麻屯镇中小学教学工作管理意见

第一篇：麻屯镇中小学教学工作管理意见

麻屯镇中小学教学工作管理意见

一、课程设置

1.按课程计划要求，开足开全课程，不得随意更换科目及课时，各校要针对教学点的实际情况，创造性地开展工作，灵活操作，保证各教学点体育、音乐、美术、综合实践活动等课程开足开全。

2.各中小学（包括小学教学点）要合理安排课程表和作息时间表，并粘贴在教室前边的显眼位置。

3.在日常教学或复习考试期间，各年级不得随意延长学生在校时间，不能随意用文化课替代技能课。

4.要坚持领导任课，任主要学科课程的制度。范围比较大的初中的校长和人数超过1000人的小学校长可以不任课，其他各小学校长、中小学副校长、教导主任等领导要带头任主课，深入教学第一线，获取第一手信息，身先士卒，率先垂范。

二、常规教学 1.备课

（1）备课节数按教育局本学期下发的教学计划的规定执行，语文作文教案算2个，其余算1个，比如初中语文每周5节，本周没有作文教案的，要写5个；必须要有作文教案，作文教案另写一本。教案要手写，禁止下载打印教案。教案要求封皮统写：统一写姓名、学科、所教班级、发放时间、第几本，学校盖章；教案内还要有序号。

（2）教案检查要认真。要做到超周备课，教案每两星期检查一次。班子成员也要有教案，并且要按时接受检查。检查一定要实，有

几个记几个，不能盖空章，检查记录上和教案本上的时间要一致。检查要细致，数量、质量分别记录下来，作为业务学习的素材。

（3）提倡集体备课。集体备课包括：分工，备进度，备重难点，备习题等，集体备课要做好记录。几个人把备课的任务分解，然后大家兑出一套完整的教案，这不叫集体备课；集体备课应该是同科教师之间为了提高工作效率、效果，发挥集体智慧，对个人的备课做出纲领性规划的一种行为。集体备课后，还要有个人的备课，由于各班学情不一样，所以对相同内容所采取的教法、学法也可能不同，那么个人之间的教案就要体现个性，必然有所不同。学校要明确每一个学科的备课组长和备课时间、地点，没有可靠的组织安排，就不会有持续的集体备课。集体备课关键在领导的推动与落实，贵在坚持。

（4）听课记录

①听课节数按教育局[2010]18号文件要求：学校领导每学期听课不少于30节（不兼课者应为70节），任课教师每学期听课不少于30节，听课记录每两周检查一次。记录项目要详细，包括学校、班级、科目、作课教师、听课时间、课题，听课人员等都要记录完整。听课记录的封皮统写的要求和教案的要求类似。

②听课人员应如实、客观地评价授课教师的教学情况，能就教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面提出建设性意见，并做好记录。

③听课结束后，教研人员应与主讲教师就课堂教学充分交换意见，共同探讨教学工作的目标任务和基本规律，并对课堂教学情况及

教师授课情况提出具体指导意见。

④领导班子成员的听课记录校长要亲自检查，标明检查时间、数量以及校长签名。

2.上课

课堂是教学的主阵地，也是教学改革的主渠道，一定要更新教学观念，改进教学方法，创新教学内容，提高教学效率，从而提高教学质量。

（1）上课必须带教案，可随时做好课后反思。

（2）通过教师的充分备课，吃透教材，掌握学情。课堂坚决杜绝满堂灌，应以教师为主导，学生为主体，教师要通过让学生动脑、动口、动手等活动，让学生积极参与到教学的各个环节中来，从而达到更优的教学效果。

（3）语文教师要做好朗读和作文训练，英语教师要做好发音、听力练习，随堂做好听力训练。学校要配备好录音机和录音磁带、学习光盘等设备、资料的工作，并且要定期检查该项练习的实施情况。

（4）按时上下课，不迟到、不拉堂、不提前下课，教师在上课期间不能随意离开课堂，也不能随意停止学生上课。

3.作业

（1）初中、小学均按18周检查（初中教学时间20周，期中、期末考试分别除1周；小学教学时间19周，期末考试除一周），作业每两周检查一次。

（2）作业封皮由任课教师统一书写，有序号，有批改符号（具

体到每一个小题），有百分制的分数，有时间。

（3）错题必须校正，共性问题一定要认真讲解，力求讲透，个性问题个别辅导，教师有作业批改记录（包括课题、时间、题目、错误表现等），真正把补错题当做减负的重要手段。作业批改坚持“及时、个性化”原则，针对学生的不同特点和对错情况，做出相应的评语，教师对作业批改的创造性工作，可以促进学生的可持续发展。批改要求：作文批改要有眉批、段批和总批，评语要恰当、富有激励性，评语书写要认真、规范。周记要针对反映的问题，并结合学生本人思想活动情况给出指导性评语，得出分数、注明日期。作文中的优美词句应在该语句下方划上“

”线，病句下方划“

”线，错字在字右边打“×”号，别字在字右边划“|”线，错别字均应在该行右边空白处划“┌┐”，学生在下次习作前把正确的字填入，老师在下次批改前先检查，填正确给予封口，不正确仍打“×”号，学生再次更正。

（4）小学语文学科一、二年级写话每两周一次，写字每周5次；三至六年级学生作文每两周一次，周记每周一次。数学作业一二年级每周4次,三至六年级每周五次；英语作业每周2次。布置家庭作业不能量大，而要有选择、有代表性的布置，注重落实。教师要对家庭作业进行认真批改，并做好记录。小学一二年级一般不留书面作业，三至六年级不许超过1个小时，七、八、九年级不许超过1个半小时。学校要有减轻学生学业负担的机制，有制度，有专人负责，经常检查、总结，真正把减负工作落到实处。

4.辅导

辅导是贯彻因材施教原则的一种必要措施，它是课堂教学的补充，又可为新课教学铺平道路。在辅导课中，老师不仅要讲题，关键是要有针对性的讲题。这就要求：

（1）教师在课堂上要充分掌握错题中表现和错因，对共性问题耐心讲解，让学生吃透；作业中的个性问题可对学生进行单独辅导。

（2）辅导课不能为了追求容量大而满堂灌，把学生就补错题的时间压到课外，尽量在课内解决问题。

5.复习

（1）复习课也要写教案，这样才能对复习内容进行系统的总结。复习要在原有基础上有所提高，防止简单重复。

（2）在复习的过程中更要注重对作业的批改和巩固，作业要有针对性，并及时做好反馈。

（3）复习后要进行单元测试，做好试卷的科学分析。（4）领导要加强对复习课的听课活动，做好指导和调控。6.考试

（1）初中每学期由全镇组织期中、期末两次考试，并进行考核；小学每学期组织期末考试，并进行考核。初中每学期还要统一组织两次月考，统一时间，统一内容，统一批卷。小学在期中自行组织联考，要做到组织严密，批卷认真，及时通报、公布成绩。

（2）教师要做好单元过关测试，一单元或者一章至少测试一次。要做到按时测试，及时向学生公布成绩，学校也要定期做好单元过关

检查。

（3）要严肃考风考纪。考试往往是一个教学阶段的最后环节，是对教学效果的有效评价手段，所以它的重要性不言而喻，维护考试的公正、公平尤其重要。

过去在考试中在某些教师身上出现过一些不良的行为：比如不让一些程度较差的学生参加考试，编座位时把优生与后进生交叉排位，监考不严，装订试卷露出考生姓名，阅卷不按评分标准而自定标准随意给分，篡改分数等。今后对在统一考试诸环节出现的违规舞弊行为，经发现、查实后中心校将做严肃处理。

要解决这些问题，除了对教师进行教育之外，还要加强领导，只有领导以身作则，才能有良好的考风，我们强调：除监考教师外，学校的其他考务人员除到考场巡视之外，要在考务办公室坚守岗位；装订试卷后领导要包干审查，不能走过场；阅卷时，分科负责的领导要亲自批阅试卷，并且做好监督审查工作，做到谁主管谁负责。

7.教师基本功训练。学校要组织教师认真进行三笔字、简笔画的训练，要求每周各练习两页，每两周检查一次，做好记录，提倡学校举行教师基本功比赛。

三、课程改革

课堂教学改革是课程改革的主渠道。

1.要加强学习，学习深化课堂教学改革的理论知识和课例，结合外出学习，提高对深化课堂改革的理性和感性认识。

2.制定符合本校实际的课堂教学模式，领导带头实施，在实践中

摸索，在实践中发展，以教研组活动为载体，切实推动课堂教学改革的落实，每个教研组每个学期活动不少于9次。

3.学校每学期要举行一次优质课赛讲活动，要求教师全员参加，以推进课改工作的发展，活动前通知中心校。鼓励学校在一个学期内举行一次校际或镇级以上课改研讨活动。课改活动要有计划，有组织，有主题，建立科学、完整的档案，并及时做好总结，活动后把计划、实施过程、记录、结果等上报中心校。

四、师资培训

1.师资培训主要在学校内部进行培训，在教学实践中不断反思，进行提高。像教师的自我反思，教研组活动的研讨，组织参加优质课赛讲等都是师资培训的常见形式。

2.学校组织的业务学习活动是师资培训的重要手段。一是要有计划，在学期开始要对业务学习做出规划，由谁主讲，讲什么，什么时间讲，做好分工，学校至少每两星期进行一次业务学习。二是要注重落实。特别是在一定阶段通过调查了解，掌握教师在教学上存在的问题以及需要采取的对策。这个调查了解，就需要学校领导认真负责，深入课堂，深入学生，甚至深入家长去了解情况，“没有调查就没有发言权”，没有调查，就不会有针对性的业务学习。三是每一个抓教学的领导都要在教学管理上有所作为，学期末抓教学副校长和正副教导主任的个人工作总结要交镇中心校。教学管理人员不要只做程序性工作，而是要能够创新，在工作中能够发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，要找出教学管理中的着力点；不要泛泛而谈，而是

要发现教学中存在的突出问题和制约因素，并且利用管理手段解决这些问题，从而起到培养教师、提高质量的目的。

3.新教师培训是师资培训的基础性工作。学校要重视对新教师的培训，确定分包责任人，明确培训形式，学校领导定期进行听课指导，以促使年轻人尽快掌握教学技能，适应其工作岗位，成为学校的生力军。

4.外出学习是师资培训必不可少的手段。学校要投入一定的经费，组织教师到高水平的学校观摩学习，参加专业培训、专家讲座等，为教师提供学习提高的平台。

5.对教师进行多媒体教学手段的培训，是当前很多学校工作中的盲区，学校要把其纳入工作计划，安排实施，使教师尽快掌握这一技能，把现代教育技术运用到课堂教学中去，提高课堂效率，达到更好的教学效果。

麻屯镇中心校

2010.9.29

第二篇：2014教学工作与管理意见

2014-2015

芝灵初中教学工作与管理意见

一、简要总结过去一年我们在教学方面存在的主要问题：

1、虽然我们的尖子生成绩在全市期中期末的成绩不错，但实际上尖子生培养的力度不够大，具体培养措施还没有及时跟进。

2、对班里的对后进生缺乏具体的管理，补弱措施落实不到位，分层教学与分层布置作业没有全面实施。

3、我们的课改意识不够强，小组合作学习流于形式，学习效果实效性不大。

4、课堂教学注重了知识的讲授，讲得多，练得少，学生自主学习的意识不强，老师不指导，学生不会学习，学生的学习能力得不到提高与发展，学生的厌学情绪也在逐渐增长。

5、有些教师备课不充分，没有精选习题，上课内容随意性较大，出现了盲目地扩展教学内容，大搞题海战术的现象，致使学生基础不牢、能力低下。

6、检测是检验学生掌握知识的重要手段。但是在实际上课中堂堂清没有持之以恒地落实，有些老师没有给学生批阅，造成了学生重点知识的遗漏；周测当成了课后练习，出现了老师说答案、学生批阅的现象，这样造成了教情与学情的严重错位。

二、本教学指导思想

坚持调研室提出的以全力提升教育教育质量为核心，以课堂为阵地，以学案为抓手，深入落实各项教学常规，全面提升学校的教育教学质量和办学水平。

三、本任务目标

1、加大尖子生的培养力度,做好转差培优工作。

2、强化课改意识，实施合作学习策略，推行“15+30分钟时间教学模式，即教师讲授时间不超过15分钟，学生展示--交流--反馈--练习时间30分钟。

3、以学案为抓手，加大教学常规的检查，强化教学流程的精细化管理。

4、开展同课异构的观摩研讨活动和教师教学大比武活动。

5、利用密州网络教研学院，下载优秀资源，继续按时上传资源、微课、及时进行集体备课等研讨活动。

四、主要工作措施

1、落实全员育人导师制和教师承包责任制，增强辅导教师培优的责任意识。我们要根据学生的不同情况，落实人员，落实内容，落实措施，利用课间、中午

时间及时辅导，并做好尖子生培养记录。优秀生培养策略：①加强对尖子生的前途理想教育，用理想来引导和激励自已的学习；②帮助尖子生确立自已的奋斗目标，通过目标的分解与落实来实现目标的达成；③注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自已的学习方法；④课内打基础，课外求发展，定期向学生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课外学习、课外求知来提高学生的学习成绩；⑤引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期的期中和期未考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争；⑥每周榜样引路，每周向学生介绍一名中考、高考名星的学习方法、吃苦精神，成功经验，成才之路等，用名星来激励、用榜样来引路、用方法来催化、用拼搏来提升学生的成绩。

2、抓好学生规范的养成教育和良好的习惯。培养学生良好的学习惯和纪律习惯，让学生养成书写认真、规范答题、表述准确的好习惯；培养学生的自学能力和合作意识，教会学生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试、会总结，教会学生自主学习、合作学习，培养学生“日清周结，总结反思”的习惯。我们要从每一次作业，每一次课堂教学抓紧、抓好，通过抓学习习惯和纪律，促进每一个班良好班风、学风的形成。

3、建好学科错题集。错题集主要用来积累学生在作业、练习、试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练，任课教师每周必须对学生的错题集进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对性训练，使学生达到自我分析、自我纠正、自我补充、自我提升、自我完善的目的。

4、讲究辅导方法，使不同层次的学生都有所进步。①辅导必须按时、保时、保质；②辅导要有计划，有目标，有内容，有准备，有针对性；③辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，保证学生的自主学习时间。

班主任和辅导教师针对尖子生的拖后腿学科，要对学生的每次周测的试卷进行一对一的评讲和一对一的辅导。同时要经常找优秀生谈话，帮学生去除心理“疾病”，缓解学生心理压力，激发学生学习斗志，真正让尖子生卓越，中等生优秀，学困生进步。

5、抓好教学常规的管理。本学期业务检查的重点之一就是教师和学生对学案的有效编写与充分利用。学生上课必须有导学案，教师在导学案上必须修改补充

与完善，教师必须亲自批阅，特别是当堂测试（也就是堂堂清），严禁无导学案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。

6、扎实开展听评课和业务交流教研活动。定期开展听评课活动，举办各类形式的教学大赛活动。讲课教师要采用小组合作学习模式和15+30时间模式，精心备课，科学设计教学环节，打印导学案，结合PPT课件。在听完课后，当天由教研组长组织评课，首先由授课老师谈授课体会，再有同科教师真诚的提出不足与建议，真正提高教师的专业素质和授课水平。

芝灵初中教学业务常规要求

为使学校教学常规检查有章可循，进一步规范教学管理，特制订本要求，望全体教师认真执行。

一、各类计划与总结：

学期初要制订各类计划，阶段按要求有总结，教学计划要努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，及时做好记录，内容要充实，有较高的可操作性。格式要规范，书写认真、字体工整。

二、备课：

1、今年备课主要查看教师导学案的编写、修改与完善，看教师与学生使用的程度；看学案是否体现师生双边活动，看重点知识的突破，看内容是否充实，问题设计质量是否高；是否有教学反思，是否有当堂测试；当堂测试是否完成，这也是今年市教研室在以后的视导中必查的重要内容。学案次数应达到规定要求：语文常规备课每周3个，作文两周1个，数学每周4个，英语3个，英语作文备课每周一个。物理、政史地生每周2个，音美机微每年级1个，体育每年级2个。综合实践备课由孙海波老师负责备课；心理健康教育七由郑德初老师备课，八年级由徐伟老师备课，传统文化由谭志强和宋之强老师备课；环境教育由孙汝刚和殷凤老师备课；安全教育由校长备课，这些地方课程每周一个备课，业务检查时分开上交。

2、学案补充内容要书写认真，字体工整。

三、作业：

1、作业次数达到教研室规定次数。语文2+日记1+作文（两周1篇），数学4，英语3+1，物理政史地生2，美术1，每次的作业量恰当。

2、每次作业布置应适量，重点利用好单元达标检测，可有选择的布置与批阅。

3、作业批改认真，拒绝错批或者漏改现象，有对错和等级评定符号和日期，要有激励性语言（视情况），要有批改记录。

4、综合实践备课、心理健康教育等地方课程课程，每两周一

次作业，用64开纸，写上等级。每次的业务检查一并上交。业务检查时量化计分。

四、质量检测：

落实好堂堂清（可以是导学案中的当堂测试，但要亲自批阅），搞好周周清（即周测，可以自己设计检测题，也可以用单元达标，但不完全是单元达标），语数外每周测一次，其它科目每2周测一次，了解学生各种知识、能力的掌握情况，及时反馈矫正，周测要有对错号，有分数，杜绝只考不批的现象。

五、听课记录：

1、每周不少于2节。

2、各个项目填写齐全，有时间，有节次，记录较为详尽，要有具体的环节评价、优缺点等评语和建议。

3、书写认真。

六、网络教研评价：

每周要及时上传文章、试题、图片及各类资源，及时参与集体备课，及时上传教学反思等。期中、期末按积分进行评价。

备注：

1、计划、总结在学期初学期末再检查，其它项目每2周一查。

2、常规打分标准如下：

2014.09

第三篇：关于加强全市小学教学工作的指导意见

关于加强全市小学教学工作的指导意见

为深入推进小学教学改革，引导学校聚焦内涵发展，强化科学管理，深化品牌建设，以“改薄”“创优”为突破口，进一步提高教育教学质量，现结合全市小学教育教学现状，特制定本意见。

一、坚持质量立校，落实教学中心地位。

1.加强教学质量监管。校长要成为学校教学工作的第一责任人，学校内部的管理机构必须围绕教学工作设置，学校的人力和经费要首先满足教学工作的需要，学校的工作考核必须向教学工作倾斜，逐步形成以教学为中心的学校文化。学校的主要领导要集中精力抓好学校的教学工作。建立教学质量目标责任制。学期初，学校、年级组、教研组、备课组、学科教师要拟定具体的学科教学质量目标，实行单元测试制度和教学质量月公开制度。

2.坚持现场指导教学。要推行学校领导蹲点负责制度，每个校级领导都要蹲好一个年级，联系一个教研组，并定期参加年级组的工作研究和教研组的教学研究活动。校长要保证每学期至少听课40节，业务校长和教务主任听课80节以上，要有评课记载。

3.建立教学检查制度。学校要坚持常规周查制。每周必查教案、听课记录、作业批阅的量与质，要有专项目标，有情况记录，有结果分析，有改进意见，有系统地反馈材料。此外必查的项目包括学期初对教学历、教学计划的检查，每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。对存在的问题要及时整改和督促并保存好过程材料。

4.做好教学工作评估表彰。学校要在学期中对教学工作做阶段性评价，学期结束时做好教学工作的全面评估表彰。树立正确的评价导向，评价内容要突出学困生转化率、平均成绩、及格率与优秀率，还要看重各项指数的提升幅度。同时还要对教师进行全面评价，要建立校长、教研组、学生、家长共同参与的评价机制，促进教师教学工作的不断改进和教学水平的不断提高。

二、深化课程改革，加强薄弱学科建设。

5.严格执行课程计划。规范课程开设，认真贯彻落实国家课程方案。各学校要开全课程，开足课时，要加强对课程开设的监管力度，坚决杜绝课表两张皮现象，不得随意增减任何学科及教学课时，杜绝课程开设和教学过程的随意性。

6.建设一支学科完备的教师队伍。在加强各学科教学的同时，要特别注意抓好薄弱学科的教学，培养学生全面发展。小学英语、科学、音乐、体育、美术、校本、品德与生活等课程一直是我市学校教学中的薄弱学科，各镇街教委办、各小学要按照课程标准和实施素质教育的要求，根据教师的教学特长，科学合理地安排教师的任教学科，“等米下锅，不如找米下锅”，想方设法 2

解决农村老师结构不合理的问题，尽可能地增加薄弱学科教师比例。

7.建立一套科学合理的评价体系。要采取有效措施，充分调动教师的工作积极性，要切实关心薄弱学科教师，帮助他们解决工作中的实际问题。要在职称评定、评先选优、工作考核等方面予以倾斜和照顾。薄弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁，薄弱学科开展的文体、科技等有关课外活动，应合理计入指导教师教学工作量。尤其是对体育、音乐、美术、实验等科目质量的评价，要采取“点面结合”、“过程与结果结合”以及“竞赛与考试结合”的三个结合的原则实施评价，在质量结算时采取“全员考核，取点结算”相结合的办法。

8.拓宽薄弱学科顺利实施的有效途径。要克服困难，明确专任教师，加大经费投入，补充课程资源（包括图书报刊资料、音像资料、教学挂图、教学软件等），配齐薄弱学科相关教学仪器，修整运动场地，设置音乐、美术等学科专用教室，努力改善教学条件。学校现有的文体场馆及器材设施，任何部门和个人不得侵占或挪作它用。各校要突破自我封闭的管理模式，实现开放办学，注重与兄弟学校的联合，互通有无，实现资源共享。

9.开展课程实施水平评估活动。市教育局将于2014年10月～11月继续对我市小学进行课程实施水平评估。本重点对薄弱学科进行评估，采取“全员考核，取点结算”相结合的办法。各单位要加强薄弱学科建设，依据区域实际，制订出加强薄弱学

科的实施方案，做好自评工作。市评估组将组织专家评审组进行评估，评估结果将向全市通报，并按照总分的30%计入镇街、学校的教育质量考核。

三、加强典型培养，引领创建新优质学校。

10.分类推进新优质学校创建。新优质学校将在三个层面上分类推进：第一类是学校发展水平较高，近年来在教育改革探索中取得明显成效，其成果已产生广泛影响；第二类是数年前办学基础较差，近年来学校办学水平明显提升，且形成了具有一定特点的成功经验；第三类是生源情况较弱，学校办学中取得一定成绩，总体看尚未达到区域内中等层次，但目前主动发展积极性很高。

11.新优质学校的创建要有序实施。各单位要结合本校的实际，认真规划，找准切入点，自主申报。各镇街教委办要成立新优质学校创建领导小组，学校也要成立相应的创建工作领导机构，做好创建方案和规划的制订。镇街教研室要对申报的学校进行调研和指导，帮助学校制定创建实施方案，推动创建工作的有序开展。

12.扎实推进特色品牌创建。特色创建是一个长期的创新过程，需要持续的研究和推进。各单位要对已经定位的特色选项，深入研究和实践，要积极引导全体师生融入、参与这个过程，实现学校特色发展的价值认同，确保创建工作持续推进。从学校特色发展的需要出发，有针对性地开发校本课程，实现国家、地方、学校三级课程的协调发展，形成学校个性化、特色化的课程体系，给学生选择课程的权利和空间，更好地满足不同学生的兴趣爱好和发展需要，让校本课程更好地服务学校质量提升。要加强过程管理，凝聚特色，要将特色教育理念、特色育人目标通过扎扎实实地实践，落实到学校管理的每一个细节，提高特色建设的工作效率。

四、抓好资源评选，提高课堂教学效益。

13.开展优秀教学资源评选，促进课堂教学研究。根据枣庄市教学工作会议精神，2014～2015学将在全市范围内继续开展优秀教学资源评选活动，不仅要评出优秀的教案，还将评出与教案匹配的优秀课件、优质录像课，同时还要开展微课评选。各单位要抢抓机遇，在上学年组织开展优秀教案评选活动的基础上，及时总结经验，寻找不足，找出差距，鼓励指导教师，突出学科特点，提升“精致导练”这一重点内容，有针对性地开展好本学年的优秀教学资源评选活动，努力实现优秀资源实用好用通用的理想目标。

14.深化建模推模活动，进一步完善“三级建模”。学校在构建学校基本模式的基础上，进一步完成学科教学模式构建，实现学科模式化，最后达到教学模式个性化、特色化、艺术化的目标，完善教学模式推进机制。建立“专家引领、骨干示范、以点带面、反思提升”的教学成果推进机制，大力培植、整体推进课堂教学 5

改革的典型学校，市教研室将通过现场会、专题研讨会等形式，总结推广经验成果，提高课堂效率。

15.推进作业教学科学化。进一步规范教师设计作业、学生完成作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节，引导教师探索分层作业，倡导个性化、多样化作业，融入实践性作业，杜绝无设计作业、惩罚性作业，努力实现减负、提质、增效的目标。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。市教研室将适时召开作业教学管理经验交流会，推广先进学校经验。

16.提高考试规范化水平。进一步加强对考试工作的管理，严肃考风考纪，充分发挥考试的评价、诊断、引领作用。进一步加强考试的命题指导和质量分析，实施命题质量反馈制度，不断提高命题水平。指导教师做好成绩分析，有效诊断教与学。市教研室将继续做好教学研究性样本质量抽测，进一步创新监测的形式，丰富监测的内容，严格监测的程序，提高监测的科学性、准确性、针对性和实效性，有效推动小学教学质量稳步提升。

17.提高实验教学质量。指导学校按照《滕州市教育局关于加强中小学实验教学的指导意见》（滕教字〔2013〕72号）的要求，抓好实验教学，切实通过实验教学提升学生的操作技能、探究能力和创造能力。开足实验课程，配齐配足专兼职科学实验

教师，加强师资培训，开展多种形式的教研活动，逐步配齐科学实验设备，认真进行实验操作考核，加强对实验教学工作的督导评估。

五、创新教研活动，提升教师教学能力。

18.以开展活动促教师专业成长。各学校要积极安排教师参加省、市开展的各类培训活动、教研活动及学术活动，让教师在专家引领下实现专业技能以及理论水平的提升；各学校要实施科研课题带动，坚持给教师下达或者让教师自报一个研究课题，让教师在任务驱动下实现专业发展；各学校要积极构建学习型组织，可以采取博客群等形式，为教师提供学习和交流的网络平台；学校可以通过开展“教师论坛”、“三星评比”，上过关课、汇报课、比武课、研究课等活动方式推动教师专业成长。

19.以名师引领促教学能力提升。各单位要有计划、有目标、有措施、有任务地培养骨干教师，组建自己的名师团队，发挥好校内名师、明星教师、教学能手、课改标兵的辐射带动作用；要充分利用校外名师联系学校制度，继续开展“大篷车”活动，让校外名师真正在联系学校发挥出传、帮、带的作用，提高学校教师的整体水平。

20.以区域联谊促学校共同发展。各单位要广泛开展镇域性、校际间、学段性教学教研，拉动校际互动跟进，构建城乡互助共同体，切实促进区域之间、城乡之间、镇域之间、学校之间资源共享，达到共同进步，均衡发展的目的。

21.以校本教研促活动有效开展。各学校要大力加强校本教研，积极开展“三课活动”、推门听课、青年教师教学比赛、教师教学基本功大赛、立体观课议课等活动。各镇街教研室、市直及民办各小学教导处，要认真策划、组织活动的内容和形式，注重活动开展的针对性和有效性。

22.以示范创建促教研室建设。为进一步加强我市小学教研室建设，规范教研行为，提高教研工作水平，根据《滕州市教育局关于开展小学示范教研室创建活动的通知》要求，本学年将继续在全市开展示范教研室创建、评估活动。依据《滕州市小学教研室工作评估指标》，从思想与作风、机构与人员、制度与实施、工作与绩效、创新与特色五个方面进行评估，通过市评审组评审，成绩达标者，授予“滕州市示范教研室”称号。

全面提高教育教学质量是教育教学工作中一项永恒的主题，是教育信誉的重要标志。各单位要理清思路，突出重点，抓好本各项教育教学活动，切实做好“改薄、创优”工作，努力提高教育教学质量，办好老百姓家门口的每一所学校。

第四篇：乐治中心校教学工作管理意见

乐治中心校2013年秋季学期

教学工作管理意见

一、指导思想

本学期教务处以学校工作为依据，遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，进一步规范教务管理和教学工作，促进教科研工作的改革与创新。加强教师专业素质培养，提升教师教育教学、教育科研水平。切实体现以学生发展为本的教育理念，全面提高学生的素质。保证学校教育教学工作稳步有序创造性地开展，为我校内涵发展提供保障。

二、工作思路

围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项服务。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作，探究学习的教学模式提高教学效益。两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是新课程实验的改革。加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是《课程标准》的研究，三是学生行为规范的研究。实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导能力的提高，二是实现教师整体素质的提高，三是实现学生自主学习和创新能力的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个服务：一是为领导决策服务，二是为学校办学服务，三是为教师教学服务，四是为教师争先创优服务，五是为学生发展服务。

三、主要目标

1、认真落实教学七认真（①认真备课；②认真上课；③认真布置和批改学生作业；④认真辅导；⑤认真实验；⑥认真组织考试（测验）；⑦认真组织教学研究）。

2．加强法制教育，将法制教育有机渗透到各学科教学中，培养社会主义法治国家合格公民。

3．加强教研组建设，使教研活动开展丰富有效。

4．加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

5、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教师、名班主任、名学科和更多的名学生，创建品牌发展新机制。

.6、做好“骨干、明星、标兵、能手”教师的管理提高示范工作，使其示范带动作用得到最大限度的利用，也使其业务水平得到更大程度的发展。

7、以“和谐发展”为立足点，以制度为保障，继续科学规范教学常规管理，在确保我校教学工作正常有序开展的前提下，力争在教学管理上创品牌、显特色。

8、进一步加强教科研流程管理力度，拓宽教学管理的空间，提高管理效能，确保教科研工作能再上一个新台阶。以“同课异构”焊接式的校本教研为载体，落实校本教研，促进全体教师的共同成长。以专题研讨活动为教研主阵地，形成学科特色研究专题，打造学科特色品牌。

9、以师生为本，塑造教师集体优良教风，培养学生群体优良学风。

10、继续推行“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本培训体系，建立以“理论学习、集体备课、专题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度，加强教研组、备课组建设，提升教师教育教学研究水平。

11、加强对“名师工程”中产生的名优教师、学科带头人，教坛新秀的考核与提高，并积极作好向各级教育部门推荐工作。

12、继续实施“青蓝工程”，提供丰富的专业平台锤炼教师队伍。

四、主要工作

（一）明确要求，规范教学常规

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，进一步完成教学质量评估机制.学期初，组织教师重温学校教学“七认真”工作要求，对照要求，找差距，明确本学期备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的工作要求。

1、严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。

2．备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。严格执行教育局83号文件,推行电子教案，教案教学目标要明确，重点、难点要合理清晰要有教后小记，教后小记一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。通过平时每一堂课的反思小结，来促进每一位教师不断成长。

3．课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要结合“新课程标准”的新理念，认真思考学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。指导和帮助学生建立适合自己特点的学习方式，促使他们养成良好的学习习惯。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3．所有学科必须认真布置作业（音乐、体育与健康及一、二年级品德与生活除外）。注重质量，落实“四精四必”。“四精”即精讲、精练、精评、精选，“四必”即有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补。要将英语每日一读，语文每周三写、数学每日一练与课堂作业有机结合，提高练习效益，培养良好的学习习惯。

4、辅导注重成效，充分利用早读加强双基训练，拓展思维空间，培养良好习惯。早读内容要精选且有一定针对性，辅导要特别重视零界生，重点帮扶学困生，尽量满足优等生。

积极开展各项学科活动，充分发展学生的个性特长，全面提高学生素质，我们要认真抓好活动课程的开设。活动课程要认真组织，有序开展，内容要丰富，形式要灵活。我们还要开展学科竞赛活动。语文组要组织开展写字竞赛、作文竞赛、古诗文背诵达标验收活动。数学组要组织口算竞赛、数奥竞赛等活动，其它学科也要组织相应的竞赛活动。每次活动做到有计划、有组织、有绩效。同时我们还要积极开展读书活动、兴趣小组活动和艺体类活动，以便进一步开阔学生视野、活跃学生身心、增长学生才干，发展学生特长，提高学生素质。

4、开设家长学校，加强家校联系。为了学生的素质的全面提高，实施“社区、学校、家庭”三结合教育模式，努力创建“学习型、服务型、调研型、创新型”的家长学校，结合我镇学生特点，特别关注新市民等弱势群体，积极扶持新市民家庭，传授科学家教，树立正确的育子观念，使家长正确认识家庭教育的地位和作用，了解家庭教育的原则和方法，懂得如何规范家庭教育，培养子女良好的行为习惯，为争做“四有”新人，创设和谐的家庭环境。全面提高家长的综合素质，让家长参加学校教学管理（本期家长开放日：每周五），为更好地促进本校学生健康成长、进一步提高学生的素质提供帮助。

（二）加强教学研究，提高教学水平。1．加强理论学习。

有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，教学观念决定教学行为。在当今深入实施素质教育开创教育新纪元之时，对教学理论的学习显得尤为重要。本学期，继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论，更新教育观念。集中学习由年级组长、教研组长在备课组活动、教研活动时，组织开展专题性的理论学习。自学要求教师做到每周进图书室、借阅教育教学书籍、杂志及报刊，并做好摘记。每周完成读书笔记的摘录任务，并按要求认真完成继续教育学习任务。

2、完善“青蓝工程”，强化骨干力量。

一是实施“青蓝工程”，强化青年教师培养，其重点是对“青蓝工程”的开展加强过程培养，启动“师徒捆帮式”评价，真正调动师徒的积极性，促进青年教师的更快成长；二是加强骨干教师的示范带头作用，为学校骨干教师量身打造成长计划，想方设法为骨干教师的成长搭建平台，要求骨干教师定期进行示范课、研讨课、汇报交流等，既体现了骨干教师在各个学科的重要作用，同时在这个过程中，又使骨干教师的能力得到了进一步提高；三是贯彻落实县教育局[2010]54号文件的精神，扎实开展传帮带活动（本期师徒结对：刘慧传帮带李梅），师徒签订帮扶责任书，明确师徒结对的活动内容、要求，明确帮带的目标。徒弟要一节不漏的听师傅的示范课，师傅也要一节不漏听徒弟的江报课，学校将组织各种竞赛活动促进五年内的青年教师业务能力与专业水平的提高。

3、启动“中心校名师工程”，打造中心校名师。

学校将全面启动名师打造工程，通过各项培养措施真正把那些有能力、有魄力的教师打造成中心校名师。由校委会、教师代表大会制订中心校名师的评选方案，通过个人申请，培养帮带，竞赛展示等方式，打造校级师德标兵、优秀班主任、学科带头人、教学能手、教坛新星，激励名优教师冲击各级比赛，收获历练，迅速成长。并以点代面，带动全校教师整体素质大幅提升。

2．加强备课组、教研组建设

本期继续开展集体备课活动。组长负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理，并按时上交到校本研修团队处审阅，签字同意执行后，再由执教教师进行执教；每次集体备课有一个主备人，一个记录员，由同学段同学科教师轮流担任。组长负责主持，主备人负责把自己拟定的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。

教研组建设（语文教研组长：陈亚飞；数学教研组长：李伟；综合教研组长：吴弦丽；体育教研组长：杨旭；少先队辅导员：杨静；）、备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组、备课组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组工作必须上一个新台阶，做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划（计划中必须有主要研究的课题），活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。教研组长负责组织好学习相关理论文章，每周听本组成员的随堂课，督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动。

3．开展教学研讨活动。

组织教师开展相互观课、议课活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛。鼓励青年教师上好“一课三上、三课一议”活动，在每一次修改中得到不断提升。其他教师每学期认真上好一节研讨课。班子成员、骨干教师每学期向全校教师上示范课。师徒结对教师分别上好示范课和汇报课。每位教师每学期听课不少于8节。5年以内青年教师和学校中层领导每学期听课不少于20节。同时，本学期还要加强教师间的互相评课制度。通过听课、评课活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，以促使每一位教师加速成长。

4、开展教学视导活动。

重点视导三个方面：一是课堂要求严格按照课程表上课。二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新意识和实践动手能力。三是在管理策略上要将落实进行到底。视导的关键是看改变了什么，教师有哪些思考，理念有哪些转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。

5、开展好教育教学随笔讨论活动。

教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定数量的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。小学教研室本学期开展一次“教学实践反思”随笔评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。

6．开展好新课程改革实验工作。

（1）本学期继续成立“校本研修团队”领导小组。组长：宋邦祥，副组长：李怡芬，成员：吴弦丽（语文教研组组长）、李兴松（数学教研组组长）杨静（少先大队辅导员）；杨旭（体育教研组长）。行政领导班子成员宋邦祥以语文暨综合科教研组为自自己的联系点；李怡芬以少先大队部为数学暨体育教研组为自己的联系点自己的联系点。“校本研修团队”的领导小组成员要指导好一至六年级任课教师开展好新课程改革的实验工作。课改领导小组成员定期深入课堂听课，组织集体备课组、教研组开展教学研讨活动，与实验教师一起探索、实践，积累资料，撰写案例与论文，努力形成阶段性成果。建立定期研讨制度：本学期，以“《 课堂教学中师生互动方式及其有效性的研究 》”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。安排双周四为教研时间，指定当天会议后为讨论学习时间，集中做好记录，收集好第一手材料。（2）深化教科研究，优化科研过程，落实校本教研 通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。

①紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

②把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

③注重“活动”：除了校内开的公开课必听必评外，教师还要真正“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来，平常多进课堂听课，教师每学期听课不少于8节，听课评课要有记录；积极参加业务学习，上一节教改实验课；在教研活动中作一次主题发言，应有发言稿备查；本学期继续围绕“关注学生个体差异，促进每一位学生的发展。”这一教研主题开设校性公开课5节.④配合“检查”：教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。

⑤强调“合作”：加强组内研究，使本组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

⑥强化教研 ：选题要突出针对性，解决本校存在的实际问题。形式上多样化。研究要突出实效性教学活动前给教师提要求做有准备的发言，不能“人云亦云”。扩大教师的参与面。

7．坚持抓好小学生语文素养的培养。

从本期起，一、二年级诵读《三字经》，三、四年级诵读《千字文》，五、六年级诵读《弟子规》。

在全校欣起阅读的高潮。（分目标：一二年级“让读书成为习惯，让书香溢满班级”，三四年级“让师生感受读书乐趣，用读书铸造书香班级”，五六年级“让读书成为师生的精神需要，让读书提高师生的生命质量”。具体活动:1-2年级讲故事比赛。3-6年级演讲比赛；好书伴我成长汇报活动（写话、手抄报、作文）。阅读指导：

一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。）

这学期加强对综合实践活动课程的研究，形成完整的管理网络，组织任课教师加强理论学习与实践研究，开展各种形式的研讨活动。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，实验咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。同时，这学期还要加强对艺术这门学科的研究工作，利用现有的师资，以点带面，加强艺体组的教研组活动。促进全体任课教师业务水平的不断提高。从而提升我校的艺术教学质量。

7、“经典诵读”课题：先从赏诗、吟诗、颂诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗、过渡到诗歌以外的经典，达到与诗歌同行，与经典相伴的诵读目标。除了把经典诵读作为学校的一项常规学习活动来抓，坚持“晨诵、午读”，开展各种形式的读书活动外，重点是将读书活动向家庭延伸，一是通过家长学校举办读书专题学习，提高家长对读书的认识，从而取得家长对此项工作的理解与支持；二是开展亲子阅读活动，让家长与孩子共同阅读，努力形成读书的家庭氛围，并定期组织开展学生、家长读书展示活动（有条件时开展书香家庭的评比，表彰优秀家长、优秀家庭，从而把读书活动从学校延伸到家庭，从家庭延伸到社会。）

（三）加强师资队伍建设，提高教师整体素质

一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学年，我们将致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。

1．鼓励教师参加学历进修和各种培训

新世纪的教育充满挑战，新世纪对教师的业务素质要求，有人把它概括为信息技术应用能力、心理健康教育能力、教育教学研究能力、跨文化学习能力等。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以在年龄规定内的学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务都要督促教师积极参加，认真完成。同时引导所有教师积极参加其他专题培训，不断夯实底蕴。

2．高度重视骨干教师的培养。

对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。

（四）、落实制度，做好常规工作的管理工作 1．加强随机检查。

依托“行政人员值班制度”和“课堂教学随机调研制度”，对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况、课外辅导帮教情况等。班子成员按教研组分工，加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。

2．组织专项调研。

针对教学工作中的薄弱环节及存在的问题，组织开展专项调研活动。如新教师课堂教学调研、学科教学质量抽测等。本学期将着重在语文、数学、综合课课堂教学上进行专项调研，探索构建科学有效的语文、数学和综合课课堂教学模式。

（五）加强体育与健康、美育、科技教育和劳动教育，全面提高教学质量 素质教育提出要注重学生的全面发展，要培养学生的创新精神和实践能力，要让学生获得生动地、活泼地、全面地发展。因此，要加强对体育、美育、科技、劳动等学科的教学管理，根据新的课程标准开展以培养学生综合实践能力为主的实践活动，抓好书画组等兴趣小组的平时训练辅导工作，开展好绘画比赛、科技制作比赛等，全面提高教学质量。

（六）加强安全教育工作

安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。本学期要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育的同时，要树立三种意识：一是安全意识，安全重于泰山，全校教职工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管，天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全工作无小事意识，对学生发生的每个件事要多问、多关照，不能袖手旁观，若无其事、麻木不仁，特别是校为严重的事故要及时汇报。安全教育常规工作做到三体现：即在计划中体现；在教案中体现（每位教师每期至少拟写10节安全教案）；在课堂教学中体现。同时要对学生进行知法懂法教育；禁毒教育（每位教师每期至少拟写4节禁毒教案）；法制教案3节；利用班会、队会等进行大力宣传。

五：校园文化建设

1、加强学生广播操队列的训练，形成学校独特的风格。

2、充分发挥少先队的作用。抓好值日生的培训和鼓号队、仪仗队、红领巾广播室、礼仪队、红领巾信息传送队的训练工作。组织开展好本期主题班会和主题班队的活动。

3、积极开展语言文字规范化示范校的创建活动。按照示范校的实施细则要求，做好“我校语言文字规范化示范校”的各项工作，营造良好的校园文化氛围。继续深入贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省、地、县有关《语言文字规范示范校创建活动的通知》精神，把语言文字工作纳入爱国主义教育和精神文明创建活动中，把普及普通话和用字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校的常规管理。

乐治中心校

2013年8月29日

第五篇：铁铺乡小学教学工作管理意见2005年春

铁铺乡中心校教学工作管理意见

为了加强学校教学工作管理,把竞争机制引进学校，最大限度地调动广大教师工作的积极性，积极稳步推进课程改革，现根据有关文件精神，特制定铁铺乡中心校教学工作管理意见。

一、对学校领导和教师实行目标考评

制定校长、教导主任、教研组长、科任教师“目标量化考评细则”（附后）。校长、教导主任、教研组长由中心学校考评，教师由学校（校长、教导主任、教研组长）考评，中心校抽核。每学期考评一次，全面衡定学校领导和教师的教学工作。

二、建立档案

1、建立学校教学工作档案和教师教学业务档案。校长、教导主任、教研组长的量化考评成绩和学校的统考成绩存入中心学校“学校工作档案”。教师的常规教学检查情况评定和目标量化考评成绩及统考成绩存入学校“教师教学业务档案”。评先、评职称、晋升工资和使用人才依据此案。

2、建立小学生学籍档案。小学各年级学生均建立档案，档案管理严格依据中心学校学籍管理规定。

三、考评细则附后

铁铺乡中心校教学常规管理制度

为了突出教学常规在学校教育工作中的中心地位，规范全校教师的教学行为，进一步深化课程改革，加强教学管理，提高教育质量，使课程改革扎实、有序、有效、健康运行，根据有关精神，结合我校实际情况，特制订本制度。

一、教学常规

（一）教学计划

1、全面执行教学（课程）计划，按计划设置课程，安排课时。按各科教学大纲或课程标准安排教学内容，不任意增减内容。

2、每期开学初，制定好本校总工作计划，教学教研计划及各科教学工作计划等。

3、学校要制定新课程改革实施方案（或计划），课题研究实施方案（计划），综合实践活动课程计划。

4、教学计划一般包括以下内容：

①教材分析：包括教材内容，知识结构，编排意图、重点难点。②学生基本情况分析：包括学习的主动性、积极性。③教材目的要求（教学目标）：不偏离课标，不脱离教材。④方法措施：措施得力，切实可行。

⑤教学进度安排：切合实际，有周别（月别），有教学内容，有

活动安排。

（二）备课

1、认真学习新课程标准，每个教师要熟练新课标中规定的教学目标，教学内容的安排原则，要明确所教内容在整个小学教学中的地位，意义和作用。

2、认真钻研教材，做到对全套教材进行研究，了解知识的纵向发展和横向联系，对全册教材进行研究，弄清全册教材的教学目标，每个单元（章节）的教学目标，教学重难点；对所教一节教材进行细致研究，明确目标，教学难点、关键。

3、了解学生实际情况，了解学生已有知识经验和学习兴趣等，以便有的放矢，安排教材，选择教法。

4、认真写好教案。

①教案应具备有以下主要内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教具准备、作业内容、教学板书、教学反思等。

②教案采用教师活动和学生活动互动的格式来安排，要安排好教师活动内容和学生活动内容。

③语数教案提倡单元备课，非课改年级教师每一单元写教学反思和教学案例，课改教师每一课写教学反思。

④教学目标制定要具体全面，要落实三维目标，要注重过程性目标，教学目标语言要准确。

⑤教学重点、难点要把握准确。⑥注重教学方法和学生学习方法的选择。

⑦板书设计合理，突出教学思路，突出重点和难点。

（三）课堂教学（上课）

1、教学思想要端正，符合新的教育理念，寓德育于教学之中。

2、教学目标明确，课堂教学围绕教学目标，结合教学内容展开师生互动活动，课堂教学要面向全体，重点突出，层次合理。

3、教学内容明确，讲授科学、准确、容量适当。

4、教学方法灵活多样，具体有生动性，启发性和开放性，并能充分体现学生的主体地位，注重学法指导。

5、能娴熟地驾驭教材与课堂，基本功扎实。能正确、熟练地运用直观教具。

6、课堂教学结构合理，各教学步骤和环节紧凑、协调、过渡自然。

（四）作业布置与批改

1、作业的编选必须针对教学目标，做到精选与适量，难易适度，因人而异。

2、作业书写要规范、整洁、格式要统一、科学。要求学生独立思考、独立完成作业，按时交纳作业。

3、及时、认真地批改作业，课内要求全收全改，精批细改。课外作业可选部分作业重点批改，也可公布答案自改，也可在教师指导下学生对改等。

4、对作业认真评讲，重在指导思路和方法，引导学生订正，帮助学生总结经验教训。

（五）考评

1、考评分平时考察和阶段性考察两种方式。

2、平时考察要通过日常观察学生学习、听课、做题、课堂提问、板演、课内外作业等，了解学生平时掌握和运用知识的情况及接受能力，要有记录。

3、注重当堂反馈测试，每单元进行一次单元测试，期中、期未各进行一次考试。

4、考试后认真做好试卷分析，根据考查重点，分析学生对基础知识理解程度和基本技能的掌握情况，研究错误的类型和出错的原因，深刻认识教学中存在的问题，提出纠正、补救与提高的措施。认真写好试卷讲评。

5、评讲时，要对全班学生的成绩给予正确的评价，要重点讲解

带普遍性的典型错例，使学生加深理解，对学生创造性的解题方法应提出表扬，对有困难的学生，必要时可进行面对面的讲评，增强其信心，讲评后，要针对性地布置一些练习题，达到进一步复习巩固之目的。

二、教学研究

（一）常规教研

1、教研组织健全，有教研组教学研究计划。

2、学校或教研组定期开展业务学习活动，切实提高教师理论水平，教师要认真做好笔记，写心得体会。

3、教研组要定期或不定期开展示范课、优质课、达标课等活动，每位教师是“三课”活动的主角。“三课”活动有记录，记录要详实、规范、科学。

4、教师之间要相互听课，每学科不少于10节，全校（全教研组）听课，每学科不少于10节，要有听有评。

5、坚持集体备课制度，定时间，定内容，定主讲人员。

（二）课题研究和校本教研

1、要确定专题和制定校本教研计划。

2、根据确定的专题进行专题研究，要有跟踪材料，材料要详实。

3、要认真做好“十个一”校本教研活动。

4、要定期或不定期进行总结或小结，写好总结材料。