沙峁九年制学校校本研修自评报告

第一篇：沙峁九年制学校校本研修自评报告

沙峁九年制学校校本研修自评报告

多年来，我校一贯全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，求实创新，和谐发展。近年来，学校在传承世代积淀的“崇正敬业、严谨求实”的校训的同时，反思学校的历史与现状，分析学校的师资与环境，结合素质教育与时代要求，提出了“走以德立校，质量强校，科研兴校之路；立以人为本，全面发展，终身奠基之教”的办学理念，整体提升了学校的办学品位，走上了有特色的内涵发展之路。

教师素质是学校可持续发展的动力源泉。我校坚持“以教师为主，以发展为本”的理念，以“提高教育能力，培养教学智慧”为目标，以“与课改需求呼应，以问题解决为主”为内容，以“在经验中学习，在反思中成长”为方法，通过潜心摸索，积极实践，不断反思，逐步形成了具有我校特色的校本研修体制。

一、对教师校本教研培训的认识

在当前教育形势下，我们认为课程改革的成败关键在教师。教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。而学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮，学校理应自觉为教师的自我实现、专业发展服务。在教学实践中，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展、开展教师校本培训的有效途径。校本就是“以校为本”，主要有三层含义。（1）以改进学校工作，解决学校所面临的问题为指向（即“为了学校”）；（2）学校自身的问题，要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决（即“在学校中”）；（3）从学校实际出发，各项工作都应该充分考虑学校的实际，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校的生命活力（即“基于学校”）。

校本教研也包含三层含义。第一层含义是：“教育科研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。第二层含义是：“教育科研必须以教师发展为本”，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位。让教师成为教研的主人，通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是：“教育科研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，教育科研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。

二、开展教师校本教研培训的做法和成效

我校以“学生发展为本，教师专业发展为重点，学校可持续发展为目标”的学校发展理念作为教师校本培训（教研）的核心，以“培养一支既有敬业精神，又有扎实的教学基本功，并有新思想、新理念，适应当前教学改革需要的教师队伍” 作为校本培训（教研）的宗旨，出台了一系列措施大力支持教师校本培训（教研）工作。

1、学习提高-----努力做好校本培训工作

（1）培训工作日常化

我们把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教师师德教育、业务学习相结合；规定每周二或周四晚上为全体教师师德或教育理论学习时间，每周安排2节课为分教研组业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容广泛性

培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有新课程通识培训、各科课程标准学习、教科研培训、教师“新五项基本功”培训、现代教育技术培训和教师心理健康教育能力培训等等。为了促进教职工计算机文字输入能力的提高，对全校教职工进行了打字测试。

（3）培训形式多样化

在校本培训中，我们采用了集中学习、分层培训、分类指导、分步提高的方式，力求做到形式多样，贴近教师工作实际。凡专家报告、学者讲座我们一般全员参与集中学习，新课程培训、英语口语培训、普通话培训、常用教学软件培训等一般进行分层次培训，努力提高培训的效果。

2、反思交流-----积极开展校本教研活动

（1）教研培训行为自主化 制度上保证：学校规定每周安排2节课分教研组或备课组进行业务学习。教研活动要求做到三个有：有主题、有中心发言、有活动记录。

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，合理划分教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。

行为上跟进：要求教师主动参与各类教研培训活动，主动与同事交流教学中的经验与教训。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

（2）教研主题专题化

在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：一与课题研究相结合，二是与校本培训相结合。我们根据培训主题开展了一些教研活动，如在全校范围内开展“如何上好复习课”的专题研讨活动、“新课程新理念新探索”课堂教学专题研讨活动等。

（3）教研内容系列化

我们认为开展系列化的主题教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题。如推出了系列新课程理念下的创新型公开课，鼓励教师勇于探索新的教学方法，提高教师新课程的实施能力，具体组织形式有课堂观摩、说课评课、课题研究、读书交流等。每学年要求每位教师精读一本新课程有关的书，并写出心得体会，学校对教师的读书笔记记录情况进行检查。

（4）教研科研一体化

我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地为开展教育教学工作服务，为实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。为了提高教研科研的实效，学校教务处、教科室经常协同组织开展教研活动，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。如数学组开展了“高中数学动态分级教学”的实践与研究，英语组开展了“英语辅助教材教学”的教改实验。

3、专业引领----搭建教师的学习的平台

没有专业引领的研究活动，教师研究很难上升到一定的高度，或者耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下几个方面给教师提供学习机会。

（1）用新老挂钩师徒结对的方式，开展新老教师“传帮带”活动。要求教龄未满3年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。

（2）学校实行“推门听课制”，要求教师每周听课不少于1节，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况，形成了大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（3）学校还十分重视师训队伍的建设，努力造就一支了解学科前沿学术造诣高的师训队伍，保证我校校本培训工作更好地开展。学校经常聘请校名师和校名师培养人选作专题讲座。（4）学校积极创造条件，努力搭建学校网络教研平台，使教师博客更好地促进教师专业化发展。现已初步形成象山中学教师教学资源库，逐步实现全校范围内教育资源的交流与共享，提倡教师电子备课，鼓励教师利用多媒体进行辅助教学，为实现教师合作式专业发展提供了可能。

4、培训工程-----促进教师的专业发展

学校高度重视师资队伍建设，通过教代会制定了一整套师资培养工程，这一整套师资培养工程的配套实施，促进了教师的专业发展，为学校提供了教师分层次培养的模式，第一层次是合格教师的管理，第二层次是名师培养人选的管理，第三层次是特级教师及省、市、校名师组成名师的管理。这个培养模式填补了教师在参加教育行政部门晋级以外的空白，让广大教师学无止境，教无止境，永远保持前进的态度和精神，努力成为更高等级的学者型、专家型教师。这个培养模式（“三阶段，七时期”教师培养模式的探索）在宁波市第四届基础教育教学成果评比中荣获三等奖。

学校重视教师专业发展和职后培养，还组织教师参加研究生课程班学习及各类短期业务培训。学校重视青年教师的培养，采取新老教师结对带徒、新教师业务比赛、“教坛新秀教坛新星”评选等形式培养新教师，新教师“五个一措施”落实，促进青年教师的快速成长。通过教师校本教研培训转变了教师的教育教学理念，教师的专业化意识得到明显增强。学校还特别重视组织教师参加县级培训，如教师师德培训、教师全员轮训、教师主题培训、骨干教师培训、高中级研修班培训、普通话计算机学历培训、信息化教学能手、信息主管及网络管理员培训等等。

5、规范管理-----提高校本研修的成效

（1）组织到位

学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长助理负责抓，教科室、办公室、教研组具体抓的校本教研的管理网络，并确定专人为学校师训负责人。

（2）制度到位

学校制定了校本培训制度，实行了学分制。校本培训记录本人手一册，每次培训时必须做好记录，学校根据出勤和记录本填写情况等进行考核，并报上级审批后，作为教师继续教育学分。校本培训还坚持与教师的晋升、聘任、评聘、评优等挂钩，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位

实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动，学校领导深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位

为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证培训经费、保证教科研经费、保证外出学习经费，保证校本培训奖励经费。为配合适应校本培训需要的仪器设备，学校开源节流，宁可在其它方面节省一点，也要保证培训设施的完善。（5）激励到位

学校专门出台一些奖励办法，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。学校把创建“学习型”学校与“校本培训”有机地结合起来每年进行校本培训的考核，重点考核教师学习培训参加情况、读书活动开展情况、教研组内教师互动交流情况等等，根据考核结果对优秀教研组进行加分、对优秀个人进行表彰。实施校本培训几年来，我校教师学习培训的劲头始终保持旺盛，每次培训的参加率都在99%以上，许多教师还超额完成了学习培训任务。

第二篇：沙峁九年制学校关工委组织机构

沙峁九年制学校关心下一代工作委员会组织机构

一、成立领导机构

主任：阮林军（校长）

副主任：刘金平（政工主任）

委员：

张永强（教导处主任）

刘文平（团委书记、保卫科长、德育教育工作者）

李艳萍（少队负责人，学生才艺培训教育者）

二、成立办公室

主任：刘金平（政工主任）

副主任：张永强(教导主任)郭建彪（财务报账员）

成员：

李卉（班主任）张瑞雄（班主任）

高岩（班主任）高晓芳（班主任）

刘文平（班主任）王瑜（班主任）

刘福明（班主任）乔水霞（班主任）

沙峁九年制学校2014-2-26

第三篇：沙峁九年制学校家长学校工作总结

2011--2012第一学期

沙峁九年制学校家长学校工作总结

近年来，我校家长学校工作在县教育局、关工委的正确指导下，在学校党总支的领导下，以科学发展观为指南，充分发挥学校在家庭教育中的优质作用，利用学校主阵地和主课堂，努力开创家庭教育新局面。我校坚持“学校工作以人为本，学生教育以德为准，家庭教育以同向为目标”的原则。在家长学校工作中，摒弃“封闭、保守、灌输、强制”的说教式，采取“开放、民主、主体、创新、生活化、个性化”的新模式。在目标上尊重个体差异，内容上重视民主法制精神教育、心理健康教育和环境道德教育，方法上注重更新家庭教育观念，构建民主平等的亲子关系，尊重学生家长，着重培养家长的育人能力。从目标、内容、途径、方法上加大改革的力度，构建“抓自主教育、促尊重教育、突体验教育” 的整体的家庭教育体系，教家长学会培养孩子独立、自主、健全的个性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同时还经常开展家庭教育的体验活动，使家长、学生愉悦地获取知识，并通过角色体验，唤醒学生的自我意识，培养学生的实践和创新能力，激发其内在潜能，促进家庭教育不断发展。

一、培育价值观念，把握家长学校工作的方向

坚持家长学校工作的社会主义方向是我们国家的社会主义性质所决定的。

1、坚持把爱国主义教育作为家长学校的主方向，注重联系实际、创设情景、升华情感。精心设计多层次的爱国主义教育系列活动，从爱亲人、爱集体、爱家乡做起，不断升华教育目标。

2、挖掘文化历史资源，开展继承优良革命传统、弘扬中华传统美德教育。学校抓住重大节庆纪念日普遍开展回顾革命历史、继承革命传统的教育，结合各种活动进行中华传统美德教育。组织家长、学生共同参与的各种纪念活动。通过这些活动使优良中华传统美德深深扎根于家长和学生心中，成为他们的精神支柱和学习动力。

二、多种要素有机结合，构建家庭教育网络

“低重心、强基础、重实效”是我校家长学校的教育方针。在多年的实践中，我们不断

深入领会、提高认识。由年级目标、班级目标和个体目标组成的家庭教育目标体系，对于提高家庭教育实效性起到了明显的促进作用。在实施方面，我们坚持专家讲座和课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“六个结合”。

1、家庭教育与课堂文化教育相结合。把家庭教育内容列入学校教育计划，作为家长必修课内容。每月上一次家教知识课，同时将家庭教育内容渗透到常规的家长会中，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”，努力使家庭教育工作更加规范、更加系统、更具效果。

2、家庭教育与法制教育相结合。一方面，把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，使学生在日常行为中接受法制教育。另一方面，聘请法律专家为家长和学生上法制课,制定各种规章制度，开展法制专题讲座。把家庭教育工作纳入到法律的轨道上来。

3、家庭教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。一方面，充分运用学校家庭教育园地、健康教育园地、班级宣传角、橱窗、墙报、标语、主题班会，另一方面，组织家长委员会，举办知识讲座活动。这些活动极大地丰富了家长的业余文化生活，形成了“处处有标语、事事有制度、项项有活动”的家庭教育新格局，营造了浓厚的家庭教育氛围。几年来，开展的活动达几十场次。

4、家庭教育与师德教育相结合。加强师风师德教育，提高教师自身素质，特别是教师的育人素质，是加强家庭工作的前提。为此，我们在教师中努力创新家教理念，创建家教机制，营造学习家庭教育知识氛围，建立学习网络。全面提升教师队伍的育人能力。我们对家庭教育情况进行跟踪考核随时掌握教师水平、发展方向等方面的基本情况，产生的思想问题，用共同的事业召唤人、凝聚人、稳定人，用优良传统教育人、团结人、激励人。

5、家庭教育与心理健康教育相结合。心理健康教育和青春期教育是培养健全人格的现代教育的重要内容。学校开设了心理咨询室，有兼职的心理健康教育教师，将课堂讲授与个别咨询结合起来，同时开设心理健康专题讲座，每学期不少于2次。政教处定期组织家长、学生观看《中学生心理健康教育》电视专题片，每学期对学生进行一次心

理健康测试，切实解决了学生成长中的困惑，使家长学到了心理健康知识。

6、家庭教育与环境教育相结合。现代家庭教育的范畴从人与人、人与社会的关系拓展到人与自然的关系，进行环境家庭教育是学校家庭教育的新的内容。每年结合植树节、地球日、世界环境日和世界无烟日开展活动，创设家庭教育情境，使学生受到教育和熏陶。植树节，我们组织家长、学生参加各种树木的种植活动。世界环境日，我们请环保部门的专家到校作报告、观看环境教育录像片，并邀请家长一起参加，唤醒人们的环境保护意识。我们组织学生，进行环境调查，特别是家庭教育环境的调查，增强家长、学生的环境意识。世界无烟日，我们召开“吸烟有害健康”主题班会，组织演讲、小品、知识擂台赛等生动多样的节目，使学生认识吸烟对健康和环境的危害性。我们经常开展环境手抄报、插花、手工艺品制作等比赛，使学生在亲身实践中。进一步认识人类与自然的关系，提高学生对家长的监督、督促作用。创设好的家庭教育情景，营造浓厚的家庭教育氛围，使学生在良好的家庭环境中受到熏陶。

三、拓宽家庭教育途径，推动家庭教育的多层次延伸

家庭教育社会化是现代信息社会的必然趋势。建立社会、学校、家庭一体化的家庭教育网络，让学生全方位接受到家庭教育和熏陶，对于提高育人效果具有极为重要的意义，甚至关系到育人的成败。本着这一指导思想，我们努力拓宽家庭教育新途径，使家庭教育工作向外、社会延伸。

1、专题讲座教育向外延伸。为了充分发挥各渠道在家庭教育中的作用，我们组织学生进行社会调查、开展“感恩节”家长、学生互动表演活动，收到了社会各界的好评。

2、家庭教育向社会延伸。充分动员社会力量协助和支持学校家庭教育。我们聘请家庭教育专家到学校坐诊，协助学校制定家庭教育计划，完善管理制度，指导家庭教育活动。

四、尊重学生个性，改善家庭教育的过程和方法

尊重是一种重要的塑造力量，体现在家庭教育工作的各个方面。要注重它的生活性、开放性和践行性。

1、发挥育人过程中的主体作用。现代育人观认为，学生品德形成过程是学生自我建构的过程，因此特别强调发挥家庭教育中孩子的主体作用。在行为规范管理中，学校实行“校级领导包年级、中层干部包班级、党员包学困生”的活动，班级管理实行《学生值周制度》和《民主监督岗制度》，使每个学生都有参与学校管理和班级管理的机会，有利于培养学生的主体意识，为学生自主教育创设了舞台。并为家长每月提供一次做义工的机会。

2、探索培养学生选择能力的途径。现代家庭教育的开放性表现在不能划一标准压制孩子，允许孩子作出自我选择。一方面，针对社会价值观多元的复杂背景，学校改变灌输说教的家庭教育方式，通过讨论、体验、实践等方法，是家庭教育新模式的探索和创新，在家长、学生中引起很好的反响，深受家长、学生的广泛欢迎。

3、构建民主平等的新型家庭人际关系。学生人格的形成受到父、母、孩子关系的极大影响，构建民主平等的家庭人际关系，促进学生健全人格的培养，给学生以人文关怀，是现代家庭教育的要求。学校提出“将微笑带进家庭、将激情带进家庭、将兴趣带进家庭”，让微笑、激情和兴趣成为家庭教育的快速通道。坚持正面教育，坚持教育人情化，摒弃不良情绪支配下的家庭教育行为，为孩子创设和谐的心理环境，努力构建起民主和谐的父、母和孩子关系。以爱心语言唤起学生的自信。开展“每日一言”和“日行一善”活动，拉近了学生、家长的心理距离，受到学生、家长和社会的好评。

家庭教育为学校教育提供前进动力和保证。在多元化、信息化、社会化、人性化趋势日益增强的新形势下，家庭教育工作必须坚持探索创新，坚持与时俱进，不断丰富其内容，革新其形式，才能适应时代要求，培养出一代又一代“面向世界、面向未来、面向现代化”的人才。要发展、要改革、要创新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推进素质教育，促进学校的全面发展。

2011-12-12

第四篇：沙峁九年制学校安全工作自查报告

沙峁九年制学校安全工作自查报告

安全工作重于泰山,一直以来，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，警钟长鸣。为了学校安全，根据县教育局要求，今学期，我校坚持预防为主，防治结合，加强教育，群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我保护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生人身和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视，措施有力

为了进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全列入重要议事日程。专门成立了学校安全领导小组，安全工作机构健全。校长直接抓安全，政工处、教导处、总务处、各班主任、后勤部具体分工负责组织实施，确保学校师生的安全。

二、制度保证，措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全工作列入各有关目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与中层领导和班主任层层签订责任书，明确各自的职责，学校还与学生家长签订了安全责任书，将安全教育工作作为教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。关彻“谁主管，谁负责，”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善充实学校安全工作制度。根据安全工作形势的发展，不断完善充实建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理，以及学生管理、防火、防灾、值周护校、食品卫生管理制度。对涉及安全的各项工作，都要做到有章可循，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度，学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案。

三、结合实际情况，安全措施到位

1、食品卫生安全

在灶上，学校坚持把安全工作作为首要任务，始终把好购买菜、粮、肉、油、调料品的质量关，做好台账，留好样本，坚决杜绝采购变质的食品。搞好灶上的环境卫生，采取了防鼠、灭蝇、防毒措施。加强对灶务人员的卫生安全教育，签订好工作合同，从思想上和制度上对工作人员进行要求。不定期对灶务人员进行体质检查，确保师生灶房的干净，食品的卫生安全。

2、安保工作

学校周边及校园内安装了监控摄像头，24小时监控学校内外人员的一举一动，为校园安全提供了保障。

其次，学校严格执行领导、教师值周值班检查制度、门卫制度、领导包年级负责制度、周末值班护校制度。并配备了专门的保安人员，每天对学校校园及周边环境的巡查，对学校访客进行出入登记，对学校学生严格管理，学生须持有班主任老师批准的请假条方可走出校园。

3、交通安全 我校处在神盘公路、沙贺公路旁，煤车较多，为了确保学生的安全，学校制定相应的安全制度，实行半封闭管理。

首先，学校在大门外的沙贺公路修设了两个减速障，迫使驶过学校大门的车辆减速行驶。投资数万元封闭学校的后大门，学校前大门又有安保人员值守，确保学生在校园的安全。

其次，学校严格执行学生请假制度、安全汇报制度、领导教师值周值班制度等，争取将一切不安全的因素扼杀的萌芽状态。

再次，学校领导、班主任不定期以班会课、晨会课、例会、国旗下讲话等形式对学生开展安全指导教育，提高学生的安全意识和能力。还利用学校广播、黑板报、厨窗等宣传工具，提高学生防范风险和应急自救的能力。

最后，学校和执意要求学生跑校、租赁住宿的家长签订安全合同书，要求小学低年级、幼儿园家长上学、放学接送子女，确保学生在上下学的安全。

4、校舍及设施安全

学校校舍和设施安全由学校总务后勤部及专人负责，一学期不定期对学生住宿的床架、床板、门窗、玻璃进行检查维修，发现问题及时处理。

5、安全用电

学校电器设备较多，师生用电安全尤为重要，为了防止用电故障引发意外事故，学校组织人员不定期对学生配电房、宿舍、教室、部室、办公室检查电路短路，漏电，更换线路、保险丝、灯泡等情况，发现问题及时处理。

6、煤气中毒与火灾隐患

我校师生冬季取暖统一由锅炉房的暖气提供，告别了以往的火炉生火取暖的设施，大大提高了师生的冬季取暖安全。各部室有消防器材，消除火灾隐患。学校对校外租赁住宿的学生建立基本信息登记表，统一组织对校外租赁住宿的学生及家长进行安全指导教育。并要求各班主任对校外租赁住宿的学生进行家访，关心他们的学习和安全生活。

7、教育法规落实

我校严格按照县教育局的相关文件精神开展教育教学活动，教师爱岗敬业，师德高尚，不存在体罚和侮辱学生的现象。教师、学生心理健康，无拉帮结派、团伙斗殴现象发生。学校组织的运动会、体操比赛、歌咏比赛、艺术节等大型活动安保措施得力，无安全事故的发生，得到家长及学生的好评。

四、加强教育，促进自护

要确保校园安全，根本在于提高学生的安全意识，自我防范和自护能力，抓好安全教育，是学校工作的基础，我校以安全教育为重点，经常性地对学生开展安全教育活动。

1、学校每学期开两次全校师生大会进行安全教育，同时在学生中开展安全知识竞赛活动。

2、充分利用班会、团队活动、晨会、例会、国旗下讲话、家长会、法制道德教育等途径，做好学生的安全宣传和教育。

3、学校每学期举行一次师生逃生演练活动，有计划、有组织、有记录、有火灾、地震、溺水等安全教育宣传资料。提高了学生的安全意识，自我防范和自护能力。

五、校园安全的薄弱环节

1、学校周边及校园内安装了监控摄像头，24小时监控学校内外人员的一举一动，但监控设备不会自动存储监控录像，又没有办法将监控到的画面输出和存储到外接存储设备，为校园安全大大打折。

2、两灶、部室、教室、锅炉房配置的消防器材数量不足，有待于进一步增添配置。

3、学校电线线路陈旧老化，布置不够整齐，有待于进一步整改。总之，我校无论是领导还是普通教师，对安全工作重视程度高，安全教育工作进行得扎实，安全措施到位。今后工作中，我们要继续整改，力求把工作做得尽善尽美。

沙峁九年制学校 2011-11-21 5

第五篇：2008校本研修自评报告

2008校本研修自评报告

随着基础教育课程改革的不断深入，教师作为课程的实施者，其教育理念和教学技能越来越显示其重要性，这事实上已关系到基础教育课程改革的成败。校本研修作为教师继续教育的重要组成部分，将会有力地推动教师教育教学理念的更新和教育教学技能的提高。近年来，我校积极地开展了系列校本研修活动，并取得了一定成效。

一、精良的育人环境

我校是一所历史悠久的公办小学，创办于1956年，2000年被评为市级示范学校。学校现有教学班12个,在校学生580余人。专业教师31人，本科学历13人，专科以上学历占77%，小学高级教师18人。学校设施精良、师资雄厚、环境幽雅.二、严密的培训组织管理

校本研修是新时期教师继续教育的重要途径。学校成立了由校长牵头的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理，各处室负责人作为领导小组成员。设立校本培训领导，负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。学校将校本培训写进每一学期的工作计划，每学期，校长都多次主持制定培训计划、方案，查找问题，总结经验。为了保证培训的严肃性、实效性，学校制定了严格的各项制度。学校制定了《校本研修管理制度》《校本教研学习制度》《校本研修考核制度》等多项规章制度，发挥了教师的积极性、主动性和创造性，保证了校本培训顺利进行和有效开展。

三、有力的校本培训资源

近几年学校不断加大校本培训的资金投入力度，学校建有能容纳30人左右的阅览室1个，内有丰富的校本培训用书、相关的期刊杂志以及丰富的音像资料。学校每年向其中补充大量的图书杂志类、书报类、实用视频、电子文档等电子类等校本培训的相关资源。通过校园网络实现了教育教学资源的共享，我校现有办公电脑20余台，校园网络现己成为一个崭新高效的校本培训互动平台，在校本培训中以上这些设施都充分发挥了其应有的功能。保证了我校的校本培训工作能够扎实有效。

四、有重点的校本培训项目

1、加强师德教育。我们学校为加强教师师德建设，每学期都组织教师学习《中小学教师职业道德规范暂行条例》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》等法律法规。在校内广泛开展教师的思想政治和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、爱心育人。开展师德演讲等活动，每学期组织一次师德考核，涌现出了一批师德优良深受家长欢迎的教师。

2、信息技术培训。要求教师人人参与培训，人人懂得计算机操作，掌握上网的方法，会使

用网络搜集备课资料，会使用多媒体教学系统进行教学；要求教师熟练使用多媒体的软件，运用多媒体的教学工具进行教学；要求各科都要都能利用网络资源进行教学。并积极组织教师参加全国现代教育技术水平培训。

3、加强新课程培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。我校开展了“新课表理论讲座”，新课表理论研讨，学习《新课标理念》一书，加强新课程理念培训，各学科新课程标准培训，围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

4、教育科研培训。现代教学水平的提升很大程度上有赖于教育科研的发展水平。为此，我校引导教师积极参与课题研究，学校结合自身的实际情况确立了 “新课程背景下，小学高效课堂教学实践研究”的南京市“十一五”规划课题，引领教师广泛参与课题研究，尤其是35周岁以下的青年教师已做到人人有一个个人课题。学校在每学期都安排教育科研的理论学习及研究心得的交流等活动。

五、明确的校本培训目标

1、青年教师业务能力的提高。我们把青年教师培训作为继续教育的重点，为青年教师成才创造条件。新教师试用期培训，坚持抓基础、上规范，抓指导、促落实，抓考核、促提高的集中与分散相结合的培训形式和方法。并且规定每个青年教师每两天练一次粉笔字，每学期要上两节研讨课，在课后研讨中提高。使青年教师尽快脱颖而出。

2、加大力度抓好骨干教师培训和提高。骨干教师培养是学校工作重点，同时也是继续教育的核心，本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，我们采用集中培训，外出交流、请进名师，师徒结对等多种形式，提高其全面素质。在培训中，充分发挥各层次骨干教师的帮带、示范作用。先后派出学科骨干教师参加省、市、区进修学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通教师从中吸取经验和营养，利于提高教育素养。

六、多样的校本培训形式

为真正把校本培训落到实处，我校采取灵活多样的培训方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、课题驱动、案例剖析、自主反思、研训结合„„把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。具体开展方式与措施主要是：

1、课题驱动

学校和教研组根据工作需要和个人的进修需求，采取立项课题，教师集体进行课题申报，教研组的教师合作研究，也可个人承担课题研究。通过课题研究，达到增强教育教学科研能力，提高教育教学素养水平的目的。

2、专题讲座

学校根据教师发展的需要，按照课题研究的进程，不定期组织相关内容的专题讲座、让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。同时，外出聆听教育专家的指导，邀请教研室、进修学校、以及兄弟学校的教育专家来校指导课改工作，与实验老师面对面的谈话，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题。

3、资源共享、热点关注

现在的继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的。校本培训中，我校充分发挥学校网络这一现代信息资源，让培训者可通过英特网、校园网、读书看报活动、各类交往活动等充分收集信息，为教师提供比较前沿的理论支撑。

4、骨干示范

骨干示范式即指在校本培训中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行继续教育相关内容的培训。让他们在学校或教研组里确定相应的主题，带领大家一起开展教育教学研究，开展“一帮一”或“互动式”活动使教师之间相互促进，共同发展。

5、特色创新、经验推广

每个学期。我校的骨干教师向全校开放课堂，其他教师和家长随时进课堂听课、评课，并经常为区内的教师上示范课。本学期，我校共举办教学开放活动3次，开展教学交流课100余人次。

七、校本研修主要成效。

1、广大教师的教育理念发生了深刻变化。

通过培训，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身生存和发展的需要，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。通过培训，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。

①爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐。

②课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

③教师间合作交流、参与讨论的多了，出现了钻研教材、探讨教法、讨论问题、交流课后得失的良好局面。教师积极撰写教育教学论文、教学设计，案例等，经常写教育教学随笔、反思。一年来，教师撰写论文100多篇，有2篇发表，多篇论文获国家、省、市、区级奖。

2．探索出一种行之有效的校本培训模式。

就是以“集中培训、自主培训、教研培训、远程培训”有机结合的校本培训模式。除了学校常规的校本研修活动之外，最近我校又建立了山潘街小学教师博客群。有了这一交流平台，我校的校本研修活动将可以更及时、规范、广泛的开展。

3．教育、教学质量显著提高。经过全体教师的共同努力，我校的教育教学质量已有了显著的提升，目前班级学生的学习习惯加强了、学习兴趣浓厚了、参加竞赛获奖人数、奖次提高了，教师教学基本功提高了、课堂教学水平提升了、论文获奖增多了。

我校的校本培训工作机构健全，制度严谨，内容丰富，形式多样，大胆实践，注重实效，在很大程度上弥补了学校硬件的不足。

当然，在校本培训活动的深入开展和实施中，我们也有一些困惑：

1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，许多有价值的学习机会错过了；

2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次专业人才对教师培训，致使一些好的计划得不到实施等。