我们主要抓应用研究。教师在教学实践中，碰到许多问题，这些问题，除了思想观念的碰撞外，也存在技术层面上的不适应。我们鼓励通过教学研究逐个解决。深入课堂听课，大家共同探究问题，以求取得突破。如：在教学中发现一年级课改教师不注重教给学生语文基础知识，于是由教科室组织上了一节研究课《乌鸦喝水》，让教师观摩、讨论。

2、重视案例研讨活动。对实验过程中某个学生、某节课、某个单元、某人专题的教学中的问题，做好课后反思，进行分析、研究，解决问题。总结、提升，形成规律，指导一般。通过案例研究，既有力地促进课改工作开展，又使教师的水平扎扎实实地得到提高，在改变教学与学习方式方面，取得了一些进展。

（三）、开发校本教材、整合当地教育资源为教育服务 根据国家《基础教育课程改革纲要》的指导精神，教材的开发和利用实行国家、地方、和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。我校根据这一指导精神结合实际进行校本课程的开发和应用。

二、落实“低重心”——重视村小教研、师培工作 有一支优秀的教师队伍是保证课改顺利开展和成功的关键。但优秀的教师队伍没有现成的，我们努力自己打造。

我校由于受各方面条件的限制，要想从其它地方挖掘优秀的人才为其服务，是一件十分困难或说是根本不可能的事。（近年来只有输出，没有输入）因此，学校领导班子充分认识到这一点，认真贯彻落实教育局“低重心”工作思路，重视村小教研、师培工作，为村小教师搭建发展的平台，学校自我造血，打造自己优秀的教师队伍，具体做法是：

（一）、“以课代培”，加大培训力度。

针对我校教师在教育教学中存在的问题，进行“以课代培”的活动。让我校优秀教师给青年教师上“观摩课”、“示范课”，通过听课、评课，让青年教师从优秀教师的课堂教学中受到启发。并且在青年教师中开展上“合格课”活动，让青年教师从课程理念、教材钻研与把握、教学设计、课堂教学实践中得到锻炼与培养，发现自身存在的问题，相互取长补短，得到发展。

（二）、“拜师结对子”，加大指导力度

为了进一步加大对青年教师的培养力度，我校长期坚持开展 “拜师结对子”的活动。学校的县级骨干教师以及语文、数学教研大组长，根据青年教师的特点，带一名弟子。主要指导青年教师学习教育教学理论，学习新课程理念以及课程标准，指导青年教师的课堂教学等，使青年教师尽快成长起来。

（三）、教研组长联系村小，加大村小教育教学教研指导督促力 度

中心校的教研组长联系村小工作中，强调对青年教师的“六认真”检查，教研组长深入课堂听课，强调与青年教师的课后交流与指导，提出建议。使村小青年教师即使在相对偏远的山区村小工作，同样能够学习到新的课程改革理念，接触到最新的课堂教学方式方法，能够在最短的时间内与当前教育改革的实际接轨。

（四）、努力为村小中青年教师提供成长的环境，搭建展示自己的舞台

1、上合格课——展示课——优质课——特色课

2、学校提供一切机会让村小青年教师外出培训

3、与对口支教学校联谊，带课出去。

（五）、督促总结

经验贵在不断的总结，成长贵在不断的反思，点滴的感悟，尽管还显露稚嫩，但成长是明显的。

（六）、培养效果

付出总有回报，努力总会有收获，他们的成长让我们倍感欣慰。我相信，通过不断的雕琢，他们成才的日子不会很远。

化龙小学教导处 2008年12月

第二篇：徐村小学网格化管理实施方案

徐村小学

安全网格化管理实施方案

为进一步落实教育系统安全责任制，构建“横向到边，纵向到底”的安全网格，提高安全生产防控能力，完善安全管理机制和框架，按照《关于做好近期学校消防安全工作的通知》要求，结合本校实际，特制定徐村小学安全网格化管理工作实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，努力构建“校长统一领导、全体教师齐抓共管、广大师生共同防范”的安全网格化工作机制，着力做实我校安全工作，做到定人、定岗、定责，使安全监管工作无遗漏、全覆盖，安全隐患整治责任明确、落实到位，形成安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。最大限度的预防和减少火灾事故发生，为构建和谐校园创造良好的安全环境。

二、工作目标

1、通过实施安全网格化管理，进一步明确安全管理责任和工作内容，全面落实安全主体责任，实现层层监管、时时监控。

2、确保减少一般事故，有效预防和遏制重特大安全事故发生，全力保障学校和师生的生命财产安全。

三、工作体系 按照“谁管理，谁负责”的原则，学校安全网格化管理工作共分三级：一级为学校领导班子；二级为各处、室；三级为班主任、各任课教师。

（一）构建以学校为基本单元的“大网格”。学校成立以校长为组长、分管为财务、教务的为副组长、其他班子成员为组员的学校安全工作领导小组，具体负责对学校安全工作的管理、协调和指导。

组 长：孙润仲（校 长）副 组 长：李清林（总务、工会组长）贾谦起（政教主任）

成 员：睢金坤 霍营生 冀富华及各班班主任 领导小组下设办公室，贾谦起具体负责安全网格化管理的组织和协调工作。

职责分工：

孙润仲：学校安全工作负总责。

李清林(总务)：协助校长负责工会等方面的安全工作。贾谦起（政教主任）：协助校长负责教育教学、艺术、招生等方面的安全工作。

（二）构建以各分管人员为单元的“中网格”。各负责人对分管业务范围内的安全工作负工作责任。

值周教师：主要负责配合分管安全的教师安全信息特别紧急信息的报送等相关工作。教导主任： 负责教育教学活动、招生、完成有关年报、体、艺、卫活动、兴趣小组开展等方面的安全工作。

总务处： 负责学校建筑物、用电设施及防雷防震的安全，注重基础设施建设、政府采购、财务管理、薄册征订、保险、校产管理等方面的安全工作。

政教处、少先队： 负责学生德育工作，做好学生安全教育、学生各项竞赛、少先队活动等方面的安全工作。

（三）落实以班主任和各课任教师为基本单元的安全责任主体。班主任是班级安全工作的第一责任人，对所在班级的安全工作负责任。每名任课教师对所任科目及围绕该科目所开展的教育教学活动安全负责；总务、后勤人员对分工范围内的安全工作负责；门卫及保安对分工范围内的安全工作负责；全体教师按课务安排表对自己所值班时间内的学校安全工作负全责（包括课间及学校大型集会活动教师跟班安排情况表）。

四、工作内容

（一）加强安全教育和安全防护技能的训练。落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》要求，各班要上好安全教育课，做到有讲议、有记录。遵循学生成长规律，针对不同年龄、不同年级和不同时期的特点，有针对性、分层次开展安全教育。要着力于安全启蒙教育，培养他们的消防意识、自护意识以及分辩是非的能力。要建立健全应急体系建设，编制消防重大事件的应急预案，并且按预案的要求每学期至少组织学生开展一次专项的处置突发事件的应急演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

（二）加强消防安全工作。要清醒认识本单位消防安全面临的形势，全面查找消防安全方面存在的问题和薄弱环节，及时消除安全隐患。要通过开展防火安全宣传教育、组织学生进行疏散逃生演练等一切必要的防护措施，努力提高广大师生消防安全素质，严防火灾、触电和煤气中毒事故的发生。

（三）认真开展安全隐患大检查。认真吸取各地重大安全事故的教训，重点加强对学校财务室、电教室、实验室、图书室、微机室以及一切有火源场所的安全检查和整改，及时消除安全隐患。加强对校舍安全隐患的检查力度。

四、工作措施

1.分工明确，责任到人。严格按照有关文件规定，切实履行安全管理职责，落实安全管理措施，按要求开展好安全管理工作。对实施网格化管理的每一个部门与责任人，切实将安全工作落实到位、责任到人。

2.建立各项安全责任制。建立制度，严格实行网格化安全管理机制，明确安全管理责任区和工作职责，工作落实及效果与考核挂钩。

3．严格落实责任追究制。按照“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生伤害事故依法追究当事人及责任人的相关责任。

五、工作要求

（一）加强领导，提高认识。切实抓好安全管理工作，完善安全管理机制和框架，建立安全管理网络的重要举措，通过安全网格化监管工作的落实，使本单位安全意识得到明显增强，安全管理水平得到明显提高。

（二）宣传到位，营造氛围。通过各种途径，加大对安全网格化监管工作及安全大检查的宣传力度，增强安全意识，增强做好安全工作的主动性和自觉性，切为网格化监管各项工作落实营造良好工作氛围。

（三）突出重点，确保实效。对好的安全管理方法机制进行宣传和弘扬，对安全管理的新问题新思路进行探讨，对工作出色个人进行表彰奖励，对工作不到位、管理不力、措施不严，造成不良影响的进行批评。对有关工作人员没有履行安全管理职责，导致发生安全事故的有关工作人员，依照有关规定进行处理。

第三篇：浅谈村小管理

谈学校管理中的村小管理

今当随着改革开放的不断进行与发展，随着城市化道路的发展，部分经济能力稍差的家长只能让孩子在附近就学，不能像赚钱能力强的家长一样将孩子带进城市入学。在村完小读书的多数孩子就成了留守儿童。这就给村完小的管理增加了不少压力。面对现实，如何将村完小管理成教师乐教、孩子乐学的小而美的乐园呢？我想从以下几个方面去着手。

一、政策倾斜、同台竞技、齐头并进。

村小是中国城市化发展的产物，我们无力改变，但能顺应。管理者首先要争得当地乡镇党委政府、中心校及学校所在村的大力支持。这主要是争取政府政策的支持，争得中心校经济上的支持与管理上的配合以及村级政府协的调配合。地方政府应该把村级完小纳入与中心校一样去看待要求，从而在对待村级完全小学要多进行帮扶，多参与该级学校管理与指导，不能只看中心校而抛弃或弱化村级小学的管理，不应该只看好点的学校而放弃村小，因为村小也是地方政府的一个下属机构，所以不能遗弃，不能任其自生自灭。其次、乡中心校的管理团队要着眼学校的整体发展，要有一个比较稳妥的规划，眼睛不能只盯着中心校这个点，要将村小的发展放到与中心校同台进退的平台上来考虑，要全乡一盘棋，不应有孰亲孰重的思想，因为村小是你领导下的一间学校，其发展与倒退都与中心校荣辱与共。那么如何将全乡这盘棋走活呢？我觉得除像以上谈到的放入同台规划以外，中心校领导应该借鉴企业管理的经验与方式，就是对村小只管大方向，放手细节，经济上要适当放一部分到村完小校长手里，不然村完小校长即使有一腔热诚、满腹规划，美化校园也只是空想，巧媳妇难为无米之炊。就我所管理学校来说吧，我也想重视学校文化、班级文化，打造校园文化、创造书香四溢而乐园，让学校成为教师乐放，学生乐学的家园，可是手中并无半毛钱，就是纸上谈兵了。中心校要采取放管结合，才能盘活村小这颗棋子，让这颗棋子绽放光芒，发挥最大的效应，成为全乡学校璀璨明珠。最后村级政府要搞好关系，学校要与本村的村领导多沟通交流，与他们谈自己对学校的管理设想，争得他们的协调配合，为学校建造和谐安宁的周边环境打基础。如果得到村级政府的理解与帮助、会给学校省去很多麻烦，从而使教师安心教育教学。在留守儿童的管理与教育上，也会得到很多有益的帮助。只有这多级支持，协调配合才会管理好村小。

二、建章立制，规范行为，以身作则，率先重范，以情动人。

古语有云：“无规矩不成方圆。”大至国家、小至家庭，都得有规矩，无规无矩就会乱成一团，理不出头绪。由此可见规矩的重要性。学校要有明确而操作性强的规章制度，才能对少数有不良习惯的教职工有约束力，否则就会我行我素。就没有人遵守作息时间，就会想迟到就迟到，想旷课就旷课，想早退就早退，不想备课就不备，这样就不成体统了。我刚调到该校时，我发现有的教师想来就来，想迟到就迟到，很让人恼火，我着手调研才发现原来这学校就没有规章制度。全凭教师对教育的一脸热血而工作。于是我逐步竞善制度，采取逐步推行的方式，对我校教职工进行管理，已初步取得成效。虽然起初遇到部分教职工的不理解，甚至唱反调对着干，尤其是原来担任过校长的同志们的抗拒。可是慢慢他们也看到学校现在的现状是比过去

有秩序了，孩子到校不再拼命的追打玩，而是走进教室，教室里又出现朗朗的读书声。老师们呢？迟到少了，上课铃响了，任课老师不再拖拖拉拉，而是急步向教室奔去。我坚持每天提前到校，最后离开学校。凡是要教职工做到的，我都先做到，绝不讲特殊。其次我也为教职们打起了感情牌。我给学校每位教职工都安排了一项工作，让（他）（她）们成为学校的主人，都参与到管理中来，使其认识到学校的荣辱有其密切相关。平时我多和（他）（她）们交流，喜欢打球的我抽时陪他们，喜欢唱歌的偶尔也与让（他）（她）们哼上一曲，喜欢下棋的我有空与他们博杀一二局。另外教职工们有喜事时我也争先予以热忱的祝贺；遇上不开心的事时，我率先给予鼓励，同时随时关心教职工的生活。如有教师家里突然来电说有急事，并请假回家，我不但要准做，还要发条信息提醒，要注意安全。由于我事事都以身作则，因此得到教职工的支持，规章制度不再是冰冷的制度而是有温度的调合剂。

三、培养习惯、养成习惯、享受习惯。

好习惯成就一生，坏习惯葬送前程，由此可见习惯对人生的重大意义。在学校我的做法是先从教职工抓起，如不乱丢垃圾，不乱扔烟头，在办公室不能抽烟，在公共场合说话要文明，要注意自己的言谈举止，穿戴整齐、整洁，要讲卫生，爱教学、爱孩子，不要抛弃、放弃每一个小孩。因为我们是教师，不是普通百姓。我们的一举一动都会受到监督，社会的关注。不是说：德高为范，学高为师吗？我们不仅要有良好业务素质，还要有高尚的道德品质，更要养成爱读书学习，爱工作的好习惯。其次要求班主任科级教师对该班学生的良好习惯加以培养。要让学生不论是在校园里还是家里都不能乱丢垃圾，讲文明礼貌，爱学习，爱读书，勤干家务。自己的衣物自己整理，自己的衣服自己洗。来到学校不追打，而是自觉走进教室读课本，读课外书或背诵古诗，或探讨学习中的难题。课间活动有秩序，在体育活动拼搏。还要要求各班制定班规，让学生熟知，自觉遵守班规校规。总之教师有好习惯，学生就有好习惯。村小就会是规范而有秩序的。这片净土也便会宁静致远。

四、抓教师业务素养，促进共同进步与成长。

人不是生来什么都能的，都需要后天不断努力学习，如此给自己加油，洗脑充电，更新旧知，填充新知识，从而与时俱进。我们这里学校教师，凡在45岁以下者，皆要上公开课，互相学习，互相促进共同成长。老教师经验相对校丰富，可教学理念，教学手段老化，是短板。这要求老教师敢于战胜自己，认识到自身而不足。要敢于不耻下问，要有活到老学到老、还有三分没学到的精神，需心向年轻教师请教。对于年轻教师呢？虽然新的教学手段相对熟悉，易于接受新理念，新思想，新犯法，可是也有其对教育教学经历的空白。所以年轻教师更应该向老教师学习教学方面的经验。从而使自己更完美，教学功功底更加扎实，有跟高的教育素养。其次一旦出去学习的机会都让教师们分批出去学习，开阔眼界，感悟体会、明差补短板。再回到自己的岗位上时，就将理论用于自己的教育教学实践，最大的限度扩展课堂效益。最后要坚持每周的业务学习。业务学习，新教师不知学习什么？甚至有领导也不知道要学习什么？这就使业务学习的重要性更加突显。我带领全教师先学习课程标准，去读，去思，去探究，领会其中语意，明方向，促教学。学习教材教法，感悟航标引领，学习备课，学习上课。学习如何在

教学中突破度难点，如何拓展延伸，如何布置作业，以此提高教师教学技能。我们不但学习三笔字，学习写诗，打牢教师们教学基本功，培养教师素养。这会儿我们学校年轻的教导主任不再说：业务学习没学的话了。从事教育教学就得不断换血，保证血液新鲜，才会使教育之花绽放七彩。

五、讲安全、抓安全、享安全。

安全是做好工作，生活学习的前提保障。村完小虽然小，可也是麻雀虽小，肝胆俱全，安全关系每一个学生，每位家长，每位教职员工，情系千万家。首先我们学校建立安全制度，要求教师自觉遵守。这关系教师们的家庭幸福快乐。因此与每位教师都签订有安全责任书，同时我经常提醒每位教职工在为事之前先想想自己所做是安全？怎样避免不安全的事故发生。学生方面，我们要求班主任及科教师每天都要给学生讲安全，并在墙上贴出安全制度，让学生熟知。在校内不能在楼道上乱跑，不能在石梯处追打玩，要做有益予身心健康的活动。在家里防煤气中毒事故发生。上放学路上要遵守交通规则，不得在公路上追打玩，行走靠右。不与陌生人说话。接到陌生人电话要告诉妈妈，不要轻易相信陌生人说的话，小心上当受骗。同时我带领学校班子成员，对学校设施经常排查，发现安全隐能处理的及时处理，不能处理的就向上级汇报争取排除。这样形成人人讲安全，守安全，享安全的和谐校园。

学校的管理是一个永恒的课题，永远在路上。需要我们每校长去不断学习，不断总结，不断创新，达到建成小而美丽的村完小；让党委政府放心，让社会满意，让家长安心的美丽村小，是我们奋斗的目标。我将为实现此目标而努力奋斗！

参考文献：《企业管理学》《管理心理学》

第四篇：银龙小学安全管理“三化建设实施方案

石泉县城关镇银龙小学文件

石银小发〔2014〕22号

银龙小学安全管理“三化”建设实施方案

按照石教体发（2014）71号文件精神，为切实履行我校工作职责，切实深化安全生产“三基”工作，进一步夯实校园安全主体责任，建立健全安全管理体制和运行机制，构建良好的安全管理工作格局，实现安全政府监管网格化、学校管理精细化的安全管理体系，结合本校实际，特制订本方案。

一、指导思想

以总书记重要讲话精神和科学发展观为指导，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实“一岗双责、齐抓共管”的要求，大力推进学校安全管理长效机制建设，有效防范和坚决遏制安全事故，切实维护校园和谐稳定，为教育发展营造良好环境。

二、工作目标

推进学校安全精细化管理，促进学校管理精细化、专业化，形成“精、细、严、实”的校园安全管理模式，全面提升校园安全管理水平。

三、工作步骤

（一）部署阶段（2014年11月20日 —11月30日）

按照县局统一要求，制定本校安全管理网格化、精细化、专业化“三化”建设相关措施。

（二）摸底阶段（2014年11月30日 —12月10日）

要按照“属地、分类、分级”负责的原则，积极开展安全情况摸底，全面了解和掌握学校精细化管理工作现状，建立校园安全评估、标准化创建情况台账，为推进学校内各部门专业化打好基础。

（三）推进阶段（2014 年12月10日 —31日）

学校结合实际，层层夯实人员责任，逐级开展监管网格对接，全面落实工作措施，重点开展食品、交通安全、疾病防控、消防、校园周边、矛盾纠纷等方面安全排查整治，全面推进校园安全管理标准化建设，建立和完善校园安全精细化、专业化管理体系。

（四）巩固阶段（2015 年1月 1 日 —3月1日）

学校要对“三化”建设情况进行自查，在责任落实、任务完成等方面 全面进行回头望，力争完成“三化”建设目标任务，形成长效的“三化”建设体制机制。

四、“三化”建设重点工作

（一）推进学校安全管理网格化

1.建立健全学校、处室、班级和教学点“三级”安全监管网格。校园安全监管实行“三级”网格化管理：一级网格为校级，；二级网格为各处室，总

务处是具体工作部门；三级为各班级、教学点、宿舍、食堂、门房安全工作。各级网格要按照各自职责，明确责任分工，加大隐患排查整治力度。

2.建立校园安全隐患台账。把排查治理隐患作为网格化管理的重要任务，加快隐患排查治理建设。根据工作实际，每月全面排查一次，建立动态隐患台账。对能及时处置的安全隐患要果断予以处置。

3.建立安全管理责任台账，落实网格监管责任。学校建立网格化监管责任台账，明确网格化监管责任主体。按照安全要求和“一岗双责”制度，明确校长为本学校网格的第一责任人，分管领导为直接责任人。按照各自工作职责和要求，进行校园安全动态监管，并承担相应的工作责任。

（二）推进校园安全管理精细化

1.严格落实精细化管理责任。各责任人要坚持把精细化管理作为提升学校安全的重要举措来抓，严格按照《中小学校岗位安全工作指南》要求，层层夯实安全管理责任。落实每周安全专题会议制度，细化措施，形成有效的安全管理规范和机制。

2.加强校园安全精细化管理。要紧紧围绕校园安全的关键环节、重点时段、重点部位和重点场所，将“精细化”渗透到管理过程。建立健全安全监管全程跟踪督导制度，做到每学期至少开展 1-2 次教职工食品卫生、防震减灾、消防、交通安全、卫生防疫等方面的安全培训，不断提高师生安全意识和教职工安全管理工作水平。

3.加强装备运行精细化管理。建立设施设备安全管理制度，健全校园设施设备管理台账，加强维护保养、隐患排查等全过程的精细管理，不断提高设施设备安全运行水平，最大限度减少因设施设备运行引发安全事故。

（三）推进安全管理专业化

1.落实专业化监管责任。学校按照安全管理原则，建立安全监管工作责任制，定期对学校安全工作进行督导检查，确保安全监管责任落到实处。

2.加强专业化安全监管。要全面掌握学校安全工作薄弱环节，加强校园安全管理队伍建设，加强培训和演练，努力提升校园安全管理专业化水平。

3.开展专业化应急救援。学校要及时修订完善各项安全工作应急预案，加强应急救援队伍建设，定期组织开展演练，不断提高应急救援专业化水平。

五、保障措施

（一）成立机构，加强领导。

学校成立以汪安康为组长，赵涛、谭家安为副组长，校委会成员为组员的校园安全“三化”建设工作领导小组。领导小组下设办公室，由谭家安同志兼任办公室主任，具体负责学校安全管理“三化”建设组织和协调等工作。

（二）落实制度，严明责任。

各组织要把 “三化” 建设作为“平安校园”创建和确保校园安全稳定的有力抓手，严格执行校园安全各项规定和制度，严排查、治理隐患，严格进行验收。相关人员要高度重视，将此项工作与教学工作同部署、同安排，确保各项安全工作措施落到实处。

附件1:银龙小学安全工作“网格化”管理职责 附件2：银龙小学安全工作“网格化”基础台账 附件3：银龙小学安全工作“网格化”事故隐患台帐 附件2：银龙小学安全工作“网格化”管理职责示意图

石泉县城关镇银龙小学安全工作“网格化”

管理职责

一、校委会职责分工

严格按照银龙小学工作职责分工，分别负责各自分管工作领域的校园安全工作。

二、学校校长

校长是本单位安全工作第一责任人，全面负责安全工作；副校长协助学校做好安全管理工作。

三、各处室职责分工

1、教务处：负责指导学生教育教学活动中的安全工作；负责指导学前幼儿班的安全管理、卫生保健、健康教育等工作；负责相关考试中的安全及保密工作；负责各种校内学习实践、课外活动的安全管理；负责部室的借阅登记管理的日常安全工作。

2、总务处：负责统筹安排学校的安全管理、安全教育、法制教育、安全演练、安全讲座、安全档案等工作；负责财务资金使用安全，财经档案资料建档保存保密工作；负责指导学校食堂食品卫生安全、资金安全工作；负责指导学校建设维修施工安全；负责指导宿舍、门房安全保卫工作。

3、德育处（少先队）：负责指导开展德育活动、留守儿童管护工作中的安全工作；负责本校开展各项德育活动的安全管理；负责少队活动中安全管理；

4、教研处：负责在开展教研师训活动、学校考试中的各项安全管理；

负责指导各教研组开展教研活动中的安全工作。

5、电教处：负责学校网络信息安全维护、保密工作；负责学校各项电教设备在教学中的各项安全管理工作；负责指导微机室、备课室、电教中心设备的安全管理。

6、工会(体育)：负责组织工会开展活动中的安全工作；负责学校在开展体育教学常规工作中在安全工作；负责学校在开展各项体育活动中的安全管理。

7、教学点：教学点负责人负责村校安全管理工作，为村校安全管理第一责任人，各班主任为直接责任人。

8、班级：各班主任为班级直接责任人，具体负责本班学生常规安全管理工作。

9、部室：各管理员负责部室安全管理，为直接责任人。

10、宿舍：各管理员负责宿舍安全管理，为直接责任人。

11、食堂：管理员负责食堂安全管理，为第一责任人；炊事员为直接责任人。

12、门房：保安负责门房安全管理，为第一责任人。

第五篇：峭村小学安全网格化管理实施方案2018

安全网格化管理实施方案

木石镇峭村小学 2018年3月峭村小学安全网格化管理实施方案

为进一步落实教育系统安全责任制，构建“横向到边，纵向到底”的安全网格，提高安全防控能力，完善安全管理机制和框架，按照上级文件要求，结合本校实际，特制定峭村小学安全网格化管理工作实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，努力构建“校长统一领导、全体教师齐抓共管、广大师生共同防范”的安全网格化工作机制，着力做实我校安全工作，做到定人、定岗、定责，使安全监管工作无遗漏、全覆盖，安全隐患整治责任明确、落实到位，形成安全监管工作制度化、规范化的长效管理机制。最大限度的预防和减少安全事故发生，为构建和谐校园创造良好的安全环境。

二、工作目标

1、通过实施安全网格化管理，进一步明确安全管理责任和工作内容，全面落实安全主体责任，实现层层监管、时时监控。

2、确保减少一般事故，有效预防和遏制重特大安全事故发生，全力保障学校和师生的生命财产安全。

三、工作体系

按照“谁管理，谁负责”的原则，学校安全网格化管理工作共分三级：一级为学校领导班子；二级为各教研组、年级组；三级为班主任、各任课教师。

（一）构建以学校为基本单元的“大网格”。学校成立以校长为组长、分管安全、财务、教务的为副组长、其他班子成员为组员的学校安全工作领导小组，具体负责对学校安全工作的管理、协调和指导。组

长：崔祥彦（校

长）

副 组 长：于洪伟（分管安全）

陈召存（总务主任、少先队辅导员）

王

铭 王

利（教导主任、教导副主任）成员：教研组长、年级组长及各班班主任

领导小组下设办公室，于洪伟具体负责安全网格化管理的组织和协调工作。

职责分工：

崔祥彦：学校安全工作负总责。

陈召存(总务)；协助校长负责少先队等方面的安全工作。

王铭（教导主任）：协助校长负责教育教学、艺术、招生等方面的安全工作。

（二）构建以各分管人员为单元的“中网格”。各负责人对分管业务范围内的安全工作负工作责任。

值周教师：主要负责配合分管安全的教师安全信息特别紧急信息的报送等相关工作。

教导主任： 负责教育教学活动、招生、完成有关年报、体、艺、卫活动、兴趣小组开展等方面的安全工作。

总务处： 负责学校建筑物、用电设施及防雷防震的安全，注重基础设施建设、政府采购、财务管理、薄册征订、保险、校产管理等方面的安全工作。

教导处、少先队： 负责学生德育工作，做好学生安全教育、学生各项竞赛、少先队活动等方面的安全工作。

（三）落实以班主任和各课任教师为基本单元的安全责任主体。班主任是班级安全工作的第一责任人，对所在班级的安全工作负责任。每名任课教师对所任科目及围绕该科目所开展的教育教学活动安全负责；总务、后勤人员对分工范围内的安全工作负责；门卫及保安对分工范围内的安全工作负责；全体教师按课务安排表对自己所值班时间内的学校安全工作负全责（包括课间及学校大型集会活动教师跟班安排情况表）。

四、工作内容

（一）加强安全教育和安全防护技能的训练。落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》要求，各班要上好安全教育课，做到有讲议、有记录。遵循学生成长规律，针对不同年龄、不同年级和不同时期的特点，有针对性、分层次开展安全教育。要着力于安全启蒙教育，培养他们的消防意识、自护意识以及分辩是非的能力。要建立健全应急体系建设，编制安全重大事件的应急预案，并且按预案的要求每学期至少组织学生开展一次专项的处置突发事件的应急演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

（二）加强校园安全工作。要清醒认识本单位校园安全面临的形势，全面查找校园安全方面存在的问题和薄弱环节，及时消除安全隐患。要通过开展防火、防溺水等安全宣传教育、组织学生进行疏散逃生演练等一切必要的防护措施，努力提高广大师生安全素质，严防火灾、触电和煤气中毒等事故的发生。

（三）认真开展安全隐患大检查。认真吸取各地重大安全事故的教训，重点加强对学校财务室、电教室、实验室、图书室、微机室以及一切有火源场所的安全检查和整改，及时消除安全隐患。加强对校舍安全隐患的检查力度。

五、工作措施

1.分工明确，责任到人。严格按照有关文件规定，切实履行安全管理职责，落实安全管理措施，按要求开展好安全管理工作。对实施网格化管理的每一个部门与责任人，切实将安全工作落实到位、责任到人。

2.建立各项安全责任制。建立制度，严格实行网格化安全管理机制，明确安全管理责任区和工作职责，工作落实及效果与考核挂钩。

3．严格落实责任追究制。按照“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生伤害事故依法追究当事人及责任人的相关责任。

六、工作要求

（一）加强领导，提高认识。切实抓好安全管理工作，完善安全管理机制和框架，建立安全管理网络的重要举措，通过安全网格化监管工作的落实，使本单位安全意识得到明显增强，安全管理水平得到明显提高。

（二）宣传到位，营造氛围。通过各种途径，加大对安全网格化监管工作及安全大检查的宣传力度，增强安全意识，增强做好安全工作的主动性和自觉性，切为网格化监管各项工作落实营造良好工作氛围。

（三）突出重点，确保实效。对好的安全管理方法机制进行宣传和弘扬，对安全管理的新问题新思路进行探讨，对工作出色个人进行表彰奖励，对工作不到位、管理不力、措施不严，造成不良影响的进行批评。对有关工作人员没有履行安全管理职责，导致发生安全事故的有关工作人员，依照有关规定进行处理。