【教育扶贫】帮扶结对,手牵手,心连心

第一篇：【教育扶贫】帮扶结对,手牵手,心连心

【教育扶贫】帮扶结对，手牵手，心连心

----铁佛寺镇中心小学开展教师结对帮扶大家访活动

（作者：陈红）

金秋十月，秋雨连绵，给人们增添了许些寒意，但阻挡不了铁佛寺镇中心小学教师进村入户结对帮扶贫困儿童的热情。为了贯彻落实县教育局脱贫攻坚会议精神，打赢教育扶贫攻坚战。10月7日以来，铁佛寺镇中心小学组织教师利用下午晚上时间积极开展教师结对帮扶贫困家庭学生大家纺活动。

该校成立以校长为组长的教育扶贫工作领导小组，主要围绕：理想教育（扶志）、学习帮扶（扶智）、生活帮扶（扶困）三方面内容开展帮扶工作，入户前召开专题会议。

活动由该校领导带领教师利用课余时间，进村入户来到建档立卡贫困学生家中摸底调查，家访教师深入基层，与村民亲切交谈、了解学生家庭基本情况，准确规范填写“教师结对帮扶贫困学生”工作手册；同时，向村民广泛宣传“两免一补”、“贫困寄宿生生活补助”、“营养午餐”等教育民生工程与惠民政策。确保教育民生工程与政策深入人心。

老师们带着满满的关爱，深入到学生家中，向家长通报孩子在校学习情况，了解孩子在家的表现情况，提请家长多关注孩子，讨论教育孩子的措施，引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生建立健康的心态，带动贫困生家庭树立主动脱贫的志气，使贫困家庭拥有“人穷志不穷”地发奋脱贫的目标。此外，对学习有困难的学生，学校通过在校一对一的专题课外辅导帮助学生提高学习信心和成绩；并结合学生的个人爱好和特长，指导学生积极参与学校兴趣小组的学习培训活动，培养学生个人能力和素养；家长们对老师在忙碌工作之余进行家访很是感动，在贴心的交流中，家校之间距离更近了。家访期间，各位老师还向家长就秋冬季安全教育向家长做温馨提示。

此次活动，宣传了党和国家的教育扶贫政策，得到了社会和所有家长的高度肯定。

第二篇：教育扶贫结对帮扶贫困生工作计划

2018---2019学第一学期 个人帮扶贫困生工作计划

一、指导思想

坚持以党的十八大精神为指引，坚持为困难学生办实事、做好事、确保帮扶学生在本校能“快乐，学习，收获”，维护学生的受教育权，建设和谐校园，促进义务教育均衡、持续发展。

二、个人帮扶学生基本情况

丁瑜，女，14岁，汉族，郝庄初中九年级学生，住刘套镇冯安村，家里5口人，有爷爷、父母和一个弟弟。系建档立卡贫困户。

三、帮扶措施

1.帮扶政策宣传。宣传“两免一补”资助政策。宣传各种教育法规政策。宣传“教育扶贫政策资助标准”。宣传我县的免费教育政策。

2思想帮扶。加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

3..学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。4.生活关心。经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。

四、具体要求

1、我结合自己的实际教学情况，与所教班级确定1名帮扶学生。

2、建立帮扶档案。熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。

3、帮扶工作定期入户，及时了解和跟进帮扶工作进展情况，切实解决帮扶过程中出现的实际困难。

教育扶贫结对帮扶工作计划

帮扶教师：付超

受帮学生: 丁瑜

萧县郝庄初级中学

第三篇：拜师文案：手牵手 心连心

手拉手

心连心

拜师仪式参考文案

第一组：

新教师1：X老师，来XX幼儿园快一个月了，这期间，你一直在帮助我，教会了我很多以前从书本上学不到的知识。你的敬业的态度、高度的责任心、扎实的教学功底、对孩子无微不至的关心，都是我学习的榜样，其实，在我心底，你早已经是我的师父了。但是，从今天起，在这庄严的一刻，我要大声的叫你一声师父。我将努力向你学习，在以后的日子里，请你及时指出我身上的缺点和不足，多多教导我！（鞠躬）老教师1：我也是在XX幼儿园前辈的教导下一步一步成长起来的。谢谢你对我的信任，我将对你负起责任，竭尽全力把我知道的都毫无保留地传授给你。我想，有朝一日，你一定会成为一名优秀的幼儿教师，你也会成为他人的师父，那将是我最大的成就！

第二组：

新教师2：我是一名毕业不到一年的新老师，很幸运，能够进入XX这样优秀的团队。更幸运的是，能遇到你。X老师，你的个人能力和人格魅力是我见过的老师里最强的。能够拜你为师，我太开心了。我会做一名好学生：虚心向你学习，有不懂的就向你请教。麻烦你了，师父！（鞠躬）老教师2：我深信一句话：没有不聪明的学生，只有不会教的老师。我不会怕你的问题多，更不会烦你，我喜欢这样的学生。做你的师父，我感到肩上的担子一下重了许多，责任大了许多。我想，我今天比你多的只是经验，我会把这些多年工作的经验告诉你，让你少走弯路，快速迈向成功。让我们一起相互学习，相互成长，共同创新更美好的未来！

说明：

1、要依据拜师对象的各自特点设计新的文案，培训督导要提前告知当事人，提前准备，并指导其话术，力求真诚、感人；

2、一组一组上去，一对一讲完后下去，另一组再上台，避免其 它老师站着尴尬；

用传统方式拜师：老教师坐在椅子上，新老师敬茶，发言，老教师起身发言，拥抱，牵手下台。

第四篇：扶贫结对帮扶工作总结

扶贫结对帮扶工作总结

为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难同学不因经济困难而失学，培育和训练家庭贫困的同学，关心他们摆脱和消退家庭条件所带来的消极影响，从而促进义务训练进展，全面进步我校的训练教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。

一、加强组织指导小组。

学校在校长指导下，由教务处负责资助贫困生工作，监视落实各班贫困生资助及训练工作。

二、建立贫困同学档案

摸贫寒困生及贫困生家庭的根本信息，理解贫困缘由，便利教师在平常工作中赐予恰当帮扶。

三、学校指导带着教师开展一对一贫困生的帮扶活动。

为贫困生捐款捐物，在充分理解同学家庭状况的前提下，确保每位教师选择恰当对象进展帮扶，此项工作中途不连续，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

四、通过多种途径，从以下方面对同学进展训练。

1、培育孩子的安康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。

鉴于这类同学的家庭特别，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。因此教师们都能从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持乐观向上的安康心理。教师不断关心他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平常都把同学当成是自己的孩子一样对待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的暖和，使得孩子们能在学校安康成长。

2、生活上赐予关心，解决孩子们的后顾之忧。

贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校组织教师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学惯用品，关心他们渡过难关，让他们不因为缺少学惯用品而落下成果，使他们能全身心地投入到学习中去。

3、在学习上进展帮扶，关心他们进步成果。

有一局部同学由于客观条件的影响，往往成果不如人意。教师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没把握的学问，不断复习学过的学问，让他们不落下学习上的任何环节。并培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，训练他们养成良好的学习习惯，关心他们把握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在将来的社会上立足，为社会奉献自己的聪明才智。

五、师生齐发动，广泛宣扬。

乐观发动，让全部同学献出自己的一点爱，发扬节俭节省的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱〞入手，施行爱心捐助、挽留贫困同学。

六、仔细贯彻落实国家关于贫困生的训练帮助。

通过学校、家庭调查，确立对象，教师帮扶状况与年终绩效考核挂钩。

第五篇：“心连心，手牵手”活动方案

“心连心，手牵手”活动方案

根据国家教育部和省教育厅关于加强教师职业道德建设的文件精神，为贯彻落实《xx市教育局关于开展教师职业道德建设年活动的决定》，特制定本方案。

一、指导思想和工作目标。

以加强教师职业道德教育为重点，以教师职业道德先进典型为榜样，以解决教师队伍在师德方面存在的问题为突破口，使学生反映突出的问题得到有效解决。建设一支热爱学生，教书育人，爱岗敬业，刻苦钻研，务实创新，甘于奉献，廉洁从教，为人师表,能够担当起教书育人重任，让江东人满意的教师队伍。帮扶对象：可以是生活困难、学习困难的学生，也可以是有心理障碍或其它“问题学生”。

二、具体工作。

1、建立“帮扶学生”档案。

学校党支部、团委、两个学生处会同班主任具体操作，由班主任宏观调控，如实填报一式三份，班主任自留一份，上交学校两份。

2、建立“帮扶学生”助学基金。

捐款中班主任、年部主任在学生老师中认真贯彻宣传，真正让每位学生、老师认识到此项活动的意义和重要性。党员、非党积极分子、团员、优秀教师、班主任真正起到模范带头作用。最后由学校决定帮扶对象和资金使用方向。

3、具体落实工作。

第一步先在领导层展开，从校领导、中层领导、党员做起，每人确立一个帮扶对象，要有帮扶记录，由学校牵头定期开会，汇报工作，总结经验，互相交流，在期中考试前后结束。

第二步向全校教师铺开，总结前一阶段工作经验，全校每位老师确定一个帮扶对象，具体开展帮扶工作，期末进行总结，做为评优和评选师德标兵的依据，做为教师师德考核的依据。