金溪县实验小学——陈坊中小学教育共同体实施方案

第一篇：金溪县实验小学——陈坊中小学教育共同体实施方案

金溪县实验小学——陈坊中小学教育共同体实施方案

为了贯彻落实县教育局颁发的《金溪县实施城乡教育发展共同体的指导意见》和《金溪县关于推进义务学校校长教师交流轮岗工作实施办法（试行）》等文件精神，进一步加强校际之间的交流合作，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡差距。经实验小学与陈坊中小学全体教师共同商定，特制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大精神和科学发展观为指导，坚持均衡发展、育人为本、提高质量，强化推进义务教育优质均衡发展的责任，依托实验小学优质资源，建立学校发展共同体，实施实验小学——陈坊中小学联校行动，创建城乡学校共同发展的平台，使陈坊中小学校园文化建设、教育理念、管理模式和教学方法得到提升，进一步推进城乡义务教育一体化发展，整体提升城乡教育发展水平，努力满足广大人民群众对优质教育的需求，实现教育的公平。

二、总体目标。

学校发展共同体建设以实验小学为核心，与陈坊中小学共同制定办学目标、工作计划，结成相对固定的教育共同体，通过整理教研交流、科技特色交流、学校管理交流、党建活动交流等载体，构建均衡优质的和谐教育，从而实现实验小学——陈坊中小学的理念共享、资源共享、管理共享和成果共享这一总体目标。

三、阶段目标。

在总体目标的导引下，分三个阶段，制订了阶段目标。第一阶段（2014年下半年）：商讨探究，初定雏形。将实小的理念渗透，在陈坊中小学造成特色办学的正面影响，知道什么叫整理课改，什么叫科技特色，什么叫家校同创等。第二阶段（2015年）：引领辐射、全面铺开。在陈坊中小学全面铺开校际交流，打造共同发展模式，积极开展各项活动，让科技特色教育、整理课改、家校共创等特色扎根落户。第三阶段（2016年）；创新模式、展示成果。及时交流总结，创新办学，打造特色校园，通过参与上级部门组织的活动展示共同体发展成果。

四．组织机构

成立学校发展共同体领导小组，下设办公室。发展共同体领导小组：

组 长：王文斌（实验小学校长）林清华（陈坊中小学校长）副组长：倪之雅（实验小学副校长）罗龙（实验小学工会主席）肖岚玉（实验小学副校长）郑国泉（实验小学副校长）占凌云（实验小学校长助理）张桂林（陈坊中小学副校长）余定高（陈坊中小学副校长）

成 员：龚娅玲（实验小学）余莉（实验小学）徐卫东（实验小学）郭建高（陈坊中小学）陈和平（陈坊中小学）等 下设办公室联络员： 实验小学：杨国华 陈坊中小学：蔡雨顺

五、学校发展共同体的具体措施

（一）商讨探究，明确方向。

本学期开学之初，教育共同体学校实验小学-陈坊中小学互派校行政参与双方学校工作计划及教育共同发展阶段目标的制订，以实验小学为教育共同体的责任主体，实验小学校长王文斌是学校共同发展的第一责任人，陈坊中小学是教育共同发展的“帮扶共建”的对象单位，陈坊中小学林清华校长是对象单位的第一责任人，且两位校长分别任各自单位的共同体的组长。双方学校的副校级领导作为教育共同体的副组长，其他中层行政作为教育共同发展的具体实施的组织者，科任教师作为参与者。教育共同发展阶段目标制定后，双方学校召开全体教师会，通过决议。

陈坊中小学由共同体统一管理对共同体负责。建立例会制度，共同研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使共同体学校共同提高管理水平。共同体学校要结合实际，共同研究制定学校发展共同体工作实施方案。陈坊中小学应该积极参与、虚心学习、推广实施，并发表自己不同的看法，便于及时总结创新。

实验小学应将先进的教育理念、鲜明的办学特色、良好的社会声誉、丰富的办学经验向陈坊中小学积极推广。利用自身优秀的师资力量充分发挥优势，对学校发展共同体的成员学校实施优质资源输出服务，共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，实现发展共同体成员学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享、特色办学共享和发展成果共享。

（二）加大投入，改善办学条件

教育共同体核心学校实验小学，要在资金上予以倾斜，帮扶共建陈坊中小学，创造陈坊中小学的良好的校园环境，改善办学条件，让陈坊中小学的老师能安心、舒心、放心工作。本学期的目标是资金上扶持四万用，用于陈坊中小学改善学校食堂的条件，配置较规范的厨房用具等。以后，根据被“帮扶单位”的需求，考量实验小学自身条件，逐步加大投入，力求做到校园绿化、美化、净化，孩子们在城乡小学能体验到城区小学一样的办学条件。

（三）引领辐射，共建共生

作为教育共同体的核心单位实验小学，要分阶段实施共同发展的目标，逐步引领辐射。第一学期要发挥影子效应，让实验小学的办学特色和管理经验在陈坊中小学得以初现，接下两年要做到引领辐射，共建共生。按照循序渐进的原则，逐步有条不紊地开展共同发展的各项活动，提升陈坊中小学的办学品牌，全面推进素质教育，共同提高教育教学质量。

1、植入先进管理经验

实验小学创办适合孩子发展的教育，努力打造“绿色校园、科技校园、书香校园、平安校园”的办学经验，详实规范的管理制度，值得向陈坊中小学传输，也值得借鉴。为此，教育共同体学校要建立例会制度，互派校级干部交流。实验小学要由校级干部带头，定时向陈坊中小学传输经验，帮助陈坊中小学制订学校发展规划和教师发展计划，帮助培养管理层干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善管理制度。定期组织校级领 4

导管理心得交流。陈坊中小学每学期需派校级领导到实验小学锻炼，接受管理经验的培养。

2、加大教育共建宣传，做好校园文化建设

校园文化建设是学校办学的一面镜子，是学校教育发展的缩影。实验小学要在资金上予以支持，帮助打造陈坊中小学的校园文化建设。陈坊中小学要将科普宣传、科技活动、整理教改、家校合作等特色办学亮点内化，加大宣传力度，营造良好氛围，并逐步推进特色办学工作。

3、帮扶指导家校合作、少先队工作

实验小学要在校级领导的带领下，组织优秀教师到陈坊中小学指导家校合作、少先队工作。

作为第一批家校合作示范学校，实验小学要将先进的家校合作经验传输陈坊中小学，让陈坊中小学规范家校合作机制，成立家长委员会，组织家长义工小组，共同参与学校管理，做到开放透明。要建立家长开放日制度，让所有家长见证学校办学成果及提出改进建议。

少先队工作是学校德育教育的头等工作。实验小学少先队辅导员及骨干要深入陈坊中小学指导工作，帮助陈坊中小学成立鼓号队，规范升旗仪式，协助组织开展好少先队各项活动。

4、教研联谊互动

每学期初，教育共同体学校要结合实际制订教科研总体计划，做到共同参与，联谊互动。本学期，实验小学将组织一批优秀教师到陈坊中小学送教下乡。余莉主任做“4+1整理导学案”报告及“班级小组建设”心得 5

交流；蔡淑娟、尧加力、王权华等实小名师执教整理课改实例，传输整理导学经验。实验小学教研活动要邀请陈坊中小学年轻教师参与并积极评课，精心协调并指导陈坊中小学的教研活动。陈坊中小学要积极配合，大力支持“帮扶共建”之教研活动，每学期组织教师参与实验小学的教研互动交流。

5、科技特色良性辐射

实验小学作为全省科技示范校，要指导陈坊中小学开展好科技活动，上好科学课。学校副校级干部邓斌、郑国泉要亲自到陈坊中小学指导科技活动开展。在他们的带领下，组织刘新寿、黄小明等科技骨干展示科技课堂，让陈坊中小学师生一道体验科技的魅力。利用实验小学科教基地，邀请组织陈坊中小学学生参观“迷你科技乐园”及“机器人工作室”。让孩子们一起体验梦想课堂的快乐。协助抓好科幻画、小制作、小发明、科普知识讲座、未成年人生态道德培养等可持续发展工作，让实小科技特色在陈坊中小学得以生根、发芽、结果。

6、重大活动统筹安排

切实整合教育资源，统筹安排重大活动，充分体现资源共享、优势互补，努力提高校际活动的效益。实验小学作为教育共同体核心学校，要发挥领头羊的作用，凡有文艺、科技、家教等重大活动，要做好精心准备，并让陈坊中小学深入其境，共同参与，营造校际交流的良好氛围。

7、发挥党员干部作用

教育共同体学校均有一批业务过硬，思想作风端正的党员干部，校际 6

交流中这是一笔宝贵的财富，他们能起到模范先锋、堪称楷模的作用。共同体学校将组织党员干部到左坊革命教育基地接受爱国主义教育；互动交流爱岗敬业、乐于奉献典例，让普通教师受益；组织党员干部送教下乡，传经送宝。活动开展有利于增强校际教师之间的凝聚力，更利于“教”的提高，“育”的良性循环。

六、工作责任

教育共同体学校实验小学——陈坊中小学，要提高认识，决不能停留在纸面书写，流于形式。双方要明确责任，抓好各项工作落实，求工作实效，形成特色鲜明的一体化学校。实验小学作为教育共同体核心学校要加强指导，确保共同体学校办学质量，要让本校的办学理念、指导思想、特色亮点做到润物细无声。

第二篇：新时代中小学教育共同体实施方案

新时代中小学教育共同体实施方案

为进一步深化义务教育学校优质均衡发展，推进教育资源共享，缩小城乡教育差距，促进薄弱学校健康发展，全面提高义务教育学校整体办学水平，办人民满意的教育，根据全市统一安排部署，我校与XXXXX小学为教育共同体学校。现就发展共同体提出如下计划：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持育人为本、提高质量，推进义务教育优质均衡发展的责任，依托XXXX小学优质教育资源，实施城乡联校行动，共享优质教育资源，使我校与XXXX小学尽快植入先进的学校文化、教育理念、管理模式和教学方法，尽快提高师资水平和教育质量。

二、基本目标

学校以XXXX小学为核心，与XXXX小学共同商定共同体办学协议，结成相对固定的办学实体，从而实现共同体内各成员学校间的理念共享、资源共享、管理共享和成果共享，带动我校及XXXX小学整体发展。

三、学校发展共同体的基本要求

（一）组织形式。

学校发展共同体，以XXXX小学为依托，实行城乡一体化。学校发展共同体内各成员学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变。学校充分发挥自身优势，选派业务骨干到XXXX小学取经学习，并对XXXX小学实施优质资源输出服务，共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，实现发展共同体成员学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。

（二）工作机制。

1.共同体统一管理机制。共同体的各成员学校由共同体统一管理，各成员学校对共同体负责。学校发展共同体要建立每月一次的例会制度，共同研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使共同体各成员学校共同提高管理水平。共同体各成员学校要结合实际，共同研究制定学校发展共同体工作实施方案。

2.建人才流动机制。学校发展共同体要积极创新人事制度改革，实现学校发展共同体的教师由“学校人”向“系统人”的转变。要根据共同体学校的实际，研究制定每年管理干部、教师相互交流的方式、人数及时间等。确定每学期进行共同体各成员学校教师集中教研活动、学校交流的次数。对参与交流的管理干部、教师要及时发放交通、生活等补贴，并在师德考核、职称评定、评优晋级等方面给予倾斜。

3.教育教学一体化工作机制。共同体学校在教学计划制定、教学内容实施、教学质量评价以及育人为本基本制度建设、学生综合素质评价等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。要充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体内各成员学校间的合作交流。共同体各成员学校要共享设施设备、课程等资源，各种不同形式的联谊活动以及综合实践活动等，推动共同体学校之间学生、教师的交流与互动。

四、保障措施

1.加强组织领导，加大经费投入。

要将学校发展共同体建设作为“一把手”工程，学校成立专门工作机构，安排专门工作人员，具体负责学校发展共同体的建设。各学校发展共同体要成立管理委员会，明确各单位分工，加强配合，协同做好有关工作。建立学校发展共同体建设工作联席会议制度，重点抓好学校发展共同体建设工作的统筹协调、日常管理、监督指导、考核评价。

2.健全工作机制，推动工作实施。

学校要建立完善学校发展共同体建设的各项工作制度，制定详细的工作方案，加强过程性管理，出新招、出实招，确保各项工作顺利推进。

XXXX小学

二〇二三年九月

益都师范附小

与青州市卲庄小学、车马小学、大郇小学城乡共同体领导小组

组长：李林山

（益都师范附小校长）

成员：王国成（青州市卲庄小学校长）

李景刚

（青州市邵庄镇车马小学校长）

李素芝

（青州市邵庄镇大郇小学校长）

第三篇：教育共同体实施方案2011.9

北柴小学教育共同体实施方案

根据寿教字【2010】72号《关于建立学区教育发展共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》文件精神，为进一步整合教育资源，扩大优质资源共享，促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享，提升共同体内各学校均衡、持续、和谐发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻国家及省市区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“促进教育公平、提高教育质量”的目标，通过建立教育发展共同体，创设学校联动发展平台，促进共同体学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高。

二、总体目标

紧密结对帮扶，实现资源共享，加强交流互动，促进共同体学校科学规范发展。

（一）实现教育教学管理一体化。实施学区内干部教师结对子，促进管理互通。规范教育管理，做到规章制度、常规管理、教学进度、作息时间、质量检测等基本同步统一，确保教育管理更加规范。

（二）实现教研联动一体化。加强教师间互动交流，统筹师德建设活动，统筹教师培训活动，统筹结对帮带活动，提升教师的师德修养和专业水平，促进教师队伍管理制度化、科学化、规范化。

（三）实现优质资源共享一体化。建立统一的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面开放学校教育资源。

（四）实现校园文化建设一体化。加强校园文化建设，共同参与运动会、艺术展演、大课间活动比赛等大型活动，加强师生活动交流，共同开展教师和学生大型学习、竞赛等活动。

三、组织机构

为了切实加强领导，有效地推进共同体各项工作，成立营里学区教育发展共同体领导小组：

组 长：柴佑长 隋守江

副组长：徐庆丰 李延山 刘乐新

组 员：侯成亮 李义山 王在堂 侯雪强 赵燕燕 孙云 共同体领导小组主要职责：负责制定共同体建设的各项制度，共同体内学校行政管理交流、教师交流、教育教学、教科研交流等计划，研究解决共同体内重大的管理问题，协调解决实际工作中遇到的困难和问题，有效开展共同体内的各项工作，确保共同体健康发展。

四、实施内容

（一）实施校际互助，促进资源共享

1、学校设施、设备、场地向结对学校开放，如图书室、体育场地、实验室等，并根据结对学校要求尽可能提供帮助服务。

2、以“图书漂流”、设备轮用等形式，不断提高设施设备的使用效益，促进资源共享。

3、加快推进教育信息化和装备现代化建设进程，充分发挥现代教育技术优势，构建基于信息技术基础上的资源共享新机制。

（二）实施领导结对，促进管理互通

1、各参与学校中层干部到领衔学校挂职学习人数每年不少于1人，每人学习时间原则上不少于1个月，学习结对学校管理制度、管理方法等，每人撰写学习体会文章不少于1篇。

2、领衔学校校长每学期到成员学校指导工作、开设专题讲座或业务研讨不少于1次。各学区学校校长每学期

3、建立联席会议办公制度，联席会议每学期不少于2次，部署总结工作，研究制定共同体之间统一的教学计划、师生教育活动、教研活动、校本培训等。

4、加强共同体学校校园文化建设。加强校园绿化、美化、净化工作，共同创建“花园式”学校，共同创导一种“健康、文明、平安、向上”的校园文化氛围。

（三）实施教师结对，促进师资共建

1、加强结对学校教师的培训提高。不断推进共同体学校之间教育教学的联动发展，联合制订活动计划，统筹安排教学、教研、科研活动的开展。加强共同体学校的骨干培养。

2、领衔学校定期组织优秀教师到参与学校进行组团式支教。

3、参与学校主动选拔有培养前途的教师分期分批到领衔学校进行顶岗式学教。

4、开展好结对帮带活动。通过名师工作站等载体，实施导师帮带，促进教师专业成长。共同体内各校区级以上名师、教学领军人物、学科带头人、骨干教师至少与共同体内每所学校1名教师结成对子，并达成培养目标。

（四）实施教研联动，促进教学一体

1、加强校本教研，打造“学术型共同体”。以集体备课、教师论坛、课改沙龙、读书节、艺术节、交流会等形式，引导教师共同学习，共同反思，共同研究。每学年在共同体学校的教师中开展1次教育案例评比活动，开展1次教育教学比武活动，搭建教师集体研训平台。

2、加强课堂教学研究。领衔学校按学期制定教研计划，按学科确定活动形式、活动内容、活动地点和参加活动人员。组织结对学校教师共同参加听课、评课、优质课展示、集体备课等教研活动。结对学校教师每学期按实参加集体备课、听课、评课和其他教师培训或交流考察学习活动。

3、开展网上教研。充分利用网上教研平台，共同体内相同学科的教师都要加入备课群，积极上传教学设计，认真展开交流和互动，做到网上教研日常化。

4、加强课题研究。共同体内至少有1个所有成员学校共同参与研究的区级以上教科研课题，每学期开展活动不少于1次，切实加强教科研成果的推广应用。

5、组织“开放日”活动。举行骨干教师课堂教学展示交流活动，开放教研及培训活动。

6、加强艺体联动。共同体每学期开展艺术展演或大课间活动比赛或运动会等艺体活动不少于1次。

（五）实施学生结对，促进共同成长

1、开展“手拉手、共进步、同成长”互助活动。开展班级结对、学生结对、兴趣小组结对等联谊活动，促进学生相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。

2、开展“生活体验”活动，组织学生走进工厂企业，走进社区超市，走进大自然，体验生活，促进成长。

3、开展“献爱心”帮扶活动。动员有条件的学生、家长、社会人士帮助困难家庭的孩子更好的完成学业。

（六）加强评估，提高质量

1、加大教学质量监控力度。共同体学校每年至少组织1次教学质量检测，共同进行教学质量的分析、评估与总结，努力提高教学质量。

2、共同体平均成绩不低于全市平均成绩。

五、实施安排

（一）建立共同体：2011年9月成立台头镇中心小学、台头镇牛头小学、台头镇实验小学、台头镇台头小学、台头镇赵埠小学、台头镇郑辇小学、台头镇大坨小学、化龙镇中心小学、化龙镇北柴小学、化龙镇辛店小学、化龙镇裴岭小学组成的台头学区教育发展共同体。

（二）实施步骤

1、宣传发动。开好共同体校长会和教师会，认真学习领会教育发展共同体的重要意义，使共同体学校全体干部教师对教育共同体这种创新工作机制提高认识，积极拥护，认真参与。

2、成立机构。成立教育发展共同体领导小组，由领衔学校校长任组长，共同体其他学校校长担任副组长，各校相关业务校长任组员的教育共同体领导机构。

3、制定计划。制定符合特点的切实可行的共同体内学校行政管理交流、教师交流、教研教科研交流等计划。

4、组织实施。按照教育发展共同体实施方案，围绕工作目标、工作内容，逐步落实，稳步前进。实施过程中，要因地制宜，注重方法，力求实效；要加强联系，互通信息，共同推进；要关注情况变化，及时分析工作状况，总结经验，查找问题，调整工作方案，完善工作措施，促进共同体工作健康发展；要注意收集资料，建立档案，如实记录实施情况。

5、总结反思。共同体学校对教育发展共同体建设情况每学期进行一次专题调查研究，每学年召开一次工作分析会议，总结教育共同体工作中成绩与不足，形成书面材料，积极学习兄弟单位的成功经验，不断改进工作，争取实现共同体制定的各项目标。

第四篇：实验小学环境教育实施方案

实验小学环境教育实施方案

环境教育，做好环境保护工作，是功在当代、利在千秋、造福社会、造福后代、富民强国的重要工作。学校要高度重视环境教育和环保工作，坚持以“三个代表”重要思想为指导，把环境教育作为实施素质教育的重要组成部分，把环保工作作为提高学校教育现代化工程水平的重要内容之一。

一、领导重视，把学校环保工作摆上重要位置。

学校各级领导对做好学校环境保护工作的指导思想要进一步明确，各项工作要进一步抓到位。各处室各部门要齐抓共管，全校师生人人要积极参与。学校成立由一室三处主要负责人组成的学校环境建设、环境教育和环境保护工作领导小组，明确分工职责。校长挂帅，德育副校长主抓，教导处、教科室和总务处协调配合，分头抓好环保意识和习惯的培养、环保知识的普及以及学校环境的建设和管理。

二、目标明确，学校环保工作思路要清、重点要明。

环保工作重在提高现代人的素质，重在保护和营造良好的人类生存环境。学校环保工作，重在教育和创建，必须从提高师生的社会责任感和历史责任感着手，必须从灌输环保意识、普及环保知识和环保法律知识、培养环保习惯抓起，必须从校园及其周边的环境整治和环境建设做起。

学校环境教育要注重教育学生正确处理人与社会、人与自然的关系，重点抓好爱护水资源，爱惜土地，爱护珍稀野生动物，爱护绿化等方面的教育，在防止和整治各种环境污染（水污染、空气污染、白色污染等）方面重点做工作。把环境教育列入研究性课程，把环保知识竞赛、“环保杯”征文活动作为学校德育的重要内容之一。把学校周边环境整治和校园环境的净化、绿化、美化和优化工程作为不断提高学校及周边环境质量品位的常规工作，经常抓，反复抓。对学校周边环境中的废水、废气、噪声等环境污染源，会同有关部门共同整治，并派出“青年志愿者”积极参与全社会的文明卫生创建活动和投资环境整治活动。

三、舍得投入，学校环境建设追求高标准。

学校环境建设要随着学校教育现代化水平的不断提升而同步提升，随着学校素质教育水平的不断优化而同步优化。要继续投入一定数量的资金用于校园绿化，确保校园长年有绿色、常年有鲜花。要本着总体规划、分步实施的原则，高标准搞好学校环境建设。要把学校建设成“花园式学校”。

四、以人为本，学校环保工作讲究教育性、服务性。

学校环境工作，要坚持“以人为本，育人为本”的原则，做到环保工作与环境建设相结合，环境建设与校园文化建设相结合，环境建设与文明创建活动相结合，环境建设与育人相结合，环境建设与提高师生的生活质量相结合。

五、积极行动，全面落实学校环保工作的各项要求。

1.环保宣传教育工作要做到有阵地、有内容、有专题。学校有宣传栏（窗）宣传室（广播室、演播室、图书阅览室），班有宣传报（墙报、板报）。在植树节、地球日、爱鸟周、世界环境日、国际生物多样性日等环保纪念日各年级、班级要结合实际开展一定规模的主题宣传活动。

2.重视环保培训和教研。凡上级组织的各类环保培训，指定对象要参加。学校教务处和年级组平时要加强对教师的环保培训，每学期举办一些环保讲座和教研活动，充分挖掘和利用各种环保教育资源和因素。

3.学科课程要有渗透。重点相关学科，每学期组织一、二次教学研讨活动，并在学期、学年考试中有明显体现，以示导向和引起重视。4.活动课程要有安排。校班会、团队活动、升旗仪式及其他各种社会活动中，定期安排适当的（比如护绿造绿，惜水惜土，防止白色污染等等）环保教育内容，每学期班会课安排环保教育专题或渗透教育不少于2 次。

5.环境意识和环保行为的培养，重在教育，贵在实践。要积极组织学生从校园做起，参与各种环保工作和社会实践活动，比如搞社会调查，收集整理本地区环保信息，排查整治内容，研讨解决办法，参与植树造林、环境打扫，参与社区环保宣传，编排有关文娱节目，撰写有关论文，要求学生人人参与环境教育活动。

6.“6.5”世界环境日组织全校性主题宣传教育活动，要求形式多样，生动活泼，讲究实效。要有专题活动方案，保存好活动现场照片、录像资料等。要通过扎实有效的环保宣传教育，普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境道德伦理知识，使全体师生都热爱环境、热爱自然、热爱祖国、热爱家园，树立环保责任感，增强环保意识和环境法制观念。充分认识到环境保护是全人类面临的共同课题，是我国的一项基本国策，环保教育必须从娃娃抓起，在中小学开展环境保护宣传教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，也是学校教育现代化水平的重要体现。

7.要通过卓有成效的教育和实践活动，使环保行为得到张扬，形成明显的环保文化氛围。教师自觉地不在教室、办公室、会议室、阅览室等师生集中的公共场所吸烟，也不吸游烟。师生人人自觉节约资源和能源（如粮食、水、电、纸张），不损害花草树木，不伤害、不食用应该保护的益鸟、益虫等野生动物。学生具有维护整洁环境的自觉意识和行为，不吸烟，不乱丢、乱吐、乱写、乱画，不在公共场所高声喧哗。具有科学合理的消费观念，不用或少用对环境污染严重的耗能高的商品。做到校园可绿化地都得到绿化，无折枝毁木现象。校园清洁优美，处处是美景，四季有花草。清卫工作责任制落实，校园净化，教室、宿舍整洁，食堂合卫生标准，厕所干净、无臭味，校园常年无卫生死角。各

种废水、废气、废物、噪声等得到有效控制和妥善处理。垃圾由环卫工人每天及时清运处理。校园和周边环境中无有害的污染源。

2008年9月20日

第五篇：实验小学书法教育实施方案

实验小学书法教育实施方案

为了认真贯彻《xx县关于中小学开展书法教育实施方案》的通知文件精神，制订本校实施方案。

一、目的意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照上级要求，将书法教育纳入基础教育的重要内容，逐步开展书法教育。

二、总体要求

（一）全面落实教育部和省教育厅《关于中小学开展书法教育的意见》精神，以书法教育为突破口，提高学生审美情趣，陶冶高尚情操，养成良好学习习惯。

（二）以书法教育为载体，培养学生书法意识，提高学生书写能力，掌握书写技能技巧，为学生未来发展打下扎实基础。

（三）以书法教学为平台，全面提高教师课堂教学技能，书法实践技能和文化科学素养。

（四）以书法教育为手段，以普及教育为重点，全面推进素质教育，着力打造一批艺术教育突出、教学特色鲜明的示范学校。

三、组织领导

为切实加强对我校书法教育工作的组织领导，我校特成立“高家小学书法教育工作领导小组”，具体负责我校书法教育的组织实施。

组长：xx小学校长（负责全面安排）

副组长：xx 教导主任（负责具体安排）

成员：各年级书法教师：xxxxxxxxx(具体负责各年级书法教学）

四、课程安排及课时要求。

义务教育阶段1—2年级：主要结合语文课程的识字写字开展书法教育，在语文课程原有课时中每周安排1—2课时书法课。义务教育阶段3—6年级：在语文课程原有课时中每周安排1课时书法课。

五、教学要求及内容

中小学书法教育要坚持注重技能基础、培育书法修养、提高文化素养原则，在教学和书法活动中，培养学生正确的书写方法，养成良好的书写习惯，获得较强的书写技能和初步的书法艺术鉴赏能力。书法教学要由浅入深，循序渐进。1—2年级侧重铅笔书写；3—4年级侧重钢笔书写，初学毛笔；5—6年级逐步做到钢笔与毛笔兼学。

一年级：培养书写兴趣和良好书写习惯；逐步认识点、横、竖、撇、捺、提等28种笔画并初步了解书写方法；在进行基本笔画书写的同时进行独体字的书写练习。练习用铅笔书写，写得正确、端正、整洁；学习正确的书写姿势和铅笔执笔要领；学会按照田字格里的范字书写；学习使用和保管书写用具。

二年级：初步养成良好的书写习惯；掌握正确的书写姿势和铅笔执笔要领；在认识和训练书写常用汉字偏旁部首的基础上进行合体字的书写训练，逐步掌握其写法；学会使用和保管书写用具；了解汉字基本结构。

三年级：了解汉字各种间架结构及其写法；能比较熟练地用铅笔写字、写得正确、端正、整洁，行款整齐；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。学习用毛笔写字的正确姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。

四年级：继续练习用钢笔书写，培养用毛笔书写的兴趣和良好书写习惯；学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成书写毛笔字的良好习惯，培养审美能力。

五年级：学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的书写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级：熟练地用钢笔写字，有一定的书写速度；毛笔临帖，能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法；进行多种笔画或多种结构的综合练习。

六、实施步骤

准备阶段（2012年2月至2012年7月）

制定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传，落实管理。实施阶段（2012年9月）

建立健全各项工作制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。规范书法教学管理，加强督导与评估。、七、考查方式。

1、1、学年考查采用书面作品考查等方式进行评价。评价结果要采用等级制纳入学生综合素质评价范围。

2、2、学校每学期第16周进行一次书法比赛，每班交作品10篇，分高中低段分别评出一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖15篇。