朝阳镇中心学校2012总结

第一篇：朝阳镇中心学校2012总结

朝阳镇中心学校2012年度学校工作总结

一年来，在县教育局的正确领导下，在镇党委、政府的大力支持下，朝阳镇中心校团结、带领广大教职工与时俱进、开拓创新、积极进取、扎实工作，比较圆满完成了与区教育局部署的各项工作任务。另外，还结合实际创造性的开展一些工作，取得了一定成效。现将2012年工作回顾如下：

一、突出重点、强化责任，出色完成了各项教育工作责任目标。朝阳镇中心校结合实际，将目标层层分解，细化到校，并与所辖各小学签订教育工作责任目标。根据中心校人员分管工作，明确各自分管目标的落实。中心校采取平时督查和集中检查相结合的方式督促目标的落实。中心校人员对所分管的教育工作责任目标时常进行督导，总结反思目标完成存在的困难和问题，不断改进工作方式，为严格控制学生辍学，中心校实行控责任制，与中小学签订控辍责任书，并进行周周通报，月月总结，年终控辍较好的中心校进行鼓励，从而保证我镇小学学生不流失，我中心校入学率、辍学率达到了上级规定要求。安全工作会会讲，时时抓，实行放学路队制，安全隐患定期排查月报制，安全演练制度化，召开学校安全工作现场会，现场会上学校校长各自介绍安全工作具体做法，相互学习，取长补短，共同提高。通过安全工作现场会，全面提高了广大校长的安全意识和防范能力。近几年来，我镇无一起安全事故发生。我镇每年对中小学教育工作责任目标督导评估，量化打分，给小学校长搭建一个展示才华的舞台，形成学校之间比管理水平、比办学效益的良好氛围。

二、制定措施，完善机制，创造性开展工作。

面对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们积极采取有效措施，创造性的开展各项工作。

（一）、建立校长例会、校长听课记录审查制度。作为校长要经常深入第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改情况，每两周检查一次，每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、中心校人员将听课记录交中心校相关人员审查，中心校通报上周听课情况。

（二）、实行教职工全员承诺制。2012年3月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。

（三）、完善教育质量目标责任制。自2012年秋季新学期始，中心校每年都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增长目标，每年秋季初测，春季总测，对抽测结果进行公布。

（四）、建立学生目标激励机制。要求全镇每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，时常对照。学期末，加以对比，这样就建立了一套完善的目标激励机制和评价体系。

（五）、推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。

（六）、扎实开展优质课、观摩课评选、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、小学为单位组织一次优质课、观摩课评选和说课比赛，每学年举办一次“教师板书设计大赛”,为教师搭建一个相互交流、相互切磋、共同提高、表现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中受锻炼、有长进，全面提升教师教学水平和授课能力。

（七）、以开现场会为手段，全面促进学校管理规范化。

改变以往什么会议都在中心校开的做法，把现场会开到学校，学校在某一方面做的比较有特色我们就把某方面的现场会设在那里。2012年3月份以来，我们相继在各校召开校园文化建设、安全工作现场会、教育教学工作现场会等，现场会不仅领导讲话，而且要有某方面做得有特色的校长做经验介绍，我们组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观、学习。校长之间相互交流，相互切磋，取长不断，共同提高，每次现场会都对全镇中小学校长有所触动，有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我一定能做到，回去后积极行动，向先进学习，形成了全镇中小学校长比管理、比办学水平的浓厚氛围，从而促进学校管理规范化。

三、抓安全，促稳定，构建和谐育人环境

牢固树立“预防为主，安全第一”的方针，加强学校安全管理与安全教育工作。一是完善学校安全工作管理体系，建立健全安全组织机构和管理制度；二是落实安全责任制，层层签定安全责任书；三是加大学校安全投入，配齐配全各类安全设施设备；四是加大安全教育宣传力度，提高师生安全防范意识；五是进一步完善安全工作预案，做好突发事件应急疏散演练，提高师生自护自救能力和应急反应能力；六是开展“平安校园”创建活动。中心校实行工作人员包校责任制，包校人员每周至少下校一次，中心校安全负责人不定期对各校安全工作进行全面检查，确保师生安全。本学期，包校人员每人下校检查次数达20余次，排除各类安全隐患十余处。

四、抓管理，促内涵，提高教师整体素质

加强师德建设方面做到以下五点：一是抓制度。建立和完善师德教育、考核、奖惩工作制度；二是抓学习。组织教师认真观看《师道讲坛》光盘、学习《人民教育》《中国教育报》有关文章及先优模事迹；三是抓反思。组织教师谈体会、写反思，撰写 “教师师德故事”，弘扬新时期人民教师的高尚师德；四是抓整改。杜绝以教谋私、有偿家教、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等不正之风；五是抓考核。对教师从学习、反思等方面进行量化评估，成绩列入绩效考核中，同时把师德作为教师资格认定和新教师聘用的重要依据，引导广大教师成为学生喜欢、人民满意的教师。

教师业务素质提升方面做到以下六点：一是加强学习；二是加强教学研究；三是选派骨干教师参加各级培训；四是持续抓好青年教师基本功达标活动；五是坚持开展生本课堂教学大赛活动，提高教师素质。

具体做法是： 百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，由此可见，教师在教育过程中起着关键性的作用，教师素质的高低决定着教育质量的好坏，针对我镇教师队伍结构不合理、教师老龄化、教师严重欠缺的现状，提高教师队伍的素质成为日前当务之急，为此，中心校深入扎实开展“五个一”工程，全面促进教师专业化成长。“五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物(并读书笔记一本)，参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。

年初，中心校规定每位教职工必须订阅一份教育教学刊物，采取集中学习与分散学习相结合，星期一至星期四为分散学习时间，星期五下午为集中学习时间，集中学习教育专著。每学期记学习笔记要达到5000字以上，中心校时常督导学习情况，并作为评先、评优的依据之一。鼓励教师积极撰写教育教学论文，每学期至少写一篇论文。由于教师经常学习教育类刊物，教师的教育理论水平和写作技巧得到很大提高，今年，我镇教师的论文有的在省市级刊物上发表，多数篇论文分别被评为市级、区级优秀教学论文。为促进教师专业化成长，中心校要求每位教师每学期至少写一篇有价值的教学反思、教学案例。叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式： 经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而我们的许多教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写的不多。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐近完美。每学期期末，中心校又按照“人人写、大家评、优中选优、逐级推荐”的原则，评选出“十佳教学反思”和“优秀教学案例”。同时在中心校进行展览，颁发荣誉证书。中心校还要求各学校积极开展校本研修活动，创造条件让每位教师都有一次高水平的发言。我镇学校始终坚持靠科研上水平，走“科研兴校”之路。做到人人有课题研究，学校要从人力、财力、物力等方面向课题研究组倾斜，我镇中学、中心小学已取得阶段性成效，正准备在全乡推广。我镇积极开展说课、优质课评选活动，达到了人人做一节公开课。这些活动的开展，全面提高了教师的授课能力和业务水平，部分教师在今年春季和10月份区进修学校“研训赛”活动中获奖，五名中心小学教师在镇级公开课中获奖。

五、抓课改，练内功，提高课堂教学质量

通过一年多的课堂实践与探索，课堂改革已凸显成效。目前教师整体教学水平得到一定的提高，各校已形成各学科、各学段的生本课堂教学“导、学、演、练”模式。中心学校于4月份组织开展了课堂教学竞赛活动，5月份在全镇分学段进行了公开教学观摩研讨活动, 10月份在高家坡小学多媒体室召开了课堂教学汇报、交流、研讨活动，进一步推进了课堂教学改革步伐，提高了课堂教学质量。

六、抓特色，促发展，提高学生综合素质

各校以学生的全面发展、终身发展为目标，将校本课程开发、综合实践活动课开设、学科建设、特色学校建设进行整合，大力实施素质教育，创办特色学校。如 “阅读与写作”、“养成教育”、“艺术教育”特色，“绿色童谣”特色、小学体育特色项目等初见成效。

七、抓公开，促公平，努力实现规范办学

一年来，各校（园）对绩效考核、评模晋级、寄宿生贫困补助等热点问题均能公开、公平、公正办理，尤其是今年暑假招生严格按照教育局招生计划执行，杜绝了违规招生现象。公用经费实行“校财局管”管理制度，所有购置以预算表为依据，坚持“先审报后购置” 的经费支出程序，没有出现任何违规现象。

存在的问题

回顾上一年的工作，在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，我镇教育工作还存在着一系列突出的困难和问题，已严重阻碍了我镇教育事业的改革与发展，主要表现在：一是所在地高家坡小学校舍严重不足，目前，现有学生（幼儿）246人，学校建筑面积仅有1420平方米，设有9个教学班，近年来随着办学条件的改善，教室被微机室、音乐室、等功能教室占据，导致大教室隔成小教室，教师无集体办公场所，学校教研教学活动开展受到限制，学校标准化建设及学校发展受到严重制约。其它学校也因新一轮义务教育标准化设施设备的配备，配、管、用造成专用教室不足，无法发挥其功效。二是位置偏远学校选派教师难度大，交流空间小，优质资源短缺，教学点教学质量难以保障，加之朝阳镇中心校教学队伍整体年龄偏大，没有新鲜血液，没有职称指标，广大教师工作缺乏活力，整体发展后劲不足。全镇83名教师平均年龄39.3岁，自05年选聘大学生入编以来，没有分配一名大学生进入朝阳镇中心校，从04年开始再没有职称指标。西庄、庞庄、两个教学点尽管我中心校在绩效工资考核发放和教师交流方面出台多项优惠政策，但主动门交流到这些教学点工作的教师很少。建议上级教育主管部门从新选聘教师中适当考虑补充一定数量的青年教师，以增强学校后劲和活力。三是朝阳镇中心学校所辖各校地处县城周边，加之城镇化建设步伐快速推进，学生进城借读现象严重，布点多、生源少。学校维持正常运转的经费不足，音、体、美、信息技术等课程专业教师不足，有效开展体艺、科技活动的场地、规模不足。总之，有效利用资源有限，国家课程开设受到一定影响，素质教育的实施和学生的全面发展受到制约。

总之，破解这些难题，解决好这些问题最根本的就是积极稳妥推进布局调整，实施规模办学，因此我们建议在城东新建一所农村寄宿制小学，让朝阳镇范围内的城东学生，全部就近入学。这校既可以缓解县直小学班容量严重超标的现状，又能满足人民群众就近入学，享受优质教育的需要。但是为了适应新农村建设的需要，根据国家中长期教育改革发展规划纲要精神，要求努力办好农村教学点，满足学生就近入学的要求，就是说对在条件不具备撤并的学校及农村教学点，建议局里根据实际向农村偏远山区、教学点在经费、师资、设施设备等方面制定倾斜政策，让这些学校在过渡时期能够办下去，以维护农村社会稳定，实现农村基础教育科学可持续发展。

第二篇：朝阳镇中心学校2012年学校工作总结

努力破解农村教育发展难题

扎实推进朝阳教育科学发展

——2012年朝阳镇中心学校工作总结

一、基本情况

朝阳镇属寿阳县政治、经济、文化中心，是寿阳县龙头大镇，面积约18平方公里，人口约6.5万人，下辖高家坡学校、东河学校、泥河学校、七里河学校、孙家庄学校和胜利学校6所完全小学，庞庄学校和西庄学校2个教学点，6所学校环寿阳县城分布，现有教职工83人，在校生474人。

二、工作总结

（一）、学校安全工作

我校围绕“平安校园”创建，坚持安全管理“从零开始，永远保持零事故”指导思想，不断健全安全管理长效机制。

1、强化校园安全责任落实，通过层层签订安全管理责任书，落实“一岗双责”安全挂牌责任制和安全考核一票否决制等，严格落实镇中心校领导包校制度，严格执行中心校日常规管理一日流程，保证日常监管时间、空间全覆盖，确保学校安全全天候、全覆盖、全员参与。把安全责任落实到每一位教师、每一个环节、每一所学校。

2、强化人防、物防、技防措施。

3、强化学校常规管理。（1）、严格校园门卫值守，严格落实校外人员准入制度。（2）、加强校内安全防范，定期开展校内排查清缴活动，严防爆炸品、危险品和管制刀具流入校园。（3）、加强学校内部管理，镇中心校建立完善了领导带班教师值班制度；保安值班巡查制度、安全例会制度、周边环境综合治理制度、安全隐患排查制度等。把安全优先，育人为本、强

化服务的要求落实到教育工作的每一个环节、每所学校、每位教师。

4、严格落实安全教育培训和安全隐患排查治理两个全覆盖，确保学校安全保持零事故。一是强化安全教育培训。各校在开学当天认真上好“开学安全教育第一课”对学生进行预防溺水、交通安全、食物中毒、预防踩踏、人身保护、消防安全、逃生自救、预防传染病等方面的安全教育。开学第一周我中心校组织全体教师进行“安全三责”教育培训。开学后第三周全镇范围内统一时间开展了一次应急避险疏散演练。两次发放《致家长的一封信》提醒学生家长加强对孩子教育和监管，要求家长阅读后签字将回执交学校存档。二是强化校园安全隐患排查整治。全面排查，开学第一件事中心校组织人员对各校及周边安全隐患进行了一次全面排查，根据教育局和中心校安全检查情况对存在安全隐患逐条列出清单，自我加压、限期整改。截止目前在教育局大力协助下和中心校能力调节范围内对及时排查出高家坡、泥河、庞庄危厕、孙家庄学校护栏不达标、东河小学线路严重老化、高家坡小学大门裂缝六处安全较大隐患全部治理到位。

5、努力抓好安全档案建设，建立专项档案。

（二）、校舍建设

2008年起，泥河学校和胜利学校列入全省校安工程校，共投资100余万元新建校舍660平方米。2010年6月—9月投资200余万元对高家坡学校、孙家庄学校、七里河学校、泥河小学四所学校教学楼实施防震加固。2010年又投资160万元新建西庄教学楼及附属设施，投资15万元在庞庄学校扩建校舍150平方米，从2011年秋季开学学生全部从古庙中搬出。全镇8所小学除东河校外校舍全部得到了加固改造，基本结束了危房教学历史，极大地改善了教学环境，增强了师生的安全感。今年，又投资80万元新建、改建东河、高家坡、草沟三所幼儿园，村办幼儿园的办园条件得到了进一步改善。

（三）、教育教学设施设备

各学校配备卫星接受装置，校校能上网，共享网络教研成果，山里娃同步享受城里孩子的教育资源。高家坡、七里河、孙家庄三所学校配备学生电脑50台，所在地高家坡小学实现了“班班通”，图书、仪器、音乐、体育、美术器材达到二类标准，随着新一轮义务教育标准化建设，其余5所小学和2个教学点图书、仪器、音乐、体育、美术器材也达到国家配备标准，且努力做到有专室、有专帐、有制度、有使用，就现有师资条件和场地条件，力求发挥其最大功效。

（四）、机构与队伍建设

我镇共有83名专任教师，其中：本科16人，专科68人，中专5人，学历达标率为100%，其中专科以上学历达95％；中级职务36人，初级职务53人。80名专任教师全部取得教师资格证和普通话合格证；100%的教师信息技术培训考核合格；全部教师参加继续教育培训和教育技能“大练兵”活动。通过2011、2012两年教师合理交流、有效调节，努力让条件差的学校或教学点配上好老师。2012年春修订和完善了《朝阳镇中心校教师绩效工资考核分配实施细则》，对教师的德、勤、能、绩全面考核、合理评价，兑现过程按照等级比例，适当拉开距离，体现差异。严格按照方案，设立教育教学成果奖，体现优质优酬。认真落实艰苦边远山区学校教师津贴制度，2012年庞庄、胜利两个教学点教师每月享受60元边远山区津贴，比上一年增长一倍。绩效工资制度的实行，促进了学校内部管理机制和义务教育发展长效机制的形成。

校长、中层领导培训合格，能持证上岗。

为全面贯彻《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，根据我县《关于开展师德建设活动的实施方案》的精神，我镇成立师德师风建设领导组，制定师德师风联席会议制度，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《晋中市中小学教师师德师风十条禁令》，出台了《朝阳镇中心小学教师师德考核细则》，每学期对教师进行师德师风专题教育，教师人人撰写心得体会，教师师德师风考核合格率为100％。

（五）、教育管理

坚持质量中心不动摇，狠抓课程改革和教学改革

1、实施素质教育，落实课程计划，从底线抓起，开全开足课程，有条件的要开，多数学校没有条件创造条件也要开，从本学期开始中心校强力推进。前段中心校下乡搞课堂测评，看各校音体美综合实践课程开设和阳光一小时活动情况，效果比较明显，基本做到人人会唱歌，会做操、会升旗、会写字，阳光体育一小时大学校校校有项目，如高家坡集体呼啦圈、七里河集体跳绳等。前段红歌大赛校校有选手。这样让老百姓看了，才像一所学校。尽管学校很小，小天地，大舞台。

2、实施有效教学，抓教学改革，促进质量提升。一是以课堂教学为抓手，突出“快乐有效”这个主题，继续抓好“30+10”课堂模式构建，落实“12345”新课堂攻坚工程，全面提升广大教师课堂驾驭能力，全镇范围内课堂测评工作正在进行，经过实际听看，涌现出一批中青年课堂教学骨干教师。如马慧萍、冯涛、孙文娟、白志宏、贾永萍、陈美平等课堂改革成效喜人。二是以网络教研为抓手，突出“有效利用”这个根本，有区别狠抓集体备课，按照县局网络教研考核意见及近段局领导安排，我们将充分

利用好这个惠及全县教师的资源平台，强化管理，跟踪督促，责成教导主任对所在地高家坡小学教师教案的完善情况，每周进行一次督查汇总，对发现的问题及时进行反馈。让广大教师把节省的时间用在对教案有针对性的完善上，用在对学生有效辅导和落实上。三是实施有效管理，靠管理促发展。认真落实张局校长培训会精神，从我做起，努力成为教学行家里手，不把校长当官做，深入一线，参与教学、指导教学、服务教学。决策在一线形成，困难在一线克服，感情在一线培养。中心校下辖基层校长要落实1/

2、1/3不等代课任务，不达要求不得评优评模，绩效考核不得占优秀行列，同时对他们进行深入教学“八个一”业务考核。由于中层领导的工作带动，有力地促进了教风持续转变。

（六）、课程实施

自2003年8月以来，朝阳镇全面启动基础教育课程改革工作，认真执行国家课程设置方案和课程标准要求，开齐开全课程，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，使我镇地方课程开设与国家课程相互补充。

我镇始终坚持“德、智、体、美、劳全面发展”的教育方针，我们以六大创建为契机开展教育活动，8所学校各具特色，特别是高家坡学校，细化了创建行为，落实了创建考核，创新了创建方法，收到良好效果，在市教育局的检查中受到各级领导的赞赏。围绕 “校园文化”“安全教育”“卫生与健康”等主题抓丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。如：校六一艺术节、科技活动、庆元旦、预防疾病知识讲座、环境育人活动。通过这一系列活动，培养学生的能力，陶冶了学生的情操。通过开展“体、美、艺与各学科的整合”的研究，开展“阳光体育活动”，落实“体艺2+1”，提高了学生体能、艺术鉴赏和艺术表现能力。全县中小学田径运动会上我镇

连续多年进入受奖行列，历年全县校园文化文艺节我镇都有多件作品获奖，连年被评为先进单位。

在我镇，66名专任教师中有市级教学能手1名，县级教学能手19名，省级骨干教师1名，师资力量较雄厚，基本能适应教学工作的需要。

（七）、学习化学校建设

我镇围绕“有效教学”这一课题，展开深入研讨，各校校校有项目，八个学科组组有课题，教师人人有专题，校长是组织者和第一责任人，坚持学校每周一研讨，中心每月一活动，全镇每年一评比成为制度。本，省、市教育学会组织的论文评比中，我镇教师撰写的论文89篇获省级等级奖，19篇获市级等级奖。

我镇不断加大教师培训力度，学年内县局组织的各类培训：教师公共必修培训，骨干教师培训，学科教研骨干培训，音乐教师培训等，我镇积极派教师参加，外出培训人员回来后，认真组织了二级培训，注重实践，同伴互助，平等交流，培训效果非常好。一年来，我镇有524人次接受培训。多名教师在各类竞赛中获奖，教师队伍素质有了新提高。

我镇要求各村委干部积极开展校园周边环境治理，广泛征求社会各界和家长的意见，形成学校、家庭和社会三结合的育人氛围，教学资源和所在地共享，促进村校一起发展。

（八）、教育质量

经过努力，我镇小学生毕业率100%，学生道德合格率为100%，《学生体质健康标准》达标率100%，“体艺2+1”成效显著，学生个性特长得到充分发展，全校无一例违法事件发生，2007至2012学年年我镇教育教学成绩一直居全县前列，多年得到教育局的表彰奖励。

三、存在问题与困难

(一)、所在地高家坡小学校舍严重不足，目前，现有学生（幼儿）246人，学校建筑面积仅有1420平方米，设有9个教学班，近年来随着办学条件的改善，教室被微机室、音乐室、等功能教室占据，导致大教室隔成小教室，教师无集体办公场所，学校教研教学活动开展受到限制，学校标准化建设及学校发展受到严重制约。建议局里考虑在条件允许的情况下在校园东侧建一栋小楼，以缓解校舍不足的压力。其它学校也因新一轮义务教育标准化设施设备的配备，配、管、用造成专用教室不足，无法发挥其功效。

(二)、位置偏远学校选派教师难度大，交流空间小，优质资源短缺，教学点教学质量难以保障，加之朝阳镇中心校教学队伍整体年龄偏大，没有新鲜血液，没有职称指标，广大教师工作缺乏活力，整体发展后劲不足。全镇83名教师平均年龄39.3岁，自05年选聘大学生入编以来，没有分配一名大学生进入朝阳镇中心校，从04年开始再没有职称指标。西庄、庞庄、两个教学点尽管我中心校在绩效工资考核发放和教师交流方面出台多项优惠政策，但主动门交流到这些教学点工作的教师很少。建议上级教育主管部门从新选聘教师中适当考虑补充一定数量的青年教师，以增强学校后劲和活力。

(三）、朝阳镇中心学校所辖各校地处县城周边，加之城镇化建设步伐快速推进，学生进城借读现象严重，布点多、生源少。学校维持正常运转的经费不足，音、体、美、信息技术等课程专业教师不足，有效开展体艺、科技活动的场地、规模不足。总之，有效利用资源有限，国家课程开设受到一定影响，素质教育的实施和学生的全面发展受到制约。

一分布置，九分落实。我相信有县教育局的坚强领导和大力支持，我们有信心团结朝阳镇中心学校上下一班人，凝心聚力、攻坚克难，不断破解农村教育发展难题，促进朝阳镇教育健康科学发展。

朝阳镇中心学校

2012.12.28

第三篇：朝阳镇中心学校三年发展规划

朝阳镇中心校三年发展规划

人类社会发展到21世纪，已经显现出信息化与知识化两大特征，知识经济的日益全球化趋势使旧有的国界变得虚化。国际融合步伐加快，世界成为一个“地球村”，中国要在这个地球村占有一席之地，就必须迎头赶上。目前，“科教兴国”已成为国人的共识，教育在社会发展中的基础地位与作用得到前所未有的重视与体现。正是教育飞跃发展的大好时机。作为社会发展中的“基中之基”，小学教育必须为经济与社会的发展提供后劲足、潜力大、适应性强的人才。学校制定发展规划，将着力适应信息化与知识化的时代特征，改善办学思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育质量，充分开发学校作为文明传播基地的功能，为社会发展作出更大的贡献。

一、学校目标定位

1、学校发展的基本目标。

到2012年，学校将按照晋中市义务教育规范化学校建设标准，实现管理优化、师资强化、校风正、质量高的学校。

2、教师培养目标。

教师的发展与学生的成长息息相关，没有创造性和个性的教师，就难以培养和造就创新型的人才。因此，努力建设一支适应21世纪教育发展需要的教师队伍，同样是学校发展的重要目标。学校通过各种培养和教育，使每位教师在师德方面都具有“六心”：拥有爱心、富有公心、具有善心、融有宽心、怀有诚心、持有恒心；在师能方面具有自律性、创造性和个性；在教育教学改革方面能够逐步形成自己的风格和特色。

13、学生培养目标。

从适应21世纪全球一体化、信息化、电子化社会发展和儿童个性和谐发展的双重需要出发，使学生初步具有全球意识的社会责任感；具有热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质；具有初步的创新精神和综合实施能力，个性获得和谐发展。

知识目标，在重视与终身学习相关的基础知识、基本技能培养的基础上，有效地处理好学问性知识与体验性知识、单一学科性知识与跨学科性知识、内容性知识与方法性知识的有机结合。

能力目标，使学生初步具有四种能力，即选择决策能力、思考创新能力、交流表现能力、评价管理能力。

情感目标，使学生具有“四性”(积极性、自主性、集中性、持续性)，“四感”(责任感、满足感、充实感、成就感)，“四心”(好奇心、同情心、自信心、自律心)。

二、学校发展规划

(一)重视德育工作，增强德育实效。

德育是素质教育的灵魂，要把德育工作摆在学校工作的首要位置，要切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性。

1、从行为规范的养成教育入手，重点进行公民道德规范教育，进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。

2、充分发挥课堂教学德育主渠道作用，特别是发挥德育综合课和德育活动课的德育功能。把丰富多彩的教育活动和社会实践活动作为德育的重

要载体，让学生得到更多的实践锻炼的机会；充分发挥少先队组织的育人作用。

3、加强德育队伍建设。加强德育是全体教职工的职责，人人都是德育工作者。教师要把德育贯穿渗透到教育教学过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。

(二)加强教师队伍建设，提高教师素质。

教师队伍是学校事业发展的基础和保障。学校根据发展目标和教师培养目标，通过多种形式和途径，不断提高教师的综合素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、综合素质高、结构合理的具有较强竞争实力的教师队伍。

1、加强自我修养，提高自律能力。加强自我学习，自我修养，是促进教师成长的内在源泉和动力。学校鼓励并积极支持教师加强自我学习，通过进修、研修等形式，不断充实自己，提高政治思想素质和业务水平。

2、加强合作研究，寻求共生共创。教书育人，必须依靠教师群体合力。教师之间思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相支持，生活上要互相关心。学校要提倡人与人的理解与谅解、交流与沟通、团结与合作，共同创造朝阳中心小学美好的明天。

3、拓宽培养培训渠道，提高教师综合素质。学校将进一步拓宽培养与培训渠道与形式，加大教师业务提高的力度，不断提高教师的业务能力和综合素质。一是通过各种形式的培训，提高教学业务水平。二是通过一定学历教育，提高学历层次，使教师学历合格率达100％，提高率达到85％。三是通过进修、参观、交流等活动，不断扩大视野，增长才干。

4、完善教师评价体系，健全教育考核制度。学校将从师德、教育、教

学、科研业绩等方面完善教师评价体系，采用教师自评、互评、学校评价、学生与家长评价相结合的评价方法，全面评价教师的综合素质和工作业绩。实行教师聘任制，执行按需设岗、择优聘任的原则，建立“能进能出、能上能下”的教师任用机制，健全和完善教师工作考核制度。

(三)深化教学改革，提高教学质量。

教学是学校永恒的中心工作，课程改革是实施素质教育的核心。学校将加大课程和教学改革的力度，促进信息技术与课堂教学的整合。

1、转变教育思想，更新教育理念。树立科学和现代教育理念，是实施素质教育的前提，只有这样，才能深刻理解素质教育的时代内涵。树立终身学习的教育观，满足学生可持续性发展的需要是基础教育的根本宗旨；树立学生为主体的教学观，教学活动的目的，不仅仅是传授终身学习的知识，更重要的是教会学生学会学习的本领；树立“以人为本”的学生观，尊重并承认学生有差异，有潜能，要发展、能发展是学生的天性；树立正确的人才观和评价观，小学教育是每个学生将来成为国家各级各类人才做准备，是“培根”，而不是“造果”。

2、优化课程结构，开发课程资源。在优化课程结构方面，重构学科课程，整合活动课程，开发校本课程，挖掘潜在课程；积极利用并开发信息化课程资源。

3、普及信息技术，提高现代化水平。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展创设丰富多彩的教育环境，提供有力的学习工具。

到2012年，学校在现代化水平方面力争实现如下的目标：完善校园网,提高教师现代化信息媒体运用与学科教学的整合能力，提高利用率；在教室增设计算机，便于学生使用。

4、加强体育卫生工作。抓好“两课两操两活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。努力抓好学校各项运动队的组织与训练，坚持每周三到四次的训练，要讲究科学性，确保训练的时间、质量，不断提高运动技术水平。做好学生体质测试和传染病的防治工作，到2011年底各学校配全转兼职卫生教师，实现卫生安全零事故。

5、完善评价体系，实现学习、指导、评价的一体化。改革学生学业成绩的评价方式，不仅关注学业成绩的评价，更重要的是重视对学生学习态度、努力程度、进步幅度、个性特长的评价，以学生发展性评价为目标，积极采用肯定性评价，有效地将教师评价、学生自我评价、相互评价、家长评价、社会评价、文件包、成长记录袋等多元化评价方式相结合，达到促进学生的发展、教师的发展和学校的发展的目的。

(四)改善办学条件，优化育人环境。

多方筹集办学经费，不断改善教育教学条件，不断提高教师生活待遇，努力将朝阳镇各小学建成美化、绿化、现代化的学校，并逐步实现办公环境的信息化，优化育人环境。

(五)密切学校与家庭、社会的联系，发挥主体教育的整合作用。学校、家庭和社区具有不同的教育功能，对于学生的成长和发挥着不同的教育作用。同时，密切学校、家庭与社区社会的联系，加强相互的交

流和理解，更好地发挥三方立体教育的整合作用，以促进学生综合素质和良好个性的形成。

完善制度与机制，促进学校、家庭与社区社会一体化。聘请法制副校长，完善家长委员会和家长学校，通过家长会、教学开放日、家庭访问、家校联系本等多种形式，加强学校与家庭和社区社会建立经常性的联系，一方面调动家庭与社区社会人员积极参与学校的建设与发展，另一方面，加强学校对家庭与社区社会的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女的健康成长营造良好的家庭环境。

2010.3

第四篇：朝阳镇学校师德师风教育总结

朝阳镇中心学校

2011—2012学年师德师风教育总结

2011-2012学年，西庄小学根据《寿阳县教育局2012年学校人事工作安排意见》（大教人〔2012〕5号文件）、《晋中市教育局关于深入开展师德师风建设活动的通知》（大教人〔2011〕6号文件）精神，结合县教育局提出的“行风建设新突破”、“内涵提升年”和实施“作风建设工程”的工作要求，扎实开展了师德师风建设活动。

一、加强了领导。

为了保证师德师风建设活动顺利进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建设活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。组 长：孟念科 副组长：李旭军 成 员：各校长

二、完善了制度。

1、建立了预警机制——谈话。

在师德师风自查自纠活动中，学校要求教师比照《中小学教师职业道德规范》、《山西省教师职业行为“八不准”》、《晋中市中小学教师忌语》，对查找出的问题及时纠正；对个别存在严重倾向性问题的教师，由校长对其进行谈话，晓之以理、导之以行。学校将谈话作为师德建设的常规性措施予以重视，加以落实。

2、建立了承诺制度。2011年9月，校长和教师签订了《师德师风诚信承诺书》。2011年10月、12月，学校组织教师开展了师德师风反思，对照《师德师风诚信承诺书》要求进行自查自纠，及时纠正不良师德行为。

3、建立了监督网络。

学校通过设立“师德师风意见箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监督员、开展师德师风（学生、家长）满意度问卷调查等，建立了学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等互相结合的师德师风监督网络。

4、建立了考核评估办法。

根据《寿阳县教育局关于开展中小学教师专业精神（师德）考核评估的通知》（大教人〔2008〕27号）要求，西庄小学建立了切实可行的师德考核评估（学月考核、学期考核）办法，每期末认真开展了教师互评、学生和家长评议、学校综合评议的师德师风考核评估。学校把师德师风考核评估结果同教师的绩效考核和考核结合起来，将考核评估结果记入了教师个人的素质能力建设档案，把师德师风表现作为教师奖励性绩效工资分配、职务评聘、评先评优、继续聘任、派出进修等的首要内容，执行了师德师风 “一票否决制”。2011年12月、2012年6月，全体教师专业精神（师德）的（量化）考核评估均在90分以上。根据考核结果，学校于2012年1月表彰了“师德师风先进个人”，于2012年6月评选表彰了“十佳文明教师”。学校通过校园宣传橱窗、《校园通讯》校报、“晋中教育网”、《今日大邑》、《时代教育》（教师版）等宣传了师德先进事迹。

三、丰富了活动

1、师德教育学习。

围绕“强师德、铸师魂，做人民满意的教师”主题，学校组织全体教师学习了时事政治、教育法律法规、《小学教师专业标准》、师德规范文件等。

师德教育学习以集中培训学习为主，学校除了组织2011年寒假期间的教师集中专题学习外，还于每周星期一集中培训学习一次，每次不少于一课时。教师在参加集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，写出了学习心得

2、读书活动。

学校制订了2012年教师读书活动计划，要求教师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，开展了“全民终身学习活动周”、“开卷有益——书中的家园”之“书香校园”读书征文活动。

3、师德师风讨论。

2012年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的教师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风讨论活动，教师不仅提高了思想政治素质，树立正确的教师职业理想，还增强了职业的光荣感、使命感和责任感。

4、师德征文。

以“关爱学生”为主题，学校于2012年上半年在教师中开展了“爱生如子”育人故事师德征文活动，准备于9月底前向县教育局人事科推荐5篇优秀征文。在阅读老师们撰写的师德征文中，我们感触颇深：杨老师用生动的实例说明了在教育教学过程中关爱学生，就是为学生打开了一扇心灵之窗；赵老师谈到应该做一个有良心、有爱心的教育工作者；老师认为作为一名教师，应该把学生当做自己的孩子一样看待„„老师们丰富的情感体验、精炼的语言、突出的写作水平使师德征文大放光彩。

5、师德演讲。

2011年12月6日，学校在学校组织了一场“我是一名光荣的人民教师”师德演讲活动。参加演讲的五位教师声情并茂，以精彩的语言、慷慨的激情，展现了对教育的畅想，对爱的诠释。

校长在点评时动情地说：“通过教师们激情洋溢的演讲，我们认识到了教育是一种心灵的唤醒，希望大家都能用心去触摸儿童稚嫩的心灵，用爱给孩子们创造一个愉快而又丰富的童年。”

6、行风作风建设。

2011年下半年，学校根据《教育局关于实施学校教育工作新突破的指导意见》（大教发〔2011〕22号文件），把“行风建设新突破”列入学校工作计划，作为一级工作目标，纳入工作议事日程，落实到具体的工作中，通过“抓好领导作风”、“树立良好教风”、“培养良好学风”、“创设良好环境”、“加强学校管理”，学校的行风建设实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满意度。

2012年上半年，根据《教育局“作风建设工程”实施意见》精神，学校结合实际，认真实施了以“提升质量打品牌、提升效率强能力、提升服务树形象、提升品质促行风”（即“四个提升”）为主题的“作风建设工程”。通过开展半年的作风建设，学校的办学行为更加规范，师德师风明显改善，人民群众反映的教育难点、热点问题得到了有效解决，人民群众对学校教育的满意程度大为提高，学校发展环境有了进一步优化。

朝阳镇中心学校2011-2012学年的师德师风建设活动取得了明显效果，学校各方面工作进展顺利，没有出现重大失误，无乱收费、体罚和变相体罚学生、教师从事有偿家教等现象。教师中出现了团结、气顺、劲足的局面，无违法违纪人员，无随意缺席、不负责任的现象。

朝阳镇中心学校

2010—2011学年师德师风教育总结

从9月1日至9月31日，我校认真扎实地开展了师德师风集中教育活动的工作，经过一个月来的学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。写出了一篇内容深刻、资料翔实的个人剖析材料，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，现将第二阶段工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动，并制定了《朝阳中心小学师德师风建设活动安排表》。通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动，增强意识

为了结合县教育局《县教育系统师德师风教育活动安排意见》的要求，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1．重温师德规范。学校组织教职员工重温《中小学教师职业道德规范》，将开展自我形象设计活动，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。

2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，重点做好了“七查七看”。

3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。同时，学校设立了师德师风建设意见箱、申诉电话，自觉接受监督。教育考试资源网站整理

4．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

5．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。

6．组织评议。学校组织召开专题评议会，教职员工在评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据评议情况修改、完善了自评材料。

7．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

8．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、认真查找，拾差补缺

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

总之，我校工作开展的很扎实，在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

第五篇：朝阳镇学校养成教育工作总结

朝阳镇中心学校养成教育工作总结

（2010-2011）

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育，说到底，就是教会少年儿童怎样做人。为了加强未成年人的思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成。我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校养成教育的一些做法总结如下。

一、构建管理机制，明确工作任务。

建立组织领导机构。成立了由张福生校长任组长的德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》及《七里河学校养成教育实施方案》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、总结，培养学生良好行为习惯。

加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。

充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。

要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，根据上级的安排，我校对学生行为习惯养成教育活动重新进行了调整，把全校学生分成四个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

为了培养学生良好的写字习惯，提高学生写字水平，我校的每天中午写字已经成了不成文的规定，进一步激发了学生写字练字的兴趣；为了丰富学生的课外知识，走进教室就读书已经成为我校一道亮丽的风景线；丰富多彩的二课活动，为孩子们提供了平台，象棋、乒乓球、篮球、足球、踢毽子、跳高、跳远、铅球等各项活动开展的如火如荼，一些项目还参加了县级的比赛。此外，本学期我校还组织召开了“读千古美文，做少年君子；享中华文化，让资源共享”为主题的国学诵读比赛和易书活动，目的是使学生进一步了解我国悠久的文化底蕴，增强孩子们爱读书的兴趣。除此之外，我们还开展了阳光体育活动，让健康伴孩子茁壮成长。同时，结合乡艺术节的活动，我校同时开展了“学会感恩，与爱同行”的歌咏赛，通过吟唱，让孩子们懂得感恩是一种责任，是一种态度，是每个人应尽的义务，每个人都应该学会感恩。

三、充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培养。

我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。

另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，在五、六年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，一、二年级虽然没有书面作业，但也要完成读的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。

四、注重学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

总之，我校开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。