谈村小学特色化学校

第一篇：谈村小学特色化学校

依托“和”文化，打造精致典雅的幸福校园

——特色化学校汇报材料

谈村小学是石家庄市长安区一所国办小学，位于长安区谈中街98号。学校占地9.03亩，总建筑面积4772平方米，操场面积近4000平方米；拥有11个教学班，25名教职员工。

学校始建于1925年，距今已有80多年的历史。在漫长的发展过程中，学校历经兴衰起伏，总结出‚因和而兴，失和而衰‛发展规律，因而将学校文化定位在‚和‛文化，确立了‚依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校园‛这一办学思路，并在创建‚和‛文化的实践中，凝练出‚三和理念‛、‚三和领域‛、‚三和载体‛。一、三“和”理念： 和衷共济的学校精神

即让学校群体的每个成员具有精神的认同感和归属感，强烈的责任感和荣誉感，为了实现共同的目标和理想，凝心聚力，同舟共济，共同发展，共渡难关，最终达成学校愿景。

贵和执中的管理理念

即以和为贵，追求自我身心的和谐，自我与他人的和谐，自我与团队的和谐。同时把握好管理的‚度‛，善于执两用中，恰当处理各种关系，力求避免‚过‛与‚不及‛，使管理适得其宜。

和而不同的教学风尚 即强调在‚和‛的基础上，每个人都应有自己的不同的思维和思想，独立的见 解和主张。于教师而言，是指在教学中既要普遍遵循教育规律，体现共性，又要形成自己独特的教学风格，张扬个性；于学生而言，既要学会合作学习，又要善于自主探究。二、三“和”领域

人与自然和谐。旨在培养师生的责任意识、环保意识和劳动实践能力，让师生敬畏自然、亲近自然、热爱自然、探索自然、保护自然、回归自然。

人与人和谐。旨在培养师生的尊重意识、规则意识和交往能力，让平等、尊重、明礼、包容、诚信、互助的种子在师生心中生根、发芽。

人与自身和谐。旨在培养师生生命意识和自主自律能力，让师生在校园生活中学会自爱，树立自信，达到自知，通过自律、自省，不断自强，达到身心灵统一发展。三、三“和”载体

即依据环境育人、课程育人、活动育人的理念，构建和谐环境、和谐课程、和谐活动，以此为载体，将‚和‛文化的理念及内涵转化为师生的思想意识和行为，真正实现文化育人。

（一）和谐环境

和谐环境是提升师生幸福指数的重要因素。包涵物质环境与人文环境。和谐的校园环境不仅能为老师提供良好的工作环境，给学生提供良好的学习环境，而且也可以陶冶学生情操、净化学生心灵、规范学生行为，体现学校的文化和内涵，对学生产生激励作用，在不知不觉中发挥育人作用，促进学生发展、教师发展、学校发展。

1.物质环境

（1）楼宇体现和谐，彰显大气活泼。

首先，我校在色彩选择上讲求科学，精益求精。

依据色彩心理学，楼体外墙以橙红、淡紫、柠檬黄三色为主，色彩活泼、鲜亮，旨在让学生步入校园感到开心兴奋，能充分刺激运动神经，产生运动欲望；楼内整体色调以富贵米黄为主，间以白色，彰显的是淡雅、温馨、宁静的感觉，示意学生读书场所，要安静下来，养成静心读书、低声交流的文明习惯。‚哆来咪乐园‛粉红色的窗纱，黄蓝粉的音乐凳让人倍感温馨；‚巧手吧‛墙面黄绿相间，一个个蜂窝似的格子里摆满了学生作品，黄色的小凳倍感亲切；探索空间天蓝色的屋顶模拟了浩瀚的宇宙，让人浮想联翩……楼内楼外色彩搭配协调，视觉效果舒适。

其次，布局合理，分区明晰。教学楼内，一至四层东楼梯两侧是‚和‛文化的展示区。来自师生校园生活的真实图片、耐人寻味的文字、配以独特造型，和谐一体，遐想无限，引领孩子们去感受人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐，领悟‚和‛文化的精神内涵，感受‚和‛文化的魅力，使校园文化的主题更鲜明、更具特色，更加凸显学校的办学理念。

廊道文化每层一主题，彰显学校活动内涵:一层为‚绽放精彩‛，结合每月一节及传统节日，展示学生创意作品。二楼的‚书海泛舟‛中‚读书宣言‛铿锵有力，号召同学开卷有益；‚快乐书吧‛为学生提供了喜闻乐见的图书，课间短短的十分钟，孩子们也能够在这里汲取营养；‚读书方法‛让孩子们学会了怎样读书；‚名人读书‛故事则让孩子们找到了学习的榜样……浓浓的阅读的氛围，引领学生走进知识的海洋，让学生在中华民族传统文化中徜徉，让学生在世界名著中遨游。三层‚墨海扬帆‛主题介绍了中华传统的‚书‛文化，‚汉字的演变‛激发了孩子们探究汉字的兴趣；‚名家名作赏析‛让孩子们了解了中国古代著名书法家；‚名作赏析‛在孩子们眼前展示了一个独特的艺术天地……绛红的木板、水墨的情趣让孩子们受到美的熏陶，体验中华文化的博大精深。四楼‚科海启航‛带领孩子们走进神奇的科学世界。从黄道婆到毕升，从爱迪生到莱特兄弟，从汽车到火箭……科学家的故事给了孩子们创新的动力，天蓝的色调开启了孩子探索太空奥秘的欲望。

（2）班级文化突出，极富个性创意。

班级文化是一个班级的灵魂。我们本着‚实用美观‛的原则，充分调动班主任及孩子们的积极性，各班在老师的指导下，学生们自己动手设计版面。走进教室，师生亲手布臵的‚班级文化园地‛夺人眼目。枝繁叶茂的‚成长树‛展示了同学的作品，记录了同学们成长的历程；‚我秀我才‛‚书雁传情、墨笔飘香‛彰显了同学的个性，为同学提供了展示才华的平台；‚班旗班徽‛激发了同学们的自豪感，增强了班级的凝聚力；‚快乐向前冲‛诠释了班级的奋斗目标，为同学指明前进的方向；‚班级文明公约‛规范了同学的行为，体现了现代小学生的文明素养；‚百科园‛介绍了科普知识，让同学徜徉在科学的海洋；‚花落谁家‛‚闪光之星‛展现了同学的点滴进步，让他们鼓起勇气，奋勇前行；‚班级信息看板‛可以让你及时了解班级的新闻趣事；书橱上个性化的标签，看出同学们对美好生活的向往……相同的板块，不同的创意，彰显班级的个性文化，‚我爱我家‛‚我爱我校‛的意念深入每个同学的心灵。

（3）庭院文化人文，追求和谐自然。迈入操场，绿色的‚草坪‛，深红的塑胶跑道给人视觉的冲击，相得益彰。西侧的主席台上，一只白鸽满载着学生放飞的理想在阳光下翱翔；向东望，充满动感的排球运动员传递着女排精神；操场北侧，清静典雅的‚悟和园‛为学生营造了一个休闲、读书、交流的场所，孩子们在这里静品书香，静中对弈，其乐融融。弯弯曲曲的鹅卵石小路旁，低矮的石凳，仿古的凉亭，一个‚和‛字彰显学校的文化品位；一个个葫芦让人感受到农家田园风光；矮墙上，中华经典《弟子规》无声地浸润着学生的心灵，规范着学生的言行；操场边，柳枝飞舞，梧桐婆娑，为操场带来一片绿荫……

2.人文环境

和谐的人文环境建设是学校文化建设的重要内容，而和谐的人际关系是和谐人文环境建设的基础，成为凝聚学校群体成员的重要精神力量，成为“和谐校园”建设的强大内驱力。我们时时处处注重营造和谐的氛围：师生和谐——学会尊重，学会感恩；生生和谐——懂得宽容，学会互助；家校和谐——加强沟通，加深理解；师师和谐——互相尊重，互相补台。民主、公平、关爱、进取、有序——校园中洋溢着浓郁的人文关爱，心灵沟通使师生、生生、家校、师师融洽相处，精神世界得到提升，促进了学校内涵发展、（二）和谐课程

和谐课程的创建必备三要素：教师的素养、和谐的课堂、丰富的课程。1.提高专业素养，营造和谐气场 课程的直接实施者是教师。苏霍姆林斯基说过：‚学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考，热爱知识的人‛。因此我们采取了系列措施提高教师的专业素养。

在教师队伍建设中，我们关注‚一二三‛工程，暨一个促进（促进教师专业发展），二个提升（提升教师的健康指数和幸福指数），三个培养（培养教师的感恩意识，责任意识，共赢意识）

具体从三方面着手：一方面抓师德建设。我们坚持政治理论学习制度，组织教师系统的学习《新义务教育法》《教师法治学习读本》等，通过政治学习使教师坚定了社会主义信念和理想，提高了思想政治觉悟，增强了育人意识，责任意识，提高了做好本职工作的主动性、自觉性。规范的行为准则。我们通过对《中小学教师职业道德规范》（征求意见）、《学校教师日常行为规范》的再学习，再讨论，使大家提高对自觉遵守这些规范重要性的认识，并把此作为教师工作考核、评先、评优的重要依据之一。要求全体教师积极为学生创设一个充满爱的成长环境，努力探索、掌握爱的艺术，通过心灵的沟通，爱与爱的碰撞，从而拉进了师生间的距离，收到了良好的育人效果。另一方面抓业务学习，促进教师专业化成长。采取四种学习策略，一是每学期为老师购买教育经典书籍，让教师与教育名家对话。二是为老师订阅报刊和教育教学杂志。每个办公室教师订一份报纸、两种教育教学刊物。三是采用走出去请进来的方式对教师进行培训。仅2010年至今就先后投入4万余元为教师提供培训学习的机会。三名教师分别参加了语文、数学、音乐学科的国培计划培训、一名参加了省语文骨干教师培训，两名教师参加市小学品德、科学首席教师培训，1名教师参加省品德学科骨干教师培训。学校还组织参加了北京小学数学‚精彩课堂‛‚名家评析‛观摩研讨会；中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术魏书生研讨会、小学数学名师精品课观摩展示会、肖川‚生命教育与教师的幸福人生‛主题专家报告会等专场报告28场；培训教师达200余人次。四是根据区教育局教师培训工作安排，开展区级、校级、个人三级培训学习。另一方面，搭建展示平台，让教师得到锻炼。学校组织推门课、评优课、素质赛、教师经验交流会，还推荐优秀教师参加各级各类竞赛，均取得了显著成绩。仅2009年以来，教师在做课，素质赛、知识大赛等评比中荣获国家级奖项25人次，省级21人次，市级37人次，区级59人次。入书上刊论文6篇，其中省级5篇，市级1篇；获奖论文35篇，其中国家级4篇，省级1篇，市级5篇，区级25篇。

‚腹有诗书气自华‛，在不断学习的过程中，教师们的个人专业素养和业务能力得到提升，个人的涵养也得到提高。教育教学工作时不再心浮气燥，不再急于求成，带着感情做工作，尊重、理解、倾听……师生关系民主、平等，心灵的沟通更加顺畅，一种强大和谐气场逐渐形成。

2.探索教学模式，构建和谐课堂

好的教学模式能够落实教学目标，提高课堂实效。改变传统的课堂教学模式，使之适应素质教育的要求是当前亟待解决的问题。在实际教学过程中，我们进行探索，形成了‚学——教——用‛的教学模式。以“学”为主，“教”为主线，‚用‛是目的。“先学后教、学以致用”课堂教学结构模式的关键是备课。在‚学‛的阶段，学生通过问题——教师提的中心问题或者学生自己的疑问进行自学，在这个过程中充分发挥学生的主体作用，小组学习，生生互动，互帮互学，团队合作，初步对所学知识进行探究。培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展打下了坚实的基础。‚教‛的过程重在解决学生通过自学、小组合作学习解决不了的问题。通过教师的引导，帮助学生解决疑难，解决课堂生成的问题。生生互教，师生互教，教师作为主导者参与其中，与学生共同学习。真正体现学生主体，教师主导。‚用‛的环节在于巩固所学的新知，及时让学生掌握这部分内容，当堂消化，并能够熟练运用，内化为学生自己的知识，提高课堂实效。

高效的课堂催生了和谐的师生关系。课堂上，教师改变了传统课堂中的教师‚满堂灌‛。‚满堂灌‛使学生非常容易‚开小差‛，影响老师讲课、同学听课，老师往往采用批评或其他的办法对学生进行惩罚，很容易产生矛盾和冲突，造成师生关系对立。在构建的和谐课堂中，教师充分调动学生的积极性，减少讲授时间，学生自主、合作、探究学习，老师成为学生的组织者、合作者、引导者，为形成平等、民主、和谐、融洽的师生关系、生生关系提供了平台，提高了课堂教学的质量，达到素质教育的要求。

3.丰富学生课程，共促全面成长

为了满足不同智能领域孩子的需求，学校经过广泛征求学生和家长的意见，在原有校本课程——经典诵读的基础上，开发了丰富多彩的校本课程，增设了排球、京剧、茶艺等课程。其中，排球作为学校特色体育项目，一、二年级学会拍球，三四年级颠球，五六年级传球。学生全员参队、全员参训，逐步形成我校 ‚以球养德，以球启智，以球健体，以球审美‛的排球文化。学校排球队连续四年参加石家庄市小学生排球比赛并获殊荣。

课程之外，学校还成立了竖笛、编织、书法、京剧等十几个社团组织，让学生根据自己的兴趣自主选择。学校充分调动家长资源、社区资源、高校资源，充实社团活动的师资力量，促使孩子们参加活动的热情高涨，个性特长得到充分发展。在各级各类竞赛活动中，仅三年来，学生近700人次荣获国家级、省市区级奖励，培养出体操、排球、声乐等一批优秀特长生。

学校着眼长远，注重活动的连续性和学生发展的可持续性，立足学生特长和技能，与校本教研相结合，全力培养学生综合能力素质，通过丰富多彩的活动调动学生学习的积极性。每学期一赛：书写比赛、诵背比赛、口算比赛、单词过关、作业展评、默写比赛；每月一节：读书节、英语节、科美节、艺术节、体育节、法宣节等；每日一读：每天下午3:50-4:20师生读书30分钟，我们把这个时间段定为‚鸦雀无声读书时‛。这些都已经形成模式，成为我们学校的特色活动。活动的开展，营造了多元有序的校园文化氛围，落实了党的教育工作方针，以活动为载体，充分挖掘师生潜能，为广大师生搭建一个充分展示自我的平台，推进学校素质教育向纵深拓展而坚定不移地走特色发展之路。

（三）和谐活动

1.关注习惯养成，奠定和谐基石 著名教育家魏书生说：‚行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。‛因此，我校注重培养学生良好的行为习惯。

一年级入学的新同学，我们重点培养他们自理能力，自己的事情自己做。每天放学回家，认真写好作业，自己整理书包，坚持洗自己的袜子等，每天由父母和孩子一起评价，每周五把评价反馈给老师，在班级进行评价，提出努力方向。经过两个多月的训练，孩子们能很快适应学校生活。

对在校的学生，我们关注‚三养成四做到五件事‛。三养成：晨诵、午书、暮读。

楼道四做到：语言文明；单队右行；不追不闹；爱护公物 课间五件事：准备（学习用具）；检查（周边卫生）；喝水；如厕；活动。教育处以每月一主题的形式对学生进行行为训练，并辅之以‚尊师敬长‛‚绿色环保‛‚ 文明守纪‛‚ 勤奋学习‛‚团结合作‛‚自理自护‛等和谐小天使的评选，激励孩子们养成良好习惯。孩子们逐渐形成了进出校门自成一队，楼道内轻声慢步，单边右行的习惯。操场上，楼道里，见到垃圾孩子们会主动弯腰捡起；老师、孩子会用砂纸把脏的墙壁打磨干净；见到老师、客人主动问好；书包、排球主动入橱柜；做好课间五件事……文明礼貌在校园蔚然成风！和谐的种子在孩子们心中生根发芽，良好的习惯陪伴孩子们茁壮成长。

2.紧抓传统节日，传承和谐文化

中国的传统节日蕴含着丰富的德育资源，是学生了解中国的传统文化、古朴的民风民俗的最佳时机。我们充分发挥传统节日作用。清明开展‚红旗宣誓树雄心‛活动，缅怀英烈的丰功伟绩；端午节开展‚过端午，忆屈原‛ 主题班队会，让同学们了解端午节习俗，包粽子、尝粽子；春节我们举行‚龙年话龙‛小报展评，人人参与，好中选优，每个班级一个展区，让孩子们了解春节的习俗，礼仪，团圆，和谐……借助传统节日激扬其现代生活气息，探索学生喜闻乐见的传统节日教育方式，创新活动的形式和载体，增强节日文化的吸引力、感染力，让其焕发出特有的德育魅力，让学生感受民族文化的博大精深，激发学生的民族认同感；弘扬中华民族勤劳、勇敢、善良的民族精神荡涤心灵，充实灵魂。让中华和谐文化在校园内外传播，浸润学生的心灵。

3.开创特色活动，创建和谐校园

增强吸引力和感染力是加强学校德育工作的重点。为实施素质教育，培养全面发展的人才。学校从学生自身发展的需求出发；结合小学生的特点，创造性的开展丰富多彩的特色活动，促进学生全面发展。

（1）创建了德育基地。2012年4月27日，谈村小学德育实践基地揭牌仪式在万和宫特色关爱教育研修基地举行。德育实践基地的挂牌，一方面让学生体验、感悟‚和‛文化的魅力，提升自己的思想，给予学生身心灵的滋养，培养学生良好的行为习惯；另一方面也是对普通教育和家庭教育的有力补充，形成家校的合力！

（2）亲近大自然活动。

春天，我们组织学生到赵县看梨花、采摘草莓、西红柿。到植物园、动物园和大自然、动植物亲密接触；秋天，组织师生登山、到苹果园采摘，看红叶。学生充分接触大自然，在微风中、在田野里撒欢，充分享受大自然带来的快乐，感受自然的恩赐。

（3）关注大社会活动。我们注重学生的社会活动的实践，实现知识由小课堂到大社会的迁移，从小养成关注社会的习惯。

‚我的发展我参与‛。2010年6月，我校大队辅导员及四名少先队员代表，应邀参加了在北京中国儿童中心举办的由联合国儿童基金会驻中国办事处和国务院妇儿工委办公室、中国儿童中心联合主办的‚首届儿童权利周‛活动。少先队员利用学习闲暇时间和双休日，到社区、学校采访，从学生中针对儿童与健康、儿童与教育、儿童与环境、受法律保护四个方面进行征集建议，他们以小主人翁的态度，把孩子们最关心的问题和关注的焦点一一统计下来，以小组汇报的形式呈现给了所有的领导和专家。受到联合国妇儿委专家的高度赞扬。

到赞皇献爱心、手拉手情系贫困小伙伴活动中，少先队员代表和石家庄广播电视台交通广播的叔叔阿姨们赴国家级贫困县灵寿县为贫困山区的孩子们奉献爱心的活动被全程报道。活动培养了学生的社会责任感，促进儿童价值观的形成，促进儿童健康成长

（4）环保特色活动。为了响应绿色环保的理念，培养师生的环保的意识，学校每年都开展以‚环保‛为主题的环保特色活动。近两年与省市环保联合会、省会爱鸟志愿者协会、绿色方舟志愿者联合会共同开展了‚共享生态文明，共建绿色未来‛‚绿色经济，你参与了吗‛、环保科普展等环保活动，孩子们的模特秀，用废旧物品制作服装、摆件等大受欢迎。节目被邀请参加河北省世界地球日纪念活动，省电视台生活频道给予了报道。世界地球日当天，谈村小学的校园小记者到石家庄经济学院地球科学博物馆参观学习，并就地球日及环保问题进行采访……培养了孩子们从小关注环境、爱护环境的意识。

学校开展了‚宇宙到家园‛天文知识讲座，‚民俗文化进校园‛活动，与社区共同开展‚红领巾心向党——听党史、唱红歌庆六一‛活动、安全疏散演习、防震演习、感恩我们在行动等。丰富多彩的活动使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动，学会了感受生命的美好，而且学生的个性品质得到了张扬。唐连香、陈华丽荣获河北省优秀春蕾女童称号。刘茜、郑丹丹荣获石家庄市优秀春蕾女童称号。

特色活动的开展，促进了学校德育活动，为学生提供了展示自己、参与社会实践、人际交往的平台，为学生健康成长奠定了基础。

依托‚和‛文化，打造精致典雅的幸福校园。在‚和‛为根；‚爱‛为魂的特色关爱理念指引下，我们将继续向着环境精美、谋划精心、管理精细、师资精良、活动精彩的目标奋进！

第二篇：化村小学学校安全工作制度

化村小学学校安全工作制度

教育教学工作是学校的中心工作，安全是保证学校一切工作正常化重要保证，为提高全体教职工和广大学生的安全意识，加强安全管理，责任到人，对水产路小学的安全管理工作特作如下规定。

一、校园安全管理

1、每学期开学和结束由学校校委会等对校舍、校产、校具等作全面检查，对存在隐患要及时排除，对不能解决的问题要立即报请学校研究，并要有检查情况记载。

2、总务处要确保教室、办公室、实验室及会议室玻璃、桌凳齐全、安全，对各班公物实行月检，确保教育教学工作一切正常。

3、校门卫要严格执行《门卫制度》，陌生人进校园要登记，平时不得让外部人员进入校园，夜间要加强巡逻、保证学校财产不受损失。

4、加强对食堂卫生、安全管理，不买腐烂霉变的食品，要定期对餐具、用具消毒，要有专人关锁门窗。

二、教师安全管理：

1、全体教职工必须牢固树立安全意识，加强对学生进行安全教育，消除一切不安全隐患。

2、值班教师每天要准时到岗，负责检查课间和中午学生的活动安全。

3、教室配电箱闸刀、插座、开关等电器均由老师负责开关。如有损坏、老化，班主任要及时上报维修。

4、体育教师对体育课从集中整队到活动过程结束负全部安全责任，加强课中保护措施，周末比赛体育组要周密组织。年级组长、班主任负责本班学生安全。

5、学校卫生老师负责学生的卫生保健，做好防疫，防食物中毒，根据季节给学生作卫生讲座，学生在校期间，不得离岗。

6、集体活动、集会均要服从指挥，班主任要教育学生注意安全，遵守纪律。外出活动要请示分管校长同意，不得擅自作主。

三、学生安全管理：

1、学生上学、放学不准骑自行车，不准在路上逗留，不准玩火，不准私自下河游泳，追逐打闹，进校后不得擅自离开学校。

2、学生课间应在学校指定的场地上，开展有益的活动，不准在走廊上，楼梯间跳皮筋，扔沙包，或开展其它有危险的活动，更不准到其它楼层去玩。任何学生不得进入施工现场。

3、不准攀爬、跨越、停坐教学楼、操场等栏杆，到单双杠和组合架活动时，必须有老师在场。

4、在走廊、楼梯行走，要严格遵守靠右行的规则，不拉横排走，坚决做到：不争不抢，不推不挤，不跑不跳，逐级上下踏步，不得跨越，不得扒在扶手往下滑。集体整队，班与班之间保持距离，不准喧哗。

5、所有学生不得爬门窗、桌凳。打扫卫生要爬门窗、桌凳，班主任要在场，各班每天要指定专人关锁门窗。

化村小学2013、3

第三篇：特色化小学创建工作总结

特色化小学创建工作总结

——“体验武术，快乐成长”活动总结

本学年初，我校以教育“三个面向”为指引，以《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和县教委《特色化小学创建实施方案》为指针，以创建和谐文明校园促进学生终身发展为目标，加强社会主义精神文明建设和公民道德建设，以教育科研为先导，以特色活动为纽带，以教育质量为根本，学校领导班子，开拓进取，大胆设想，确立了宁艾学校“特色化的发展方向”——“体验武术，快乐成长”，“以武健体，以武促学、以武怡德”是我们学校的特色宗旨，教学中我以武术教学为主线，以武术的精、气、神来培养学生，发展学生，促进学生全面发展，全面成长，用传统的发族文化去教育，影响学生并取得了一定的成绩。

一、以武健体，以武促学、以武怡德

武术是我中华灿烂文明中的一颗明珠，其武学中的精、气、神，更为许多仁人志士所推崇。教学中，我们积极践行以武健体的教学活动，组织学生积极参加，“武术表演”活动，即武术拳刀、剑的表演活动中认真做好动作示范和动作指导，要求学生在操练中一举一动都体现武术韵味和力量，以充分达到以武健体的积极作用。以武术表演优秀队员为榜样，号召学生学习他们身上的意志与韧性。即“为中华之崛起”而勤奋练习武术的顽强意志和刻苦拼搏的韧性。并号召大家在学习上学习他们这种精神。目前，以武促学的良好作风，蔚然风行，学习上比意志，比毅力的正气之风正在蓬勃发展。在些基础上，组织学生积极开展“学武材乐，做爱国武术人”的活动。让学生通过剪纸绘简笔画，知识竞答、演讲故事、手抄小报等形式。宣讲霍元甲等爱国武术家的故事，学习他们练武强国，以武卫国，以武耀邦的爱国精神，让学生处处体会到武学的博大精深，武学的爱国情绪，从而勉励他们从小树立为国争光的思想境界，达到“以武 怡德 ”的作用。

二、以校园文化为依托，丰富学生文化生活，张扬学生的独特个性。

1.办学校武术专利，净化校园环境，建成文化走廊，充分利用板报加大宣传报道，营造深厚的武术文化气息。

2.开展形式多样的武术活动。培养学生的兴趣，张扬学生的个性。做到目标明确，重点突出，主题鲜明，寓思想性，趣味性、，娱乐性于武术活动之中。

3.探索武术活动新模式。支持以生动、新颖、紧跟时代特点为目的，让健康向上的校园武术文化引领学生的课余生活舞台，以满足学生的文化需求，使学生快乐成长。

三、以武术特色为载体，打造学校特色品牌，展示学生的整体素质。

1．创办了宁艾小学300人的武术表演队、组建了剪纸组、简笔画组、知识竞答组，演讲组，成语故事、典故收集组，手抄小报组，加强了对辅导老师的专业培养，开展了“体验武术，快乐成长”教育的第二课堂活动。坚持从校内到校外，从教师到学生，人人处处都呈现一种深厚的武术文化气息和武术艺术氛围，全面展示了师生的综合素质。

2．开展武术特色教育活动。围绕“体验武术，快乐成长”这一主题深入进行“八荣八耻”教育，通过开展一系列的社会主义荣辱观教育活动，引导广大师生牢固树立社会主义荣辱观，形成良好的人生观，道德观和价值观，实现“以武健体、以武促学、以武 ”的根本目的，促进学生全面主动和谐发展，创建和谐文明新校园。

“十年树木，百年树人”，“学武修身，做人，报国”是我们不变的追求。训练中拔苗助长，过早专业只能是作茧自缚，最终会出惨重的代价，娇艳的花朵只可悦一时，唯有参天大树，才是栋梁之材。学校在“栽花与种树”之间做出了明智智的选择，构件了以“体验武术，快乐成长”为核心的特色化教学模式，以课程改革为纽带，统整学校教育内容，以武术促德、智、体和谐发展，达到“辅德、益智、健体、促劳、尚美”的目的，宁艾小学就是一个展翅腾飞的雏鹰，唱着“体验武术，快乐成长”这首童年的歌，在充满音符的万里工空中飞得更高、更远、更有力。

第四篇：办特色化学校,创新管理（范文模版）

通过国家教育干部网络学院的培训,我开阔了视野,也引起了我对如何办好学校?如何创新管理等问题的思考.首先要坚持育人为本.育人为本的教育就是，把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。教育作为培养人的伟大事业，学校作为教育的重要场所，无论对国家和民族的振兴，还是人的全面发展，无论从学生的发展、教育的发展，还是学校的发展来看，都必须坚持育人为本，以人的全面发展和满足人的需求为目标。

一是坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程.德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。把理想信念教育作为教育核心价值的重中之重，把加强思想道德教育作为教育核心价值的核心要素，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义荣辱观，增强社会责任感，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态，报效祖国，服务社会。把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。

二是坚持教育以促进人的发展为本，以实现人的全面发展为终极目标。以人为本的教育发展观改变了传统教育中只重知识传授，而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素质的提高、能力的培养、个性的发展，以及人的创新能力和精神的培养。把德育、智育、体育、美育有机融合在教育活动的各个环节中，教育学生不仅要学会知识，还要学会动手、学会动脑、学会生存、学会做事、学会做人。

三是坚持学校以育人为本、以学生为主体，让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程、贯穿社会各行各业，着力培养我国现代化建设需要的各方面人才，特别是要高度重视培养拔尖创新人才，大幅提高教育培养创新人才的能力和水平。

其次,坚持特色化办学.我们学校地处农村,留守儿童占百分之百八十左右,学校坚持特色化教育,对学生的全面发展尤为重要.一是从校园文化建设抓起.现在，走进我们学校的校园，校园主道两旁，“文明礼貌”宣传牌，“安全教育”警示牌，无时无刻不要全方位影响、教育着学生。教室里，由学生定期主办的黑板报，分别由“道德”、“安全”、“科普”、“智力”等板块组成，集教育、学习、警示、启迪于一体，无时无刻不在全方位影响、教育着学生。连廊上“四有”、“四会”的醒目标语，“请讲普通话”、“靠右走，不占道，慢步细语”，无时无刻不在全方位影响、教育着学生。

二是从关爱留守儿童抓起.随着农村家庭父母外出打工越来越多，留守儿童成为社会的关注的问题。对于这些孩子，我们向家长郑重承诺：“关爱孩子，一个也不能少！”为此，学校建立了《领导轮流值日制》、《教师、学生联系制》、《班级管理考评制》，要求教师做学生学习上的辅导员、生活上的管理员、心理

上的咨询员。各班成立了三至五人兴趣组，让他们在学习上互帮，在纪律上互管，在生活上互助。广播室开辟了“安全伴我行”、“情系你我他”、“空巢鸟之声”等专栏.三是从规范学生行为抓起.俗话说：“不以规矩不能成方圆。”尤其对于小学生来说，自我控制能力和自我约束力相当薄弱，这就更需要我们用一定的规则和制度加以约束、规范他们的行为。

1.制定规范，约束引导。如：教育学生不在教室大喊大叫，不在楼道上蹦蹦跳跳，不在操场上追逐打闹。

2.强化训练，养成习惯。如：在每学期开始，对全校学生进行一周“五个热爱教育”，每天朝读十分钟安全环卫广播教育。

3.开展活动，促成养成。如：在学生中开展“三人至五人小组”、争做“环保小卫士”、“小小卫生监督员”、“我运动、我健康、我快乐”。

通过规范引导，训练养成，活动促进，环境熏陶等校园特色文化，学生的养成教育收到了良好的效果。

第三,坚持走管理创新之路.学校创新管理有三种互有联系的不同含义：一是对创新活动的管理，二是管理要创新，三是创新型管理。创新型管理的前提和结果必然是管理创新，同时这种管理的内容理应包括对创新的管理。创新管理是一种全新的管理思想.2.学校创新管理是学校可持续发展的内在要求。学校的可持续性发展，有着自身的特征，具体来说：

（1）目标的整合性。即在学校管理中把各不相同的目标整合为目标方向一致的学校发展目标。

（2）要素的协调性。学校管理是一个不断动态发展、主动适应变化的管理过程，要实现学校管理目标，就要不断地进行内外协调、要素之间的协调、此时与彼时的协调。

（3）过程的连续性。学校管理是一种周期性管理过程，学

校发展不能割断历史过程的前后联系和周期联系，而要做到前启后承，紧密相连。

（4）主体的选择性。学校的发展是学校的主体性选择行为，在发展方向和发展策略上，可作出自己的判断和选择。

以上学校可持续发展的特征，最终集中到一点，就是一种创新的可持续发展。面对新形势、新要求，管理创新与学校发展的重要意义是不言而喻的。学校要发展，需要管理创新。只有不断开拓创新，学校才能更快的、更好的、更有效的发展。学校管理如何开拓创新，寻找一条具有现代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，是每个学校管理者必须面对而又急需解决的问题。只有在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师，学校才能开创新局面，才能办出自己的特色，符合时代的要求，适应新形势的需要。

通过培训,打开了一扇认识教育,认识世界的窗口.在今后的工作中,作为校长更应该有终身学习的思想,坚持特色办学,有创新管理的思想,办人民满意的教育.

第五篇：特色化产品

深圳市欧冠科技有限公司

智能停车场系统 蓝牙不停车管理型 远近距离结合型 远距离简易型 中距离结合型 中距离简易型近距离简易型 智能车辆管理系统 车牌自动识别系统 智能派车系统

智能拍照（称重）系统 智能车辆计数系统 单通道红绿灯控制系统 区域引导系统 车位引导系统 其他车辆管理系统 停车场设备 控制机箱 智能道闸

控制板

IC脱机板，ID入出口集成板 蓝牙读卡设备 远距离读卡设备 LED中文显示屏 自动出卡机 自动吞卡机 车辆检测器 一卡通系统 通道系统

电子门票系统 通道闸 门禁系统 考勤系统 消费系统 其他一卡通

水控、电控、图书管理系统

蓝牙不停车管理系统

产品名称：蓝牙不停车管理系统

系统主要组成：蓝牙读卡主机、数字道闸、车辆检测器系统和图像对比系统（可选）

感应抬闸距离：(1-5米、5-10米、10-20米可调)。10－60公里时速可不停车读卡

适用卡片：蓝牙卡

适用范围：月租卡、贵宾卡、免费卡、年卡、储值卡等。

适用场所：固定车使用，禁止临时车进出或临时车保安发卡的小区、机关单位、厂区等停车场项目。

欧冠蓝牙系统的特点： 1.欧冠蓝牙产品是光激励（远红外触发）、CDMA、休眠唤醒、蓝牙通信高新技术结晶

2.读卡速度快，读卡距离远，具有良好的方向性，读卡距离可控制(1-5米、5-10米、10-20米可调)。10－60公里时速可不停车读卡

3.上下坡道、弯道出入口不停车读卡，避免车辆熄火，半坡起动。4.不受车辆防护膜（如防暴膜）影响，适用于所有车辆。

5.不停车,不开窗读卡；恶劣的天气车主不再受车窗外的风雨雪影响。6.不停车读卡，大大提高车流通过量，交通高峰期不再堵车排长龙现象。

7.读写器之间无互相干扰（采用先进的蓝牙通信技术与码分多址），方向性好，有效解决前后左右车道互扰问题。

8.433MHZ频率，对人没有辐射损害。

9.卡稳定性高，产品抗干扰、抗衰落能力强，不受其它通信产品干扰（如：手机等无线通信产品）。手机通话不会烧卡。

10.韦根26/34，RS232C/485适应接口，具有良好的拓展性可在其它停车场、高速公路、远距离识别领域通用。

11.与现有的IC／ID卡设备完全兼容。

12.可将停车场划为多个分区，分别允许不同号码的蓝牙卡进入。13.提升小区形象，使你的物业管理与众不同。欧冠蓝牙系统市场前景

欧冠蓝牙光励远距离产品是红外光激励、CDMA、休眠唤醒、蓝牙通信高新技术结晶，采用红外光激励定位与CDMA 扩频多址数字式技术，蓝牙通讯相结合的方法，同时具有红外和微波二种方式的优点，又克服了二者的缺点。欧冠蓝牙让你真正体验到不停车读卡进出车场的尊贵感受!随着21世纪社会经济的迅速发展，人们生活的节奏更加快捷，对生活的质量也要求更高。蓝牙技术将会给现代信息社会中，远距离蓝牙不停车读卡带来一场新的革命。在不久的未来，基于蓝牙技术的远距离产品将会形成一个新的浪潮，势不可挡地席卷全行业。

远近距离结合型

系统主要组成：蓝牙读卡系统（无源远距离读卡系统）、近距离读卡系统、控制机箱、车辆检测系统、数字道闸和图像对比系统（可选）

感应距离：1-5米、5-10米、10-20米或3-8米可调 适用卡片：蓝牙卡或无源卡、IC卡

适用范围：固定用户月租卡、年租卡、免费卡、贵宾卡、临时卡等。系统功能：可选配不同的读卡系统来实现固定车辆不停车进出场、或司机远程读卡，系统抬杆放行；

临时车辆自动取卡或人工发卡；可实现单机运行或联网运行，管理人员可设置不同的组别权限及

查询进出场记录、打印报表。

适用场所：固定车管理，但不收费的小区、机关单位、部队或厂区等项目

远距离停车场系统

系统主要组成：远距离读卡系统、车辆检测系统、数字道闸和图像对比系统（可选）感应距离：3-8m 适用卡片：无源卡

适用范围：月租卡、年租卡、免费卡、贵宾卡、临时卡。

系统功能：可选配不同的读卡系统来实现车辆不停车进出场、或司机远程读卡，系统抬杆放行。可实现单机运行或联网运行，管理人员可设置不同的组别权限及查询进出场记录、打印报表。适用场所：固定车管理，但不收费的小区、机关单位、部队或厂区等项目

中近距离结合型

系统主要组成：综合型机箱、自动出卡机、读卡感应天线、中距离读卡系统、车辆检测系统、数字道闸、语音提示、图像对比系统、LED中文显示屏 感应距离：100cm 适用卡片：中距离厚卡、ID、IC薄卡

适用范围：月租卡、年租卡、临时卡、储值卡、免费卡、操作卡、贵宾卡。

系统功能：固定车出入车主可持卡在100cm范围内读卡，可实现免费、按月收费、按年收费、计次、按天收费等管理，出入时车主自动刷卡进出。临时车辆司机可按自动取卡按钮取卡，系统自动记录进场时间，出口交卡交费或免费确认放行。中文电子显示屏可进行相关提示，如：月租卡到期日期、礼貌用语、停车分钟数、收费金额等，标准语音提示。进出场时系统自动抓拍车辆图片，可进行人工对比，每个出口由独立计算机管理，系统可单机运行或联网运行，管理人员可设置不同的组别权限及查询记录、打印报表。适用场所：固定车辆多、临时车辆多、且管理严格的混合型停车场。如：小区、写字楼等

中距离简易型

系统主要组成：中距离读卡系统、车辆检测系统、中距离简易机箱、数字道闸、语音提示。感应距离：100cm 适用卡片：中距离厚卡

适用范围：月租卡、年租卡、临时卡、储值卡、免费卡、操作卡、贵宾卡。

系统功能：出入车主可持卡在100cm范围内刷卡进出。临时卡由保安人员人工发放，出口交卡交费或免费确认放行，标准音提示。一台电脑可管理50个进出口，可单机运行或联网运行，管理人员可设置不同的组别权限及查询记录、打印报表。

适用场所：固定车辆多、临时车辆少的小区或停车场。如别墅区、企事业单位、部队等

近距离简易型

系统主要组成：近距离读卡系统、车辆检测系统、近距离简易机箱、数字道闸、语音系统 感应距离：10-25cm 适用范围：月租卡、年租卡、临时卡、储值卡、免费卡、操作卡 适用卡片：EM ID、MF1 IC卡

系统功能：固定车可实现免费、按月收费、按年收费、计次、按天收费等管理，出入时由车主自动刷卡进出。临时卡由保安人员人工发放，出口交卡交费或免费确认放行，标准音提示。系统自动记录进场时间，出口交卡交费或免费确认放行，语音可进行相关显示，如：月租卡到期日期、礼貌用语、停车分钟数、收费金额等，标准语音提示。一台电脑可管理50个进出口，可单机运行或联网运行，管理人员可设置不同的组别权限及查询记录，打印报表。

适用场所：通常适用于免费停车场，固定车辆较多，临时车辆较少，投资成本较低的停车场。如：小区、企事业单位等

智能派车系统

派车系统广泛适用于各机关、企业、部队等单位，可有效避免公车私用现象，系统采用感应式蓝牙卡控制整车辆的出入，实行电脑监控和管理，使车辆管理建成方便，安全，高效的控制体系。

系统选用感应式射频卡电脑派车管理系统，在停车场出、入口处安装自动道闸机控制车辆的进出；在距道闸机1-2米处各安装一个读卡器，各部门审请派车时，可通过局域网、电话线等载体、在远端填写电子派车单，由车辆管理员确定派车，驾驶员携带车辆配装的感应卡方可驶出车场；系统记录车辆出场时间；同时系统进行图像抓拍，驾驶员执行出车任务读卡回场后，其携带的感应卡又重新置为无效，直至下一次派车单生成；产生的历史记录存入数据库。智能派车流程：

派车申请：各部门审请派车时，不需要去车辆管理部门填写派车单，各部门计算机都安装有派车管理软件，用车人可以直接在所在部门填写派车申请，如：用车单位、用车人、用车事由、计划外出时间等，并提交。

中队派车：申请人提交派车申请后，中队收到信息并在派车软件数据库中查询在场车辆，确定车辆并填写电子派车单，包括车牌号码、卡号编号、司机姓名、派车时间和任务起止地点等。

领导审核：中队在后台提交派车单后，上级领导收到信息，并及时审核派车单，同意后，点击“审核”后，硬件终端收到信号，所派车配装的感应卡生效。不同意，点击“放弃”，派车取消。

所派车辆离场：驾驶员携带车辆配装的感应卡离开车场；系统记录车辆离开地库的时间，同时系统进行图像抓拍，并将图像储存到计算机中，以便管理人员查询。车辆离开地库后，需尽快通过部队大门离开部队，不许在部队大院内逗留。

车辆回场：驾驶员回场时，在大门读卡进入部队大院后，车辆配的感应卡只能刷卡进入地库，不能再次读卡出入部队大门；车辆读卡进入地库后，该卡失效，直至下一次派车单生成，卡片重新生效。

军车状态查询：管理人员可以随时通过系统查询某辆车的状态，即该车辆有没有派出去；是否已经回场。

智能车辆计数系统

该系统适合于煤矿、厂区等车辆按次计费项目，可以杜绝人工多记次数、装载不满等作弊行为。管理人员给固定车辆配发电子标签，车辆出场时，系统读卡，判断其有效性；若有效，系统依据相应卡号，存入出口收费处的计算机数据库中。同时，系统经过逻辑判断后，自动累加该用户出场次数并上传到计算机。管理人员可按标签标号及车主姓名、时间段统计车辆出场次数。保证管理的高效性、安全性和完善性。系统特点：

1、使用方便：过岗刷卡时，不用停车，利用贴在玻璃车窗内的远程识别电子标签进行刷卡，有效的避免了重车刹车时对于车辆机件的磨损和起步时的油耗弊端。

2、系统灵敏可靠

车辆≤30KM行驶至刷卡岗位3-5米远距离时，读卡器射频频段自动识别远程识别电子标签，有效防止车辆混入，同时，24小时连续运转的监控系统，还可对车辆满载工况进行录像。

3、设备安全耐用

车辆识别，保证进入车辆计次的合法性，远程识别电子标签具有防水、防磁、防静电、防撕扯替换、信息贮存量大、高保密度等特点。

4、自动化设计

车辆出入快速，提高档次和效率提供优质、安全、公平、自动的计次服务。以传统的红绿灯提示司乘人员刷卡是否成功，以便司乘及时查询，避免了推逶扯皮现像。

5、无人值守

节约管理人员的费用支出，提高工作效率和经济效益。防止发票人员徇私舞弊和乱收发放费用。

区位引导系统

OGUAN区位引导系统可随车辆的进出情况自动变更显示数据，完全由硬件判断和运算，有很高的可靠性。在每个停车区位的入口处和出口处各设置一个车辆检测器，每个停车区位入口处设置一个导向显示屏，导向显示屏显示各区位的车位总数、剩余车位数等提示信息。每个区位安装一个数据采集器，每个区位的出入口车辆检测器输出信号接入到数据采集器器，所有区位入口处的显示屏均由对应区位的控制器驱动；当控制器检测到区位入口车辆感应器有信号输入时，作“加1”操作；当控制器检测到区位出口车辆检测器有信号输入时，作“减1”操作。控制器将“减1”、“加1”操作的结果计算出来，并且通过与之相连的显示屏显示区位的空车位信息。

适用范围：适合于面积大、车位多、布局规整、容易划分区域的停车场。

车牌自动识别系统

公司在第一代车轧地感触发拍照车牌自动识别系统基础上，升级推出识别率达99%的宽动态流车牌自动识别系统，得到用户的充分认可及好评。

该系统改善了一代车牌自动识别系统识别率低的劣势，系统自动捕捉车牌信息拍照无闪光，系统识别内部车牌信息直接抬闸，体现了业主的尊重身份及提升小区的档次。是工厂、军区、高档小区物业公司及开发商首选的车辆管理系统。该系统已在多个项目上便捷、稳定的运行，得到业主及用户的一致好评。

系统对静止或运动速度低于60KM/小时车牌的识别能够自动识别数字化，实际识别率不低于99%；系统能够识别的车辆号牌上的信息类型：阿位伯数字、英文大小写字母、车辆牌专用汉字字符、车牌颜色。

单通道红绿灯控制系统

单通道红绿灯控制系统通常用于地下车库较窄通道出入口处，为了防止不同方向车辆同时在车库坡道处相会而立的控制系统。

工作原理：

当入口没有车辆进入和出口没有车辆外出时，入口和出口的两端均为绿灯亮，表示车辆可以进入或外出；

一、当入口有车辆欲进入先压到入口车辆检测器时：（此前没有车辆时出入口两端均为绿灯）

1、出入口立即变为红灯，禁止任何一个方向的车辆进入通道；

2、红灯时任意一方有车辆闯入时控制器立即发出警报信号对闯入车辆进行警示；

3、当车辆经过出口红绿灯检测器后，出入口两端重新恢复为绿灯；

二、当出口有车辆欲外出先压到出口车辆检测器时：（此前没有车辆时出入口两端均为绿灯

1、出入口立即变为红灯，禁止任何一个方向的车辆进入通道；

2、红灯时任意一方有车辆闯入时控制器立即发出警报信号对闯入车辆进行警示；

3、当车辆经过入口红绿灯检测器后，出入口两端重新恢复为绿灯；

三、当出入口两端的红灯时间超过5分钟（可设定）后，系统自动将两端恢复为绿灯通行状态；

四、可增设人工按钮将两端红灯恢复为绿灯通行状态；

智能称重系统

智能称重系统广泛应用于发电厂、煤场、垃圾场、货站等单位，主要是对车辆进出及货物运输进行科学的智能化管理，企业每天都要有大量的载物车辆进出，需要进行停车、登记、称重等程序，一般情况下操作人员将数据手工记录，不仅耗时，而且误差率大，此外还容易滋生人为舞弊行为，给企业造成大量经济损失。智能称重系统可实现计量过程中数据信息采集的全自动化，保证了信息采集的准确性和公证性，同时，大大降低人员的劳动强度，提高工作效率，减少了经济损失。

深圳市欧冠科技称重系统是将停车场车辆管理系统与电子地磅系统集成的智能化系统，智能称重系统用远距离识别系统管理车辆进出，由远距离读卡器、电子标签、电子地磅、自动道闸、摄像机、系统管理软件等组成。可以自动记录车辆信息：如车主姓名、单位、车牌号等；可自动统计重量：如入重、出重、净重等信息；可自动统计相关信息：如进出时间、进出次数、在场车辆等

停车场设备 控制器

远距离读卡系统 票箱 智能道闸

LED中文显示屏 自动出卡机

LED中文显示屏 自动吞卡机 车辆检测器

自动吞卡机

产品说明：

产品主要用于停车场出口处卡片自动回收，高速收卡，收卡速度为0.6秒/张。所有传动部件均采用微轴承联轴/轮方式，最大限度降低马达噪音及摩擦损耗，采用PHILIPS高速单片机（（工业级芯片，工作环境温度-55℃—+125℃）），内置晶振及复位电路，使CPU具有极强的抗干扰能力，对环境适应能力极强。带硬件看门狗，较强的自适应能力及掉电、低电检测和保护能力。输入输出均采用光电隔离，保证了信号的纯净，可靠。满足工业级产品要求。

双轮传输，防止卡片摇摆，以弹簧张力提供传送轮正向压力，提高设备对不同厚度卡片的适应能力，有效防止橡胶变形，老化。技术参数

电源： DC24V 10% 电流： 静态工作电流：100mA； 最大工作电流：1 A。单卡速度： 0.6 S/张 接口： TTL/RS232 重量： 0.8kg 卡片尺寸： 86mm*56mm 厚度：0.2-2.0mm 卡片最大装载数量： 200张（单机）； 800张（卡筒级联）剩余卡片数量检测： 5-100张（可调）环境： 工作环境：-10 ~ 50℃, 0 ~ 90 % RH 贮存环境：-10 ~ 60 , 0 ~ 95 % RH

一卡通系统 通道系统

电子门票系统 通道闸 门禁系统 考勤系统 消费系统 其他一卡通

水控、电控、图书管理系统